大学生就业创业十篇

大学生就业创业篇1

[关键词]就业 创业 大学生 创业能力

大学生就业形势日益严峻，如何做好大学生就业工作，使大学生成功就业，这是高校和大学生共同的希望。应认真贯彻十七大报告中实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业的方针，这是是缓解当前就业难的重要途径，是高校大学生就业教育取得成效的重要之策。

一、大学生就业难的现状及其原因

(一)大学生就业难的现状

据教育部统计，2001年大学毕业生115万，2002年达145万，比2001年增长26%；2003年大学毕业生增至212万，与2002年相比增幅达46%；2004年达到280万，比2003年又增长32%。2002年全国高校毕业生就业率在80%左右，有近30万毕业生未能就业，2003年就业率在70%左右，有64万毕业生找不到工作[1]。2004年实际需要就业的毕业生达300万，2005年达340万，2006年已达413万，2007再创新高，达到495万人。[2]从总体上看，大学生就业供过于求的局面将会长期存在，可见就业形势的严峻。

大学生“就业难”主要表现在：一是冷门专业就业难；二是非重点院校毕业生就业难；三是低学历毕业生就业难。社会对毕业生学历层次的要求提高，这就增大了就业的难度；四是没关系的就业难；五是女大学生就业难。长期以来社会认知对女性的偏见，加之社会保障机制不健全对女学生就业的制约，导致在就业工作中存在“性别歧视”。

(二)大学生就业难的原因分析

1.社会就业形势及国家就业政策的影响

我国目前的就业形势不容乐观，中国的劳动力市场面临来自约1400万国企下岗失业人员、1.5亿农村富余劳力和近1000万城镇年度新增劳力的巨大压力。据权威预测，中国未来3-5年，每年城镇需安排2200-2300万人就业，即使经济保持 7%-8%的增长率，仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业市场的吸纳能力没有相应增长的背景下，我国毕业生就业问题显得更加突出。随着市场经济的发展，我国的劳动就业也逐步向市场化配置方式转变，计划经济体制下“统包统分”的就业制度成为历史，“供需见面、双向选择，自主择业”登上了舞台，这就要求大学生自谋职业、自主创业。

2.高校发展的影响及教育指导的不足

高校通过实施连年扩招，总体规模持续扩大，高校扩招直接致使高校毕业生人数急剧增加，使就业市场开始出现供过于求的情况，造成毕业生就业难的局面。并且高校人才培养模式改革滞后，专业调整力度不够，学科结构和培养模式不尽合理，不能根据市场需求来科学地设置专业；学校就业指导服务机构从人员构成到结构功能设置未能适应市场经济要求，不能为学生提供相应的就业指导服务，致使大学生就业难。

3.大学生自身因素

当今大学生就业期望值偏高导致理想与现实脱节，造成“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。大学生的自身素质与社会需求的差距较大，部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位要求。传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。大学生存在许多不良就业心理，一旦遇到困难和挫折，则产生了各种不健康的心理，如就业不满情绪、悲观焦虑等。

二、以创业带动就业的意义

十七大报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。面对严峻的就业形势，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把创业作为带动就业的核心动力，这对于对缓解当前就业难问题具有十分重要的意义：

(一)提供就业岗位，减轻就业压力

据世界银行统计，中国仅以世界上9.6%的自然资源、9.4%的资本资源、1.85%的知识技术资源和1.83%的国际资源，为世界上26%的劳动力人口创造就业机会，这给中国就业带来了很大的压力。新增劳动年龄人口进入高峰期，“十五”期间峰值将达到2200万人左右，但城镇实际吸纳新增就业人员只有300万人左右，平均每年约有35大学毕业生不能按时就业。在社会直接提供的就业岗位有限的情况下，通过鼓励创业，促进以创业带动就业不但可以直接解决部分人的就业问题，同时也由于创业产生了新的就业岗位，从而减轻了大学生的就业压力。

(二)有利于大学生全面发展，推进素质教育目标的实现

首届世界高等教育会议发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调：“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而且首先是工作岗位的创造者。”鼓励大学生创业是素质教育不可缺少的一个重要方面。促进以创业带动就业，可以强化人力资源开发，提高劳动者整体素质。大学生创业注重培养学生的创新能力，大大有助于学生的全面发展，帮助学生提高综合素质，这将大大有助于素质教育目标的实现。创业引领大学生就业观念的转变，创业教育有利于拓宽大学生的就业思路，使大学生能够适应各种社会环境，成功就业。

