计划生育的作用范文

导语：如何才能写好一篇计划生育的作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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基础护理是计划生育技术服务的重要内容，是护理人员必备的技术。具体要做到以下几点[2]：①严格执行医嘱。②各种治疗做到“三查七对”，注意药物的配伍禁忌，以及用药后的反应，避免输液反应的发生。③严格遵守无菌操作规程，避免发生交叉感染。④各项操作按规范标准执行，以保证护理工作顺利进行。⑤仔细观察病情，发现情况及时处理。⑥具有高度的责任感的工作作风。

在计划生育技术服务中要注重宣传咨询工作

在计划生育技术服务工作中，讲解计划生育法律法规知识、生殖健康知识、避孕节育知识、优生优育知识等义务，在做好护理工作的同时，要积极主动提供相应的服务、指导、咨询。做好宣传咨询要注意区别不同的对象，采取适当的方式有针对性地进行。如对青少年讲解关于青春期的生理卫生知识，以减少对青少年不必要的伤害；对未婚女青年讲解生理卫生知识和避孕知识，提高意外妊娠风险的认识；对育龄妇女介绍妇科常见病及症状、预防及简单治疗方法；对新婚夫妇讲解性生理、性卫生、优生优育等知识；对孕妇着重讲解孕期保健知识；对产后哺乳期妇女提后保健、育儿指导等知识；对更年期妇女进行保健知识指导；对有避孕需求的群众，要详细介绍避孕药械的种类、避孕原理、使用方法、适应证、禁忌证、不良反应等，指导她们选择适宜的避孕节育方法。

根据育龄人群的不同需求做好针对性的心理护理

计划生育技术服务对象不同于医疗单位的病患人群。护理人员要通过与育龄妇女的语言交流，判断、询问、了解她们的需求，要从心理上关心帮助、从服务实践上满足其需要，宣传讲解计划生育避孕节育知识和节育手术的过程，使受术者调整好心理状态，产生平静、放松、自然的心态[3]。针对计划生育受术者普遍存在的紧张恐惧、焦虑不安等一系列心理和生理应激反应，护理人员不仅要做好躯体护理，还要做好心理护理。在心理护理中，要掌握沟通技巧，用热情诚恳的态度、严谨礼貌的举止进行引导，让她们的心理情绪有一个可以发泄的渠道，并根据其心理问题给予相应疏导，积极建立护患关系中的信任，稳定患者情绪。根据不同育龄群众心理上出现的不同状况给予相应的交流和指导，从而使她们的心理压力得到缓解。同时还要和她们的家属进行交流和沟通，让她们得到家属支持和理解，使其摆脱重重顾虑。如对双女户的育龄妇女进行计划生育手术时，其都会产生较严重的抵触情绪，这直接影响手术的实施和手术效果，这时护理人员对其的情况和思想顾虑了解清楚，耐心倾听并给予满意的解释，消除其顾虑，以较好心态面对手术。对患有生殖道、性传播疾病、不孕不育等特殊的育龄群众，护理人员要运用相关的专业知识，通过讲解让患者正确地认识自己的病况，从而消除疑虑和不必要的恐惧，让患者对治疗树立信心，同时对患者的隐私做到严格的保密。

不断提高护理人员的素质和修养

在护理工作中，护理人员时常会遇到各种不同的护理困难与问题，如何恰如其分地排除困难使问题得到有效解决，是摆在护理人员面前现实而紧迫的任务。计划生育服务中护理人员不但要有精湛的技术，还要有现代护理意识，养成良好的职业道德和修养。良好的护理工作可帮助服务对象适时得到生理和心理上的照顾，减轻心理压力，使治疗效果更佳。提高护理人员的综合素质可以有效保证护理安全及护理工作顺利进行，可以增加育龄群众的信赖度，是保证护理质量的关键。素质良好的护理人员，能充分发挥自身的积极性和创造性，及时了解和掌握育龄妇女的需要，对受术者进行积极有效的咨询与指导，熟练地运用所掌握的知识与娴熟技能得体地将困难排除，通过有效交流沟通，建立起一种共同参与、平等的朋友式的护患关系，使服务对象感到亲切、信赖、安全，从而减少不必要的纠纷。

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【关键词】计划生育;导师作用;纽带作用

1.导师作用

实行计划生育提高人口素质是关系中华民族在知识经济时代能否自立世界民族之林的大事，对石化企业来讲已不仅仅是节育问题，而应当是实施优生优育和人口教育工程的大事，我国加入WTO后，世界将成为一个地球超市，石化企业再不可能在政府保护下生存，市场竞争需要一代数代有识之士的精心培养，在培养中又需要生理学、心理学教育学、社会学等多种学科的综合运用，而老年人口，既有经验丰富的老教师，又有颇具亲和力的老干部，既有从医务年的老专家，又有教子有方的老职工。他们退休后，可由离退休服务管理处组织起来，发挥协同作战的优势，在人口工作中组成讲师团，参谋部，担当计划生育协会的导师。

老年人发挥余热不仅是必要的，也完全是可能的。美国人才专家D贝尔茨和E安德鲁斯经生年研究，提出人才潜能的“双峰规律”。根据这一理论得出：医生、教师、科技、艺术、经济、工作者，个人创造力第一高峰出现在42岁左右，第二，高峰出现在60岁左右。我国古代就把人生发展分成若干时期，对老年人的作用做了明确阐述。《礼记.曲礼上》中写道：“人生……六十日耆，指使；七十日老，而传”(即人的一生中……门十岁已属年老可以指导别人；七十岁叫老年人，应当把人生经验传授给予孙)，事实上，我们的老年同志在优生优育和人口教育中正发挥着重要的导师作用，如中原油田的老有所为奉献奖获得者丁莎、张成秀等一大批老年人，他们虽然家务缠身，有的还疾病困扰，但仍然奔波在计生办和各个幼儿园、学校、矿区之间，他们自己或聘请专家给职工讲科学育儿知识，传授家庭教育经验，组织各种儿童能力竞赛等，深受职工及子弟欢迎，2009年在离退休管理处会议室组织的优生优育讲座，原计划两百听众，结果吸引了近四百人，使会议室爆满，而且听后仍迟迟不离，好象还要等待老专家传授点什么。

2.纽带作用

人口工作的目的就是要给祖国培育出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，而人才的培育不仅是一个科学工程，还是一个系统工程，曾在《关于教育问题的讲话》中指出“加强和改进教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭社会各个方面都要一起来关心和支持，只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长”。人口与计划生育工作正是婚、孕育、教一条龙服务的系统工程，它需要家庭社会和学校的三结合教育，需要党政部门和社会团体的共同关心和支持，才能“随风潜入夜，润物细无声”，而老年人在以上各个方面都可利用其“政治优势，经验优势，威望优势，时空优势”在学校、家庭和社会之间联系，在职工和企业之间牵线，从而完成某一个人或某一个部门难以完成的系统工作，计划生育协会二十余年的实践也证明了这点，在《计划生育协会实用教材》前言中就写道：“计划生育协会由热心计划生育事业的社会各界人士基层的‘五老’(老党员、老干部、老模范、老职工、老长辈)，生产骨干、致富能手和育龄群众中的积极分子组成”，包括老年人在内的众多人士，既管自己的家庭，又联系众多育龄家庭，形成了群众的事群众管，少数人的子女多数人管的良好社会氛围。中原油田局工会在此项系统工程中开创创新，在我国企业中首先开办了女工周末家庭学校，这所没有围墙，不占编制的学校开得在各个基层单位，它利用双休日聘请离退休人员中的教育专家和企业内外知名学者对女职工进行思想道德、科学文化教育，以提高女职工的素质，同时传授子女教育的经验，以配合学校和社会提高青少年素质，不少女职工听过老专家的讲课后，在反馈表上写道：“受益非浅”，“对孩子的教育要因势利导，不能拔苗助长”。有的女职工还将孩子领到老教师家中，请指点迷津，实践证明，周末学校在人口教育中把社会对人才的需求标准，学校素质教育中的方式方法和家长望子成龙的心情结合在了一起，其中老年人起了纽带作用。

