军训的意义十篇

军训的意义篇1

我从第一天起就为军训结束的时间倒计时，因为军训结束也就终结了这残酷的折磨,也就可以每天睡到自然醒,享受着原本应有的假期生活，我苦苦盼望着这一天的到来，但当它真的到来，我忽然发现，在那小小的庆幸之余,更多的是留恋与不舍。在这短短的几天里,我收获了太多,感悟了太多,也成长了太多.我懂得了军训的意义。

我的上一次军训，要追溯到刚刚上初中……在那简陋的操场上，烈日之下，任由汗水浸湿了衣衫。虽然时间隔了那么久，我却还清晰的记得，仅仅20分钟，我就昏倒在地，眼前消失了那些挺立的身姿，取而代之的是一片漆黑的死寂。后来，我被校医救了过来，在阴凉地里喝着糖水，却没感受到一丝的甜意。这一次经历在我脑海深处留下了不可磨灭的烙印，我怕军训，我不想军训。然而我的怕与不想没有起到一丝一毫的作用。可怕的军训还是如期而至。军训的内容并没什么多大的变化，依旧是立正、稍息、停止间转法和原地踏步……这些动作，熟悉得那么陌生。

在这次的训练中,有好多同学都不幸倒下了.看着他们颤抖的步伐和苍白的脸色，我仿佛看到了几年前的自己。这个想法似乎激发了我的斗智，我想超越自己，超越那个怕苦怕累的自己。于是，我咬着牙忍耐着，抱着必胜的决心与灼热的骄阳作斗争。汗水肆意的流淌，流进眼睛里一阵难忍的剧痛……我想伸手揉眼，又怕被教官批评，只好忍着……忍着……当代表着休息的那一声哨响起，整个人在精神上瞬间瘫了下来，但膝盖早已僵硬，忘记了弯曲该怎么做。尽管身体疲惫不堪，但其实心中还是很有成就感的，至少我坚持了下来，成功了，战胜了心中的那一点点懒惰，我不禁隐隐约约的为自己而小小的骄傲起来。

这只是军训中渺小的一个细节，却让我品尝到了久违的成绩感。我忽然懂得了军训的意义……军训，是一个过程，一个挑战自我，超越自我，完善自我的过程，是我们成长的必需过程。

军训的意义篇2

关键词：高校　大学生军训 思想政治教育

高校开展大学生军训工作。对新生进行集中军事训练，是我国法律赋予的任务，也是全面提高大学生综合素质的需要。通过军训，大学生可以培养良好的生活习惯和协作能力，提高综合素质；可以纠正散漫的生活作风，培养自我约束意识。增强组织纪律观念；可以培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神：可以培养爱国主义、集体主义精神；可以牢固树立“居安思危”的国防观念，增强保卫祖国的责任感，加强国防后备力量建设。它对大学生正确世界观、人生观和价值观的树立，道德情操的提高和培养，德、智、体、美的全面发展，以及综合素质的增强等方面具有巨大的推动作用。

一、军训的历史沿革

中国古代学校军训大致经历了五个阶段：夏、商、周时期，军训重于文化课教学，是我国古代学校军训的鼎盛阶段。据《礼记》、《周礼》等记载，西周“国学”与“乡学”分为小学和大学两级。大学以习武为主，教师一般由军官担任。军训内容主要是习射和驾驭五种战车的方法等。这是我国古代最早对学生进行军训的记载，以后各朝代都有对学生实施军训的记载。春秋战国时期。统治阶级实施文武并重的文教政策，学校军训与文化学习并驾齐驱；秦、汉时期，逐渐重文轻武，学校军训萧条；魏晋南北朝至宋元时期，学校军训基本废止；明、清初(鸦片战争前)统治者又转而重视学校军训问题，但军训终究只是昙花一现。

从200多年前拿破仑在巴黎理工学校开创军事训练以来。许多国家都相继在高校开展了以军事科目为主要内容的学生军事训练。目前，突出的国家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波兰、叙利亚、以色列等国。(注：资料来源：《安徽大学学报(社会科学版)》)

新中国成立以来，普通高校学生军训先后经历了培养预备役军官的专业性军事教育和训练民兵的专业性军事教育阶段，2001年，国务院办公厅、中央军委办公厅下发[2001]48号文件，对高校学生军训工作的指导思想、方针原则、组织领导、工作机构设置、师资配备、派遣军官管理和训练保障等问题都作出了规定，成为开展高校学生军训工作的重要指导性文件。根据《2003－2005年全国学生军训工作发展规划》，到2005年，全国所有普通高等学校都要普遍开展学生军训。由此，大学生军训进入了普及化的阶段。最终将目标定位于普及化教育上。

二、军训是加强大学生思想政治教育的客观要求

在经济全球化与科学技术日新月异发展的今天，我们要想立于世界民族之林。实现中华民族的伟大复兴，就必须培养一批能适应社会经济发展的高素质人才。大学生作为我们民族的希望与未来，其质量将直接影响到我国建设中国特色社会主义的实践。军训是大学新生入学的第一课，对生长在和平年代，“衣来伸手、饭来张口”的大学生进行艰苦的训练、严格的管理，使他们学会做人、学会学习、学会创新、学会生活、学会做事。培养与社会主义道德规范相符合的世界观、人生观、价值观及道德品质与行为习惯，完成由他律到自律的转化，促进人的全面、健康、和谐发展，为大学四年的素质教育奠定良好的基础，显得尤为重要。

大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，虽然当代大学生的主流思想是积极的、健康向上的，但在世界多元价值观与西方腐朽思想的影响下。一些消极、不良的思想风气也在不断地滋长蔓延。因此，我们必须以军训为契机，充分发挥国防教育课程的特长与优势。以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装当代大学生的头脑，通过历史传统教育、军事思想教育、我军的光荣传统教育，扩大大学生的知识面，激发大学生为“中华之崛起而读书”的热情，增强保家卫国的责任意识，帮助大学生树立远大的理想与成才目标，深刻理解“人才”的内涵，找准人生的坐标，按照经济社会发展的需要多方位地进行自我设计与自我塑造。从而把个人成长与民族复兴紧密联系起来，并不屈不挠为之奋斗。

三、大学生军训工作的意义

经过实践，我们深刻地认识到大学生军训工作能融政治教育、严明纪律、作风养成、军事知识及技能训练于一体，可以改善和加强高校思想政治工作，培养大学生的优良纪律观念、集体主义精神和团结奋斗精神，强化大学生吃苦意识和自我教育能力。军训对大学生有着非常重要的教育意义。

1　军训是大学生履行兵役义务的一种基本形式，有利于增强学生的爱国主义信念。

大学生是国家兴旺发达的希望所在。为了保证大学生在校期间能够集中精力学习，培养造就出大批建设祖国保卫祖国的高素质人才，《兵役法》规定“可以缓征”其服现役，但必须接受基本的军事训练。这既是国家法律赋予大学生的一项保卫祖国的光荣使命，又是他们履行兵役义务，依法服预备役的一种形式。因而，积极参加军训，圆满完成训练任务，是每个参训大学生自觉履行兵役义务的最实际的行动。

同时，通过军训，大学生不仅可以树立牢固的国防观念，而且可以增强爱国主义信念，在军训的过程中加深对人民军队的理解，这就为国家战时兵员动员打下了坚实基础。资料显示，目前我国高校近千所，坚持搞好大学生的军事训练工作，就等于储备了一支具有高素质的后备官兵队伍。

