机械设计制造及自动化专业十篇

机械设计制造及自动化专业篇1

关键词：机械设计制造；自动化；专业认识

一、机械设计制造及其自动化专业的人才定位

各类生产行业正在由传统生产技术向智能自动化过渡，目前社会上正在急需一批自动化专业人才，自动化技术是不断发展进步的，培训期间所学习到的知识主要是对专业领域的一项认知，想要在工作岗位中取得更理想的成就，需要将自动化知识结合行业发展进行创新。机械设计制造需要具有自主创新性，这一点是普通技术型人才很难达到的。自动化设计需要将多项机械领域知识相互结合，并互相配合达到更理想化的使用标准，如果对机械行业的知识面掌握比较窄，是很难达到这一标准的，针对这一特征，在进行人才培训时会更加注重综合素质能力的提升，将人才培养与机械设计制造行业的发展紧密联系在一起。

人才培养过程中更注重时间操作能力，理论性知识作为基础部分也会重点了解，并结合实践设计操作来进行，这样所进行的设计任务也能够达到预期的标准。课程设计中实践操作所占有的比例是最大的，在对机械制造设备进行设计时，会应用到计算机设备，因此程序汇编也是设计人才需要掌握的重要技能。熟练操作计算机设备，并根据生产的不同需求来对自动化流水线进行调控，操作过程中或涉及到一些英语指令，因此英语知识也是需要特别掌握的，由此可见机械设计制造及其自动化专业对人才技能的要求是十分严格的。

二、机械设计制造及其自动化专业的未来前景

任何一项技术的发展与社会需求都是离不开的，我国是工业制造大国，机械制造的产品质量也正在全面与国际接轨，机械自动化专业虽然发展起步较晚，但由于社会各行业的需求量正在不断的增大，专业人才的就业前景十分可观。这一项技术对操作以及程序汇编的要求比较高，只有专业技能掌握娴熟才能够胜任技术性岗位。目前该项技术应用的领域包括了石油开采及化工产品制造、煤矿、建筑、铁路等众多方面，并且应用的范围也正在逐渐扩大，不同岗位对人才要求也存在很大的差异性。不同等级的培训机构在对人才进行培训时，会进行准确的就业方向定位，这样毕业后专业人才大部分都能够找到理想的工作，并且能够就业的范围也比较广阔。根据调查结果显示，机械自动化专业的人才就业率已经达到98%以上，并且行业发展对专业人才的需求量也正在不断的扩大，从宏观角度分析这一技术仍然属于热门行业，未来发展前景也是十分可观的。

软件设计师以及制造工人领域都需求机械自动化人才的注入，普通高校在进行人才培养时，会重点针对软件设计方向来进行，虽然软件设计的难度比较大，但就业的前景确实十分理想的。对软件设计掌握不够理想的人才也可以从事生产制造行业，与普通工人不同，只需要操作机械设备便能够完成生产任务，节省了大量的人力资源投入，对生产成本降低有很大的帮助。

三、机械设计制造及其自动化专业的核心能力

高端技术领域的人才不但要掌握全面的技术，更重要的是在培训期间要端正态度，观察是否能够达到理想化的设计水平。学习理论知识时应当在其中融入创新精神，机械行业是不断发展进步的，在激烈的市场竞争中，想要占据有利位置，必须要针对个人综合素质进行提升，成为社会需要的人才。下面对专业发展的核心能力进行总结。

首先是技能水平，创新时在牢固的专业知识前提下来进行的，学习期间要重点针对基础部分知识进行学习，并深入观察学习所面对的内容，发现其中存在不合理的现象时，可以与教师进行探讨，解决问题后才能够实现更深层次的创新。仅仅依靠培训学习的知识是很难达到人才需求标准的，要注重个人学习习惯的养成，在岗位中不断的积累经验。

其次是职业道德，这是各行业对人才选择首先要考虑的内容，只有职业道德高尚的人才，才能够在岗位中不断的积累经验，实现技术上的创新。培训环境的营造是十分重要的，关系到工作岗位中是否能够达到理想的效果，以及人才在就业竞争中是否能够发挥自己的长处，达到理想的建设水平，这也是传统方法中难以实现的，是人才创新培养的主要方向。在岗位中具有责任感，能够通过个人的努力来帮助集体取得更理想的成绩，这也是高素质的体现方面之一。

结语：总而言之，机械设计制造及其自动化专业有广阔的就业前景，随着新技术、新工业的不断研发，该专业的学生在学校里要不断提高自身素质，努力将自己打造成复合型、应用型人才，适应社会发展，为国民经济的工业化、信息化和现代化发展贡献力量，实现自我价值。

参考文献：

机械设计制造及自动化专业篇2

关键词： 机械设计制造及其自动化 课程群 理论教学体系 实践教学体系

课程群指同一学科内服务于同一专业或不同专业的系列课程，对于以工科为主的应用型院校，课程群建设是其重要的基础建设之一。当前，很多应用型工科院校的课程群建设还处在起步阶段，课程群建设的概念、内容、方法及体系构建没有统一标准，一定程度上影响了课程群建设的质量。宿迁淮海技师学院以机械设计制造及其自动化专业的相关课程和课程群建设为切入点进行了课程群建设的实践。

一、课程群建设的指导思想

目前我国机械制造工业同世界先进水平相比还有一定差距，机床的数控化率不到2%，仅为发达工业国家的十几分之一。而且，现有设备未能充分利用，机械设计、制造及自动化方面的复合型人才极其匮乏是主要原因之一。以苏北地区为例，目前在岗人员中，专科学历的不足40%，本科及本科以上学历的技术人员不足8%，机械设计制造及自动化方面的复合型工程技术人员更缺乏。在人才培养及专业方向上，机械设计制造及其自动化专业建设更要充分考虑区域经济对人才培养的需求，及时了解区域经济的发展趋向，根据经济发展需求设置专业，调整专业方向，合理调整培养目标、课程体系和教学内容。由于科学技术的高度综合和分化，现代机械制造工业随之发生深刻变化。一方面为满足新的科学技术的发展和人民群众不断提高的物质文化需要，各类专门机械不断推出，另一方面机械工业的发展越来越多地依赖信息技术、新材料和新工艺的支持。这就决定了机械类应用型人才必须具备扎实的基本能力和较高的综合素质。

二、课程群建设的基本内容

结合技术领域和职业岗位（群）的任职要求，优化课程结构，充分吸纳新技术、新工艺、新方法，形成实践性强、现代技术含量高的课程体系和课程内容，打造特色课程群。

（一）理论教学体系。根据上述专业建设的指导思想，建设以岗位技术应用能力和素质培养为主线的模块式理论教学体系。主要模块包括：基本素质与能力模块；专业基础能力模块；电气工程基础模块；专业方向模块；扩展知识、综合能力模块。

（二）实践教学体系在开展调查的基础上，明确职业岗位（群）需求，对所需的专业知识、能力和素质进行分解和优化重组，增强人才培养的整体性、针对性和适应性。专业实践教学体系包含基础实验、工程训练、综合实训三部分。

（三）素质教育教学体系基本知识、能力、素质教育课程。

三、课程群建设的具体措施

（一）课程体系开发。以专业带头人为组长，由企业工程技术人员、现场专家和专业骨干教师组成专业课程体系开发团队；深入企业进行调研，了解机械设计与制造工作流程，通过分析、整合和提炼，确定典型生产流程；分析工作流程各岗位所需的知识、技能、核心能力和态度，并融入国家职业标准，确立课程模块的细节；构建以生产流程为导向的理论、实践一体化课程体系。