3.启承作用

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关键词：米索前列醇；人工流产；妊娠；出血量

米索前列醇能够较有效的收缩子宫平滑肌，有效减轻产后出血[1]也可与米非司酮联合用于终止早、中、晚期妊娠，其能促进宫颈口扩张，缩短人工流产手术时间，减轻手术疼痛，本文目的在于考察米索前列醇的应用对人工流产手术的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2010年6月～2013年6月到我站进行人工流产的女性98例，随机分为两组，各49例，A组平均年龄和体重指数分别为（26.5±2.5）岁和21.2±2.5，平均怀孕次数为（1.8±1.3）次， 初孕妇20例（40.8%）；B组平均年龄和体重指数分别为（25.8±2.6）岁和23.3±2.2，平均怀孕次数（2.3±0.3）次， 初孕妇19例（38.77%）。两组各项没有统计意义上的差别。两组除了进行相同的人工流产之外，A组术前3h将200ug米索前列醇放入阴道后穹窿[2]，AB两组术前均未使用其他药物。

1.2评价方法与统计学处理 对AB两组终止妊娠过程进行观察，比较两组手术时间、出血量以及需要扩张宫颈的人数与需再次清宫的人数，并且比较两组不良反应的发生情况。统计学处理采用SPSS18.0进行，用t检验分析手术时间、出血量等计量资料，用χ2检验分析需要扩张宫颈的人数与需再次清宫的人数等计数资料，用P>0.05表示差异没有统计学意义，P

2 结果

A组的手术时间明显比B组短，出血量也大大减少。A组需要扩张宫颈的人数有15例（30.6%），需要进行再清宫的人数有1例（2.04%）；而B组需要扩张宫颈的人数有44例（89.79%），需要进行再次清宫的人数有7例（14.28%）。两组各项都具有统计学意义上的差别（P

3 讨论

近年来流产率在我国不断增加，人工流产术对恢复月经排卵和以后的妊娠有非常大的影响，若流产手术操作不好很可能会引发不孕症[3]。而且对妇女身心健康以及家庭生活和生育有较大的影响 [4]，研究显示进行无痛人工流产的患者进行重复流产的概率也较大，对于流产之后相应的注意事项的注意程度明显不如传统人工流产患者，提示我们要更加注重计划生育宣传工作[5-6]，加强人们对于计划生育和生殖健康的重视。本文考察了米索前列醇在人工流产中的作用，手术前使用米索前列醇的患者手术时间明显缩短，手术前后的流血量也较少，需要进行扩张宫颈和再次清宫的人数远少于未使用米索前列醇的患者，两组患者各项差异具有统计学意义，但两组患者不良反应发生比例相差不大，证实了使用米索前列醇可以促进宫颈口的扩张、缩短手术时间，减少手术术中术后出血量，降低人流综合征发生率，提高手术的成功几率。

参考文献：

[1]曹春芳.米索前列醇用于产后出血的疗效分析与评价[J].临床合理用药杂志，2011，4（9）：29-30.

[2]赵玉沛.计划生育诊疗常规[M].北京：人民卫生出版社，2012：31-33.

[3]王金凤，王俊霞.不同剂量米索前列醇阴道给药对宫颈扩张的观察[J].临床心身疾病杂志，2007，13（3）：199.

[4]苟丽萍.计划生育手术妇女心理问题研究中国[J].伤残医学，2013，21（6）：339-340.

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【关键词】护理；计划生育服务

计划生育技术服务机构肩负着控制人口数量、提高人口素质、稳定低生育水平,为广大育龄群众提供生育、节育、不育和生殖健康服务的重任。计划生育技术服务护理工作者作为计划生育技术服务的排头兵,在技术服务工作中扮演着十分重要的角色,其技术水平和服务能力直接影响到育龄群众。

计划生育技术服务服务对象不同于医疗单位，面对的是健康或亚健康人群，虽然实行基本免费服务，但是基础性的护理工作丝毫不能放松。在耐心细致的观察病情、准确及时执行医嘱方面，在查对制度、消毒隔离等制度的落实上，在各项操作的规范标准、护理文书准确完整方面，都运用到护理工作。护理人员要树立以人为本的服务意识，建立尊重、和谐、有礼、友善的医患关系，塑造计划生育行业良好形象。不断提升自身素质和专业技术水平，扎实护理理论知识，熟练护理操作技术，注重操作前后对病人的评估，操作过程中体现人文关怀，做到眼快、手轻、心细，关注患者诊疗每一个细节，注重礼仪形象，规范护理操作流程，主动服务，热情服务，打造温馨家庭式贴心服务，实现优质服务全程化。护理人员除承担门诊住站护理外，还承担育龄妇女普查、普治、随访等工作，与育龄群众接触最为密切，是宣传计划生育法律法规和生殖健康知识的重要力量。根据群众不同需求，积极主动提供相应的服务，如对新婚夫妇讲解性生理、性卫生、优生优育等知识；指导孕妇孕期保健；对产后妇女提后保健、育儿指导，帮助其选择适宜的避孕节育措施；向育龄夫妇介绍妇科常见病症状、预防及简单治疗；指导更年期保健等。

1护理概念及内容。

护理概念包括。一护理是全面地照顾和满足护理对象的生理、心理、社会方面的需要。二护理的对象不仅帮助病人恢复，而且包括健康人的预防和保健工作。三护理服务于人的整个生命过程，从出生到衰老以至临终各个阶段都需要护理。四护理不仅服务于个体，还要面向家庭、社区，重视自然环境和社会环境对健康的影响。它的宗旨是维护和促进人的健康，提高整个人类的健康水平。其内容有基础护理清洁、消毒、灭菌，生命体征的评估，注射法，物理降温法，吸氧法，导尿法，心脏复苏、补充血容量等；外科护理无菌技术，隔离技术，各种术前的准备常规。妇产科护理包括妇科护理和产科护理，指导女性的青春期、新婚期、孕产期、避孕节育期、更年期五期人的疾病预防和保健。儿科护理等等。计划生育服务

2护理在计划生育服务工作中的应用

2.1清洁、消毒、灭菌是护理工作的基础，也是计划生育服务站的日常工作。清洁是指用物理方法清除物体表面的污垢、尘埃和有机物，其目的是去除和减少微生物，常用的方法有水洗、机械去污和去污剂去污。如计划生育手术用过的器械、包巾的清洗，血渍用“84”处理等；消毒指用物理或化学方法，清除或杀灭除芽孢以外的所有病原微生物，使数量减少到无害程度的过程。象每天的紫外线消毒，每周的乳酸熏蒸等空气消毒；灭菌指用物理或化学方法杀灭全部微生物，包括致病的和非致病的微生物，以及细菌芽孢的过程。如各种手术器械、手术包以及物品的高压消毒；手术后一次性物品和污物的处理与焚烧；各种器械的浸泡都属于灭菌。所以说清洁、消毒、灭菌的理论和操作广泛运用在计划生育服务的日常工作中。