2　有利于培养大学生的竞争意识和团队意识。

有人聚集的地方就有竞争存在。在军训期间开展的训练科目的成绩评比，内务卫生评比，拔河、歌咏等娱乐活动，实质就是培养大学生的竞争意识。名目繁多的评比，会让大学生在开始大学旅程之前就意识到，竞争无处不在，要在竞争中获胜，只有努力。军训期间大学生士气高昂，乐观开朗，有着使不完的劲，其中有一个因素是他们习惯于竞争带来的兴奋。军训结束后把这种竞争机制进一步完善。让大学生时刻都保持斗志去学习、去生活，久而久之竞争观念就会常驻于他们的思想意识之中。大学生一旦在观念中形成竞争意识，将会增加学习的主动性和能动性，以及参与社会活动的积极性和自觉性，有利于摆脱对父母的依赖，自立自强，自信心也随之增强。这些正是用人单位看重的品质。

现代社会是分工协作的社会，团队精神和团队意识也是用人单位十分看重的。大学生步入大学后要开始集体生活，团队意识也更显得重要。其实在他们真正开始大学生活之前。团队意识培养就在悄悄进行。在军事技能训练期间，全体新生按营、连、排编制进行编组。并且以此作为各项评比的参赛单位，每个参训大学生关心的是自己所在的营、连、排的比赛结果，形成对自己所在单位的归属感，团队意识也就在这过程中逐步形成。

3　有利于培养大学生的感恩意识。

在每年的军训结束时，一般会出现大学生和教官之间依依不舍的情景，望着教官远去的车队，有的大学生甚至掩面而泣。为何经过短暂的二十几天的军训生活，大学生和教官能够结成如此深厚的情谊?因为这二十几天学生和教官朝夕相处，共同头顶烈日、脚踏热浪，一起接受汗水的洗礼，并且教官还手把手教他们规范动作。军训结束之时，大学生会对教官萌生一种感谢之心、感恩之情，军训期间经历的酷暑和劳累，让他们体会到对同样经历酷暑和劳累的教官付出的劳动应该珍惜和感激。

另外，在军事理论课上，大学生学习中国国防的相关知识，了解到中国近代国防的屈辱和当代国防的振兴，这鲜明的对比会让大学生体会到我们取得现在这样安宁的国家安全环境实属不易，从而油然产生对党和国家的感恩之心。这种感恩意识会更加激发大学生参加勤工助学活动、公益性劳动、志愿者活动的积极性。

4　有利于培养大学生的时间观念和责任感。

军事课具有军事化管理的特征，强调时间观念，其中考勤制度就是体现。考勤制度表面上是查看学生是否按时到课，但是深层上反映了一种学习的态度和责任。连续不断地考勤其实向大学生表明这样一个道理，作为一名大学生上课是义不容辞的责任，逃课是不允许的。久而久之，大学生就会逐渐形成“上课是责任和义务”的观念，认识到该上课时不能逃课去干其它的事情。在军事理论课上，大学生了解到中国与外国在国防力量上的差距。以及中国周边安全环境面临的隐患和威胁，会激发要求我国国防力量尽快发展的紧迫感，在时间上要尽快缩小与别国差距的使命感。考勤制度的执行和国防知识的了解。会使大学生在观念上树立时间的概念，它强调的不仅仅是准时，更是对个人和国家的责任感、使命感。

5　军训工作能使大学生树立正确的理想信念。

一系列的教育活动，能鼓舞参训大学生的斗志，增强其战胜困难的勇气，培养其军人的作风、意志、气质和吃苦耐劳的品质及集体主义精神，使他们重新思索人生的价值，进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任，奠定正确的人生观、价值观、世界观和全心全意为人民服务的理想信念。部队团结奋斗的优良传统和艰苦奋斗精神还能促进大学生之间建立良好的班风、学风和校风。帮助大学生及时调整心态，适应彼此的学习生活习惯，建立起良好的人际网。

军训的意义篇3

军训不光是磨炼了我们个人的意志品质，也培养了我们的集体荣誉感。让我们从生疏逐渐走向熟悉，慢慢变的默契。因为在以后的学习生活甚至工作时，都不是独立的，我们的成长离不开集体，我们需要在入学之前通过军训来培养集体荣誉观，培养同学与同学之间的默契，这也许能在以后的学习中让我们互相帮助、共同进步，这是军训的意义之一吧。

自从来到第一中学开始军训，所做的每一件事，都让我们知道我们不是被疼爱的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依赖。

军训，或许就是考验一个人吧，考验他的独立性、自觉性，还有吃苦耐劳的精神。如果真是那样，我一定要完成教官说的每一个动作，做个真正的独立、自觉、能够吃苦耐劳的人。“吃得苦中苦，方为人上人。”为了自己美好前途，吃这么一点苦又算得了什么呢？我一定要拿自己的行动来证实自己，证实自己不平凡，绝对不会输给任何人。我是最棒的，我对自己充满信心，永远永远都会。

鸦雀无声的球场上同学们整齐的站着，组成了十几个方阵，这是校园里一道靓丽的风景，球场上太阳照得茂密的大树垂头丧气，太阳光无情的将矛头直指我们，那汹汹的来势又岂是薄薄的云盾可以阻挡的？同学们已是汗流浃背，看着同学们那湿透的衣服，都可以拧出水来。

军训的意义篇4

八点钟校方代表、部队首长和学生代表做完了简短的发言，军训开始了，一个中等个子的肩上有一“杠”的教官来到我们的队伍前，作了简短的个人介绍，那声音真是铿锵有力。就开始我们怎么排方阵。“向左传！”，“起步走！”，“报数！”……。不到两分钟，教官就把我们这两条“长龙”化为一个方阵了，我心里好生佩服。

老天好像与我们过不去，在昨天还是阴蒙蒙的，而今天却是天色正好，太阳正晴！真是苦了我！排好方阵教官开始教我立正。我晕，谁不会立正啊！除了婴儿、截瘫、死人不能外，谁都会。可教官说，军队里立正也就是军姿。军姿的姿势是双脚叉开60度，两腿紧闭不留缝，双手绷直，大拇指放在食指的第二关节处，双手自然弯曲，抬头挺胸收腹。此话像起了化学反应，同学们几乎异口同声：“不是吧！”但我们的不是吧似乎是个化学连锁反应，刚才还很平和的教官突然间发怒了：“吵什么吵，罚站二十分钟！我小声地说了句：“不是吧！”小声是因为怕还会被单独罚站。

太阳越来越毒，似乎要把我烤熟了，我的两鬓全是汗水，一滴滴地流下来，滴在我的肩上。我暗暗地骂了句：MMD。我觉得我真像失去理智的庸人，可笑地诅咒着眼前的环境。我的确像庸人，没有我同桌那么高的思想觉悟，她说她喜欢军训，她想当兵！终于，可以休息一下，我发现教官只有鬓角上闪着光，背后湿了一点，我真是汗颜，看看我汗流得像长江一样。

休息完毕就开始教向左传向右转，教官好似一位耍猴人，一下喊“左”，又喊“右”把我们转得团团转，转着转着，我们的“标兵”叶海鹏倒下了。我暗自好笑，这叶海鹏说自己标兵当定了，可就怎么一个小时就“壮烈牺牲”，真是好笑。突然一声哨响，早上的军训就结束了。

军训的意义篇5

军训是学生入学后的第一课，是高校国防教育的重要组成方式.军训能够在提升学生身体素质，锻炼学生坚毅品格的同时，增强高校学生的爱国主义意识，认识到军人的不易，更加珍惜当前来之不易的幸福生活.高校军训需要深入挖掘其德育教育，充分展现高校军训的意义.本篇文章首先对军训的德育价值进行分析，其次结合高校军训的实际情况，对当前高校军训中存在的问题进行简单论述，并针对这些问题，提出明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等发挥高校军训德育价值的方式.

