名片设计十篇

名片设计篇1

同学们，你们一定很喜欢小动物吧？你最喜欢什么小动物呢？是凶猛的大狮子，还是可爱的小白兔？为你喜欢的动物设计一张名片吧！写一写，如果亲手画一画，就更棒了。相信你有个性化的创意哦！小动物们期待着你的设计……

一yī、仔zǐ细xì观ɡuān察chá，补bǔ充chōnɡ必bì要yào材cái料liào，内nèi容rónɡ要yào真zhēn实shí。

摇摇本běn次cì习xí作zuò内nèi容rónɡ是shì——一yī种zhǒnɡ新xīn颖yǐnɡ的de形xínɡ式shì，——设shè计jì动dònɡ物wù名mínɡ片piàn，要yào想xiǎnɡ设shè计jì一yī张zhānɡ与yǔ众zhònɡ不bù同tónɡ的de动dònɡ物wù名mínɡ片piàn，就jiù需xū要yào同tónɡ学xué们men对duì这zhè种zhǒnɡ动dònɡ物wù有yǒu深shēn入rù细xì致zhì的de观ɡuān察chá，有yǒu较jiào翔xiánɡ实shí的de资zī料liào积jī累lěi，了liǎo解jiě动dònɡ物wù的de一yī般bān特tè点diǎn和hé动dònɡ物wù的de有yǒu关ɡuān趣qù闻wén，搜sōu集jí喜xǐ欢huān的de动dònɡ物wù的de相xiānɡ关ɡuān资zī料liào，并bìnɡ进jìn行xínɡ整zhěnɡ理lǐ。

摇摇二èr、抓zhuā住zhù动dònɡ物wù的de主zhǔ要yào特tè征zhēnɡ，生shēnɡ活huó习xí性xìnɡ，写xiě作zuò要yào有yǒu重zhònɡ点diǎn。

摇摇设shè计jì名mínɡ片piàn时shí，首shǒu先xiān要yào形xínɡ象xiànɡ地de描miáo绘huì动dònɡ物wù的de外wài形xínɡ特tè征zhēnɡ，包bāo括kuò它tā的de形xínɡ状zhuànɡ、大dà小xiǎo、颜yán色sè等děnɡ。然rán后hòu要yào准zhǔn确què地de写xiě出chū它tā的de生shēnɡ活huó习xí性xìnɡ和hé活huó动dònɡ情qínɡ景jǐnɡ，比bǐ如rú它tā喜xǐ欢huān吃chī什shén么me、玩wán什shén么me、爱ài在zài什shén么me地dì方fānɡ活huó动dònɡ以yǐ及jí生shēnɡ长zhǎnɡ过ɡuò程chénɡ等děnɡ。

摇摇三sān、用yònɡ第dì一yī人rén称chēnɡ，以yǐ动dònɡ物wù的de口kǒu气qì自zì我wǒ介jiè绍shào，让rànɡ文wén章zhānɡ更ɡènɡ生shēnɡ动dònɡ。

名片设计篇2

为东北虎设计名片

我叫东北虎，又叫乌苏里虎、满洲虎。我在虎的诸亚种中，体形最大，平均体长2.8米左右，尾长0.9—1米,平均体重达350千克.身上条纹常为褐色,较窄且稀疏,背毛丰满,毛色较浅.冬毛淡黄,背毛长265毫米,夏毛较深,较短,老年雄虎头大,毛浓密,十分威武.活动领域大,达3000---4200平方公里,取食区域为500---900平方千米,以野猪、鹿类、熊、野兔、狼为食。晨昏或夜间活动。一般12月下旬到来年2月为发情期。幼兽随母生活两年。寿命二十年。由于栖息地生态环境较好，与其他的亚种相比，性情最温驯，胆子最小，动作敏捷性和灵活性均较差。因此20世纪人类活动区域扩大，森林植被被破坏，东北虎的栖息地和食物缺少，其分布范围日益减少。数量急剧下降，现存数量极少。被国际上列为濒危动物，在中国属于一类保护动物。我的皮毛在诸亚种中，最为美丽珍贵。

这就是我———— 国家一级保护动物： 东北虎

名片设计篇3

为东北虎设计名片

我叫东北虎，又叫乌苏里虎、满洲虎。我在虎的诸亚种中，体形最大，平均体长2.8米左右，尾长0.9—1米,平均体重达350千克.身上条纹常为褐色,较窄且稀疏,背毛丰满,毛色较浅.冬毛淡黄,背毛长265毫米,夏毛较深,较短,老年雄虎头大,毛浓密,十分威武.活动领域大,达3000---4200平方公里,取食区域为500---900平方千米,以野猪、鹿类、熊、野兔、狼为食。晨昏或夜间活动。一般12月下旬到来年2月为期。幼兽随母生活两年。寿命二十年。由于栖息地生态环境较好，与其他的亚种相比，性情最温驯，胆子最小，动作敏捷性和灵活性均较差。因此20世纪人类活动区域扩大，森林植被被破坏，东北虎的栖息地和食物缺少，其分布范围日益减少。数量急剧下降，现存数量极少。被国际上列为濒危动物，在中国属于一类保护动物。我的皮毛在诸亚种中，最为美丽珍贵。