2.2无菌技术是指在护理操作中防止一切微生物侵入机体和保持无菌物品及无菌区域不被污染的操作和管理方法。它是计划生育技术服务操作各个环节必不可少的操作方法。夹取无菌物品无菌用的无菌持物钳的使用方法；配制无菌溶液时用到的取无菌溶液法及无菌溶器的使用方法；手术野的皮肤消毒也是术前护理准备常规；手术中打开无菌包、戴无菌手套用到的无菌包打开法、戴无菌手套方法。这些护理技术有效防止一切微生物侵入机体和保持无菌物品及无菌区域不被污染从而预防计划生育手术和生殖系统疾病治疗过程中的交叉感染和细菌感染，减少或杜绝手术并发症和手术后遗症。

2.3生命体征是体温、脉搏、呼吸和血压的总称。是评价生命活动质量的重要征象。通过观察生命体征可以了解疾病的发生、发展和转归，为预防、诊断、治疗与护理提供依据。是计划生育各项手术前检查的常规，生命体征的评估是筛选计划生育各项手术适应症和禁忌症的首要方法，也是手术并发症观察最直接、最容易、最先表露的外部体征。如体温评估――过高，一天两次超过37.5摄氏度，如果是手术前测量，就被诊断为“手术禁忌症”，不能手术；如果是手术后测量，就被诊断为“手术并发症”――发热，要及时治疗。

2.4隔离技术操作方法包括口罩的使用、刷手的方法是避免传染和交叉感染，避免污染无菌物品和清洁物品。计划生育各项手术之前穿无菌衣、戴口罩、帽子、医护人员手的消毒都是隔离技术。

2.5计划生育手术并发症急救，引流产手术中的羊水栓塞的急救、上环手术中的子宫穿孔、负压吸宫术中的人流综合症、结扎手术中的肠管损伤、膀胱损伤、休克，感染、发热等情况，要进行急救和对症处理，要运用到护理工作中的操作方法。

妇产科护理是妇产科护理包括妇科护理和产科护理，指导女性的青春期、新婚期、孕产期、避孕节育期、更年期五期人的疾病预防和保健。孕期保健，产褥期卫生，术后随访，女性自我检查，避孕药具使用方法，新生儿护理，人的健康饮食，优生优育，如何生一个健康的小宝宝，

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1 加大宣传力度，丰富宣传内容，完善宣传手段

新时期计划生育工作要突出宣传教育为主的方针，通过深入开展计划生育药具知识的主题宣传活动，使人们更加深入了解计划生育药具知识，引导人们树立健康、明文、进步的生殖观念和健康理念；计生工作人员应树立“以人为本”的思想，丰富宣传内容，以群众的需求为导向，在积极宣传计生药具发放政策和法律法规的同时，宣传计生药具的新的发放渠道宣传，扩大计生药具的覆盖面，提高计生药具的使用率；应不断完善宣传手段，充分利用现代传媒，将计生药具知识的宣传融入其中，以群众喜闻乐见的形式服务重点人群；应提高宣传效果，在保证计生药具免费发放和传宣活动不断进行的同时，应更加注重将计生药具知识、健康保健知识深入人心。在日常工作中，深入开展避孕节育、药具应用知识宣传教育工作，努力建立新型的计划生育药具文化，做到让每一位使用药具人员都要掌握自己所使用药具的正确使用方法、避孕原理、注意事项及需找服务人员的情况。

2 加大药具业务管理知识培训力度，实现药具工作人员培训经常化

人员素质是做好工作的关键，加强培训是提高人员素质的重要手段。实行下管一级，层层培训，并坚持培训长期化原则。加大对各级药管人员的业务培训，对因工作变化调换新的药管员随时进行业务指导，使其尽快适应工作要求。同时，加强对计生药具新知识、新产品使用方法及优缺点的知识更新，使得各级药具工作人员适应新形势下人口和计划生育药具管理工作的需要。同时，应把药具管理队伍的培训提高作为一项基础工作来抓，实现全员参与，全面培训，整体提高，持证上岗。加强基层药管员对使用药具对象的指导服务，对使用药具对象要不定时地提供健康咨询，要不断向广大育龄群众宣传计划生育药具知识，提高广大群众对药具知识的知晓率，进一步加强对基层药管员的业务指导包括目标责任的落实和督导，业务辅导和考评工作。

3 健全发放网络，畅通发放渠道，提高药具易获性和可及性

加强流动人口在现居住地的计划生育管理，尤其要加强以街道计生办牵头的流动人口计划生育管理与登记，同时应由社区卫生服务站牵头，街道计生办进行组织，定期为新流入人口进行计生药具知识的讲座，发放宣传材料，开展形式多样的宣传活动，宣传新的计生药具知识和政策，使流动人口能够享受同本地人群同样的服务，提高流动人口的生殖健康水平。对未婚人口尤其是在校学生提供相关的性健康教育知识和避孕节育知识的宣传，增强自我保护意识。进一步建立健全城市主要依托社区、单位妇女小组、计生药具站、服务站、卫生医疗机构、保健机构、疾病预防机构药具供应服务网，推行持证领药制度，同时加大对社区药具柜的建设，尊重育龄群众知情权、选择权，确保城区人口就近及时领到所需药具，保证药具发放渠道的畅通，提高药具易获性和可及性，积极为群众提供全方位的优质的药具服务。

4 拓宽计生药具发放渠道，服务方式多样化，满足多层次群众需求

随着计生工作的深入开展和人们生活水平的日益提高，广大群众的生殖保健需求越来越多，要求也越来越高。计生部门应针对不同层次人群的要求，设置多种计生药具发放和购买渠道，在传统计生药具发放和购买渠道的基础上，加大免费发放为主，社会营销为辅的药具发放工作力度，积极开展药具新技术、新产品的推广，丰富药具供应种品，满足群众多样化需求，提高人们生殖健康水平和生活质量。

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关键词：激励性评价；闪光点；包容性；书面评语

一位教师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”英语学困生的学习同样需要鼓励，需要激发他们努力的欲望和探索的灵感，这会使他们感受到肯定与欣赏，从而获得微小成功的喜悦和自信。所以，在英语教学中，我认为让学困生转变的最适合的评价方法就是激励性评价。当然，激励性评价也要多种多样，如，言语表扬、包容性鼓励、发掘学生的“闪光点”、激励、真挚的书面评语等。

一、包容性地鼓励学生

要包容学生所回答的不正确答案，从而保护学生的求知欲，不挫伤学生的学习积极性，珍视学生的独特感受和体验。我们要看到的是他在行动。如果教师没有引导，无心点化，而是硬邦邦地挡了回去，甚至是横加否定，批评学生不动脑筋，那么就会挫伤学生的求知欲，课堂热情没了，灵感飞了，人性抹杀了，生命也就失去了光彩。实践证明，通过包容性鼓励学生能使不同层次学生都获得自信，树立起自尊，享受到学习快乐。

一次学校公开课上，我让学生汇报之前预习的成果，由于紧张，学生很少有举手的，但我在举手的人群中发现了一位英语成绩很差的学生，我在眼前一亮的同时又有些担心，因为我布置的问题对他一定有难度。结果如我所料，他回答得很不流利，而且答案不正确，我用了三分钟的时间听完了本该一分钟回答完的答案。他也显得挺尴尬。那天我没有评价他的答案，而是肯定了他敢于举手，积极回答问题的行为，我认为有时只要学生回答了问题，不管答案怎样，都可以随机肯定和鼓励，而不要让他带着遗憾坐下，这次同学们投向他鼓励的眼神。可就这三分钟改变了他学习英语的态度和信心，渐渐地上课能看见他认真思索的身影了，学习英语变得主动了。

二、放大学生微小的“闪光点”

每个学生都有他的“闪光点”。优点是一步步发展起来的，我们要重视学生的微小优点，因为有时它可以“星火燎原”，不仅可以密切师生关系，拉近心理距离，更有利于学生的成长。心理学告诉我们，学困生虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，学困生身上并非一无是处，学困生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在老师和同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