融入职业素质，通过课堂教学、情景体验、生活养成、第二课堂活动等方式培养学生的自主创新能力、团队精神和心理素质。在课程体系开发的基础上，按照“教、学、做”合一的原则，以能力培养为目标，采取任务驱动的教学方式，构建设计制造技术模块和现代制造技术模块。每个模块由知识、技能、素质子模块，技能实习实训子模块，以及职业技能考证子模块构成。各模块都能使教育对象形成相对独立的工作能力。

（二）课程建设。成立专业课程群建设团队：由专业带头人、骨干教师、企业工程技术人员和现场专家组成课程建设团队。适时调整课程内容：每年调整一次教学内容，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料和新标准，使人才培养紧扣市场需求。开展市场调研：专业课教师到校企合作企业顶岗实践，充分了解岗位所需的知识、技能和态度，建设基于案例和项目的专业核心课程。形成激励机制：制定院、系两级奖励措施，对课程开发和精品课、优质课建设取得成绩的教师给予奖励，营造良好的课程建设氛围。

（三）教材建设。与企业专家合作，建成集纸质教材、电子教材、网络教材于一体的特色教材，为师生提供自主学习、拓宽知识领域、提高学习效率的学习平台。教材包括理论教材、实验实训指导书、学习指导书。电子教材包括电子教案、多媒体课件、试题库。网络教材包括网络课程资料、在线指导资料等。

成立教材建设团队：由专业带头人、骨干教师、企业工程技术人员和专家组成专业课教材建设团队，与课程建设团队同时开展工作。教材内容体现时代特色：及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料和新标准，使教材内容体现时代特色，使人才培养紧扣市场需求。引入职业标准：按照课程体系构架对知识、技能和态度的要求，引入职业标准，按照工学交替、项目驱动、案例教学法实施要求重组教学内容，开发有特色的、实用的教材。开发特色教材：与企业工程技术人员、现场专家合作开发融入企业核心技术和文化的特色教材。借鉴国内外优秀教材：积极引进和借鉴国内外职业教育优秀教材，优化教材体系，丰富教材内容。

（四）专业研究。充分发挥专业教学团队的教研教改和科研作用，紧密结合专业建设与教学改革实践，积极开展教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革和研究；开展专业应用技术研究和产品开发。成立机构：成立系教学改革与应用技术研究课题组，课题组由专业骨干教师和企业工程技术人员组成。经费保障：在研究经费上，除课题立项经费外，由学院和系给予相应配套经费，保证课题研究顺利进行。加强过程监控：加强课题研究的过程监控，系每学年聘请院内外专家进行一次检查、评估和指导，以确保课题研究沿着正确方向进行，并保证按时结题。

参考文献：

[1]学周刊，2014（1、2、3）.

[2]大学教育，2014（4、5、6）.

机械设计制造及自动化专业篇3

关键词：机械设计制造及其自动化 现状 趋势

一、引言

机械行业是一个国家的基础性和支柱性产业，在国民经济中占有极其重要的地位，它与上游产业（如钢铁、煤炭、有色等）和下游产业（如住房、日用消费品等）关系密切，具有很强的拉动能力。而机械制造自动化技术始终是机械制造中最活跃的一个研究领域。也是制造企业提高生产率和赢得市场竞争的主要手段。没有强大的机械制造业，就不可能实现国民经济的工业化、现代化和信息化。

二、我国机械制造业现状

近年来，我国的制造工业获得持续高速的发展，中国已是一个制造大国：世界各国都在大量进口中国产品，并且中国的出口中，机电产品已占多数。在当前的经济寒 潮和危机中，机械工业虽受到较大影响，但总规模和总产量仅次于美国，超过日本，居世界第二，出口已超过德国，达到世界第一位，2009年中国汽车产量已超 过美国而居世界第一。中国已成为名符其实的世界制造大国。2010年《全球制造业白皮书》公布的《全球10大制造强国》排行榜中，中国名列第三。今年《世 界机械500强》中，美国以126家企业入选而居榜首，日本以124家居第二，我国入选企业77家居第三。改革开放三十年以来，中国制造业有了显著的发展，无论制造业总量还是制造业技术水平都有很大的提高。机械制造业从产品研发、技术装备和加工能力等方面都取得了很大的进步，但具有独立自主知识产权的品牌产品却不多。例如：海尔、海信、TCL等企业的品牌虽然已经“国产化”，但去商场买空调时，导购会告诉你压缩机来自日本，去买冰箱时，导购还是会告诉你压缩机也是来自日本。通过对我国机械制造业现状的分析和研究，业内人士普遍认为，中国的机械制造比欧美发达国家落后了将近30年。

今年世界机械500强前10名中，中国无一入 选；世界机械100强中，中国仅入选9名。应该认识到，我国制造业大而不强，虽然是制造大国，但不能称为制造强国。例如钢铁，我 们大量出口低价钢材而进口高附加值的合金钢。机床也是出口廉价的中低档机床，而进口昂贵的数控和精密机床。中国制造业的劳动生产率，仅是美国、日本的 1/3～1/5。中国很多机械产品价虽廉，但质量也低。近期，由于人民币升值和国内劳动成本迅速升高，再加上经济寒潮和危机，严重影响了中低档产品的出 口，更迫使我们要尽快提高机械工业技术水平，变危机为机遇，向制造强国奋进。

近年来，我国工具工业虽有不小发展，但远 落后于机床业的发展。生产中使用的高效先进刀具，大部分是从国外进口的（含外国资企业在中国生产的刀具）。我们现在也出口不少刀具，但主要是廉价低档的标 准刀具。2004年我国生产刀具约25亿件，其中20亿件是廉价低档刀具（大部分出口），这以后几年出口的仍基本是中低档刀具。在美国市场上，中等规格的 麻花钻每支价格约10美元，而市场上中国生产的低档麻花钻价格仅1美元，被用作手工工具。我国现在有世界规模第一的汽车工业，但汽车工业从国外引进的高效 生产线，所用的刀具80%～90%至今仍是进口刀具（含国内的外资企业产品）。现在我国刀具生产供销情况是，高端先进刀具产品主要依靠从国外进口，而低档 刀具产品恶性膨胀（大部出口），这种情况必须尽快改变。

三、我国机械制造业趋势与前景

机械制造自动化技术始终是机械制造中最活跃的一个研究领域，也是制造企业提高生产率和赢得市场竞争力的主要手段。机械制造自动化技术自20世纪20年代出现以来，经历了三个阶段，即刚性自动化、柔性自动化和综合自动化。综合自动化常常与计算机辅助制造，计算机集成制造等概念相联系，它是制造技术、控制技术、现代管理技术和信息技术的综合，旨在全面提高制造企业的劳动生产率和对市场的响应速度。机械制造业作为一个传统的领域已经发展了很多年，积累了不少理论和实践经验，但随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，各个方面的个性化需求越加强烈。作为已经深入到各行各业并已成为基础工业的机械制造业面临着严峻的挑战。