这就是我———— 国家一级保护动物： 东北虎

名片设计篇4

关键词：敦煌壁画；环县皮影；甘肃设计；传统文化

中图分类号：J528文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）15-0167-01

提起甘肃，有土，有沙还有山可提起甘肃文化我们却不知从何处提起。细数甘肃文化特色，花儿、庆阳唢呐艺术、永登苦水高高跷等，甘肃省有19个文化项目被列入第一批部级非物质文化遗产。当我们看到这些时却觉得十分陌生，之所以称为文化遗产就是因为我们的陌生和遗忘。将这些不为人所知的甘肃文化瑰宝推向大众，我想设计可以承担此项重任。这也正是甘肃人设计的出路所在。

甘肃环县的道情皮影目前是国内保存较完整的原生态艺术群体，被称为“东方民间文化的活化石”。环县道情皮影的舞台道具最基本的就是皮影，深受道教影响，为了使说教形象化、故事化、生动化，引入了皮影，采用戏曲表演的形式，使道情与皮影结合了起来，这样就形成了独特的道情皮影。

2002年环县被命名为“中国皮影之乡”，2003年环县道情皮影被文化部列为首批中国民间文化保护工程试点之一，2006年5月进入部级非物质文化遗产保护名录。这也是继包括甘肃花儿（在内的花儿列入“人类非物质文化遗产代表作名录”后，甘肃又一项非物质文化遗产被列入“世界级非遗名录”。

环县皮影可以不仅仅通过戏剧表演来宣传和提升文化形象，也可以将独特的皮影形象运用在产品的包装设计以及工艺品的制作并且发展到皮影附属文化产品的设计上。它不仅仅是环县的更是甘肃的，向中国，向世界宣传甘肃，将皮影运用在具体的设计中使其成为甘肃文化的特色，让人们从记住皮影开始进而了解甘肃，了解甘肃文化，甘肃设计。文化是没有国界的，小小皮影能代表中国传统精品文化，走出国门，宣传环县，宣传甘肃，宣传中国，我们感到非常自豪。

除了非物质文化遗产之外，敦煌石窟艺术可以说是国人乃至世界了解甘肃最有利的渠道。提起敦煌石窟，我首先会想起敦煌壁画。它是我国古代艺术的瑰宝，属于世界文化遗产。敦煌壁画不断地被重新挖掘并应用于现代艺术表现之中，现代平面设计当然更不例外。当我们浏览和赏析当代的平面设计作品时，许多优秀作品之所以成功，是因为往往与恰到好处地运用传统设计元素有着密切的关系。仔细分析敦煌壁画的艺术表现力，我们可以获得对现代平面设计事业发展的诸多启示以致发展为甘肃独特的设计素材。

敦煌壁画的形象作为一种传统的图像，对它的应用并非拘泥于完整的形式沿袭，而是着眼于再创造，达到“古为今用”、“形神兼备”，进而赋予传统文化的新内涵。设计师在进行艺术创作的时候要将这种符号注入创作中。因此，同一个图形在不同的时代有着不同的方式北京奥运会吉祥物之一的欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰就源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

飞天是敦煌艺术中引人注目的一朵奇葩，飞天艺术在唐代就达到了炉火纯青的地步。以飞天造型为代表的敦煌艺术，一贯以其飘逸造型和神秘内涵吸引着八方来客。近年来，当地敦煌艺术家开始将敦煌艺术“移花接木”，将敦煌壁画与建筑、室内设计、装潢装修相结合，使这门古老艺术焕发生机。飞天作为敦煌壁画中具有代表性的艺术形象，在现代平面设计中通常作为一种传统符号或者民族性的表达方式出现的。敦煌艺术素材非常多，并不仅仅是大家熟知的飞天造型。我们应该运用其丰富的历史资源，与甘肃平面设计结合起来。

敦煌壁画艺术也是在继承与弘扬的基础上得到了升华，使之成为我们中华民族乃至世界的艺术宝库。因此，对于甘肃设计来说，继承与弘扬民族艺术应是在艺术形态、表现形式、创作方法等多方面、多层次地加以挖掘与创新，使其既有传统艺术表现的形似和神韵，又有现代设计表现的意味；或是将传统的设计手法渗透于现代设计的作品之中，进而体现出甘肃独有的气质、精神和理念，从而让我们的平面设计更好地走向中国走向世界。

甘肃设计，继承与弘扬特色艺术是其发展的必由之路。但是，我们不能把借鉴和运用传统的设计元素理解为简单、机械地复制或拼凑，更不是在设计中放入几个传统纹样就能称之为融合。发展甘肃的设计，我们任重道远。让传统文化与设计结合，是甘肃设计发展的一个大方向，这就要求我们肩负起弘扬传统文化的责任，将中华瑰宝继承，使设计充满内容，充满文化。

