高中日记范文

导语：如何才能写好一篇高中日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：高中感恩日记600字

高中感恩日记600字感想1鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;高山感恩大地，因为大地让它高耸;雄鹰感恩长空，因为长空让他飞翔，天使感恩上帝，因为上帝赐予他纯洁的心灵!

我们感恩父母，因为他们给予了我们生命。当我还很小的时候，他们花了多少时间教我们用勺子和筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、扣扣子、教我洗脸、教我做人的道理。父母的付出不是我们所能想象出来的，多少次，深夜里他将我们送进医院;多少次，月光下他们给我们讲故事;多少次，风雨中他们盼望我们赶快回家。我们如今沐浴在织成的阳光，允吸着充满琼浆玉液的雨露。母爱伟大，父爱依然。我给予我们的是他人所不能替代的无私的爱。看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱满雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发，一种莫名的泪淌下面颊，我哭了，那是亲情的呼唤。

父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场之时，我们的父母正为我们高昂的学费而不辞的工作着，每当回家时，我为见到自己的父母而高兴，与此同时，有为向父母索要生活费而隐隐作痛。

我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。作为一名在私立学校寄宿的学生在家的时日并不多，回想当在学校里想到家中日夜操劳的父母，顿感心里倍增。看到爷爷离开人世，我想到日益衰老的父母，我恐怕百年后，父母将离开我们，我们将无所依靠。我不敢再往后想，那将是多么可怕呀!

我们每个人都有父母，上我者是父母，养我的也是父母，借此机会，我向辛勤劳作的父母道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了!”

高中感恩日记600字感想2说到感恩，我最先感恩的就是我的妈妈，她为我付出了那么多，“妈妈，您辛苦”!

您从我呱呱落地起，您就一直不辞辛劳地照顾我。我小的时候很爱哭，您白天要上班，晚上还要哄我睡觉，等我进入梦乡了，你却还要洗衣服、收拾家，每天晚上您都睡眠不足，为了我您当时都落下了腰疼病。为了能有的时间来照顾我，您甚至生病了，也常常顾不上去看病。

记得有一次我发烧了，您整日整夜都不敢睡觉，又是给我量体温，又是给我冷敷，就是怕我晚上烧的再厉害了。我在迷迷糊糊睡了一觉以后，我看到了您焦虑的眼神，我问您：“妈妈，这么晚了您怎么还不睡觉啊!”您拖着疲惫的身子，却微笑着对我说：“儿子，你好好地睡吧，妈妈等会儿再睡。”我躺下了，我睡得很香甜，而您却整夜没合眼。

您非常关心我的学习，每次考试前，您都会给我极大的鼓励。尽管有时考试成绩并不大理想，您都不会太责怪于我，怕伤了我的自尊心，并让我努力地去学习，争取下次取得优异的.成绩。

从我五岁的时候，您给我报了钢琴，到现在为止已经有5年了，在这5年中，无论面对怎样的困难，您都是风雨无阻一如既往的带我学钢琴。为了我，您放弃了自己的所有爱好，为的就是能有的时间来督促和帮助我学有所成。

您还常常带我参加一些户外运动，如打乒乓球、打羽毛球、打网球、打篮球等———，因为您知道：身体的健康是生命的基础，而全面发展一个孩子的兴趣爱好，才会对将来的学习、工作、生活有极大的帮助。

妈妈对我的爱，比山高，比海深，我要对所有人说一声妈妈谢谢您。

高中感恩日记600字感想3没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有亲情和友谊，就没有爱的相伴。那么，没有生命呢?我们将会变得无比可悲。再也不能享受这一切的一切。这样简单的事，我们每个人都知道。在生活中的我们在理所当然地享受着一切的同时，可我们可曾想过我们唯有拥有宝贵的生命，才能拥有这一切的“特权”?如果能做到珍惜生命，可曾想过我们还应该拥有一颗感恩之心?

“感恩”就是懂得把得到的好处感激地呈现出来回馈给他人。如果我们知道“谁言寸草心，报得三春晖”，那么便是感恩了父母;如果我们知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，那么就是感恩了农民;如果我们还能知道“滴水之恩，涌泉相报”，那么我们又进一步懂得了感恩的真谛。

当我们在清幽的环境中生活，抬头看看天空，碧蓝碧蓝的，一朵朵白云清闲地飘着;道路两旁的树都换上了新衣服;街道两旁都没有杂物，垃圾都藏在它们的家中……那是我们多么向往的啊!一个美好、美丽的生活，生态环境没有污染、没有破坏，这是人们希望享受的，当你一旦享受到了，你可曾学会感恩?在享受生活或享受生态带来的美好时，人类往往忽略了感恩，而是加倍地糟蹋这生态环境。嫩绿的小草憔悴了，只因人类乱扔垃圾;含苞待放的花骨朵没劲了，只因人类乱践踏;树木们也不断，只因人类不断砍伐。

日子就这样一天天过去了，可想而知，我们是不懂得珍惜啊!我们只索取我们想要的，却一直遗忘了感恩和报答给予我们的人和大自然。

感恩之心是我们每个人都应该有的，无论多么高贵，抑或多么低微，无论在何时，也无论在何地，只要保持一颗感恩之心，那么便能拥有和享受一切美好事物。感恩是一种态度，是一种品德;当我们懂得享受，就应该学会感恩。

在我们身边，每天都会发生无数的感恩故事，让我们用心去体会，去学会感恩吧。

高中感恩日记600字感想4落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记

从婴儿的”哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪 洋大海，是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激，自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的，爱让这个世界不停旋转，父母的付出远远比山高，比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手，而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一分良心，一分孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染，学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

高中感恩日记600字感想5生活是什么?我们苦苦追寻。从平淡中寻找温暖;从失败中寻找成长;从失意中寻找真诚……也许生活就是这个寻寻觅觅的过程。我们在生活里搜寻到了太多的感动。当我们用最真挚的双手把它们怀抱胸前时，才发现：自己是世界上最富有的人。所以，我们真该认认真真地生活。怀着感恩的心来品味所有，才是真正在生活的人。

“感恩的心，感谢有你，与你同路，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌，心中就会感到澎湃，无比亲切。是啊，感恩，一个多么令人熟悉的字眼。但是，又有多少人真正做到感恩呢?说到感恩，我们首先就应该想到自己的父母。没有父母，哪儿来的自己?

