光合作用的定义十篇

光合作用的定义篇1

【论文摘要】目的：比较卡环可摘局部义齿和附着体义齿的咀嚼效率。方法：选择20例下颌牙列末端游离缺损患者，每例分别在卡环可摘局部义齿和附着体义齿修复后1个月，采用吸光度法测试其咀嚼效率，佩带两种义齿后的咀嚼效率进行自身前后比较，作配对t检验。结果：卡环活动义齿的平均吸光度值为0.813，附着体义齿的平均吸光度值为0.894，两种义齿的咀嚼效率比较，差异有显著性(P

牙列末端游离缺损的修复一直是口腔修复界未能很好解决的一个难题[1]。精密附着体技术的出现，为牙列游离缺损患者又提供了一个新的且更为理想的修复方式[2]。本实验对下颌游离缺损患者分别给予冠外附着体义齿和卡环可摘局部义齿修复，通过测定和比较这两种修复方式的咀嚼效率，评价附着体义齿的修复效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：2003年10月~2006年6月在沈阳市口腔医院就诊的牙列缺损患者20例，其中男12例，女8例，年龄35～70岁， KennedyⅠ类缺损13 例，KennedyⅡ类缺损7例。

1.2 适应证选择：下颌牙列KennedyⅠ、Ⅱ类缺损，所缺牙齿为磨牙，缺牙区相邻的双尖牙松动度小于Ⅰ度，牙龈基本无炎症，无活动性牙周炎症，口腔卫生良好，牙槽骨如有吸收，则不超过根长的1/3，有牙髓炎或根尖周炎症状者须经过完善的根管治疗，患者无全身系统性疾病。

1.3 修复方法：每例患者先进行整铸支架可摘局部义齿修复， 1个月后进行冠外附着体义齿修复。可摘局部义齿：镍铬合金整铸支架、拜耳牙、拜耳基托树脂;常规双侧设计，两侧采用舌杆相连，末端基牙采用RPA卡环组。牙体预备:取硅橡胶印模、灌模、制作金属支架、试支架、咬关系、支架排牙充胶、试戴。义齿加工点：洋紫荆牙科加工中心。精密附着体义齿：镍铬合金烤瓷牙，镍铬合金整铸支架， 拜耳牙、拜耳基托树脂、PRECI2LINEATT(比利时) 、MK1 ATT (德国)。KennedyⅠ类缺损双侧设计，联合双基牙的远中放置PREC I2L INE精密附着体，两侧采用舌杆相连；KennedyⅡ类缺损单侧设计，联合双基牙的远中放置MK1精密附着体。牙体预备:取硅橡胶印模、灌模、制作固定部分的烤瓷牙、试戴、取二次印模、制作义齿的活动部分、试戴粘固。义齿加工点：定远牙科加工中心。

1.4 测试方法：每例患者分别在卡环可摘局部义齿和冠外附着体义齿修复后1个月测试其咀嚼效率。本实验采用吸光度法测量患者戴用不同类型义齿时的咀嚼效率。给受试者每次同一品牌炒花生5 g，咀嚼30秒后吐在容器内并漱净口内咀嚼物残渣，用水将吐出的咀嚼物稀释至1000 ml，经充分搅拌1分钟，静置2分钟以后，采样放入722型光栅分光光度计，在光谱波长590 nm处测定其吸光度值。

1.5 统计学方法：佩带卡环活动义齿的咀嚼效率与附着体义齿的咀嚼效率进行比较，作配对t检验。

2 结果

20例牙列末端游离缺损患者初戴卡环活动义齿1个月后所测得的吸光度平均值为0.813±0.063，初戴附着体义齿1个月后所测得的吸光度平均值为0.894±0.079。同一患者戴用不同义齿时的咀嚼效率进行自身前后对照，结果显示冠外附着体义齿的咀嚼效率高于卡环可摘局部义齿(t=7.177，P

3 讨论

3.1 咀嚼效率及测定方法：咀嚼效率的高低是客观评价义齿修复效果的重要指标之一。咀嚼效率是指机体在一定时间内，对定量食物咀细的程度，是咀嚼作用的实际效果及衡量咀嚼能力大小的一个重要生理指标，广泛地应用于评价牙列缺损或缺失后义齿的修复效果。目前常用测定咀嚼效率的方法有3种：（1）称重法：通过计算单位时间内咀碎的食物量占总食物的比例，来评定单位时间内嚼碎一定量食物所做工作的百分率。此法不需要特殊仪器设备，但过程繁琐，精确度较差。（2）吸光度法：采用光栅分光光度计，以其可见光对咀嚼后的食物悬浊液进行测定。此法简便易行，全过程仅10分钟，结果准确，重复性好。（3）比色法：利用试物对生物染料溶液的吸附作用，将咀嚼后的试物放入有色染料溶液中，试物嚼得越细，其表面积就越大，吸附的染料越多，则溶液浓度越低。其测定步骤繁琐复杂，使用得较少。以上方法各有其优缺点[3]，综合考虑测试结果的精确度和患者的依从性。花生米咀嚼后在水中为悬浊液，属于胶体性质，其分散质呈固态，分散微粒直径107～103 m，是大量分子的集合体，混浑而不均匀，不透明，久置分层。光源射出一定波长的单色光，通过该悬浊液再照射到光管上，可直接读出吸光度数，范围0～2。咀嚼效能高者嚼得细碎，悬浊液的浊度高，测出的吸光度读数大，反之则小。

3.2 咀嚼效率的影响因素：咀嚼效率的高低反映咀嚼功能的强弱，是咀嚼过程中各种因素作用的综合体现。患者的口腔状况以及整个口颌系统的健康状况、全身健康状况均会影响咀嚼效能。牙列缺损患者会丧失一定的咀嚼功能，牙列末端游离缺损患者咀嚼功能可能只有正常的1/4～1/3。采用义齿修复后，患者的咀嚼功能可得到部分恢复和提高。本实验显示精密附着体义齿的咀嚼效率高于传统的可摘局部义齿，这主要是因为二者采用不同的固位体，义齿的支持、固位和稳定作用有所不同。义齿咀嚼效率的高低取决于义齿支持组织所提供支持力的大小。Saito等[4]在研究游离段可摘局部义齿受力时认为附着体义齿主要是由基牙提供强大的支持力，缺牙区牙槽嵴的支持作用较弱;而卡环活动义齿基牙提供的支持力较小，更多的是有赖于远中牙槽嵴提供支持作用。而牙体的支持作用明显高于牙嵴黏膜的支持作用，因此在KenneyⅠ、Ⅱ类牙列缺损修复中，附着体义齿的咀嚼效率明显高于卡环活动义齿。对于牙列末端游离缺损的患者，义齿的固位和稳定性能的好坏直接影响义齿在行使功能时其咀嚼效能的高低。常规的可摘局部义齿采用的是卡环固位体，利用卡环与天然牙之间的摩擦力和卡环臂进入倒凹区来达到效果，卡环固位体随义齿反复摘戴的次数增加，金属卡环会产生疲劳，卡环臂与基牙牙体间形成间隙使固位力下降。

与卡环可摘局部义齿相比，精密附着体义齿采用的是附着体固位体，通过附着体的阴阳结构的机械嵌合锁结结合形成固位力，其固位力比卡环固位体强，并且能长期保持较好的固位效果。附着体作义齿固位体时，其稳定性能较好，特别在牙列双侧末端游离缺损修复设计中，缺损两侧采用双基牙远中加附着体，义齿修复后其稳定性明显优于卡环固位的修复体。国内也有学者对卡环可摘局部义齿和精密附着体义齿的咀嚼效率进行比较研究[5]。采用不同的个体戴用不同的义齿进行比较，小样本量的研究结果会因个体差异而产生较大的偏移。国内外许多研究均认为人体的咀嚼效能存在着明显的个体差异，年龄、性别以及受试者的全身健康情况、口腔状况均会影响咀嚼效能。所以本实验自身前后对照比较，避免了个体差异对咀嚼效率的影响，结果直接反映了不同修复方式对咀嚼效率的影响。

参考文献：

[1] Scott BJ，Maillou P.The distal extension base denture [J].Dent Up-date，2003，30(3):139.

[2] Tsai SP，Shen YF. Simplifiedmethod for fabrication of a clasp less removeable partial denture using extracoronal resilient attachment [J]. J Prosthet Dent，1999，82(1):114.

[3] 韩建勋，马楚凡，王美青，等.三种咀嚼效率测定方法及其影响因素的比较研究[J].口腔医学纵横杂志，1997，13(2):94.

光合作用的定义篇2

(一)教材的地位和作用:

光合作用是绿色植物同化作用的主要方面,是整个生物界最基本的有机物代谢和能量代谢.光合作用的发现历经了科学家们二百多年的探索,渗透着科学研究的思想方法;光合作用与当今世界面临的粮食,环境等问题关系十分密切.(二)教学目标及确定目标的依据:

任何一节课教学目标的确立首先必需要确立学生的主体地位,即在教学活动中,教师通过启发引导,唤起学生对品德,知识,能力,审美等内在教育的需求.所以本节课的教学目标重在让学生在设计实验的过程中,理解科学实验的基本思路及科学家对真理执着追求的精神;学会通过实验验证真理;通过光合作用过程学习激发学生更高层次的思维,懂得不同学科间的相互联系.

