生态学作用范文

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在中学的语文教学中，传统的教学内容比较注重对具体的知识教学和学生审美能力的培养，但是对学生的生态观教育不足，所以，对学生的世界观形成有一定的影响。目前，社会中人和自然的矛盾逐渐的突出，而且人类在自身的发展过程中，忽略了自然的客观规律，导致许多自然性的灾害出现。因此，为了减少这种现象，就需要在语文教学中，加强对学生生态观的教育，培养学生的生态意识，这也是实现社会可持续发展有重要影响。新课程的中学语文教学中，对生态教学内容涉及的比较多，因此，要运用科学的教学方式实现学生生态意识的培养。

一、中学语文教学生态意识教育的概述

生态意识的教育，就是指在日常的教学中，培养学生的生态价值观、世界观和人生观，让学生在生活中树立人与自然和谐相处的生态教育观念。生态意识最早是由生态学发展而来的，在当前的社会中，生态学已经变成了有一定理论体系的学科。中学阶段，正是学生世界观、人生观和价值观开始形成的时期，因此，进行生态意识的教育是非常必要的，对学生以后的发展会产生很大的影响。语文教学，和生态意识的培养是联系比较紧密的学科，在教学内容中添加生态意识的教学内容，也是实现生态教育的重要途径[1]。随着社会的发展，生态教育逐渐受到了人们的重视，而且新课标开始将生态观的教学作为中学语文的重要组成部分，同时，也作为学生发展的重要衡量标准。但是从整个的语文教学情况来看，生态观教育还是存在一定的问题，因此，还需要对有效教育方式进行研究。

二、中学语文教学中实现生态意识教育的意义

随着新课改的推行，对传统的中学语文教学产生了很大的改变，其中，树立生态意识的教育理念和目标，体现人文主义和自然主义相结合的教学方式，是一个重要内容。教学中，要让学生树立自身和社会，以及和自然的和谐相处，平衡发展，实现社会的可持续发展。

（一）实现人与自然的和谐统一

在中学的语文教学中，添加生态意识教育的内容和作品，就是要加强学生作为社会主体的参与性，实现人与自然的和谐相处。当前，社会经济迅速发展，对社会环境造成了很大的破坏，导致出现了许多的自然性灾害，威胁到人类的生存环境和健康，所以，在语文教学中贯穿生态意识，能够体现出人与自然环境相互依存的关系，强化学生保护生态环境的意识[2]。人类活动是一种主体性的参与，对具体的生态环境有一定的融入感，因此，学会尊重自然，是实现人类社会可持续发展的基础。人类社会的进步和发展，不仅要关注自身价值的实现，还要认识到自身活动对自然环境产生的影响，正确处理好这种相互依存的关系。所以，在中学的语文教学中，要充分培养学生的生态环境保护意识，形成有效的认识，促进社会的健康发展。

（二）实现人与社会的有效统一

在社会发展中，人与社会的关系，是自然生态系统的重要组成部分。中学语文教学，重点在实现学生的自身发展，因此，加强生态意识的教学和培养，对实现学生的全面发展有重要的意义。随着人类活动对生态环境的破坏，各种自然灾害也频繁的发生，对社会的持续发展造成了一定的威胁，所以，进行生态环境的保护，就要从人们的生态意识培养做起。虽然今天人们创造了巨大的物质财富，但是却对生态环境造成了很大的影响，人们需要认识到人和自然生态系统是一个和谐统一的整体，没有良好的生态环境，人类也无法实现有效的生存和发展。传统的语文教学中，具体的教学内容只偏重于对学生人文性的教育，忽略了学生生态意识形成的重要性，随着新课改的推行，强调中学语文教学内容要实现人文性教育和生态意识培养进行有效的结合[3]。这些教育理念的提出，对于实现生态环境保护具有重要的意义，这也是当前中学语文教学发展的重要内容。

（三）实现人与自我的有效统一

在中学语文教学中，进行生态意识教育对实现个人和自我的统一具有重要的意义，教育的目的是实现学生认识自我，尊重生命的过程。同时，以人的生存环境作为一定的轴线，审视具体的生命活动，体现一种现实的关注。中学语文的教学，最主要的就是对学生的世界观、人生观和价值观进行教育和影响，培养学生养成良好的意识形态，实现和自我的有效统一。在人和自然的关系方面，自然生态环境为人类的生活和生产活动提供了必要的基础，更重要的是实现了人的全面发展，但是，自然环境对人类环境也有不利的影响，就需要人在实现发展的基础上，保护生态环境，在实现和自然生态环境和谐共处的情况下，发展自我。这对学生的成长有非常重要的影响，因此，教学中应该充分贯穿生态意识的教育。

中学的语文教学中，生态意识的培养是一种比较重要的内容，对学生的学习和世界观形成都是非常有必要的。传统的教学中，比较注重实现“以人为本”的教学理念，忽视了对学生生态意识的培养，因此，随着新课程改革的进行，提出了对学生生态意识教学的要求。所以，在具体的教学中过程中，我们必须要加强学生生态意识的教学培养，才能有效的实现人与自然的和谐相处，为社会的可持续发展做出贡献。

（作者单位：吉林省四平市第十四中学）

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关键词：实训机房平台；学生参与；工作；培训；软件开发；能力培养

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）17014702

高职院校的实训机房作为职业学院的实训场所，承担着整个学院各专业的教学任务，旨在培养学生学习与操作计算机的能力。高校实训机房不仅是面向全校师生的窗口，更是学校信息化建设水平的体现，并与计算机课程的教学质量紧密相联。为了保证高校实训机房较好地发挥教学作用，使其顺利完成各项教学任务，机房的管理与维护工作就显得尤为重要。利用实训机房这个平台，让学生参与实训机房的管理工作，老师只做辅助。为学生搭建实验工作平台，这是一种尝试，通过几年来的实践，充分证明了这是一项提高学生素质，培养学生动手能力行之有效的方法。

1做好宣传工作，立足培训学生的工作能力

我们在网络专业的新生中做宣传，把学生参与实训机房管理工作的优势告诉每个学生，让学生报名。最后挑选出自愿、有责任心、对计算机知识感兴趣、能吃苦、肯钻研的学生组成课外实训机房管理团队，并制定学生参与实训机房管理工作培训的考核计划。分步骤的对学生进行如下工作：（1）素质教育；（2）安全教育；（3）仪器设备的认识；（4）实验室各类管理制度的学习；（5）实验室硬件维护、软件安装管理及系统保护技术；（6）网络技术、网络安全的培训学习，通过考核培训让学生学习到了机房管理工作和计算机网络维护，硬软件维护知识，提高他们学习的兴趣和管理能力。学生利用业余时间协助实验室老师管理机房，在工作中不仅锻炼了自己的动手能力，增强了学生的责任心和主人翁意识，而且提高了学生的自信心责任感和独立完成工作的能力。对学校机房的管理也是不可缺少的主力军，对学生学校都是一件双赢的好事。

2利用实训机房的工作平台营造学生今后的工作职场

以主人翁的身份把管理实训机房这份工作看作是今后工作的职场；学生从被管理者转换到管理者，在这个角色转换的过程中，学生不仅要提高专业技术水平，更要锻炼管理工作能力。提高管理水平和业务能力，学生首先要从自己做起，严格要求自己。按照职场要求认真学习企业的5S管理制度，并按照5S管理制度要求自己：做到着装整齐，工作严谨，提高素养、品质，依规定行事，团结协作。做到不迟到、早退，旷工，树立良好的职业道德形象。在实训机房管理工作中锻炼自己的实践工作能力，管理能力，树立自信心，责任感。