对于父母，真正做到感恩的人又有几个?我想，现在的人都不知道父母恩比天高，比海深。既然自己的生命都是父母给的，那我们为父母做任何事都是应该的。不要一味的抱怨，没有父母，你就不会来到这个世上，你不来到这个世界，你又怎么会看到这美好的一切呢?所以说，父母的恩情是无法用金钱来掂量的。

我们要怎样做才算感恩呢?作为学生的话，成绩也是一种对父母的感恩。父母为了我们，日夜操劳，希望的就是希望自己的子女将来能考上好的学校，毕业后找到好的工作……父母总是先想到子女，后想到自己。那我们是不是也该多为父母着想?那是必须的。

篇2

初中生活就这样消逝而去，留下的只有脑海里那些惨白惨白的回忆。于是在寂寞空虚中，我无奈彷徨……

在令我感伤的日子里，那些已经深埋在心里的记忆像蚂蚁一般，一串串的爬过。于是我俯身捡起一片片残破的画面，一片片粘好，然后一张张回忆。

看着照片里一张张笑的很甜却又带着些伤感的笑脸，看着留下我们成长足迹的校园，我仿佛站在河的中央，左岸是新的欢乐，右岸是旧的感伤。

曾经在大街上一起放肆，在大雨里一起狂妄，在课堂上一起认真，在下课后一起张扬的一群群死党，却在命运的安排下各走一方。如今的联系只有在QQ上，互相问好，没有了以往的亲切，以往的嚣张……青葱的岁月带着我们的幼稚，带着我们的无知呼啸而去，留下的只有成熟，理想。

高中生活即将开始，我们只能带着对初中生活的留恋，奔向我们的理想……

篇3

“数学日记”就好像是一座新型的桥梁，一头连着充满问号，有着强烈求知欲的学生，一头连着满腹知识，却又不知该如何道出的教师。现在的年轻教师，他们可以在课后与学生打成一片，有着共同的话题，可以成为好朋友，但在课上却对学生不了解，难点、重点，该讲的不该讲的把握不好。经验老道的教师，对知识点了解，但对学生的心理就把握不透。如果说三年是一个代沟，那相隔的岂止是千沟万壑。所以我说，“数学日记”就是联系着教师与学生的桥梁，让他们平等面对，一个让对方知道我什么懂什么不懂，一个知道讲什么，从哪里开始讲。

那么，作为一个学生，到底该怎么写“数学日记”呢？

一、思想、方法的总结、归纳

“数学日记”可以是解题思想、方法的自我总结。如多元问题是高中阶段相对困难的一种题型。有学生在“数学日记”中就总结了解决多元问题可以尝试的方法：

①消元；

②基本不等式；

③线性规划；

④齐次问题还可以用分子分母同除以一个数，并配有例题。

2012江苏高考卷就考了一个多元问题：已知正数a，b，c，满足：5c-3a≤b≤4c-a，clnb≥a+clnc，则b1a的取值范围是 。此题一出，很多同学束手无策。变量较多，有三个，又不能化简或提出b1a，甚至还出现了对数。其实只是①观察不等式，其实是一个齐次式。所以不等式两边同时除以c，把a1c，b1c看做两个变量，变量个数减至两个；②分别把a1c，b1c看做两个变量x，y，作图；③根据图形，求出b1a=b1c1a1c=y1x，即为点（x，y）与原点连线的斜率。观察图形即可得到答案。三步轻松解决高考第14题。我们说关键在于平时的观察及时总结归纳，“数学日记”就是督促你每天勤于思考，功不可没。教师看到这一份”日记“他是兴奋的，学生会自己思考了。当教师与全班同学都学习了这个结论后，影响是深远的。教师在日后的教学中有了一个新的结论，学生之间默默的增加了一种新的竞争，我要当最好的那个。

二、错题的整理

“数学日记”还可以记录一些你平时的错题。在三年的高中学习中，不可能没有错题。我们说数学题虽是千变万化，但是万变不离其宗。数学主要考查三基（基础知识、基本技能、基本思想方法）五能（空间想象能力、抽象概况能力、推理证明能力、运算求解能力、数据处理能力）。每一个错题，相信每个同学都有他不同的错因。对于此问题或这一类问题，以后肯定会再次出现。要想有进步，绝对不能在同一个地方摔倒两次，一定要杜绝错过的题再犯同样的错。此时，“数学日记”中的错题整理就可以大显身手。每天花几分钟时间，对于当天的错题分类整理、消化。空暇时间也可以看看之前的错题整理，加深记忆，归纳错因，总结方法。做到真正理解，以后不要再犯类似错误。教师通过学生的“日记”，知道他们的问题到底在哪里，是个别现象还是普遍现象，在以后的课堂上就可以有的放矢。

三、反思平台，促进竞争

“数学日记”也可以成为一种学生反思的平台，使学生更具竞争意识。能够考上高中的学生，无论从智力上还是基础知识上讲，都还是可以的。应该来说他们都能很好地完成基础题与中档题，暂时落后的学生很大程度上是没有找到正确的适合自己的学习方法，有不少同学甚至是到了高三，对于数学才“顿悟”，这期间将会是一个相对痛苦的煎熬过程。坚持不了者，即为放弃。有学生在“数学日记”中写到：“我们初中成绩差不多，现在是相同的时间学习，听同样的老师讲同样的课，我们也做同样的作业，为什么考试成绩差那么多？为什么？”教师在与其的交流中了解到，就是因为某次的考试，与同桌差距较大，受了刺激，自此反思。各方面寻找自己的不足，他觉得是因为自己思考不够，平时学习也有一定的放松。之后笔者发现该名同学上课比以前更认真，不但会思考教师提出的问题，有时还会主动提出他自己的问题，让全班同学一起与其思考。整个班级都处于一种思考、竞争的状态下。该同学也在学年期末考试中数学成绩大幅度超过了他的同桌。

