大学生就业自我鉴定十篇

大学生就业自我鉴定篇1

大学毕业生就业推荐表自我鉴定

大学四年是人生学习的黄金时期，不仅如此，大学更锻炼了我们各方面的素养以及人际交往能力，为自己走出社会，更好地适应社会做铺垫。在这四年里，我刻苦认真，积极向上。青年如同八九点的太阳，在大学时光里让自己以后的人生发光发热，这是人生奋斗历程上一件意义深远的事情，也是一件值得我热血沸腾的事情。大学生活让我在方方面面得到了不少锻炼。在学业方面，我在掌握课本知识的同时，经常去图书馆借阅各种学科的书籍，它们为我拓宽了更广的视野，我想，一个优秀的学生不但要能掌握课本的知识，更要能更新自己的知识容量，我把我专业的学习当成了一种乐趣，兴趣是最好的老师，这种自学能力对走出社会的新人是至关重要的。活到老学到老，大学不是学习生活的一个终结，相反，它为我的学习生活提供了一种方法，这种方法就像锦囊，当我遇到困境的时候，我只要打开它，问题就能迎刃而解。

在课外活动方面，我积极参加各类文艺比赛活动，有获奖的值得庆贺，没获奖的同样值得掌声，一分耕耘一分收获。我兴趣爱好广泛，这是我学习之外的放松，四年下来也变成了一种特长，然而它不但没有占用学习的时间，相反促进了学习。

在社会实践方面，我积极参加勤工俭学活动，大学生是逐渐走向独立的身份，因此每个寒暑假，我都将它一分为二，用一半的时间兼职，补贴自己的生活费，在大四这一年，我为自己赚到了一年的学费，这是我的知识水平的见证，也它是对我学习生涯的一种肯定。

在人际交往方面，我团结同学，与周围的人相处融洽，因此在大一大四两年，我担任了班里的心理委员，为同学们排忧解难，在竞争激烈的社会当中，身体和心理都是奋斗的本钱，我们必须要有坚强的意志来适应社会的发展，让自己在当中更好地发展。我注重团队合作精神，在将近一年的辩论赛里，我们日夜讨论，为集体出谋献策，不能因为自己的想法而让团体失利;在全班参与的话剧比赛中，我身兼数职，我们要在团队中发挥出自己最大的效益。

我即将走出社会，在大学得到的锻炼将使我更好地服务社会，我也将发扬自己的优点，克服自身缺点，用更谦虚刻苦的姿态去迎接未来的挑战，相信有汗水浇灌，幸福之花一定会绽放。我将用自己的努力去实现人生的价值。

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经过大学三年地学习，已系统全面地学习了马列主义、思想和邓小平理论，团结同学，尊敬师长。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;积极地向党组织靠拢，遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，学习成绩处于班级前列，即使没达到拿奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多。还利用课余时间专修会计专业知识，很大程度上提高了自己的自学能力，使我能系统了解财务方面的知识以致更好地辅助自己的专业。经常上网了解社会的信息动态以及无法解决的问题。爱看名人小说，修身养性。能操作一些平面设计软件和办公软件。于20xx年3月过计算机一级，20xx年6月英语四级。20xx年12月考助理电子商务师。

在活动实践上，积极参加志愿者活动，深刻明白作为一个公民对这社会应尽的义务。担任过社团秘书部部长的工作，锻炼了自己语言的组织能力，良好的时间观念以及细心谨慎的行为。积极参加跆拳道培训和游泳运动，跆拳道培养了我勇敢、顽强、不怕苦，敢于拼搏的精神以及游泳锻炼了我沉着冷静的性格，形成积极向上的品质。节假期参加兼职活动。种种的锻炼，在很大程度上提升了自己的实践能力。

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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时光如梭，转眼即逝。大学三年，塑造了一个健康的、充满自信的我，这是因为大学校园和社会实践生活磨练了我，让我成长了。

在学习中，我本着对知识的热切追求，认真、努力地学好各门学科，各科成绩优异，大一和大二分别荣获学院二等奖学金、三等奖学金。我还获得了普通话二甲证书，通过了计算机、英语等级考试。

在工作上，担任系学生干部期间，我认真负责，积极组织开展各项活动，工作能力不断提高，得到老师同学们的认可，并获得了优秀学生干部称号。两年暑期也参加了社会实践工作，最为突出的一项是认真做好手表表的的质量检验工作。

在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，能与同学们和睦相处;此外，我还积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

作为一名即将毕业的学生，踏上社会的征途，我将一饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

时光如水，岁月如歌。大学是一曲蕴含了张扬、紧张、收获的丰富旋律.

大学生就业自我鉴定篇2

在大学这个快乐集体里，我做了很多第1次的尝试，第1次主持主题班会、第1次独立采访、第1次主持户外采风、采访活动、第1次认真关注弱势群体、自我鉴定，第1次和弱势群体组织深入交流开展活动……这个集体给了我1方自由舒展的天地，在必要的时候也给我帮助和精神支持。

大学的每1年对我而言都有不同的重要意义。

第1年是多姿多彩的。在学院任宣传部干事、学生性的公益社团新视野中任采编部干事期间，丰富的班级活动、各种社团活动让我尽情地满足兴趣、挥洒汗水。在专业基础课的学习中，对汉语言文学专业有了初步的认识，明确今后的学习和研究方向。

第2年我选择留任于学生性公益社团新视野，担任采编部部长1职。在职期间，主持户外采风、实地走访等活动，和社会上公益性团体如乐助会、麦田计划等展开交流与合作。关注学校农民工的生存状况，深入了解饭堂女工、校园保安等群体的工作状况，对1些值得大学生反思的问题和举动予以关注并以定期的图文展览形式与校内的同学共同探讨，主持社团年刊的采编工作。这是在责任中学会理解、包容、勇于承担的1年。1路走过来快乐与困难同在，身心俱疲，蓦然回首却有无限风光。这是自我成长最快、收获颇多的1年。

第3年回归安静但也始终保持着高速运转。(自我鉴定)学校性的科研立项活动开始，大2时申请参加《南风窗》调研中国活动由于准备仓促未竟，这1年我们团队继续通力合作，成功的拿下了学校的科研课题《新生代农民工调研》。我正式从各种纷繁的社团事务中抽离，专注到学业中来。在教室、自习课室、图书馆、阅览室中度过了安定的富足的大3时光。阅读范围不囿于文学，经济、管理、金融、艺术等方面的书籍均有涉猎。就像1个不解渴的孩子，不断寻找着清泉，孜孜不倦。

大学生就业自我鉴定篇3

在思想上，我热爱祖国，热爱人民，拥护共产党，积极向党组织靠拢，政治立场坚定。日前我已经通过了院里的推优，即将成为一名光荣的共产党员。我为这个而高兴。

在学习上，我圆满完成了基本专业课程的学习，打下了坚实的专业知识基础，相信这对于我以后的工作会有很大的帮助。平时，除学好专*业课知识之外，我还积极地参加各种社会活动，如到报社去做实习记者、给出版社写文学评论、参加图书选编工作等等，积极地提升自己的专业水平及其他方面的能力。