先进制造技术这个概念的提出为机械制造业的发展指明了方向。虽然这个名词没有确定的定义，但目前公认的认识是：先进制造技术是传统制造技术不断吸收机械、电子、信息、材料、能源和现代管理等方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务的制造全过程，以实现优质，高效，低耗、清洁、灵活的生产，并取得理想技术经济效果的制造技术的总称。它具有以下几个特点：从以技术为中心向以人为中心转变，使技术的发展更加符合人类社会的需要；从强调专业化分工向模糊分工，一专多能转变，使劳动者的聪明才智能够得到充分发挥；从金字塔的多层管理结构向扁平的网络化结构转变，减少层次和中间环节；从传统的顺序工作方式向并行工作方式转变，缩短工作周期，提高工作质量；从按照功能划分部门的固定组织形式向动态的自主管理的小组工作方式转变。机械制造技术的发展趋势可以概括为：机械制造自动化；精密工程；传统加工方法的改进与非传统加工方法的发展。

四、结语

随着我国加入WTO，新技术、新工艺的不断开发和引进，今后外语、计算机应用将成为每个技术工人的必备素质，市场需要“一专多能”的复合型人才，同时也希望这些人才有继续提高发展的能力（文化基础扎实），我国要成为制造大国，就必须有成千上万的有知识和技术的劳动者。本专业的学习特点要求我们要有有较强的理工科基础，不能偏科，所以我要努力提高自身素质，学好专业技术，并用自己一流的技术、高尚的道德情操去回报祖国，成就人生的辉煌！

参考文献

[1]《我国机械制造业现状与发展前景》 苏生荣 中国科技信息 2010.

[2]《机械制造业的发展趋势与先进制造模式》 邓武 科协论坛（下半月） 2009.

机械设计制造及自动化专业篇4

摘 要：生产实习是机械设计制造及自动化专业学生培养中的一个重要的环节，是促使学生从理论知识到实践能力、素质转化的重要途径。要做到这一点，首先要加强实习基地建设，采用灵活的实习机制。其次要加强实习教学师资队伍建设。最后要强化学生生产实习过程的管理。

关键词：机械设计制造自动化实习教学

生产实习是机械设计制造及自动化专业学生培养中的一个重要的环节，是促使学生从理论知识到实践能力、素质转化的重要途径。随着经济的发展和高校扩招，高校生产实习遇到了各种问题，比如说实习单位的接纳能力有限，经费紧张，学生对生产实习的认识不足等问题。这些问题的存在直接影响着生产实习的质量，成为高教研究的一个热点。而生产实习教学现状并不乐观，还存在着诸多问题：一方面随着大学生人数的增加，实习单位的接纳能力受限，加上许多企业从经济效益、安全角度考虑，学生实多是参观、听讲座，动手操作机会少，没有达到理论联系实际、培养实践能力的目的。另一方面学生对生产实习重要性缺乏正确的认识，对生产实习缺少兴趣，对待实习敷衍了事，没有全心投入到实习中，从而影响了生产实习的效果。那么，应该用什么样的方法和措施来提高生产实习的质量呢？

首先要加强实习基地建设，采用灵活的实习机制。选择好合适的实习单位是搞好实习的前提，好的实习单位可以提高学生的实习积极性，让学生学到先进的专业知识和现代生产管理方式。为了使学生学到先进的生产技术，实习地点尽可能选在生产装备先进，技术水平较高的大、中型企业中进行。建立起长期相对稳定的生产实习基地有利于指导教师实习能力的培养和提高，学校可以通过技术合作以及人才培养与交流等方式构建企业、学校及学生之间的生产实习教学模式。建立起长期相对稳定的生产实习基地。允许学生根据自己的实际情况，自主选择实习单位，或是去自己将来的工作单位实习，这种灵活的实习方式一方面可以缓解实习人数多造成的困难，另一方面，学生选择自己感兴趣的单位或者对自己以后将要从事的工作有帮助的实习单位有利于提高学生实习的积极性。对于这种自主实习，要加强管理，需履行一定的手续，包括接收单位来函证明，学生向教学管理部门提出申请，实习结束时，实习单位应对学生的实习表现给出评定意见。

其次要加强实习教学师资队伍建设。实习的指导工作好坏关系到实习效果的优劣，指导教师需要具有扎实的专业知识以及相应的实践经验，才能较好地传授专业知识，解答学生提出的各种理论和实际问题。因此，对没有带过生产实习的教师必须进行必要的岗前培训，对实习流程方法等进行讲解，另外，定期选派实习教师赴实习企业进行业务培训，既密切了学校与企业的关系，同时也加强了实习师资队伍建设，锻炼了年轻教师的工程实践能力。

最后要强化学生生产实习过程的管理。强化学生生产实习的管理是提高生产实习质量的一个重要环节，那么如何做好这项工作呢？

一要加强学生对生产实习的重要性的认识。对实习重要性的认识不足，使得学生实习的积极性不高，实习走过场，不肯深入学习，达不到应有的效果。有些实习环节虽然只能看，不能动手，但是可以了解机械产品从原料到成品的全部生产过程，从设备的工作原理和工艺流程等方面都可以进行深入学习和思考，看到和学到书本上学不到的知识，而且通过实习还为后续专业课的学习和毕业设计打下坚实的基础。

二要合理安排实习过程。为了充分利用好实习时间，在下厂之前，安排一天到二天的实习讲课，必要时可以在教室里通过多媒体进行教学，除进行实习动员和入厂教育外，还结合实习的内容，详细介绍与现场有关的理论知识，着重介绍实习单位可以看到和实验的相关知识，让学生对本专业的生产实习先有大概的了解，并提出一些思考题，让学生先通过看书，查资料对相关知识进行学习，这样一方面让学生对生产实习做好准备，另一方面可以充分利用实习时间，使学生在企业中的生产实习收到事半功倍的效果。在学生在实习过程中，注意提出问题，引导学生思考，这样有助于巩固以前学过的知识，同时指导老师对设备工艺等知识进行详细的讲解，提高学生实习的积极性。在保证安全和质量的前提下，与实习单位协商，多为学生提供动手操作的机会，培养学生综合运用所学知识，提高实践能力和创新意识。

三要建立合理的生产实习考核内容评价体系。建立合理的生产实习考核内容评价体系对指导学生的生产实习有着重要的意义，一方面可以调动学生实习的积极性，另一方面也可以比较真实地反映学生的生产实习成绩。改变以前只通过撰写实习报告的方式，采用多种方式来评定学生的实习成绩。学生生产实习的考核内容有：实习出勤率、实习笔记、实习报告、实习考试等4项主要评定内容，平时注意及时抽检。邀请学生的辅导员一同参与实习工作，做好学生的思想工作，辅导员了解学生生产实习情况杜绝了盲目请假、逃避生产实习的情况。在实习过程中，在每个车间实习完后，让学生分组进行汇报，对学生的实习效果进行考核，同时实习指导教师对汇报进行点评，指出其优点与不足。最后指导老师要对整个实习进行总结，对表现优秀的个人与小组进行奖励，对违纪和实习态度不端正的个人和进行评批与教育。

四要采取形式多样的讲座和交流活动调动学生的积极性。生产实习不仅要学习专业知识，还要让学生学习社会知识，请实习单位的领导和工程技术人员就行业现状、发展规划发表看法，对运行中的典型事例进行详细分析，鼓励学生刻苦学习，早日成为有用之才。在一拖实习时，我院师生与单位领导组织座谈会，单位领导结合自己的工作与生活经历，就企业需要什么样的人才、大学生如何正确定位、如何真正的融入企业等问题进行了交流，学生兴致很高，感觉收获颇丰。指导教师经常利用空闲时间与同学们一起谈心，增加了解，沟通思想，了解学生的对生产实习的认识和感受，收集学生和实习接收单位的意见，对实习中存在的问题及时采取措施进行改进。

总之，生产实习改革是一项综合性的系统工程。要提高生产实习的质量，必须使实习基地、学生、指导教师三者有机的结合，明确实习目的，要让学生提高对生产实习重要性的认识，从而提高其积极性，同时指导教师要认识到生产实习是一场高于理论教学的教学过程，必须精心组织、悉心指导，加强管理，不断总结方法，不断探索，切实保证逐年提高生产实习质量。

参考文献：

[1]周静伟.改革生产实习模式，促进实践能力提高[J].高等教育研究.2003.(1)：51-53.