实际上，“数学日记”也是一种自己与自己心的交流。因为有了每天的“数学日记”，每天都会反思，我今天哪里做得不够好，为什么会这样，明天该怎么做。只要每天都能进步一点点，不论是思想上还是行动上，或者是直接的解题能力上，相信经历了365×3=1095天的进步，量变引起质变，其结果是不言而喻的。

篇4

编写本书的指导思想是,以《全日制普通高级中学体育教学大纲(供试验用)》(以下简称新大纲)为依据,对学生进行素质教育,根据体育增强学生体系、增进学生健康的学科特点,在初中的基础上,进一步促进学生身心健康发展,全面传授提高体育知识、技能,使学生在获得体育知识、技能的同时,获得体育保健能力,侧重于终身体育意识和能力的培养,进行思想道德教育,发展个性特长,促进学生综合素质的提高。

一、多元并进、相互联系的结构体系

新编高中体育教材采用多元并进、相互联系的编写结构,着重解决如何在教材中全面落实向学生进行素质教育的综合目标。在教材与目标的关系上,要把目标具体落实到教材之中,使教材内容与教学目标紧密相联,不脱节,关键是选择一种合理的教材结构。多元并进的编写结构,是把新大纲规定的内容,按照体育基础理论知识、体育技术、能力培养和思想道德教育四条线,相互联系,齐头并进,既可以使各运动项目与发展身体素 质练习、人体基本活动能力和娱乐项目之间相互联系,又使各类教材能够综合地、系统地落实体育教学目标。这里提的所谓“四条线”,它们之间并不是分割的,例如,离开技术是不能发展能力的。思想道德教育不能脱离身体锻炼的实践去单纯地说教,思想道德教育是在学生身体锻炼实践,即学习技术、发展能力中进行的。所以提出几条线并进,是指在教材安排上避免单纯以技术为主,而是时时在教学中提醒教师要想到四个方面的问题。

二、注重理论联系实际,学以致用,培养能力

(一)使学生明确学习目标,激发学习兴趣

教材的开篇采用“学习提示”的方式。开篇具有启发性,目的是激发学生学习兴趣,诱导学生去积极思考,并让学生自己判断教材的“价值”,通过价值判断,引导学生明确学习目标。

(二)使学生知道要掌握的知识要点

教材的开篇之后,把体育基本概念和基本技术原理的知识要点明确地介绍给学生,使学生知道“是什么”,其作用是使学生明确要掌握的基本概念、原理、观点和结论,便于学生抓住核心,识记、理解和掌握,对学后评价、考核也有导向作用。此外还对教材编写的内容起规范、定向作用。

(三)给出知识,并提供获取知识的方法与途径

1.关于怎样给予学生知识的问题

新编教材根据新大纲的精神,精选教材,重点突出,力求详略得当,侧重教材的特性、价值,明确知识 点、技术点和应用点。知识技术的阐述首先是清楚、明白,然后求精练,并以图助文,图文配合,相得益彰。 对初中已学过的教材,注意知识、技术的学习不断深化,不断复习,不断提高。复习内容避免简单的重复,在知识技术方面要有所拓宽、加深,在重视能力的培养和教材价值的判断能力以及运用能力等方面,一个一个台阶地向上发展。

2.关于提供获得知识的方法与途径

处理好知识与能力的关系,重要的是给学生提供获得知识的方法与途径。新编教材在知识编排体系上,首先设“预先评价”栏,学生在学习之前要知道自己当前的学习水平,同时在辅栏中采用点拨评价的方法。在叙述“学习内容与方法”中,叙述知识的同时,渗透认识事物的思想方法,即认识自己当前水平掌握知识技术要点引导实践(提示实践的方法)经过反复练习进行评价进一步提高。

(四)提供评价学习、锻炼效果的标准和评价方法

各项教材的最后,提出可定量或定性的评价标准,使学生在获得知识的同时,知道学得怎样,并在学习与锻炼的实践中得到获取知识的方法与途径,从而为引导学生体育实践、提高对身体锻炼的理性认识、培养能力提供了条件。

全书正文的微细结构采用了运动文化的源与流运动技术原理预先评价知识技术要点学法建议锻炼方法举例自我评价等顺序,同时在辅栏中相应地点拨、强化、补充、启发、应用,这种编写结构对于处理好知识、技术与能力培养的关系,引导学生学以致用,培养能力起到了导向作用。

三、立足于全面提高学生的体育素质

新编高中体育教材面向21世纪,把对学生进行素质教育作为指导思想,在教材中体现在以下几个方面。

(一)教材突出技术点,强调锻炼的实效性

人的素质是个综合的概念,身体素质是人的思想道德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础。离开人的身体谈人的素质发展,在理论上是片面的,在实践中也是要失败的。新编教材以素质教育为指导思想,抓住体育学科增进学生身心健康的基本功能,把体育技术作为锻炼身体,提高人的身体素质(指身体机能、形态等身体质量)的桥梁,在初中的基础上,提高了体育的技术要求。教材突出技术点,便于学生掌握,增强身体锻炼的实效性。

篇5

关键词： 梯级写作 词语 语法 句子

高考英语书面表达的评分标准中，把语言流畅得体、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性放在首位，体现了当前和今后高考书面表达的要求。为适应这一要求，笔者在平时的教学中坚持立足基础，注重长远，着眼高考的教学思路，即在高一、高二、高三分阶段，由浅入深、由简到难、有的放矢“从简单的句法结构训练入手，再过渡到较复杂的语法结构，最终过渡到较高档次的句子结构”的梯级写作训练方法进行教学，收到了较好的成效。

高一阶段主要训练句子。句子是文章的基本单位，造句是写文章的基础，在教学中，为了让学生能写出正确、得体、意思清楚的句子，除了引导他们多读多写，大量吸收活的语言素材外，应注意造句的基本训练。

1、训练简单句的写作。首先要了解一定的语法、句法知识，离开了语法这个骨架，词语就构不成句子。掌握简单句的五种基本类型，利用课文中所学的重点词汇套用这些句型做造句练习。