参考文献：

名片设计篇5

设计最具创意的名片

有没有发觉,手头拿了一堆别人的名片,可张张都大同小异,一点个性都没有。如果你有港澳地区或国外的朋友,你就会发现他们的名片太让人惊奇了――创意十足之余,还都能反映主人公的个性及特点。没错,这就是机遇――开间个性名片店,准会让你有意想不到的收获。

客户:个性名片的客户以20岁到40岁的人居多,其中包括学生、设计师、形象设计师、模特,还有不少饭店、咖啡屋、发型设计室以及一些小企业主等。有部分客户已经拥有公司的名片,但为了交际时更加凸显个性,给人留下深刻的印象,他们还会特意印自己的私人名片。

价钱:和其它名片店一样,个性名片店一般也是100张起印。客户可有几种选择:不需设计样式,只是在设计好的精美名片纸上印名字,单面只需40元;在电脑里的3000多套版样中选择自己中意的,单面50元;当然最高境界是全部重新设计,让客户满意为止,设计费只需100元,相比一些设计公司动辄几千元的设计费,应该是物超所值的。当然,客户也可以提供自己喜欢的照片或图片,让店员进行设计。

市场:据了解,个性化名片在台湾已有十多年的历史,但在祖国大陆还十分稀罕。开家个性化名片店其实很简单,不过机模较贵,前期投入比较大。

邮票投资瞬息万变

目前,全国各地集邮者众多,流通量大,流通速度快,适合商家发展。虽然炒邮票的人少了很多,但集邮的人数并没少,零售市场并未受太大影响。

个人条件:邮票小店不是人人都能开的,开邮票小店的人必须具备一定的邮票常识,还要了解邮票市场,另外,必须多与同行交流情况和心得,最重要的是与行家多沟通,这样你才能及时掌握邮票市场的变化情况。

名片设计篇6

>> 影视片名翻译的多元性标准 影视片名的翻译原则 影视片名翻译的几点思考 接受美学和影视片名意译 影视片名题字及片名书法探微 淡妆浓抹总相宜的影视片名翻译 浅谈文化语境对影视片名翻译的影响 影视片名翻译中的重命名 范畴原型观照下的影视片名翻译 影视片名画面的视觉传达设计 试论影视片名翻译中英汉文化异同的体现 “三美”翻译原则与英语影视片名翻译 影视片头字幕的设计与研究 气象影视片头动画技术发展研究 4D技术在影视片头中的应用研究 内地影视片，差距在哪里？ 影视片伦理文化刍议 谈影视片头的制作 试论现代影视片头的设计 《小鼠大厨》中的身份认同,兼论片名中译 常见问题解答 当前所在位置：l,2009年7月8日。

④ 参见,2009年7月8日。

⑥ 参见,2009年7月8日。

[参考文献]

[1] 包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司,2001.

[2] 罗国太,等.英文电影片名翻译中修辞的运用[J].电影文学,2007(09).

[3] 廖七一.研究范式与中国译学[J].中国翻译,2001(05).

[4] 吴远.归化和异化翻译在外语片名中的运用[J].电影文学,2007(04).

[5] Andr Lefevere.Translation,Rewriting and the Manipulation of Literary Fame[M].Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,2004.

[6] Newmark.A Textbook of Translation[M].Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,2001.

名片设计篇7

关键词：高等职业教育；学习领域课程；教学改革；工作过程

单片机应用课程是一门电子电气类跨专业的核心课程，对学生的职业技能培养起到主要的支撑作用。为了更好地服务区域经济发展，实现高职院校创新型高技能人才培养目标的要求，我们近年来一直在探求单片机课程教学的新理念、新方法和新的教学手段。来源于德国的基于工作过程导向的教学改革，根据企业岗位的工作任务、工作过程设计课程教学，注重学生的综合职业能力的培养。我们在单片机课程的教改中，采用了这种以工作过程为导向的教学改革，经过实践和探索，在培养创新型高技能人才方面取得了显著的成效。

一、以工作过程系统化引导课程改革

2008年10月，基于工作过程系统化的“单片机应用设计与制作课程设计”教改课题被批准为学院教学改革课题。在课题的研究过程中，我们采用基于工作过程系统化的方法进行单片机课程的教学改革，课程开发设计的步骤为：企业市场调研分析职业岗位群工作任务分析归纳确定典型工作任务分析研讨确定学习领域课程学习情境设计。课程开发设计过程如图1所示。

（一）根据人才培养目标和职业岗位，注重实践和创新，设计教学过程

根据应用电子、电气自动化技术等专业的人才培养目标，针对电子电气类企业的相关工作岗位，以职业能力培养为重点，与行业企业合作，从单片机应用产品设计与制作的方案设计、软硬件设计、装调测试等典型工作任务分析入手，编制《单片机应用设计与制作》课程标准。

以综合职业能力培养为重点，注重学生创新能力的培养，通过与行业企业合作，分析职业工作过程，整合典型工作任务，选择具有典型工作过程特征、符合教育教学原理及包含专业知识的工作任务作为课程载体，综合实际工作过程和完整思维过程训练设计学习情境。学习情境的设计类型从封闭型、开放型直到开放创新型，体现职业性、实践性和创新性的要求，学习情境的设计如图2所示。