机械设计制造及自动化专业篇5

【关键词】机械设计制造与自动化；现状；前景

机械设计制造与自动化是一个跨学科的综合性专业，专业培养以机械设计与制造为基础，并且能够运用先进设计制造技术，在工业生产中从事机械制造领域的设计、制造、开发和利用。我国是一个现代工业化国家，社会对于现代机械设计与管理的人才极其欠缺，因此培养这类复合型人才是与时展相契合的。但是目前我国机械设计制造与自动化专业中仍存在不少问题，对专业的现状进行反思，并对未来发展前景做出展望是本文的主旨。

1.机械设计制造与自动化专业的现状

机械设计制造与自动化专业是以掌握机械设计制造基础知识为依托，并且掌握一定的计算机技术、信息化技术和自动化技术，培养具有开发能力的数控人才。因为我国正在发展为大型工业化国家，机械类人才的需求量长期处于较大的程度。虽然外界对于机械类工作的看法仍然存在偏差，认为机械类工作与工厂工人无异，这是一种片面的看法。机械设计制造与自动化专业培养的是复合型人才，具有非常广的适应性，可以在多个领域就业。现代机械工程中经常出现涉及多方面技术领域的复杂问题，特别是随着计算机技术的发展，工业产品越来越向着智能化的方向发展，机械设计与自动化专业正是以培养跨越多学科的复合型人才为其特色，在掌握计算机技术和自动化控制技术的基础上，运用先进设计制造的理论与方法，实现现代化的机械工业生产。

我们所处的时代是一个信息化的时代，计算机技术飞速发展，并且在各行各业中都得到广泛的适用。现代机械工业，由于计算机技术也发生了革命性的变化。面对这一变化，全国各个学校的机械设计制造与自动化专业也相应的进行变革，以适应社会的需求。现在该专业的现状主要是面对着经济体制的改革，计算机技术的飞速发展等新形势下，如何培养出既有基础机械设计制造知识，又能够掌握多项现代化技术的复合型人才，以适应社会变化所需的数控型人才。机械设计制造行业迫切需要大量数控型人才，并且需要建立以应用为中心，以计算机技术为基础，软件硬件可剪裁的专业计算机系统。

2.人才培养的现状

2.1专业招生方面的困难

人们对于机械设计制造专业的认识，往往停留在较为肤浅的层面上，有不少人甚至是受过高等教育的都人文机械设计制造和工厂工人的工作没有什么差别，因此全国各大学校中的机械专业都被轻视的现象，不少人认为学习机械设计制造及自动化专业，在就业的时候找到的工作不体面，因此不愿意报考这个专业，其实这是一种误解，因为他们不知道机械设计制造专业所具有的广泛的适应性，机械设计制造与自动化包含的内容很广泛，比如说工业设计，过程装备控制与控制工程等，因此机械设计制造专业在实际就业中可以广泛的寻找机会。因为该专业具有多学科交叉的特点，因此学生所具有的知识架构、技能储备都较为广泛，容易获得就业的机会。但是机械设计制造与自动化是一个需要培养学生创新能力的专业，这也是当前该专业改进的难点，因为培养既具有专业技能和跨学科技能的人才，又要使其富有创造力，这是在是一个重大课题。

2.2市场人才需求的现状

随着科技技术的发展，社会上对于机械类人才的需求，并不像人们所想象的是那种整天与机器打交道，而是要掌握各种现代化信息技术。实际上，高端机械专业人才必须掌握操作系统、语言编程技能，了解内核剪裁，精通驱动程序开发。具体来说，市场上对机械设计制造与自动化专业人才主要有以下几点要求：熟练掌握机械设计制造的基础理论知识与技能，具备一定的分析和设计多任务软件系统的能力，能独立完成项目系统的设计，精通计算机语言开发应用。另外在此基础上，要有一定的英文阅读能力和较强的自学能力。

3.机械设计制造与自动化专业的前景展望

3.1数控方向

随着数控化产品的盛行，数控化产品给我过带来巨大经济收益，数控化技术在各行各业的应用越加广泛，并且成为我国新的经济增长点，推动我国工业向信息化的发展。数控化在机械设计制造与自动化体现为机电一体化，研究的内容非常广泛。数控化方向强调的实践操作，因此机械专业的学生应该抓紧机会进行实习，最好能到基层车间去。学习的内容主要是设计的方法和软件的应用开发。近年来数控化非常热门，就业前景较为光明，特别是像一些工业大省，都是机械设计制造与自动化专业的学生比较理想的工作地点。

3.2模具加工方向

模具加工是一个很有发展潜力的技术工种，其中具有高技术和创新能力的设计师更是价值千金。国内大中型零件生产厂家主要集中在江浙一带，模具加工产业主要包括以下内容，模具加工生产组织，模具数控编程加工，模具三维设计等，设计模具应该掌能够熟练使用三维加工软件。

3.3机械设计师方向

随着经济体制的转变，机械行业逐渐呈现复苏的迹象，并且带动着市场对机械人员的需求量，并且这一趋势将会逐步提高机械人员的待遇。机械人员中的核心是机械设计师，这是机械岗位中的核心岗位，决定着机械企业的核心竞争力。机械设计制造与自动化专业应该加大对机械设计师的方向投入，加强引进这方面的人才，与市场需求相结合。

3.4整体展望

在日常生活中，我们已经越来越依赖于各种自动化，智能化的产品，例如U盘、可视电话、电视机顶盒等等，这些产品都是机械设计制造与自动化的成果，随着信息技术的进一步发展，机械设计制造与自动化必将在更多、更广的领域中得到应用，也将对我们的生活产生更大的影响。

因为机械设计制造与自动化在各个领域的广泛应用，也带动了社会整体对这类人才的需求，目前我国在许多自动化、数控化机械领域内的人才严重缺失，往往是上亿元的行业由区区万人在支撑，人才缺乏的现象极为严重。机械专业毕业生中就业岗位主要集中于机械硬件调适人员、机械产品软件设计工程师、自动化设计与制作人员等岗位，占总就业人数的百分之九十以上，这些岗位都要求学生具有较强的基础能力、较高的职业素养和高级技术应用能力。一般情况，刚毕业的学生需要经过三到五年的经验积累阶段，才能晋升为自动化开发工程师、技术工程师等较高的职位，这样的缓冲期有利于毕业生逐渐适应工作，并且经过累积经验后进入职业竞争阶段。

机械设计制造与自动化，是在帮助人们提高工作效率和取代人工操作的基础上诞生的，了解这个宏观的发展趋势，并且学习数控、自动化、三维建模和信息技术等知识，对机械设计制造与自动化的学生在将来的就业和职业竞争中非常有帮助，而且随着全球化经济的升级，机械专业的学生必须掌握一定的英语阅读能力，不仅在应聘的时候具有优势，而且在机械行业的设计、售后及外贸中的租用非常大。

4.结语

随着经济体制改革的深入和信息化技术的发展，机械设计制造与自动化专业的重要性越加凸显，本文首先介绍了该专业在我国目前的发展现状，接着对其在我国的发展前景做了展望，更清楚的了解了该专业对我国未来的人才储备和经济发展的重要意义。

【参考文献】

[1]王雷，凌雪.机械专业卓越工程师培养实施的思考[J].中国现代教育装备，2012（01）.