三、以创业带动就业的建议举措

(一)国家优化创业环境，提供创业政策保障

第一，营造创业文化氛围。宣传、普及有利于激发人们创业热情的财富观、信用观和成败观，努力营造“千方百计想创业、一心一意创大业、齐心协力创成业”的浓厚的创业文化氛围，为大学生就业创造良好的宏观环境；第二，需重视和推进社会就业，理顺大学生就业体制，提高劳动力市场的流动性。在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业；第三，应推进服务型政府建设的步伐，加强市场监管、规范市场秩序，加快创业服务体系的建设。鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资，设立大学生创业基地，并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务。

(二)社会应更新观念，增强服务意识

社会必须摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识。应实实在在地为大学生就业提供更多的服务，完善就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，为大学生提供到位的就业服务。大学生就业应适应不断变化的就业市场，因此，应正确分析大学生就业与创业所处的社会环境和诸多影响因素，研究和构建以市场为主导的大学生就业与创业服务体系。

(三)学校应注重培养学生的创业意识和能力

国家发改委经济研究所副所长杨宜勇在“就业与社会的协调发展”专题访问中谈到：“大学生就业难反映了中国大学教育存在着某些不足，甚至有一些重大缺陷。我觉得我们的教育缺少创业意识的培养。大学不仅要传播知识性机能，而且要着重培养非知识性机能，这样才能使大学生自立。”因此，面对大学生就业难的严峻形势，学校不能仅限于培养能找到职业岗位的大学生，更要培养能主动适应社会需求，积极开拓就业机会的创造型人才。

1.学校应注重大学生创业能力的培养

第一，培养大学生形成完整的创业知识结构。完整的创业知识结构是大学生创业的基础。在设置创业课程时，既要注重不同学科之间的交叉渗透，还要注重专业横向拓宽和纵向延伸。哈佛大学在大学本科核心课程中，强调要教给学生在未来大千世界中获取有用知识的主要方法，认为方法与策略是能力的基础，能使学生具有很强的思辨能力。而且要“坚持创造性思维训练”，达到殊途同归的育人效果，这正是哈佛杰出人才培养的成功经验的及大学教育成功的关键。

第二，培养大学生自主创业的意识。要提供一个真实、有价值的创业外部环境，使学生为个人的成功和实际工作做好准备；用成功企业家的创业实例和精神激励学生创业，但也要让学生认识到创业的艰难，而不要陷入创业误区；增强学生对社会的了解，从而加强学生对创业认识，使学生产生创业意识和创业激情。

第三，让大学生积累创业经验，提高创业能力。鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。这样会使大学生积累经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道。

2.学校要加强就业指导工作

构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式手段，逐步推进就业指导。高校共青团组织应在促进大学生就业和创业工作中发挥作用，应发挥共青团的组织优势、资源优势，为大学生提供就业信息服务，构建就业平台。

四、结语

综上所述，当“毕业即失业”的危机出现在眼前的时候，“创业即就业”就成为必然的选择。要解决大学生就业难的局面，就必须更新就业思路，创新就业模式，开辟多元化就业渠道。促进以创业带动就业是知识经济时代就业的必然趋势，是促进人的全面自由发展的重要途径，是高等教育自身改革和发展的需要，是解决大学生就业难的现实选择和有效途径。

参考文献：

[1]施菊华.大学生创业教育引导就业教育的探讨.当代教育论坛，2005，(13)：126-127.

[2]刘东菊.创业教育与大学生就业.东北大学学报(社会科学版)，2006，(8)

[3]邵华.当前大学生就业难的现状、原因及对策研究.前沿探索.

[4]杨喜红，刘荷花，郝振华.大学毕业生就业与创业问题研究.创业思考.

[5]中华人民共和国中国共产党第十七届全国人民代表大会报告文件.

[6]张文武.论创业教育的意义及实施.中国成人教育，2006，(1).

[7]何孟飞，杨秀军，曾献功.构建创业教育体系促进大学生就业创业.安徽技术师范学院学报，2005，19(6).

[8]任振成.关于我国就业与创业环境的几点思考.浙江纺织服装职业技术学院学报，2007，(3).

[9]马辉.解决就业与社会协调发展的新途径.白城师范学院学报， 2005，(19).

[10]李洁.从美国四所著名大学的创业教育谈创业与创业教育的关系[J].中国青年科技，2005，(4)：57-61.