在工作上，我是一个积极主动、认真负责的人。无论是在班里做班长，还是担任实习队的队长，我都乐于付出，并严格要求自己，认真、及时、负责地为大家做好每一件自己该做的事情。我认真负责的工作态度及乐于付出的精神，得到了院里师*生们的一致肯定与好评。获得院里“优秀实习生”称号，就是对我努力工作的证明。

在生活中，我是一个懂得生活、具有良好的生活习惯的人。来自农村的我，从小就养成了勤劳的好习惯，这一习惯一直贯穿在我的读书生涯里，*并将继续保持。此外，我还具有热情大方、乐于与人交际的性格。平时，在各种社交场合，多能见到我快乐的身影。我的这一性格，为自己赢得了良好的人际关系以及广泛的交际圈子。

大学生就业自我鉴定篇4

  在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

   

  在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

 

  在工作上，认真负责，有较好的组织能力，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我结合自身的特长，积极为系增光，曾多次在外家教以及义务家教。

  在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。 

  经过大学四年的磨练,2010年,我即将走出校门,挑战人生的颠峰.我相信能坚持到最后,就让暴风雨来得更猛烈吧!

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大学生就业自我鉴定篇5

关键词:继续教育;职业技能鉴定;考证

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0060-01

我国的继续教育包括了自考、成考、电大等形式,在继续教育学院的教学中,其课程学习主要是以理论学习为主,实践课程没有受到足够的重视。因此,将职业技能鉴定考证工作纳入继续教育当中,既是对当前继续教育学院的教学课程的丰富,又是理论联系实际的体现,能进一步的提高继续教育学院的教育教学质量。

一、加强继续教育学院职业技能鉴定考证工作的重要性

对于我国继续教育学院来说,开展职业技能鉴定考证工作是应对当前社会就业形势的一种必然选择。在我国当下的就业市场中,职业技能鉴定证书可以有效的增加学生在就业市场的职业发展机会,这也是构建现代继续教育模式,规范和促进我国继续教育事业的必要措施。

评价和规范继续教育学院的教学质量尺度就是就是大学生的职业技能水平能否适应社会经济及市场的需求。所以,将“双证”制度运用于继续教育教学中,是深化继续教育改革,培养适合就业市场需求的高职人才的保障。所以,我国的继续教育学院要改变过去单纯的理论教学模式,走教学与职业技能鉴定相结合的路子。

继续教育学院应该将职业资格证书制度运用到自考、成考、电大等教学课程中,将学历证书与职业技能鉴定考证并重,实行“双证”制度。通过不断的开展职业技能鉴定考证培训课程,结合学生的专业内容,对他们进行深入的职业资格技能方面的培训学习,让学生在学习期间就开始了解自己所学专业的职业技能要求,通过不断的提高自身的职业素质、技能水平和择业意识,积累一定的实践经验,为以后更好的就业打下坚实的基础。

二、加强职业技能鉴定考证与实践教学之间的联系

将理论教学与实践结合起来,就是要求建立科学的实践教学体系,将职业技能鉴定考证工作与专业培养目标有机结合起来,以此保障学生能够真正的通过职业技能鉴定的考核。

学院要为学生营造真实的职业环境,在校内建立职业实训基地,利用好现有的资源。比如,学院可以根据实际情况成立“实验实训基地”,让学生利用实验室的各种资源进行技能培训,并将技能证书中的考试要点结合到实践操作中去,学生在完成实践课程的过程中,不但学会了职业知识,更加强化了动手操作能力,有助于学生的考证通过率的提升。另外,在实验实训基地进行职业技能鉴定培训考核,通过模拟真实的职业环境,很好的将技能训练和职业技能培养结合在了一起。

在职业技能鉴定考证中,专业基础知识和技能考核应该同时进行。因此,对于职业技能鉴定考证实训结合实践课程同步进行,在教学过程中,既要老师交,也要学生动手,让教学课程内容与考证挂钩。学校在实践教学环节中强化考证训练,以便很好的衔接职业技能鉴定考证实训内容。为了避免在考证前出现技能知识遗漏点,可以适量的增加一些培训内容。在整个实验实训教学操作过程中,学校根据考证时间合理计划安排学生实训,边实训边修改过程中出现的教学问题。

三、根据职业技能鉴定深化教学课程

一方面,学院应该根据学生的专业特长,整合学科知识,设置专业知识模块,为学生提供一个锻炼自身专业技能知识的平台。另一方面,教师要重视教学内容的改革。具体来说,通过习题练习、课堂讨论、实际操作等多种形式加深学生对基础理论知识的理解,锻炼学生的独立创新思维。教师可以利用多媒体技术在实验实训室对学生进行演示讲解,以任务和案例教学的形式帮助学生进行创新思考,提高学生职业技能的实际运用能力。值得注意的是,随着就业市场的不断变化发展,教学内容必须及时更新,能适应社会发展的需要,不能让基础理论学习脱离实际。

四、建立有效的职业技能鉴定机制

学校要建立职业技能鉴定工作管理制度,由校领导进行管理,统一负责处理全院的职业技能鉴定工作,保证“双证书”制度的有效实施。学院对于国家职业技能鉴定规章制度必须严格执行,并根据相关的规定制定适合本校的职业技能鉴定管理工作制度。为了能够让职业技能鉴定工作真正落实,各个专业应该有具体的人才培养方案,将专业技能与职业资格证书结合起来作为毕业的依据之一。开设的考证课程必须将职业技能鉴定考核融入课堂教学,促进专业课程的建设,使其能够与职业技能鉴定进行有效的衔接。

首先,按照继续教育学院的教育规律来培养学生,课程体系应该体现出专业课的综合职业能力模式,以就业岗位和工作过程为主要目标。为了解决高素质的职业技能型人才,学校必须要有明确的办学目标,培养出技能应用型的人才,发展人才的职业能力、职业道德,将课程教学和岗位就业很好的联系起来。

其次,为了提高学生的职业技能鉴定考证的质量,保障证书的权威性,需要加强考评员的队伍建设。考评人员主要是由高职院校内理论基础扎实,实践经验丰富、动手能力强的教师组成,还有有部分是由专家、专业技术骨干组成的队伍。我国实行的职业技能鉴定考证制度,有很大的权威性,是由政府认定好授权机构实施的。所以,必须要强化质量意识、加强质量监管,这对于学生的职业技能鉴定考证工作的进行具有重要意义。

总之,加强对继续教育学院学生的职业技能鉴定考证工作,并使之成为学校的常规教学管理工作之一,是现代职业技能教育工作的重点。学校要将日常理论教学与实践教学结合起来,不断培养具有较高职业素质的技术人才,既有利于学生对就业市场的适应,又有利于提高继续教育事业的教学质量,逐渐探索出一条适合继续教育学院发展的路子。

参考文献

[1]陈延军,高建华,张爱军.关于学校开展职业技能鉴定工作的几点思考[J].辽宁经济职业技术学院学报,2006(3)

大学生就业自我鉴定篇6

[论文关键词]就业导向；国家职业标准；衔接；实践教学；模式

高等职业教育是一种相对普通高等教育而言，更加具有“职业针对性”的教育类型，它“肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”。高职教育必须以就业为导向，必须使学生在获得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，增强就业竞争力和岗位适应力。

