一幅漫画的启示十篇

一幅漫画的启示篇1

一幅漫画的启示

我看过一幅发人深思的漫画，我十分喜欢它，因为它让我知道了文明到底离我们有多远。

这幅漫画，仅有四幅，大致内容是这样的：在一个风和日丽的日子里，两位小朋友正家走，刚开始时，他俩有说有笑，路过垃圾桶时细心的小女孩发现垃圾桶边上全市 是垃圾，有水果的皮，易拉罐，还有一些废纸，吃剩的东西，一阵阵臭味扑鼻而来。小女孩情不自禁的捏住鼻子说：“这儿可真脏，不只是谁那么缺德，只差一步了都不捡起来！”说完，招呼小男孩来帮忙，小男孩神秘的要了摇头，说：“我有个好办法，你收拾吧！”分工后，小女孩麻利地干了起来，只见她先把垃圾堆在了一起，再用厚纸板一点点地铲进了垃圾桶，而此时，小男孩也没闲着，他的字也写完了， 并且贴在了垃圾桶上，上面写着：文明——“只差一步，小女孩敬佩地竖起大拇指，草坪上的青草更加绿了些。

看完了这幅漫画，我的脑海中不经浮现出一个问题：在生活中，文明真的只差一步了吗？的确，在生活中，文明真的只差一步。如果你走了这一步，就是闻名，不仅如此，走人行道、遵守交通法则都是文明，其实文明离我们很近，漫画中有一句话——文明只差一步但这一步常因懒惰而走不出这一步，我们因该跨出那一步，让我们变的文明！

一幅漫画的启示篇2

一幅漫画给我的启示

环保，看似两个平凡的字眼，其中它包含的的意义是何等的深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默的流泪呢？

无意间，我看到了一幅奇怪的漫画，上面有一位妙手回春的医生，他医术高超，医好了许多病人，被人们称为华佗在世。所有的疑难杂症在他眼里仅是小菜一碟。有一天，医院里来了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，头上戴着口罩。他苦苦的向医生哀求说：“大夫，救救我吧，我都无法见人了。”医生胸有成竹，用安慰的话语对他说：“Don’t worry!没有我治不了的病。”他摘下口罩，原来他是我们最亲近、和蔼的地球妈妈。他的头上千疮百孔，伤痕累累，医生看了，也无能为力，一下子昏倒在地。

看了这幅漫画，我不禁发出疑问：“我们的地球妈妈为甚麽会变成这样呢？”在我们这个美丽动人的地球，由于人们的一己私利，随意的砍伐树木。人们为了让自己能腰缠万贯、富甲一方，随处都建起了一座座巨型工厂，他们把工厂里生产后生产的工业废气，未经处理就排了出来，使每天的空气中都夹杂着一阵臭味，既对人们的身体不好，又污染了生态环境。他们为了自己的一时便捷，把那些未经化学处理的工业废水排放到河涌里。人们不顾后果的砍伐树木，破坏生态环境，造成了我国大部分土地沙漠化。街道上来来往往的汽车喷出长长的尾气，是空气变得愈来愈浑浊。就这样日复一日，年复一年，河中原本清澈见底的水，现在却黑如墨汁，河里的都小鱼小虾逃去如飞，纷纷离开了这个是非之地。造成这个后果的人到底是谁呢？这个罪魁祸首就是我们人类啊！愚昧无知的人们，你们快快醒悟过来吧！这幅漫画是地球妈妈最好的劝告，难道你们真想看着伤痕累累的地球妈妈到处寻医而束手无策吗?如果，我们真的把地球妈妈破坏得体无完肤、资源枯竭，我们又该何去何从呢？从现在起让我们手拉手，共同创造一个更加美丽可爱的地球吧！

