环保教育的重要性范文

导语：如何才能写好一篇环保教育的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】环保教育；幼儿；启蒙教育；活动；家庭

环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识

一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况。在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6・15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。

二是环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。

三是把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。

四是充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。

二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质

教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保。

三、发动家长参与、提高教育实效

在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此，带动所有的人都爱护环境，保护家园。

四、重视环境与课程整合

良好的环境要具有教育的价值，也就是说要实现它的教学与记录的功能，这就需要环境与课程进行有机的整合。环境与课程要实现从分离到整合的转变，需要对幼儿园的课程有一个广义的理解。这种广义的理解，指的是不要把幼儿园的课程仅仅局限在幼儿的集体活动上，幼儿的小组活动、区域活动都是课程。换言之，幼儿的一日生活都是课程。课程呈现何种形式并不重要，重要的是要通过幼儿园的课程使每位幼儿得到丰富有个性的发展。因此，幼儿真正地参与环境创设的过程本身就是课程，因为在这个过程中蕴含着许多课程设计和实施的契机。

环保教育是一门综合性学科，包含自然科学、社会科学。它要求我们保教工作者在实施环境教育中研究多种方法和途径，多渠道、全方位地进行环保教育。幼儿有独特的心理特征，开展环保教育也要根据他们的具体情况，需要针对性和灵活性，以强化环保教育的效果。

幼儿的特点是年龄小，活泼好动，容易调动积极性；但也容易受情绪支配，他们对枯燥、抽象的理论不感兴趣，所以需将枯燥的环保理论形象化，激发他们的环保兴趣。为此，选择幼儿身边存在的环境问题入手，充分利用幼儿园及幼儿园周围社区的自然环境、社会环境这个大课堂，通过多种角度的参与和实践活动，让孩子们从感性的认识和自身的活动中积极、轻松、自然地接受环保教育并转变成为自觉的行动，这才是笔者的最终目的。

参考文献：

[1]吴少芬.对幼儿环境教育的再认识.[M]

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关键词：初中生物教学；环保教育；渗透

环保教育在生物教学过程中的渗透应该基于生物课堂的教学内容，深入挖掘生物教科书中的环保点进行相关拓展，让学生通过自主探究和自主实践理解环保的重要性。下面我们主要探讨一下如何在初中生物课堂教学中渗透环保教育。

一、将环保教育渗透到相关的知识点去

环保教育应该基于生物课程的教学内容，以教学内容为纲，进而实现环保教育的连接和拓展。比如，在学习“爱护植被，绿化祖国”的相关内容时，老师可以向学生讲述绿色植被对保护我们的生存环境所发挥的重要作用，然后联系到目前人们对绿色植被的恣意砍伐，造成了严重的环境污染现象，危害了我们赖以生存的自然环境。老师可以向学生播放一些充满绿色植被地区的图片，然后再展示一些植被被大量砍伐地区的图片，让学生通过对比，感受一下绿色植被对于环境健康发挥的重要保护作用。通过一些植被破坏造成的触目惊心的环境污染的视频，让学生了解到如果绿色植被被广泛砍伐，人类的生存将面临巨大的威胁，以此来激发学生保护植被的欲望和保护环境的意识。

二、在生物教学中灵活渗透环保教育

生物教科书中有很多地方都加入了环保的理念，因此，老师在讲述这部分内容时，可以改变原来那种让学生自由阅读的教学方式，将这部分内容重视起来，带领学生进行共同学习，在老师的讲述中渗透环保教育。比如，老师在讲述根系在土壤中分布的有关知识点时，通常不会将“在山坡种草来保持水土”的内容作为教学重点，只是让学生记住这种保持水土的措施。然而如果要在生物教学中深入环保教学，就不能对这部分知识点进行忽略，而应带领学生进行深度探究，向学生讲述水土流失的相关内容，让学生了解到水土流失是当前我们面临的重要的生态问题，在学生掌握水土流失产生的原因后，再向学生讲述避免水土流失的相关措施，实现环保教育在生物教学中的灵活渗透。

三、重视课程的探究活动

生物课程的探究活动中有许多都是为了培养学生的环保意识，所以，教师应该重视生物课程的探究活动，让学生参与其中，更加真切地感受到环保的重要性和必要性。比如，在学习“分析人类活动破坏生态环境的实例”的相关内容时，老师可以让学生对身边存在的生态环境破坏的现象进行探究，了解这些环境破坏现象出现的原因以及对人们生活产生的危害。通过学生的自主探究和自主思考，能够使他们更加直观地认识到环境破坏产生的危害，进而意识到环保的重要性，将环保落实到日常生活中。

四、利用社会实践活动渗透环保教育

环保教育的渗透不仅要联系课堂，还应落实到生活实践中去，培养学生的环保意识和责任感，激发学生参与环保的热情，使学生主动在生活实践中落实环保行动。比如，学校可以在植树节组织学生开展植树活动，也可以让学生去海边捡垃圾，组织废旧电池回收活动等，让学生积极参与。只有真正将环保落实到具体行动中，学生才能真正理解环保的意义。在初中生物课堂渗透环保教育是对当前建立生态环保社会的积极响应，而且将知识的传授与社会公德教育的传授融为一体，有利于培养德才兼备的社会人才，也为我国的环保事业提供了有力的支持。

参考文献：

［1］李民儒.农村初中生物教学的设想和建议［J］.中国教育技术装备，2009（10）.