管理工作都不是一帆风顺的，在参与实验室管理过程中会遇到很多意想不到的事：实训机房是面向全校各系各专业的公共实训基地，每天接待学生数量多，既要管人又要管物这对学生是个锻炼，过去实训机房都由实验室教师管理维护，现在的实训机房是在教师指导下学生管理维护。实训机房管理的工作不仅是对物的管理还是对人的管理。这对学生是一种考验，如学生违反操作要求、不遵守管理制度、损坏仪器设备等一系列问题，这些问题都要求学生参与解决处理，这就要求学生要有良好处理和协调事务的能力，在参与实训机房的管理中，学生懂得了要解决这些问题和困难就必须提高管理水平，学会与人沟通，交流，增强服务意识，认真地对待工作中的每一件事。这增强了社会责任感和敬业精神，提高了与人共事的能力。

通过系统的培训后，学生了解了实训机房的管理制度，掌握了机房操作系统的安全维护，计算机硬件的组装维护，网络安全，网络组建与配置，故障的判断等知识，能很快判断出计算机故障，还学会了机房操作系统、应用软件的安装，制作网吧系统等，工作中他们能够耐心回答同学们提出的问题，主动地为老师学生维护台式机和笔记本电脑，得到了老师和同学们的一致好评，在同学中树立了良好的榜样，学生在参与实训机房的管理工作中不断积累很多实践工作经验，为今后进入社会奠定了良好的基础。

3以实训机房为平台，成立小软件开发团队走向社会

首先我们在实训机房管理团队中挑选对软件开发感的学生，组建了以学习android应用开发的团队。并按开发软件要求编了两个组，即代码组、美工组，并在每周六下午在机房对学生进行JAVA、JSP、JAVASCRIPT、ANDROID、SQL数据库等方面的开发知识培训、讲座。利用周末和其它兄弟学校的学生一起交流探讨互相学习，参加各种形式的开发比赛。在这个过程中学生不断的了解自身与别人的距离，改变自己的不足，不断的补充自己的实际开发能力。团队根据青年学生的特点开发了许多手机小软件和餐饮点菜小软件。

通过一系列的学习工作，学生进步很快，团队通过学习走出去，先后为中国移动开发者社区开发了名为《秘友》的一款基于短信私密聊天的手机软件，开发了一款增加手机短功能的《致友》软件，并为学校班级管理开发了一款名为《渣渣班》班级管理系统和娱乐软件。这款小软件同学们都很喜欢用。团队还为火锅店开发了点菜软件。

团队的学生还参加了中国移动在3G时代搭建的增值业务平台，百万青年PK赛。并以自主开发的手机软件《秘友》，获得了中国移动通讯集团2013-2014年百万青年创业计划四川赛区优秀应用精品奖，之后中国移动开发者社区再次发出邀请，要学生带着获奖项目《秘友》在成都参加《四川省内优秀开发者》共同探讨交流会，并要求提交《秘友》项目方案和演讲资料，并指定了项目名称：秘友；项目编号：Y000256。在这次交流会上选择优秀开发者赴北京参加国家移动科技交流会暨中国移动终端PK赛。通过这些活动，对学生的工作能力，实现自我价值都是一个很好的提高。

通过几年的实践证明，实训机房为学生搭建的工作平台，对学生的培养锻炼是很重要的。通过在实训机房的工作锻炼，学生各方面能力都有很大的提高，在省级和院级各项技能大赛中获得了很多奖项，技能等级考试合格率也达到80%以上，毕业后都能找到一份理想的工作。通过在实训机房的工作既锻炼了协调组织能力，又提高了学生动手能力，增强了他们的社会竟争力。

职业教学的特点就是从社会的需要为切入点，全面做好学生的素质能力的培养教育。实训机房为学生搭建工作平台，让学生参与实训机房的管理工作是学校为学生锻炼动手能力营造的一个很好的平台，让学生受益匪浅。通过让学生直接参与实训机房管理工作，不仅学生锻炼了动手能力，更奠定了学生就业的基础，对学生对学校都是一件双赢的好事。

参考文献

[1]傅晓锋.高校计算机实验室管理初探[J].计算机教育，2007，（6）：5052.

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“生态体验式德育”是在对当前的社会发展过程中，对人主体地位与作用进行反思，提出的新发展理念，主要包含两个方面的含义：一方面，充分肯定学生在成长过程中的主体地位与作用。不仅强调学生在成长过程中的主体地位，还注重学生在成长过程中的主体作用。另一方面，生态体验式德育也是价值取向，注重尊重学生，依靠学生、善待学生与塑造学生。“生态体验式德育”将知识的学习与体验者本身的生命意义有机结合起来，从感性生命个体出发，强调反思性、享用性与实践性的表述。“生态体验式德育”强调师生都要有健康人格，让师生学习和生命质量在可持续发展意义上，能得到全面创新。

二、生态体验式德育在中学管理中的作用

中学管理不仅是一门科学，还是一门重要的艺术。不断提升中学管理水平，是每一位教师需要全面思考的重要课题。生态体验式德育是在社会发展过程中，突出人的主体地位与作用，促进个体的全面发展。好的管理能让事情感觉到很有头绪，并且让整个集体能更好的运转。当代中学生对生活不仅热爱，也希望能更好介入生活，渴望获得成功并能享受成功之后的喜悦，实现全面发展。

1．激发学生的自主意识，并启发学生展开自主式管理。（1）激发学生自主意识。因为长期受到传统的教育理念与教育模式等方面的影响，学生已经习惯于服从家长、服从教师的管教，然而，随着社会竞争的不断加剧，根据传统教育模式培养的出来的人才已经不能很好适应未来时展要求。所以，教师既要更新教育理念，转变教育思想，采用体验式德育理念，帮助学生能摆脱传统教育理念，成为教育主体，适应时展要求。（2）启发学生展开自主式管理。教育学者斯宾塞曾经说过，管教目标是培养成能自治的人，并不是成为管理的人。采用生态体验式德育让学生进行自主管理，不只是管理班级，还是让学生来管理学生，最关键的是学生能更好自己管理自己，让全部学生能真正体验到作为一个班的主人应有的责任，能全面意识到自己为集体内的重要一员，创建多层面、全方位的集体自我管理机构，该机构能更好体现管理主体性：一是，将班委作为核心。班委是整个班级核心，是凝聚整个班级体的重要纽带，需要创建强有力的干部队伍，这在班级管理中就成功了一半。生态体验式德育模式要求创建素质高、责任心强、工作大胆的班级干部队伍，真正将权力下放到班委内，让学生能够去主动参与班级的管理，老师不需要事事都躬亲。大力实行学生主动申请、民主选举班委成员、班委成员民主选举班长的做法。由班长来组织整个班委会，制定班干部工作责任的职权范围与责任目标，再由班级内的全体成员集体讨论与修改后，才能获得通过，班干部的工作应该由全体同学加以监督与评价。二是，班长轮流坐。从前在班级管理中，班级相对稳定的话需要稳定的班干部组织，然而，这样做的劣势是不利于学生的全面发展，从生态体验式德育的要求出发，需要采取值周班长的形式，让班级内的每一个同学都能参与到班级管理之内。具体做法是，每一周都推举临时班长。在经过民主推选之后选出临时班长，班长组成临时性班委，并且负责该周班级内的日常事务。将其中一位同学作为总的负责人，担任值周班长，并且让其他学生进行分工负责，采取这样的方式能够为每一个人能参加到班级管理中的机会，锻炼每一位同学的办事能力，进一步增加学生的主人翁意识与自我约束能力。三是，利于班级实现自治。生态体验式德育，能让班级内的每一个学生全面发挥主体性作用。要求每一位学生能充分发挥自由选择的基本权利，进而使全体同学具有人人有责任的理念。每一个同学都是管理人员，还是相互的合作者，做到人人有事管、人人能管人的局面。管理和被管理相互结合后，提升学生对班级管理的参与度，使其能在集体内找到自身的位置，感觉到本身的利益与责任，激发责任意识与主人翁意识，既能让学生在管理别人的同时，也能很好的管理自己，将学生为主体的生态体验式管理模式，能有效增加学生管理的使命感与责任感，进而提升班级管理效能。