我喜欢这幅漫画，这是因为它教育了全世界的人们，保护环境，保护生态平衡，保护我们共同的母亲——地球。

一幅漫画的启示篇3

早晨，太阳照亮了整个城市。金色的阳光洒满了所有街道。小红和小明走在学校的路上，边走边欣赏着这些美景，呼吸着新鲜的空气。

这时，迎面扑来一阵臭气。小红和小明连忙捂住鼻子。他们看到在一个垃圾桶前有许多垃圾，上面有许多苍蝇飞来飞去。小红看到不禁皱起眉头，说道：“怎么有这么多垃圾？难道向前走一步很难吗？”小明则说：“快走吧！不然迟到要被老师批评的。”小红说：“既然你不愿意，那么就我来干吧。”说完，小红就开始捡垃圾。等捡完，小红的手早已变黑。此时，小明的脸变红了，便掏出了纸和笔，写了一句话：文明只差一步，粘在垃圾桶上。小红对小明竖起了一个大拇指。

他们继续赶路，太阳公公为他们铺上光明的道路。让他们感到做了好事，会有好报的。

五年级:陈一民

一幅漫画的启示篇4

在我的房间里，挂着一幅《小鸭下水》的漫画。它可有意思了：上面印着鸭子家庭发生的故事。有一天，小鸭子看见班上的一位同学学会了游泳，在学校里可出风头了，一会儿蛙泳，一会儿仰泳，神气极了。它好羡慕，放学后一回到家就闹着要学游泳。它的父母对它百依百顺，很快就答应了，并且准备好了太阳伞、游泳圈、还有一大堆好吃的。在路上，鸭妈妈背着鸭宝宝，一手拿着游泳圈，累得满头大汗。鸭爸爸呢——它紧紧得跟在后面，一手撑着大大的太阳伞，一手提着食品袋，也同样累得大汗淋漓。这幅漫画讽刺了当今社会家长对孩子的过分溺爱。呼吁广大家长们不要给孩子太多的溺爱，要让孩子自己去实践生活。

我在报纸上也曾看过这样一则报道：有一位神童，经过了一番努力考上了国内的一所名牌大学。可是因为他只知道学习，对其它事情都不会做，甚至连基本的生活都不能自理，要他的母亲为他打理，因此被受同学的嘲笑，身心受到严重刺激。为了他的健康成长，学校只好命其退学。仔细推究，那都是溺爱惹的祸。

还有一个故事，那是发生在富翁身上事。有个富翁，他有一个儿子，但这个富翁从不轻易地满足自己儿子的要求。有一次，他的儿子请求他买一辆山地车，可他的父亲却说：“你先修整好院子里的那块草坪，我会按月发给你工资。”旁人对此很不理解，说：“你那么有钱，为什么连一辆山地车都不给孩子买呢？”那位富翁父亲回答：“我并不想宠坏孩子，我要让我的孩子从小学会自立，自己去赚钱！”一个月后，富翁的儿子高高兴兴地领着自己赚的钱买了一辆山地车。与前面的那一位母亲相比，这位父亲是明智的。如果孩子不接受生活上的磨练，将来能成为栋梁之材吗？

我以前在家里同样也是个小公主，爸爸妈妈不要我做除了学习以外的任何事情。但是有一天，吃完晚饭后，我正准备做英语作业，妈妈却对我说：“从今天开始，碗由你洗。如遇到特殊的情况则可以帮帮你的忙。”我当时虽然有些惊讶，不明白妈妈为什么会突然之间要我洗碗，但我还是很高兴地接受了这个任务，于是我学会了洗碗。当天晚上，妈妈送了一幅《小鸭下水》的漫画给我，此时我明白了妈妈的良苦用心，我把这幅画挂在了我的房间里。慢慢地，我还学会了一些别的生活技巧。这些都是父母放手锻炼的结果。

看着这幅漫画，再次引起了我的深思。祖国的未来需要我们来建设，21世纪需要我们来描绘，我们连民族赖以生存的道德素质都不具备，还能干些什么大事呢？我们不能像鸭子宝宝那样，我们要独立地面对生活。否则，将永远躺在父母怀里哭！