1,知识目标

(1)通过光合作用的发现史探究,了解科学家的科学思维方法;

(2)理解光合作用的物质和结构基础;

(3)理解光合作用的基本过程;

(4)掌握光合作用的意义及其原理的应用;

(5)通过验证实验学会色素的提取和分离方法;

2,能力目标

(1)通过设计实验培养学生的科学研究能力;

(2)运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化

(3)培养学生知识迁移能力,掌握知识的内涵和外延,培养分析综合能力.

3,德育目标

(1)结合光合作用发现史的学习及实验设计与分析,培养学生科学的态度及创新,合作精神,进行热爱科学,献身科学的科学思想教育.

(2)通过生物结构与功能统一,物质代谢和能量代谢相关联对学生进行生物学基本观点教育.

(3)明确光合作用意义,增强爱护植被,关心农林业发展的意识,充分体验生命科学的价值.

(三)重,难点及确定依据:

重点:(1)光合作用过程,因为这是理解光合作用反应式和意义的基础.

(2)光合作用的意义,因为它能帮助学生形成科学的价值观.

难点:(1)科学研究方法的理解和运用.因为科学研究能力是一种较高的技能,对学生进行科学素养的培养是一个长期的过程.

(2)光合作用中物质变化和能量变化.因为光合作用是植物体内一系列理化反应组成的复杂过程,而学生所学的理化知识是有限的,因此高中内容只是过程梗概,这就造成部分学生学习困难.

二,教材处理:

光合作用这节课分三课时学习

学生在他们成长的过程中很少参与科学研究,不理解科学家研究问题的方法,围绕"目的"设计实验是一种科研能力,是培养创fg造能力的基础,也是培养可持续发展人才的需要.所以第一课时光合作用的发现在处理上主要以引导学生进行实验设计.时

学生在初中已经学习过光合作用,又刚刚学完叶绿体的亚显微结构这为第二课时的学习提供了很好的基础.所以这部分内容在处理上注重构建教学内容体系,将教学内容组合为:(1)光合作用的物质和结构基础;(2)光合作用的全过程;(3)光合作用的意义;(4)光合作用在实践中的应用.使知识系统化层次化.

第三课时学生自主实验验证光合作用色素种类和颜色.

三,教学方法:

课堂教学应该尽可能让学生多动脑想,动手做,动眼看,动嘴说,让学生亲自去体验知识的形成过程,培养学生自主探究,主动参与课堂问题解决的过程,在"动"中体现学生的主体地位.由此确定以下教学方法:(1)教法:第一课时的"设计实验"采用发现式教学方法(问题假设预期实验结果结论).第二课时采用自学讨论结合的方法,直观法.设计科学直观的叶绿体中色素的吸收光谱图解,帮助学生理解光合作用的物质基础,理解叶绿体中的色素在光合作用过程中的作用;通过课件直观展示光合作用的过程;设计光合作用的光反应与暗反应的比较表,帮助学生掌握光合作用的过程,培养学生的概括能力.第三课时采用实验法.(2)学法:通过光合作用发现简史,学习探究研究实验的基本思路:"问题假设实验结论";通过光合作用过程学习,掌握光合作用光反应与暗反应两阶段的区别与联系;通过分析影响光合作用的因素,体会光合作用的意义及光合作用与世界面临的粮食,能源,环境污染等重大问题的密切关系;通过提取和分离叶绿体中色素的实验,了解叶绿体中色素的种类,色素吸收光谱等基本知识.

四,教学手段:

多媒体课件将设计实验以图,文两种形式再现出来.

多媒体课件展示色素吸收光谱.

多媒体课件展示光合作用的过程.变静态为动态,变抽象为直观,以突出重点,强化记忆,弥补了图解静止不动的缺陷

五,教学程序:

教学

环节

教师活动

学生活动

教学设计思路

导言

通过上节课光合作用有关实验的设计引导学生总结光合作用反应式

光

CO2 H2O——(CH2O)n O2

叶绿体

从氧化还原反应角度分析此反应特点,启疑问题:氧气是怎样产生的CO2是是怎样被还原的还原剂是什么光能是怎样转变的

学生思考

导言是一堂课的开始,应具有激发性和启发性,激发了学生求知的欲望,明确学习内容,同时有利于导入本节内容.

内容

二,光合作用的过程

1,光合作用的物质和结构基

础物质基础

(1)叶绿体色素:

介绍色素种类颜色分布

课件展示色素吸收光谱

(2)酶:介绍酶的分布

结构基础:叶绿体

2,光合作用的全过程

课件展示光合作用动态过程

课件展示 图表:光反应,暗反应的区别和联系

3,光合作用的意义

4,光合作用知识在实践中的应用

(1)延长光合作用时间

(2)增加光合作用面积

学生读书讨论归纳

学生观看

学生归纳

学生读书

学生讨论

学生总结

学生在已有知识的基础上进行读书自学,讨论归纳可以培养自主学习能力;

通过读书结合观察课件,然后对光反应,暗反应进行区别与联系使学生通过比较法的学习方式掌握巩固知识;

学生在已有知识的基础上完全可以进行归纳总结.

反馈

练习

多媒体展示例题

例1,书后习题

例2,在进行植物实验的暗室内,为了尽可能降低光合作用的强度,最好安装

A.红光灯B.绿光灯

C.白炽灯D.蓝光灯

例3,将单细胞绿藻置于250C,适宜光照和充足CO2条件下培养,经过一段时间后,突然停止光照,发现绿藻体内C3的含量突然上升,原因是-------------.

学生解答

选择例1可以帮助学生巩固光合作用反应过程;

选择例2有助于掌握色素吸收光谱的应用;

选择例3使学生更加明确光反应与暗反应的联系.

归纳

总结

1,引导学生分析光合作用反应式中反应前后原子关系.

2,强调光合作用在自然界中的作用.

学生与教师一起归纳

把学生对光合作用的认识迁移到整个生物界.

板书

设计

二,光合作用的过程

1,光合作用的物质和结构基3,光合作用的意义

础物质基础4,在实践中的应用

(1)叶绿体色素:(1)延长光合作用时间

(2)酶:介绍酶的分布(2)增加光合作用面积

结构基础:叶绿体

2,光合作用的全过程

光合作用的定义篇3

王光英早年就读于辅仁大学(曾与北大、清华、燕京并称北平四大名校)的化学专业，毕业后以技术入股的方式到天津的民族资本家的企业中谋生，祈求通过“借鸡生蛋”的方式实现“实业救国”的理想。未曾想到，此举使王光英成了王氏众兄妹中唯一的资本家。

称他为红色资本家，不仅是因为他在从事实业期间，通过商业途径给共产党帮过大忙，而且在政治上，王光英一贯追求进步，对凡是中共中央做出的重要决定，他都始终无条件积极带头执行。

在日本侵华战争期间，日军残酷的经济统治和掠夺使得王光英的救国理想难以实现，因此，他想去延安，为抗日战争直接贡献自己的聪明才智，等打败日本后再大干一场。但当他找到时任中共北平秘密组织负责人崔月犁说出这一想法时，却遭到了委婉的拒绝。

崔月犁慎重地对他说道：

“我当然愿意介绍你去延安，不过，以你的具体情况，我想你即使到了延安，共产党恐怕还是要你做生意。在天津的本行，与共产党做生意，不是也能为革命做贡献吗?”

这次简短的谈话不仅改变了王光英准备到延安去的想法，而且在很大程度上也改变了他日后的人生道路。王光英尊重党组织的劝告，真的与共产党做起了生意，通过另外一种方式为中国革命的胜利做出了自己的特殊贡献。

党与资本家的沟通桥梁

新中国成立后，王光英于1950年4月由当时天津市工商界泰斗李浊尘先生亲自点名，担任了市工商界联合会的秘书长。这是一个在党和政府与资本家之间充当桥梁、起着沟通和联系作用的重要岗位。

在抗美援朝战争期间，王光英不仅组织了几乎所有的天津工商界私人资本家上街游行，公开抗议和谴责美帝国主义对朝鲜的侵略以及对中国国家和安全的威胁，而且积极组织资本家认购救国公债，大量捐献战争用品，包括飞机、大炮等武器。

他们的义举得到了的高度赞扬，并亲笔给天津工商界草拟了电报，给予了很高的评价。电报说：“你们认清了美帝国主义发动侵略中国和朝鲜的反动性质，你们不受他们的欺骗，不怕他们的恐吓，坚决地站在抗美援朝保家卫国的爱国立场上，并在11月30日举行了正义的示威游行，这是值得欢迎的。”这是生前以自己的名义给工商界所发的唯一一份电报。

在社会主义改造期间，王光英不仅自己主动将其主持的近代化学厂率先于1953年实行了公私合营，并把该厂在公私合营后按规定分给他的定息全部捐献给了国家，而且积极动员、组织其他资本家进行参观学习，使他们逐步认清了只有接受社会主义改造，走社会主义道路，跟共产党走，才有光明前途。身份特殊的经济外交大使

王光英曾多次主动、诚恳地提出要加入中国共产党，更好地为党工作。第一次是在刘少奇与他妹妹王光美结婚后，首次以新姑爷身份上门看望岳父母时，作为内兄的王光英正式向刘少奇提出，却被刘少奇婉拒。

再一次要求入党是在1983年，王光英向时任中共中央总书记的提出了入党的要求。这次不仅再次婉拒了王光英的要求，而且明确讲到，王光英不仅生前不能参加共产党，而且就是在死后也不能被迫认为共产党员，因为他在党外所发挥的作用更大。