2．利于学生的实现自我成长。生态体验式德育利于学会实现自我成长。要想让整个班级能充满生机与活力，最重要的是能采取切实有效的措施来学生参加有意义的活动，并且在中学生一般有较强的表现欲望，希望能通过自身的表现来展现才华，获得普遍的成功与认可，如何引导学生能实现健康发展，成为班级工作重点。教师可以根据生态体验式德育的特点，结合纪念日、重大节日以及国内外大事、文体活动、辩论赛等有利于学生实现全面发展的健康活动，让学生能充分展示自我，让学生成为班级工作的实施者、主持者与参与者，真正地去尊重学生、相信学生与依靠学生，放手让学生去更好进行实践。

3．利于激发学生的自律能力。生态体验式德育能更好激发学生的自律能力，实行承诺制。在自律的过程中让学生能自己负责。自律承诺指的是每一位学生将自身的行为放在学校、班级、家庭和同学监督以及约束下，是开展学生自我管理责任意识的路径，是从原来的“要我做”转化为“我要做”的管理模式。学生集体力量能起到重要的作用，不管是哪种形式的说教如果脱离学生的自主性活动，都会成为一纸空文。切实发挥好学生的自我管理能力，帮助教师开展监督与管理为成功经验。培养广大学生的自律意识与自理能力，只是依靠教师的力量是远远不够的，更是不科学的。在进行实践过程中，让每一位学生能轮流参与到班级的管理内，例如班级内纪律维持、学生考勤等，让学生对标准更为清晰，在要求别人能做到的同时，首先自己要做到；并能切实体会到管理的困境，明确知道该如何去做。需要指出的是，在培养学生自律的整个过程中，还需要做到不能急于求成，允许学生逐渐发展这一能力，允许学生在成长的过程中，出现一定程度的反复。每一次认识到错误，并能及时改正错误，这本身就是成长的过程，学生就能在反复的过程中实现自我成长。

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论文摘要：育人是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线。2007年8 月31 日，总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中强调，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。大学阶段是人生走向社会的准备时期，也是心理渐趋成熟，实现初步社会化的关键时期。作为医学生，承担着救死扶伤的神圣职责，我们更应该重视思想政治教育工作。

然而，随着信息技术在全球的迅速应用，人类社会正经历着一场意义深远的科技革命，网络信息的资源丰富、时效性快、传播范围广等特点及网络的全球互作用，使医学院校的政治—思想—道德为中心的素质教育，也由传统的单向灌输形式转变为主动参与思想交流。如何充分利用网络这个平台，把科学思想和正确观念通过生动、快捷的途径传播出来，积极拓展思想道德工作的空间，提高医学生的思想道德素质，是摆在辅导员面前的一个重要课题。

一、医学生思想政治教育工作任重道远。

1、医学生思政教育的专业特性。医学院校的学生，他们将要从事的是与人的性命攸关的职业，对于他们来说，在学做医生的过程中，首先应该学会做人，不仅要具备医学专业技能和知识，而且更应具备较高的思想政治修养与良好的道德素质。另外，医学教育有较长的实习时间，医学生分配到不同的实习点辅导员老师不可能在身边, 学生与社会上的人和事接触较多, 生活也比较艰苦,各种思想问题更容易暴露出来, 直接影响学生思想政治素质的巩固和提高。因此，医学院校更要重视加强学生的思想教育工作，关注学生的思想状况，及时发现问题，解决问题，把好每个环节，真正为社会输送全面发展的合格人才。

2、社会上存在的不正之风和消极腐败现象给学生树立正确的人生观和价值观带来不良影响。由于现在的医学生, 年龄偏小, 阅历较浅, 缺乏社会经验, 对国情民情不甚了解, 极易受资产阶级自由化等错误思潮的影响。少数党员干部的腐败现象不仅严重影响党的威信, 给国家财产造成极大损失, 也对高校思想政治教育工作产生巨大冲击, 一些学生在理想信念上出现了困惑、迷茫和无所适从, 有的玩世不恭, 有的则强化了当官发财的思想意识。

3、部分学生上网目的不明确，玩游戏、交友聊天是学生上网的普遍现象。QQ 是医学生网民最主要的网聊工具, 其次是使用聊天室、BBS 和其他网聊工具。话题大多是以情感、明星及校园生活为主, 学生上网目的不明确。

4、当前，医学生的人格现状不容乐观。具体表现为：独生子女已占很大比重，大多数独生子女没有经过真正意义上的艰苦生活的磨练和心理挫折的考验，缺乏坚定的信仰和顽强的追求，性格孤傲，禁不起打击和挫折；家庭经济的贫富悬殊造成的医学生活差距过大，给许多医学生的心理蒙上了一层厚厚的阴影；大学学习方法的变化，带来了医学生学习成绩的两极分化；大学扩招和经济改革带来的就业压力，更成为一直萦绕在医学生心中的不解之结；青春期的特征在成人化的大学阶段变得更加突出，恋爱的进程也不尽一帆风顺。

一项对医学生的调查表明，医学生中癔病、抑郁、疑病构成逐年上升。医学生中存在的这种人格品质，对其将来所从事医生职业是极为不利的，很难委以大任。

二、互联网对医学生思政教育的影响。

1、消极影响。

（1）网络的虚拟性导致部分学生不能自控而沉迷于其中, 严重影响了学业, 使学生变得颓废。

（2）网络成瘾现象增多、“网络成瘾症”出现：网络主页制作优美、内容丰富、图文声并茂和新颖刺激的网络游戏，对医学生具有强烈的吸引力和难以抗拒的诱惑力，特别是那些自控力较差的学生，无节制地沉浸于网络之中不能自拔，对网络产生依赖，极易“上瘾”，危害学生。调查显示，大约有3/4的学生承认出现了与成瘾有关的神经衰弱、失眠、头痛等症状。这势必对医学生的身心健康带来极大的影响。

（3）道德观念和道德价值取向错位。医学生平时学习任务重且枯燥无味, 很多同学都通过网络来放松自己的神经, 舒缓学习的巨大压力。然而，学生对网络信息具有很强的接受性和不善排斥性, 这必然造成不同的文化、道德意识、道德观念在学生中经常发生冲突和碰撞, 加上青年学生的世界观、人生观尚未完善,很容易受到网络上不良意识形态的影响, 必定会对青年学生的世界观、人生观、价值观、道德观产生潜移默化的负面影响, 进而导致部分学生道德价值取向的紊乱和错位。

2、积极影响。

（1）网络的发展突破了传统思想政治教育的时空限制，可以提高医学生思想政治教育工作和管理的效率。实习阶段的医学生比较分散, 这给思想政治教育工作带来了很大的难度。但随着通信技术的发展, 我们又完全可以借助电子邮件、网站、即时通信工具(如飞信) 等方式与学生随时接触。此外, 也可以利用QQ等这样非面对面的交流方式, 用这样的方式容易让学生们畅所欲言, 进行思想政治教育工作会收到意想不到的效果。

（2）可以在网络环境下实现传统无法达到的思想政治教育目标。现代网络的医学教育资源广泛、多样, 医学教育内容更新速度快, 能够接触到世界前沿科技, 能让医学院校的辅导员适应新形势, 把握新特点，掌握新时期医学院校思想政治教育工作的制高点。

（3）扩大了医学生人际交往的范围： 人际交往与思想政治教育有着密切关系。网络为医学生提供了更为方便且范围更大的社会交往机会，使医学生的社会性得到空前的延伸和发展，更为重要的是扩展了医学生生活的社会环境，创造出许多新的社会关系，使医学生彻底地从封闭的小圈子走向一个无班级、学校，甚至无国家、种族界限的更广阔空间，让自己得到更自由更全面的发展。