2、模仿习惯用语。英语中不少词语有其特定的搭配和惯用句型，进行模仿训练有助于表达出地道的英语。如“某人发生某事”是“something happen to somebody”，“对某人来说干什么事情怎么样”而要用“It is adj/n for/ofto do something”这个句型，“某地有某物”要用“There be”句型，等等。

3、背诵课文中精彩的句子和段落，丰富、增加知识的输入量，逐步达到笔下生花。

4、结合高一教材，练习应用文的写作，如书信、日记、通知等。了解应用文的构成格式与写作技巧，在训练作文的同时，教会学生写作的步骤，（1）审题，包括审体裁、审要求、审人称；（2）列提纲，写重点内容；（3）组词成句；（4）用适当的连接词组句成篇；可以让学生共同研究，相互评论写好的草稿，以便最后写出经过修改的稿子来。这种做法有助于减轻老师批改作业的负担，同时也使得学生相互取长补短，最终达到写作能力的提高。

高二阶段主要训练段落。

1、复述课文的训练。听、说、读、写是紧密相连、相辅相成的四个方面，口头表达是书面表达的前提。起初可由教师示范复述或以Brainstorming不断提问题的方式提示学生，以后逐步过渡到学生独立复述课文内容，这种练习的目的是创设语言学习的机会，加深对课文的理解，从而提高书面表达的能力。

2、扩充句子，连词成段。给出一组有一定联系的词和短语，让学生连成一个小故事。先口头再笔头，这种练习可以充分发挥学生的想象力，激发学习兴趣，可以使学生相互学习，因为每个人编撰的故事都会不同。

3、写摘要。即列出文章的提纲，删去枝节，保留主干，也就是提炼文章的精髓。

4、仿写。主要是学习写作手法，写作线索和顺序等。如当我们学了Albert Einstein以及Martin Luther King. Jr等人物传记课文后，仿写一个你所熟悉的人。

高三阶段的主要训练谋篇。

经过高一、高二的句子和段落的训练，学生已经积累了一定的语法基础知识并掌握了初步的写作技巧，因此高三的任务是如何写出语言优美、结构紧凑的段落篇章，如何把简单句变成并列句，如何提高非谓语动词使用的频率等。

1、合并句子。即用连词、并列连词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词合并两个或两个以上的意义相关的句子，构成副词性从句（状语从句）、并列句、名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同为从句）及形容词性从句（定语从句）。当然，尽管高考评分标准要求尽量使用较复杂的句子，并非每个句子都用复合句才是好句子，一片文章，语句应长短结合，有简有繁；

2、复合句变为简单句。也就是将复合句变成含有to do, doing, -ed, with 复合结构等句式。

3、句型转换练习。目的在于学会用不同的词和句式来表达同一语意，这有助于提高学生运用语言的熟练程度，避免重复、单调，尽可能使文章的表达方式丰富多彩。

4、学会灵活表意。因为英汉两种语言的差异，汉语的有些词语不能直接翻译成英语，而就该舍行求意，换上另一种说法，把它解释出来，即意译法。如“未婚”即没有结婚（unmarried）或没有丈夫或妻子（haven’t got a husband or wife），“病入膏肓”即病的非常严重（seriously ill），“畅所欲言”即自由交谈（talk freely），想说什么就说什么的意思（talk about anything that you want）。

5、强调上下文的连贯性。即正确使用语句间的连接成分。连接成分犹如“桥梁”和“粘合剂”，恰当使用会使文章层次分明，结构紧凑。连接成分有表示并列、递进、转折、因果、顺序和总结等等。

篇6

一、基础日语课程现状

高等学校基础日语课程的现状主要集中表现在教师教学和学生学习两方面。

(一)基础日语课程之教师教学现状

目前国内各大高校的基础日语课程，在教师教学过程中体现出一些弊端，主要表现为教授内容和教授方法两个方面。

1. 教授内容

教学内容方面的弊端主要体现在教师常常重视基础知识、语法项目、读写和书本知识却忽略发音基础、单词释义、听说译能力及课外常识。

(1)重视基础知识，忽略发音的准确性

教师把教授重点放在基础知识的讲解上是常见的基础日语课程模式。但大多数学生是在大学时期的基础日语课程中才开始接触日语，所以必须重视发音的准确性。就像中国人从小学习拼音一样，日语学习也得从发音和假名开始。

(2)强调语法，忽略单词

很多教师在教学过程中反复强调语法，认为语法是语言的核心。其实，单词是语言的基础，词汇量的大小直接决定了学生的听说能力。如何让学生不只是死记硬背，更能活用单词，是教学过程中应该重视的内容。

(3)重视读写，忽略听说译能力

大部分高校设置基础日语课程为每周8学时或10学时，听力和会话课程分别为每周2学时或4学时，课时的差异形成了强烈的对比，而这一点也为以后学生听不懂日语和不会说日语埋下了隐患。外语学习包含听说读写译5 项能力，但由于大多数高校的基础日语课程都强调读写能力，最终导致学生听说能力的弱化。

(4)重视书本知识，忽略课外常识

担任基础日语课程的教师往往认为学生应该先打好基础，所以在教学过程中容易陷入一个误区，就是只讲书上的内容，而且只讲解内容本身。比如讲到「文化(文化)这个单词，常常一带而过。事实上，关于文化一词的课外知识非常多，比如日本人的饮食文化、自然观和集团主义等，如果对这些内容进行讲解，不但可以调节单调乏味的课堂气氛，也能扩展学生的视野。

2. 教授方法

教师在课堂上一味自我讲授，不与学生进行互动交流以及完全使用日语授课，不考虑学生接受情况成为教授方法上较为明显的弊端。

(1)重视自我讲授，忽略学生实践和思考

目前，多数高等学校都采用教师讲授为主，学生听讲为辅的教学模式。很多高校教师沿用了初高中教师的授课方式，一味自我讲授，并不考虑学生的理解和接收。近几年，更是出现学生埋头于手机，毫不理会课堂教学的情形。这种教学方式虽然在一定程度上能够保证知识的传授和课程的进度，但也会导致学生陷入被动学习。长此以往，学生对教师产生依赖心理，失去自学能力。