中国共产党的这一重要决定或许会使王光英产生某种程度的遗感，但从长远来看，却是有利于国家的。改革开放后，美国前总统、力主中美友好的尼克松应邀到王光英任董事长的光大公司做客，不无感慨地说道：

“中国共产党很聪明，派了一位红色资本家而不是派了一位共产党员来当光大公司的董事长兼总经理。这样，我就能到光大来做客，而且双方有些共同语言容易沟通了。”

1981年，王光英作为全国工商联代表团成员先后到澳门、香港考察。回来后，他给中央写了一个书面报告一一《港澳见闻和八点建议》，建议利用世界经济回升的机会，到香港开办一家大型的、综合的、开放性、世界性、带有民间色彩的公司，专以引进西方的技术和资金，或与西方公司合作、合资、合营，开发内地实业，建设大型工程，认为这对国家的现代化，一定能起很大作用。

中央接受了他的建议，并决定由他出面负责建立这样的公司。1983年4月，公司正式成立，定名为“光大”，并向中外宣告：公司的业务宗旨是扩大中外经济技术交流，引进外资和国外先进技术设备，与外商合作，进行合资经营，为我国“四化”建设服务，并为稳定香港繁荣，发展香港经济做出贡献。

光合作用的定义篇4

什么是红外摄影？

红外摄影即利用红外光谱段在780～1200纳米范围内红外线作为光源或红外线加部分可见光进行感光的技术。基本原理其实跟一般摄影是一样的，都是利用光线照在物体上反射经过镜片到相机内成像，区别只是在可见光与红外光的不同罢了。

红外摄影器材

数码红外摄影的器材主要包括：数码相机、红外滤镜及合适的镜头。

1数码相机

几乎所有的数码相机加上红外滤镜后都可以进行红外摄影，区别在于不同的相机由于低通滤镜阻止红外线能力的不同，造成曝光时间上有差异。同一块红外滤镜在不同的机身上使用，得到的效果也有可能不同。

2红外摄影滤镜

3改装机型和镜头

单反、微单相机都可以改装成红外相机，一般来说新型号的机型有更完善的功能和更好的画质。根据目前的机型，推荐如下。

红外拍摄要点

1拍摄时间的选择

红外拍摄时间，与普通摄影，其实没有太大的区别，在任何时候均能拍摄，包括阴天、室内和夜晚。但由于红外摄影有其特殊性，从红外拍摄的效果来看，一般来说，晴天的红外线最为充足，日光中有大量的红外线，是拍摄红外照片的好时候。一天中红外线最为充足的时段大概10点到16点。

2拍摄对象的选择

红外摄影比较适合表现的题材如蓝天、绿树、碧水。在红外照片中，蓝天和水面呈深色，绿色植物呈现为亮色。阴云密布的场景也非常适合用红外来表现，红外拍云能够拉开反差，使云层得到很好的表现。

3使用三脚架

如果是直接使用红外滤镜进行拍摄的话，因为曝光时间较长，所以三脚架、快门线是需要的，最大程度上防止晃动的发生。改机的摄友因为快门速度比较快，因此可以不用三脚架。但早晚拍摄时，建议使用三脚架。

4自定义白平衡

自定义白平衡的方法是：将相机上的白平衡设置为自定义白平衡，相机会提示你拍摄一张参照物。将相机对准阳光下的绿色草地或者白色物体，让绿色或白色充满取景器，拍摄作为自定义白平衡用的标准样片。其实红外自定义白平衡并不局限于绿色和白色，其他颜色也可以尝试，可以拍出不同的效果。对于某些自定义白平衡不成功的机型（比如尼康绝大部分机型改为低波长时自定义白平衡失败），建议选用改机时设定好的一个自定义白平衡，在大多数情况下，原设的自定义白平衡还是比较准确的。如果这些机型自定义白平衡不成功或者不准确，可以拍摄RAW 后期到软件里校正。

5合适的光圈

红外摄影不是光圈越小越清晰，由于热斑和衍射原因，风光拍摄光圈用8左右比较好，最好不要小于11，光圈太小，容易产生热斑（画面中间会有一个亮斑），并且锐度会急剧下降。

6用光

红外摄影最好的光线是顺光或侧光，逆光不太适合红外摄影，逆光时会产生大量的眩光，除非特意而为之。

7曝光

590nm、680nm、720nm这样的波段，通常要增加 1-2挡的曝光量；而对850nm、950nm纯红外波段，曝光要增加 4-5挡，甚至更多。 五指石 金汀 摄尼康D610相机，680红外波段，光圈F8，14-24mm镜头。后期：红蓝通道转换，自动颜色，曲线调整天空色调。 加勒比海风情 金汀 摄尼康D610相机，680红外波段，光圈F8，14-24mm镜头。后期：转成黑白，曲线调整影调。 长城之歌 金汀 摄拍摄时间：7：00，速度1/20秒，使用三脚架。尼康D600相机，680红外波段，光圈F8，24-85mm镜头。后期：红蓝通道转换，自动颜色，色相/饱和度调整色调。 欢鸟皇宫映蓝天 金汀 摄顺光，尼康D600相机，680红外波段，光圈F7.1，24-85mm镜头。后期：红蓝通道转换，自动颜色， 再用Camera Raw 滤镜，微调色调 村口 金汀 摄色调基本没有调整 千年之舞 金汀 摄黑白红外的强烈明暗对比

红外摄影后期

红外摄影与普通摄影一样，要拍出有意境的作品，除了前期合理的构图、精心选择的场景，以及精准的曝光外，也需必要的后期技术支持。虽然红外摄影的后期调整空间比较大，但红外摄影不是突兀、夸张、怪异，后期调整要坚持作品元素的真实性，在保留红外特征的前提下，让画面产生超凡脱俗、如梦似幻的视觉效果。

1原色调

追求的是原汁原味。其优点是后期调整简单，不需做红蓝通道转换。在保留原色调的基础上，只做少许的对比度、锐度的调整。

2黑白红外

后期直接转为黑白。深邃的天空，强烈的明暗对比使黑白红外作品相较于普通的黑白作品更具有视觉冲击力。

3红蓝通道转换

用通道混合器对红、蓝通道互换，呈现出接近真实色彩的效果，这种方法在红外风光摄影中最常用。

光合作用的定义篇5

1新陈代谢中的物质运动

辨证唯物主义和现代科学认为，生命是物质存在的形式，自然界中的任何生命活动都是物质运动。生命活动规律符合物质运动的基本规律，同时生命活动又有一定的特殊性，既表现出某种生物所特有的运动方式，又体现生物界所共有的普遍运动特点。

在新陈代谢中，物质运动表现以下不同的水平。

分子水平：体内的各种化合物不断合成、分解和相互转化是在分子水平进行的。

细胞水平：生物体细胞的分裂、生长以及分化，例如动植物的有丝分裂、减数分裂等是在细胞水平进行的。

个体水平：生物体的个体运动。如个体的跑、跳、游泳、飞等运动方式。

现代生命科学对生命本质的定义是：生命是由蛋白质、核酸等大分子为物质基础的高级生物运动形式，在其整个生命活动中，生命体内部及其与外部环境之间，贯穿着物质、能量和信息的交换，这种有序活动就是生命。作为有序的生命活动是有其自身规律的。它能以不同的形式进行自我调节，以适应生物体内外环境的变化，保证生命活动的正常进行。

2新陈代谢中的普遍联系

辨证唯物主义的观点认为，世界是一个普遍联系的统一整体，宇宙间的任何事物都不是孤立存在的，它们总是同周围其它事物相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的。

在新陈代谢过程中生物体把从外界摄取来的营养物质转化为自身的组成物质，并储存能量，这叫同化作用；同时，生物体又把组成自身的一部分物质加以分解，释放能量，并把代谢产生的废物排出体外，这叫异化作用。同化作用和异化作用是新陈代谢过程的两个方面，它们两者之间的关系：同化作用需要能量，异化作用释放能量，而同化作用需要的能量正是异化作用释放出来的，异化作用释放的能量正是同化作用储存的。同化作用和异化作用相互联系，相互依赖的。

生物体各器官系统的生理功能之间都是相互联系，相互制约的。例如：绿色植物的新陈代谢主要是由根、茎、叶等完成的。根从土壤中吸收水分、无机盐；叶进行光合作用，制造有机物；茎输导水和无机盐到植物的全身，同时将叶制造的有机物向下输导到全身。如果没有根吸收的水和无机盐，叶就不能进行光合作用，而根得不到叶制造的有机物，根就会死亡。

3新陈代谢中的对立统一

辨证唯物主义认为，世界上一切事物内部在任何时候都存在着茅盾。茅盾的两方面既对立又统一，又可以相互转化 ，从而推动事物的发展。下面以绿色植物的新陈代谢为例，阐述植物新陈代谢中的对立统一关系。