一幅漫画的启示篇5

中考漫画题，从不同方面考查学生的多种能力。根据测试的内容与考查的能力点，可以分为以下几种类型。

一、解说内容。这类试题要求学生观察漫画后，对画面内容进行解说或者概括。

例1.（2012年烟台卷）阅读漫画，完成后面各题。

长大的人，变化的窗（1）请用一两句话概述漫画内容。

（2）请针对漫画所反映的现象，发起一个倡议。

【解析】此题把漫画作为阅读对象，从两个层面设计考题，一是对画面内容的概述，二是对画面内容进行拓展，在理解的基础上发起倡议。第（1）题的概述，就是对画面内容进行提取，用准确、简洁的语言概括地叙述出来。这幅漫画题为“长大的人，变化的窗”，分别是在摇篮里和轮椅上看到的窗外世界。在摇篮里看到的窗外是阳光灿烂，白云悠悠，绿树葱郁，小鸟飞翔，而在轮椅上看到的窗外是烟囱林立，黑烟缭绕。

参考答案：孩提时，窗外是绿树、白云、小鸟、太阳；老年时，窗外是烟囱林立，乌烟滚滚。

对于第（2）题，在答题时需要进行思维的转换。在读懂画面内容的基础上，明白漫画的主旨是通过对比表现出环境的恶劣变化，其深刻意义是呼吁人们要保护好我们的生存环境。那么，怎样才能保护好环境呢？这就是倡议的内容。因为保护环境可以从多个方面进行，所以，它又是开放性的。只要回答出与保护环境有关的措施即可。

参考答案：多走几步路，少开一次车；随手关灯，就是给地球降温；节能减排，就是保护地球家园。

二、揭示含义。画面内容反映了某一社会问题，学生需要通过画面理解漫画蕴含的意义。

例2.（2012年绥化卷）仔细观察下面的漫画，说说它的含义。

【解析】画面主体是一辆车，根据车身的文字可以知道是一辆校车。试题要求在观察后说出其含义，也就是要透过现象看本质，写出它揭示了什么社会问题。认识到画面内容反映了怎样的社会现象或者社会问题，并用恰当的语言提炼出来。它与概述不同，概述的着眼点是画面的内容，而揭示含义的着眼点是画面背后所隐藏的东西，即作者要通过漫画告诉人们的内容，或者反映了什么问题。一辆超载的校车，它所要表现的是什么呢？一个关键词就是“安全”。

参考答案：校车超载，带来了很大的安全隐患。（或：校车安全，必须引起全社会的重视）

三、畅谈感受。在观察画面内容后，根据画面的启迪畅谈自己的感受。

例3.（2012年鸡西卷）仔细观察右边的漫画，写出你的感受。

【解析】画面采用了对比手法，一位老师年轻时浇灌幼苗，年老时幼苗成材表达感恩之情。根据漫画内容表达自己的感受，或畅谈感受、体会与启示，即在理解画面内容之后，得到的人生启示。根据画面内容，一位老师在年老时，受到她所栽培的学生的问候与尊敬，而画面中的文字有“感恩”“老师您辛苦了”。据此，我们可以从感恩的角度来谈自己的感受。

参考答案：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长。我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。（围绕“感恩”才能扣题）

例4.（2012年南宁卷）今年适逢我国唐代大诗人杜甫诞辰1300周年，语文课本中的杜甫画像被部分同学涂成了一些可笑的漫画，如机枪男、滑板哥（如右图）、海盗、火影忍者、宠物小精灵等新形象，“杜甫很忙”这句话很快走红。之后，李白、辛弃疾也未能幸免。对此，有人赞成，有人反对，也有人不置可否。

对这种涂鸦方式戏说历史人物的做法，你怎么看？请阐明你的观点。要求：观点明确，言之成理，字数在70个字以内。

【解析】试题的导语很长，介绍了事件的相关背景，对解答具有一定的提示作用。对漫画反映的社会现象或者社会问题发表评论，表达观点，首先要对漫画反映的社会现象或者社会问题有自己的认识。其次，观点要明确。或赞成或反对，不能模棱两可。第三，要言之有据，言之有理。对自己的观点，要运用论据来进行证明，具体分析。

你如果反对，可以这样阐述：我不赞成这种做法，因为戏说历史人物是对文化的不尊重。我国是个崇尚传统文化的国家，杜甫精神是中华民族的精神之光。因此，不应该丑化杜甫的形象。或者这样说：我不赞成，因为娱乐要注意分寸。杜甫是伟大的爱国主义诗人，不能用戏谑的方式去对待。所以，对历史人物要有基本尊重。