(2)用日语授课，导致学生接受困难

很多担任基础日语课程的教师都从事日语教育多年，并有丰富的教学经验，这也致使很多教师倾向于使用日语授课。但对于处在入门阶段的学生，特别是一年级学生，无疑提高了其听课的难度。虽然有些教师在每句日语后会增加翻译，但学生往往还是一头雾水。

(二)基础日语课程之学生学习现状

目前，学生在基础日语课程中存在的问题在全国高校具有一定共性，主要表现在以下两个方面。

1. 学习动机模糊、学习态度消极

据对历届学生进行的问卷调查可知，学生对选择日语专业的动机这一问题的答案主要包括以下几个方面：非自愿、被调剂;非自愿、就业前景良好;自愿、对日语或日本文化等相关内容感兴趣。相比而言，真正因为有兴趣而选择日语专业的学生所占比例较低。这一调查结果表明，约有2/3的学生学习日语的动机相对模糊且并不积极。由此，学生在学习过程中表现出的懈怠散漫就变得合情合理。多数学生是在大学时期首次接触日语，以兴趣和好奇为着眼点进行学习。久而久之，新鲜感尽失，自然会产生倦怠情绪。作为日语专业的学生，终日面对同一门语言，即使语言中所体现出的文化魅力以及语言在影视节目中的独特视角有巨大吸引力，也会因为语言本身的枯燥和长期沉浸在语言中的乏味而热情殆尽。加之，进入高年级后学习的功利性变强，外界环境对个人产生的影响变大，多数学生学习日语的热情明显消退，态度消极，较为被动。

2. 学习方法陈旧、学习效果不佳

近年来，由于企业对人才的明确要求，日语国际能力测试在各大高等院校引起了强烈重视，80%的高校将通过日语国际能力测试一级作为获得毕业证或学位证的必要条件。学生在这样的环境下，大部分会采用以下几种学习模式：

(1)死记硬背

由于高校教师相对机械的教授方式，学生采用死记硬背的学习方法就变得合情合理。尽管这种学习方法已经被多次质疑，但大部分学生仍然会通过念几十遍或写几十遍的方法来记忆单词和句型，不懂得建立体系，发现规律，不仅花费了大量时间，还无法进行活用，学习效果不佳。

(2)功利性学习

伴随着社会的进步发展，当代大学生在学习方法中也融入了一些自己的价值观。即：快速学习和精准学习。为了达到这样的目的，学生在学习过程中就会先分辨学到的知识是否属于考试范围，练习题目是否是考试题型，所学的内容是否对将来的就业有帮助，再决定是否学习和如何学习。也就是考什么就学什么，用什么就学什么，只要和考试无关的，只要不是将来在职场中能够用到的，都可以忽略。如此，学生认为做到了所谓的快速及精准。殊不知，书到用时方恨少，此时学到的一点看似无关的知识，将来对自己也许会有很大帮助。

(3)哑巴式学习

这种学习方法是大多数中国人在学习外语过程中常见的方法。追求高分让无数学生忽略了语言实用这一环节。不读、不背、不说甚至不听，是常见的现象。因此，不能和他人交流，见到外国人就紧张到失态，这样的情况屡见不鲜。在上述学习方法下，学生们的学习效果大打折扣。由基础阶段埋下的隐患在高级阶段更加清晰地凸显出来。无法顺利通过大型考试、不具备能力撰写毕业论文及不能顺利面试就业等现象层出不穷。

二、基础日语教学策略

基于上述问题，教学服务供给侧也需要进行适度改革。只有以培养学生的专业技能、思维能力、沟通能力和适应能力为己任，才能收获更丰硕的教育成果。因此，准确定位学科目标，改善教师的教学内容和方式，提高教师的自身学力，才能保证基础日语课程的教学效果。

(一)清晰定位课程目标，培养全方位复合型人才

现有的高校教育模式大多是以教师为主，学生为辅，这种模式的弊端清晰可见。改善基础日语课堂教学，教师必须强调学生的主体地位，重视听说读写译同步发展，采用多元化教学模式，培养学生的跨文化交际能力。

1. 突出学生地位、培养自学能力。

务必让学生形成课前预习、课上带着问题听讲、课后及时复习消化和主动涉猎课外知识的习惯。对于重点的单词句型，提前让学生查阅字典和课外辅导书籍;引导学生查阅各种资料来了解相关的文化背景，制作多媒体文件进行演绎;分组讨论一些与课文相关的问题，得出最终结论。

2. 听说读写译同步出击

语言学习不是将单词、语法和句型简单拼接的过程。基础日语课程作为高校日语教育中的根基，必须将读作为说的基础，用听刺激说的欲望，将说和写融为一体，方能使译水到渠成。听说读写译5 个方面必须环环紧扣，才能培养复合型人才。

3. 多元化教学迫在眉睫[1]

国家的不断发展和进步对现代外语人才提出了更为严峻的要求，具有广博的语言文化知识，对社会、经济、历史和文学能够有高跨度认知的人才才能适应社会需求。所以，基础日语教学应重视对日本文化、文学、历史、社会和礼仪等内容的传授，尤其应重视文化差异所导致的语言差异的表达方式。

4. 跨文化交际需要提上日程

外语教学的深度目标是理解目的语文化。因此，一个外语学习者是否能表达较为地道的外语，并非取决于丰富的词汇量和健全的语法体系，而是取决于他对外国语言文化的深入理解及外语思维的正确养成。所以，培养学生的日语思维能力，是作为非母语学习者的重中之重。

(二)创新教学方法，采用多种模式和手段教学

尽可能地使用肢体语言，利用各种教学设备，丰富课堂教学形式，才能培养更出色的日语学习人才。

1. 使用肢体语言[2]