（1）绿色植物的新陈代谢主要由光合作用和呼吸作用来实现。绿色植物含有叶绿素，通过光合作用把简单的无机物-水和二氧化碳合成复杂的有机物（主要是淀粉），并把光能转化成化学能，储存在有机物中；与此同时，绿色植物又在不断进行呼吸作用，吸入氧，把体内的一部分有机物氧化分解成二氧化碳和水，并释放储存在有机物中的能量，供植物体进行各项生命活动的需要。由此可以看出，光合作用和呼吸作用是相互茅盾的。光合作用吸收二氧化碳，利用水，储存能量，释放氧气。呼吸作用产生二氧化碳和水，分解有机物，释放能量。另一方面，光合作用和呼吸作用是相互依存的。如果没有光合作用，绿色植物无法制造有机物，也就无法进行呼吸作用，因为呼吸作用分解的有机物正是光合作用制造的。分解有机物过程中释放的能量，正是光合作用储存在有机物中的能量。反之，没有呼吸作用，植物体内的有机物就不能分解，有机物中的能量就无法释放，植物进行光合作用时吸收原料和运送产物所需能量就没有来源，光合作用就无法进行。

（2）辨证唯物主义认为，在由许多茅盾构成的茅盾体系中，各茅盾的发展是不平衡的，有主要茅盾和非主要茅盾的区别。主要茅盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用；非主要茅盾处于从属地位，对事物的发展不起决定作用。这两种茅盾之间的辩证关系，表现为主要茅盾和非主要茅盾在发展中相互影响，并在一定条件下相互转化。

人体的新陈代谢在不同的时期、不同的生理状态下，主要茅盾的表现不同。当人们静坐学习和专心思考问题时，大脑的思维活动成为此时人体的主要茅盾，流经大脑的血量增加，为大脑提供更多的营养、氧气和能量，满足人体大脑思维活动的需要，其它生命活动相对居于次要地位。此时，与大脑思维活动关系不大的器官活动变慢，有时由于专心致志，甚至听不到屋外的声音，忘记了饮食。

4新陈代谢中的否定之否定

自然界中生命现象充满了茅盾，正是茅盾的运动推动了自然界的发展变化。生命起源、进化的过程，就是一个茅盾的相互作用的过程。生命是由非生命物质演化而来的。高级生物是由低级生物逐渐进化而来的。由于生物内部茅盾的作用，引起生物体内物质和个体由量变到质变，再由质变到量变，即由相对稳定期到显著变动期。再经显著变动期过渡到相对稳定期的发展过程。新质的产生是对旧质的否定。由于生物内部肯定和否定两种因素的茅盾，引起生物体内部和外部形态的周期性变化，这种周期性变化可以形象表现为肯定—否定—否定之否定的螺旋式发展趋势。作为有序活动的生物世界，正是由于辨证的否定，经过两次的扬弃过程，保留了固有的优点，扬弃了自身的缺陷，使新生物在旧生物的基础上不断产生，向更高级、更完善的方向发展，从而表现出生物世界的自我完善，自我更新的螺旋式上升的发展变化过程。下面以动物的新陈代谢为例，来描述生物是怎样沿着肯定、否定、否定之否定的方向发展变化的。

动物对营养物质的消化吸收和利用是一个否定之否定的过程。动物从食物中获得三大有机物，即糖类、蛋白质和脂肪，这些物质进入体内后，不能被直接利用，必须经过消化、吸收的过程，发生一系列的结构和性质的变化，重新构成动物体自身的糖类、蛋白质和脂肪。糖类中的多糖进入动物体内后，在消化道内经过一系列酶的作用，最终分解成葡萄糖，葡萄糖经血液运送到细胞中，这种多糖变单糖的过程是第一次否定，即单糖否定了多糖。葡萄糖在肝脏中合成肝糖元，在肌细胞中合成肌糖元，这两种糖元都属于多糖，这种单糖变多糖的过程又是一次否定。蛋白质和脂肪的变化也是如此。

光合作用的定义篇6

关键词：灯光；舞台空间；建构性

灯光作为一种艺术手段，日益成为舞台表达的重要形式。人们在探讨光与舞台空间时，往往会将灯光与舞台的构造与布局联系在一起。灯光对于舞台的作用不仅仅在于其亮度、气氛的营造，更在于其对形状、体积、比例等的协调与配合。舞台是一种景物造型，借助灯光这一特殊的表达形式，实现了空间的建构与配合，造就了不一样的空间构图，实现了艺术的突破与创新。本文基于舞台灯光的功能，以舞台灯光为研究的逻辑起点，探讨灯光对舞台空间的建构性研究。

1 空间建构

在舞台表演的过程中，所给定的舞台空间是固定不变的，单纯地依靠布景和舞台设计并不能使舞台的空间得以扩大，其所传达的信息和意义也是相对有限的。舞台演员通过表演能够赋予舞台背景和舞台道具更多的意义，甚至可以通过一些动作和肢体语言创造环境，表现时空的变化，但是这些措施是有限的。舞台强调视觉效果和表达效果，空间建构如何突破原有结构的局限，通过光影等手段促成原有结构的重塑，适应新的演出需要，实现新的空间建构，值得深思。结构无处不在，空间建构强调的是对舞台的新的塑造。有了这个空间这个概念和基础，在原有的基础上进行分解与重组，利用新的思路来实现空间建构。在比较独特的舞台表达方式上，有一些舞台只是一个简单的空荡的空间，舞台演员只能通过这个既定的空间，利用表演技巧，使表演效果达到最佳。“空间”说到底是一个概念，结构是事物存在的一种表达方式和状态，空间结构是一种最为单纯的理论框架。将演出空间视为一个整体，利用空间重构的思想与思路将其进行分解，实现新的空间表达，这是无数舞台设计者思考与追求的。

2 灯光对舞台空间的建构意义

灯光作为一种物质，其通过形形的光影和色彩，使舞台空间能够从建构到解构实现空间扩大和空间重构的目的。舞台设计者通过他们的思维和思路，将舞台的背景和舞台的结构进行扩充与延伸，突破原有空间结构的狭义性和简单性，实现多维的时空转换与意境营造。将原有的静态的舞台空间立体化和多样化，使作品更具广阔而深远的艺术内涵。具体说来，灯光对舞台空间的建构主要有如下几点：

2.1 灯光的显现和隐藏

灯光设计者除了考虑舞台空间现有的格局外，还需要根据演员的表演需求营造一个符合剧本，促进旨意表达的戏剧空间。戏剧空间的营建，能帮助人们在精神领域借用想象，呼唤起隐藏在观众心中的情绪和情感。在整体的空间表达上，灯光通过将整体中的某部分空间分离或者凸现出来，或是将整体部分中的某一空间掩藏起来，使得舞台想要强调或表达的局部得以体现。灯光的显现和隐藏功能，需要设计者具有独到的眼光，挖掘空间构造中的特殊部分，将特殊部分的空间构造与剧情结合起来，使得两者相得益彰。事实上，舞台灯光对舞台空间的结构具有重要意义，哪怕是非常简单的舞台布景，也能够在灯光的作用和营造下利用光影的变化，形成具有形式感的视觉空间。点、线、面是舞台空间不可或缺的一部分，空间关系的转变能够在设计者理解力和创意表达的过程中实现对原有舞台的拆解，实现组织各部分的尝试构造。光线的流动，色彩的变化，若隐若现的舞台效果，或隐藏或显现的表达，能够在保留抒情意蕴的基础上，利用色彩给予观众直击人心的表演。这种表达手段突破了语言的束缚，使得舞台建构的视角空间效果在凸显和隐藏的功能中得以体现和放大，更好地诠释了空间表达的立体意义。

2.2 灯光的强化与变革

灯光在舞台表演过程中能够实现对主旨的强化和思维的变革，舞台灯光设计者利用灯光的色彩、明暗、方向、质感和投影等效果，进一步强化空间效果。空间的构建需要对空间效果的主旨进行把握，能够利用解构和重构实现艺术家的价值追求。灯光的随意组合会使得原始空间支离破碎，而光线的急切变动会使得原有的空间进行快速重组。舞台表演要避免给观众一种混乱、无序和失语的表达，否则就会造成整个舞台表演的失败。设计者要使创建性的表达得以改造和提升，营造出1+1>2的效果。灯光所营造的“美感结构”既不完全属于舞台布景，也不完全归属于舞台灯光，而是属于新的重构戏剧空间。舞台灯光是一种特殊的化合物，通过各种各样的独立元素，将其在改变与重组的过程中释放出惊人的力量。这种元素的加入，利用光影的改变，借助投影的原理与功能，实现灯具和景物的动态与完美的结合。布景结构、投射效果、若隐若现的力量与氛围，会使舞台布局和舞台效果在强化与变革中获得新生。

光是一种奇妙的存在，能够强化视觉效果，其功能和效果是有目共睹的。当灯光在舞台空间的创造过程中进行改变与创造，其就能够用其丰富、独特的表现力来实现舞台效果的增强与延伸。舞台灯光对于空间的构建与建设具有重要的意义，灯光不是舞台空间的附属品，也不是舞台空间的点缀品，而是舞台空间的创造者。在现代戏剧中，灯光所起的作用远远超出了空间建构本身所呈现出来的意义。本文主要以灯光为研究对象，阐述了舞台灯光空间建构的基础，分析了舞台灯光空间建构的理论意义。通过灯光对舞台空间的建构意义表达，重点论述了灯光的显现和隐藏功能、灯光的强化与变革功能。文中对于空间建构的理解仍存在一些不科学的地方，期待更多的研究者参与进来，共同探讨灯光对舞台空间的建构意义。

参考文献：

[1] 胡妙胜.当代西方舞台设计的革新[M].中国美术学院出版社，2007.

[2] 霍克斯.结构主义和符号学[M].上海译文出版社，2009.