你如果赞成，则可以这样说：我赞成，因为涂鸦并无恶意。在课本上涂鸦本来就是不少学生的共同爱好，它可以缓解学习中的压力。所以，不必对此过度关注。或者这样说：我赞成，因为戏说在一定程度上助推了杜甫的纪念活动。今年是杜甫诞辰1300周年，在“杜甫很忙”的影响下，有关杜甫的纪念活动也趁势展开。手段另类，但有一定效果。

针对漫画试题，审题与解答可分六步走：

第一步，全面观察。要把握漫画的所有内容，从画面到文字，都不能有所遗漏。譬如例2中车身注明“校车”，这就表明反映的是有关校车问题。例3中长大成材的树木在向那位老人说：“老师您辛苦了！”这既表明了人物的身份，又表现了树木的寓意。

第二步，关注细节。如例2中的校车顶部，那里是人头攒动，大家都伸出头来。这表现了车辆载客十分拥挤。

第三步，学会比较。一些漫画有相互对比的内容，如例1、例3等，都需要进行对比，才能解答得更完整。

第四步，明确要求。对漫画做怎样的解读，是说明画面内容，还是阐述画面含义，或者畅谈感受，或者发表评论等，要根据题目要求进行针对性的解答。

第五步，调动积累。在解读中，要调动自己的知识积累，包括时政知识，如例2，校车安全成为社会的热点话题；环保知识，如例1所反映的环境问题；历史知识，如例4涉及的对杜甫的评价。

第六步，组织语言。要学会组织语言进行答题。依据题干，有针对性地按照试题要求完成答题，能够简明流畅地表情达意。

【试题演练】

1.请解读下面的漫画，回答问题。

上面还有一棵（1）请叙述画面的内容。

（2）请说说画面的寓意。

2.请观察下面的两幅漫画，完成（1）-（3）小题。

（1）请选择其中的一幅，说说作者构思的巧妙。

（2）这两幅漫画的内容之间有着怎样的内在联系？

（3）针对存在的这些社会问题，你有什么建议？

3.下面两幅漫画都是以“变化”为主题的。请仔细观察后答题。

（1）两幅漫画分别出现了哪些变化？

（2）第一幅漫画给你什么感受？

（3）你对第二幅漫画中的儿子有什么话要说？

4.右面这幅漫画名为“掩耳盗铃新篇”，它反映了一个什么热点问题？对盗铃者的行径你有什么评论和忠告？

5.右面的这幅漫画是根据一个真实的事件而创作的。请观察与思考。

（1）老人为什么发怒？

（2）这幅漫画反映了一个什么社会问题？

（3）这幅漫画具有怎样的警示与教育意义？

6.在毕业联欢会上，大家要在下面的两幅漫画中选一幅送给即将升入九年级的学弟学妹们，如果让你推荐，你会选择哪一幅？说明推荐的理由。

参考答案

1.（1）示例：画面的主体是一个地球人砍伐尽了地球上的树木，而仰头看到月球上还有一棵树木。地球呈现出只剩下一个个树桩与一片荒漠的景象。（2）无节制的开发掠取，最终会导致地球资源的枯竭，导致环境的恶化。所以，只有保护地球，节约资源，才能可持续发展。

2.（1）示例一：第一幅漫画，本来是“打假”，即严厉打击假冒伪劣产品，而在某些人的笔下，把词序进行了调整，结果“打假”成为“假打”。示例二：劣质月饼，通过乔装打扮、涂脂抹粉的包装后，摇身一变成为高级营养品。（2）主管部门的监管不力，造成假冒伪劣产品不断变换花样坑害百姓。（3）示例：主管部门要执法必严，不让假冒伪劣产品有生存的空间，不管这些产品怎样乔装打扮，都要严厉打击，这样才能保证人民群众的食品安全。