关键字：

高校；军训；德育价值

军训作为一种独特的教育形式，主要是通过军事理论教学、军事体能训练以及文体活动的组织等等，对学生进行国防教育，使学生能够通过军训掌握更多的军事知识，形成正确的价值观念和思想观念，树立爱国主义意识，具备健全的人格和集体主义思想观念.但是当前我国很多高校在军训活动开展的过程当中，没有切实挖掘和发挥出高校军训的德育价值，德育内容渗透不足，失去了高校军训的意义，所以结合当前高校军训实际情况，深入发掘高校军训德育价值十分必要.本篇文章主要结合高校军训实际开展情况，分析深入发掘高校军训德育价值的方法，希望能够对高校军训德育价值的挖掘以及高校学生优秀人格的培养产生一定积极影响.

1军训的德育价值

高校军训的德育价值主要表现在具有爱国主义教育价值、集体主义教育价值以及健全人格教育价值等方面.

1.1爱国主义教育价值

军训作为高校国防教育中的重要组成部分，较为重视对学生国防知识的指导.在当前和平年代中，更需要学生认识和平的重要性，珍惜当前和平的生活[1].高校学生已经具备一定的思维模式，正处于人生观和价值观形成的重要阶段，军训作为一种独特的教育形式，主要是通过军事理论教学、军事体能训练以及文体活动的组织等等，对学生进行国防教育，使学生能够通过军训掌握更多的军事知识，形成正确的价值观念和思想观念.

1.2集体主义教育价值

当前大部分的高校学生均为“90后”学生，作为独生子女，父母以及家人的无限宠爱使得很多高校学生具有一定的自我主义意识，较为注重个人观念和个人利益，问题处理的过程当中多数以自我为中心，行事散漫，集体主义观念淡薄[2].学生的这种心理态度对于学生的未来工作与成长十分不利.军训活动能够使学生通过这种集体活动的参与，感受到集体的力量以及集体的价值，有利于改善高校学生散漫、自我的观念，为学生提供一个的学习和成长平台[3].

1.3健全人格教育价值

在军训活动当中，队列、内务、射击、拉练等基本军事技能训练的基本特点是体力消耗非常大，军训活动的开展初期可能会使学生感觉十分疲惫，但是这种方式与能够产生磨练学生意志的效果，锻炼学生迎难而上、坚持不懈的精神[4].在军训活动当中，对学生内务整理的要求，对学生个人仪表形象的要求等等，都会使学生更加注重自身良好行为习惯的形成，这些优秀的思想品质和行为习惯都会对学生的成长与发展起到关键性的作用，对于学生健全人格的培养与教育能够产生积极的影响，所以说军训的德育教育价值十分显著.

2当前高校军训中存在的问题

当前高校军训中主要存在着短期效果较为明显，长效性较差；军训内容较为简单，重复性较长；教官经验较为匮乏，效果性较弱等方面的问题.

2.1短期效果较为明显，长效性较差

当前我国很多高校军训中存在着较为注重短期军训效果，忽视学生长期军训价值的问题.很少有高校能够注重对学生长远军训价值的研究，在学生短时间的军训活动结束之后，学生便开始出现泄气、放松等行为，对自身的要求降低.随着时间的推移，军训的成果与价值逐渐被磨灭，失去了军训的长远价值.

2.2军训内容较为简单，重复性较长

高校军训活动中学生军训的内容多为队列训练、内务整理以及军事理论课等等，这些内容常年重复性的讲解，内容重复性较强，指导方式较为单一[5].枯燥的内容以及单一的方式使得学生对军训活动的参与热情度较低，这种情绪下使得学生的知识掌握能力也会较差.强制性的行为使得学生没有从内心中真正爱上军训活动，感受军训的乐趣与价值，所以对军训活动开展的方式以及内容进行适度创新十分必要.

2.3教官经验较为匮乏，效果性较弱

军事科技教师是向广大学生传授科技知识的桥梁和纽带,目前高校学生军训的军事理论主讲教师有些是士官,有些是高校教师,很少有专职军事教官给学生上课[6].教官在队列训练等项目上有自己的擅长之处,但是上军事理论课就明显感觉理论修养不够、经验不足.学生军事理论课总体上来看,不够深入、生动，直接影响了学生军事理论的学习效果[7].

3发挥高校军训德育价值的方式

新时期背景下，高校军训需要充分挖掘德育价值的价值，通过明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等方式，发挥高校军训的德育教育价值，为学生的成长以及未来的发展奠定良好的基础.

3.1明确军训教育的目标

军训作为一种专门为国防服务的教育活动，能够使学生在军训的过程当中，形成一定的爱国主义情感和思想.在军训活动中，封闭的军营生活本身就是一部内容丰富的爱国主义教育的好教材，通过爱国主题宣传片的放映，爱国主义故事的讲解以及教官自身端正形象的展示，能够为学生树立一个优秀的标杆与楷模，使学生能够树立爱国主义意识，具备健全的人格和集体主义思想观念，更加关心国家的稳定与发展，更加热爱祖国，努力学习，报效祖国.爱国主义思维对于当代高校学生思想品格的培养具有重要的影响，对于当前和平年代中学生国防意识的形成能够产生积极的影响，是军训德育教育价值的重要表现.在高校军训活动开展之前，学校需要首先明显高校军训的价值与目标，明确高校军训的实质，将军训德育功能真正展现出来，充分发挥高校军训德育教育作用.

3.2优化军训教育的内容

在军训活动当中，学生被严格的排编进方队放纵，按照班级或者小组为单位开展集体活动，存在各种明确的要求与规定，在教官的要求下参与各项集体活动.长时间的军训教导能够使学生走出自我意识强烈的观念中，更加关注集体的利益，形成一定的集体荣誉感和上进心，这对于学生未来的成长和工作都将会产生重要的影响.当前很多高校存在着军训教育方式较为单一、军训教育内容较为枯燥的问题，针对这一问题，高校需要认真思考军训教育的价值与作用，并结合高校学生的实际性格特点以及教育目标，进行适当创新和改革.优化军训内容是优化军训质量和效果的前提.军事体能训练、军事理论学习和文体活动是军训活动的主要内容，在合理安排这些军训活动的基础上，可以适当开展一些丰富的实践活动，使军训活动的开展更加贴合学生的心理特点，并使每一位学生都能够积极参与到军训活动当中，感受到军训的乐趣，真正展现军训中的德育教育功能.例如高校可以将户外生存训练、户外CS等内容引入到军训活动当中，丰富高校军训的内容与形式.组织学生在户外进行负重跑步、野外生存，检验学生的应急逃生能力以及户外生存能力，通过这些活动，提升学生遇到突发事件的冷静处理能力，锻炼学生坚强的品格和冷静的思考态度.同时，高校可以将现代信息技术引入军训活动当中，借助现代信息技术辅助军事教育活动，通过直观、生动的视频增强学生对军事知识的掌握能力[8].学校也可以为学生播放一些爱国主义为主题的电影，战争题材的电影等等，组织学生分析战争失败的原因，互相进行讨论.这种方式既能够摆脱长时间枯燥、高强度训练为学生所带来的疲惫心理，同时也能够产生军训教育的价值，培养学生的爱国主义情感思想，更加热爱祖国，珍惜当前的和平.