［2］文莲.论生命教育在初中生物教学中的实施［J］.成功：教育，2010（04）.

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【关键词】生态平衡；保护环境；责任

自然界的生态平衡是十分微妙也是十分脆弱的，一旦人类的生产活动对其进行了错误的改造,打破了正常的平衡,那么就会遭到大自然无情的报复。随着社会的发展,全球范围内不断有环境危机发生,环境问题已是当今世界面临的重大问题,环境保护应该受到全人类的关注。 生物学是一门自然科学,它与自然界有着千丝万缕的关系。作为生物教师,在教学中加强对学生进行环保教育是义不容辞的责任。 明确环境保护的重要性,树立环保理念环境与我们每个地球公民的切身利益相关。人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足,从而使生态环境或生物圈遭到破坏的事例。例如,1943年9 月美国洛杉矶发生了“洛杉矶烟雾事件”;1952年12 月5日至9日,震惊世界的伦敦烟雾事件造成4000 多人死亡;我国科尔沁草原因为过度开垦而变成沙漠;我国长江、黄河中上游地区因为人们乱砍滥伐而造成严重的水土流失,等等。

这些悲剧都是人类自身造成的,它们给人类敲响了保护环境的警钟,它们也让人们深切体会到环境保护的重要性。作为生物教师,首先必须明确环境保护的重要性,树立环保理念，只有这样,才有可能在教学中有意识地对学生进行环保教育。认真研究教材中与环境保护相关的内容,在教学中渗透环保教育生物教材中从多方面阐述了环境保护的重要性，作为生物教师,更应唤醒人们的环保意识。在教学过程中,教师应该认真研究教材中与环保相关的内容，充分结合教材,在课堂中适时渗透环保教育。例如,在讲授“根对水分和无机盐的吸收”时,可渗透重金属污染物随植物对水分和无机盐的吸收进入植物体,并通过食物链危害人体健康。教师尽可能结合教材中涉及的环境保护内容,将环保教育寓于课堂教学中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环保教育的目的。

培养学生对环境保护的责任心和使命感课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所,也是渗透环保教育的主阵地。环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏直接影响到人类的生存和生活质量。环境的日益恶化已对整个人类的生存和发展造成威胁,增强全民的环保意识已成为刻不容缓的大事。中学生作为一个社会群体,他们是祖国的花朵、国家未来的栋梁。教师结合教材内容对他们进行环保教育势在必行。在教学过程中,教师要结合当前或当地的具体事例强化学生的环保意识,明确环保的意义,培养学生对环境保护的责任心和使命感。 在生物教学中进行环保教育的措施。挖掘教材内容,培养学生的环保意识新课程标准明确提出“提高学生的生物科学素养”,“使学生具有关心、保护环境的意识和行为”。因此,我们在生物教学过程中要挖掘教材内容,抓住点滴机会对学生进行环保教育。让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时也能增强环保意识和责任感。

形成关爱环境的态度,在重大环境问题上有自己的观点,能够对一些问题作出正确的判断。例如,在讲《物种的起源》这章时,教师可以讲讲不适当引入物种的危害。我国从外国引入的水葫芦在大江南北的江河湖泊疯长，造成河道堵塞、大量水生生物死亡;上世纪八十年代我国南方引入的福寿螺大量繁衍生长,在稻田中泛滥成灾,残食庄稼,造成农作物大量减产。在课堂上结合教材内容把这些有关环保的事例告诉学生,让他们感受到破坏环境的危害,培养他们的环保意识。 展课外活动,强化学生的环保意识除了课堂这个学习的主阵地外,第二课堂活动也是进行环保教育的好场所。教师在利用课堂教学渗透环保教育的同时,也应结合生物学科的特点组织学生开展第二课堂活动,在活动中对学生进行环保教育。 例如,在我们学校,我们组织学生开展“每天一小扫，每周一大扫”的清洁卫生活动,要求学生每天早上把教室、宿舍、校园清扫一遍;每周一对整个校园进行彻底大扫除;每年植树节。

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保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选择。幼儿是未来世界的缔造者，加强环保教育，意义重大而深远。它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是x不容辞的责任。本文对如何对幼儿进行环保教育进行了以下阐述。