班里有位不喜欢学习英语的女生，多次谈话鼓励无果，那天上英语课，当学生正在大声朗读课文时，她却在低头写什么东西，我走近她时她竟然没有发觉，而是继续她的“作文”，我很生气，心想：“你不喜欢学英语，哪怕上课装装样子，也不应该干其他事呀。”她发觉后也很紧张，但这次我没有批评她，而是读完了她写的小短文。文章写得很不错。我对她说：“老师很羡慕那些作家，能用文字表达他们的思想、情感，可是老师却由于从小读书少，写不出华丽的词句，老师应向你学习呀！”课后她主动找我，说自己知道错了，想学英语，问我能帮助她吗。思想的转变从这里开始了，后来她也喜欢把自己写的文章拿给我看，而且学习英语的行列中又多了一位喜欢写作的女生。我很庆幸那天做出的正确选择。

三、用真心去和他们交流，书面评语少不了

学困生大多不是智力低下的学生，所以对待他们要和其他人一样，他们常常是因为得不到师生的认可而自暴自弃。我们要经常去用心和他们交流，要让他们知道你在关注他们，支持他们，班里有位学生一次上课笔记记得特别认真，我不失时机地在之后的一次作业中写给他一张小纸条：“你今天上课的表现老师很满意，记笔记特别认真，我知道你在慢慢地走向学习英语的成功，加油，老师会帮助你的。”几天来，那位学生上课的眼神告诉我，他在认真学习。同样在作业中，我的评价不仅仅限于写一个“A”，而是写一些激励性的语言，如“You did a great job.”“Well done！”“I feel strongly that you can make it.”“Miracles have happened to you who had a hard-working.”

激励性评价的目的是以激励学生为主，我们要尽可能挖掘他们的优点，进行肯定式评价，要正确把握对学生进行激励的时机，教师要把学生看作是一个平等的伙伴，“亲其师，信其道”，只有走近他们、了解他们、发现他们，他们才能认可你，这样才可能发挥评价的激励作用和疏导作用。当然，英语学困生的转化工作，不可能只因某一次的激励就立竿见影，对他们转化过程中出现的反复，应客观地加以分析，明确“反复”是学困生转化过程中的一个特点，作为教师应一而再、再而三，持之以恒地做好学困生的转化工作。

参考文献：

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论文摘要:随着跨文化交际学研究的不断深入，跨文化交际对英语专业学生的影响显而易见。然而，对于非英语专业的学生来说，他们的跨文化交际意识也不容忽视。因此，如何提高非英语专业学生的跨文化交际能力是目前教育工作者们理应密切关注的问题。本文旨在通过对跨文化交际的作用及其课堂教学反馈说明跨文化交际对非英语专业学生的重要作用。

一、引言

经济全球化和经济一体化使得来自世界各地人们之间的交流日益频繁，不断增加的文化间的交流要求涉外人员不仅具各娴熟的外语语言知识，还要熟悉对象国的风俗习惯、思维模式及日常禁忌。因此，跨文化交际己成为对外交往中所面临的重大问题之一，因为它关系到交往的成败，甚至会导致民族间的误解或隔阂。过去人们一贯认为跨文化交际能力的培养对外语专业的学生的来说十分重要，因为他们是中外交流的桥梁。然而，随着中国的进一步对外开放，非英语专业毕业生直接参与涉外活动的频率大大增加，本文主要就跨文化交际对非英语专业学生的作用进行探讨。

二、跨文化交际的作用

跨文化交际(intercultural communication)是指来自不同文化背景和语言符号系统、不共享同一交际能力的人们之间进行的互动交往(Samo-var，2004)。尽管它是一门新兴的交叉学科，但是，随着社会的不断进步与发展，跨文化交际已成为外语学科研究的一个重要研究领域。从1951年发展至今，跨文化交际己有近60年的历史了。如今，跨文化交际已经建立了属于自己的科学体系，正逐渐成为一门成熟完整的学科。在国外，跨文化交际受到了越来越多人的关注。尤其是在美国，现在己有多所大学开设了跨文化交际这一课程。然而，在我国，虽然跨文化交际的发展也有20多年的历史了，但是，跨文化交际课程的开设并不十分广泛。在我国，现阶段跨文化交际课程的开设对象主要集中在英语专业本科学生，而对非英语专业的学生来说，他们对跨文化交际的知识了解甚少，然而毕业后他们在工作岗位上直接接触不同国家人士的机会却在与日俱增，某种程度上来说，甚至超过了外语专业毕业生。因此，如何提高非英语专业本科学生的跨文化交际能力是值得当前教育工作者们密切关注的问题。

由于所处的生态、物质、社会等环境不同，不同的人就会形成不同的文化，这就使得中国和其他众多国家在文化交际方面必然存在着差异。英语学习过程中，注重对文化差异的对比研究，尤其要注重交际过程中两种语言之间文化差异的对比研究，不仅能够避免交际过程中的言语障碍，达到交际的目的，同时还会使语言学习充满了新奇与挑战，提高学习动力。如在跨文化交际过程中，由于所处的环境不同，人们的思维方式会各不相同，因此他们会使用不同的表达方式。中国人遵循一贯谦虚谨慎的作风，倾向谦虚的思维方式，常用”不行，差远了”来回应别人的恭维;西方人则喜欢实话实说，他们会欣然接受别人的赞扬，认为只有这样才能进行进一步的交流。中国人比较关心细节，关注周围的一切事物，常使用劝告的表达方式，会告诉他人该做什么，不该做什么;而西方人倾向自由，喜欢独立自主的生活方式，对于这种中国式的关切有时不但不领情，还会产生反感造成交流障碍。再如，打招呼时，中国人一般比较关注对方的处境或动向，会问”去哪儿?”，”吃过了吗”，‘，您是上班还是下班?”等等(可译为Where are you going? Have you eaten?)，而西方人则认为这完全是个人隐私，所以会感到困惑、茫然，甚至会引起误解。因此他们见面打招呼时会说一些不会涉及实质性内容的话语，如”Hello/hi"， "Good morning/afternoon/evening/night!"， "How are you!"， "How do youdo?"， "It’s a lovely day， isn’t it?”等等，纯属客套的lb]候语。因为”Have youeaten?"对方可能会认为这不仅是一种问候，同时也是一种邀请。"Whereare you，going?"更可能会引起对方的不快或反感，他们会想"It’s none ofyour business."同时，汉语里的寒暄有时还表示对对方的关心，如”你今天气色不好，病了吗?，好久不见，你又长胖了。”，中国人为此并不生气，会认为这是一种关心，而西方人听到’’You are fat， You are so thin’，则会感到尴尬，认为很不礼貌。所以说，语言与文化在社会环境中有着十分密切的关系。语言是文化的载体，文化是语言的底座。二者相互依靠，密不可分((Fraise，2000)。因此，在语言教学过程中，注意引入文化的概念和思维方式，即引入跨文化交际意识与知识，不但有益于学生的外语综合知识的习得，而且也会提高学生的交际能力，培养他们开放包容、积极乐观、独立自主的性格，从而全面提高他们的综合素质。

根据我国教育部高等教育司2007年7月颁发的《大学英语课程教学要求》(修订)，”大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”教学要求中明确指出，跨文化交际己成为英语学习的主要内容，跨文化交际知识在我们的语言学习过程中必不可少，同时也说明各高校开设跨文化交际课程的必要性。