3.3延续军训教育的成果

高校军训活动多为在学生入学后开展，进行短期军事训练，训练时间较为集中，学生需要在短期时间内完成所有规定的项目，这种强化型的教育模式效果较为显著，对于学生自身良好行为习惯的培养以及优秀思想观念的形成能够产生积极的影响.高校军训活动不能够活动结束便即时停止，高校要注意发挥军训的德育教育价值，使军训的德育教育效果能够延续，不断加强和巩固德育教育的效果，为学生的全面成长和发展奠定良好的基础.例如高校可以开展教官返校、军训汇报表演、军事知识问答等等丰富多彩的活动.学生通过长时间的军训活动已经对教官产生一定的情感，而教官返校能够使学生与教官之间加强交流，给与学生更多学习教官优秀品质的机会，而军训汇报表演、军事知识问答等活动能够增强学生对军训知识的掌握能力.同时，高校也可以通过设立“军事日”、“国防周”等活动开展日期，使学生能够重温军训的乐趣，在军训中重拾坚定的信念，牢固树立爱国主义情感思想以及优秀的品质.

4结束语

高校军训的德育价值主要表现在具有爱国主义教育价值、集体主义教育价值以及健全人格教育价值等方面，但是当前高校军训中存在的短期效果较为明显，长效性较差；军训内容较为简单，重复性较长；教官经验较为匮乏，效果性较弱等方面的问题，直接影响了高校军训价值的展现.新时期背景下，高校军训需要充分挖掘德育价值的价值，通过明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等方式，发挥高校军训的德育教育价值，为学生的成长以及未来的发展奠定良好的基础，促进学生的全面成长与发展.

作者：贺璐 单位：湖南第一师范学院

参考文献：

〔1〕龚雄亭.当前高校大学生军训工作中的主要问题及思想政治教育研究[J].西昌学院学报（社会科学版），2013（02）：97—100+112.

〔2〕王志锋，李彩洁.军训对大学新生体质指标和心理健康水平的影响[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2012（01）：101—105.

〔3〕徐九春，顾艳霞，杨小燕.大学新生军训期间常见的心理问题及应对策略[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（03）：86—87.

〔4〕邬红波，俞党跃.大学生军训成果长效性的思考与探索———基于浙江省内四所高校军训成果的调研报告[J].成都大学学报（教育科学版），2007（03）：52—54+57.

〔5〕惠华强，姜文亭，雷权，黄文，肖立宁.热习服干预对沙漠军训官兵胃肠激素和细胞免疫状况的影响[J].华南国防医学杂志，2010（04）：281—282+288.

〔6〕吴佳丽.政治社会化视野下90后大学生军训行为探析———基于湖州市某高校的个案分析[J].吉林广播电视大学学报，2011（05）：19—21.

军训的意义篇6

关键词：组训方法；高校军训；运行机制

作者简介：姜宁（1976-），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学武装部，讲师。（黑龙江 哈尔滨 150022）

基金项目：本文系2013年黑龙江科技大学教学研究项目“普通高等学校军事选修课程建设研究”（项目编号：JY13-206）的阶段性研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）17-0146-02

普通高等学校学生军事训练是全面贯彻党的教育方针，推进学生素质教育，培养造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的客观要求，是为国防和军队提供高素质后备力量的重要措施。实践证明，普通高等学校学生军事训练工作开展得如何，关系到高校的人才培养质量，关系到高等教育的社会主义办学方向，具有重要的现实意义和深远的政治意义。经过多年的探索与实践，我国各高校已基本开展了大学生军事训练工作，但发展层次参差不齐，如何提高大学生军训工作的整体水平，真正发挥普通高等学校军训工作的优势和作用，是各高校全体军训工作者必须面对和解决的问题。

军训是学生进入大学的第一课，普通高等学校如果能够充分利用好新生军事训练的有利时机，积极探索有效的组训方法，构建科学的高校军训运行机制，努力推动大学生军训工作走上制度化、规范化、科学化的发展道路，必将为高校的人才培养奠定良好的基础。

一、统一领导与分级管理相结合

随着普通高等学校招生人数的不断增加，大学生军训工作面临着训练人数多、工作任务重、组织协调复杂等困难，做好高校学生军事训练工作，组织领导至关重要，我们要坚持统一领导与分级管理相结合的原则。统一领导和分级管理是一个科学的管理体系，两者缺一不可，否则就会出现责权不符、程序不畅的矛盾，严重影响管理效率。在大学生军事训练过程中实行统一领导与分级管理相结合的原则，旨在建立一个职权清晰、权责明确、流程顺畅的管理机制，为保障学生军事训练质量提供组织领导条件。

1985年，我国开始在部分高等院校和高级中学开展军训试点工作。多年来，坚持以教育要面向现代化、面向世界、面向未来为着眼点，紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的要求，依法组织实施。经历近三十年的探索与实践，普通高等学校逐步摸索出了一套符合我国国情的、行之有效的学生军训运行管理模式，取得了明显效果。我国高校大学生军事训练坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，由教育部、总参谋部、总政治部、总后勤部统一领导，由各级地方教育行政部门和地方军事领导机关、各普通高等学校进行分级管理，实行统一领导与分级管理相结合的制度。

高校大学生军事训练工作涉及军地双方诸多部门，协调工作难度大，需要相关部门齐抓共管、密切配合。我们要注重发挥分级管理部门的职能，理顺工作关系，严格按照学生军训计划和要求，拟制本级的实施计划，并负责组织施训和考核验收。同时，各级学生军训工作领导小组要加强成员单位之间的工作协调，统筹研究、协调解决学生军训中的有关问题，确保各高校学生军事训练工作健康有序开展。

二、集中训练与分散教学相结合

高校学生军事训练受时间、内容、场地、对象、教员等客观条件的限制，在训练方法上仅采用单一形式，很难完成训练任务，取得预期训练效果。根据《普通高等学校军事课教学大纲》规定，高校学生军事训练应采取集中训练与分散教学相结合的形式。

1.集中训练就是军事技能训练的集中

学生军事技能训练的内容和科目很多，如果采用分散训练，既不便于实施，也很难提高训练质量。把条令条例教育、轻武器射击、战术等科目训练集中安排，可以在集中学校教学力量的同时，又能给全体参训学生营造一个良好的竞争环境，从而提高训练质量。同时，集中训练时间，有利于巩固训练成果和解决重点、难点课题。具体时间上应视情况而定，通常情况下，高等院校学生集中训练的时间要保证2～3周，避免训练时间过短不能达到良好的训练效果。