教师在教学过程中的举手投足事关重大。作为日语教师，应秉承日本人时刻不忘微笑的理念，将微笑贯穿课堂始终。并培养学生即使在课外，也要对老师和同学谦和有礼的习惯。除此之外，与学生的眼神交流也十分重要。将学生划分为前后左右区域，并不时给予眼神交流，会让学生感觉到自己倍受重视。配合课程内容，适当地使用动作来进行说明、比较或举例，也是不错的策略。

2. 使用多媒体设备

现代教学手段不应只停留在课本和板书，应积极地利用多媒体设备为学生创造视听体验的机会。重复20 次「富士山(富士山)这个单词，也不如让学生看着白雪覆盖的富士山的美景印象深刻。进行「和服(和服)这个词汇讲解时，若是能对和服进行分类，展示出日本人根据季节和年龄在选择和服上的差异，定能引起学生的兴趣。

3. 丰富教学形式

(1)任务教学法

进入课程之前，可以花5-10 分钟让学生把前一天课下查阅的小知识介绍给大家，或者进行日语演讲，既能锻炼口语能力，又能提高听力能力。更可以让学生选取感兴趣的文化文学常识，团体协作进行研究。

(2)研究学习法[3]

讲授单词时建议采用关联式教学方法，引导学生总结近义词和反义词，如表示非常的词汇：「大変、「とても、「ずいぶん、「非常に等;对词汇进行分类，如关于水果的单词「桃(桃)、「西瓜(西瓜)、「オレンジ(桔子)、「バナナ(香蕉)、「りんご(苹果)、「葡萄(葡萄);关于身体部位的单词「手(手)、「顔(脸)、「歯(牙齿)、「耳(耳朵)、「目(眼睛)、「頭(头)、「眉(眉毛);进行单词接龙游戏，也就是用前1 个单词的最后1 个假名开始1 个新单词，如：「赤い(红色)「いえ(家)「えがお(笑脸)「おおい(多)，之后以此类推。

(3)交际学习法

基础日语课程进行到一年级的下半年，学生已基本上具备了简单的会话能力，可以尝试让其进行课文的角色扮演。二年级时，可以将角色扮演课外化、灵活化和即兴化，更可以找一些简单的动画和电影片段进行配音训练。这些手段既可以让学生检测自己的发音是否准确地道，也可以训练听力水平。课文的学习不应该只停留在朗读和背诵的层面上，可以让学生探索每个句子的替代性说法，判断其是否正确;还可以以此为蓝本，发挥学生的主观能动性，丰富和扩充相关知识进行会话训练。

(4)情境学习法

讲解单词时也可以采用教授绕口令的方式，让学生通过有规律的发音掌握单词的记忆技巧，促进其词汇量的扩大[4]。如：「桃もスモモも桃のうち(桃和李子都属于桃科)一句，既掌握了桃、李子这两个单词，对「うち一词的新用法有了认识，又了解了作为副助词的「も的使用策略。听写课文是一个非常重要的环节，学生是否能将倒背如流或自我感觉掌握较好的内容写对，是对他们的深度考验。由教师先将课文翻译成中文，再听写学生要求其翻译成日语，之后和课文本身进行差异比对，无疑是查漏补缺的好方法。

(三)提高教师自身学力，满足学生需求

篇7

说起魔性广告，“恒源祥，羊羊羊”和“收礼只收脑白金”的洗脑式文案，是很多人心中的经典案例。到了2016年，今日头条则用150张魔性海报，掀起了一股“小学生文案”的风潮。这些广告的排版和设计雷同，只有广告词不同。所有广告词都采用了同一句式――“今天XXX，看今日头条”，看起来很随意，十分口语化，却以可大量参与的简单句式，迅速吸引了一拨又一拨的品牌跟风和受众自发围观。

战略：碎片化阅读习惯，催生线下场景营销

随着移动互联网用户的激增，生活节奏的加快，人们的时间趋于碎片化，新闻资讯客户端正以颠覆之势挑战门户的地位。截至2016年6月，移动互联网用户规模达到6.56亿，其中手机网络新闻用户规模为5.18亿，在移动端渗透率达到78.9%。

今日头条于2012年8月上线，凭借数据挖掘与引擎推荐，以黑马之姿迅速跑马圈地，与腾讯新闻、搜狐新闻以及网易新闻，覆盖了近八成的新闻客户端市场。用户使用微博、QQ等社交账号登录今日头条时，它能通过算法解读使用者的兴趣DNA，不断更新用户模型，进行个性化的阅读内容推送。

当下的碎片化阅读习惯，其特点在于时间较短、场景具有不稳定性。上下班通勤、等电梯、等电影开场、机场候机时，都是低头看手机的典型场景。数据显示，今日头条的受众年龄主要集中在35岁以下，比例为77.3%。其中30岁以下的用户占比为59.7%，受众群体趋向于年轻化。用户主要集中在北上广深、其他省会城市以及地级市，占比68.2%。要打动这类人群，相比于陈词滥调的广告模式，内容化、娱乐化的广告更能获得关注。

针对这一用户画像和阅读习惯，2016年3月，今日头条大规模地在楼宇、电梯、地铁、机场以及电影院投放，此次户外广告投放达到上亿规模，覆盖了北上广深等14座城市。平面KV（视觉总画面）总数达到150+，10条魔性动画视频，号称“史上KV最多的广告”。

创意：个性化广告文案，击中受众共鸣

从内容创意上来看，作为一款以个性化推荐为基础的资讯APP，今日头条在此轮广告大胆选择了个性化文案，在不同地点、场景、以及针对不同人群，分别定制了不同的文案。

视频广告方面，则摒弃了实拍的版本，选择了10条风格更魔性的动画版。究其原因，今日头条品牌总监匡扶表示：“不论在影院还是分众，我们的广告都是和其他广告放在一起轮播，我们希望做一条前后画风严重不搭的片子，和前后的广告，在风格上语境上都完全区别开来，做‘广告中插播的广告’。”和平面文案一样，这种诙谐的表达方式，使得今日头条与人们印象中严肃的新闻客户端区分开来，使品牌调性更为年轻，拉近了与受众的距离与好感度。