随着科学技术的发展，先进通讯方式的普及，跨文化交际比以往任何时候都更加频繁。从仁世纪80年代起，以可口可乐公司、美国花旗银行、商业联盟保险公司、IBM公司、雀巢奶品公司等为代表的全球大型跨国公司相继设立了专门的跨文化交际培训机构，将跨文化交际能力培养作为公司高层管理人员的必修课。同时，在外交官、跨国工作人员、和平组织志愿者的培训中，跨文化交际能力课程也是重要的一部分(庄恩平，2006)。由此可见，跨文化交际己经深入到社会的方方面面，跨文化交际已经成为当代大学生不可或缺的技能之一。 三、跨文化交际的课堂教学与反馈

经济的发展和社会的进步使得跨文化交际日益频繁，英语基础知识和跨文化交际知识已日趋重要，这不仅对英语专业的学生如此，非英语专业的学生更是不容忽视。非英语专业的学生在毕业后更多地选择了在公司或企业就职，他们有的从事技术工作，有的从事研发工作，有的搞营销，有的搞人事管理等等。工作性质各有不同，然而不管哪项工作，都离不开跨文化交际的能力。一定的英语知识已经不足以满足日后工作的需要，显示其优势。因为就职于公司或企业的人，不仅要掌握先进的技术，还要有很好的交际能力。交际能力的高低会直接或间接的影响着自己的职业发展与前景。随着经济一体化和中国国际地位的提高，中国与世界其他国家的交往越来越密切，这就意味着中国人将不可避免的要扩大与世界其他国家的人交往，在这个交往过程中，每个专业的同学在发挥自己专业特长的同时也要注意各国的文化特色和一定的交际原则。假如你是位技术工作者，你就不可避免地会与拥有这项先进技术的国外工作者进行交流，或参加某项活动，那么此时你就应遵循一定的交际原则，如怎样问好，如何友好地进行交流，采用何种方式进行交流，交流过程中要注意哪些细节、哪些礼仪等等，交流的顺畅与否会直接影响日后的合作。因为不同国家的人会有不同的习俗和文化，如何避免日常生活和工作中文化交际的差异是当代大学生必不可少的技能，也是社会对当代大学生的提出的新要求。

目前，为了提高本校学生的竞争实力和综合能力以满足社会对跨文化交际人才的需要，我校特对非英语专业本科二年级学生开设了《跨文化交际课程》

起初，同学们对这门课程的积极性并不很高，期望值不大。在他们看来，自己现在己经通过了全国大学英语四、六级考试，这就足以证明自己己经掌握了足够的英语语言知识，全国大学英语四、六级考试检验的就是大学生的听说读写能力。能通过测试的同学，说明其英语水平相当不错，综合能力也很强，对于一般的交流不成问题。所以，他们认为这门课程对他们英语能力的提升空间并不大，选读《跨文化交际课程》纯粹是为了几个学分。然而，随着课程学习的循序渐进，学生不断地发现自身在外语交流与沟通方面所存在的问题。听说读写方面竟然都出现瓶颈。例如:在课堂教学实践中，教师除讲解一些交际知识和外国文化知识外，还会结合社会实际案例组织学生课堂讨论，无论是课堂上口头表达，还是课后是书面论述，都让学生看到了不足之处和学习方向。他们的外语学习欲得到了激发。过去所表现出来的自满厌学情绪现在完全被渴望求知所取代。第一次做书面作业时，有的学生不以为然，有的自我感觉良好，认为自己所写的文章不错，传达了自己所要表达的意思。可是，经过老师课堂上从跨文化角度对中英写作特点进行比对分析后，他们翻然醒悟。自己的文章原来是破绽百出一立意不清、组织不严、结构有误、用词不当，语句不顺，逻辑性差。不仅不足以传达所要表达的意思，而且很容易产生歧义，造成误解。对照所学内容，分析病因，他们发现自己所写的英语文章之所以不地道是因为自己在语篇的组织过程中没有形成英语思维习惯，从而文章不够连贯，篇章结构散乱，整篇文章缺乏洋味。通过这样的对比，学生们逐步意识到自己能力的不足，感觉到英语知识的无限和自己英语能力、尤其是跨文化交际能力的有限，从而激发他们的学习积极性。

经过一段时间的学习，跨文化交际课程已深得人心，深受学生们的喜爱。他们强烈要求1)提前开设《跨文化交际课程》;2)延长该课程的学时，以此来帮助更多的学生更早地接受跨文化交际知识，提高他们的跨文化交际能力。

四结语

随着世界经济的渐渐复苏，我国对外交往的幅度也会不断增强，这就要求当代大学生不仅要有广博的知识，也要有超强的能力。因此，跨文化交际能力显得尤为重要。

《跨文化交际课程》是一门理论加实践的综合课程，是训练实际应用能力的课程。理论的学习有助于学生改善自己的思维模式，培养自己的英语思维能力;实践的训练不仅能提高学生的写作能力，而且通过有趣的课堂活动激发学生的学习欲望，锻炼其主动参与意识，从而提高他们的社交能力。《跨文化交际课程》还培养了学生礼貌待客、文明出行、尊敬他人、规范礼仪。

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中图分类号：F426.7' 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）23-0365-01

0.引言

伴随化工行业的不断发展，其所涉及到的化学物质品种与数量也在不断增加，而这些化工物料本身所具有的毒性、易燃性与反应性，也就直接决定了该行业发展中生产事故的频发性与严重性，而这些都将影响到化工企业的稳步发展，影响到人员的生命安全。为此，积极寻出有效避免化工生产事故的措施与方法，意义重大。下面，笔者就从化工生产设计环节入手，就全面开展安全设计的必要性与相关措施作一简要分析。

1.化工安全设计必要性

1.1 迎合了现代化生产要求

众所周知，科学发展观作为核心的一点就是“以人为本”，而现代生产作为科学发展观引导下而发展起来的，企业若想实现现代化生产，必然就需要“以人为本”，当然，化工企业也不例外，在其日常生产活动中，必须是强化生产安全管理，进行安全生产，逐步培养化工人员的安全产生意识，提升现代化安全生产技术，为人员的生命安全与财产安全提供良好保障，这不仅是迎合现代化生生产要求的一个结果，同时也是推动社会和谐发展、落实科学发展观的主要手段[1]。

1.2 推动了化工企业发展

人，因为有着强烈的主观能动性，能够凭借着自己的想法去做事，所以其所做作为，均在一定程度上影响到企业的发展。为此，不论是在化工企业中，还是其它任何企业中，均应积极展开安全管理工作，努力培养一大批具备安全生产意识与技能的人才，为各项生产的安全进行提供有利保障。因为，安全人才的培养，不仅可减少企业生产风险，还能提升企业的综合实力，最终从整体上推动企业的全面发展。

2.化工生产中的相关危害分析

在实际化工生产过程中，存在众多危险因素。主要有：（1）燃烧爆炸。多因大量可燃性、易燃性物体的存在而诱发。如粉尘爆炸，就是淀粉、硫磺等可燃性粉尘颗粒，因其表面能量比较高，当局部区域范围内浓度达到一定程度后，在静电或是电火花等作用下，就极易出现爆炸情况，从而危害到人员的健康；（2）静电。在化工生产中，静电情况的出现，也存在着较大危害。如2002年7月，江苏的一家化工厂的封闭式离心机在刚开始从搪瓷反釜中卸出甲苯溶剂与纺织用抗氧化剂的时候，就突然出现爆炸，造成1人死亡，1人重伤，后经过原因查明，发现机器摩擦发现静电产生火花，从而引爆了离心机内的混合型爆炸气体造成的；（3）职业中毒。主要是因工业毒物与生产性粉尘造成的。如硫化氢、醋酸氨与砷等诱发中毒性休克，有机汞与三氯乙烷等易诱发中毒性心肌炎，重金属盐可诱发中毒性肾损伤等。