一、树立起“以服务为宗旨。就业为导向”的教育理念

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业教育要“全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”，高等职业院校要“及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要”，要“逐步构建专业认证体系……推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养”。

高等职业教育的人才培养是以某一技术领域或职业岗位(岗位群)的能力培养为核心。以就业为导向，以能力为核心，面向市场、面向技术、面向应用，培养综合素质优良的高级技能人才，是当前高职教育的办学方向，也是国家对高等职业教育的基本要求。

改革实践教学，首先必须树立正确的教学理念。始终遵循教育“与生产劳动和社会实践相结合”的根本要求。“以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养干百万高素质技能型专门人才”的教育理念，已为全体师生所接受和领会。通过几年实践和完善，形成了初具特色的实践教学模式，取得了良好的教学效果。

二、以就业为导向。构建与国家职业标准相衔接的实践教学体系

(一)突出岗位能力的“三位一体”教学大纲

教学大纲是对各课程教学的基本要求，反映了课程教学的目的、任务、基本教学内容和要求，是教学的依据，也是成绩考核和教学评价的依据。

所谓“三位一体”就是指将教学同高等职业教育教学要求、岗位实际需要、国家职业标准三者相结合，融为一体。高职教学，涉及到学生所掌握的知识和技能是否符合高等职业教育的基本要求、是否符合行业的实际需要、是否符合国家职业标准。高职教育教学要培养学生良好的职业意识和职业素养，必须掌握“必需够用”的专业理论知识，而行业及国家职业标准则重点强调实践及操作技能要求，“三位一体”的教学就必须使两者有机衔接。

为了达到“三位一体”的教学目标，使岗位能力课程教学既符合高等职业教育的教学要求，又符合岗位实际需要，适应市场需求，同时又能与国家职业技能鉴定相衔接，我们将饭店主要岗位能力课程的教学要求与所对应职业工种的国家职业标准进行了详尽的剖析和对照，并结合行业实际要求，对各职业工种相对应的教学大纲和课程教学内容进行了整合，形成了“三位一体”的课程教学大纲，主要有《前厅客房服务与管理》《餐饮服务与管理》《康乐酒吧经营管理》《公共关系与实务》《食品营养卫生》等课程。通过这些课程的学习，学生既可以掌握高等职业教育所要求的专业理论知识，又能够参加相应职业技能鉴定，考取相应的国家职业资格证书。

(二)“三个结合”的实践教学内容

教学内容是岗位能力课程的基本构成，是学生需要掌握的基础知识和技能，通过教学内容的学习，学生应在掌握必备的专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。在实践教学内容的组织上，我们遵循“应用性、实践性和可操作性”的原则，结合职业资格证书的考核，构建了“三个结合”的实践教学内容。

1．将实践教学与岗位实际需要相结合，设计与更新实训教学项目

在课程实践教学内容设计中，我们重视校内学习与实际工作的一致性，尽可能将校内实践教学与岗位实际需要结合起来。如在餐饮摆台的教学中，我们以前严格按照教材中的要求进行教学，结果与行业实际有较大差异，现在，我们按照行业的实际对摆台的内容和标准进行更新，取得了较好的效果，也受到用人单位的好评。再如，针对相当部分企业指出我们的学生服务操作技能掌握不错，但普遍缺乏服务意识这一点，我们在实训课中增加了仿真情境模拟训练，以提高学生的服务意识和服务能力。

2．以真实的工作任务为载体组织和设计实训教学项目

高职教学的重点是要让学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，而高职课程教材在组织和编排上比较注重学科的科学性、系统性、完整性。因此，在实践教学改革中，我们按照真实的工作任务来重新组织和设计实训教学内容，如在餐饮对客服务中，涉及到迎宾引领、拉椅让座、菜点酒水推销、对客服务、结帐等多项工作任务，我们将餐饮服务的各项工作任务分解为多项实训教学项目，形成《餐饮服务与管理》课程全新的实训教学内容，进行针对性的实践教学。

3．与国家职业技能鉴定项目相结合，安排实践教学内容

国家职业标准是国家对相关职业的基本要求，实践教学必须与国家职业标准的要求相吻合，因此，在实践教学内容的组织上，我们将国家职业技能鉴定的要求和项目纳入实践课程的教学内容体系，使学生在完成课程学习后，就能直接参加相应工种的国家职业技能鉴定。

(三)采用“三段渐进式”的实践教学，构建了“校内专业

技能仿真实训+企业项岗实习+社会实践”的实践教学形式在实践教学中，采取了“三段渐进式”教学，即课内基础培训、课外强化提高、校外深化巩固。这种“三段渐进式”的实践教学，是通过“校内专业技能仿真实训+企业项岗实习+社会实践”的实践教学形式得以实现的。校内专业技能仿真实训主要是通过校内实践教学，让学生初步掌握规范的技能操作。主要包括课堂演示、课堂实作(主要在课堂和校内实作基地进行)和课外强化(包括课余自行练习、技能培训等)。企业顶岗实习主要是让学生到校外实习基地培训、实习，进～步强化实践技能，了解岗位实际要求，达到教学与岗位要求的统一。社会实践主要是学生利用节假日、寒暑假参与各种社会实践，进一步巩固在学校所学的专业知识和技能，提高岗位能力。

(四)创立了学生技能培训的“四步技能培训法”

为了加强对学生的技能培训，我们创立了学生技能培训的“四步技能培训法”。第一步，校内岗位能力课程的仿真实训，让学生掌握符合高等职业教育要求的专业基本技能；第二步，将学生送到校外实训实习基地，接受现场培训，掌握职业岗位的实际专业技能；第三步，在职业技能鉴定前，对学生进行技能强化培训，掌握符合国家职业标准的专业技能；第四步，在毕业前进行为期半年的顶岗实习，将实习与就业一体化。

(五)“三结合”的技能考核方式

课程考核是检验学生学习效果的重要手段。实践教学的考核也必须以就业为导向，必须与国家职业标准相衔接，传统的考核方式已不能适应高职教育教学发展的要求。对于实践技能考核，我们采取了“实训过程考核与结果考核相结合”、“课程考核与职业技能鉴定相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合”的“三结合”考核方式。所谓“实训过程考核与结果考核相结合”，是指在每个项目的训练过程中对学生的训练过程进行考评，实训项目结束后对学生进行考评，综合计算成绩；“课程考核与职业技能鉴定相结合”，是指在教学中推行职业资格证书制度，将学生的课程成绩和职业技能鉴定成绩相结合；“校内考核与企业实践考核相结合”，即将学生在企业的实践成绩纳入成绩考核的范畴。同时我们还设计了“校内实训+企业实习+技能鉴定”的综合实践教学考核标准。

三、以就业为导向。完善与国家职业标准相衔接的实践教学基础建设

(一)管理体系建设

实践教学模式的保障体系是管理制度，只有建立和完善管理制度，才能使实践教学与国家职业标准有效衔接。

1．建立健全管理机构

管理体系和管理制度的建立和健全，是实施岗位能力课程与国家职业标准相衔接的基本保障。为了更好地使职业技能鉴定与岗位能力课程教学有效地衔接，更好地推行职业技能鉴定工作，我系成立专门机构——“岗位能力培训与鉴定考试管理办公室”，统～组织和管理全系各工种职业技能鉴定的培训和考试，全面协调全系的岗位能力课程教学和职业技能鉴定工作，确保各项技能鉴定工作的顺利进行。