（二）编写基于工作过程系统化的学习领域课程教材

通过对职业工作过程的分析，编写出具有学习目标、学习和工作内容的学习领域课程教材，以任务作为课程的载体组织教学内容，每个学习情境确定学习情境任务描述、学习目标、学习与工作内容和学业评价要求。教材的主要特点：

1.工学结合，以工作任务组织教与学。以任务为导向，将工作与学习相结合，既能通过学习性任务系统地学习单片机的知识，又能通过学习和工作的过程得到综合能力的培养和训练，教材的内容和编排体现了工学结合的职业教育特征。

2.依据职业工作任务，设计学习情境。根据职业工作任务的分析和归纳，按照职业工作过程和学习认知规律，根据教育教学原理，设计了6个学习情境，6个学习情境的工作任务来源于实际的职业工作任务，具备了典型工作过程的工作要素。

3.根据职业岗位需求，采用以汇编为基础，以C语言为主的编程语言。在目前实际的单片机开发应用工作中，C语言以优良的可读性，便于改进、扩充和移植，便于合作编程，成为目前单片机开发和应用的主要语言，但在一些实时性要求较高的应用和一些小型应用项目中，汇编语言仍然是很有效的编程语言，所以本书的单片机应用以C语言为主要编程语言，以汇编语言为要求基本掌握的编程语言，避免学生学完单片机课程后，却看不懂单片机的指令系统。以C语言为主，基本掌握汇编语言的学习方式，适应职业岗位的实际工作需求。

4.基于Keil和Proteus的开发仿真平台。Keil是目前职业岗位应用最多的MCS-51系列单片机软件开发平台，集成了文件编辑、项目管理和软件调试等多种功能，Proteus是一款功能很强的EDA工具软件，在单片机应用电路的仿真中具有突出的优势，将Keil开发软件和Proteus仿真软件结合应用，可以实时、动态地模拟单片机系统的动作，本课程所有任务和案例的程序和电路原理图都通过了Keil的项目编译和Proteus的仿真验证。

（三）具有丰富的现代教学手段的情境教学实验室的建设及实践教学

建立了三个能满足学习情境教学和实训工作要求的理实一体的单片机多媒体网络教室，配备了能够进行学习情境教学要求的实训设备；建立了能满足开放型创新实践教学的创新工作实验室。在经过教改建设后的单片机实验室，实现了理论知识的学习、虚拟实验和实物电路的实验能够在同一教室进行的实验室教学和实践教学相结合的模式。为实现职业教育课程的目标，学习的内容是工作过程，而通过工作过程为实践教学创造了良好的条件。

在校外实训基地实践教学方面，与扬州的多家企业建立了稳定的校企合作关系。通过合作，这些企业逐步成为学生和单片机课程教师参与单片机课程创新实践、参与行业企业创新实践的实训基地。

二、培养单片机应用创新型高技能人才取得丰硕成果

通过以工作过程系统化为导向的单片机课程的教学改革，收到了明显的效果，学生学习的兴趣提高了，应用单片机的能力也有了显著的提高；应用单片机技术进行课程设计、毕业设计和创新设计的学生越来越多。自单片机课程启动以工作过程系统化为导向的课程改革以来，每学年有400名左右的大二、大三的学生学习单片机应用，有越来越多的学生应用单片机技术进行毕业设计、参加大学生实践创新训练计划，其中获得多项省级、学院级大学生实践创新训练计划立项和省级院级优秀毕业设计。

特别是在“全国电子专业人才设计与技能大赛”活动中多人次取得优秀成绩，这项活动是为了推动高校教学改革，培养大学生的创新意识和工程实践素质，由工业和信息化部人才交流中心举办的，我系学生在“单片机设计与开发”中获得全国二等奖1名，全国三等奖2名，江苏一等奖2名，二等奖2名，三等奖5名和多名优秀奖。

三、教科研工作取得显著成绩

通过以工作过程系统化导向的教改教研活动，锻炼培养了一支教育教学理念先进、实践操作能力强、教学水平较高、专业素质好的教师队伍。编写由清华大学出版社出版的工学结合模式、21世纪高职高专规划单片机应用教材一部，《单片机应用设计与制作》教材被立项为学院精品教材。多名老师在指导学生参与技能竞赛中成绩突出，获得省级和全国性奖励。此外单片机课程教学团队在培养单片机应用创新型技能人才的同时，积极主动地开展教学和科研工作，获得过多次学院、省和全国性的奖励，主持了多项教科研项目，在多种专业学术期刊发表了10多篇和单片机应用相关联的教科研论著。

参考文献：

［1］ 姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究［M］.北京：清华大学出版社，2007.