2.分散教学就是军事理论教学的分散

要分散安排军事理论课授课内容，摆脱在军事技能训练过程中以讲座形式集中安排军事理论教学，这样既较好地解决了训学矛盾，同时又保障了理论课授课质量。各普通高等学校要严格按照教学大纲的要求，将军事理论教学课目分散安排在军训之后各周进行，保证教学时数和教学内容，在进一步巩固军训成果的同时，为学生逐步消化吸收所学知识创造良好的条件。

在学生军事训练过程中，集中训练和分散教学是一个有机整体，舍弃其一都将会影响训练的效果。另外，高校在组织训练过程中，要严密组织，精心安排，真正做到分散而不松散，集中而不“统死”。

三、技能训练与德育教育相结合

德育教育是高校大学生军事训练工作的重要组成部分。军训过程中技能训练是基础，德育工作是核心。要想使短期的军事训练发挥长期的教育效果，就要做到技能训练与德育教育相结合。

1.令行禁止的军队素养与严于律己的行为规范相结合

在学生军事训练过程中培养大学生文明的行为习惯，开展文明行为规范教育，是高校军事训练工作的重要内容。学生军事训练的首要任务就是通过准军事化的管理，以军人的规范要求学生，培养学生具有良好的军人气质；同时，以严明的纪律和条令条例约束学生，培养学生形成令行禁止、雷厉风行的行事作风，具有服从命令、听从指挥的纪律观念。教官在日常的队列训练中，要求参训学生必须听从指挥，严格按照要求准确完成全部动作，学生通过反复严格的练习，真正形成“站如松、行如风、坐如钟”的仪表，形成好的行为习惯。可见，只有严格的行为规范训练，才能增强学生的纪律观念和服从意识，提高学生自我管理、自我规范、自我约束的能力，使学生真正养成雷厉风行、严谨细致的行事作风。

2.整齐划一的队列训练与集体主义精神培养相结合

集体主义是人们相互关系的基本原则。在学生军事训练过程中，不仅要进行整齐划一的队列训练，更重要的是在训练的同时培养学生具有集体主义观念，要让学生懂得没有彼此的照应、互相的协作，就不会有整支队伍的动作一致、整齐划一。弘扬和培养集体主义精神，不单单是说教，还要通过军训会操评比、军歌合唱比赛、寝室文化展示等活动，激发学生的集体荣誉感，让学生在训练实践中理性感悟集体主义的深刻内涵，进而使这种理性感悟内化为大学生的内在素质。同时，经过集中队列训练形成的集体主义观念和团队意识，也将会深深地根植在学生心中，成为学生一生永久的精神财富。

3.耳濡目染的军队管理与传统美德培养相结合

学生军事训练的内容是学军，其核心是学习军人之德、军人之品、军人之美。在军事训练过程中，为了使学生能够真正体验军旅生活，切实感受军营威严，在整个训练过程中，对全体参训学生实行准军事化管理。通过教官的言传身教和准军营的耳濡目染，使学生在潜移默化中感受当代革命军人的优秀品质和高尚情操，部队的优良传统、军人的高风亮节逐渐成为了学生的道德准则。同时，学生们在接受严格的管理之余，还能亲身经历艰苦的训练，既练身更练心，真正磨练了学生的意志品质，培养了学生吃苦耐劳的精神，增强了学生战胜困难的毅力，为大学生的成人成才奠定了良好的基础。

四、严格训练与心理调试相结合

我国国情导致现阶段的适龄大学生多为独生子女，他们在经历了一个完全舒适放松的暑期生活后，带着紧张兴奋的心情进入到陌生的环境，并开始了艰苦的军训生活，很容易产生心理上的不适。在进行严格技能训练的同时，也不能忽略学生这一时期的心理特点，否则，在抵触情绪下进行的军训不仅事倍功半，还有可能适得其反，出现极端情况。因此，在学生军事训练过程中，要做到严格训练与心理调试相结合。

1.做好军训的动员工作

军训前要召开动员会，使学生在思想上真正做好吃苦的准备。通过对学校军训历史和卓越成绩的介绍，通过军队优良传统和革命英雄主义教育，使学生清楚高校军训的目的和意义，鼓励学生以积极的态度投入到艰苦的训练之中。同时，要强化学生的国防意识，增强学生独立生活和适应艰苦环境的信心与勇气。

2.做好军训的激励工作

在经历军训开始的兴奋期后，学生会进入疲惫期，这时要做好学生的引导工作，激励学生勇敢面对困难，坚定战胜挫折的信心。组织开展丰富多彩的国防教育活动，增强学生的集体荣誉感和培养学生的团队意识，消除学生因疲劳、想家等原因引起的消极情绪，帮助学生顺利度过军训生活。

五、短期训练与跟踪问效相结合

大学生军事训练通常是在学生入学后第一学期进行。军事训练后，学生在思想觉悟、组织纪律、军事技能等方面都取得了一定的进步，然而短期的训练成效会随着时间的推移，逐渐被消磨掉。因此，不能“毕其功于一役”，必须深入挖掘大学生军训的育人功能，打好“持久战”，实现形式、环境变了，但军训教书育人的宗旨不变的目标。

1.抓好军事理论的课程深化

各高校要认真对待军事理论教学工作，严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求落实教学任务，深化课程教学改革，延续和巩固学生军事训练成果。通过系统的理论学习，使广大学生不断深化对军事知识的掌握，牢固树立忧患意识和“国家兴亡、匹夫有责”的使命感，始终保持强烈的爱国主义热情和奋发向上的奋斗精神。

2.抓好军训制度的贯通融合

把部队管理的好经验、好传统引入到学生的日常管理中，融入到学生在校生活的全过程，坚持请销假、开会整队入场、上课考勤、定期出早操、定期检查内务等各项制度。抓好以教室和宿舍为重点的规范化管理，把巩固军训成果与创建文明宿舍、文明教室等活动结合起来，与校风、学风建设结合起来，与评优、评奖结合起来，使学生始终保持军训养成的好习惯。

3.抓好军事活动的组织引导

定期组织学生参观烈士馆和革命旧址，纪念缅怀革命先辈，开展爱国主义和革命传统教育；利用“五四”青年节、“八一”建军节等节日，组织国防知识讲座、军事图片展、军歌比赛等活动，丰富学生的军事知识，拓宽学生的军事视野。通过这些军事活动的组织引导，既丰富了学生的业余生活，又巩固和延伸了军训成果，促进了学生的全面发展。

军事训练作为学生进入大学的第一课，对学生良好习惯的养成、意志品质的磨练和思想觉悟的提高具有重要意义。只有把这项工作放到学校德育教育的大环境中，放到国家人才培养战略的大视野中，放到民族振兴、国家富强的大使命中，才能深刻体会它的重要性和紧迫性。因此，我们要深入研究大学生军训的规律特点，积极探索有效的组训方法，努力构建科学的高校军训运行机制，真正实现高校学生军事训练的制度化、规范化和科学化发展。

参考文献：

军训的意义篇7

一、请校领导、教官到主席台就座。

二、各位教官、各位老师、同学们：我们初一新生的军训活动今天正式开始了。

三、首先介绍出会的领导：

校长王太世同志，书记王苏民同志，校长助理、德育处主任石颖同志，南京政治学院教官代表唐亮同志。

让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎，对各位领导对这次军训的关心、支持和帮助表示衷心的感谢!