[2]程世雄.机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望.湖南农机，2012（03）.

机械设计制造及自动化专业篇6

关键词：机械设计制造；自动化；创新人才

0 引言

近些年，我国高等科学院校的改革力度不断优化，尤其是产业结构的频频变化，高科技信息化覆盖面较广和高等技术院校的普及，使当今人才市场对机械设计制造及其自动化专业人才的培育能力提出了更为严格的要求。基于此，本文结合机械设计制造及其自动化专业创新人才培养的发展现状进行探究，并提出了创新人才培养方案。希望能帮助提升教学质量，促使高校培养出更多的机械设计制造人才，进而缓解人才和社会需求之间的矛盾。

1 培养机械设计制造及其自动化专业创新人才的必要性

由于知识产业的不断更新和突破，使各行业的用人单位在人才的整体水平上需求越来越高，高技能、高素质、高学历的综合型人才是人才市场需求的焦点。虽然我国在机械设计制造及其自动化专业发展历史较长远，院校各专业种类设置繁多，培养了不计其数的机械设计人才，但是学校培养出来的综合型人才所占比例相对较低，难以满足市场发展需要。

2 机械设计制造及其自动化专业创新人才培养的发展现状探究

在教育革新理念的引导下，各专科技术院校机械设计制造及自动化专业高等教育的首要任务是人才的培养。产业结构的更新换代，专业知识的快速更新，给高等院校的办学规模、办学理念、办学层次等提供了多元化的发展空间。与此同时，随着我国科学技术的迅猛发展，机械设计制造及其自动化专业教学得到长效发展。从现状看，多数高等科研院校学科建立历史悠久，人才发展方向定位较高，拥有深厚的专业基础知识和综合水平较高的师资力量，为社会培育出了拥有扎实的基础知识、科研探析能力较强、实践创新资源较广的专业应用型人才。但是，机械设计制造及其自动化在专业创新人才培养方面还存在诸多问题，具体介绍如下：人才的最终流向分布于社会科技领域的各个角落，由于受极端专业化的教育倾向，又没有针对性的对其专业实践领域进行高度开发，导致人才资源在刚步入工作岗位时无所适从，没有用武之地。再加上学生的创新思维在学习过程中没有得到充分的引导，造成对实际工作缺乏创新思维，不能与现代高科技思路同步发展，缺少与时俱进的开拓精神。

3 机械设计制造及其自动化专业创新人才的培养方法

高等科研院校以科研为核心，在传授专业基础知识的同时，更加注重对实践教学资源的应用性，以满足社会各科技行业领域里的空白。机械设计制造及其自动化专业创新人才的培养方案，应将理论知识与实践经验更好的相结合，培养出学生的特色和优势，更好的迎合人才市场的需求，具体建议如下：

3.1 优化整合教学体系

当今院校开发的是适应现代科技发展的高端精英人才，以填补现代科技领域里的人才空缺。其一，优化教学内容。教学内容是直接影响教学效果的基本条件，内容思路的设计对开发精英人才资源起着决定性的作用。教学内容的重点与侧重点，既体现了独立的个体但又相辅相成，缺一不可，其思维逻辑紧密相关，环环相扣。教学内容的发展方向应迎合机械设计制造及其自动化专业创新的理念，在一定程度上加大对自动化和微电子领域的教学。在开发方案中，可以对控制工程、传感器等专业领域添加教学内容，以弥补机械制造与自动化专业人才的空缺。其二，优化实践内容。当今社会急需实际应用中操作能力较强的人才，应将基础理论知识与实际操作相结合，继而进一步开发学生的实际操作能力。通过各种渠道，加强校方与企业的交流互动，根据企业的生产资源和生产环境，创设校企合作的实践应用平台，利用企业有资深经验的工程人员为学生做实际指导工作，形成良性互补，这样既解决了企业高科技人才的空缺，同时也拓展了学生的知识层面，学生根据自己的实际操作经验，对所学的科学原理知识进行进一步的分析与探究，以全新的角度审视理论知识和实际操作彼此相互融合的内涵，使学生的实践能力得到深刻体现。

3.2 完善师资力量体系

雄厚的师资力量体系是开发高科技人才的基本条件。随着专业知识的不断更新，学校要为社会提供适应现代科技发展的精英人才，就必须调整教师观念的更新和突破。通过对当前的师资力量分析可知，为数较多的机械化教师缺乏全面的工程实际经验，鉴于此，建议可采取走出去、引进来的教育措施，提升教师多元化的教学资源，全面完善师资力量体系，势在必行。具体表现为：一、在教学期间可定期安排教师到实验基地、企业一线生产环节进行实际操作，此举是完善师资力量专业操作能力和创新能力的重要途径。二、强化校方和专业相对口的企事业单位的互动关系，聘请高级工程师到校方进行知识讲座，阶段性的对教师和学生实验环节进行科研指导，充分利用高级工程师的实践创新经验来提高薄弱的教师新能源。三、调动教师参与科研项目和相关企业委托类项目的主动性，通过对某些项目的具体研发活动，提升师资力量的探究能力，积累项目研发的实践教学资源。

3.3 建设质量监控体系

由于目前考核制度存在种种问题，加强建设质量监控体系势不可挡。首先，对规章制度环节严把关，严格遵守规章管理条例，在教学质量上实行定期考核制，推动教师教学理念的优化设计，提升优化资源的分配能力。其次，学生在本学期结束时，对本学期各专业教师的教学质量进行评判，由此来作为教师考核的评判依据。再次，定期开设听课演讲活动，并对演讲质量综合评价分析，以此来发现各专业教师教学质量问题。

结语：

现代科技的迅速发展，给各大科技院校培养高技能、高学历等综合素养人才提供了一定的便利。优化的设计对开发人才资源起着关键作用，雄厚的师资力量体系是开发科技人才的基本条件，机械设计及制造及全自动化应做好专业创新人才培养工作，笔者认为，各大高校应采取理论与实践相结合的教学理念，培养学生的实践能力，教师应借鉴“走出去，引进来”的教学措施，进一步提升学生与人才市场接轨的紧密度。本文对机械设计制造及其自动化专业创新人才培养的方案进行了探讨，希望能帮助培养集丰富的理论知识、实践能力和创新精神于一身的精英人才，更快的促进现代科技发展，为我国机械大国向机械强国的迈进创造条件。

参考文献：

[1]周知进，胡燕平.地方院校机械设计制造及其自动化特色专业建设探索[J].中国电力教育，2014，03：55-57.

[2]杜柳青.面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养――以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014，08：149-154.

[3]周知进，胡燕平，康辉民，伍俏平.机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案总体目标探讨[J].大学教育，2014，13：87-89.

[4]刘，李嘉贤，刘广达，董炯.“本科+技师”人才培养模式改革的研究与实践――以辽东学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象[J]. 价值工程，2015，10：253-254.