（4）实现了思想政治教育资源的共享。现代网络集文字、声音、图像等多媒体手段为一体, 向世人以立体化全方位的形式展现了它的魅力, 世界各地的人们都能从网上看到世界各个角落发生的新闻以及相关的信息评论,我们完全可以加以利用，加强引导。通过网络的文字、声音、图像向学生进行必要的思想政治教育工作, 既快捷也便于学生接受。

（5）能够运用网络本身具有的虚拟性、保密，促进医学生积极袒露自己的真实内心世界和难以启齿的隐私问题，实现较小阻抗甚至于无阻抗的思想政治教育。

（6）可以根据求助者的需要将网络思想政治教育转化成现实环境下的传统思想政治教育。

三、因“网”制宜，打造思想政治教育网上“新平台”。

1、对医学生进行网络道德教育与辅导

（1）加强医学生网络行为规范教育。

网络行为规范教育依托医学生网络法制教育和网络伦理道德教育的实现，只有两者结合才能实现医学生网络行为规范教育，首先，要用正确的理论教育引导医学生，帮助他们形成正确的人生观、价值观。其次，要培养医学生健全的人格，不仅要着力提高医学生的道德素质，内化其自身修养，而且要增强医学生对事物的判断能力。再次，通过开设上网引导课和网络知识讲座，或将网络应用渗透到有关课程当中，教育医学生识别垃圾信息，提高医学生的自我管理能力以及对信息的判断和处理能力。同时组织医学生参与网络话题的讨论，让医学生充分认识到网络不良信息对自身和对社会的危害，有效利用网络可以避免沉溺网络、避免不良信息的潜在危害。

（2）加强医学生网络责任教育。

网络的迅速发展与普及，一方面有利于医学生开阔视野，学习新知识，思考新问题，更为全面地认识世界；另一方面，由于医学生正处于人生观、价值观、世界观形成时期，缺乏足够的辨别力与抵御力，很容易沉溺其中,对自身良好网络道德意识、网络责任感的养成构成了极大的挑战。

为此，辅导员要正确引导医学生充分认识到自身、他人和社会的责任感，加强医学生的网络责任教育，提高医学生网络价值观念，使其更好地适应网络社会的发展需要。当医学生意识到自己是网络行为的主体，认识到自己的网络责任，就会自觉遵守网络规范，自学抵制不良网络内容的诱惑，维护网络社会秩序。

（3）加强医学生自律意识教育。

网络带给医学生生活、学习方面的冲击，使传统的高校道德教育面临着前所未有的挑战。这种挑战存在的弊端就是高校道德教育的他律性与大学生自律意识存在着相互矛盾，问题的核心就是在于要加强大学生自律精神的培养，培养医学生自我教育、自我评价、自我完善的自律心理机制，从而建立起医学生自我独立的道德意识规范。培养医学生个人言行的自我约束力及自觉调节和控制自己网络行为的能力。

2、健全医学院校网络管理系统。

（1）依靠网络系统的支撑。

建立并完善国家、省、高校三级网络思想政治教育网站，作为实施大学生网络思想政治教育的主阵地，并由所隶属的部门负责落实网站建立、运行与维护的费用。配备专业的技术人员，负责网络的运行和维护，确保思想政治教育工作者、医学生在人-机-人互动中没有阻碍发生。

（2）加强思想政治教育网站的信息过滤。

要加强思想政治教育网站的信息过滤，对医学生信息及时反馈，立足思想政治教育立场，杜绝一切反对党反对人民的思想，对不良言论及恶意信息及时的处理。可以利用校园网的I P 地址，对出现问题的信息线索进行追踪、搜索及定位，对存在问题的I P 追踪到具体寝室具体学生，对于网络行为存在偏差的大学生单独进行询问，针对性的解决他们的思想问题，找到问题存在的根源。

3、建设高素质网络思想政治教育队伍。

（1）提高网络思想政治教育工作者的业务素质。

由于学生在网络的影响下，视野更广、要求更多、意识更强，因此要建立一支精干、高效、富有敬业精神的思想教育队伍。要把那此既懂得思想政治工作又懂网络技术、熟悉网络文化特点的年轻教师充实到思想政治教育工作队伍，不仅让他们的热情感染大学生，让他们的素质直接影响大学生，而且要让他们作为思想政治教育活动的发起者和组织者去在实际活动中指导大学生的网络行为。另外，应采取切实可行的措施，加强现有辅导员队伍的理论和业务培训，特别是要加大对计算机网络技术的培训力度,提高运用网络开展思想工作的能力。

（2）培养运用网络从事思想政治教育工作的专业队伍。

高素质复合型的网上思想政治教育工作的专业队伍，不仅有着丰富的专业知识、网络学习能力、教育方法和手段，而且要学会把思想政治教育和网络技术结合起来，在网络中建设思想政治教育的网站壁垒，抵制不当的文化信息。这样才能帮助学生解决网络中遇到的现实问题。为此，一是要尽快地对思想政治教育工作者进行系统的网络知识的培训和教育；二是思想政治教育工作者有高度的责任心，要注意从网络上搜集信息，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展工作；三是要学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和解疑排难；四是要把高校传统的宣传工作阵地，如报刊、学报和教学、科研成果等资料，特别是“两课”的教育成果，及时地移植到网络上来,加强正面宣传的广度和深度。

4、鼓励医学生参与思想政治教育网站的建设。

（1）建立以学生为主体的思政教育主题网站。

在校园网中, 设置思想政治教育主题网站, 设置思想理论学习专栏和思想论坛。选取一些思想素质好、电脑技术过关、学习成绩优良的学生来建设管理思想政治教育主题网站, 使学生积极占领、主动利用网络阵地。这些人是全体医学生的代表，知道学生关心的热点、存在的问题。由他们参与网站管理, 在设计栏目以及选取题材方面, 会根据自己的专业和兴趣爱好来筛选网站内容, 写学生所想, 讲学生所讲,使思想政治教育主题网站对医学生具有更强的吸引力,也使教师能够更好地了解、引导学生。

（2）充分发挥网络的交流功能。

利用BBS的广泛性、即时性、开放性等特点，积极引导网上舆论，营造和谐规范、充满活力的绿色网络环境。在BBS 中，设置领导、辅导员老师板块，让大学生和教师之间形成发帖、回帖、讨论的交流习惯，在板块和栏目中增加学生干部管理员，专门设置国内外相关大事、民生问题、发起投票或者讨论专区，通过学生参与交流、形成互动的方式，发挥网络的学习教育功能，提高思想政治教育的效率。

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关键词：跆拳道课；中学生；素质教育；促进作用

跆拳道运动是以腿为主的格斗项目，能有效地提高身体柔韧性，在训练时，伴随着“哈、呀、哇”等发声，既能有效地减轻中学生繁重的学习压力，还能强身健体，陶冶情操，身心得到双重修炼，促进体格和人格的完善。这符合中学全面推进素质教育，培养高素质人才的要求。

一、中学跆拳道课的特点

跆拳道进入中国的时间并不长，但是发展很快，深受人们的喜爱，特别是中学生。跆拳道受欢迎程度如此之高，和跆拳道的特点有密切的关系，它同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和传统精神。跆拳道课非常注意礼仪教育，教育学生礼貌待人，对提高中学生的礼仪修养是一门非常不错的课程。

二、中学生素质教育的内涵

素质教育指全面贯彻教育方针，提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。相对应试教育，素质教育以学生为主体，面向全体学生，注重开发学生的潜能，发展每个学生的特长，要求学生德、智、体并重，全面发展学生的生理、心理和文化素质；培养学生学会学习的能力、终身学习的能力和信息加工的能力。

三、跆拳道对中学生素质教育的促进作用

学校体育教育是实施素质教育的基本途径之一。对学生道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神和意志品质具有促进作用。