大学生就业创业篇2

现在，我国每年都有数百万大学生走出大学校门，为找到自己理想的社会位置而奔波。当代大学生择业、就业、创业的问题不得不引起社会的严重关注。成都电子机械高等专科学校抓毕业生就业工作着手早、做得仔细，把学生毕业实习与就业紧密地结合起来，给用人单位和学生留有足够的双选时间，取得了非常好的效果：2006届汽车制造与维修专业毕业生在汽车制造、汽车维修、汽车改装、汽车检测、汽车销售、汽车保修设备营销等行业就业，显现就业面广和就业率（为100%）高两大特点。但也存在问题：一是有些毕业生不愿从基层做起；二是要求（工作环境和待遇等）高；三是频繁调换单位，表现为有单位来招聘，就投递自荐材料积极争取，而对应聘人员的工作要求等不仔细了解，到了单位就后悔、跳槽；四是个别毕业生动手能力较差。这些问题应该引起重视。

二、用人单位的期盼

汽车业对人才的要求与其他行业一样，首先强调从业人员职业道德素质，即要诚实守信、能吃苦耐劳、与企业同命运、共创辉煌。其次是有一定的工作经验、责任心强、较高的解决实际问题的能力。并在以下几方面有更高要求。

1.动手能力强，同时精通机电维修。随着汽车工业的发展，电脑和电子控制技术在汽车上的广泛应用，现代汽车很难把机械和电器截然分开。因此，在汽车维修中，就迫切需要精通机电一体的维修人员。

2.外语基础扎实。在一些维修进口汽车的4S店里，对外语基础扎实的大学生更是求贤若渴。我国已加入了世界贸易组织，汽车维修业要与国际接轨，一般情况下，外语好的汽车专业专科毕业生的月收入比同类毕业生高1000元人民币以上。

3.能吃苦并深入生产一线。很多大学生有将来从事管理工作或自己创业的人生规划，大多数企业都愿意提供这样的平台，但要求刚毕业的大学生必须深入到生产一线、用一定的时间积累较丰富的实际操作经验后，再走上管理岗位。

三、择业就业创业

1.人生规划。机会留给有准备的人，不打无准备之仗，每个人应该早做人生规划。人生规划就是每个人根据自己的实际情况确定自己的人生目标，再计划实现这一目标需要完成的步骤，在每一步里具体要做哪些事情。要做好人生规划不容易，首先要彻底了解自己的兴趣、爱好和特点，结合现实情况，确定自己通过努力能够实现的人生目标，如果定的太高，经过一段时间自己会丧失自信心、怀疑自己的能力；其次在确定每一阶段具体要完成工作时，要从大事着眼，从小事入手，事事推动自己向人生目标奋进；其三是人生目标应逐渐完善，因为自己的能力、周边环境等在不停地变化，所以要根据外界的变化适时修正自己的人生目标，使它更完善、更适合自己。人生规划越早越好。有了人生规划，在大学期间，就可以加强自己志向和兴趣爱好方面的知识学习、技能掌握、信息收集等，为正确择业、顺利就业、适时创业做好充分准备，不会错失良机。

2.择业。大学毕业后要选择自己从事的职业,是无法回避的现实。要选好职业应做好这几方面:(1)自己的命运自己把握，强调客观因素无助于解决问题；每个人都在找工作，而且要找好工作，这是谁的责任？选择职业时要分析自己，一般来说，性格内向、踏实者，适合进入制造业，从事制造各工种后向管理方向发展；性格外向、善于与人沟通者，适合进入销售及售后服务等。(2)自己的心态要摆正，要有自信心、进取心和正确的价值取向。自己大学刚毕业，应该从基础做起、从基层做起，只要有合适的上升平台或较大的发展空间就可以。(3)在择业太困难时，可选择销售或助理等职位，这些职位一般没有专业限制，在这些职位上，也能锻炼自己与人沟通能力和管理能力，使自己的能力得到提升。另外，企业有大、小企业或刚起步企业,以及外资、合资企业等，这些企业各有各的优缺点，选择时要注意工作环境、人文环境、发展空间、自己的实际情况相结合予以取舍，最终选择自己满意的行业、职业。

3.就业。在择业准确的基础上，你在你理想的行业里从事你期望的工作，展所学之才，这当然是每个大学毕业生所愿之事；但大多数情况并非如此。在当前就业竞争十分激烈的环境里，每个大学生要抛弃幻想，积极主动，先就业，后择业，再创业。(1)对从事的职业、工作环境、工资待遇等准确定位；(2)打造好自荐材料这张人生的第一张名片，要在名片里充分展现自己的才干、特长等；(3)除了利用学校、社会的就业信息外，自己主动上门推销自己，且不怕吃闭门羹，用真诚打动别人，实现理想就业。有的大学毕业生通过各方面努力仍一时找不到自己心仪的职业，那就走先就业，再择业的路子。对于在毕业时还不知道自己究竟适合干哪一行的大学生，更应该先就业，在挫折与成功中找到自己的爱好、兴趣、能力在哪里,以及适合自己的职业，然后找机会切入自己理想的职业，大展宏图。