2．制订了职业技能培训与鉴定的系列管理规定

为了保证职业技能培训与鉴定工作的实施与质量，我们制订和完善了一系列行之有效的管理规定和办法。

(1)创立了“课堂教学一培训一鉴定”一条龙职业鉴定模式

专业教学与国家职业技能鉴定紧密结合、互为补充是我们实践教学的显著特点。在教学实践中，我们依照教学大纲，按教学计划有序完成相应课堂教学内容，同时，以实践课的方式完成各项技能培训，最后，课程考核与技能鉴定相结合，将“课程教学、技能培训、职业鉴定”三者紧密结合，完成“教学一培训一鉴定”无缝对接，实现了“教学一培训一鉴定”一条龙职业鉴定模式。

(2)制订了职业技能鉴定与培训的管理办法

为了保证职业技能培训与鉴定的质量，我们制订了一系列相关的管理办法，包括“课程技能培训管理办法”、“校外基地培训管理办法”及“职业技能鉴定培训管理办法”等，以确保学生的技能培训得到保质保量的完成。

(3)制订了实训实习基地管理办法

实训基地是学生技能培训与鉴定的物质保障，我们的实训基地包括三个部分，一是校内的实训实作室，二是学校的招待所和接待餐厅，三是校外的宾馆酒店。为了加强实训基地的管理，我们制定了相应实训实习基地管理办法，以保证课程教学、学生技能训练与职业技能鉴定工作的顺利开展。

(4)完善了考务管理规定

为了保证职业技能鉴定工作的顺利开展，确保鉴定质量，我们制订和完善了各项技能鉴定的考务管理规定，从技能鉴定的学生报名、鉴定申报、各项鉴定的考核(包括理论与技能考核)、考试档案存档、成绩审核、成绩申报，直到证书的申报与发放，都实行严格的程序化和规范化管理。

(5)建立了考评员“评考结合”的管理办法

考评员是职业技能鉴定质量的保障，考评员的素质，直接关系到职业技能鉴定工作的质量。对考评员我们采取了“评考结合”的管理办法。

评，即对考评员的考评资格、考评能力进行评判、评价。考评员的评判，主要从是否取得相应的考评员资格证、是否经过相应工种的学习与培训、是否掌握相应的国家职业标准、是否具有丰富的相关理论知识、是否熟练掌握相应的专业技能等方面进行。为了保证考评员的质量，制订了相应的考评员资格认证管理办法。

考，即对考评员定期进行考核。我们建立了考评员考核管理办法，主要从两个方面人手对考评员进行考核，一是知识技能考核，即定期对考评员应掌握的理论知识(包括专业知识及国家职业标准)、操作技能进行考核；二是考评能力的考核，即对考评员所评出的职业技能鉴定成绩进行考核，看是否与国家职业标准存在较大的误差。

(6)完善了技能鉴定质量保障措施，形成了“三级两线”的质量监控体系

技能鉴定质量的控制是进行职业技能鉴定工作的保证，为了保障职业技能鉴定质量，我们完善了一系列的质量保障措施，制订了质量控制和评估制度，形成了“三级两线”的质量控制和评估制度的监控体系。

三级，是指市职业技能鉴定中心、院职业技能鉴定所、系技能培训与鉴定管理办公室，即市一院一系三级质量管理体系对职业技能鉴定质量进行控制和管理；两线，是指依据学校和行业两个方面的反馈对技能鉴定质量进行评估和监控。

其中学校的反馈主要来自学生培训后的意见收集、学生技能鉴定考核成绩的分析信息；行业反馈主要来自用人单位对学生的评价及建议意见等。

(二)实训实习基地建设

按职业技能鉴定要求建立起较完善的实训基地，是高职技能教学的重要保障。依据高等职业教育旅游管理专业特点，参照国家职业技能鉴定所(站)建设标准，规划建设了校内专业实训实作室和校外实训实习基地，既满足了实践教学与实训要求，又保证了国家职业技能鉴定的需要。

四、良好的效果

(一)促进了“双师”队伍建设

在实践与研究过程中，我系形成了一个学历高、结构合理、教学科研能力强、“双师”突出、教学水平和专业技能精湛、能适应高职教育教学及职业技能鉴定需要的专业教师队伍。

(二)提高了课堂教学质量

首先，通过参加职业技能鉴定工作，增强了学生课堂学习的积极性。由于将岗位能力课程教学与职业技能鉴定相衔接，推行“双证书”制，学生认识到通过课堂教学掌握相关知识和技能，通过技能鉴定巩固课堂学习的重要性，同时也清楚地认识到要通过职业技能鉴定考试，必须充分利用课堂学习的时间，掌握必备的理论知识和操作技能，因此，学生的学习积极性极大提高，保证了课堂学习的质量。

其次，通过职业技能鉴定与课程教学相衔接的实践与研究，提高了教师的教学水平。在实践与研究过程中，教师要了解高职教育的要求，了解行业的要求，了解国家职业标准的要求，并据此制订“三位一体”的教学大纲，要研究教学内容、教学方式和教学手段，要提高自身的专业技能水平等等，这些实践与研究都极大地促进了教师的教学水平的提高。

再次，职业技能鉴定与岗位能力课程相衔接，促进了教学条件的改善，提高了教学质量。

(三)调动了学生主动实践的积极性

通过参加职业技能鉴定工作，使学生认识到提高技能水平的重要性，调动了学生主动实践的积极性，学生积极踊跃参加各种外派实习实践活动。近几年来，利用节假日参DI~#I-派实习、实践的学生超过4000人次。

(四)推动了“双证书”制的实施

通过实施与国家职业标准相衔接的实践教学模式，我系旅游管理专业的学生，通过正常的教学获得的技能能够符合国家职业标准，不需要额外培训，直接参加相应职业工种的职业资格鉴定考试。目前我系所有专业的学生，均参加与各专业课程相对应的职业资格鉴定考试，学生参加职业技能鉴定覆盖率达到了100％，在毕业前，饭店管理专业每个学生均获得两项或两项以上专业技能证书。