四、请校长助理、德育处主任石颖同志讲话。大家欢迎！

五、请南京政治学院唐亮教官讲话。掌声欢迎！

六、结束语：

刚才，部队和学校领导对这次军训活动进行了很好的动员，为我们明确了目标，提出了具体要求。希望全体同学们充分利用这次军训的机会，不辜负领导的期望，家长的嘱托，自觉磨练自己坚强的意志品质，培养良好的作风养成，树立牢固的组织纪律观念，为今后的学习、生活打下良好的基础。最后，预祝这次军训取得圆满成功。各位教官、各位老师、同学们，级初一新生军训开营式到此结束，请领导先退席，请各班按次序退场，在教官的带领下开始军训活动。

级新生军训动员大会校领导讲话稿

各位教官、各位老师、各位同学：

大家上午好！

今天，我们在这里拉开了级新生军训活动的序幕。我谨代表校领导和全体师生员工，向前来参训的教官们表示崇高的敬意！向辛勤工作的全体教职工、班主任表示衷心的感谢！祝同学们昂首阔步走向军训生活！

同学们，初中生活是充实美好的，同时又是无比艰辛的。初中有着更为丰富的学习内容，初中有着更加严格的纪律要求，这里的学习强度更高，竞争更激烈。所以，要想适应初中生活，就必须拥有健康的体魄、坚定的毅力、执着的追求、迎难而上的勇气和永不言败的斗志。为此，我们安排了为期六天的军训，它能够培养我们艰苦奋斗和吃苦耐劳的优良品质，激发和彰显我们的集体意识和团队精神，使我们更好地感受集体生活的真谛，领悟到一切行动听指挥、团结就是力量的意义，使自己的思想觉悟和行为方式都达到一个新的境界，从而以昂扬的斗志和焕然一新的精神风貌投入紧张而又充实的初中生活。因此，军训既是对我们意志力的一次磨练，也是对我们自信力的一次洗礼，它将成为我们成长历程中一段有着非常意义的宝贵经历。这次我们请到的教官全都政治过硬、本领高强、作风严谨、纪律严明，他们在各个方面都堪称楷模。相信同学在接下来紧张有序的军训中，会充分感受到他们的军人气质和人格魅力。

借此机会，我代表学校对这次军训提出几点具体要求：

第一，要有吃苦的准备，要有战胜困难的信心，以饱满的精神和乐观的态度参加军训，克服娇气，不怕苦，不怕累，战高温，斗酷暑。腰酸腿痛不叫苦，流血流汗不流泪，严格训练，力争取得优异的军训成绩。

第二、要发扬集体主义精神和爱国主义精神。军训就是要培养我们树立团结奋斗的观念，培养为集体增光添彩的意识，克服个人主义、小团体主义的不良意识，在军训中做到遵纪守法、团结互助、弘扬集体主义精神，爱国主义精神。

第三、要认真上好军训这一课，做到尊敬教官，服从命令，一切行动听指挥。军训中要向教官学习军事技能，更要学习军人的高尚品质，雷厉风行的作风、严明的组织纪律。希望同学们通过军训磨炼自己的意志品质，为三年的初中生活打下坚实的基础。

第四、要求参加军训的班主任、教职工为学生和军训教官做好各项服务和军训的保障工作，确保军训任务的顺利完成。

军训的意义篇8

关键词： “亮剑”精神 军事训练 集体主义价值观

“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。”一部《亮剑》红遍了大江南北，青年学生作为电视传媒的主要受众，“亮剑”精神就会对他们产生影响，即坚强不屈的战斗意志和亮剑对敌的集体主义爱国精神。随着《亮剑》的热播，电视上的军旅题材似雨的后春笋般多了起来，这些电视剧从精神层面弘扬了集体主义精神，但犹如纸上谈兵一般，单单从精神层面对学生进行教育是远远不够的，还需要从实践教育入手进行军人纪律性和团结协作集体主义精神的培养。

电视剧《亮剑》中令观众感受最深刻的就是人民军队的团结协作精神。在与敌军作战时，对于未能安全撤退的独立团，李云龙不顾自身安危带领新一团奋勇援助，他对士兵们说：“只要有我李云龙在，就绝不会丢下自己的兄弟”；当骑兵连陷入危机时，李云龙也是如此，他带领独立团的其他连队冒险奋力营救；在联合攻打平安城时，国共两党的部队都参与战事，此时的他们秉持着爱国的信念，不在乎局部利益，四支部队联合作战，将整个战区连成一片，取得了巨大的胜利等情节无时无刻不在体现团结协作的精神。“亮剑”精神鼓舞着电视机旁的青年受众，向他们传达团结协作，以集体利益为先的精神品质，弘扬集体主义的价值观念。

军事训练是我国高校国防教育中“亮剑精神”的实践培育方式，是全面发展人才的重要措施之一，是集大学生思想性、知识性与技能训练于一体的综合性素质教育。军事训练是每位大学生入学的第一门必修课，工作的着眼点，不仅仅是完成军事训练任务，更重要的是通过军训这一特殊教育形式，培养吃苦耐劳、团结互助的作风，提高团队合作能力，加强组织性和纪律性，切实增强学生的责任意识，提高学生综合素质和树立集体主义荣辱观。目前，大学生军训按照师、团、营、连、排的级别设置，具有严明的纪律、严格的制度和严密的组织，严格的军事化训练和教育，强化了学生爱国主义思想和历史责任感，磨炼了他们的意志，并促使他们养成良好生活习惯，同时也达到了弘扬集体主义价值观念的良好效果。

“亮剑”精神中最为重要的一点就是集体主义的团结协作精神。集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节之一。如今踏入大学校园的学生都是90后，他们大都是独生子女，自我意识强，处处以我为中心，缺乏集体观念和协作精神，集体主义的思想已被他们渐渐淡忘。而大学生军训的一个重要特征就是具有团体性，军训的团体性主要体现为三点：

第一，军训编制的团体性。在军训过程中，学校按部队建制将受训学生编成以排为单位进行训练，为期14天的训练活动都是集体活动，他们每天平均有三分之二的时间是集体参与，早晨的操练、白天的队列训练、表演方阵训练及晚上的拉歌活动，都给学生们创造了增进感情的平台。所有学生着装统一，军装、徽章、腰带、水壶、小凳等这些都是统一的，让他们从内到外地感觉到军事训练的团体性。紧张有序的军训生活促使新生在短期内迅速适应并喜欢上集体生活，从最初的不习惯到后来的乐此不疲，同学之间从最初的倍感陌生到后来的彼此关心，互相鼓励，这些都是培养集体主义的前提。

第二，军训内容的团体性。军训期间的各项活动需要大家的共同参与，任何一个人的失误都有可能影响整个集体。在学生进行训练的过程中，队列、歌咏、内务卫生等各项内容都要求整体和谐统一。特别是在基础的方队训练时，要求学生保持良好的军姿、严整的军容，协调一致的动作，在行进中注意身边的队友，顾及他人的位置等，这些都培养了学生的集体意识、协作精神、激发集体荣誉感、社会认同感和集体主义精神。