3.（1）第一幅漫画中的变化是，小时候母亲背着儿子去上学读书，儿子成年后背着母亲去医院看病。第二幅漫画中的变化是，儿子在小学读书，放学时看到妈妈非常高兴，而在读大学时，见到妈妈非常反感，责怪妈妈看他是丢人现眼。（2）示例：母爱是最博大的，母亲任何时候想到的都是对儿子的安慰，从来没有想到过自己。尊老爱幼是我们民族的传统美德，母亲关爱幼子，儿子成人后关爱母亲，这是爱的接力。（3）这位大哥，你怎么能够长大了就嫌弃妈妈呢？妈妈的衣着破旧，可她节衣缩食都是为了你啊。俗话说儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，你读了大学就嫌弃妈妈，这样做与你的大学生身份不符合，请给妈妈道歉，今后不要做让妈妈伤心的事情了。

4.日本政府想通过“购岛”闹剧侵占我国的。自古以来就是我国的神圣领土，日本政府妄图通过购岛实现所谓的国有化，这其实就是自欺欺人。这是一出现代版的掩耳盗铃的丑剧。现在，中日关系出现恶化趋势，责任全在日本政府。日本政府需要正视历史，承认错误，只有这样才能使中日关系正常化。

一幅漫画的启示篇6

一、读准漫画的题目

大凡漫画，题目往往揭示内容或画旨。通过读题目，有时可以透视整幅漫画的含义。例如2004年青岛市中考试题《来得这么快》，什么“来得这么快”呢？顺着这一画题思路，我们从画面中可以看到一个人手拿利斧砍倒了一棵大树，而他身后的沙尘暴似饿虎一般正向他扑来。抓住了漫画题目这一切入点，再结合漫画这一内容，我们完全可以得到这样一个启示：人类应自觉爱护树木，保护自然环境，盲目地乱砍滥伐必将受到大自然的惩罚。

二、关注漫画的表现手法

漫画常用拟人、联想、夸张、拟物、对比等表现手法来反映现实生活，要能看懂漫画，特别要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的元素。例如2004年黑龙江省中考试题《跨越》，漫画有两幅，第一幅是一名学生正准备跨越普通学校的栏杆，第二幅是这名学生准备跨越重点学校的栏杆，学生望而却步。这幅漫画显然想通过对比的手法告诉人们：升学如同一场竞赛，每个学生准备都需要努力跨越，但升学难，升重点更难，翻越谈何容易。

三、结合漫画中的文字说明

有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能求助于文字语言。因此，漫画中文字说明对理解漫画的主旨有很大的帮助，往往这些文字就是主旨所在。例如2004年沈阳市中考试题《宝宝快跳》，画上的父母高举着栏杆，代表着“父母的要求”，而他们口中都呐喊着一句话：“宝宝快跳”。跳什么？无非是过分要求孩子追求文化成绩，这种做法不符合素质教育的要求，同时也违背了教育教学规律，影响了青少年的全面发展。这一寓意完全可以通过文字说明悟出。

一幅漫画的启示篇7

一、政治课漫画教学的实践与探索

1、漫画“悬”念――要学。古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”。“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。为此教师应依据教材内容，抓住学生好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，给人们心理上造成一种强烈的想象和挂念，让学生睁大好奇的眼晴，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。

我在上初二《思想政治》“依法维护社会公共生活”一课时，运用这一原理，新课前出示了一幅漫画：深夜宿舍楼里小乐在家里大声唱卡拉OK，邻居们从窗口伸出头破口大骂。先请学生看漫画，分析各种行为及后果，提出自己的看法和问题，教师对学生提出的典型问题进行板书（暂缓作出评价），如：“小乐的行为正确吗？”，“邻居们的行为正确吗？”，“小乐与邻居们冲突怎样解决？”等等，从而制造出“悬念”，激发学生求知欲，让学生带头问题去学习新知识，从而取得了很好的教学效果。