大学生就业自我鉴定篇7

毕业实习鉴定表自我鉴定 从今年5月份开始，我在上海沧海高中压管件制造有限公司销售部进行了实习工作。在实习中，我在公司前辈的热心指导下，注意把在学校学到的相关的理论飞行设计与工程毕业生自我鉴定转眼间，四年的大学生活就要结束了。回顾这四年来我的成长经历，感触颇多。在思想上, 我有良好的道德修养,通过系统全面的马列主义、思想2012年上学期学校安全计划一、指导思想 学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本年度的安电大学生的一份自我鉴定 本人自入学以来，能自觉遵守学校规章制度，勤奋好学，努力向上，认真完成老师布置的各项纸面，网络作业。 电大教学采取教师授课，网上答疑的家长会学生演讲稿尊敬的各位家长： 你们好！我是这个班的班长。很荣幸这次代表班级向各位家长汇报我们班在这个学期的情况。我们学校的管理在开封市的中的众多学校中可以称小学教师的自我评价例文 本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量网络合作固定折扣协议甲方：_________ 乙方：_________ 根据中华人民共和国有关法律、法规，甲乙双方经友好协商，就甲方运做乙方_________业务达成如下协议： 一、合作方成人大专生实习自我评价 一晃眼间,我已经从一名懵懂的大专生,走上社会,实习生活以来我一直一严谨的态度，积极的热情投身于学习和工作中,不但有失败的辛酸,也有成功的泪水,然环境保护局局长述廉报告 述廉报告 我叫xxx，中共党员，大专文化程度，xx市xx乡人，1957年2月出生，现任xx市环境保护局局长。2004年，在市委、2011年教育实习自我鉴定2010年9月1日~10月20日，我被学院安排到贵阳市第六中学实习。我们班同去的实习生有5人，其中，2名女同学安排实习高二的word，另两名男同安排实习高一 在职研究生的相关自我鉴定 光阴荏苒，毕业在即。 回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 1、政治思想坚定。坚持马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的基本路线、方针、政策，具有较强的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非问题上能够保持清醒头脑、经得起考验，始终与以xx同志为总书记的党央保持高度一致。 2、努力学习专业知识。熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，对所学专业知识努力达到系统化、条理化、要点化，并注重将所学理论与工作实践紧密结合，特别是对《民事诉讼法》、《劳动法》、《合同法》等做到了学以致用、以用促学、学用相长，运用科学理论认识、分析、解决实际问题的能力不断增强。 3、注重党性锻炼。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，旗帜鲜明地反对、形式主义，讲实话、办实事、求实效，做到了思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。 自我鉴定怎么写 自我鉴定怎么写?自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。 自我鉴定特点 篇幅短小，语言概新农村建设的核心是发展生产力 党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出，建设英语专业毕业生求职自我鉴定英语专业毕业生求职自我鉴定 回顾大学时光,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对电信营业员自我评价 我是一名刚进电信公司的新员工，对所有的一切都感到新鲜和好奇，以往是走进电信公司接受服务，感受电信公司服务的感觉，而现在我要作为服务者来面对广大县经济责任审计工作总结紧扣发展主旋律,强化经济责任审计 促进县域经济健康发展 近年来，我县按照中办、国办两个《暂行规定》和《黑龙江省党政领导干部经济责任审计暂行规《学会感恩，孝敬父母》演讲稿 假如这个世界没有阳光、水源,没有父母，没有亲情友情和爱情，那么会变成什么样子呢？; 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；对《旅游景观欣赏》的自我评价与反思 上周五的教学论课上，我上台讲了自己准备了许久的一节课《旅游景观欣赏》，在此对它做一个反思与评价。 首先，我觉得我的准备虽审计工作自我评价范文 在校党委和行政的领导下，在上级主管部门的指导帮助下，我们审计处全体同志认真学习、领会三个代表重要思想和十六大会议精神，一如既往地贯彻和落副县长对于人大的评议整改报告范文县人大常委会主任、副主任和各位委员： XX年12月，我担任县政府副县长以来，始终围绕县十次党代会提出的“工业立支柱，农业兴产业，三小学提高教育质量行动教学工作计划“百年大计，教育为本”！教育事业永远是最值得我们去发展，去改革的。在不断的发展中，我们国家一直在大力推行教育改革，提倡素质教育。

大学生就业自我鉴定篇8

教师转正自我鉴定 时光如梳，从xx年7月参加工作至今已近半年，经过这半年的努力工作和不断学习，我获益良多。现在我总结一下近半年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方2011年高中毕业生个人鉴定样本 时光如梭，转眼即逝，毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各工程分包合同格式兹有工程总承包人：_________（以下简称总包人），注册商标：_________，住址：_________，分包人：_________（以下简称分包人），注册商号：_________，住实习期工作自我评价 转眼间2个月试用期已接近尾声,首先感谢公司能给我展示才能、实现自身价值的机会.我于2011年11月3日成为公司的试用员工,担任销售出纳一职,现将我的工作及毕业论文例文评析浅析领导者突出工作重点的方法与艺术 周建平 现代领导工作复杂多变，千头万绪，而又相互制约，作为领导者要能够驾驭全局，从繁杂的事务圈中“超脱”出来，企业自我评价指南 十一）资源管理 a）财务资源 1）已实施财务预算管理，明确公司所需财务资源的额度、来源、成本、效率，并形成财务工作要求/计划/方案； 2）供销部培训总结8月27日我们公司派我们供销部范礼芳、童益珍和我三人参加了由衢州市经委培训中心主办，台州倍思特企业管理咨询公司承办的为期一天的“如何做一名出色的销售主供电公司经理述职述廉报告各位代表：现就2003年的工作及廉洁自律情况向代表们述职，请评议。一、学习方面：能主动参加领导班子成员的政治学习，注重记学习心得笔记，学习态十月份在国旗下的讲话：睁开眼睛看世界老师们，同学们： 早上好。今天我讲的话题是:睁眼看世界，用英语表达就是： 今年暑假，我通过笔试、面试和口试等层层严格的选拔，非现代远程教育培训计划在上级部门的大力支持下，在校行政的直接领导下，现代远程教育的设备已经在我校安装调试并通过市级部门的验收。为了加快资源在教学中的使用，为了使之 大学生县劳动局实习鉴定本人很荣幸的来到**县劳动局实习，实习期间，在工作人员的指导下学吸收了很多在单位就业工作经验，所以做以下的鉴定：

我在工作中严格遵守纪律，认真履行的职责，尊敬领导，团结同事，不迟到，不早退，不矿工，踏实工作。 一个月的实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。实践中让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备。

在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。认识企业发展要求，努力把自己的工作做得更好。大学生县劳动局实习鉴定 相关文章:毕业生教学实习鉴定评语地理专业本科生实习鉴定农业服务中心大学生实习鉴定商场服装营销实习鉴定政府机关实习鉴定评语范文大学生大型零售超市实习鉴定服装设计专业实习鉴定国贸专业软件模拟实习鉴定查看更多>> 实习自我鉴定 优秀共青团干部自我鉴定范文尊敬的各位院系领导：你们好! 我叫曾文辉，是来自护理学院083级涉外护理专业1班的学生。现任系学生会分会主席团副主席，兼系学生会分会系团总支建设工程勘察设计合同（1） 建设工程勘察设计合同 发包方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 承包方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿弘扬和培育民族精神月活动总结今年是建国61周年，为落实教育部“中小学弘扬和培育民族精神月”中的工作要求，推进弘扬和培育民族精神教育活动在我校广泛深入地开展，我校把一个关于中国农村教育的调查报告 一个关于中国农村教育的调查报告 文/暮千 家在农村的我，从小学到初中，从初中到高中，再从高中到大学一路走来，身后一辈辈农2010年9月入党志愿书我自愿加入中国共产党。在上大学之前，我就阅读国，知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义2011年高三毕业生自我评价 高考过后，在亲朋戚友都在为我忙乎着志愿该填哪里的时候，三年高中生活马上就要变成回忆的一部分了。 走在校园的林荫小道上，感触颇多。当2009-2010年度第二学期电教组工作计划指导思想以“三个面向”和“三个代表”及“科学发展观”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以学校工作计划为核心，配合其它处室重庆市房地产代办手续服务合同委托人（甲方）：_________ 地址：_________ 身份证号码（营业执照注册号）：_________ 电话：_________ 受托人（乙方）：__论民营企业文化再造 摘要：民营企业文化再造是促进民营经济和整个社会生产力迅速发展的重要保证。本文论述了进行民营企业文化再造的原因及指导思想和原则。维修合同样本甲方（客户）：乙方（客户）：通信地址（邮编）：通信地址（邮编）：联系人：E-mail: 联系人：电话：传真：电话：传真：请您详细填写联系方式，以便我们将最新