第三，军训考核的团体性。军训期间开展的各项竞赛活动，以华南农业大学为例，如内务卫生评比、作风纪律评比、歌咏比赛、队列比赛等，都是以排、营、团为单位进行评优的。有效地培养了大学生的集体荣誉感，使他们不再将自己视为单一的个人，而是集体中的一员，他们开始主动地关心集体，热爱集体并珍惜每一份集体荣誉，一起努力为优秀集体而努力，这些建制和规定都帮助学生在无形之中形成了集体概念，逐步养成团结协作的意识。而在军训中学生们通过营与营及人与人之间的评比和竞赛，为了自己所在营的荣誉，每个同学都在严格地要求自己。为集体争荣誉成了参训学生的共同心声，互帮互学，个人与集体关系的讨论，以及训练之余的互助互爱，礼让谦恭，相互关心，使同学们真正感到了集体的温暖，树立了集体主义观念，培养了团结协作精神，使一度淡漠的集体主义荣誉感和集体主义思想得到了充分展现。

“亮剑精神”，是一种集体主义的精神力量，对推动社会发展具有重要意义。集体主义的精神动力在国防建设中具有重要意义，不论是在战争时期，还是和平时期，都起着举足轻重的作用。因此，无论是现实社会和个人发展的需要，还是国防建设的要求，都需要发扬“亮剑”的集体主义精神，使其内化为全体人民的一种气质和品质。军训是当代大学生国防教育的基础，当代大学生作为拥有高知识、高技术的潜在国防力量，更要发挥“亮剑精神”，使每一位学生成为全面发展的人，成为有战斗力的人，成为真正有集体主义价值观的人。

参考文献：

军训的意义篇9

【关键词】高校；军训；素质；教育；研究

我国高校学生军训工作已开展了近20多年，全国大部分普通高校逐渐正规地开展了军事技能训练和军事理论课的教育，使普通高校的国防教育走向了一个新的阶段。对高校来说，学生军训工作近几年也有了新的发展，但是从整体水平看，在体制保证和规范化管理方面还存在一定的差距，军训工作的实效性也不够理想。高校目前的学生军训工作出现这种差距，主客观原因很多，其中最重要的一个原因在于对学生军训的素质教育还缺乏足够的认识。高校开展学生军训，正是高校实施素质教育的需要。因此，为了使高校学生军训工作尽快步入制度化、规范化的阶段，提高军训的实效，有必要从素质教育的视角重新认识高校学生军训工作的重要性。

一、大学生军训中思想政治工作的主要内容

大学生军训中的思想政治工作的内容，范围十分广泛。大体包含了世界观人生观教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育、革命英雄主义教育、法制纪律教育等内容。

世界观、人生观教育。学生军训中的世界观和人生观教育就是树立全心全意为人民服务的思想和无产阶级的战争观、生死观、幸福观、荣辱观为目的的教育。它回答了人为什么要活着，人的一生应该怎样度过才有意义。大学生在入校之初，刚刚实现角色转换，通过军训对他们进行世界观、人生观教育，不但意义重大，而且特别必要。帮助他们正确地认识和评估人生及个人价值、自我价值，正确认识知识分子在祖国建设中的作用和地位。帮助他们了解军营中同龄人的奉献精神和革命战士的世界观、人生观，了解社会需要什么样的人，欢迎什么样的知识分子。通过教育，使受训学生能够正确地对待苦乐、荣辱、金钱、爱情、友谊，鼓励他们走青年知识分子健康成长的道路。

爱国主义教育。就是热爱社会主义祖国的教育。“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情”。实践证明，在军训活动中，从爱国主义教育入手，就会产生一股强大的民族凝聚力，就会激发参训学生为了祖国富强、民主、文明而努力奋斗，自觉听从祖国的召唤，与祖国荣辱与共，提高训练的热情。

革命英雄主义教育。革命英雄主义是无产阶级世界观的一种表现，是无产阶级为革命事业敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的大无畏精神。革命优良传统教育主要包括军事思想教育、我党我军优良传统教育。通过教育使参训学生了解军事思想形成和产生的过程及基本内容，了解我党我军的革命历史和一系列优良传统、作风，了解新的历史时期我军官兵和全国各族人民献身四化建设的英雄业绩，引导学生发扬和继承我党我军的优良传统，树立全心全意为人民服务的思想和一不怕苦、二不怕死的革命精神，艰苦奋斗，勤奋学习，刻苦磨练自己。进行革命传统教育、军史教育、国际形势教育，不断提高军训目的的认识，明确军训与国防建设的关系，努力掌握军事技术，增强学生对军事理论课的兴趣，完成军事理论课的教学和思想政治教育任务。

艰苦奋斗教育。艰苦奋斗是我们党在长期革命斗争中倡导和培育起来的优良传统，是无产阶级的政治本色，是我们克服一切困难、战胜一切敌人的法宝。在军训中进行艰苦奋斗教育也是十分必要的。学生有了艰苦奋斗的精神，就可以抵制不良思想的侵蚀，克服自私自利、贪生怕死、腐化堕落、萎靡不振的坏作风，在学习和工作中就会兢兢业业，不怕困难，而且在训练中也能够发挥不怕苦、不怕累的精神。

法制纪律教育。增强学生的法纪观念，加强学生的组织纪律性是军训的一项重要任务，也是当前全国各高校的一项重要任务和亟待解决的重要问题。利用军训这种形式，强化青年大学生的法纪观念，是一项行之有效的办法。近年来的军训实践已充分地证明了这一点。军训中的法纪教育，主要是进行国家有关法律条文教育和军队的条令、条例及校纪校规教育，帮助学生弄清民主和法制、纪律和自由的关系，增强遵纪守法观念，加强组织纪律性，养成遵纪守法的良好习惯。军训中思想政治工作的内容多，任务繁重艰巨。各高校可根据本校军训的不同形式，有所侧重地选择教育的内容，为培养既掌握高级专门知识，又政治可靠、思想正确、作风过硬、纪律严明的社会主义建设人才和军队后备兵员打好基础。

二、大学生军训中的素质教育

高校学生开展军训是对学生道德素质的提高具有重要的作用。在军训中，军人条令、条例的学习，以及在训练、休息，用餐、乃至唱歌，打扫卫生、内务整理等方面，严格的管理和要求使同学们切实体会到“纪律是胜利的保障”的真理。他们认识到没有严明纪律的约束和严格的管理，一个集体就不可能步调一致，就不会有坚强的战斗力。起初同学们最难适应的就是分秒不差的准确的作息时间和军队特有的严格要求。军训的日常生活和一切行动都听哨声行事，从起床到熄灯始终如此，一天的生活时时都在强化着大学生们的纪律观念。正是在这样的环境中，我们大学生的组织纪律观念得到了增强。有同学在总结中写道：军训生活一开始，我们便意识到自己与它是多么的不协调，现代都市人以洒脱不羁为美，军人以严守纪律为本，都市人以我行我素为个性，军人以服从命令为天职，于是对我们这些时时标榜“自我为中心”的大学生来说，军营生活不啻是脱胎换骨的改造，为此，我们不知流下了多少汗水与泪水，烈日下我们站军姿；狂风里我们踢正步，星光中我们打军体拳，一切自由散漫的作风都不见了，取而代之的是整齐的军容和绝对的服从。

军训过程是集体主义教育过程，人民军队全心全意为人民服务的宗旨和他们无私奉献精神深深地教育和感染着每一位大学生，使他们走出“自我”圈子，处处关心集体，维护集体荣誉。军训的各项活动都是集体的活动，靠集体团结协作才能搞好。如方队操作，就是一种集体行为锻炼，潜移默化地增强了集体意识。同时，军训期间实行生活军事化，内务卫生、军容军姿，队伍训练都要进行评比，谁做的不好都会影响集体荣誉，所以，每个同学都为集体争先进而积极努力，并以十分严肃认真的态度对待训练中的每一个工作。同学们亲身体验到，没有集体观念，就没有集体力量。

参考文献：

[1]王永福,刘金星.提高大学生军训质量的思考[J].赣南师范学院学报,2002(6).