[5]姚屏，王晓军.机械设计制造及其自动化专业人才培养方案调查研究[J].广东技术师范学院学报，2015，08：127-131.

机械设计制造及自动化专业篇7

【关键词】机械；电子认知实习；改革

从近几年的就业情况来看，企业对人才的要求不仅仅停留在理论知识的多少上，更重要的是其实践动手能力的强弱上。如何培养理论基础扎实、动力实践能力强的综合性人才，是目前各高校须重视的一个课题[1]。电子实习是高校培养学生综合能力和动手实践能力的重要手段。作为电子实习的入门实习课程，电子认知实习旨在为电子类专业学生即将开始的专业课学习打下基础，或是培养非电子专业的学生对电子领域有一定的了解。桂林电子科技大学是一所以工科为主，电子信息类学科优势突出，多学科交叉渗透、协调发展的大学[2]。本文针对目前桂林电子科技大学机械设计制造及自动化专业的电子认知实习存在的一些问题，对该专业的电子认知实习形式及内容进行探讨。

1 实习教学现状

学生在学习完专业课后，只是机械的掌握每门课程的课本内容，最大的目地是通过考试，没有从整体上清楚认识各门课程之间的联系，并且，在科技发展迅速的今天，课本上的知识与实际应用存在较大的脱节[3]。实习的目的是培养学生对各个知识的综合运用能力和实践动手能力，实习内容根据科技的进步不断地改变创新，实习是学校与社会的桥梁。

机械设计制造及其自动化专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业主产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。随着市场对机电一体化人才的极大需求，我们的教学目标是培养综合能力强、知识面宽的机械电子人才，所以，电子认知实习就成为机械设计制造及其自动化专业实习的一个重要部分。

桂林电子科技大学电子类专业的电子认知实习是在大一的第一个学期进行，实习时间为2天，而机械类专业学生的电子认知实习是在学习电工与电子技术这门课程后的大三第二个学期初进行，实习时间为7天，实习内容大致与电子类的相同，都是完成一部收音机的安装、焊接及调试，让学生掌握常用电子元器件（电阻、电容、电感、晶体管、集成块等）的识别、作用及质量检验；了解电子产品的装配工艺，包括SMT工艺和手工焊接工艺；了解收音机的接收原理，收音机天线接收无线电台电波，然后经过放大、解调，还原为音频电信号，送入喇叭音圈中，引起纸盆相应的振动，就可以还原声音，根据调制方式的不同，可以分为FM和AM收音机；了解电子产品整机的装配过程及掌握使用常用的电子测量仪器来进行收音机的检测和调试。机械类学生花7天的时间与电子类学生花2天时间做同样的事情，多出的时间让学生感觉无事可做，而且，在讲解收音机的接收原理时，涉及到通信原理这门深奥的课程，其中的专业名词机械类学生是听都没听过，让学生理解更是难上加难，这严重打击了学生实习的主动性和积极性，实习的效果很不明显。针对这种状况，我们对机械设计制造及其自动化的实习教学进行了改革。

2 实习教学的改革措施

2.1 改变实习形式

桂林电子科技大学为了提高学生的动手实践能力，创办了教学实践部，其中有金工实习中心、电子实习中心、电路实验中心和计算机中心，专门负责学生的实践教学。学校教学实践部相当于一个小工厂，从产品设计，生产到调试，都可以完成，并且都有专门的老师进行指导，为学生创造了很好的实习环境。

首先，我们可以充分利用校内的资源，结合机械设计制造及其自动化的专业性，在电子认知实习中加入与他们专业相关的内容，让电子和机械相结合，更接近企业的要求，也更能调动学生的主动性和积极性，如我们可以把收音机的实习改成遥控小车，让学生花一天时间到金工中心去加工较简单的零件，如小车车轮和螺钉等，回到电子实习中心再进行整车组装。由于学生已进入大三的学习阶段，专业知识丰富，也已完成了金工实习的内容，生产简单的零件对他们来说轻而易举，这样既可以节省实习所用器件的成本，更能提高学生的综合应用能力，增加学生就业竞争力。其次，由于学生学习及接受能力和动手能力的不同，同样的实习内容，学生完成的情况各不相同，有些学生在课堂内完不成规定的实习内容，因此，可以开设第二课堂：利用课堂外的时间开放实验室，提供实习工具，由值班的老师负责辅导，那些课堂上完不成任务的学生或者想多学些知识的学生可以利用开放时间继续完成任务或学习，保证学生都能完成实习任务。

2.2 丰富实习内容

目前，桂林电子科技大学所有专业的学生关于电子认知实习课程的内容都是焊接、装配和调试一台收音机，我们应该结合机械设计制造及其自动化专业自身特点，在学生学习了电工学的基础上，改变实习内容，让学生在7天的电子认知实习期间学到更多实用的知识。

首先，把组装收音机的内容改成无线遥控小车的设计、零件加工、装配和调试。无线遥控小车是上世纪提出的一种新型小车，具有体积小、成本低、生存能力强等优点，在玩具、军事侦察、污染严重的恶劣环境作业中等方面有广阔的应用前景。无线遥控小车系统包括手持摇控部分和车载电机控制部分，两部分都采用STC89C51单片机作为控制芯片，手持遥控器发出控制命令，小车完成相应的动作，如前进、后退、左转、右转、加速和减速等。由于学生毕竟不是电子类专业，对单片机及编程知识不怎么了解，所以对该系统中的较复杂的部分，如小车车体、遥控器外壳、小车电路原理设计及单片机编程等可通过在校外企业定制或由教学实践部几个中心的专业老师联合制作，学生只需完成小车车轮和螺钉等简单零件的生产，了解系统的工作原理，识别电子元器件并学会检测元器件好坏，掌握SMT和手工焊接，最后进行整机安装和调试。这样，既能发挥学生的专业特长，又能令他们对现代社会发展迅速的单片机等电子类知识有深刻的认识。

其次，增加电路设计内容，利用Protel99SE软件设计简单的电路原理图和PCB图。Protel设计系统是一套建立在IBM兼容PC环境下的EDA电路集成设计系统。而Protel 99 SE 是由早期Protel 版本发展而来的基于Windows95/98/2000环境下的新一代电路原理图辅助设计与绘制软件，其功能模块主要包括电路原理图设计、印制电路板设计、可编程逻辑设计等。它采用数据库的管理方式，是一款非常好用而且实用的电路设计软件，也是企业里最常用的电子设计工具，学生掌握它的使用可以更好更快地适应以后的工作。

最后，针对学习能力强的学生，在完成基础的电子实习后，增加单片机的编程控制设计环节，可以几个同学一起完成，培养其解决问题的能力和团队合作能力。

学生在一周的时间，完成了机械的零件加工、电子元器件的识别和测试、电路设计软件的使用、器件的焊接、遥控小车的组装和调试，这是企业里产品生产的一个完整流程，为学生在以后的工作中打下坚实的基础。

3 结束语

针对不同专业的学生，设计不一样的电子实习内容，是培养不同类型专业合格人才的要求。机械设计制造及其自动化专业的电子认知实习是实践教学的重要环节，通过实习让学生对电子类知识有一定的了解，结合自身的专业使其发展成为综合能力强、知识面宽的高级人才。随着电子技术的日新月异，电子实习也应与时俱进，不断探索适合不同专业的电子认知实习模式，为社会培养更多综合能力强的应用型人才。

【参考文献】

[1]马崇霄，刘艳东，张云，等.电子信息工程专业教学综合实习的改革探讨[J].科技创新导报，2011，28：168.