1.跆拳道对中学生道德素质的促进作用

中学时代是人生的转折点，中学生要有分辨是非的能力，要学会做人。然而跆拳道继承和发扬了讲礼仪、讲道德的优秀传统，在中学的跆拳道课上，重视礼仪的教育和培养，不仅要求学生学习跆拳道的技术，跆拳道的礼仪教育更重要，每一次练习都要求“以礼始，以礼终”，让学生充分体会“礼义廉耻、忍耐克己、百折不挠”的跆拳道精神。跆拳道教育的实质是对每个练习跆拳道的学生道德素养的提高。

2.跆拳道对中学生文化素质教育的促进作用

跆拳道项目的特点和我国传统文化有很大的相似之处，充分体现出我国的道家文化和儒家文化，并在跆拳道教育中表现得淋漓尽致。中学开展跆拳道课，教师不仅要让学生掌握运动技术、科学训练的方法，还要在技能形成过程中进行智能教育，培养求知欲望，丰富中学生的体育活动，了解民族体育文化知识，拓宽学生视野。

3.跆拳道对中学生身心素质的促进作用

（1）跆拳道对中学生体质的促进作用

跆拳道的技术动作是由拳的技术和脚的技术组成，能很好地促进中学生力量、速度、灵敏、耐力、协调等身体素质的协调发展。跆拳道比赛变化多端，在上课时，要求学生多动脑，敢于尝试，有效提高中学生的运动能力和运动兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。

（2）跆拳道对中学生心理素质的促进作用

通过跆拳道练习，不仅身体上得到锻炼，获得外在的体型美，提升内在美，而且通过发声来提高大脑运动中枢的兴奋性，提高注意力，增强自信心。

4.跆拳道对中学生美育素质的促进作用

跆拳道本身就有“腿的艺术”之称，加之现代跆拳道项目的快速发展，加入了奥运会这个大家庭，通过几届奥运会洗礼，表明跆拳道具有很强的观赏性。跆拳道运动融竞技、健身、娱乐表演和个人晋级为一体。在中学跆拳道课的教学中学习技术动作时，教会学生欣赏、表现、创造跆拳道运动技术中的美，亲身体验跆拳道的动作美和表现美。

5.跆拳道对中学生意志品质的促进作用

良好的意志品质是学习跆拳道真谛的保证。人的意志品质是多种多样的，也是互相联系的。而跆拳道的学习是对学习者意志品质的全面锻炼和培养。跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的精神，贯穿礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈的根本宗旨。学习跆拳道可以培养人顽强、果断、自信、坚毅以及吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质。

全面实施素质教育是面向21世纪我国教育改革的整体目标。跆拳道是一种新型体育项目，可以提高中学生的思想素质、文化素质，心理素质、美育素质，以及自信心和表现力，促进学生身心的健康发展。不仅能强身健体，防身自卫，还可强化爱国精神。这是其他教育项目不可以比拟和替代的。因此，如果把跆拳道运动作为中学素质教育的内容之一，大力推广，也为跆拳道运动在中学发展提供了绝好空间和最佳平台，同时对深化教育改革、全面推行素质教育，能起到重要作用。

参考文献：

［1］岳维传.中国跆拳道［M］.北京:北京体育大学出版社，2001.

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1.合作学习理论

合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。

2.任务型教学法

《英语课程标准》明确倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”

二、学生以及生态作业的分层

教师按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素动态地隐性地把学生分为A、B、C三个层次（每个层次的学生可根据以后发展情况随时调整）。A层次是班里学习成绩、学习自觉性、课堂上师生互动活跃较高，课后作业完成非常出色的学生；B层次为学习成绩、学习自觉性、主动性欠缺，课堂上师生互动活跃度比较低，并且课后作业完成差强人意的学生。各层次的人数根据班级情况而定。这样分层、设组的优点是对各类型的学生都顾及，易提高学生学习的积极性，激发学生的潜力，引发学生的学习动机，便于教师及时把握各个层面学生的动态，并能积极有效地及时进行干预，有助于大面积提高教学质量。

三、如何在初三的分层教学中实践生态作业

以笔者现届的学生为例，A层学生和B层的学生在表达能力和理解能力存在比较大的差异，所以在备教学目标上面就要突出这个差异，并围绕目标把课前、课中和课后的作业设置成满足这种个体的差异性。以九年级第十一单元的第一课： He is the boy who won the photo competition last year为例子来阐述分层教学目标的生态作业的设置：

A层：学生能够听懂带有定从的句子：He is the boy who won the photo competition last year.并且掌握基准目标词句和选择目标词句：you bet；general； standard； feeling； subject； recently.学生能够用定从准确描述出图片中不同的人物特征。The boy who is on the right is the guitar player.学生能够使用定语从句来描述自己的喜好的照片或者图片。Liu Xiang is the sportsman who has won many competitions.

B层：绝大多数学生能够听懂带有定从的句子并且掌握基准词句：you bet， the thing is ； it doesn’t matter； feeling； subject； add； menu； be in with a chance.绝大多数学生能够根据听到和看到的带有定语从句的句子判断出符合所描述的图片。例如：Liu Xiang is the sportsman who has won many competitions. 判断出模块八第二单元的图片。绝大多数学生能够根据所给的关键词以及半开放型的句式进行准确的扩句。例如：I like

.（ books ； Mark Twain ）

对于A班的学生我们要求学生能够在基础知识上，借助一个单元核心语法进行个人意愿的表达，从而达成对这个知识点的综合应用的目的。那么在B层的目标设定的时候我们就会更侧重于基础知识的落实，侧重对于前期铺垫，为学生搭好本课核心语法的脚手架，然后通过大量不同形式的训练再加以落实这个核心知识点的理解。

四、生态作业在课堂教学中的具体操作

1.课前的作业设置

A层：预习定语从句语法要点，用who和which各造一个句子。B层：预习Unit1，跟CD朗读P88课本单词。针对目标：掌握以下基准词句：you bet， the thing is ； it doesn’t matter； feeling； subject； add； menu； be in with a chance.

针对A层的孩子定位独立思考之后的理解和应用， 然后在教师课堂的引导下能够进行再创造，拓展学生的思维，进而建立每一个学生特有的知识体系。在这样理念的引导下，一个有独立学习能力的孩子就能通过自学把一个单元内的核心语法知识加以整合理解，先于教师的教学活动，提早感知，预先领悟，对于A层而言将会极大提高课堂的有效性以及加深对于知识的理解。那么，对于B层的孩子在进行有效的预习之后能够跟随教师的教学任务逐步开展基础知识的往复训练，从而达到巩固落实基础知识的目的。

2.课中作业

以课堂任务为驱动引领学生达成课堂教学目标，这些课堂任务的设置其实也是课中口头作业的生态体现。

3.课后作业的设置

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【关键词】 微生物形态学；检验；感染性疾病

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.22.205

微生物形态学检查是检验医学中非常重要的组成部分， 将临床中可疑的样本送入实验室， 通过定性与定量分析的方法进行检验或者对药物的敏感性进行检验， 为临床感染性疾病的治疗提供科学的指导依据， 并可以此对临床治疗效果、病原菌的耐药情况进行监测[1]。微生物形态学检验的程序包含有涂片镜检、微生物培养、鉴定、药敏试验等多个环节。其中涂片镜检属于简便、快速的手段， 对于感染性疾病的早期诊断具有重要价值， 帮助医生选择合适的药物进行治疗[2]。