4.创业。创业与择业就业一样,也要有较早的人生规划,以便实施。要完成创业,(1)有原始积累:①资金积累；对于家庭条件较差者，除了自己完成，还可利用国家对大学生创业的资金援助计划予以完成。②技术和经验积累；这就要求大学生在借鉴别人的经验基础上，自己深入基层、逐渐积累才能完成。(2)正确选择创业的行业和把握创业的时机，哪怕是早有创业方向的同学也是如此。因为随着时间推移、时代变迁、经验丰富，创业方向也会随时调整，把握创业的最佳时机，适时切入尤为重要。(3)思想准备充分，所谓行行出状元，不管干哪一行都能出人头地。但不管干哪一行，都不要急功近利；要干一番事业，都会面对激烈的竞争、历经坎坷，在摔跟斗中成长、成才，走向强大、走向辉煌。(4)坚守诚信、加强管理。诚信是立业之本，只有做到诚信第一，才能做大做强。管理出效益，加强管理，就会突现团队的力量。这样，你在创业的道路上，就不是单枪匹马冲锋陷阵，而是千军万马集团作战，所向披靡。

大学生就业创业篇3

关键词：学前教育专业;就业;创业;教育创新;实践

如何厘清学前教育专业大学生就业存在的亟待解决的问题，树立忧患意识，及时有针对性、前瞻性地对学前教育专业的学生进行系统实效的就业创业教育，这是广大高校教育工作者与大学生共同关注与探索的课题。据统计，2013年全国高校毕业生达699万人，被称为史上最难就业年。学前教育专业是女性集中的群体，她们的就业创业更应该引起人们的关注。有鉴于此，全社会都在关心大学生的就业和创业问题并积极寻找对策。

一、转变就业创业观念

学前教育专业的大学生亟待转变就业创业观念，主要表现在三个方面。

（1）职业价值认知偏颇。表现在幼儿教师工作量大、社会地位不高、离职率高、流动性大等负面的影响，职业的认同感缺乏，职业生涯发展的原动力不足，既不利于职业生涯的健康发展，也不利于职业目标的达成。

（2）就业创业的意识淡薄。学前专业的部分大学生对自我的职业认知不够，也没有做好必要的就业创业的思想准备，没有充分认识到就业创业的重要性，对如何就业创业迷茫。另外，部分家长对其子女期望值过高，这也导致大学生择业自主性的缺失。

（3）就业创业自我设限过多。学前专业的部分大学生对择业抱有很多不切实际的幻想，过于注重薪金收入、劳动强度、福利待遇、地域特色等物化的东西，对自我价值和自身的优势评估偏差。过于看着职业的稳定性，对于挑战性的行业以及自主创业考虑不到位。部分学生仍然执着于专业对口，这就在相当程度上加大了就业的局限性。

面对幼教改革发展的新情况，学前教育专业学生亟须转变就业观念。事实上，观念转变必然拓宽就业渠道。例如，早期教育的市场潜力就是学前教育专业大学生就业的巨大空间。到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。也就是说，学前教育专业的大学毕业生在数量上不能完全满足社会需求。

二、建立和完善就业创业机制

当前，就业创业的机制尚未健全。例如学前教育专业学生就业目标定位清晰，即培养托幼机构教师、学前教育行政人员、幼教研究人员及相关服务机构的儿童工作者。其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，毕业生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。但是，其弊端也凸显出来，表现在：

（1）无法全面适应社会发展对大学生提出的综合素养的要求。学前教育专业的大学生承担着幼儿教育的艰巨任务，幼儿教师必须是职业化的，“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专业技能的公共业务”（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。也就是说，用人单位除了注重应聘者的专业水平外，还应要求应聘者具备一定的人际沟通能力、组织协调能力、专业实践能力等，而这些都是大学毕业生的软肋。

（2）无法应对政府和主管部门提出的人才培养的要求。根据教育部等相关职能部门要求：鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部等地区就业，鼓励支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业。但是，目前，相当一部分大学毕业生可能还没有做好思想和实际行动上的准备。

（3）部分大学生创业自信不够。在大学生自主创业方面，国家创造了良好的外部环境，这就为大学生自主创业提供了可能性。但是，大多数学前教育专业的大学生，由于性别的局限等，对自主创业不感兴趣。虽然高校和社会都鼓励大学生排除万难，通过自主创业来实现自身人生价值，但是仍然有相当一部分大学生无法体验创业的成功快乐，无法通过制订规划和合理定位实现自身的价值。

三、设置就业创业内容体系

依据《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求，“要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作”。据此，设置就业创业内容体系。