光合作用的定义篇7

1．呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗环境中，常用一定时间内CO2释放量、O2吸收量或有机物减少量表示。或者测定实验容器内CO2的增加量、O2的减少量。

2.净光合速率和真正光合速率

净光合速率（又名表观光合速率）：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量表示。或者实验容器内O2的增加量或者CO2的减少量来表示。

3.真正光合速率（实际光合速率）：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量或有机物产生量（制造量）表示；

上述三者之间的关系可以表示为：真正光合速率=净光合速率+呼吸速率，用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：

①光合作用产氧量=氧气释放量+细胞呼吸耗氧量

②光合作用固定CO2量=CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量

③光合作用葡萄糖产生量=葡萄糖积累量（增重部分）+细胞呼吸消耗葡萄糖量

学生只有在掌握以上基本内容的基础之上才能完成以下高考中常见的三种题型：

一、表格型试题

表格型试题一般解题思路：首先要分析比较项目。例：若将小麦放在特定的实验装置内研究温度对其光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以植物对CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。

本题的实验变量有两个温度和有无光照，而做出本题的关键是要理解光照下吸收CO2数值表示净光合作用速率，黑暗中释放CO2表示呼吸作用速率。然后,比较表格中的数字，根据数据的变化特点可以得出呼吸速率随着温度的升高而增强，而净光合速率随着温度的不断升高出现先增强后下降的趋势，25℃达到最大值。因为真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率，所以真正的光合速率在一定的范围内随温度升高逐渐增强，并在30℃和35℃达到相同的最大值。

若昼夜不停地给予光照，该小麦生长的最适宜温度是________℃；每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均为在5℃条件下，该植物________（能或不能）生长

二、曲线图型试题

曲线图型试题一般的解题步骤是先识别横轴与纵轴的变量，然后寻找曲线与坐标轴的交点、最高点、最低点、曲线上升下降及稳定。对于光合作用和呼吸作用的综合曲线应如何分析，下面我将结合一典型例题进行重点分析：

例：科学家研究小麦20℃时光合作用强度与光照强度的关系，得到如右图所示曲线，下列有关叙述不正确的是(　)

A．随着环境温度的升高，cd段位置不断上移

B．a点时的叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体

C．其他条件适宜，当植物缺Mg时，b点将向右移动

D．外界条件均适宜时，c点后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量有关

分析该曲线图时，重点分析a点、b点、c点的含义及整个曲线中ab段、bc段的所代表的生物学含义。

a点：光照强度为0即为黑暗条件下，小麦因缺乏光合作用条件之一光照，所以不能进行光合作用，因此小麦叶肉细胞只能进行有氧呼吸，消耗氧气释放CO2，即a点的生物含义就是可以用CO2的释放量代表呼吸作用强度。

ab段：随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，所以ab段所代表的生物学含义是细胞呼吸强度大于光合作用强度。

b点：在一定的光照强度下，CO2的吸收量为零值，但这并不是表示此时小麦叶肉细胞不进行光合作用和呼吸作用，而是表示细胞内真正的光合作用强度和呼吸作用强度相当，表现为环境中CO2的量没有发生变化。

bc段：随着光照强度不断加强，CO2的吸收量逐渐增加，表明光合作用强度不断加强，但要特别注意CO2的吸收量代表净光合作用强度，即表示光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收CO2释放O2，光合作用产物有积累，同化作用＞异化作用。植物能正常生长。

c点：为光的饱和点。当光照强度达到一定值时，光合作用强度达到最高，随着光照强度不断加强，CO2的吸收量基本保持不变，即表明光合作用强度不再加强。此时主要受细胞内酶的数量、酶的活性、色素的含量、C3和C5的含量的限制。

三、实验题型

下图中，图甲为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。

(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，试管内变化的气体是_________________。

(2)为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应没置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是__________。如果对照组在相同光照情况下，刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫米，其原因是______________。

实验题是生物高考中的重头戏，光合作用与呼吸作用的实验装置分析更是重中之重。以上例题中图甲的实验装置中气体的变化量变成了解决本题的关键之处，所以我认为有两点是学生必须要理解的：①CO2缓冲液的作用是使该装置中CO2的浓度保持稳定。②装置中气体的变化量实际上是O2的释放量，由于O2的释放，装置内气体压强逐渐变大，从而引起红色液滴的向右移动。所以，本实验可以用单位时间内红色液滴移动距离来表示净光合速率。如果学生把这两个问题考虑清楚，那么解决该实验就应该没有问题了。

光合作用的定义篇8

关键词：学校体育；阳光体育运动；道德制度

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-7116（2012）06-0103-05

健康的身体是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力、社会文明进步和国家繁荣富强的体现。目前，我国青少年学生体质连续10年甚至20年下降已是一个非常严峻的事实[1]。不可否认的是，从全球范围来看，青少年的体质和体能也出现了不同程度的下降，但是与国外青少年相比，我国学生身体素质下滑幅度更大[2]。 我国学生体质健康状况存在的这些突出问题，引起了社会各界的强烈反响和关注，也引起了中央领导、各级党委和政府的高度重视，并相继出台了一系列开展阳光体育运动的政策、措施，如《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》、《国家学生体质健康标准》、各省市初中升学加试体育的规定等。但是，上述这些措施、政策主要是从保障学生运动权利的角度提出，并且都是自上而下的方式推动落实，导致阳光体育运动的开展“只见打雷，不见下雨”，难见实效。

参与阳光体育运动既是学生的权利更是义务。只有提高学生自觉参与阳光体育的思想意识，使他们积极主动参与阳光体育运动，才能使阳光体育运动在学校生根发芽，才能真正达到阳光体育运动的目的。然而，提高学生参与阳光体育的思想意识和觉悟仅靠自觉和教化是不够的，必须在自身道德自律的基础上强化制度的规范、激励、督促和制约作用。因此，在阳光体育开展过程中迫切需要建立和完善道德的约束机制，建立相应的体育道德制度，实现自律与他律、自觉与强制、权利与义务相度结合。

1 阳光体育运动道德制度化的涵义

诺思[3]说：“制度是一整套规则、应遵循的要求和合乎伦理道德的行为规范，用以约束个人的行为。”美国著名法学家博登海默[4]认为道德必须依靠强制来实现，“那些被视为是社会交往的基本而必要的道德正当原则，在所有的社会中都被赋予了具有强大力量的强制性质。这些道德原则的约束力的增强，当然是通过将它们转化为法律规则而实现的。”故而道德制度“指的是将一部分基础性道德规范和道德要求，经法定程序转化为制度、法律、法规、公共政策等，依靠制度的权威性和强制性来加以推广。”[5]因此，阳光体育运动道德制度化就是在学校开展的阳光体育运动中，把某些基本满足社会和个体生存和发展需要的软性、自律的体育道德规范和要求，转化为硬性、他律的规章、制度。在这里，体育道德自律是体育道德他律的深化和拓展，体育道德他律是体育道德自律的保障与基础。体育道德教育的他律功能与自律作用互相辉映、约束，从而使体育权利与义务得到了统一和结合。需要特别强调的是，并不是所有的体育道德都要纳入阳光体育道德制度中，只有那些体现阳光体育发展要求、反映学生主体体育生活和交往关系的现实的、普遍的、基本的被广大学生所认同的基本的体育道德规范才能置入阳光体育制度中。

2 阳光体育运动道德制度的价值

在西方一些国家，人们很害怕“劣迹记录”，哪怕是坐公共汽车逃一次票，这样的劣迹记录，都会对就业、贷款等产生很不利的影响。因此，人们都十分谨慎，不敢“败德”[6]。这说明，受强制性制度的约束时间长了，就会在人们的头脑中形成相应的制度意识，在这种意识支配下，会逐步形成稳定的行为习惯，然后人的行为就转变为道德“自觉”行为。可见制度在道德建设中的重要作用。因此，在我们学校体育制度中，体育道德不应只被看成是一种可有可无的“软性规范”，我们还要深入研究“硬性约束”的体育道德制度对体育道德建设的重要作用。

1）阳光体育道德制度对学生参与阳光体育运动具有导向和规范作用。

道德会对人们的思想和行为起到“软性”的指导和规范作用，而道德制度对人们的行为具有“硬性”强制性的约束作用。阳光体育运动道德制度是通过对学生自身的思想意识、观念的引导，使学生积极参与到阳光体育运动，因为这关系着自身的身心健康，“义务性”的成分较低。而阳光体育运动道德制度则代表着国家和社会的意志和利益，它需要我们广大学生将参加阳光体育运动转化为自觉、自愿的行为，因为这关系到社会生产力的提高和国家的安全，“义务性”的成分较高。在阳光体育运动中，道德制度所具有的导向和规范机制，可以强化学生参与阳光体育运动的责任心和义务感。因此，阳光体育运动中的道德制度越健全、合理，对体育道德就越能起到强有力的支撑作用，就越能激发学生积极自觉参与阳光体育运动的义务感。

2）阳光体育道德制度对学生参与阳光体育运动具有调节作用。

道德的最终目的和结果是“自律”，制度则以“他律”为形式和手段保障和促进道德理想价值的实现。从调节角度和范围看，体育道德是从现实利益关系的角度，特别是体育生活中个人对待社会整体利益和其他利益的角度，去调节人们的体育活动和社会关系，它只能“软性”地干预着体育生活中人际关系的一切行为。阳光体育道德制度则着重从学生应有的权利及应尽的义务角度去调节对阳光体育运动秩序具有较高价值的社会关系，特别是触犯了国家和民族的利益和严重破坏体育秩序时，以及没有切实履行学生应尽的参与阳光体育运动的义务时，体育道德制度就会去“硬性”地干预。