1 根据染色、镜检等结果对感染性疾病的诊断

微生物形态学检验主要包含3个方面的内容， 也就是对微生物形态、微生物性质以及微生物染色体的检验[3]。必须严格按照相关的实验室规定才能够得到科学的检验结果， 例如在细菌培养之前先行涂片镜检、随后进行分离培养， 进行常规鉴定之后开始药敏检验， 最后将得到的检验结果制作成为临床报告。整个过程中最为关键的环节是涂片镜检， 通过革兰染色、HE染色等方式在镜下观察， 得到阳性结果。例如在镜下观察尿涂片， 如果存在复粒细胞则可以判断为慢性肾炎、肾梗阻等疾病， 反之则不行。通过细胞形态、排列和革兰反应性鉴别， 例如单个存在、成对存在、散在、栅栏状等存在方式， 鉴别阳性菌或阴性菌， 球菌、杆菌或者球杆菌等。尤其是症状或病情严重的患者， 快速镜检能够得到有效的诊断参考依据， 对医生临床方案的选择具有重要的价值。

1. 1 鉴别感染性疾病的性质 急性感染之后一旦会出现炎症反应， 以中性粒细胞、嗜碱性粒细胞等渗出为主， 而慢性炎症则出现单核细胞或淋巴细胞渗出[4]。根据细胞的形态或者染色体特征能够快速判断炎性细胞的性质以及感染的原因。对检验标本进行涂片之后进行染色， 通过镜检观察是否出现炎性细胞， 如果没有则可能是由于标本采集处理过程不当或者是炎症没有生成而造成的。

1. 2 对病原微生物的检验 尽管微生物培养是检验的经典方法之一， 但是由于耗时较长、工作程序繁琐无法适应临床治疗的需求。原始标本镜检仍然是早期感染性疾病诊断的主要手段， 尤其是特殊形态微生物引发的感染应用镜检的价值高， 例如肺炎、结核病、脑膜炎、伤口感染以及细菌性阴道炎的诊断中使用镜检有比细菌培养更高的价值[5]。

1. 3 鉴别病原菌和污染菌 对于开放性标本或者是临床保存不当而造成污染的标本确认病原菌和污染菌是一项较为困难的工作， 临床中较为可靠的方法就是采用直接涂片或染色镜检， 通过格兰染色的涂片能够清楚的观察到孢子、菌丝和炎症细胞， 通过病原菌被炎性细胞吞噬、包裹或者伴行的关系对病原菌和污染菌予以鉴别， 除此之外， 对于真菌、寄生虫和异型细胞同样具有鉴别作用。

2 微生物形态学检验在感染性疾病诊断中的应用价值

2. 1 在肠道菌群感染中的应用价值 肠道菌群是临床中造成感染的重要因素之一， 肠道菌群的种类繁多、且不同人群体内的差异较大。需要仔细的对细菌形态学进行检验， 才能够减少细菌错误分类的发生， 从而确保临床用药的合理性， 减少耐药细菌的增加[6]。所以， 在确诊感染性疾病之前需要用过细菌微生物形态检验作为参考依据， 进而提出更具有针对性的治疗方案。

2. 2 对于耐药菌感染的应用价值 院内感染是临床中较为多见的现象， 尤其是行手术治疗或是住院时间较长的患者， 例如耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）。部分手术患者的病情严重， 治疗后身体的免疫力下降， 尤其是开腹、开胸治疗的患者， 切口较大则具有较高的可能性感染。耐药菌自身携带耐药基因， 如果患者在应用多种抗生素进行治疗之后的效果仍然不佳， 临床中即采取微生物形态学检验。耐药菌的菌体较正常菌体通常更加短、粗， 外膜有明显的增厚表现， 电子密度增加， 膜的层厚增厚， 进而造成抗生素内流到细胞屏障， 影响治疗效果。对于耐药菌的基因进行判断， 分析细菌的性质和演变过程， 选择合适的药物进行干预， 促进抗生素的合理应用。

3 小结

微生物形态学检验在感染性疾病的诊断和治疗中均产生较高的应用价值， 对于临床治疗方案的选择提供了重要的依据。尤其是微生物形态学检验中标本涂片的方法， 通过镜检能够快速对微生物形态、染色体形式进行判断， 了解感染性疾病发生的原因及程度， 对于急症和重症患者的治疗具有重要价值。所以， 在实际工作中， 应当重视微生物形态学检验在感染性疾病诊断中的应用， 促进检验水平的提高， 有效控制疾病的感染率、促进临床合理用药。

参考文献

[1] 杨婧， 任晓庆， 褚美玲等.细菌自动鉴定仪3例布鲁氏菌误鉴定及文献复习.国际检验医学杂志， 2012， 33（20）：2491-2494.

[2] T.Ю.别斯特利科娃， И.В.尤拉索夫， E.А.尤拉索娃， 等. 肠道微生物菌群致盆腔炎性疾病及抗生素的敏感性研究. 哈尔滨医科大学学报， 2013， 47（6）：561-562.

[3] 陈如.形态学检查在早期眼表感染性疾病诊断中的临床价值研究. 中国现代医生， 2011， 49（34）：36-37.

[4] 王伟鑫， 修宁宁， 俞亚琴， 等. 艾滋病伴马尔尼菲青霉菌感染患者骨髓细胞学检测结果分析. 国际检验医学杂志， 2012， 33（18）： 2282-2284.

[5] 刘新海.基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱用于直接鉴定临床病理样本中微生物的研究.检验医学与临床， 2012， 9（14）： 1742-1744.

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【关键词】体态律动 农村小学生 感受能力

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0214-01

近年来，在素质教育的不断推动下，教育部十分重视农村小学教学中的音乐教学，并且积极鼓励农村教师加强对小学生音乐素质的培养，以此来提高农村小学生的综合素质。因此，音乐教师为了使学生更好的感知音乐、理解音乐，就应该将体态律动这种教学方法应用于小学音乐教学当中，从而使教学氛围变得积极活泼，以此来激发学生学习兴趣，从而使学生渐渐的爱上音乐。

一、体态律动对于农村小学生音乐感受能力的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，在小学教育阶段，音乐教学过程中一定要注意对学生学习兴趣的培养，只有学生对学习音乐产生兴趣，学生才会主动的去学习，从而对知识有更加深刻的理解与掌握。在传统的农村音乐教学当中，教学内容单一、教学方法落后，这就使得音乐课堂的课堂气氛沉闷，无法激发学生的学习兴趣。因此，小学音乐教师就应该将体态律动这种教学方法应用于农村的小学音乐课堂，让音乐课堂逐渐转变为体验式教学课堂，使学生都能够参与到教学活动当中，以此来激发学生的学习兴趣、调动学生在音乐课堂中的参与积极性，使学生主动地投身音乐学习当中，让学生对音乐知识产生更层次的理解，并教会学生运用形象的思维来理解抽象的音乐，从而使学生不断地提高自身音乐素养。

（二）培养学生观察能力与创造能力

农村小学的音乐教育不仅能够使学生的音乐素养以及音乐鉴赏能力不断提高，在一定程度上还可以培养学生的观察能力以及创造能力，以此来使学生的乐感不断提升。将体态律动过这种教学方法应用于农村小学音乐教学过程中，能够充分的调动学生的全部感官，帮助学生更加全面的感受音乐所带来的魅力。此外，体态律动还可以让学生通过自己的肢体语言，将音乐中的节奏以及韵律表达出来，让学生领悟音乐的真谛，以此来增强其观察能力以及创造能力，为学生全面发展带来积极影响[1]。

二、体态律动对于农村小学生音乐感受能力的培养作用

（一）体态律动可以唤醒学生音乐本能

本能是指人们不需要学习就具备的能力，所谓音乐本能就是指每个人对音乐天生的感知能力。由于农村小学生接触音乐的机会相对较少，这就使得学生的音乐本能没有被充分的挖掘出来，因此就导致农村小学生对于音乐认识还不够全面。并且由于当今社会功利性艺术教育的影响，就使得学生与生俱来的音乐本能受到抑制，难以得到相应的发展与提高。维也纳著名教育家、作曲家埃米尔・雅克・达尔克罗兹关于“律动唤醒音乐本能”的音乐思想中也渗透着许多著名教育学家的思想观点，就比如法国哲学家卢梭的基本观点之一“遵循自然法则”对儿童进行教育，这就是说，在对小学生进行音乐教育的时候应该遵守自然规律，让学生自由发展，尊重学生的天性，只有这样，学生的音乐本能才能够被唤醒，从而不断提升对音乐的认知，使学生的音乐素质不断提高[2]。