（1）分年级设置职业生涯规划课程内容。大一新生，开展职业生涯规划教育，普及职业生涯基本知识，配备职业生涯发展导师或辅导员，设定职业规划路线，建立个人职业生涯规划档案。大二、大三年级完善个人职业生涯规划档案。对于大四年级的学生，要着重个性化辅导，开展岗位技能培训和专业实践，指导学生顺利完成就业与创业。

（2）针对性开设选修课程。依据市场需求和个性需要，积极做好性别差别教育。可开设礼仪、心灵鸡汤等类的课程，同时，开设户外内容和社团活动的课程。例如新增“女大学生就业心理调适”“女大学生‘四自’精神培养”“女子形体礼仪”等选修课程。只有不断强化女大学生的参与竞争市场和主动就业意识，为其在未来选择职业的过程中提供更好的帮助，才能更加彰显女性的就业创业优势。

四、练就就业创业能力

（1）育人社会化，课堂职业化。注重加大见习和实习力度，培养大学生的动手实践能力。构建和完善学前教育专业实践教学体系，不断更新实践教学观念;严格实习管理，狠抓教育实习和见习的各项工作。改变实习方式，采取分散见习与集中见习方式，同时完善见习实习内容，参加教学观摩、备课上课、制作教具，组织开展幼儿各项活动。

（2）提升学前教育专业大学生就业创业的综合竞争力。毕业生的综合素质是增强大学生在市场就业竞争力的关键。必须全方位提升大学生的综合素养，做到你无我有、你有我优、你优我特，为学前教育专业大学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部.关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见

[J].中国职业技术教育，2004（19）.

大学生就业创业篇4

【关键词】创业意愿 拉动创业 推动就业 大学生

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0137-03

在大众创业、万众创新的时代背景下，许多大学生都怀揣创业梦想，并对自己的创业梦想有着无限而又美妙的憧憬，且大多数学生认为自己创业虽然有风险，但是成功的概率较大，大多抱有相当高的热情，由此可见他们的创业意愿非常强烈。然而当他们真正需要就业创业之时，却发现许多大学生当初的创业梦想已不复存在，创业意愿迅速走低，其中缘由需要进一步探究。

一 大学生创业意愿的影响因素

1.影响大学生创业意愿的客观因素

第一，家庭意见左右创业意愿。家庭支持其创业的大学生创业意愿更强，因为大学生没有独立的经济来源，其对家庭的依赖性很强；经管专业的大学生创业意愿更为强烈，且经管专业学生的创业基础知识更为丰富；家族有创业情况的大学生创业意愿更为强烈，家族创业能潜移默化地影响大学生的创业观；在校园中参加过创业活动的大学生创业意愿更为强烈，因为其有创业相关的实践体验活动；学校创业教育好的大学生创业意愿更强烈，因学校是大学生活动的主要平台，学校创业教育直接影响大学生的创业价值观。

第二，性别不同导致创业意愿的不同。创业需要的往往是冲劲与毅力，然而这两种品质却是男女生不能同时具备的，男生冲劲足易冲动，在一开始创业时其创业意愿十分高涨，但随着遭遇挫折或困境，其创业意愿也会随之减弱。女生坚持的时间可能长于男生，但其创业过程中缺少果断与魄力，时间久了创业的意愿也会降低。

第三，资金不足的限制。资金不足又是一个影响大学生创业意愿的重要因素。大学生刚刚毕业，其本身没有收入来源，没有大量资金用于创业，而更多要依靠父母的支持。且大多数父母受传统思想的影响，加上对其创业项目前景的不确定性，支持力度必然减弱，学生真正能用在创业上的钱很少。固然有些学生有好的想法与项目，但由于缺乏资金或父母的支持而流产或搁置。

2.影响大学生创业意愿的主观因素

第一，大学生创业目标过大。创业目标过大，且细节准备不到位、思虑不周是现在大多数大学生存在的问题。现今大学生对于创业前景的过高估计和过头的创业热情使得大学生往往在创业目标的设置上设得过高，过于乐观的心态导致的终究是挫败和重来，所以创业意愿也会随着次次的失败而最终消失殆尽。一个具体、适当的目标才是一个创业新人应该树立的。

第二，大学生创业方向迷茫，意愿不明。大学生从小学到大学的活动空间几乎都局限在家中和学校，他们的社交圈也仅限于亲友、老师、同学，对社会了解不够。他们想创业，但在创业项目、创业方向的选择上还是感到比较迷茫，即使有同学选择了创业之路，但这条路不一定走得长远。大庆有好多大学生毕业以后选择了创业，然而成功者毕竟是少数，大多学生因为个人能力等原因回到了起点，因而明确的创业方向对于创业意愿的发展至关重要。