[2]罗成文.加强军训学生思想政治工作[J].广西大学学报,2003(8).

军训的意义篇10

【关键词】 大学生；军训内容；成果巩固；日常管理规范

大学生军训以其集中时间、集中地点、集中内容、集中训练的高强度强化管理的特点，改变和构建大学生的校园生活模式，洗涤和锻炼大学生的思想意识，磨练和规范大学生的行为方式。这种强制性的管理教育方式可在短时期内取得较好的效果，然而，这种效果会随着军训活动的结束而快速淡化，如果不采取有效措施加以巩固，很难保持军训思想政治教育的成果。

一、大学生军训思想政治教育的内容

大学生军训工作的内容，除了集训场上的军事训练，军事课堂的理论教学外，还有穿插其中的军训思想政治教育。军训思想政治教育工作，主要从国防动员、爱国主义教育、集体主义教育、纪律教育等四个方面展开，让大学生从思想上明确军训的重要意义，从政治上与党中央保持高度的一致性，使大学生在掌握基本知识和基本技能的基础上，形成认真贯彻落实党的路线、方针、政策的自觉性。

1、国防动员教育

国防兵员动员是使具有军事知识和技能的国防后备力量，能够在战时紧急情况下，短时间内快速补充军队应战人员，保障战争的胜利。大学生是一批朝气蓬勃、年富力强、对科学文化知识有着强烈求职欲望的精英群体，是国家最有希望的一代，对大学生进行国防教育，是增加兵员数量、提高兵员科学文化素养、推进部队现代化建设的有效手段，同时，经过军训的大学生，又是战时部队干部的储备人才，对保障战争胜利意义重大。

2、爱国主义教育

军训中，通过革命故事讲解、重大历史事件回顾、革命歌曲传唱等不同形式，激发大学生的民族自尊心和自豪感；通过施训教官雷厉风行的军人作风、无私奉献军人信念，感染大学生热爱祖国、奉献青春的爱国热情，树立贡献全部力量建设社会主义祖国的崇高理想。

3、集体主义教育

部队是生死与共的革命团体，任何一个偏离集体目标的个体行为都有可能导致整个集体的全军覆没，在这个意义上，集体主义是军训思想政治教育中非常重要的一个环节。军训中几乎所有的活动都是以集体的项目来开展，集体受训、集体用餐、集体休息、集体参加比赛，就是要大学生在集体活动中体会集体的温暖、体会合作的重要性，养成精诚合作、团结向上的精神风范。

4、严明纪律教育

军人以服从命令为天职，以集体利益为目标，牺牲小我，实现集体目标。军训中培养大学生，以军人的标准要求自己，形成恪守军训纪律、吃苦耐劳、坚韧不拔、迎难而上、顽强拼搏的精神品质。

二、大学生军训中的思想政治问题

一般高校在新生入校后开展军训活动，这种活动天然地模拟了人生地不熟的战时场景，训练学生在新环境下的适应能力和应对能力。然而，新时代环境下成长起来的大学生，虽然能够理解军训的重大意义，但对于机械、单调、高强度的重复训练具有一定的逆反心理，主要表现在训前、训中和训后的三个不同时期。

1、训前的消极被动

现在的大学生大多都是独生子女，家庭情况良好，没有经受过太多的艰难困苦，所以吃苦耐劳的基本要求在心理上和生理上都是一大难题。在军训初期的好奇心和新鲜感过后，部分学生会出现抱怨、排斥的情绪，有的还以各种理由逃避军训。这一时期的思想政治教育主要以军训动员的形式展开，把军训的目标与灵活多样的军训内容和形式介绍给学生，打消学生的思想顾虑，鼓励学生挑战自己，战胜困难，树立起强大的自信心，增强责任心、使命感。

2、训中的机械应付

正式训练开始后，学生对军旅生活的向往和神秘感被高强度的训练拉回现实，部分学生出现倦怠的情绪，对于随后的军训活动缺乏应有的热情。这一时期的思想政治教育主要以穿插军事训练之中的各种宣传活动和竞争性比赛活动的形式展开，开发学生的创造性思维，形成严肃活泼、团结紧张的军训生活。

3、训后松懈涣散

高校的军训工作一般集中在两周之内完成，部分学生抱着完成任务的心态，认为军训结束了，与军训相关的纪律要求也会随着自我管理模式的开始而结束。这一时期思想政治工作显得尤为重要，重点在于强化军训过程中形成的责任心使命感，保持爱国情怀，延续集体荣誉感，把严明的纪律转化为日常行为规范。

三、以日常管理规范巩固军训成果

无论对大学生来说，还是对带训的老师来说，军训生活都是唯一一段相互密切接触的机会，是在朝夕相处的共同生活、共同体验中，相互认识、相互了解，相互之间建立起良好的信任关系，为巩固军训思想政治教育成效打下了良好的工作基础。

1、强化责任心使命感

大学生是一批求知欲强又极富创造力的年轻一代，他们是祖国的未来的设计师和践行者，他们在大学里汲取能量，掌握技能，战时，他们能够用自己的智慧和勇气捍卫祖国的尊严；平时，他们可以用自己的聪明才智建设祖国，在祖国繁荣昌盛的光环里绽放自己的生命之花。思想政治教育工作就是要在日常管理中，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，把个人价值实现与时代使命相结合，为远大理想而努力奋斗。

2、转化爱国激情

曾经说过，不同时期的爱国情怀有不同的表现形式。战时，抛头颅洒热血是爱国；平时，坚韧不拔、勇于进取、无私奉献也是爱国。日常的思想政治教育工作中，要提醒学生牢记落后就要挨打的教训，在校学习阶段，努力学习，积极进取，不断创新，增强综合实力，为奉献社会主义伟大事业积蓄能量。

3、延续集体荣誉感

军训以其大型集体活动的形式，使学生体会了集体中相互理解的温暖，感受到相互帮扶的力量，捕捉了思想碰撞后的灵感火花，体验了群策群力的强大效果，享受了集体荣誉的强烈自豪感。日常思想政治教育要多营造集体活动的氛围，提供集体活动的机会，让学生在合作中创新，在创新中合作。

4、巩固行为规范

建立健全班级管理制度是巩固军训思想政治教育成果的有效手段。建立健全班级安全信息反馈制度，保持学习生活的安全稳定；建立健全心里辅导制度，预防疏导心理困惑；建立健全班级学习制度，树立良好学风；建立健全班级活动制度，树立良好班风。

【参考文献】

[1] 徐永利.论大学生军训的育人功能及其长期效应[J].中国高等教育，2011.3.

[2] 龚雄亭.当前高校大学生军训工作中的主要问题及思想政治教育研究[J].西昌学院学报（社会科学版），2013.6.

[3] 蔡玉斌.浅析大学生军训中的思想政治教育[J].教学理论，2013.5.

[4] 熊静.大学生军训的思想政治教育资源探析[J].思想政治教育研究，2005.5.