大学生就业自我鉴定篇9

关键词：美国 工程技术教育 专业鉴定 ABET

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0078-02

1 美国工程技术教育专业鉴定制度

1.1 ABET简介

美国负责实施工程技术教育专业鉴定的机构是工程与技术鉴定委员（Accreditation Board for Engineering and Technology， ABET）。该组织成立于1932年，旨在通过对工程技术类学科包括应用科学（Applied Science）、计算机（Computing）、工程（Engineering）和技术（Technology）学科的相关专业的质量鉴定，为工程技术教育的质量提供保证，并引导和刺激这些学科的健康发展，为社会培养高素质的工程师、工程技术人员及其他相关工程从业人员，从而造福于人类和社会。该机构由代表各个相关学科的30个权威专业和学术团体会员组成。会员成员60%来自学术界，40%来自产业界及其他非学术机构，保证了ABET进行专业鉴定的权威性。

在组织结构上，ABET董事会下设了4个专业鉴定委员会，第一个是工程专业鉴定委员会（Engineering Accreditation Commission， EAC），负责各工程专业的质量鉴定。第二个是技术专业鉴定委员会（Technology Accreditation Commission， TAC），负责各工程技术专业的质量鉴定。第三个是计算机相关专业鉴定委员会（Computing Accreditation Commission， CAC），负责各计算机相关专业的质量鉴定。第四个是应用科学鉴定委员会（Applied Science Accreditation Commission，ASAC），负责各应用科学专业的质量鉴定。

近年来，ABET的一大贡献就是推出了“工程标准2000”（Engineering Criteria2000，EC2000）。它的精华在于将鉴定标准的焦点放在了学生“学到了什么”，指向是目标导向的，而不像以往的鉴定标准强调的是学校“教了什么”。新标准改变了旧标准的僵硬性，使得各个专业可以放手改革而不受标准的抑制。EC2000强调要确保鉴定专业的毕业生已经做好进入职场的准备，满足EC2000中的11条毕业生能力要求，并且该专业要持续改善教育质量，在教育活动中有所创新。因此，所有的鉴定专业都应该有明确的教育目标，以符合专业相关市场的需求，并做好质量的持续改善，使学生、教职员工、教学设备、教学经费及行政管理与服务等与专业设定目标或宗旨密切联系。

1.2 ABET国际鉴定

除了在美国国内广泛开展专业质量鉴定之外，ABET也积极在国际上开展相关鉴定或咨询，以期在工程、技术、计算机和应用科学领域内的高等教育质量保证方面雄踞全球领导地位，向各国的教育质量鉴定机构和高校推销其EC2000的鉴定精神，为全球范围的教育发展和进步提供美式咨询，激励和推动全球性的教育改革。

1989年，ABET成功签署了致力于国际工程技术专业鉴定结果互认的“华盛顿协议（Washington Accord）”。到目前为止，已有美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本9个正式签约组织，德国、马来西亚、新加坡3个预备组织。中国台湾也在积极申请其预备组织。我国大陆以中国工程院为代表也正在与ABET进行积极接触。这说明ABET所要求的工程教育质量保证体系正日益得到各国的广泛认可。

对于打算申请ABET专业鉴定的非美国本土院校来说，如果该院校所在国已签署华盛顿协议，则其本国相应工程教育鉴定结果就可以在美国得到ABET的承认，认为是与ABET美国本土鉴定专业同效。对于没有签署华盛顿协议的国家来说，申请鉴定的专业可以直接向ABET提出“本质等同（Substantial Equivalency）”的鉴定。

ABET国际鉴定活动的广泛开展，说明世界经济的全球化发展要求工程专业学生和工程技术人才能够进行跨国流动，一切有碍流动的障碍在全球化的强势压力之下都将被冲破。各国工程专业鉴定的趋于等效，各国的鉴定组织签订互认协议，相互承认彼此鉴定过的专业及其所授学历与学位，是国际工程教育界必不可挡的发展趋势。

1.3 ABET鉴定所带来的价值

从ABET鉴定本身的使命来说，某学校的某专业是否通过了ABET鉴定就意味着可以向关心这个专业质量的人或机构（如社会公众、学生、家长、教育机构、学术团体、企业雇主、相关政府机构、相关证照发放局等）声明该专业是否达到了他们所期望的最低质量标准。

（1）对于学生和家长来说，鉴定可以帮助他们选择一个合格的、适合自己需要的专业和学校；

（2）对于企业雇主来说，鉴定可以帮助他们选择已经按他们的要求准备好投入工作的毕业生；

（3）对于相关职业资格证照发放部门来说，鉴定结果可以帮助他们筛选申请者；

（4）对于被鉴定学校来说，鉴定是他们发现和总结自己的强项与弱项，持续改进自己专业教育质量的机会，有助于形成一套良性循环的教育质量管理机制；

（5）对于相关政府机构来说，鉴定是给予财政拨款或其他政策优惠与扶持的参考条件；

（6）对于学术团体来说，鉴定是他们吸纳人才、引导学科发展的基础；

（7）对于社会公众来说，鉴定可以让他们知道教育界是否正在培养为他们谋幸福和谋发展的工程师或技术人员。

1.4 ABET最终鉴定结果说明

ABET某专业鉴定标准（Accreditation Criteria）一般会包含若干类（Category），而某一类鉴定标准中都有关于这类标准的达标要求总体叙述（Intent）和最低水平满足该类标准要求的具体鉴定标准（Standards）。ABET鉴定原则中也规定，他们所列出的具体鉴定标准（Standards）不是满足某类标准总体要求（Intent）的唯一方法，被鉴定专业也可以有满足该类标准总体鉴定要求的其他途径（Alternative Implementation）。

2 美国工程技术专业鉴定制度对我国的启示

对于高等工程教育发展迅速，但却一直落后于世界发达国家的中国来说，借助专业鉴定来促使工程教育的变革，促进高等工程教育走向国际舞台，不仅是高等工程教育自身的需要，也是我国经济发展的需要。因此，建立符合国际惯例的工程教育鉴定制度是大势所趋。