1 创设优美教育环境，萌发幼儿环保意识

环境对于人的发展起着潜移默化的作用，因此，创设与教育目的相一致的教育环境，并积极发挥幼儿的感官作用，对于激发幼儿关心、喜爱环境的情感具有十分重要的意义。在环境创设中，我们紧紧抓住“以幼儿为本”的原则，时时处处注重环境的育人性，为幼儿提供充分活动的机会。我们在教室里的自然角，请孩子们带来了许多适合室内生长的植物和动物如萝卜、洋葱、大蒜、小鱼、乌龟等，采取值日生制度，让幼儿轮流照顾观察，孩子们不仅掌握了许多动植物的知识，还进一步感受到了大自然的丰富多彩。另外，我们利用教室的墙面，设计以环保为主题的内容《我是环保小卫士》，以及在某些墙壁贴上环保指示语。如：在厕所的墙壁上贴上“节约用水”和“节水标志”，教育幼儿要节约用水，保护水资源，有的幼儿甚至还能相互提醒洗完手后要关紧水龙头；在教室里设置了可回收和不可回收的垃圾箱，可回收的又把它分成三类塑料类、易拉罐类、纸盒类，让幼儿把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，制作各种作品进行展示，如把易拉罐装饰成汽车、高楼大厦等，它们不仅美化环境，而且节约资金又便于操作，幼儿真正成了环境的主人。

2 利用各种教育活动进行随机教育，培养幼儿环保习惯

在幼儿园的各种教育活动中都渗透着环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透。例如，在体育活动《小鸡捉虫》中，引导幼儿说出虫的害处，小鸡帮助了谁？小鸡这么做对我们有什么好处？由此引出了保护环境这一主题，让幼儿明白谁是我们人类的朋友，谁又是我们人类的敌人。再如社会活动《水为什么变脏了》通过看情景表演、游戏活动从而让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的重要性，培养幼儿环境保护的意识，从小懂得保护环境，热爱大自然。为了增强幼儿的环保意识，光靠一些教学活动是远远不够的。因此，在日常生活中，我们教师还要做个有心人，细心地观察幼儿的一举一动，适时地对幼儿进行环保教育。有次午餐时我发现有的孩子把自己不喜欢吃的饭菜全部倒掉，为了减少这一浪费现象，在午餐后，我给幼儿观看课件《大米的产生》，并通过讨论、交流，让幼儿知道我们所吃的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，从而帮助幼儿养成不挑食、不浪费的良好习惯。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如“3月12的植树节”，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。由此可见，我们要随时抓住生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保的重要性，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性，养成良好的环保习惯。

3 充分利用家庭资源，强化幼儿环保行为

家庭是幼儿主要的生活场所，家长是幼儿的第一任教师，在家庭环境里与幼儿园达到教育的一致可帮助幼儿进一步理解环保知识，可帮助幼儿形成良好的环保行为。平时我们利用家园联系单向家长宣传环保知识，有时还邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座、布置宣传栏、编写宣传小报、倡议书，向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息，传授对幼儿进行环保教育的方式和方法，让家长了解幼儿园开展环保教育的目标、内容，参与幼儿园的环保教育课程决策和教育过程。例如，在“水”的主题活动中，通过在幼儿园的学习幼儿了解了水的特性、水在生活中的重要性，应该节约用水，了解了这些知识后再进一步引导幼儿如何节约用水。可以先要求家长与幼儿共同调查，家中用水量最多的地方，有哪些地方是浪费水的，然后引导幼儿与家长拟定节约用水的方案，并采取措施积极配合。如做到水龙头不漏水、淘米洗菜的水可以用来浇花、清洗衣服的水可以拖地、冲抽水马桶、洗完要及时关掉水龙头等等，最后鼓励幼儿从身边的小事做起，在幼儿园和家里自觉的开展节约用水活动。

幼儿还有较强的模仿性和可塑性，在他们刚刚开始接触环境时，得到正面教育和潜移默化的影响，对养成良好的行为习惯是十分重要的。因此，家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱扔瓜皮纸屑，不损害图书，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪声影响他人的生活等。同时，家长要珍惜幼儿萌动的环保意识，如幼儿在街上看到地上有垃圾，马上捡到垃圾箱。这时家长应给予支持的态度和赞赏，家长要带幼儿积极参加各种环保教育活动，让幼儿生活在绿色环境中，从小受到环保的教育，在潜移默化的环境氛围中，在实际操作中接受环境教育。

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环境问题是当今世界面临的重大课题之一，而环保意识又是衡量一个国家、一个民族、乃至一个人文明程度的重要指标之一。在青少年中广泛开展环境保护教育，让他们从小树立环保思想，重视环境保护教育，已经成为我们当务之急的重要任务。

【关键词】 青少年 环保教育 了解

环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

现在，保护环境已经成为人们的共识。我们为什么要保护环境？究竟怎样来保护我们的环境？怎样让青少年树立起环保意识？我认为应该从以下几个方面去做。

1 认识环境保护的背景

环境，是人类生存和活动的场所，也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应之地。

几千年来，人类在地球上繁衍生息，创造了灿烂的精神文明和物质文明。但是随着人类社会的不断发展，科学技术的不断进步，人口的不断增加，人类消耗自然资源日益增多，使生态系统遭到破坏，影响了过去自然界的生态平衡。尤其二次大战后，社会生产力生产力的突飞猛进。机器的广泛的使用，大量的有害物质进入环境后，在环境中扩散、迁移、累积和转化，不断恶化环境，严重威胁人类和其他生物的生存。1962年美国的女生物学家蕾切尔的《寂静的春天》中写到：“神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡；孩子在玩耍时突然倒下，并在几小时内死去；这是一个没有声息的春天。”人类开始认识到保护环境是重要性，60年代，在工业发达的国家兴起了要求政府采取措施解决环境问题的“环境保护运动”。