3.化工安全设计的措施分析

对于化工企业而言，化工安全设计的实现，不仅仅是为了迎合现代化生产需求，促进企业经济发展，更重要的是为了有效预防化工事故的发展，为人员生命与财产安全提供保障。基于此，化工企业可从以下几方面入手，展开化工安全设计工作。

3.1 做好化工物料装置的安全设计

近些年来，各化工厂时常因物料保存不当而引发爆炸事故，为化工企业带来较大的经济损伤与人员伤亡。如2011年1月14日，湖北某市一个化工厂，在减压蒸馏2，3一二氯一4一硝基乙苯的时候，因处理不当，发生了爆燃事故，且此次事件中，2人死亡，1人重伤。基于此，为最大限度减少此类事故发生，在化工安全设计中必须具体结合物料本身性质来合理设计其装置。如此次事故中，2，3一二氯一4一硝基乙苯就属于一种高危的物料，在明火或高温下极易燃烧，且还会与强氧化剂发生化学反应，甚至在高温下会被分解，生成大量有毒气体，严重危害到人员的安全。针对这种情况，化工企业在生产中，需特别注意该物料加热的温度，安装温控系统，实现对温度的动态调控。同时，逐步完善部分热敏化工物料的安全加工设计，于加工生产前明确其受热温度极限值，进而灵活选用适宜办法进行加工设计[2]。

3.2 做好粉尘爆炸与静电防治措施

在化工安全生产设计中，存储、输送这些可燃性粉尘的时候，必须做好室内通风处理，并采取相应的防爆粉尘技术，加大对现场设施的安全配置与管理；而对于静电情况，设计人员必须充分认识到静电的危害性，准确计算利用塑料管运送易燃易爆物料时的速度，进而采取相应的静电防治措施，以最大限度减少因静电而造成化工安全生产事故的发生。如进行接地处理，而接电电阻一般在小于10Ω，以便于导入大地，并将其物料流动速度控制在1m/s以下，以免出现聚集，而整个环境的的湿度则需控制在65%～75%间，从而在防止静电现象产生的同时，避免也物体扩散在大气中。

3.3 做好危险物处理的安全设计

“三废”，也被称为“工业垃圾”，属于有毒有害物质之一，为此，在化工安全生产设计中，必须对这些物质的运转实施安全处理。第一，装设相关排放设备，用于安全排放废弃、内部溶液及其蒸汽，如安装废水处理设备、液体抽出设备等，而设备中的含油污水处理系统，是可将其做成密封结构放置在工厂底部，且部分地方还可设置防爆式疏水器与截流井，并在末端安设拦油池与油水分离器，以完全分离油分；第二，安装好排水管与放空管，从而将那些对反应会造成影响的水与蒸汽排出系统之外，避免系统出现突沸或爆炸情况。

3.4 强化对人员的控制管理

相关人员的有效控制管理，是化工安全设计的重点所在，同时也是化工安全管理的主要内容，在日常生产设计中，化工企业必须逐步强化人员教育，做好人员的安全教育管理工作，为安全生产与设计提供必要的保障，即最大限度避免“违章指挥，违章操作”的情况出现。因为人本身就是一个不确定体，而这也就导致人的安全管理极易受到各种不确定因素的影响。如今，很多安全事故多是因人员的侥幸心理造成的。基于此，化工企业需从以下三面做好人员的安全管理工作：其一，排除人员的侥幸心理，使之意识到化工安全生产设计的重要性，进而逐步强化自身责任心，树立安全忧患意识，全身心的投入到工作中；其二，管理人员需将各项规章制度落实到实践中，不可盲目指挥，严查违章行为，并给予其相应的惩罚；其三，强化对相关管理员与化工安全生产设计员的安全培训与教育工作，逐步提升人员的综合素质与生产技术；同时以“安全第一，预防为主，综合治理”为安全生产设计的工作宗旨，强化对人员的监督管理，防范于未然。

4.结束语

综上所述，新时期，化工安全设计工作的开展，是迎合现代化生产需求下的产物，是推动化工企业建设与发展的主要途径，必须引起各方人员的高度重视。在化工生产设计环节，工作人员必须具体结合化工物料特点，选择适应的装置方法，采取必要粉尘处理与静电防范措施，切实提高设计人员的综合素质，端正以工作态度，展开相应的安全培训教育工作，制定相应的规章制度，让设计人员能够有章可循，按章办事，以最大限度减少化工生产事故的出现，推动化工企业的发展。

参考文献

[1] 崔克清，张礼敬，陶刚.化工安全设计[M].化学工业出版社，2010.

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关键词：京津冀；高等教育；一体化

北京高校雄踞全国领先地位，天津高校也有相当的地位，而河北省高校在全国的地位较低，影响力也较弱；不论从数量上看，还是质量上看，三地高校严重分布不均衡。京津冀三地高校协调发展的基本路径是：国家和三地政府出台相应政策，推进北京高校优质资源向河北转移或传递，推动京津冀三地高校的合作办学和合并办学。

一、目前京津冀三地高校的比较分析

（一）数量比较

从高校数量与人口总数相比较看，京津冀三地每百万人拥有大学数量分别是：5.22，4.18，1.47。也就是说，在北京，每一百万人就有5所大学，即差不多20万人就拥有1所大学；在天津，每一百万人有4所大学，即25万人就拥有1 所大学；在河北，每一百万人只有1.5所大学，即近70万人才拥有1所大学。

从高校数量与地域面积相比较看，京津冀三地每万平方公里拥有大学数量分别是：64.29，52.21，5.70.也就是说，在北京和天津，每万平方公里拥有大学数量是河北的11倍和9倍。

可见，从数量看，河北高校数量与北京、天津高校数量有很大差距。但同时也反映出北京、天津的高校发展从空间和生源看存在相对弱小趋势。从长远看，北京、天津的高校可能会存在地域空间狭小和生源不足的问题。

（二）质量比较

大学质量比较涉及大学评价，不同的大学评价体系可能有不同结论。但总体看，还有时一些相似结论。我们这里可从武书连的大学评价来粗略了解京津冀三地高校办学质量差异情况是十分明显的：全国排名前100的高校，北京15所，天津、河北各有2所；全国排名前200的高校，北京26所，河北、天津各6所。

河北工业大学属于河北省管辖，但办学地点在天津市区，实际上河北地面上一所211学校都没有。当然，河北也没有985高校。985高校和211高校不仅在办学上具有国家直接支持的优势，而且在招生、就业等方面也越来越具有政策优势和社会认可优势。由于国家实施211、985、部属等大学办学措施，推进了我国高校的分类办学，但也给非211、非985、非部属高校办学实际上造成了不公平待遇，不论是经费、招生、就业，还是管理、福利等诸多方面，都处于不同地位。从一个角度看，非985高校和非211高校已经被政策排斥到我国高等教育非中心地位或核心地位。而现在社会生活和经济生活，只有有关大学，言必称211、985。211、985已经成为我国高校办学一个基本门槛，这样态势还会持续下去。

河北有4所部属院校，分别属于司法部、国家安全生产监督管理总局、公安部、中国地震局，但没有1所是教育部所属院校。教育所属院校在经费、科研、学科建设、招生等多个方面具有办学优势和发展先势。

河北开办有17所独立学院，其中中国地质大学长城学院、北京中医药大学东方学院、北京交通大学海滨学院是北京高校在河北开办的独立学院。天津的独立学院有10所，而北京科技大学天津学院是北京高校在天津开办的独立学院。北京的独立学院只有5所。这说明，北京高校开办独立学院还有潜力。