名片设计篇8

关键词：PDM（产品数据管理）；典型工装；通用工装结构；三维模型

中图分类号：TP31 文献标识码：A

1引言

工装模块化具有快速反应、资源共享、提高设计质量，能缩短制造周期等优点，厂领导非常重视工装模块化的推进，叶片工装设计任务较多，叶片复杂程度大，叶片工装结构特点呈现多样性，叶片厂内工艺人员多数没有设计工装的经验，工厂急需建立典型工装结构模块化和工装元件模块化，统一管理，资源共享库，解决叶片设计工装瓶颈问题。现利用公司PDM平台，建立适合叶片的工装模块化库，全面提升设计工装快速反映和设计质量。

2厂内工装设计现状分析

计算机在工装设计的应用，极大提高工装设计和画图速度，近几年我厂推行工艺工装一体化工作，工艺人员通过应用计算机绘图软件对新型号叶片进行工装结构设计，效果不是很满意，工装设计质量下滑，工装缺乏创新设计，结构延续60、70年代型号的叶片工装结构，工艺员设计基本照抄老工装结构，结构不合理现象多，缺乏技术协调，造成设计出的量具、刃具和夹具不能配套，制约叶片生产的发展，现场更是缺少灵活可调整工装结构，基本没有气、液、电等自动装夹结构的工装。

3工装模块化设计的优点：

（1）实现工装设计的快速反应。

（2）提高工装设计质量 。

（3）把一些工装设计经验数字化，供工装设计人员设计用。

（4）使制造工厂的工装元件系列化、标准化，固化工装元件制造、装配工艺，缩短制造周期 。

（5）能够使工装设计模块资源共享。

4工装模块化研究设计开发

我厂一直探索工装模块化设计，通过技术专家和技术骨干对叶片典型工艺和应用的工装结构进行分析，并对历史设计工装数据的研究、筛选、分类，挑选出工装设计中常用到的典型工装结构、拓扑结构和通用元件，但未能共享，在少数设计人员中二维图纸设计中抄来抄去，没有直观感觉。现我们开发，并应用UG7.5三维参数化建立典型工装模型，利用公司PDM平台建立叶片工装资源库，在资源库中建立典型工装结构、拓扑结构和通用元件模型分类结构，并加已命名、标注属性、分类、两维、三维预览图，然后将三维参数化建立模型实例导入保存，供以后类似结构设计用或选择通用单元，提高设计速度和准确性。

5叶片典型工装资源库总体结构方案

在厂内某个工艺员PDM平台上建立叶片工装资源库，下面在我的PDM平台上建立叶片工装资源库为例进行说明；

在PDM平台上进入“我的Teamcenter”在Home中Newstuff文件夹下建新文件夹，文件夹名称分别为“叶片典型工装结构”、 “叶片通用工装结构”、“叶片专用组合工装元件”、“叶片二维工装”等文件夹，在“叶片典型工装结构”文件夹下，再建立文件夹，文件夹名称分别为 “静止叶片工装”、“转子叶片工装”、 “涡轮叶片工装”、“导向叶片工装”、“数控分室叶片工装”、“辊扎叶片工装”等下属文件夹，在这些文件夹中根据叶片加工设备和叶片特征，又建立不同的子文件夹，把子文件夹分类和命名，加入类属性，利用IMAN的接口（PORTAL）把我们归纳好的三维UG工装导入到建好的工装资源库对应的子文件夹，每次设计类似工装零件，都可以通过“我的Teamcenter”中“查看”下拉菜单中找到“组织”，点“组织”找到所在的工艺员人名，点击右侧中的“Home”，进入并找到所在的工艺员“Home”中的叶片工装资源库，在“Home” 的“叶片典型工装结构”文件夹中找到所需要的工装结构类型，下栽到自己的电脑中，通过编辑、修改，实现夹具的快速设计。

（1）工装三维图的导入

在“我的Teamcenter”中――文件――新建数据集――在新建数据集对话框中点击UGMASTER图标-起名为1――确定――建立名为“1”的UG文件――打开“1”启动UG7.5软件――文件――将装配图导入Teamcenter中――点击进入导入装配界面内――点击“编号”――在此界面中“默认输出文件夹为：：”拦内输入自己的胸卡号即可――在此界面中“默认部件类型”拦内选择“c6efrock”项――然后点击“主要”选项――在此界面点击“添加装配”――在自己电脑中找到要导入的装配总图――选择即可――在此界面中再点击“执行”，接下来系统自动提示你导入的每个零件图号和总图号，这时自己编辑图号――选择“版次”――确定即可导入。

（2）工装三维图的导出

在“我的Teamcenter”中――点击“查看”――“组织”――找到叶片厂工艺员刘建伟――点击右侧中的“Home”中“叶片典型工装结构”文件夹中找到所需要的工装结构类型UG三维图， 在TC中打开UG三维总装配图，――在UG界面点击左上角“文件”――将装配导出Teamcenter外――进入导出装配界面――点击“添加装配”――编号栏内添加输出的零件号――点击确定――执行――接下来系统自动提示你导出的每个零件图号和总图号

结语

通过对典型工装模块资源库上线服务，我厂工艺人员在工装设计中实现了快速设计出图，保证设计进度和质量，但典型工装结构、拓扑结构和通用元件还比较少，结构还需在使用中完善。