为了保护环境，我国于1979年颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》，并在1983年将保护环境确立为我国的一项基本国策。1989年12月26日正式修改颁布了《中华人民共和国环境保护法》。

2 加强青少年环保教育的重要性

青少年正处在一个长知识长能力的阶段，也处在由感性思维走向理性思维的阶段。这一阶段的行为习惯的养成对以后的人生方向起着非常关键的作用，从中学阶段开始，慢慢给他们渗透环保思想，养成环保习惯，对他们长大后对环境的保护，有了一个自觉行动的基础，这一点是其他阶段所不可替代的。

青少年在环境保护中所能够发挥是作用不容忽视，他们有比成人更具优势的一面。他们具有充沛的精力和开放的思想，更容易接受新事物，因而是促使环境向有利方向转化的一支强大力量。因此应该让中学生懂得自己在保护环境中所能起到的作用。

3 加强青少年环保教育的必要性

青少年是国家的未来，再过几年都将走上工作岗位，作为未来接班人、社会经济建设的主力军，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，他们的生命将毁在自己的手中。青少年应从自己做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。同时，如果不具备一定的环境科学知识，有较为完整、系统的科学知识，将来是不可能做出科学合理的决策的将来也难以致力于环境保护，促进环境质量的改善。

通过环保教育，让青少年明白为什么要保护环境，树立保护环境的道德观，掌握保护环境的基本技能，使之懂得如何保护环境和消除环境恶化对人类的危害，并及时把自己所获得的新知识传播给周围的人，以进一步扩大影响，尽可能提高更多人的环境保护意识。

4 加强青少年环保教育的具体方法

4.1教学中加强环保教育

要成为一个现代的“环保人”，首先必须了解什么是环保，环境污染有那些来源，又有那些危害等等问题，这就要求学校在日常的教育教学当中，慢慢渗透进去，让他们从思想上认识到环境保护的重要性。

在教学当中，要求把这些环境污染问题的危害和治理措施作一项教育目标和教育内容列在其中传授给学生，让他们从不同方面了解环境污染的危害性，环境保护的重要性，从小树立环保意识。例如我们讲到《环境污染》这一节，讲授环境污染内容的同时，让学生认识到环境污染后对人体产生的危害有多大，从而认识到环境保护的重要性和必要性，在不断的教育教学中树立起环保意识。

4.2实验中贯彻环保教育

实验教学中，结合实验设计，实验条件的改进，进行环保教育，增强学生的环保意识。教学中，可结合对学生实验习惯的培养，教育学生主动地保护环境，并且从身边做起。如对实验后废液的处理，不能只图一时方便，把废液直接倒入水槽中，因为废液会腐蚀地下水管，从而造成水污染，所以在做实验时强调废液必须倒入废液缸中。结合实验、讲解，指导学生按老师的要求进行处理，增强动手能力，养成良好的行为习惯。

再如，我们平时在洗涤时，使用的肥皂、洗涤剂等，会产生许多生活污水，结合河中的水葫芦泛滥成灾，澄清这就是由于生活污水大量直接排入河中，引发的水体富营养化污染。这些不仅会污染水体，还会危害人类自身的健康。针对当前这种实际情况，提出问题，开展讨论，让学生自己动手，找出解决问题的方法，切实做到保护环境。

还有许多不同污染的处理，通过实验把它们展示出来，由实验联系环保，通过实验讲环保，解决环保问题，增强学生的环保意识和责任感。让他们深知，保护环境，责无旁贷。

4.3日常生活中渗透环保教育

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【关键词】环保教育；化学教学；渗透；策略

【作者简介】史张莉（1984-），女，陕西洛川县人，工作单位：陕西省洛川县石头镇初级中学，研究方向：初中化学教育教学。

随着社会生活的不断发展，环境问题日益成为影响我们发展和进步的阻碍因素。同时，环境问题的频发也严重影响着我们的身心健康，威胁着我们所居住的环境，成为亟待解决的一大难题。不难发现，不少生态恶化和环境污染的问题都是由于我们自身的疏忽甚至是蓄意造成的。可以说，大部分环境问题的出现罪魁祸首是人类自己。可见，从自身的观念出发，改变以往的环境保护态度，在行动上真正做到环境保护，是我们面临的迫切任务。此外，作为一项环境保护的基本国策，保护环境和保护地球是我们不可推卸的应尽职责，理应得到我们的足够重视。

初中化学中提到的不少问题与环境保护的概念密切相关，甚至化学实验中经常会产生一些有毒的物质，这一定程度上也加重了环境污染。因此，在初中化学教学中融入环保教育的思想是极为重要且有必要的。这是从科学的角度教育学生提高对于环境污染的防范意识，促进学生自觉地进行环境保护，有效地保障地球的生态环境。同时，化学学科也有着与其他学科不同的资源优势，可以利用一切手段在教学过程中融入环保教育的思想，为整个人类的环境问题作出自身的贡献。笔者认为，环保教育渗透初中化学教学可以从如下几个方面来分析：