2、漫画“激”趣――乐学。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的最好老师，也是学习的原动力，学生如果对所学知识有较浓的兴趣，就会处于良好的准备状态，当学生处于良好的准备状态，，情感处于积极主动状态，那么课堂效率就高。法国著名演讲家海茵兹・雷曼麦有句至理名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。” 而漫画正是完成这个由严肃到幽默的转变的不可缺少的重要因素之一，漫画运用得好，就是一个生动的故事，一个有趣的画面，就能够调动学生学习的兴趣，从情感上接近思想政治课，进而对它产生好感，最后达到乐意学、学得好的目的。我在上“我国面临严峻的资源和环境形势”这一内容时，采用了一幅漫画：长江与黄河的对话，黄河说：“长江，我是黄河”；长江说：“黄河，我也是黄河”。当展示这一漫画后，学生们就开始议论开了，同学都把注意力集中到问题“长江为什么说它也是黄河？”上来。学生的情趣被激活了，同学们围绕这一问题议论纷纷，有的答：长江中上游森林被砍伐，植被遭破坏；有的答：水土流失严重，长江水混浊。很快又集中到本堂课所要探究的主要内容上来了，“这幅画揭示了一个什么社会问题？”“怎样才能使长江恢复它的本来面貌呢？”。课堂气氛活跃起来了，学生情趣盎然，学习兴趣倍增，使我的政治课教学化抽象为具体、变枯燥为有趣，收到事半功倍的效果。

3、漫画“创”新――优学。一幅好漫画，其寓意深刻，往往就是一个生动的故事；一幅好漫画若运用得当，同样可以激活一片思维新天地。在课堂上教师可借助于漫画那形象、直观的情景和故事性的情景，能够渲染课堂气氛，唤起情感共鸣，引导思维，展开想象，激发创新动机，培养学生的开放性思维和分析解决实际问题的能力，使创新教育活性化。

例如我在讲解初二《依法保护青少年健康成长》一课中的家庭保护内容时，用了一组漫画《谁的责任》，漫画主要描述孩子的同学捡到钱后交给老师，受到了表扬，孩子回家后向妈妈说了这件事，妈妈为了让自己孩子也受表扬，给了孩子几角钱，让交给老师，孩子最终受到了表扬。但他不满足，自己偷偷拿妈妈抽屉里的500元钱又交给老师，妈妈发现后异常惊讶，但这到底又是谁的责任呢？在教学过程中，首先把这组漫画一幅幅展示出来并让学生思考和提出问题：妈妈这种教育方式好吗？带来什么不良后果？父母到底应该如何教育孩子？教师暂不作答而是鼓励提出各种改进意见或补充意见，对每个问题鼓励各种想法，多多益善：如果妈妈反而责怪骂孩子的同学是傻子，你怎样回答？你父母有哪些错误的教育行为？……并让学生追求与众不同的，甚至离题的观念，发散学生的思维，培养学生的创新能力。

三、政治课漫画教学应注意的几点：

1、精选细挑，精心设计。一幅有趣并切入所学知识的漫画会使教学产生许多意想不到的效果，使学生喜闻乐见。但如果漫画与所学内容相脱节，就会使学生不能真正领悟知识的内涵，只是留于肤浅的观察和看待问题。因此，在选择或设计漫画上要多下功夫，要对选择或设计的漫画进行多角度、多层次地分类观察，寻找其蕴含的各种信息、知识，既要注意寻找明显的知识，又要注意挖掘隐含的知识，深入分析漫画与教学内容的联系。要对导与学的整个过程从传授知识、培养能力、提高觉悟三个方面进行全面精心的设计，必须是切合原理，切不可随便将一幅漫画拿上课堂，牵强附会，离题万里。

2、坚持学生为主体，培养创新能力。罗杰斯认为，“人的本性，当它自由运行时，是建设性和值得信赖的。”这要求教师始终充分尊重和信任学生，把学生看成是知识的主动探索者。由此，必须切实确立起以教师为学生学习过程的主导，学生为学习过程的主体教学观念，以发展为主旨，运用丰富的教学策略创造出生动活泼的教学氛围，启迪学生思维，突破思维定势，激活逆向思维，形成创造力。

一幅漫画的启示篇8

今天，我又看到了一幅漫画，以往我看漫画时总是笑得前俯后仰，可是，今天却怎么也笑不出来了。

这幅漫画主要画了：在一个十字路口，红灯亮了！一个小孩看见了便停了下来，可是几个骑着自行车的大人却若无其事，依旧骑着车洋洋自得的拂袖而去了！时不时还回头用嘲笑的目光望着这个循规蹈矩的小孩。

你们看！这幅漫画中的几个大人，有的西装革履，一副大款派头；有的戴着近视眼镜，俨然是一个知识分子；有的染着时髦的黄发，一看便知是有钱人家。难道家里这么有钱也从未受过启蒙教育，就连在上幼儿园的小朋友也知道“红灯停，绿灯行。”唉！现在这个社会“假文盲”真是太多了！