3）阳光体育道德制度对学生参与阳光体育运动具有可操作性。

道德指向在一定社会阶段对人生价值和社会理想的完美、崇高、超越性的追求，是比较宽泛、抽象的。道德制度是在道德的基础上，所形成的一系列的明确的、具体的、权威的标准规范，是具有强制性、可操作性的。体育道德如果只以观念的形式存在人们头脑中，没有形成文字规范公之于众，那么它的内容就将是丰富多采的，形式是多种多样的，人们就难以根据行为做出其是否道德的判断与评估。比如说体育道德提倡“公平竞争”，这种概念的单独存在是抽象的，那么《反兴奋剂条例》在一定程度上就是对这一精神的具体体现：谁使用了兴奋剂，谁就违背了“公平竞争”的体育道德，谁就违反了《反兴奋剂条例》，谁就要受到相应的处罚。因此构建相应的体育道德制度、阳光体育道德制度以对学生参与阳光体育运动的道德、行为的评价具有可操作性。

3 体育道德制度化适用于学校阳光体育运动

1）我国在传统上习惯于将道德伦理制度化。

古代中国习惯用经、训、规、礼之类的制度形式来制约人们的行为，使整个封建社会的道德、行为处在一个制度调控中。如家训、宗规、乡规民约等都是道德制度的代表。千百年来中国的历史也见证了制度相对于文化、道德、人性、行为的巨大威力。道德制度能在一夜之间让亿万人裹小脚、留辫子，也能让他们剪辫子松小脚；一夜之间能让千百万青年成了热血沸腾的红卫兵，也能让千百万曾经的知识青年到了“祖国最需要的地方”。在体育方面，我国近代体育的先驱马约翰在清华大学担任体育教师时，曾经实行“强迫体育”，从而掀起了清华学子“强国强种”的锻炼热潮[7]。这也是中国高校史上一条隐性的学校“体育道德制度”。因此，制度化是中国传统道德最突出的特点，也是学校阳光体育运动道德建设的一条重要经验。

2）国外学生身体素质高得益于其相关的学校体育道德制度。

不同的人种，身体素质在某些方面会存在差异，人类学的研究也证实了这一点。但是没有哪个研究能证明中国人天生的就比同为黄种人的韩国人、日本人的身体素质差。可是如今却眼看着韩国、日本的青少年身体素质全面超越我们，眼看着他们分列亚洲国民体质排行榜的前两位。其原因包括我们的学校体育道德制度与他们不同，比如日本不管春夏秋冬，学生体育课一律要求穿短袖和短裤[8]。就是在种种制度的约束下，在整个道德氛围的熏陶下，在“耻”文化的背景下，日本学生身体素质在完成一定的“体育义务”的过程中得以提高是一种必然。

3）学校阳光体育运动的开展需要体育道德制度。

（1）学生道德自律缺失导致阳光体育运动缺乏实效性。

在由计划经济体制向市场经济体制转型和社会发生巨大变革的时期，人们的道德观和价值观发生了巨大化，社会行为失范、越轨现象到处可见，道德虚无主义泛起。这也不可避免、潜移默化地影响到了出生于这一时期的学生。学生道德自律的缺失造成了阳光体育这种柔弱的外部强制在消除内部惰性方面失去了意义。因此，必须采用一定的“他律”手段、措施，以加强同学们在思想、精神、道德方面的自律性，提高参与阳光体育运动的主动性和实效性。

（2）学生完成阳光体育运动的义务需要制度保障和监管。

从个人角度来看，人的体质发展存在“时间差”，青少年时期是打下良好体质基础最佳、最重要阶段，错过这一阶段，效果就大打折扣。所以，提高广大学生的体育意识和健康水平具有紧迫性。因此，国家制定种种规章、制度来保障学生参与阳光体育运动权利，同时也赋予了学生参与阳光体育运动的义务。但是人天生是有惰性的，“站着不如坐着舒服，坐着不如躺着惬意”。显而易见，对于这种由静态向动态、由懒散向勤快转变很艰难，但为了人类的生命活力进行自律、自觉的体育运动是必须的。也就是说，履行参与体育活动的义务是个人健康成长的需要，也是更好地履行社会责任的需要。不过现行法律并不强制学生履行自己的体育义务，因此我们除了完善现行的一些管理性质的体育法律、法规，还应进一步制定更多有关学生体育权利和义务的制度、规范，建立相应的阳光体育道德制度，应使每个学生认识到参加阳光体育活动是一种法律义务，是公民对国家、社会应尽的神圣职责，从而提高参加体育活动的自觉性和积极性。

4 阳光体育运动体育道德制度化的基本措施

1）在学校中树立良好的体育道德观念。

法国著名教育家涂尔干[10]认为：“强迫学生去接受道德事实、道德价值和行为确实不好，但是我们别无选择。因为，我们要成为的那种人是未来社会所要求的人，而社会所需要的这种人与我们与生俱来的那些潜能之间存在的距离是如此之大，以至于不按社会的要求去限制、规范我们的行为、欲望，我们就不能形成一种社会人格，甚至不能成为真正的人。如果说这就是灌输，那么灌输是不可避免的。”道德理论总是与所处时代的社会制度、经济制度相适应，并且随着时代的发展、社会的进步、经济的繁荣而发生着变化。在社会主义市场经济体制下，学校阳光体育应高举爱国主义、集体主义和社会主义的道德旗帜，弘扬为国争光、无私奉献、不畏艰险的道德理念，发扬公平竞争、科学进取、努力锻炼、诚实、协作、不怕艰苦等道德精神。我们要长期开展体育道德主题教育，组织和动员千千万万的学生共同参与学习；另外，还要树立体育道德典范，增强体育道德模范的教化力，弘扬社会正气。

2）学校阳光体育运动道德制度化的基本原则。

（1）体现学生的道德主体地位。

制度制定出来是为了约束人，是要靠人来贯彻、落实和执行的，人的行为又受到来自内心世界的道德意识和道德自觉的影响和控制，因此某种道德制度要成为现实的道德力量，就必须以获得人的主观认同为前提。如果人的价值观和道德观得不到现实道德制度的支持，与现实生活的制度不协调或存在冲突，那么原本崇高的价值和理想追求就会在不讲道义的利益纷争中瓦解。所以，阳光体育道德制度的构建必须以体现大学生的主体地位为基本原则，充分体现“为了人、依靠人、尊重人和发展人”的人本思想。具体来说，体育道德制度首先要保障学生的权益。我们在制定相关制度时，既要表达国家、社会、学校和教育工作者的意图，还要反映学生的体育意愿和需要；确立以促进学生身心健康，尤其是以提高身体素质为目的的学生体育行为道德规范；明确我们的行为准则的重点是督促学生养成积极向上的体育行为，而不是监管学生有没有积极参与运动。其次，倡导学生民主参与制定体育道德规范，改变传统道德建设自上而下的推广方式，充分发扬民主精神，吸引广大学生参与道德规范的讨论、修改和制定，欢迎广大学生提出合理性的意见和措施，使学生成为自身体育道德建设的主人，使学生能够认可并自觉遵守相应的体育道德制度。最后，要加强对学生体育道德形成规律的研究，使阳光体育运动的工作更富有针对性和实效性。

（2）坚持阳光体育道德制度的正义理念。

正义是制度的首要原则和价值追求，是评价制度好坏的关键标准。对于正义之于制度和社会公正的重要性，罗尔斯[11]3-4，20曾进行过深入研究和详细阐释：“正义是社会制度的首要价值，正像真理是思想体系的首要价值一样。一种理论，无论它多么精致和简洁，只要它不真实，就必须加以拒绝和修正；同样，某些法律和制度，不管它们如何有效率和有条理，只要它们不正义，就必须加以改造或废除。……作为人类活动的首要价值，真理和正义是决不妥协的。”又说，“作为公平的正义可以说不受存在的需要和利益的支配。它为对社会制度的评价建立了一个阿基米德支点。”正义的制度不是为少数人的利益而制定的，维护和保障大多数人的利益、实现权利和义务的合理分配是它的终极目的与意义。唯有如此，才能建立和巩固制度的权威性和强制性。因此，只有正义的阳光体育道德制度才会引发广大学生的认同感，同学们才会自愿自觉地遵守和维护它。

阳光体育道德制度的正义原则应主要表现在“平等自由”和“差别对待”两方面。首先，体育道德制度应当使每个学生都平等地享有参与阳光体育运动的权利，任何组织、单位和个人都不得侵犯它。学生相对于学校、国家和社会来说是处于劣势地位的弱者，我们不能容许这些集体利益、社会利益凌驾于个人之上，或相对于学生个人享有优先权。其次，体育道德制度应允许学生个人天赋素质或后天某些因素不平等的存在，必须使学校体育中处境最不利（比如因残疾，而无法达到正常体育考核要求）的学生获得最大的照顾，不过照顾要有一定的限度。

（3）建立阳光体育运动赏罚分明的激励机制。

人具有趋利性，有什么样的制度就会导致道德主体有什么样的行为。当人们处于从恶能得到好处的制度之下，要劝人从善是徒劳的[12]。遵循“善有善报，恶有恶报”的原则，在进行道德教育和执行道德制度过程中，符合道德规范的奖赏和违背道德行为的惩罚都是必不可少的，两者应有机结合，相辅相成。