一、立足于教材本身，妥善融入环保思想

作为人类社会生存中面临的三大难题，环境、人口和能源。随着经济的不断发展，环境问题已经成为重中之重，严重阻碍了人类社会的进步与发展。而国家工业和农业的迅猛发展势必会导致一些化学污染物的出现，这对人类的健康和生存是极为不利的。因此，在化学教学中渗透环保教育的思想成为了每一位化学教育工作者必须关注的课题。初中化学课程的教材当中，提到的内容与环境保护相关的存在不少，比如说一些简单的空气、氧气、煤、一氧化碳、二氧化硫等等，都可能造成一定的环境污染问题。因此，教师如何将教材内容与环保教育有机结合就成为了极为关键的问题。

这就要求教师在授课过程中，一旦遇到环保问题相关的内容就应及时提出，并向学生讲解如何做才能最有效地降低化学物质对于环境保护造成的危害。如今一些严重的环境问题，例如酸雨、温室效应、臭氧层空洞等，都是化学课本中会涉及到的内容，教师应有效利用并妥善渗透到日常教学当中。

二、巧妙运用实验的方法渗透环保教育

化学教学不同于其他学科，实验是其教学内容中不可或缺的一部分。教师大可利用化学实验的趣味性来激发学生的学习热情，并通过实验的过程来阐述环境保护的重要意义，将教学内容与环保教育妥善结合。比如一氧化碳的还原性实验，对于尾气的处理就显得至关重要，因为这类有毒性气体对于人体是有危害的。又或是在做氯离子的检验时，可采用“微型实验”的形式，尽可能减少化学试剂的使用，提倡环保使用的过程，这样不仅减少了环境污染的危害，节省了化学试剂的使用，而且起到了环保教育的作用，使学生意识到环境保护的重要性。

三、课外观察和探索也能帮助学生理解环保教育的意义

除了正常的课堂教学，化学教学的过程也可通过课外的一些观察和探索活动的开展来开阔学生的眼界，丰富学生的学习内容，让学生了解课堂之外的化学是什么样的。这样活动的开展不仅提高了学生的学习兴趣，让学生对于化学的学习更加充满好奇心，而且一定程度上也同样有利于环境保护教育工作的开展。比如可以让学生去实地观察和调研某小区附近的环境状况，寻找具体的污染物和污染源，并撰写一定的调查报告，这不仅促进了学生社会实践能力和观察能力的提高，而且让学生去实地体会环境污染给人们的健康和生活带来的严重影响，让他们理解环保教育的重要作用。

四、在课后作业的安排中也应注意环保问题的设置

除了课堂教学与课外实践活动的灌输与渗透，教师在进行化学课的课后作业布置时，也应注意融入一定的环保教育内容。比如通过一氧化碳的还原性实验，学生能够得出什么结论。或是这样的实验中排放出来的有毒气体有什么更好的方法进行搜集和处理。类似这样的问题布置，不仅能培养学生的发散性思维，更能够让学生真正理解到环境保护的问题刻不容缓，必须想方设法来解决。这就培养了学生从小事做起，抓住每一个生活中的细节来进行环境保护的意识。另一方面，也说明了这样一个道理，环境保护的工作必须从学生抓起，进行有效的环保教育灌输，从而改变当前的环境污染状况，从源头着手环境保护和建设的工作。

伴随我国经济发展水平和综合国力的不断提高，我国的社会主义事业发展又向前迈了一大步。然而，也正是由于经济的发展导致了一系列严重的环境问题。生态恶化、环境污染等问题日趋严重，甚至已经威胁到我们的日常生活。环境保护的问题已经迫在眉睫。环保教育在初中化学教学中的渗透，这一思想的提出，使得学生从观念上认识到环境保护的重要性，并在行动中实践着环境保护的职责，这对减少造成环境污染物质的排放以及提高学生的环境保护意识等方面有着极为重要的促进意义。

【参考文献】

[1]曹亚玲.浅谈中学化学教学中的环境教育[J].现代教育科学，2006，（06）.

[2]张俊.化学教育中如何培养学生的环保意识[J].科技致富向导，2010，（21）.

[3]何平.浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识[J].文理导航（上旬），2010，（04）.

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关键词：环保教育；行规；情境；任务

人类社会在飞速发展，人们创造了丰富的物质财富。但是人类赖以生存的自然环境也逐渐被人类所破坏，目前环境的恶化已成为不争的事实，保护环境已成为全球共同关注的焦点，也成为全世界人们的共同行动，保护环境是我们每个地球公民义不容辞的责任。

作为一名教育工作者，对学生进行环保教育更是责无旁贷、至关重要。让学生在信息技术课中了解环境保护的相关知识，提高学生对环境保护重要性的认识，培养学生改造和优化环境的意识和能力，具有重要的意义。那么如何在教学中把环保教育与教学有机地结合起来呢？下面我就结合自身教学中的一些实践体会，谈谈环保教育在信息技术教学中的渗透。