天津天狮学院是天津唯一的民办普通高校，也是本科高校。北京城市学院、北京吉利学院是北京的民办本科普通高校。

总体看，北京高校雄踞全国领先地位，天津高校也有相当的地位，而河北省高校在全国地位较低和影响力弱小；不论从数量上看，还是质量上看，三地高校严重分布不均衡。

二、京津冀三地高校如何协调发展

（一）北京高校优质资源向河北转移或传递

在国家教育部、发改委、财政部等国家有关部门以及京津冀三地应该制定相关优惠政策，推进北京高校优质资源向河北转移或传递：是鼓励一些高校到河北办学，可以建立分校、设立学院、开办校区、合办校区、合办研究生院或研究院、建立办学共同体。

据有关报道，北京化工大学将在北戴河新区建立北京化工大学秦皇岛校区，预计于2017年开始招生。另外北京、天津的一些高校在河北以前就设置有校区或培训基地，例如北京理工大学在北戴河就有校区，中国地质大学（北京）、首都师范大学等在北戴河也有培训基地等，尽管占地面积不大，但可以作为立脚点加以拓展。

据了解，河北省秦皇岛设立了北戴河新区，以及唐山曹妃甸新区，都以极大的优惠政策接纳高校到这些地区办学。这些地区的地理、气候、自然环境优越，土地面积大、成本低廉，非常适合高校扩张办学和优质办学资源转移。据估计，在北京所属市县开办校区的成本是在北戴河等地开办校区的4到5倍。而随着高铁开通，北京、天津到北戴河的交通时间在1小时左右。北戴河机场也即将开通。这都有利于学校的师生的往来。

在秦皇岛开设校区一个成功例子是，东北大学在秦皇岛开设的分校，办学10多年来，在校学生已经达1万人，全部是1本招生，而且录取分数线与东北大学校本地（沈阳）已经差不多。

随着交通便利进一步提高，北京高校到北京周边的河北地市办学，具有越来越大的优越性。北京高校在河北地市设立校区后，可以将本科生教育教学或研究生教育教学整体转移到这些校区，实现北京校区与河北校区的功能分工。这有利于北京高校进一步转型升级，促进跻身全国一流或世界一流大学、著名大学之列。

（二）推动京津冀三地高校的合作办学和合并办学

20世纪90年代以来我国高校的合并办学，尽快有不同议论，但在总体看是成功的。浙江大学、华中科技大学、吉林大学等一大批高校通过合并，进一步提升了办学规模、办学定位和学术影响力。京津冀三地高校由于历史、地理、文化等诸多原因，可以考虑一些高校合并办学。

一是强弱联合办学。北京的211、985高校可以合并河北、天津的高校成为一个办学实地，河北高校成为一个校区或分校。河北的一些高校有这样的愿望。例如，作者所在的燕山大学。1958年从哈尔滨工业大学重型机械系及相关专业成建制迁至工业重镇齐齐哈尔市富拉尔基区，组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。1960年独立办学，定名为东北重型机械学院。1978年被确定为全国重点高等院校。1985年至1997年学校整体南迁秦皇岛市。1997年1月经原国家教委批准，更名为燕山大学。经过几十年的发展，燕山大学在河北高校排名前列，具有5个国家重点学科和1个国家重点实验室、11个博士后流动站、11个博士学位授权一级学科，占地4000多亩、学生4万人、教职工3000多人，但苦于未能进入211序列，再向前发展举步维艰，一直在寻求与985高校合并办学，把燕山大学合并为一个985高校的校区或分校。如果能与北京、天津的985高校（例如天津大学、北京航空航天大学、北京理工大学等）。不仅燕山大学将获得突飞猛进的发展，而且合并后主校也会有迎来新的发展，这对京津冀的高等教育都将产生积极作用。

二是弱弱联合办学。京津冀三地的职业教育高校，可以考虑合并组建应用型大学――本科办学层次的职业大学，这不仅由于京津冀三地的高等职业教育实现规模发展、转型发展，而且也十分符合目前国家大力推动职业教育发展的政策和十分迎合社会、企业对高等职业教育人才需求。京津冀三地一般非211、985本科院校也可以考虑合并组建为新型应用型大学，以职业教育和专业教育（如专业学位研究生教育）为主体，推进京津冀三地职业成为全国的领头羊，为经济社会发展急需的高层职业技术人才提供保障。

三是京津高校帮扶河北高校办学。建立京津冀高等教育主管部门协调工作机制，推动京津冀三地不同层次高校之间建立联系，实行对口帮扶，还可以让北京、天津的211、985重点高校在河北的某些院校设立分院（例如研究生分院），或者把某些系、科、专业设在河北院校，扩大高等教育的发展空间和辐射能力。

（三）河北省应该京津冀高等教育一体化发展承担主动性

京津冀三地经济发展水平依次递减，优势互补，京津两地高等教育发展成熟，河北省相对弱势，应该积极主动地出台相关政策、做出制度安排，引导河北省高校主动出击，寻求发展。

同时，目前国家层面或者京津冀三地还没有建立顺畅的高等教育一体化发展协调与激励机制：一方面，河北一些高校寻求合作办学、合并办学的愿望十分突出、积极主动，北京、天津的一些高校可能“高大上”的思想和眼光还很突出，看不起河北的高校，不愿意与河北高校合作，这一对矛盾客观存在；另一方面，京津冀三地高校的办学主体也比较复杂，有些高校属于各省市、有些高校属于教育部或其它部委所属，办学主体有10多个，要实现合并办学和合作办学，还需要跨越各省市、各部委管辖各高校的体制。

在高等教育一体化发展中可能出现政府和高校的不协调、不同步的情况――政府呼声很高，高校积极性不大，或者高校主动出击，政府不予支持。要避免这样的情况出现，河北省政府有必要率先启动京津冀高等教育一体化发展的推进计划，力求尽快在京津冀三地政府签署的一体化合作章程，明确合作理念、组织机构、经费投入、合作规划与合作方式、合作实施方案、监督与评价等内容，特别要规定各方政府必须每年从财政预算中拨出专门项目经费成立共同基金支持高校开展合作，并使之制度化，设立不同合作项目，例如科研与研究生教育合作、教师学生互派互访、资源数据网上共享等等，鼓励高校在一定框架下开展多元合作。

参考文献：

[1]杨振强.京津冀高等职业教育一体化发展研究[J].成人教育，2014（08）.

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关键词：农业机械化 节能减排 生产 作业

1 概述

节能减排是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措，是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择。以节能、节肥、节药、节水、节种以及减少排放等为重点的农业机械化节能减排是推进农业农村节能减排的重要载体和手段，做好农业机械化节能减排工作，对于建设资源节约型、环境友好型农业和农村具有十分重要的意义。农业机械化作业主要依靠石油、电力等来提供动力。发展农业机械化，不可避免地伴随着能源的消耗和对环境的影响，同时传统的不可持续的农业生产方式（如翻耕）也会造成土地的退化。因此，如何以最低的资源和环境代价确保农业机械化的有效作业，已成为农业机械化发展过程中所面临的重大课题。农业机械化生产作业领域的节能减排技术，是农业机械化节能减排技术体系中的重要组成部分。农业机械化生产过程是农业机械化工作中能源消耗的主要部分，同时也是农业机械化节能减排空间最大的部分。文章利用对耕作、种植、田管、收获、初加工等各作业环节运用节能减排技术的研究，提出当前各作业环节节能减排效果较好的作业技术，强化各环节以节能减排为目标的配合和集成，更好地实现节能减排目标。