一幅漫画的启示篇9

为弘扬反腐倡廉工作，启迪、教育广大党员干部和群众，厚植大安廉政文化，现面向社会广大党员干部（含退休干部）、群众征集优秀廉政文艺作品。

一、报送要求：本次廉政文艺作品征集种类仅限于平面作品。

作品应反映清正廉洁主题，要求题材严谨、内容健康、立意新颖、格调高雅。可以是个人创作或集体创作，且均须是原创作品。作品需备注作品题目、作者姓名、联系方式。

二、作品类别：

1．书法作品。书法分毛笔书法和硬笔书法。毛笔书法以宣纸书写，书体不限，规格为四平尺和八平尺两张规格；硬笔书法作品原则上使用A3、A4纸。

2．绘画作品。绘画可以是国画

、油画、水彩画、版画等画种。规格尺寸为四平尺和八平尺两种规格，横竖不限。

3.剪纸作品。剪纸作品要求围绕主题。作品以斗方为主。

4．漫画作品。漫画可以是单幅或多幅（多幅需标明序号），寓言漫画、故事漫画以及插画均可，漫画中可加文字说明，手绘或电脑制作均可。电子文件须为JPG或RGB格式，分辨率800万像素以上，文件不小于3M。纸张限A3和A4两种。

5．摄影作品。照片可以是单张或组照（组照需标明序号）。作品须为彩色数码照片，清晰度要高，格式为JPG或RGB格式，分辨率800万像素以上，文件不小于3M，并附50字以内的简要文字说明。

6、微小说。要求作品突出廉政或反面典型形象，具有警示教育意义。

7、诗歌、快板书。要求作品突出廉政或反面典型形象，具有警示教育意义。

三、投稿方式：报送邮箱：1428015784@qq.com或者大安区纪委监察委宣传部（大安区政府东2楼），联系人：赵荣兵

联系电话：13890000000

四、评比方案：

一幅漫画的启示篇10

具有形象性、故事性、含义丰富的读图作文，给语文老师提供了另一片广阔的习作指导空间，也给学生提供了激发想象力的鲜活素材。作为语文老师要引导学生区别漫画、新闻图片和一般看图作文，切忌停滞在"内容介绍+提示现象"的固定模式上。对于习作刚刚起步的小学三年级学生而言，用"内容介绍+提示现象"的习作模式加以指导，是可以的。随着年级的升高，以及学生对生活更广泛、深入的认识，依然按这种模式进行指导，就会显出诸多弊端与局限。现以人教版六年级语文上册第七单元看《新闻图片写作》为例，谈谈我在高年级漫画、新闻图片习作指导实践中的策略。

1.读图，读懂内容及现象

漫画、新闻图片画了什么？我们必须读懂，并能用文字描述出来。

"据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。"

"新闻图片"，是一个内容极其宏丰而又直面现实生活的"信息宝库"，与儿童写作相连通。这是极具创意而又是很有时代亮色的教学资源开发。有学生说鸭妈妈太聪明了，动物是有灵性的。有学生说巡警有人性的美，有学生说人和动物和谐相处美……学生读懂漫画的内容及内涵，已经成功了一半。

2.扩图，丰满故事情节

和低年级看图说话，看图作文相比，单一的漫画、新闻图片进行习作难度较大，这也是漫画、新闻图片习作需要突破的难点。单一的漫画，无法让人看到故事情节的发生、发展。基于小学生想象力丰富的特点，教师要引导学生思"前"想"后"，把故事情节丰满起来，将单一的图片想象成动态的连环画。这样一来，图片的内容就丰富多彩起来。