参考资料

名片设计篇9

一、教材分析

《制作我的名片》是《品德与社会》三年级上册第一单元“说说我自己”的活动任务学习完成后学生制作作品的指导课。本单元内容是“说说我自己”，从社会学的角度来说，儿童首先是对自我的认识，在认识的前提下，了解别人，学会在群体中与人交往和合作，完成从自然人向社会人的转变。教材主要从了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉，学会反省自己的生活和行为，看到自己的成长和进步等方面，安排了四个主题内容：“认识我自己”、“我的兴趣特长”、“爱护自己的名誉”和“我在进步”。

本节课就是通过完整设计制作名片的活动，给孩子们创造显示自己的机会，与同学沟通的机会，赢得大家欣赏的机会，让学生大胆展示自己的同时指出努力地方向，通过认识自己，让每一个学生都有成就感。

二、教学重难点

1、通过这个单元的学习，能总结自己，充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。

2、设计名片过程中，学生如何在分析他人作品的基础上，能举一反三，设计出有自己特点且具有可实现性的作品。

教学难点：

1、鼓励学生大胆发言，制作最能表现自己的作品。

2、个人名片的独创性与个性表达。

三、教法、学法分析

教法：本课内容较多，对学生的动手操作能力要求较高，因此采用多媒体辅助教学，任务驱动教学法，以指导学生完成一个个具体的任务来开展课堂教学；辅助以教师的讲授和演示。运用“导入——回顾——归纳——演示——操作——欣赏”的教学方法。教学中，引导学生通过“了解自我——观察模仿——掌握方法——操作验证”的过程，充分掌握设计名片和制作名片的方法，进一步提高制作作品的能力，增强品德学习的兴趣。

学法：结合本课教学内容的特点和新课程理念，注重发挥学生在学习中的主体作用，采取“观察、思考、讨论、操作、应用”的自主探究式学习方法，在掌握新知识的同时，培养独立思考、合作交流、大胆操作、勇于探索的良好习惯，提高观察能力和动手操作能力。使学生亲历知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。

四、教学过程设计

1、情景导入

在本课的导入部分，设计了这样一个环节，我校最近校园文化建设所发生的新变化，文化墙上增加了“名师荟萃”栏目，引起了全校学生们的极大兴趣。于是便以此为契机，以最为接近学生的生活为突破口，在课件上出示：学校的橱窗图片“名师荟萃”，通过老师们一张张精美的名片，了解了各位老师的特点，从而也激发了学生极大的学习兴趣。并让学生仔细观察，从“名师荟萃”里了解到了哪些信息？学生们纷纷回答，知道了xx老师参加工作的时间、知道了XX老师的座右铭是什么等等。以此导入本课，你们也想像老师们一样有一个展示自己的舞台吗？在我们本单元前面的活动中，我们已经做过了介绍自己的手抄报和习作，有的还通过设计“成长树”、“喜报”来向家长展示自己可喜的进步。今天，老师想向大家介绍一种新的形式来展示自我！那就是名片，活动后将做好的名片展示到 “群英汇”上去，让更多的同学认识大家。孩子们一下子情绪高涨起来。

2、内容回顾

教师带着大家一起回顾本单元的学习内容，本单元我们开展了四个主题活动：1、认识我自己，2、我的兴趣特长，3、爱护自己的名誉，4、我在进步。学生们通过回顾，列举出了自己的兴趣、特长、性格、名誉等。那么你认为在你的名片上可向别人介绍哪些方面呢？学生们回答：有年龄、属相、爱好、座右铭、荣誉……教师引导，我们可以选择性的写出最能表现自己特色的内容，如果一一都写上去，就显得很累赘。

这个环节的目的就是要引导学生把思品课本的内容融入到作品中去，让学生明白，这个作品就是学习完思品课这一单元后的具体体现。

3、归纳做法

教师对大家的意见进行总结后，结合各种名片，给大家提出建议：

（1）在形状方面，在设计外形时要充分发挥自己的想象能力，设计个性、与众不同的形状。（2）布局上，要安排好文字内容的大小位置。文字要醒目，但不能凌乱。不能整张名片都是文字，也不能整张名片都是图画，要图文布局合理。（3）颜色：用彩色笔给图案上色，注意色彩搭配要有深浅变化，色彩尽量丰富，不要太单一。（4）图案：写好文字后，可以在较空的地方添加一些符合孩子特点的卡通图案或者花边，让名片更生动、活泼。

4、教师演示

紧接着，老师进行示范：做了一张自己的名片。（边作边讲解）

（1）先画好外形，并将外形剪下来；

（2）将内容写上去，文字可以写得可爱一点，不要太呆板；

（3）为了将内容衬托得更醒目、好看，可以画上装饰用的花边，与外形相互协调的图案即可。当然，也可以贴上自己的照片。可利用剪贴的方法来弥补画面的不足，力求精美。

这个环节让学生们更直观地知道了名片的制作方法，有了理论的方法，加上演示，就会让学生们更加一目了然。

5、动手操作

大家已经知道制作名片的方法了，已经迫不及待想动手做了。老师在提醒大家注意用剪刀的安全下，便鼓励学生们开动脑筋，结合自己的特点，动手制作名片。在学生制作的过程中，教师巡视，了解学生的学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