一、结合行规，自然渗透

环保是一种自然的回归，更是一种生活的时尚。我们要把绿色环保教育渗透在学生的行为规范教育中，不仅能促使学生从小养成良好的心理品质和行为习惯，更能把环保意识化作学生的实际行动，变成学生的日常行为，让环保行动进行到底。

环保应从整洁干净做起，因此，在信息技术课的参与中，我要求学生人人备好一双鞋套，进入机房穿好鞋套，以保持机房的洁净；提倡学生不使用一次性鞋套，尽可能利用家中的旧衣旧裤的布料，与家长一起制作鞋套，因为布鞋套方便清洗，可长期使用，非常环保。让环保教育落实到学生的日常生活中，教育学生树立正确的环境价值观和道德观，让学生积极极地参与绿色环保行动。

又如，在学习《认识计算机》时，我要求学生明确：正确使用计算机，能延长计算机的寿命，减少能源的浪费；设置计算机自动转入休眠状态或关闭显示器的时间，能在一定程度上节约用电，减少能源的浪费；正确使用并保存好外存储器，可以减少光盘、U盘的浪费；不随意打印，养成文稿经修改认真检查后再打印的习惯，尽量减少打印，减少纸张和打印耗材的浪费。让学生在日常行为规范中不断增强生态意识，增强环保责任感。

二、创设情境，巧妙渗透

信息技术是一门融知识性、趣味性、技能性于一体的学科，它具有很强的实践性与创造性，也具有明显时代特点。关注自然，关注人类，绿色环保知识在信息技术教学中也应得到了充分体现。在教学中除了向学生传授信息技术知识，培养学生信息技术的基本技能，同时要根据教材的内容和特点，挖掘教材中原有的绿色环保因素，寻找绿色环保的“相似点”“渗透点”“融合点”，将环保教育深入浅出地孕育、渗透、副合于知识载体之中，激发学生的情感态度，潜移默化地进行环保教育，熏陶学生的环保意识，树立爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起的思想。

如，在学习《制作电子贺卡》时，我创设了这样的情境：贺卡相信大家一定不会陌生，也肯定收到过贺卡或送出过贺卡，是吗？每逢佳节，同学们是不是都会互送贺卡呢？每当老师看到同学们准备了那么多贺卡时，不免有些担忧，担忧什么呢？接着播放视频，引导学生：你们看，贺卡都是用最好的纸来做的，而且用量越来越大，砍伐的大树也越来越多。据统计，每10万张贺卡需要消耗近1吨优质纸张，相当于砍掉30棵生长了10年的树。树木被砍伐的直接后果是降雨量减少，的土地形成土丘……此时，学生的表情变得非常严肃，有的学生还补充到：还会引起沙尘暴，草原也可能变成沙漠呢。在我精心策划和安排的形象化、具体化的情境中，使他们动之以情，晓之以理，从内心深处充分体会到维护生态、保护环境的重要性和紧迫性，激发了他们参与绿色环保行动的强烈愿望，从而自觉树立生态环保意识。

又如，在学习《初识画图》时，我利用课件出示几幅精美的电脑绘画作品：展示了美丽的大自然，有色彩缤纷的花儿、有郁郁葱葱的树木、有翩翩起舞的蝴蝶、有自由自在的小鱼儿……让学生如身临其境般欣赏到优美的景色，使他们在欣赏图片的过程中既感受了大自然的优美景色，又激发了他们对大自然的热爱，同时产生了保护好大自然的欲望。这样的情境虽然没有直接讲授环保知识，但已把环保意识渗透进教学中。

三、设计任务，有机渗透

环保教育不能只停留在浅表的认识宣传层面上，而应该落实

到实际生活之中，要将环保教育真正植根于学生的心灵深处，可以通过多种教育途径和方法，深化学生环保意识。而巩固练习是信息技术教学活动中的一个重要环节，因此，在教学中，教师要精心设计练习任务，既能让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力，又能变原来传统的、单一的常规练习任务为形式多样的以环保为主题的练习任务，我相信环保意识定会更深入学生的内心，环保教育也定会收到更好的成效。

在信息技术教学过程中，我们应经常设计一些渗透环保知识

的任务。例如，在学习《复制与粘贴》时，我安排了“争做护绿小标兵——看谁植树多”的实践任务，因为学生对创绿、护绿活动比较熟悉，学生感到特别亲切，从而使他们完成活动的积极性也更高。在争做护绿小标兵的过程中，当学生亲手在荒漠上栽满了绿色的树木，让荒漠披上了绿装，他们个个脸上流露出了自豪与满足。通过这样的任务，不仅强化了学生“复制与粘贴”技能的运用与提高，同时在悄然无声中也让学生不知不觉地感受了环保教育，实践了环保。

又如，在学习《保护珍稀动物》时，学生在大熊猫信息资料的收集、识别、汇总、存储、管理、加工、表达中，每一个步骤都需要他们的主动参与，这些愉快的任务给他们增添了许多在平时课上所无法享受到的乐趣，同时这些点点滴滴的工作又在帮助他们培养环保情感，形成自觉参与环保的行为。各小组制作出的多媒体作品主题突出、布局合理、风格独特，传达了环保信息，加深了环保认识。