（二）体态律动使学生充分感知音乐

音乐感知是音乐体验中最为基础的阶段，学生想要获得更为丰富与高级的音乐体验就需要不断地丰富自身的人生阅历以及不断提高自身的文化水平，只有这样学生能够提高音乐鉴赏能力。体态律动作为一种全新的教学方法，它可以充分的利用教室中的空间、时间让学生在教学过程中自由的舞动身体，并且通过肢体语言来表达自己对于音乐的理解与感知，从而使学生充分的感受音乐，为学生音乐素养的不断提高打下坚实的基础[3]。

（三）体态律动培养学生创新思维

将体态律动应用于农村小学音乐教学中可以帮助学生塑造音乐形象，以此来活跃小学生的思维，从而不断激发小学生的创新欲望以及培养小学生的创新思维能力。比如在教学生《小猫舞曲》的时候，教师可以让学生运用肢体语言将小猫的神态以及动作表现出来，然后与同学进行分享，使学生之间充分沟通，从而对音乐的认识进行交流。在这个过程中，学生对于小猫的形象模仿，会使学生充分发挥自身的想象力，从而不断培养学生的创新思维能力，为学生今后的发展带来帮助。

综上所述，随着时代的不断发展，教育部对农村的素质教育也越来越重视，因此，农村音乐教师就应该不断加强对于农村小学生的音乐教育，并将体态律动这种教学方法应用于教学当中，以此来激发学生学习兴趣、调动学生在音乐课堂中的参与及积极性，从而唤醒学生音乐本能，使学生能够充分的感知音乐，进而不断地提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王佳楣.体态律动对于农村小学生音乐感受能力的培养作用――体态律动在白石小学的行动研究[D].上海音乐学院，2014.

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摘要：幸福观教育是对大学生建立积极、有意义的幸福观念消除大学生对幸福的认识的偏差有着不可忽视的作用，本文阐述了太极拳的文化、教育价值在大学生幸福观教育中的作用，提出了太极拳在实现大学生健康幸福观的教育上的途径，其内容有：培养高素质太极拳教师;改进教学方法，激发大学生对太极拳的练习兴趣;改革太极拳教学目标和考核评价体系;引导大学生对太极拳文化内涵的理解;积极开展太极拳课外活动。

关键词：幸福观教育;太极拳;文化;价值;途径

1.前言

幸福观是人们对幸福的根本看法和态度，是人生观中的一种特殊表现。幸福观不仅仅是对幸福的一种认识，它还决定人生幸福道路的方向，关乎着人的终身幸福。健康的幸福观是人们追求幸福道路上的指示灯，是人们保持良好心态适应社会发展的思想保障，关乎着人们的生命质量。值得思考的是，在物质生活高度发达的今天我国的国民幸福指数不升反降。经济学家伊斯特林对中国1990-2010年生活满意度的调查中指出“在过去20年里，中国普通百姓的生活满意度呈急剧下滑的趋势”。[1]反映出我们精神生活和物质条件严重比例失调的事实，精神的空虚导致人民幸福观的模糊，幸福目标的确立极大的受到物质层面的影响，拥有名利和充分自我享乐成为当今社会幸福观的主流，真、善、美越来越不受到重视。“人生的不幸大多在于其幸福观的错位和缺失，对幸福观及其幸福准则的灌输和培育是精神健康的关键。”[2]中国大学生肩负着建设国家的重任，对幸福的认知直接关系到对其生活的质量及和谐社会的构建，因此引导大学生正确对待幸福、树立积极、健康的幸福观对自身的全面发展和社会的和谐起到了不可小视的作用。

2.太极拳在幸福观养成中的作用

太极拳是我国武术众多拳种中的一支，它包涵中国传统文化精髓，其缓慢的运动方式和显著的健身效果为广大人民群众青睐。从太极拳创造开始，就已经不仅仅是以健身为唯一目的而存在，追求健康、幸福是太极拳的终极目的，从它自身蕴涵着深厚的传统文化，其追求着内心的平静和精神上的超越就可以看出太极拳作为中国武术淡化技击功能注重修炼内心的重要特点，幸福的问题就是对如何使内心达到满足状态的考虑，对满足的评价是以内心目标的设定即欲望的内容和程度为标准，实现满足的过程并不一帆风顺，受到各种各样的挫折是无法避免的，有时多有时少，都给我们带来很多烦恼甚至灰心，扫清这些挡在通往幸福通道的绊脚石还需要从控制情绪、保持积极心态中寻找。“外求的人生只是涂饰而已，像追逐物质的影子，在不断扑空，人也就永远不会有幸福可言。只有内求的人才会在不断的心灵洗刷中变得充实崇高，幸福也会如影相随。”[3]太极拳深含着儒家和道家的文化精髓，是摆脱杂念增强心理控制的内心修炼术。培养幸福观只有说教是远远不够的，幸福的体验是关键，当学生身心通过练习太极拳获得了健康时，大学生对中国传统健康的幸福观才会有认同，对大学生幸福观的培养才会有很大的可能。

幸福观的教育虽是思想上的教育，但是幸福观的养成需要通过亲身体验才能变为自己的观念，这其实是还一种实践性教育。太极拳正是动作与文化的结合，既有实践表现又包涵思想文化内涵，它追求的终极价值是教化人，塑造人格。“关注的是人的生命内在精神人格的养成完美，而非单纯的知识性教育……武术所关注的是对人的心灵能力的整体塑造，通过感性的身体运行形成对人的血气、情感、身躯和欲望趋向进行涵养，并使他们相互融渗、化通，从而使习练者受到一种全面的教化，获得一种新的创造性的品质。”[4]通过太极拳独特教育职能，将太极拳文化内涵展现在学习者的面前，在坚持不懈的锻炼中体悟着大自然美、阴阳互动太极哲理、行云流水的美感，武德的魅力，以及品味着一份劳动一份功夫的幸福感悟，感受延伸至每个人的生活，在这个社会思潮多元化的世界里，一点一滴的体会着太极拳背后中国传统文化中的幸福观――“儒家的‘德福一致’和道家的‘合于自然’”。[5]通过太极拳这门武术拳种最终将中国传统的幸福观最终内化为自身的幸福观，对于社会大众的幸福观教育和培养起到了不可忽视的作用。

3.太极拳在幸福观教育中实现路径

3.1培养高素质太极拳教师

太极拳技艺追求无有止境，其理论深度更是博大精深，太极拳教师要不断练习太极拳、提高技艺水平并通过理论知识的学习感悟太极拳深邃的文化内涵，要掌握不同的教学方法，做到因人而异、因材施教，同时，对于太极拳教师道德素质的培养也同样不能忽视，作为太极拳教师，学生的榜样，其言行举止时刻影响着学生思想，对于学生认识和感悟太极拳有着很强的引导作用。太极拳教师通过提高自身的专业素质、业务水平、理论水平、道德品质，达到示范动作潇洒飘逸、理论知识渊博，教学方法有效，人格品质高尚，做学生喜欢的教师，使学生能愿意学练太极拳，积极主动参与太极拳教学。

3.2改进教学方法，激发大学生对太极拳的练习兴趣

由于太极拳柔和、舒缓、复杂的动作特点，与西方激烈的体育项目相比不易被大学生所接受，很难激发学生练习热情。如果大学生对太极拳没了兴趣，幸福观的教育也只能成为空谈。让学生积极主动的学练太极拳首先从教学方法上进行改进，采用多样的教学方法，教学方法不固定化，“教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法”。比如讲解太极拳招式的用法和解释招式名称由来;运用多种练习方式，有分解练习，成套练习，单人练习和分组练习等;多用鼓励的语言，对学生的进步多表扬，增强学生的自信心;利用多媒体课件辅导教学，增添教学直观生动性，引起学生学练太极拳的兴趣。