学生们通过自己归纳做法以及观看老师的演示后，已经很清楚该怎么制作好名片了。学生们做的很认真很投入。

6、作品欣赏

名片设计篇10

关键词：电影海报；书法；篆刻；字体设计

中图分类号：J29 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）04-0167-02

电影海报是电影宣传的重要视觉表现形式。早期电影海报多为手绘，在给受众传达电影信息的同时，在一定程度上体现了电影中表达的思想精华，侧面反映了电影的艺术审美价值。在大量电影涌现的今天，电影海报大多采用电脑制作，如何在众多的电影海报中脱颖而出，成功抓住观众的眼球，收到极好的收视效果显得极为重要。同时，在全球化的今天，如何继承和发扬中国优秀传统文化，使中国电影更好地走向世界也显得至关重要。作为我国传统的艺术表现形式，书法、篆刻元素在电影海报中的运用大大丰富了海报的表现形式，在多元化的社会中完善并发展了我国电影海报设计的领域，成为传播中不可小觑的因素。

一、电影海报片名中书法篆刻元素的应用

书法按字体分可分为篆书、隶书、草书、行书、楷书五种基本形态。其中，隶书、楷书和行书较为易识，因而也被多数电影选为海报中电影片名的字体。篆书由于笔形屈曲，难以辨识，因而较少用于电影海报字体中。篆书通常以另一种形式出现，即以篆刻――中国印的形式辅助主片名进行宣传。草书起源于“急就”[1]，简化笔形，使书写快捷，因而形体较为简单，笔形具有符号化的特征。由于草书和主用字体相比变异度大，不易辨识，因而也很少用于电影海报字体的设计。

1.篆书特点及其应用

广义篆书指秦以前古文字的总称，包括甲骨文、金文、石鼓文、六国文字、小篆等。狭义的篆书单指大篆和小篆。其古老而朴厚，体现了先辈们朴素求美的精神和其创造意识。从实用文字的角度来看，篆书在日常生活中使用较少，但作为一种独具特色，高古典雅的传统艺术，篆书仍然具有较强的生命力。无论是在当代书法创作还是现代设计中，篆书仍被普遍采用，且装饰特点别具一格。在我们几千年的文明史上，尤其是在汉字和书法的发展史上，篆书具有其他书体不可比拟，不可替代的重要地位和较高的审美价值。在电影海报字体的设计中，篆书直接出现在海报上的形式较少，但依旧有相对经典的海报设计以篆书的形式呈现，如1982年取材于敦煌壁画艺术的电影《丝路花雨》，选取婉转悠长、连绵多姿的篆书作为片名字体，以工笔画歌舞伎英娘辅助，展现了呼之欲出、婀娜多姿的飞天形象，让无数观众触摸到了魂牵梦绕的敦煌。

在海报片名字体设计过程中，“识别功能是最为重要的一个设计准则。一个不具备识别功能的字体设计，是不能够让观者正确阅读的，因而文字的传播意义也就不复存在”[2]。篆书形体复杂，笔画较繁，在识别上存在难度，因而海报中篆书多以篆刻的形式出现，起到装饰性、辅的作用。如电影《西游降魔篇》，“降魔篇”三个字就采取了印章篆刻的形式，作为对电影片名的辅助补充。又如电影《叶问前传》的海报中，“前传”二字也采用了印章篆刻的形式。可见，海报设计中篆刻元素的出现多是对影片主片名作补充说明时采用，亦或是作为和主片名有着密切关系的元素而使用。

2.隶书特点及其应用

隶书字形多取横式扁方，布列均匀，平中寓奇，挪移生动。隶书的产生彻底改变了古文字的面貌，使汉字更加点画化、符号化。汉隶字形宽扁，中宫紧收；其笔画丰肥，波磔中呈现出“蚕头雁尾”的形象，一笔之中一波三折，两端浑厚丰满，中间纤细有力，力求多变，可以随性肆意舒展，使得简朴、直观的隶书更显得细腻婉转，变化丰富，形神兼备。隶书的蚕头燕尾，一波三折在现代社会的实用和装饰设计中，被广泛采用。电影海报中也多采用隶书作为影片片名的字体。如电影《黄土地》，用隶书的稳重与古朴，展现了一个突破封建桎梏女子的爱与愁，表现了陕北人民热爱黄土地、努力生活的积极心态，自强不息的民族精神回荡在山谷与人心。同样使用隶书作为片名字体的电影还有《菊豆》《宋家皇朝》等。

3.楷书特点及其应用

楷书又称正书或真书。正和楷都有规范之意，因而楷书被作为主用字体沿用至今。楷书端庄沉着，结构间架平稳不欹，线条沉实稳健，整饬中不失微妙细腻的变化。用笔不轻浮、不纤巧、不薄弱，线条浑厚饱满，给人以如锥画沙，力透纸背，遒练顿挫之感。电影《山河故人》便使用了颜体来做影片片名的字体，丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，端庄雄伟，正与其电影的风格有着密切联系。