睡眼惺忪出门，电梯里写着“今天上班，看今日头条”；挤上地铁，满眼都是“今天坐X号线，看今日头条”“今天车上好多人，看今日头条”；公司楼下，分众的广告播着“今天等电梯，看今日头条”“今天迟到了，看今日头条”；看上去，这些城市的每个人都能在某个点上被“今日头条”的大白话给击中。

这些被戏称为“小学生也能写”的文案，简单上口，直接切合了当下的阅读场景，让人不禁会心一笑。不同的文案融合了不同的环境特点，一夜之间遍布城市的大街小巷，令受众在一天之内跨平台多次触达，很难不对今日头条产生好奇。

营销：跨媒介整合投放，高密度触达受众

在户外，没有人会“观看”广告，人们往往是被广告挡在眼前，不得不看。分众媒体植根于都市白领必经的生活空间，成为无聊时间的唯一选择，是此轮推广的主力合作媒体（楼宇电视+框架海报+电影映前广告贴片）。调研数据显示，楼宇受众92%的人群集中在20―45岁之间，一线城市月收入超过3000元的占89%。这类都市白领人群是移动新闻客户端的深度用户，这一人群有着自己的阅读偏好，习惯于利用碎片化时间来获取资讯，是今日头条最看重的高质量用户。

针对目标受众集中的写字楼，今日头条投放全城风暴套装，以720次/天的高频次曝光，相当于每隔三、四个广告就能出现一次今日头条的魔性广告，确保了用户等电梯时，一定会被 “刷屏”。电梯海报是离家最近的媒体，在上下班途中，以高到达率和深度沟通，让人们对今日头条的印象更深刻。电影映前广告则从人们娱乐休闲的场景切入，唤醒用户在闲暇时光的资讯阅读需求。

通过大规模地投放户外媒体，分众的楼宇电视、电梯海报、映前广告，配合户外地铁、候车亭、机场广告，同一时期全方位到达目标人群媒介接触点，令受众在生活各处被广告刷屏，在短时间内，今日头条的“小学生文案”成了人们津津乐道的话题。

效果：注意力稀缺时代，魔性广告是未来趋势

凭借风暴套装高频次、短平快的传播节奏，魔性的广告创意，今日头条对精准人群进行个性化投放，牢牢抓住了主流人群的话题和眼球。

从实证角度来看，线下广告传播有效提高了受众对今日头条的品牌认知，为线上平台导流效果显著。广告投放后，今日头条在Apple Store（免费）榜单最高峰冲到第一位。

截至2016年5月，今日头条累计激活用户数已达4.8亿，日活跃人数超过4700万，月活跃人数超过1.25亿，单用户每日使用时长超过62分钟。

篇8

“百日”，实际是102天。102，这是个神奇的数字。我们不妨来说文解字：

你看“1”，简洁，修长，像手中摇动的笔杆，像海面上升起的桅杆，像南山竹海破土而出的竹笋，有一种挺拔的美、向上的美；1，也是开始，一元复始，一切刚刚开始，一切似乎都来得及。一往无前代表一份坚定，一心一意表明一份专注，一步一个脚印诠释一份踏实。

“0”，空空如也，看起来啥也没有，其实提醒我们要不断清空，归零。从现在起的每一天都是开始，你是学霸，但不笑到最后修不成正果；你是千年咸鱼，也许翻身的时候到了。

“0”也是个饥饿的嘴巴，不停催促着我们填满。放进去目标：9月1日，我坐在哪间教室里？放进去方法：什么才是适合我的最好的方法？放进去坚持：骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。

“0”也是包容：容纳失败，容纳不如意，容纳批评，容纳不理解。有容乃大，海阔天空。

“2”传统意义上是成双成对，吉祥如意。但是现在说一个人“很二”，就是表扬他很傻很天真。但是，雷锋叔叔就愿意做人民的傻子。学习上，我们真的不需要有二的精神吗？

比如不懂的问题能不能问老师同学，一遍不懂，第二遍，第三遍，第四遍，一直到他们请你吃晚饭为止。

当头脑短路的时候，有一份学霸的作业摆在我的面前。该怎么办？是复制粘贴的聪明人，还是自力更生、实事求是的傻子？

当我们在家学习，旁边的电脑游戏伸出小手指勾引我们，是做一拍即合的聪明人，还是坐怀不乱的傻子？

所以，做学生，特别是考生，2一点好。那个弯钩就是它倔强而骄傲的脖子。

所以说，“1”表明一种心态，“0”呼唤一种行动，“2”体现一种坚守。

综合而言，“102”很好很强大，听着也耳熟——不就是传说中的“102精神病院”吗？no，“102”的字面意思是主打精神、心理、神经专科的医院，在这里的意思是每个人都要有强大的精神，像钢丝一样坚韧的神经。真正的强大是内心的强大。它有这几个特点：从不浪费时间可怜自己，绝不重复同样的错误，从不因失败而放弃。清华校长陈吉宁在XX首次研究生毕业典礼上说：“平庸与卓越的差别，不在于天赋，而在于坚持。”facebook创始人扎克伯格被誉为“盖茨第二”，是全球最年轻的自行创业亿万富豪。不久前来清华演讲，陈校长问他，“对于创业者来说，什么最重要？”他不假思索地回答，“不——放——弃”。

今天是3月4日，我们在这里深情呼唤6月——那里住着我们朝思暮想了10多年的美人。古人常把理想比作美人，“所谓伊人，在水一方”，但它可望不可即，“溯洄从之，溯游从之”，蛙泳、蝶泳、狗刨都试过了，人家还是“宛在水中央”。但是，我们心目中的美神一定会在六月相遇。能否打动芳心，在于你是否足够优秀。还有，是否用情专一。苹果公司首席执行官蒂姆·库克被问到，“在过去3年中哪些是你做的最困难的决策”，他的回答是“决定不做什么”。他说，苹果公司有太多伟大的、令人兴奋的想法，但苹果公司只能选择其中一种，并努力把它做到极致，其他的都会果断放弃。同学们，走向中考的你，舍弃了什么？坚持着什么？把什么做到极致？