（1）组建一个权威性的，既能组织协调各工程专业的鉴定活动，又能代表我国工程界参与国际交流的机构是当务之急。

这一机构不仅要负责监督鉴定标准和鉴定程序的制订，还应当代表我国工程界参与国际间的交流与合作。这个机构可以在原有的工程技术学会、已有的行业鉴定机构（如建设部下设的有关机构）的基础上优化整合，以保持原有机构的群众基础和工作的连续性。但重要的是，这一机构要得到政府部门明确的委托。可以以事业单位的形式作为过渡，待我国的工程教育市场培育到一定程度之后，再逐步成为一个民间的团体，并接受市场规律的制约，进行社会化的操作。

（2）在工程教育专业鉴定的程序和鉴定标准上要注重与国际接轨。

随着经济领域的活动日益打破国家疆界走向世界，工程教育的全球化和国际相互承认问题也已从研讨走向实施。估计在不久的将来，就会迅速推广开来。这一点必须引起我们的充分重视。我国的工程教育，要走向世界、与国际接轨，就应该有组织、有计划地加强与世界上各主要工程组织（如英国工程委员会及其下属JBM、美国工程与技术鉴定委员会，以及加拿大专业工程师委员会及其下属加拿大工程鉴定委员会）的联系，增进互相了解，特别是让他们了解我国的工程教育；进一步分析研究国际相互承认的条件和标准，创造条件，积极准备提出互认申请。

（3）注重与工程界和企业界的联系，积极发动多方人士参与工程教育专业鉴定工作。“工程专业鉴定不可能是囿于教学系统内部的自循环过程，而必须是包含院校――工程界互动机制的开放式的反馈过程”。美国的工程教育鉴定在机构设置上、人员参与上都积极依靠工程界、企业界力量，积极发动多方人士参与鉴定活动。这不仅有利于保证高等工程教育的质量，还能够加强工程教育界与工业界、企业界的联系；不仅可以为高等工程教育的实践教学和毕业生的就业创造有利条件，还有利于及时了解社会对人才的需求，从而及时调整人才的培养方向，积极应对社会发展的需求。我国在建立工程专业鉴定体系的过程中，也应当吸取这一经验，积极发动多方人士参与高等工程教育的鉴定工作，以实现各方利益的相互制约，保证工程教育鉴定的公正与公平。

（大连东软信息学院，辽宁 大连 116023）

参考文献：

大学生就业自我鉴定篇10

关键词：司法精神病鉴定；概念特点；行业标准；规范化建议

2011年10月，十一届全国人大常委会第二十三次会议在京召开，会议初次审议了《中华人民共和国精神卫生法（草案）》（一下简称《精神卫生法（草案）》），并将该草案及其说明在中国人大网公布，向社会公开征集意见。其中草案第六十九条作出规定："精神障碍司法鉴定人故意出具虚假的精神障碍鉴定意见的，由省级人民政府司法行政部门撤销登记；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。"这也为鉴定人出具虚假司法精神病鉴定意见所要承担的法律责任作出了明确规定。

我们知道，司法精神病鉴定的结果对于当事人而言有着重大的意义，《中华人民共和国刑法》第十八条规定:"精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确认的,不负刑事责任。间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪,应当负刑事责任。尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的,应当负刑事责任,但是可以从轻或者减轻处罚。"所以说，如果一个精神状况正常的人因为司法精神病鉴定错误，被认定为患有精神疾病，那么行为人就会因为法定上的无行为能力或限制行为能力而免于刑事责任、逃脱法律的制裁，从而导致法律的不公；反过来说，如果一个患有精神疾病的人因为鉴定错误，被认定为正常的具有行为能力的人，那么行为人就要承担其本不该接受的制裁，这不仅是对行为人本身的无辜伤害，同样也是对法律公正性的严重破坏。除此之外，司法精神病鉴定不仅是判断当事人是否构成犯罪的有力证据，而且对于民事行为能力的判定以及监护人制度等都具有非常重要的意义。

由于鉴定意见是法定的证据种类之一,司法精神病鉴定意见一经采信,必然会产生相应的法律后果,鉴定人一旦出具虚假的鉴定意见，势必会导致案件审理的不公，极有可能导致冤假错案的发生，对于法律的公正性与权威性产生极大的破坏。从这个角度出发，规范鉴定人的执业行为，要求故意出具虚假司法精神病鉴定意见的鉴定人承担相应的法律责任是理所当然的事情,不过考虑到司法实践中司法精神病鉴定活动的特点，笔者认为，追究故意出具虚假精神障碍鉴定意见的鉴定人的法律责任，缺乏现实的可操作性。文章将从以下三方面进行说明：

一、司法精神病鉴定的概念及特点

司法精神病鉴定是指具有精神病学专门知识、技能和实际经验的人员，接受司法部门或诉讼当事人的委托或聘请，对涉及法律事件的相关人员的精神状态和其法律能力按照法定程序进行医学评定，为法庭审判案情提供科学证据的过程。相比较其他鉴定活动而言，司法精神病鉴定活动有其独有的特点。

1、鉴定依据特殊

司法精神病鉴定的主要依据是被鉴定人的病史和精神状态检查，病史的获取主要是通过之前的诊疗病历及相关陈述，它们主要来源于被鉴定人及其家属；而精神状态的检查则主要通过临床观察和检查会谈的方式，并没有一个客观准确的鉴定依据。因此对于司法精神病鉴定而言，仅依靠这两种鉴定依据对于鉴定意见的出具有着潜在的风险。被鉴定人及其家属往往为了达到某种目的（比如逃脱法律的制裁），在陈述病史或检查会谈中很有可能出现夸大（或隐瞒）病情的现象，有时甚至会串通之前的主治医生涂改伪造诊疗病历等，而鉴定人对于他们提供的这些材料往往难以判定真伪。由此，假如我们怀疑一份虚假的司法精神病鉴定意见是鉴定人故意出具的，而鉴定人却辩称自己是受到被鉴定人及其家属夸大（或隐瞒）病情和提供虚假病历的行为误导产生的，我们还能够坚定地判定鉴定人对其出具的虚假鉴定意见负法律责任吗？

2、鉴定方法特殊

司法精神病鉴定更多的是依赖鉴定人的主观判断和推理，而这些判断和推理往往是基于鉴定人的个人经验，很少能够借助通过医疗仪器获得的数据及影像资料来进行验证，因此最终作出的司法精神病鉴定意见带有很强的主观判断，缺乏客观性。所以说，当面对故意出具虚假鉴定意见的质疑时，鉴定人一口咬定鉴定意见是基于自己的以往知识和实际经验出具的，只是因为相关知识的不完善导致了鉴定意见出现错误，并非是出于故意，那么我们又如何来判断其真假呢？又怎么去追究他出具虚假鉴定意见的责任呢？

二、司法精神病鉴定缺乏统一的行业鉴定标准

首先，缺乏统一的行业标准与技术规范。就目前而言，我国司法精神病鉴定的行业标准和技术规范包括《世界卫生组织：精神与行为障碍分析》、《中国精神障碍分类与诊断标准》、《美国精神科学会：分类与诊断标准》，既有中国的标准又有国外的和世界的标准，到底以哪个标准为依据，没有统一的说法，标准多元化的直接后果就是鉴定意见相互否定，在鉴定意见出现分歧时不知道该采信哪个，并且最终导致鉴定意见无法作为法庭审判的依据。