楷书作为主流字体，易识易认，因而也多被选为电影海报片名字体。同样用楷书作为电影海报片名字体的影片还有《大唐玄奘》《唐人街探案》等。

4.行书特点及其应用

行书是居于草书、楷书之间的字体，古人最初称为“行狎书”。“行狎”二字点明了行书特征：“行”指笔势流动连属，“狎”指形态不如正体字庄重。行书从它产生的那一天起，就显示出它的实用性，和其他书体相比，行书既不像楷书那样过于规范严谨，又不似草书那样草率难认，更不像篆书那样盘曲难写，亦不如隶书那样左波右磔，而是流动、自如、轻松、潇洒。行书运用到字体设计中有两个优势：一是书写简便（相对楷书），二是易于识读（相对草书）。如电影《建国大业》，以行书“建国大业”四字作为影片片名字体，体势开张，遒劲刚健，反映了指点江山的豪迈，侧面提示电影主人公及影片讲述的历史所处时代。此外，电影《英雄》《夜宴》等都采用了行书作为影片片名的字体。

5.草书特点及其应用

草书从篆、隶衍化而来，因删繁就简而使结体发生了极大的变异，与篆、隶、楷书完全不同，与行书也有很大差别。草书的形态特点主要是简约，以符号代替偏旁。草书点画线条的运动多呈圆弧形，这是行笔速度快而流畅所产生的用笔效果。草书连绵用笔，常常一字一笔或数字一笔，线条牵连不断，有时难以辨识。其形态变化极为丰富，各种俯仰、疏密、向背、迎让，参差的对比可以夸张到很强烈的地步。有些草字如果不熟悉篆、隶就无从理解。随着时代的发展，草书如今已基本失去了作为文字的实用功能，尤其是章草和狂草，多用于书法艺术创作，极少用于日常生活中的书写。因而在电影海报中草书的使用并不多见。

二、书法篆刻元素在历史文化题材电影宣传中的特殊作用

“图形、文案、色彩是构成招贴海报的三大要素。……文字是招贴海报中不可缺少的构成要素，配合图形要素来实现海报主题的创意，具有引起注意、传播信息、说服对象的作用。[3]”而电影海报特别是历史文化题材片名字体融入中国传统书法篆刻元素进行宣传，笔者认为主要有以下三个效果：

1.彰显文化的厚重感。

电影海报往往都蕴藏了有关电影主题的相关信息。针对不同主题和内容，影片片名字体会采用不同形式的书法来表现。电影《⒐Α肺传记题材电影，讲述了我国著名书法家启功先生期间及改革开放后的故事。海报采用了启功先生清朗挺拔、气韵生动的“启体”，并附以启功先生本人的印章“启功之印”，表达对书法艺术大师启功先生的无限敬仰。又如电影《红衣小女孩》，片名字体选用红色，字体多露锋，字形纵长。这部电影题材定位是惊悚片，以此种字体设计再加深黑背景营造了一种恐怖的氛围，正好与电影主题相映照。

2.增强视觉的冲击力。

“文字在视觉传达中，作为画面的形象要素之一，具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。人们对于作用其视觉感官的事物以美丑来衡量，已经成为有意识或无意识的标准。[4]”电影海报是影片宣传至关重要的途径之一，因而其设计必须吸引观众的眼球，使观众产生观影的冲动。汉字书法已大大超越了外象表意的功能。选择与影片相契合的书法字体进行片名设计，增加了海报的趣味性、故事性、内容性，且与海报整体画面相融，成为海报中重要的视觉信息，丰富了电影海报的视觉表现力。

3.突出鲜明的民族性。

传统文化是我国在现代社会中保持民族性的基础，将代代相传的优秀的传统文化结晶与电影海报融合到一起，无疑对中国优秀传统文化全球化的传播具有不可小觑的作用，是“用最现代的艺术语言来体现最传统的中国文化。[5]”走向国际舞台的中国电影往往都在海报中融入汉字书法，从而彰显电影的本土性、民族性。如电影《红高粱》《一个陌生女人的来信》《英雄》等电影，对外传播时带给观者第一视觉信息即“这是一部中国的电影”。电影海报中融合入书法、中国印的元素，以现代化的传播方式凸显优秀中国传统文化，成为中国电影独特的标志。

三、结 语

优秀的电影海报能够在电影和观者之间架起一座桥梁，而巧用书法篆刻元素使之融入片名字体的设计无疑能为电影增彩，有效丰富了电影海报的视觉效果。反之，电影产业的发展兴盛，也能为中国书法的传播助力扬帆，使优秀的中国传统文化走向世界舞台，被更多人认同。

参考文献：

[1] 李洪智.汉代草书研究[M].北京：北京师范大学出版社，2014 .

[2] 凡鸿，荣梅娟，孙学瑛.字体设计原理[M].北京：北京理工大学出版社，2014.

[3] 陈原川.字体设计[M].上海：上海人民美术出版社，2013.

[4] 谭璜.字体设计之美[M].南昌：江西美术出版社，2013.

[5] 彭吉象.全球化语境下的中华民族影视艺术[J].现代传播，2011（2）.