这102天是充满希望的。为什么呢？后天就是惊蛰了，接下来是春分、清明、谷雨、立夏、小满，住在诗词里的美丽节气将成为我们一路前行的节拍。我们跟着麦子一起拔节、灌浆，当芒种到来，麦子的光芒照亮六月，我们就可以用幸福的镰刀向大地索取这一季的芬芳。

这102天也将花香弥漫。红梅的引信将点燃繁盛的花事，万紫千红开到荼蘼，踏花归去马蹄香。当然，在这段峥嵘岁月里，还会有倒春寒，有冰冻，有雷阵雨，有台风，有像今天一样让人瑟瑟发抖的天气。但是，毕竟春天来了，没有什么能阻挡花的绽放！当6月到来，郭沫若笔下的深红色的石榴花再次成为夏季的心脏，我们也将留下生命里浓墨重彩的铿锵。

莎士比亚说，“在时间的大钟上只有两个字——现在。”但没有现在，刚一出口已成为过去，开会到现在又过去了40分钟。就在我说出这几句话，时间的沙漏还在滴滴答答着呢！

所以，当每一天的光亮被夜色掐灭，我们必须坐下来就着灰烬的余温核对账单：这一天我努力了没有？努力得如何？只有跟时光赛跑，把每天活出质量，才可能在六月遇见最好的自己！

篇9

【关键词】班务日记　高中教育　作用 

 

班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。小小的一份班务日记加上适当的辅助手段对调动学生积极性，发挥学生自主性就能起到积极的作用。下面就对建立班务日记制度的价值思考及探索结果作简要阐述。 

 

一、建立班务日记制度的价值思考 

学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。在这一点上，班务日记应当是具有积极作用的。 

1．有利于培养学生管理能力，促进全面发展。学生到学校来绝不仅仅是学习，教师还必须培养学生的各方面能力，促进学生全面发展。今天，班干部应是班级管理的主角，具有较强的单独行为能力的高中班干部尤其如此。心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。所以，利用班务日记能使班干部有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。 

2．有利于促进班级风气的优化。“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。”因此，班务日记制度的建立有助于使学生的集体荣誉感具体化，并强化班级内部舆论作用，从而有助于建立一个积极向上的成员个性优良的真正意义上的班集体。 

3．有利于减轻班主任工作负担。一般看法是班主任工作应以“勤”字当头，但实际上单凭一个“勤”字并不能高效地解决一切问题。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。运用班务日记制度能贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，使学生“人人有事干，事事有人干”，从而充分挖掘班级人力资源，使全部学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去。此外，有了班务日记，班主任能在短时间内掌握学生动态，了解班级情况，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动，在最大程度上防止重大事故的发生。 

4．有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。操行评定是对学生在一个学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价，可以帮助学生了解自己在各方面的成绩和进步，认识优缺点，将客观评价和主观上的认识结合起来，提高自觉性，促进进步。但是缺乏具体依据的操行评定如果失去权威性，会给学生造成不认同的心理，将不但破坏操行评定的积极作用，甚至会产生反作用。只要依据班级实际制定相应的德育量化考核方案来配合班务日记制度的实施，操作评定便有了具体的重要依据。 

 

二、建立班务日记制度的探索 

基于以上建立班务日记制度的价值思考，笔者近两年将这一制度作为高中生德育的一个重要方法进行了试行和探索。经过两年时间的摸索，笔者总结了以下在高中班级管理中运用班务日记制度的几点原则。

1.全面性原则。即全班每名学生均应有机会参与管理班级一切日常事务。首先是每位学生都有机会当班干部，即班干部轮岗制。具体地说是班长由“海选”（学生提名，学生选举）产生，并组阁班委；两个月轮岗一次再行选举，班委不设“常委”，所有班干部连任不得超过两届。其次是每位干部对应定点包干若干管理工作，及时记录并自主处理不正常情况，严重的情况及班委无法处理的情况则上报给班主任处理。全面性原则的贯彻不但能使班级一切日常事务及突发事件能得到及时处理，并且充分营造民主管理气氛，还使每个学生得到真正的锻炼机会。 

2.经常性原则。即班主任经常观察班务日记（一般情况下用早自修及课前时间即可）。一来可以掌握班级学生动态，及时调整班级管理工作方针，以求良好效果:二来可以掌握班干部工作情况，能对班干部工作作出及时正确的评价；三来可以发现日记的不合理之处，并根据学生讨论及时调整日记内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发展，避免不良事件的发生。 

3.规范性原则。即班务日记的记录要规范，不走过场。一者，班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级和日记制度始终处于良好的运行状态,从而保证班务日记制度实施的效果,不流于形式。 

4.考核性原则。即将班务日记和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周为单位时间）进行量化评分，并公布考核结果，借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。二是进行阶段工作总结（以一个月或两个月为单位时间），结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。考核性原则的贯彻，最终目标在于教育学生懂得自觉纪律在集体生活中的重要意义，做到能正确处理个人与集体的辩证关系，能严于律己，宽于待人，互相尊重与谅解，形成正确的道德价值观。 

5.公开性原则。即班务日记定点放置，供师生共同检查监督。一般来说以放置于讲台桌为宜，一方面任课老师也可以及时观察，掌握动态，参与管理，有利于教师之间交换意见，共同管好班级；另一方面有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。公开性原则的贯彻，其目的在于使班级管理透明化，并使更多的人参与班级的民主管理，促进班集体向良好的运行轨道健康发展。 

 

篇10

大家早上好！

今天我们演讲的题目是《消防记心中，安全伴一生》。

提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的“火灾”二字。火，带给我们光明，赋予人我们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长鸣“119”的警铃，提高防火的意识和技能。

对于我们小学生，遇到火灾时，该如何逃生自救呢？针对这个问题，消防专家介绍了在公众聚集场所遭遇火灾逃生自救十法。请同学们仔细听好：

一要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统窒息致死的危险。

四要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框上，被困人员逐个顺绳索滑到地面。

六为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，自然下滑，以缩短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳等。

八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九利

用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

十要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

关于消防安全的常识还有很多，请大家本周在家或在老师的许可下，登陆“中国消防网”等相关网站，了角更多的消防安全知识。