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* 黑龙江八一农垦大学2015年度大学生创新创业训练计划项目“全民创业背景下大学生创业意愿的实证研究――基于大庆市本科院校的调研分析”的阶段性成果（编号：xc2015074）

二 创业意愿对拉动创业、推动就业的作用

大学生创业意愿的形成非一朝一夕，中间的过程充满曲折，这里既有社会的支持与关注，同时也有学校的教导与家庭的影响。创业意愿的形成对拉动创业具有积极意义，它的成功既能直接解决大学生的就业问题，同时随着创业公司的成长与壮大，又可以带动其他大学生就业。我们要看到大学生创业意愿的形成对拉动创业和推动就业所起到的作用。

1.创业意愿可督促大学生不断增进对创业的了解

大学生在校学习期间会根据自己的兴趣爱好、专业特长等为将来的就业目标做一定程度的准备工作。因此，有创业意愿的学生同样会为将来毕业后的创业做准备工作，借助学校提供的便利条件参加就业指导讲座，了解相应的创业知识，如创业方向、准备工作、注意事项、政府提供的各项优惠政策等。再如，学校安排部分毕业生回校参加交流活动以及就业经历交流活动，或者是有创业意愿的学生主动与有创业经验的毕业生进行创业问题的探讨。通过以上交流活动，有创业意愿的大学生在大学期间能够很好地利用各种有利资源，总结出适合自己的方式、方法。同时，在对自主创业有一定的了解后，有创业意愿的学生也可以根据自己的专业特长、市场需求确定大致的创业方向，依据创业目标提前做好市场调研，使有创业意愿的大学生对创业有更深入的了解。

2.创业意愿可提高创业成功率，推动就业

有创业意愿的学生在创业前期不仅会了解创业方面的政策等知识，还会根据自己的特长和优势对创业进行更多的了解和学习。如某大学生有养殖方面的创业意向，则在此基础上，该大学生会根据自己的创业意向学习科学的养殖技术，并提前设想养殖场的选址、养殖规模、饲料供应等一系列在将来的创业过程中可能遇到的问题。这些前期的准备工作，不仅能让大学生更加全面地对创业内容进行了解，更能使大学生增加创业信心，从而在毕业后真正走向创业的道路。因此，有创业意愿并能够根据自己的创业意向做充分的准备工作，可以提高大学生毕业后创业实践的成功率，并进一步推动就业。

3.形成创业小团队，带动他人就业

有共同创业意向的学生可组成创业小组或团队，共同创业。选择自主创业的大学生有一部分是缺乏资金、技术等客观条件的。基于此原因，当前多数成功的创业活动不是个体完成的，成功的创业者都有自己的合作伙伴，同时，大学生可通过在学校的沟通了解寻找合适的合作伙伴，自愿组成创业小组或创业团队，这些创业小组或团队成员可根据各自的特长合理分工，以此为基础能够大大提高创业的成功率，帮助创业小组或团队的成员就业。

三 实现创业意愿最终拉动就业的建议

大学生在校期间通过对自己的性格、特长、专业知识、兴趣、爱好等方面的分析，选择了创业这条就业途径。创业作为当代大学生普遍选择的一种就业方式，在政府各种优惠政策的支持下和学校的积极引导下，成功率越来越高。因此，在大学生有自己创业意愿的基础上，要对其进行合理引导、培训，再加上政府优惠政策的推动，使大学生创业意愿在毕业后得以实现，最终拉动就业。具体可以从以下几方面入手：

1.学校加强引导

大学生在校期间，学校会开设类似于就业指导方面的课程。在这些课程当中，教师会积极引导学生根据自己的特点选择合适的就业方向。部分有创业意愿的学生就是在此过程当中确立了自己的创业意向的。同时，学校对学生在其他方面也有极大的影响。如在校期间，学校为大学生提供创业方面的知识，在政府大学生自主创业的优惠政策时能够做出及时的解读和积极的引导，让学生第一时间了解到有利信息，对有创业意愿的学生有很大的鼓励作用。在校期间，学校应积极安排毕业大学生的交流活动，让在校大学生和有经验的毕业生进行交流，学习经验，为日后大学生创业提供指导。另外，学校积极组织创业实习，让有创业意愿的学生在实战中总结经验，为日后的创业实践累积经验。

2.政府提供政策支持

在当今社会，大学生自主创业越来越普遍，同时，为增加就业机会，提高就业率，使社会经济平稳运行，政府这只“看得见的手”在大学生创业方面起到积极作用。为此，政府出台了一系列优惠政策，为大学生自主创业提供资金支持。在提供资金支持的同时，政府应该在创业经验交流方面提供平台。如政府有关部门可联合当地高校联系知名创业成功人士做专题讲座，这不仅可以为在校大学生提供更多更丰富的经验指导，也可以为社会上有创业意愿的人才提供经验和技术方面的知识。在讲座期间，政府可派人进行政策分析解读，使创业人员更好地了解这些优惠政策和有关注意事项。