适当的奖赏能够激发道德主体的道德自觉，增强学生参与阳光体育运动的主动性和积极性。适当的惩罚能够使道德主体认识到自己不良行为所要付出的代价，从而防范学生在体育运动过程道德失范行为的发生。当然，从青少年教育的长远考虑，对于违背体育道德的学生，我们还是要以教育为主，惩罚为辅。过于严厉的惩罚，违背“以人为本”的伦理道德，不仅会严重挫伤学生的自尊心和自信心，更会影响阳光体育运动的实效和初衷。

目前，阳光体育运动对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的小学、初中、高中学生颁发“阳光体育奖章”（精神奖励），但是没有针对学生的任何物质奖励。加拿大和瑞典都已根据各年龄段制定了相关物质激励制度，以吸引广大青少年积极投身体育运动。比如加拿大实行一系列鼓励青少年健康的退税措施，瑞典政府则实行货币补助政策[8]。

3）完善学校教育督导制度，建立校长问责机制。

在当前，学校教育环境仍然有待改善，应试教育、升学、就业的压力依旧存在，导致学校体育流于形式，学校体育长期的弱势地位依然没有改变。对于广大校领导和教师来说，学校体育的事情都是“说起来很重要、做起来次要、忙起来不要”。校长是学校体育第一责任人，只要校长认识到体育的重要性，学校阳光体育工作就会搞得红红火火。所以针对体育工作，应进一步完善教育督导制度和建立校长问责机制，增加阳光体育工作和学生身体素质状况在教育督导、评估体系中的权重，应把阳光体育运动的开展情况作为校长业绩评定的重要标准，从而改善整个教育环境，改变学生对体育的态度。正如捷克著名教育家夸美纽斯[13]对学校制度重要性的洞见：“学校的长处全在于制度，它包括了学校发生的一切事。因为制度是一切的灵魂。通过它，一切产生、生长和发展，并达到完善的程度。哪里制度稳定，那里便一切稳定；哪里制度动摇，那里便一切动摇；哪里制度松垮，那里便一切松垮和陷入混乱；而制度恢复之时，一切也就恢复。”

制度是一种比较低的标准，道德是一种比较高的标准。有了标准比较低的体育道德制度，标准比较高的体育道德才能充分发挥作用。阳光体育运动需要阳光体育运动道德制度的捍卫和保障，阳光体育运动道德制度的最终存在方式和理想价值是学生主体积极自觉参与阳光体育运动的道德“自律”[14-15]。青少年学生只有将参与阳光体育运动转变为“自律”行为，才能真正实现阳光体育运动的意义，才能真正实现“少年强，则国强”的美好希冀！

参考文献：

[1] 我国青少年体能连续10年整体下降[EB/OL]. ，2011-07-20.

[10] 戚万学. 冲突与整合：20世纪西方道德教育理论[M]. 济南：山东教育出版社，1995：110.

[11] 约翰·罗尔斯[美]. 正义论[M]. 何怀宏，译. 北京：中国社会科学出版社，1988.

[12] 杜时忠. 制度德性与制度德育[J]. 高教探索，2002（4）：12.

[13] 任钟印. 夸美纽斯教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社，1990：242.

光合作用的定义篇9

电子元器件属于电子信息产业的中间产品，介于电子整机行业和原材料行业之间，其特点是所生产的产品与最终产品之间无直接的对应关系，参与多个价值链的形成。电子元器件制造业发展的快慢、所达到的技术水平和生产规模，不仅直接影响着整个电子信息产业的发展，而且对发展信息技术，改造传统产业，提高现代化装备水平，促进科技进步都具有重要意义。

我国电子元器件行业近年来发展稳定，位居世界前列，已成为拉动整个产业增长的重要力量。从整个国际市场上来看，是整个产业发展的基础，属于高增殖率环节。但是，目前我国电子元器件制造业在整个产业链中的地位和作用并非如此，存在诸多问题。如，我国的电子元器件产品与发达国家的技术差异比较明显，整个生产以低附加值的低端产品为主，而高附加值的高端产品少；电子元器件制造业的技术状况降低了我国电子信息产品在世界产业内贸易格局中的地位，制约了产业国际竞争力的提高等因素成为了我国电子元器件发展的瓶劲。但整机系统的快速发展，也为电子元器件行业提供了新的契机，整机系统进一步向小型化、集成化方向发展的趋势，为电子元器件带来了新的发展机遇。

从世界电子元件的技术发展趋势来看，总体来看，片式化已经成为衡量电子元件技术发展水平的重要标志之一。电子元器件由原来只为适应整机的小型化及其新工艺要求为主的改进，变成以满足数字技术、微电子技术发展所提出的特性要求为主，而且是成套满足产业化发展阶段。新型电子元器件体现了当代和今后电子元器件向高频化、片式化、微型化、薄型化，低功耗，响应速率快、高分辨率、高精度、高功率、多功能、组件化、复合化、模块化和智能化等的发展趋势。同时，产品的安全性和绿色化也是影响其发展前途和市场的重要因素。

简化流程的AMOLED基板

简介：采用无需开诱导口的MIC晶化技术，可减少光刻次数，免除因温度处理使衬底形变而引入的对版精度下降问题；采用有源岛、金属栅、接触孔、源漏电极和外接引线、ITO象素电极和有机保护层等只要六块光刻MASK即完成全部TFT基板制备的工艺流程；显示器基板的整体结构为单边扫描电极、单边功率电极、双边数据电极结构的简单结构，能降低信号传输的频率要求。

意义：该成果采用溶液法大尺寸碟形晶粒MIC多晶硅为TFT的有源层，结合金属栅技术，有机绝缘层技术，使整个制备流程得到简化，仅包括有源岛、金属栅、接触孔、源漏电极和外接引线、ITO象素电极和有机保护层六个光刻MASK过程，与常规的非晶硅AMOLED基板五至七MASK过程简易程度相当。

TDMOIP实时传输专用芯片

简介：该项目在国内首次开发出TDM时分信号基于IP网和以太网的电路仿真业务服务的集成电路ASIC芯片，拥有自己的核心设计电路与产品白皮书，E1定时恢复机制采用统计预测方法，可以有效的克服由于分组交换引入的延时抖动，同时可以提供自适应的延时优化机制，根据网络状态动态优化系统延时，满足E1的实时性要求，达到时钟同步性能。

意义：该项目已成功的完成了实验室内的测试，并开始投入商业化的运作，转化为实际的集成电路ASIC芯片产品。TDM信号在IP或以太网为基础的光网络中传输可以省略光端机，而改用成本低廉的光纤收发器或环网网桥，市场前景广阔。

DB930型电子管

简介：DB930是参照法国Thomson公司生产的超大功率金属陶瓷四极管TH537研制的。该管为同轴型电极结构，采用网状钍钨阴极、热解石墨栅极、超蒸发冷却阳极，可用作CW振荡器和AF或RF功率放大器，在30MHz时能提供300kw输出功率，工作频率最高可达110MHz。由于栅极采用热解石墨材料，该管不仅能输出高功率，而且有很高的稳定性、可靠性和很长的使用寿命。

意义：DB930管主要在国内输出功率150kw的PDM、PSM短波广播发射机中作末级功率放大，是150kw～300kw短波广播发射机的首选管。

氮化镓基发光二极管外延片

和器件的研制及产业化

简介：其基础关键技术包括，缓冲层生长；GaN、AlGaNP-type的实现；高质量InGaN及多量子阱（MQW）生长；GaN刻蚀；器件减薄工艺；器件切割工艺；器件结构设计与工艺研究；器件寿命研究。其批生产技术包括，外延片均匀性研究；run to run重复性研究；芯片减薄工艺量产化＞24片/批；芯片切割工艺成品率＞90%；芯片自动测试及分检设备＞30台；芯片封装抗静电防护；器件环境测试。

意义：我国在电子信息产业高速发展的带动下，高亮度LED市场近几年一直保持稳步增长的发展态势。经过该项目技术攻关，掌握材料生长、器件制备关键技术，使我国GaN基蓝、绿光LED外延片及器件生产达到规模化生产水平，在器件结构设计等方面拥有自己的知识产权，产品质量达到国际一流水平。实现我国GaN基蓝、绿光LED产业化目的。

3DK935型硅大功率开关晶体管

简介：该产品为NPN型硅大功率开关晶体管，主要工作在截止区和饱和区，并在两个区之间转换，因为有比较快的开关速度，可以在较高的频率下工作，能保证在转换过程中有比较小的能量损耗。3DK935在技术上具有一定优势，并完全替代进口产品2T935。3DK935的研制期间首先解决了特殊管壳的封装问题。

意义：该产品由于研制过程中采用了掺氧多晶硅、高温氮化硅复合钝化膜技术；浓、淡基区双扩散技术；充氮空封水气含量控制技术，使产品技术性能提高。

光纤输出100W大功率激光

二极管列阵模块

简介：该产品主要技术指标达到输出功率大于100W，光纤孔径小于2.45mm，数值孔径（NA）0.22，中心波长808±3nm，谱线宽度小于5nm。该产品是随着半导体激光器市场的不断成熟，对功率需求不断上升，以及不断开发新的应用而发展起来的，具有体积小、重量轻、冷却方便等优点，在激光医疗、激光加工、激光印刷、激光陀螺等军事和民用的众多领域有着广泛应用。