3.3改革太极拳教学目标和考核评价体系

单一的太极拳教学目标不利于学生较为深刻的理解太极拳的文化内涵，应改变注重动作技术要求为唯一的教学目标。合理调整太极拳课程内容比重，增加理论课的上课次数，保证学生能够充分了解或掌握太极拳理论知识。将其理论知识放入课程的考核内容，增加太极拳理论笔试内容的考试，将其定为大学生全面考核中的重要内容，与大学生的学位和奖学金挂钩，同时注重形成性评价和终结性评价相结合，通过教学反馈获得教学效果信息，根据反馈信息及时做出教学调整，对学生考核即重结果也注重过程，坚持“以人为本”的教学原则，逐渐引导大学生树立传统的幸福观。

3.4引导大学生对太极拳文化内涵的理解

太极拳包含丰富的文化内涵，把中庸和谐的处事之道，阴阳辩证的古典哲学思想和中医理论融入到太极拳当中，其中涵盖着儒、释、道多种传统文化思想的内容，在教授太极拳当中，文化思想的灌输与拳术的教习需同时进行，文化思想是抽象的概念，不易被学生理解，讲的不好更引不起学生的兴趣。教师在授技术课时，将理论穿插到肢体讲解当中，

让学生通过练习体会到太极拳的技击的奥妙，心静的感觉，感受到中国传统文化的魅力。将拳理知识多与学生实际结合，运用太极拳理论知识处理学生学习、生活问题，从而逐渐引导学生对传统文化精髓的感知和传统幸福观的认同。

3.5积极开展太极拳课外活动

课堂是学生系统接受太极拳学习的一个主要场所，太极拳功夫高低和感悟的深度需要时间的积累，要让学生在有限的课堂时间内学精太极拳，学好太极拳理论知识，深刻体会到高深的太极拳拳理是很难实现的，课外活动是课堂教学的有益补充和延伸，可以弥补课堂上时间不足的缺陷。充分利用课外活动时间，举办太极拳讲座，大力宣传太极拳知识和中国传统文化，将传统幸福观教育渗入到讲座中。发挥武术协会职能，组织太极拳锻炼和比赛活动，营造良好的学练太极拳氛围，使学生能自愿自觉的练习太极拳，使学生有时间慢慢体悟拳中的奥妙。开展太极拳的研讨会，给太极拳爱好者提供交流机会，提高技艺水平，加深对太极拳拳理的理解。通过讲、练、悟的方式，提高大学生对中国传统幸福观的认识，让学生接受并成为自己的幸福观念。

参考文献：

[1]王军.中国人幸福感为何下滑[EB OL].http：///story/001044879，2012.6.6

[2]何宝林.中国人的幸福观与精神健康[J].理论月刊2009，6：35-37

[3]陶继新.心灵和谐：人生幸福的源泉[J].师道，2012，7：1

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0 前言

景观生态学作为生态学中最为关键的分支，其本身能够有效提升生态发展的水平，并且有效保证其发展的科学性。当前我国城市建设过程中，园林绿化作为城市建设中重要的部分，在其发展的过程中分析其与景观生态学的关系，从而保证城市建设过程中能够提升其生态水平。

1 景观生态学的内容以及特点

在城市景观生态学中，景观是城市建设过程中非常重要的内容，通过对各种植物中不同的分子结构进行分析，从而发现其在地球表面与其他植物间的信息交流，并总结出对周边环境产生的影响，在这基础上，保证景观建设过程中对各种不同类型的景物进行科学化的设计，使其能够对当前环境进行美化和净化。景观生态学本身是对一定范围内的空间环境运用植物进行有效的设计，通过各种不同区域之间的设计和相互联系，从而提升城市的观赏性，有效促进城市的发展建设。

2 当前我国城市园林绿化的发展现状

我国城市作为经济发展中重要的阵地，在当前的发展过程中，由于工业用地多占据的范围较大，所以，城市发展建设过程中存在着较大面积的污染，城市绿化水平并没有达到一定的标准，另外，由于人口不断增长，大部分人涌向城市，城市在不断的扩大，随之而而来的是土地资源受到影响，土地资源在不断的减少，在这样的城市发展工程中，我国的城市园林绿化水平并且有得到有效的提升，反而在逐渐发展的过程中，出现一定程度的下降，所以在当前的城市发展建设过程中，必须对景观生态学进行深入的分析和研究，从而有效改变当前我国城市绿化的现状，为我国城市的科学化的发展建设奠定重要的基础。另外在当前的发展中，投入到城市园林绿化中的各种资源和资金已经达到了一定的标准，但是由于没有进行科学上的规划，导致其本身的环境净化能力不能达到规定性的水平，城市园林建设无法对当前城市环境进行有效的净化，导致城市综合环境水平无法实现提升，非常影响城市的发展。

3 城市景观生态学在城市园林绿化中的作用

3.1 运用景观生态学进行城市园林绿化，满足人们的精神追求

人类创造了城市，并且在不断的发展过程中，有效推动了城市发展。基于此，在进行城市建设的过程中，应该首要考虑到当前经济发展水平下，人们的精神需求。运用景观生态学进行城市园林绿化，通过对区域环境进行有效的设计，从而保证区域环境中各种不同类型的景物实现科学上的搭配，在保持区域上的生态环境平衡基础上，能够增加当前区域中的文化艺术气息，并且通过设计，增加当前园林绿化中的功能，为人们提供集休闲、服务和观赏作用于一体的场所，从而满足当前人们对精神世界的追求，最终实现人们生活水平上的综合性提升，为城市的园林绿化建设奠定基础。另外，景观生态学本身作为生态学中较为重要的学科，在进行园林绿化中，对其进行是深入的研究和分析，从而能够有效保证人们的生活生存环境能够得到有效的提升，提升人们发展的质量水平。

3.2 运用景观生态学进行城市园林绿化建设，可以美化城市环境

在进行城市园林绿化的过程中，园林绿化本身作为提升城市整体环境的重要方式，本身具有美化城市的功能。通过对各种不同类植物的设计和变化，从而能够使其有效降低建筑本身给环境带来的沉闷感觉。在城市建设的过程中，城市建筑本身虽然会促进城市的发展建设，但是建筑物本身会对城市环境产生非常大的影响，一定程度上会对城市的环境产生影响。在这样的情况下，运用景观生态学进行城市园林建设，通过不同的植物搭配，让城市整体氛围变得更加的融合，从而能够促使钢筋水泥所体现出城市的线条更加柔和，从而能够提升城市整体的观赏性，最终能够实现城市园林绿化的目标。

在城市建设的过程中，景观生态学作为科学化的学科，与城市园林绿化本身存在着相辅相成的关系，运用景观生态学进行城市原理建设，能够保证城市园林建设过程中的科学性，并且实现其永续性的发展，而作为城市园林绿化，能够推动景观生态学这一学科不断发展，使其能够更加符合当前发展的规律，二者在相互作用下，在保证城市园林绿化建设水平不断提升的基础上，为我国当前生态学科的发展奠定重要的基础。

4 结论

总之，在当前的发展中，我国在城市建设过程中，园林绿化的水平关系着城市的环境水平，并且人们的生活会出现一定的改变。把景观生态学有效应用在城市园林绿化过程中，提升城市整体的环境水平，并且通过有效的设计，让城市的环境更加美丽怡人，有效提高城市综合环境水平，保证人们能够享受到健康的生活环境，有效满足人们对精神世界的追求。

参考文献

[1] . 城市园林绿化建设中景观生态学的应用[J]. 现代园艺. 2017(2)

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