3.大众传媒进行合理宣传

大众传媒对实现创业意愿拉动就业有重要意义。首先，大众传媒是复制、传递信息的重要渠道。大众传媒传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。因此，可使用大众传媒传播创业知识和技术，使大学生在日常浏览信息时能够了解到科学的创业知识，合理地了解创业信息，使自己的创业意愿更强烈，创业方向更清晰，创业方式更合理，对毕业后的自主创业产生良好的推动作用。因此，大众传媒对实现创业拉动就业有重要意义。

综上所述，大学生有创业意愿，还需借助学校、社会等外界力量的合理引导和资金技术支持，才能为日后的创业实践打好基础并最终拉动就业的增长。

参考文献

[1]姜尔岚、吴成国主编.大学生就业与创业指导[M].北京：人民交通出版社，2008

[2]《中国大学生就业》杂志主编.大学生创业手册[M].北京：中国经济出版社，2008

[3]贺丹.大学生创业倾向的影响因素分析[D].浙江大学，2006

大学生就业创业篇5

关键词：法治；大学生；创业就业；教育

中图分类号：G64 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）25-0257-02

随着“大学生就业难”问题的突出，“大学生创业就业教育”的新思路与新举措不断地涌现，有官方的政策、法律、法规的出台，有民间的“齐鲁十校联盟大学生创业研讨会”、“湖北高校助大学生‘创业’促就业”等活动的开展；但是，见诸报端的种种景象又让我们的思维不断往返于理性与感性之间，有质疑声声的2009年68%的大学生就业率的报道 [1]，一时沸沸扬扬的“被就业”问题 [2]，褒贬不一的大学生擦鞋事件 [3]，也有让人赞叹的成功事例[4]，更有为人们所唾弃的犯罪行为[5] 等等。其实，大学生就业是一项民生工程，也是一个带有系统性和连贯性的微观工作，无论我们站在什么样的视角来审视大学生创业就业问题，最根本的就是要在市场经济条件下，坚持以人为本的理念，实现人才形态的多元化。根据“依法治国，建社会主义法治国家”基本国策的指引，笔者拟立足于法治背景来探索“大学生创业就业教育”路径，以求对大学生价值的实现有所裨益。

一、大学生创业就业的法治化景象

市场经济对大学生就业产生了巨大的冲击，人们的职业观念发生了一定的变化，但是近几年就业形势变化之快，使得人们感性上又难以迅速接受，特别是众多大学生没能顺利就业，一定程度上反映了教育危机乃至社会问题。高校作为人才培养之地，不是简单的输出，而是一种与社会有机性的融合，所以高等教育在注重学生专业素能培养的同时，也开始思考大学生创业就业教育问题，并积极引导学生转变就业观念和拓展大学生创业就业途径。大学生创业就业问题带有复杂性、系统性，而中国的法治国家建设为我们去反思大学生创业就业法治化问题提供了背景依据。

第一，大学生创业就业法律体系在建立。以宪法为根据，《社会保险法》、《就业促进法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》等法律、司法解释的颁布，使得大学生创业就业有了更有利的法律空间；民生事务的解决尚需地方规章制度的建立，2009年7月1日实施的全国首部促进高校毕业生就业的地方性规章《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》，就此，大学生创业就业的法治化具备了初步的前提要件。

第二，大学生创业就业政策体系在完善。在贯彻落实宪法、法律等规范性文件中，政策起到了不可忽视的作用。例如，国务院针对2009年高校毕业生就业的严峻形势在1月7日出台了加强高校毕业生就业工作的7项措施，又于4月2日召开了全国普通高校毕业生就业工作电视电话会议；在部门，教育部2009年1月8日指出，以“非常时期、非常决心、非常举措”全力以赴促进高校毕业生就业，教育部还已推出六大举措，力促大学生就业。在地方，例如，2009年8月24日《江门市促进普通高等学校毕业生就业工作的意见》中规定，32项政策促大学生就业创业。另外，各级政府出台了涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面的创业优惠政策。可见，政策在大学生创业就业中的灵活性使得宪法和法律的规定得到进一步贯彻落实。

第三，在法律和政策的保障下，推进大学生创业就业的顺利开展。中国法治化进路的加快，使大学生创业就业的法律保障有了真实性。无论是单纯的就业还是以创业促就业，需要法律职业人员去践行，需要创业就业者去信仰法律。在青岛，2009年4月由中国海洋大学法律协会理论部举办了“大学生就业创业法律知识”讲座。2009年6月张家口晚报律师团走进张家口教育学院就大学生就业创业进行法律指导；在成都，2009年8月由 24 名律师组成的服务团入驻成都大学生创业园，将守业就业大学生纳入法律援助范围；在四川团四川省委领导出席成都市大学生创业就业法律援助活动启动仪式。可见，各具特点的法律指导教育已经步入大学生创业就业范畴。