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关键词：课程资源 渗透 环保教育 生态文明

《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识”。绿色文明是21世纪的主题。随着社会的发展，我们周围的环境也 发生了日新月异的变化，经济发展的同时人们逐渐认识到环保的重要性。在小学语文教学中有意识地加强环境教育，不仅可以对学生进行环境意识的渗透，加强对他们的环保教育，直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，在语文教学中，利用好语文课程资源不失时机地对学生进行环保教育。下面谈谈根据学生的年龄特点，如何利用语文课程资源，渗透环保教育的体会与做法。

一、选准语文教材，适时渗透环境教育

在语文教学中加强学生的环境教育，充分挖掘现行教材中的环境教育资源，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。例如：人加班三年级语文下册中《燕子》、《燕子专列》、《翠鸟》、《珍珠泉》、《咏柳》等课文，在教学时要认真引导学生对课文的语言文字、图片进行分析、理解和品评，借助课件等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等，让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境，对自然、对人文景观的热爱。小学语文教材中有的说明文直接以环境问题为主题，例如：《黄河怎样变化的》、《只有一个地球》、《太阳》等。这类课文教学中我们应结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中。如教学《只有一个地球》课文第四自然段后提问到：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但不能使他们再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来了严重威胁”。教学中启发学生牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训，自觉地保护人类赖以生存的自然环境。教师：“如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。同时使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语、环境科学知识，掌握适度利用环境和有效保护环境的科学方法，从而增强他们保护环境的意识和责任感，精心保护好我们周围的环境。”教师教学时要善于利用这些课文资源巧妙地进行环境教育。

二、在朗读训练中渗透环保教育

在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。例如：教学《燕子》、《鸟的天堂》、《翠鸟》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时，我着重指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，激发学生保护好生态环境和自然资源的情感。

三、利用语文课堂渗透环保教育

课堂是环保教育的主要阵地，教师要应该充分利用这个阵地，在语文学科教学中对学生渗透环境保护意识。因为语文书上有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。例如：开展环保手抄报、写环保征文等。在语文教学中，利用语文课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功，巧妙“渗透”，对学生进行环境保护教育。

四、在习作教学中渗透环境教育

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一、善于在地理教学中树立环保道德意识

环保道德意识是社会历史条件和环境条件下，由环境价值观影响、约束人们环境行为的思想规范。环保道德意识是环境教育的重要内容，要树立保护环境光荣、损害环境可耻的道德观念，明确人类对环境所负有的道德责任。人的世界观的形成，价值观念的建立，大都在中学阶段开始形成。中学生环保道德意识的形成，环保观念的建立非常重要。地理教学在这方面的教育功能有着不可替代的独特性。教师在地理课上，运用环保案例进行教学，可以自然唤醒学生的环保道德意识，学生会从内心感叹环境美好、祖国河山壮丽，激发学生爱国情怀的同时，可以将祖国地理状况与水流量逐渐减少，湖水逐渐被污染、许多景观不如从前秀美，泥沙逐年增多等，让学生感到环保的重要性、主动树立环保道德观念。只有受到这样的教化，从而树立正确的环保意识。引导学生一切从人类的生存和发展出发，爱护地球，做到保护环境，造福人类。使学生立志将来为环保事业做贡献，让学生在积极的环保教育中提高环保道德责任感，发展对环保生活的理想和愿望，促进他们的全面发展。

二、研究地理教材中环保思想的素材

我国大部分中学中使用的是全国统一的教材，没有专门的环保课，因此教育渗透的方法是进行环保教育的主渠道。即在不改变现有课程配置体系的前提下，适当的将地理教材中体现环保的科学知识的思想向学生渗透。在地理教学课程中，基于忠实于教材的原则，又充分探索教程中环保教育的要素，多搜寻整理与环保方面相关的内容和资料等，我们发现许多关于环保教育的素材，教师在传授地理知识的同时，应注意发挥教材本身的优势，渗透环保教育思想。如在讲授“中国地形特征”这个知识点后，可以联系当前我国水土资源流失等问题，增加保护植被和水资源等知识。引导学生了解我国环境问题，介绍我国环境污染的现状和解决的方式，引起学生对环境保护的重视。还可以在介绍一些地理基础知识的概念时，不仅讲解其基本含义，渗透环保教育是顺理成章的事。只要这些地理名词与环境教育相关，教师在课堂教学中引申几句话点到环境教育即可，这也能使学生感受到环保教育，体会出保护环境是迫在眉睫的大事，是每个人的义务和责任。这样将环保教育思想潜移默化地渗透进来，取得意想不到的教育效果。

三、开展地理教学的环保教育实践活动

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21世纪，环保教育是当今世界的一大主题，每位教师都要肩负起教育学生“保护生活环境，爱护地球家园”的神圣使命一初中地理学科蕴含着丰富的环境教育内容，为环保教育做出了重大贡献。地理教师在地理教学时，除了传授地理学科知识之外，还要高效渗透环保教育，培养学生的环境保护意识，让未来的主人懂得“地球是我家，人人爱护它”的深刻道理，积极投身环保事业，打造绿色校园、绿色家园、绿色地球。笔者结合初中地理教学实践，谈谈如何在初中地理教学中高效渗透环保教育。