除了上述的行业标准之外，专业领域多数专家认可的技术标准和技术规范亦可成为司法精神病鉴定的依据，像正在制定中的《精神障碍者刑事责任能力鉴定标准》、在专业书刊中发表并在司法鉴定实践中逐渐推广使用的技术等。很难想象，正在制定过程中还未修正完善的行业技术标准以及作为学术成果发表却没有经过国家权威认证的技术方法能够作为司法精神病鉴定的依据，这未免太过草率，像依据这种标准作出的鉴定意见，其证明力到底如何，笔者认为其仅能够作为一种普通人的意见看法，并不具备鉴定意见所拥有的证明效力。

其次，没有统一的鉴定质量评估标准。司法精神病鉴定意见对于被鉴定人所具有的重大意义决定了鉴定过程中的每一个步骤都应做到客观、准确，它们的规范与否对于最终出具的鉴定意见的真实性有着直接的影响，其中一个环节出现差错，都有可能导致鉴定意见的错误。然而就目前来讲，我国司法精神病鉴定还没有可遵循的职业工作规范来对鉴定质量进行评估。如资料的完整性、检查的全面性、论证的可靠性以及文书的规范性等在司法精神病鉴定过程中不可或缺的组成部分都没有统一的要求。

综上所述，就目前而言，鉴定人出具一份司法精神病鉴定意见，我们既没有一个统一的行业技术标准来评判他出具的鉴定意见是否合乎规范，又没有一个统一的鉴定质量评估标准来判断他出具的鉴定意见是否真实可信。因此，面对一份虚假的司法精神病鉴定意见，我们又怎么去判断鉴定人是否是故意出具的呢？鉴定意见的真实性除了与鉴定人自身的因素有关外，还受到收集鉴定材料困难、精神医学发展缓慢、鉴定手段不确定等其他因素的影响，我们不能因为鉴定人出具了一份虚假的司法精神病鉴定意见就认定他是出于故意，并且让其承担相应的法律责任，这对于鉴定人而言，也是不公正、不合理的。

基于上面的论述，笔者认为一方面由于司法精神病鉴定自身的特殊性决定了鉴定人出具的鉴定意见带有很浓厚的主观判断色彩，我们无法判定鉴定人是否出于故意，另一方面由于目前对于司法精神病鉴定的行业技术标准尚未达成统一，我们也没有一个具体的标准规范来对鉴定人出具的鉴定意见进行合规性的评判，因而也就无法认定鉴定人是否故意出具虚假的司法精神病鉴定意见，也就无法追究其故意出具虚假鉴定意见的法律责任。

话虽如此，但这并不意味着对于鉴定人故意出具虚假司法精神病鉴定意见的行为我们就毫无办法可言，任由其逍遥法外。其实在司法实践中，一些鉴定人故意出具虚假鉴定意见的行为我们还是能够判断出来的，只是无法通过一种规范的途径和强有力的证据来予以证明，《精神卫生法（草案）》中把追究故意出具虚假司法精神病鉴定意见的鉴定人的法律责任纳入到法律制定中来，虽然就目前的司法实践而言可能不会达到预期的目的，仅能起到警示的作用，但这也代表了未来司法精神病鉴定活动将逐渐步入规范化的一种发展趋势，对于今后我们相关法律法规的制定也将起到积极的引导作用。

三、对今后司法精神病鉴定实践规范化的建议

结合《精神卫生法（草案）》中的相关规定，笔者对于加强司法精神病鉴定活动的规范化提出以下两点建议。

1、进一步加快司法精神病鉴定的规范化、制度化进程

实践中,对同一鉴定对象做出多个不同、甚至相互矛盾的司法精神病鉴定意见的情况时有发生。为了确保鉴定意见的真实客观，保障司法审判的公正公平, 我们应该尽快建立更加科学的鉴定体制,防止鉴定意见的随意多变。

首先是鉴定人的资格。司法精神病鉴定活动因其浓厚的主观判断色彩有别于其他鉴定活动，对于鉴定人的资格必须设立一个更高的门槛，应该是具有五年以上精神科临床经验并具有司法精神病学知识的主治医师以上人员或是具有司法精神病学知识、经验和工作能力的主检法医师以上人员。

其次是鉴定的委托与受理。《精神卫生法（草案）》第二十七条规定："对依照前款规定作出的复诊结论有异议、要求鉴定的，应当自主委托依法取得执业资质的精神障碍司法鉴定机构进行鉴定；医疗机构应当提供经公告的司法鉴定机构名单和联系方式。接受委托的精神障碍司法鉴定机构应当指定本机构具有该鉴定事项执业资格的2名以上司法鉴定人共同进行鉴定，并及时出具鉴定意见。"

再次是鉴定的过程。《精神卫生法（草案）》第二十八条规定："司法鉴定人应当到收治患者的医疗机构面见、询问患者。"第二十九条规定："精神障碍司法鉴定机构、鉴定人应当遵守有关法律、法规、规章的规定，尊重科学，恪守职业道德，按照精神障碍司法鉴定的实施程序、技术方法和操作规范，依法独立进行鉴定，保证出具的鉴定意见客观、公正。司法鉴定人应当对鉴定过程进行实时记录并签名。司法鉴定人有不同意见的，应当注明。记录的内容应当真实、客观、准确、完整，记录的文本或者声像载体应当妥善保存。"

最后也是最重要的一点就是鉴定标准的制定。"无规矩无以成方圆"，鉴定标准是司法精神病鉴定有效开展的前提，也是现阶段亟需解决的问题，通过制定司法精神病鉴定标准以及相关的制度规范，可以有效地推动司法精神病鉴定活动规范地进行，将大大减少故意出具虚假鉴定意见的现象。所以说，相关法律法规制定部门应尽快将该项提上议事日程，尽快解决目前司法鉴定实践中鉴定标准多元化的问题。

2、进一步加强司法精神病鉴定人的职业道德及职业素养

司法精神病鉴定是一项高难度的工作，不仅要求鉴定人具有较高的专业技术水平，还要求鉴定人必须具备高尚的职业道德与职业素养。

首先，鉴定人应不断加强自身的专业学习。当今社会，科技日新月异，有关精神病鉴定的相关科技手段和先进方法也层出不穷，作为鉴定人，应该及时获取相关知识，不断充实自己的知识储备，不断增强自己的鉴定能力，将司法精神病鉴定逐渐由主观经验判断向客观检验证明转化，不断增强司法精神病鉴定的客观科学性。

其次，鉴定人应培养严谨细致、客观公正的职业素养。司法精神病鉴定意见作为法定证据的一种对于案件的当事人意义非凡，作为鉴定人应该秉着严谨细致的工作作风，客观公正的对待收集的资料和各种检查结果，把鉴定意见建立在可靠的客观事实的基础之上，而不是徇私枉法，故意出具虚假的鉴定意见。

参考文献：

[1]林美卿.论我国司法精神病鉴定制度之完善[J].法制与社会,2007,(10).

[2]郑瞻培.精神疾病司法鉴定实务[M].北京:法律出版社,2009.

[3]邹豫莨,高野.完善我国精神病司法鉴定制度的思考[J].法制与社会,2008,(8).