具体做法：首先，根据漫画内容取一个名字――《劫后余生》。之后，引导学生往前想，故事的开端怎样呢？可能是《鸭妈妈郊游图》，也可能是《鸭妈妈散步图》，故事的发展怎样哪？可能是《失足落水图》，故事的高潮呢？可能是《救援图》，也可能是《求助图》。故事的结局呢？可能是《感恩图》。是再引导学生将几幅图片串联起来：《散步图》――《落水图》――《求助图》――《救援图》――《感恩图》……呈现在学生面前的就是一组动态的连环画。这样就能在"新闻图片"的真实性和瞬间定格的"有限"之内，辅以想像的"无限"发酵，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了情趣动力。漫画习作过程中，思"前"想"后"的环节至关重要，因为它能为下一步创编故事构建蓝图。

3.串图，激活想象编故事

有了动态系列的连环画，习作就成功了一半。接下来，教师引导学生将其串起，并创编故事。五幅图片触发了孩子的丰富想象和源于生命本真的个性化表达。这是本案教学的重点所在。引导学生讨论交流 ：你觉得这五幅图当中，哪一幅特别特别地有意思，给我们留下了巨大的想象空间。学生各抒己见，引导学生说出有趣的细节。

"生：我觉得第三幅图很有趣。因为三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救，但巡警听不明白鸭妈妈说什么，只见他非常着急。鸭妈妈会乱叫，"嘎嘎噶"地叫个不停。巡警使劲摇着头："你要干嘛？在说什么啊"，鸭妈妈、另外三只小鸭子使出浑身解数，可巡警还是一头雾水……"

因为巡警听不懂鸭语，场面富有戏剧性，笑声四起，给学生提供了广阔的想象空间。接下来，学生依次交流自己最感兴趣的图片和最能激发想象空间的情节。学生马上就会发现怎样写才能把文章生动起来，怎样写才能吸引读者：《散步图》--悠闲 ；《落水图》――紧张；《求助图》――着急；《救援图》――机智；《感激巡警》――温馨。

4.创作，留驻美妙想象。

许多老师在指导学生习作时，习惯写命题作文。这样的指导会限制学生的思维，学生的个性难以张扬。我主张自由拟题，自主创作。启发引导学生：我们可以站在当事人的角度，以第一人称来写。比如，我是张巡警，今天我在温哥华街头巡视，忽然对面来了一群鸭子，鸭妈妈带着三只小鸭，它们向我"嘎嘎噶"直叫……这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写，以落水小鸭子的角度来写，还可以从司机、行人的角度来写，这样一来，就把自己摆进了这个故事中，真情实感就出来了！在学生拟题的过程中，我将一些有新意的题目板书在黑板上。如：《有灵性的鸭妈妈》《温哥华街头的奇景》《倒霉的一天》《迷人的温哥华街头》《小鸭子落水记》《劫后余生》……习作结束时在引导学生欣赏这些从不同角度拟出的富有个性的题目。同时提醒学生，写的时候要关注我们本次习作的要求，要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情发展的顺序，一步一步地写清楚；第二，用生的细节展开最有意思的部分，把这个最有意思的画面写具体。第三，写出自己在这个故事中的真切感受。

下面我们来看看学生床边的故事情节。

"我是鸭妈妈，今天天气晴朗，明媚的阳光照得大地暖洋洋的，今天是个郊游的好日子，我们穿戴整齐，就出发了。一路上边走边说笑，你追我打的。不知不觉就来到了人行道上。突然，笑声没有了，回头一看，天啊！我原来六个宝宝，现在只剩下两个了，唉呀呀，不得了啦，其它宝宝都去哪了？" ――《劫后余生》

我看入神了，一不小心，失足掉进了一个坑里。（师：注意这个"坑里"用得很准确，她不是说下水道而这是说坑里，因为鸭子不知道这是下水道。）还不小心地把两个哥哥拉了进来，坑里黑乎乎的，全是水，水流很急。坑里又冷又臭，我们使劲挣扎着。我想：如果不快点离开这，我们可能被臭死，或者被淹死。想到这里，我更加用力的挣扎，但我的体力却一点一点地耗尽，我朦胧地听见妈妈在叫巡警，我也更焦急地想要有人来帮助我，时间一分一秒地过去，却不见有人来救我。（师：建议加上"始终"，却始终不见有人来救我）。却始终不见有人来救，我的体力也耗尽了，我开始绝望了，我们难道会死在这里吗？我觉得周围越来越也越来越冷了。――《谢谢你，巡警叔叔》

5.拓展，引发深度思考