2 农业机械化生产作业领域节能减排技术

2.1 保护性耕作技术 传统农业有机废弃物秸秆野外焚烧造成大气污染，CO2气体排放量增加，造成生态环境影响，保护性耕作技术可以解决作物残茬覆盖和焚烧矛盾的问题。通过采用免耕和秸秆覆盖的机械化复式作业方法，在减少生产成本的同时降低燃油消耗。通过改良土壤物理和化学结构，发挥土壤自我疏松、秸秆腐解功能，提高土壤有机质含量，有效减少温室气体排放。实践表明，保护性耕作比传统耕作减少农业机械动力15%～20%，降低油耗20%～35%。

2.2 机械化精量播种技术 精量播种是指使用机械将确定数量的作物种子按栽培农艺要求的位置（行距、株距、深度）播入土壤，并随即适当镇压的机械化种植技术。机械化精量播种在保证作物出苗情况下最大限度的减少种子用量及种子运输和贮存量。同时，提高化肥利用率，省去田间间苗等作业环节，改善作物生长环境，最大限度的增加土地产出率，有效提高单位农业生产面积的能量效率，减少能量消耗，实现稳产增产。目前，较为成熟并已经得到推广的机械化精量播种技术主要为气吸式精量播种技术。据调查，采用精量播种机所需种量是人工播种的1/3，是普通播种机的1/2。采用该技术能达到苗全、苗齐、苗壮；省种、省工、提高化肥利用率、节本增效的作用。以玉米精量播种机为例，精播用种量22.5kg/hm2左右，较传统播种节省种子22.5～30kg/hm2，省工45～75个/hm2，降低成本300元/hm2左右，同时增产粮食1500kg/hm2。应用免耕精量播种的同时，采取一次性侧深施肥，实现药剂灭草免中耕，可以减少耕作次数、防风固沙、降低燃用消耗、实现秸秆还田、培肥地力、增加土壤有机质，有效抑制沙尘暴的发生，促进农业可持续发展，改善生态环境。

2.3 机械化高效施药技术 机械化高效施药是提高农药利用率，减少无效雾滴数量，提高雾滴附着率，减少雾滴漂移，提高农药雾滴覆盖均匀度，明显减少农产品上的农药残留量，确保农副产品的食品安全，减少农药污染的有效措施。目前较为成熟并已经得到推广的技术主要包括风送低量喷雾技术、气液两相流喷雾技术、风幕防飘技术、可控雾滴离心雾化施药技术等。通过各项技术综合应用，农药的有效利用率比传统的施药方法提高20%～30%。

2.4 机械化节水灌溉技术 节水灌溉是根据作物需求和当地供水条件，充分和有效利用水资源，提高灌溉水的利用效率。目前主要节水灌溉技术有：①机械化节水型低压管道输水技术。浆砌块石防渗可减少渗漏损失60%～70%，混凝土衬砌可减少渗漏损失80%～90%，塑料薄膜防渗可减少渗漏损失90%以上。②机械化微灌节水技术。微灌主要有喷灌、微喷灌、小管出流灌、滴灌、渗灌、膜下滴灌等。微灌具有省水增产等优点，膜下滴灌比常规地面灌溉平均增产10%以上。③机械化节水型地面灌溉技术。包括平地漫灌、沟灌、地膜覆盖灌水技术、行走式节水灌溉技术等，是最主要的灌溉方式。地面灌溉历史悠久，操作简单，运行费用低。当前全世界地面灌溉面积占灌溉总面积的90%左右，我国占95%以上。膜上灌溉节水率一般可达20%～40%，增产15%左右。④雨水集蓄灌溉技术。双垄沟全铺膜集雨技术；修筑梯田，拦蓄雨水，发展雨养农业；结合小流域综合治理，发展农林业灌溉等。

2.5 秸秆机械化粉碎还田技术 秸秆还田技术是秸秆利用的重要途径，可以有效的把秸秆中氮、磷、钾、钙、镁等有机物转化为作物生长所需要的肥料。秸秆通过转化可以释放养分，同时经过腐殖化后使一些有机化合物缩合脱水形成腐殖质，可改善土壤理化性状和团粒结构，改善持水、吸水、黏结性状，从而提高土壤自身调节水、肥、气、热的能力，减少施肥量和降低农业生产过程中施肥所消耗的燃油。秸秆还田主要的方式有：机械粉碎翻压还田、覆盖还田和高留茬还田。华北除高寒山区，绝大部分地区可采用秸秆直接粉碎翻压还田。这种方式更适宜水热条件好，土地平坦，机械化程度高的地区采用。西南地区和长江中游地区的研究表明，水田宜于翻压，旱作地宜于覆盖。据有关资料显示，每亩耕地施用粉碎秸秆250～500kg，可增加有机质38～75kg，氮素0.75～3.0kg，折合标准肥料（硫酸铵）4～71kg；土壤有机质和土壤孔隙度分别增加0.025%～0.150%和2%～6%；土壤容量可降低0.057%～0.167%；下茬可增产10%左右，同时还可以补充作物生长的其他营养元素。

2.6 秸秆综合利用技术 秸秆综合利用技术是通过对秸秆进行一定方式的处理，使之变成肥料、饲料、燃料、建材等有用资源的综合配套技术。我国秸秆综合利用技术主要有以下5大方面：①秸秆还田技术。②饲料技术，包括秸秆成型固化技术。③燃料技术，包括户用秸秆气化炉、秸秆沼气、秸秆气化发电等技术。④工业原料技术，包括用于造纸原料、秸秆建材、酒精、草编等。⑤食用菌基料技术。

秸秆过腹还田可以节约饲料用量，有效提高饲料的利用率，促进畜禽生长，使生态系统的食物链加长，物资转化效率更高。秸秆制沼技术，厌氧发酵能杀死寄生虫卵，减少蚊蛹孳生，改善农村环境卫生状况。秸秆发酵残余物沼液沼渣中不仅含有丰富的氮、磷、钾等元素，还含有许多生物活性物质和某些抗菌素，肥效十分明显，增强土壤肥力，改善土壤性质。减少秸秆燃烧，还具有减少CO2、SO2等气体的排放，减少森林破坏等直接、间接的生态环境效益。

2.7 农业废弃物处理技术 农业废弃物的资源化利用是控制污染、改善环境和实现可持续发展的重要途径。农业废弃物处理技术有农用地膜机械化回收、畜禽粪便处理、农村污水处理等技术：①农村垃圾处理，在垃圾分类基础上，根据有机、无机、可回收、有毒垃圾等特性，有针对性的采用填埋、发酵、回收等方式。配套发展垃圾分类收集设施和运输设备，并重点推广捡拾残膜的多功能复式作业机。②畜禽粪便处理，根据分散养殖、小型养殖和大规模养殖分别采用户用沼气、湿式沼气工程、干式厌氧发酵技术与装备和集成化有机肥生产线。③农村污水处理，应结合自然条件，选择土地处理技术和厌氧好氧消化技术，重点研发小型生活污水处理一体化装置。

农业废弃物的资源化利用，主要是生物质的能源化、肥料化、材料化等方面的利用，可实现对不可再生的能源、资源的替代；可实现CO2“零排放”，从而降低能耗，减少污染，具有显著的节能减排效果。

3 结束语

农业机械化节能减排在我国农业节能减排战略中占有重要地位。在提高农业机械化水平的同时，必须要尽可能降低二氧化碳的排放和燃油、钢材的消耗。在各生产作业领域才采用的节能减排技术有保护性耕作、机械化精量播种、机械化高效施药、机械化节水灌溉、秸秆机械化粉碎还田、秸秆综合利用、农业废弃物处理等技术，对我国建设资源节约型和环境友好型社会具有重要的战略意义。

参考文献：

[1]姚宝刚.现代农业与农业机械化发展[J].农业机械学报，2006（01）.