一、环境教育迫在眉捷，让学生自愿接受环保教育

初中生在幸福的生活蜜罐里几乎不问天下事，仅从电视或报纸侧面被动接受一些环境信息，不了解人类赖以生存地球环境的破坏严重程度，当然，就不会严格约束自己环保行为，建立环保意识，打造绿色低炭生活了。所以，初中地理老师在教学时，结合教材内容在讲解社会、生态、自然资源、物种等知识时，可适时穿插详实数据，对比一下环境前后的发展变化，通过数据表格或图表震撼说明，让学生明白环保迫在眉捷，从自已做起，从身边小事做起，自愿接受环保教育，主动宣传环保知识。

通过初中地理的教材内容编排和讲授，通过一系列的真实数据，让学生触目惊心地感受到地球的满目疮痍，也感同身受地自愿接受环保教育，共同爱护地球一我们的家。只有让初中生明确绿化环保的必要性，才能让学生树立环境保护的荣辱观和良好环境道德。此时，地理教师在课堂上渗透环保教育时，学生才能愉快接受，让环保意识扎根心中、发芽、开花、结果，成长为一名光荣的环保小卫士。

二、结合环境教育日，培养对环境负责的态度

“播撒绿色种子，收获的是枝繁叶茂。”年年的环境教育日，初中地理教师要为学生启蒙环保意识的萌芽，教育学生实际行动起来，从身边环境、校园环境、小区环境等做起，怀抱着对环境负责的态度，共同营造一个良好的环境保护氛围。

例如，一年一度的“植树节”，可结合初中地理的中国地形、天气等知识，渗透一下森林植被破坏和水土流失沙漠化环保知识，让学生明白植树绿化的重要意义，并针对学生实际，可带领学生亲自参与植树活动--“我与小树共成长”，通过培育一颗树的漫长成长过程与砍伐树木瞬间速度相比，学生们更体验到“前人种树后人乘凉”的深刻道理，增强了保护环境意识，把“对环境的热爱”内化成一种生活积极状态。还有“地震日”，可结合“我国是一个多地震的国家，主要地震带”地理教材知识点，地理教师可拓展讲一下灾害预防和应急保护措施。从而延伸到爱护地球，加强环境“看护”行为，不要人为无限制破坏生态平衡环境，引发天灾人祸。

还有很多的中国传统环境教育日，地理教师不要忽略，注重环境教育日与地理教学课堂的高效结合，引导中学生联系生活实际关注环境问题，树立热爱绿色地球、承担起保护地球家园的责任和义务，培养保护环境的自觉行为。

三、督促学生环保行为，养成爱护环境习惯

初中地理教师在教学课堂渗透环保教育，不能仅枯燥地进行知识说教，更重要的是引导学生参与爱护家园、绿化地球的活动中来，积极督促学生环保行为，养成爱护环境的习惯。

地理教师要明确要求学生成为大自然的爱护者、家、校环境的保护者，小区环境的监督者等，教育学生从自身小事做起，节约生活资源，整理、回收垃圾，等等，主动参加社区等组织的环保实践活动，养成良好的环保行为习惯，带动更多的朋友献身公益环保活动。

学生虽不是生活独立的社会人，但其榜样作用是巨大的，感染着每一个家庭生活中的成员，影响着学生身边的朋友，通过这种无形教育也会影响到无意识破坏环境的成人，在羞愧中向孩子看齐，这样形成良性循环，绿色环保的生活空间不是梦想。

四、开展丰富多彩的活动，亲身感觉中提高环保意识

只有初生中亲身实践检验，才更利于环境意识的形成，地理教师通过开展丰富多彩的活动，尤其是跟污染环境相关的活动，加强体验式环境教育，这才能触动学生热爱、保护环境的意识。

例如，组织学生野外春游，参观植物园、动物园，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。带领学生参观污水处理站、垃圾处理场等，让学生体会到环境保护的重要性，获取环保知识的同时，潜移默化地提高了环保意识。还要开展环保知识讲座、环境保护知识竞赛来宣传环境保护法规，让学生参与活动中潜移默化地接受常用环境法规（《环境保护法》《水污染防治法》《大气污染防治法》等)，自觉行动起来，成为爱护环境的行为准则。

还可以举行以环境教育为主题的班会活动，让学生畅谈自己对环保的看法，拓宽学生环保知识面。学校可不定期邀请有关环保专家作专题讲座，还可以组织学生参加社区环保服务活动，使学生在实践中激发学生热爱环境的情感，形成环境保护意识和态度。

五、多媒体辅助地理教学，立体化促进环保意识的养成

多媒体教学设备为初中地理教学课堂，带来新的生机和活力，在学生面前呈现的不在是静态的枯燥数字和文字，而是一幅幅生动的画面和震撼人心的视听材料，让学生立体化地感知恶劣环境的危害性和保护环境的紧迫性。初中地理教师要努力尝试地理教育方式、方法的改革，深度利用多媒体技术与环保教育有效整合，有效培养中学生的环保意识。