意义：该成果研制出了实用化的连续光纤输出达100W以上的激光二极管列阵模块，采用完全自主的MOCVD外延生长技术，实现了大光腔高亮度的列阵器件结构及工艺，采用特别适合产业化生产的低成本、高效耦合技术，研制出了与国际领先公司技术指标相当的光纤耦合器件，达到国际商用器件先进水平，并实现了小批量生产。

砷化镓基半磁半导体

及锰砷纳米粒子制备研究

简介：该项目通过不同注入和退火条件的组合，实现了对GaAs:MnAs磁性半导体中MnAs粒子生长过程、尺度、密度和分布的控制，制备出铁磁居里温度在320K左右，室温矫顽力在200~600Oe范围的GaAs:MnAs磁性半导体，其磁特性可根据控制MnAs粒子生长过程、尺度、密度进行调整；发现依退火温度不同，注入的Mn发生不同程度的外扩散和内扩散，利用不同注入条件和条件的组合，可抑制Mn的扩散；提出了范德堡方法与电化学C-V法相结合测定磁性半导体载流子浓度和迁移率的新方法；发现制备的GaAs:MnAs 磁性半导体电特性与注入剂量和退火温度有关。

意义：磁性MnAs粒子控制、载流子迁移率测量方法、样品电特性与制备条件的关系研究具有国际先进水平。

新型微片激光材料与器件研究

简介：该产品是半导体激光（LD）泵浦的紧凑型固体激光器件。厚度一般在1mm以下激光介质薄片端面镀膜是该器件的基本构型，可以实现单纵模和TEM00横模激光运转，将空间和光谱模式都很差的LD转变成低噪音、光谱和空间模式都很单纯的激光输出；介质厚度小还有利于发散角大的LD泵光与基波激光的有效重合，有效提高LD的泵浦效率；可以将激光介质与其他光电功能材料相互紧密接触直接耦合形成振荡微腔结构，进而实现可调谐、变频、被动Q开关、光参量振荡器和光纤Raman激光等功能，可以在很紧凑的光学系统中实现宽波段范围的高质量激光输出。

意义：该项目提出了利用解理晶体实现微片激光介质免加工新技术，可大大简化生产流程。

白色大尺寸GaN 基LED器件研究

简介：该项目通过创新的三步生长，缺陷阻挡及GaN重新成核方法得到了低位错密度的外延薄膜。由综合调节InGaN量子阱的组分、厚度、势垒高度以及掺杂水平的方法，使量子阱发光强度达到最高；采用表面微腐蚀方法，改善GaN表面和优化工艺条件将P电极欧姆接触影响降到最低；结合电镀及厚胶工艺，解决了电极形状、散热方式与封装匹配的技术问题；采用低熔点大面积凸点制作及倒装焊技术，解决了大尺寸管芯电流扩展效应；合理设计版图解决大尺寸器件电流均匀性问题。器件电极划分采用环形设计，n电极包围p电极，保证了电流在整个芯片范围均匀流动。

意义：该器件的研究提高器件发光效率，解决了局部过热的问题，使器件性能和使用寿命大大提高。

高效率热电转换材料

与器件开发及实用化研究

意义：该项目以开发高性能热电材料与器件为主要研究内容，通过对材料――器件――转换系统的各个层面相关技术的深入研究，开发高效率、低成本的热电发电及致冷系统，为热电技术的进一步大规模应用奠定坚实的技术基础。主要内容包括高强碲化铋基热电材料制备；纳米复合热电材料及其工艺；AlN/Cu直接结合的关键技术；Mo/Ti新型电极材料及其焊接技术；赛贝克系数测试装置和方法；热电元件输出特性和转换效率测试装置。

意义：该器件的开发与应用有望取代目前的PbTe发电组件，将在空间电源技术或国防工业中获得应用。

SY25KP32型齐纳二极管

光合作用的定义篇10

[关键词] 阳光工程 培训 问题 对策

[中图分类号] S-01 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）10-0237-01

阳光工程培训的主要倡导者是政府，所以它在政府公共财政的支持下得以运行。阳光工程始终贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，把提高农民科学文化素养为首要目标，在粮食的主要产区或者劳动力主要输出地区，对农村剩余劳动力展开技能培训。阳光工程培训主要宗旨就是推动农村劳动力向城镇转移，最大程度上实现农民稳定就业和稳定收入，促进社会主义新农村建设。

一、阳光工程培训现状

伴随着国民经济的发展和社会主义现代化建设的进步，农业产业愈来愈受到重视，而农民作为农业产业的主体，它直接影响到农业产业的发展状况。然而依据我国现状来看，我国农民素质普遍低下，为农业产业发展带来巨大的阻碍。阳光工程培训是一项惠民工程，它由政府发起，并且在实施之前经过很多实验和探究，可以说，阳光工程培训对促进农民就业、改善农村经济是有一定帮助的。然而事实上，如何因地制宜利用优势资源并没有得到全方位的认识乃至解决，它仍是崭新的课题有待于推进和研究。

二、阳光工程培训存在的问题

1.阳光工程培训宣传力度不够

尽管我国的阳光工程培训工作进行了多年，但是效果并不十分显著。由于农村地区的地理位置有限，交通不发达，再加上各地的宣传力度不够，导致很多农民并不知道有阳光工程培训这一项工作，更谈不上深入了解。与此同时，我国各类企业正在源源不断地吸纳农民工，因此越来越多的青壮年劳动力从农村走向城镇，如此一来，农村剩余劳动力的数量就逐渐减少，并且相关部门对于阳光工程培训的宣传工作并不到位，所以在很大程度上影响了阳光工程培训工作的开展。

2.培训对象文化水平较低

根据调查显示，我国农村劳动力的文化程度普遍偏低，远远低于西方发达国家的平均水平。农村劳动力的教育水平低下也在一定程度上影响了阳光工程培训，由于这一因素，农民接受新事物的能力较差，无法在较短的时间内掌握一门先进的技术。并且我国农村老龄化极其严重，年轻力壮文化水平相对较高的男性劳动力不断输出，留下的人大多是老年人或者中年妇女，导致阳光工程培训工作无法高效进行。

3.培训任务较重

我国的农民人口数量庞大，农民整体文化水平很低，所以阳光工程培训工作的任务量较大。值得注意的是，阳光工程培训工作需要大量数据资料，在后期总结阶段也需要仔细审慎地整合，并做好跟踪调查，为以后的工作积累经验。总而言之，种种客观因素的存在干扰了阳光工程培训工作的开展，甚至造成一定程度上的人力物力财力浪费。

三、阳光工程培训工作的解决对策

1.强化组织领导

由于阳光工程培训的意义重大，它是发展中国特色社会主义新农村建设的一项重要举措，所以各级政府一定要认识到阳光工程培训的可行性和重要性，将其作为重要工作重点推进。为了保证阳光工程培训工作的顺利开展，各个具体实施单位要有专门的工作人员来领导，并且单位内部要落实责任制度，强化领导人的责任感和服务意识，各部门之间要协调工作，相互配合，从根本上保障这项工作的落实开展。

2.创新培训方式

现阶段的阳光工程培训工作一定要顺应时展需要，相关专家必须不断探索创新阳光工程的培训方式，在培训当中讲究质量和效率。在具体的培训过程当中，要以培训为主，并把实用性放在重要位置，在培训模式上，要不断探索突破口，把课堂理论和实际操作结合在一起。这样一来，不仅大大拉近了专家和农村劳动力之间的距离，让农村劳动力更为真切地贴近生产，也会切实提高阳光工程培训的效果。值得一提的是，培训过程中切忌使用专业术语，务必要采用通俗易懂的语言，让农民接受起来不费力气，提高其接受效果。

3.做好宣传工作

对于阳光工程培训的宣传工作，应当充分重视起来，它的地位不容小觑。宣传的内容主要包括提高农村劳动力的综合素质、培养符合时展的新型农村劳动力、推动社会主义新农村建设等，使广大农民群众能够真实感受到阳光工程培训的益处，最大程度上激发他们投身于社会主义新农村建设的热情。另外，在该项工作实施的过程中，要不断发现新问题，及时找出解决措施和解决方案，将阳光工程培训提升到一个崭新的层面上来。

4.加强监督工作

阳光工程培训离不开一个科学合理的监督工作，依据阳光工程培训的需要，应当建立健全监督体系和监督方案。与此同时，也要加强对资金的应用和管理，要为阳光工程培训建立专门的资金使用账户，避免因此带来不必要的损失。

四、结语

总而言之，阳光工程培训是一项惠民政策，它的宗旨在于提升农民的文化水平，从而增加农村劳动力的收入，最终促进社会主义和谐社会的建设发展。各级政府的领导者要充分重视起阳光工程培训的作用，将其价值充分发掘出来，使其为小康社会的构建提供助推力。

参考文献

[1]傅庭进.明确目标 强化监管 精心组织实施“阳光工程”-贵池区阳光工程项目实施情况[J].安徽农学通报.2008（03）

[2]齐城；邓士保；胡峰松；胡松林；肖国元；龚太龙.倾心为民抓培训 阳光工程暖人心-潢川县信潢技校阳光工程实施侧记[J].河南农业.2008（15）

[3]统一思想 真抓实干 确保今年我省阳光工程实施工作顺利完成-张广智厅长在全省农村劳动力转移培训阳光工程现场会议上的讲话（摘要）[J].河南农业.2006（08）