机械设计制造及自动化专业篇8

【关键词】机械设计 双语教学 渗透式教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0167-02

一、双语教学背景

我国加入WTO和新课程改革给我国教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展；英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。双语教学，在高校的应用进一步充实了英语教育的工具性和交际性。

所谓“双语教学”，即用两种不同语言作为教学语言的教学。一般是指在用母语进行部分学科教学的同时或在母语教学过关的情况下，用部分非母语或全部非母语进行学科教学的称为双语教学。

二、《机械设计》双语教学的可行性：

1.从大环境来说，我们要吸收国外的先进的教育理念和方法，所以要用英语作为沟通的桥梁，而在高校里加强这一沟通的桥梁的最好的办法就是双语教学。

2.从课程本身来说，《机械设计》是机械工程专业的最后一门技术基础课，要求学生能够综合应用所学知识联系生产实际去设计适用的零部件和简单的机械。理论推理不多，难度相对适中，非常适合开展双语教学.

3.从学生角度出发，这门课一般放在第五学期，这时学生英语的水平基本过英语四级，所以从知识的角度他们也已经具备开设双语课程的能力了。况且，先修课程也有开设双语的经历，他们更容易适应。

三、《机械设计》双语教学拟采取的办法以及效果，

通过六年的双语教学，我得出了以下经验：用英语作为课堂语言对《机械设计》进行教学，需注意的是英语只是教学的手段而不是主要目的。要想双语教学的效果好要从授课教师的选拔和培养，上课所用教材的选取，授课模式和对学生的评价等几个方面入手开展双语教学。

1.双语教师选择

首先对《机械设计》双语教学的教师应该有多年的《机械设计》教学经验，对该课程有深刻的理解和把握.同时，也应该有一定的科研基础，对该学科的前沿知识有深入的了解，从而在讲解基础内容的同时能够做到前沿的延伸.更重要的是教师还要有较好的英文基础，能够用英文流利地进行表达.建议学校选双语教师时能够选拔那些在教学一线长期从事机械专业课教学的归国留学人员担任.另外，学校可以资助教师出国进修和访学来培养双语教学教师，也可以通过与国外高等院校的交流与合作的形式来培养双语教学教师.

2.教材选用

建议选用 杨明忠 编著的《MACHINERY DESIGN》该书内容深浅适宜，与中文版，濮良贵编著的《机械设计》章节的布置基本一致，可作为中文辅导教材，例题和习题丰富，基本符合国内的教学大纲.还要引导学生多参阅国内外的知名教材，如：Robert L Mott 《Machine Elements in Mechanical Design》， Joseph E Shgley 《Mechanical Engineering Design》等。从而加深对教材内容的理解.

3. 教学模式的选用

双语教学时，教师可采用部分英文渗透式教学.教师上课时可以先给学生介绍些常用的专业英语词汇，如Machinery design（机械设计），Failure models（失效形式），Stress（应力），Strain（应变），Threaded fastener and joints（螺栓紧固件与连接件）， Strength calculation（强度计算）等.让学生先熟悉专业词汇，使之很自然地接受英文表达.教师上课时可采用全英文板书，并恰当地处理英文表达，大部分用英文表达，中文作为必要的补充.教师上课时还应该引导学生用英文方式思考，用英文提问题，逐步增强学生的英文水平，使英文与专业课学习共同进步.注意应用启发式和讨论式教学，在课堂教学时尽可能多地使用些贴近生活的的实例，如：两个螺钉连接两块板，螺栓型号已知，那么最大能承受多大的横向载荷等，鼓励学生去挖掘更深层次的思考.

4. 考核形式及效果

考试成绩应由平时成绩、实验成绩和期末成绩3部分组成，其中期末成绩占70%，平时成绩占 10%.实验占20%。平时成绩教师可通过让学生翻译英文定义和概念，用自己的话英文表述分析过程，如：用英文表达螺栓连接承受横向载荷强度校核的分析过程。从而了解学生对专业知识和英语的掌握程度.试卷采用一半英语一半汉语.经过一个学期的双语教学训练，学生能够读懂一些简单的机械相关英文文献。

如下是从2010-2015年同一专业的汉语班和双语班的各项指标的对比如图1，2。

由图可以看出，就《机械设计》双语班的教学效果呈现逐渐上升的趋势。双语教育的模式和效果逐渐成熟，无论是从该课程的及格率、四级通过率，考研上线情况看双语班都已经有明显优势。所以双语教育需要持续进行，使其优势能充分发挥。

四、双语教学中的问题

虽然教学效果明显，但也暴露了一些问题，从全国其它高校尤其是近几年安阳工学院各个院系的双语教学课程实践过程来看，双语教学存在着一些问题.

1.双语教育的师资力量不足

双语教学的基本要求要常年从事机械设计的教学，具有丰富的授课经验，且能顺利的实现全英文上课。发音准确很重要，其次是流利组织语言的能力。但我们都是非英语专业出身，阅读不是问题，但是口语水平参差不齐，能满足讲双语课要求的老师不多。

2.学生的英语水平

我们中国的孩子学习英语听力、口语都是弱项，而且学生的英语水平落差较大，有的大三已经通过六级考试，而有的同学四级还没过，所以讲双语课时学生的接受情况也不尽相同。所以成绩悬殊较大。

3.忽略了学生的主体地位

有些教师在对学生进行双语教学时，除了所用教材增加了英文版本，上课板书用英文外，与普通教学并无大的区别.教师只是一味地讲解，不顾及学生是否能听得懂，如果在授课过程中不能做到由浅入深，循循善诱，很可能导致部分学生因跟不上教师的进度而放弃学习.这就违背学生在教学中的主体地位。

机械设计制造及自动化专业篇9

近年来，我国逐渐重视职高机械设计制造与自动化的教学，而且机械设计制造与自动化教学也取得了一定的成效，为我国社会主义建设提供了大量的新型专业人才，然而在职高机械设计制造及自动化实际教学过程中，还或多或少存在一些问题。比如，在实际的教学过程中，往往过于重视机械设计制造及自动化专业的总体格局，对于现代化建设中的各种实际需求，不能灵活地适应和配合；在实际教学中，往往重视对学生机械设计制造与自动化专业理论知识的教学，而没能注重培养学生的实践能力以及创新能力；在实践教学中，教师往往将机械设计制造与自动化的相关知识简单传递给学生，没有同学生进行很好地沟通和交流，忽视了学生在教学过程中的主体作用；在实际教学过程中，往往偏重学生的专业技能培养，没有重视学生的综合素质及能力培养。

二、教学体系创新思考

（一）创新教学方法

（1）培养大工程观。

在职高机械设计制造与自动化创新教学过程中，应该引进并重视世界上一些先进的职业技能培养理念，注重机械设计制造与自动化理论与实践的结合，培养学生形成客观的、理性的大工程观，充分理解和重视机械设计制造理论与实践相互支撑以及相互促进的重要作用。

（2）重视实践教学。

只有通过具体实践，才能真正将书本理论知识转化成相关的职业技能，才能真正将机械设计制造与自动化知识学以致用，并在不断的实践过程中积累经验，提升自我职业技能以及创新能力，因此，在职高机械设计制造与自动化创新教学过程中，必须重视实践教学，努力培养学生的实践能力。

（3）强化实习基地。

提高职高学生机械设计制造与自动化专业技能以及实践能力的一个最重要的途径就是通过在实习基地的实践与学习。因此，在实际创新教学过程中，应该重视校外实习基地的作用，着重发展和建设一些先进的、功能性较强的现代化实习基地，让职高学生能够很好用来进行工程机械方面的训练和实践。

（4）强化设计能力。

在职高学生机械设计制造与自动化创新教学过程中，能够很好地反映出学生综合能力和设计能力的途径就是进行课程设计。在我国目前的职高机械课程设计教学过程中，往往不利于学生的个性化发展和需求，应该重视课程设计的内容和目标设计，突出对实践过程中的应用，选择综合质量较高的设计课题，减少学生之间雷同设计的可能性，最大化地提升职高学生的设计能力、综合能力以及个性化发展能力。（5）提高新型教师。教师在职高机械设计制造及自动化教学中发挥着巨大的作用，直接影响着学生的学习效果和各项技能的提高，在创新教学体系中，应该重视和培养一批高素质新型教师，除了具备熟练的专业技术技能外，还应该能全面培养学生的综合素质，重视学生在教学过程中的主体地位，积极培养学生的实践能力、综合能力以及创新思维及创新能力。

（二）创新教学体系

（1）在职高机械设计制造及自动化创新教学中

应该建立和健全专业的知识教育体系，强化学生的专业技术和技能的培养，优化专业知识的教学环节和教学内容，提高专业知识的教学效率。

（2）在职高机械设计制造及自动化创新教学中

应该建立和健全学生能力培养体系，通过参加实习以及参加各种课外技能活动的形式等，培养和提升学生的实践能力。

（3）在职高机械设计制造及自动化创新教学中

应该建立和健全培养学生综合素质的教育体系。现代化建设和现代教育改革不断重视综合素质较高的新型人才，在实际创新教学过程中，应该通过各种实践活动、专业学术报告等形式，提高职高学生的综合素质，培养职高学生的创新思维以及创新能力。

（三）创新教学方式

（1）启发式教学。

在职高机械设计制造及自动化创新教学过程中，学生应该作为教学过程的主体，教师对学生起着引导作用，应该善于启发学生对相关知识的思考和讨论，引导学生自动地进行设计及相关的学习，提高学生自己解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用。

（2）信息网络教学。

在信息科学技术迅猛发展的时代，信息网络技术在教学过程中的运用越来越重要。在职高机械实际制造及自动化创新教学过程中，可以充分利用多媒体教学方式，给学生的视觉和听觉造成新的冲击，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（3）企业内部教学。

应该将传统的课堂教学与企业教学结合起来，将机械设计制造及自动化教学中的理论和实践有机地整合在一起，使学生对所学专业有深刻和全面的了解。

三、结语

机械设计制造及自动化专业篇10

关键词：机械设计制造；自动化；工业就业

随着社会工业生产的需求加大，越来越多的工科类人才供不应求。有社会学家研究表明我国的大型工业正在发展，企业对于机械设计制造的人才需求量也是在不断的增长的。我国机械设计制造及其自动化专业的教育往往集中在理论上面，关于学生的实际动手能力的培养起步相对较晚。当前教育应该融合社会实际需求，以市场为导向来探究我们的机械设计制造教学，这样学生的就业前景才能得到一个质的提前。我们学生才能成为一个专业素质过硬的人才。这样才能在激烈的市场竞争中找到与我们专业相对口的工作。

1机械设计制造及其自动化的专业介绍

先要了解机械设计制造业的就业情况就得先了解一下我们的专业情况。机械制造设计及其自动化主要是学习一些机械设计与制造的相关理论。它的人才培养目标是储备机械工程师。我们的学生需要切实掌握有关机械产品的设计、制造以及设备控制等相关的知识。在学习理论知识的同时我们还应该让学生能够有一定的实际操作能力。学生可以在老师的指导之下完成自己的设计，能够将我们的专业知识学以致用到工厂企业之中去。机械设计制造及其自动化实际上涵盖了多方面的知识。首先是要求学生有扎实的基础理论知识例如力学、电学、计算机信息学等等。要想完成一个漂亮的设计需要学生有丰富的人文知识，一定要有自己的创造能力。然后需要熟练的运用制图软件，经过周密的计算设计出自己的作品。作品出炉之后还需要反复进行实验，看看自己的设计是否对于工业生产有一定的帮助，能够创造出一定的工用价值。机械设计及其自动化专业对于我们的工业产品是有着自己的重生规划的过程。将我们的创新思维融入到我们的产品中从而使我们的机械设备更加符合我们的商业需求从而为企业带来更高额的利润。

2关于就业竞争力和机械设计制造教学之间的关系

学生的实际就业竞争能力和我们的教学是息息相关的。我国的高校教育应该结合当前社会发展实际情况，深化教学改革，实现专业人才培养为教学目标。专业教育要就业前景相结合起来的。我们应该由理论转变为实用为主。我们专业的人才教学过程之中应该向社会做一个衍生，明确我们的人才培养方向促使广大学生能够真正掌握专业技能知识。提升学生的就业竞争力就应该加强对高校学生的实践教学，实践出真知，只有通过实践才能知道我们的企业到底需要怎样的人才，我们的就业竞争力的实际情况是怎么样的。机械设计制造及其自动化本来就是一门理论和实际动手能力结合非常强大的一门学科。在我们的教学之中更应该融合更多的实践教学才能让学生掌握专业的职业竞争力，才能在毕业的时候找到一个理想的工作岗位。无论是学生以后想从事设计制造、科研开发以及应用研究等都会具备核心的就业竞争力。教师也应该鼓励学生积极参入到我们的实践教学之中，只有真正的参与到实践中才能让学生的专业能力得到一个提高。

3影响机械设计及其自动化专业毕业生就业的因素

3．1毕业生自身的素质不过关

(1)学生缺乏自主创新能力机械设计制造及其自动化对于学生的创新能力要求比较高。学生在学习专业的基础知识的同时还应该眼观六路，耳观八方，积极寻找创新的灵感。这个就要求学生不仅要在课堂中学习好老师教授的知识，还应该有一个良好的学习习惯，充分利用课余时间掌握更多的课外知识来扩充自己的专业素养。(2)学生对于自己的认识不够全面由于我们高校学生更多是的应试教学培养出来的，习惯让老师家长来安排自己的职业。或许很多同学在学习本专业之前根本不了接机械设计到底是学习什么的。只是当时家长要求报这个专业就学习这个专业。自己对于这个专业没有兴趣，在高校学习或许只会为了一纸文凭。这样的同学毕业后怎么能找到与专业对口的工作呢?还有的就是学会了一分却给自己打了十分。才弄清楚了一点皮毛就觉得自己什么都会了，但是到了实际单位做事的时候才发现自己这个也不行那个也不会。这样的毕业生我想终究是会被企业淘汰掉的。

3．2企业偏重于学生的学历

在招聘会上很多单位对于求职者会有硬性的要求。我们机械设计及其自动化专业也不列外。其实我们专业更加侧重是学生的实践能力的。有的本科生不见得专业能力就比研究生差多少的。由于传统的观念的影响，很多企业还是认为学历越高学生的素质就越好。过分的偏重于学历终究不利于企业的良性发展的。

4机械设计制造及其自动化专业的就业形势分析