由上，在中国，大学生创业就业的法治化之门已经开启，静态的法律政策体系初步形成，动态的实践样态不断创新，所以要实现大学生创业就业法治化，就需要我们去反思现状中存在的不足，进而锁定视角加以重构。

二、法律在大学生创业就业教育中的残缺

大学生创业就业要实现和谐有序的状态，就需要依法规范。目前，歧视女大学生和乙肝患者的不平等现象、创业就业中的不懂法甚至违法现象等凸显了法律在大学生创业就业教育中的作用。其实，大学生创业就业的实效，孕育在高等教育之中，通观当前大学生创业就业教育状况，法律指导的必要性日渐突出。

首先，创业就业的大学生所面临的法律问题。大学生在就业过程中所暴露出的“维权意识盲点、契约意识盲点、合同意识盲点、公民意识盲点、违法意识盲点”[6] 现象，具体的又表现为大学生签订三方就业协议中的不平等条款，签订劳动合同中的用人单位滥用试用期、合同中包含的不平等条款、劳动合同内容不规范、未签订劳动合同或未办社会保险的现实状况。再有，在大学生创业中，高校隔年举办的大学生挑战杯创业大赛和学生公司的开办推动了学生创业信念，但是在知识产权法、企业相关法律、民法、劳动法方面，学生们却欠缺运用法律手段保护自己，而且学生在就业中存在弄虚作假、随意毁约以及在保守商业秘密、竞业限制等方面的违背诚实信用原则甚至违法犯罪行为。

其次，大学生创业就业教育着重于宏观指导或技术传授，法律教育微薄。当前高等学校不断探索大学生创业就业方面的储备性举措，例如，开设专门的职业生涯规划与就业指导课，举办求职大赛和创业大赛等，但是在校生甚至是应届毕业生很少接受到系统的具有时事性就业创业政策和全面的法律教育。他们所得到的或者是零乱的政策信息，或者是仅有些许的法律基础常识，这与国家法治建设是不协调的，也暴露了高校在大学生创业就业教育中法律教育的残缺。

最后，大学生在法律意识培养、法律知识学习中欠缺自主意识。非法律专业的学生在日常的学习中关注更多的是专业知识，而对创业就业方面的法律和政策仅是一种被动接受，如此即使高校创业就业法律教育机制健全的情况下，学生也难以运用法律在创业和就业中抓住主动权。

所以根据目前高校在大学生创业就业教育的重视度，我们可以看到，高校普遍探索教育的新举措，但更多的是以微观视角去分析，而欠缺系统性的建构，法律在高校教育中的作用仍没有引起广泛的关注，由此也使得大学生创业就业法律知识和法律意识的参差不齐。

三、大学生创业就业教育中的法治底蕴

社会主义法治国家建设意味着大学生创业就业应当实现法治化，既包括创业就业法律和政策体系的完善，也包括法治在大学生创业就业教育中的融入。从目前国内关于大学生创业就业教育与法律教育的关系的研究中，有从《劳动合同法》、《就业促进法》为分析视角，也有论述大学生就业平等权 [7]、灵活就业中的法律问题 [8]、还有围绕就业法律指导 [9] 进行分析等等，从不同的视角在宏观或微观层面来探讨大学生创业就业教育中的法治底蕴。笔者认为，要实现大学生创业就业的法治化，必须在高等教育一环去探索大学生创业和就业的法律实质化道路。

首先，更新大学生创业就业教育的理念。当前，高校普遍设置了就业指导中心，开展就业方面的技术性操作、就业指导课的开设、就业指导讲座等方式，但在创业就业方面的法律和政策方面欠缺系统化讲解。另外，就业教育在重视度上明显优于创业指导，“创业”所应有的作用没有得到有效发挥。所以有必要将法律和政策系统的且有计划地融入创业就业教育中。

其次，分阶段进行法律指导。非法学专业学生在大学学习阶段接受的法律教育并不系统，但是在创业就业的过程中则需要法律的规制与保护。所谓的阶段主要包括非毕业年级，毕业年级择业期间、签约阶段、报到阶段、试用期间。以此将宏观性的法律教育和微观的技术指导紧密结合在一起。便于大学生创业就业和谐状态的达成。

最后，形成教师与学生的互动式、社会参与式的法律指导。高校中除了职业生涯规划和就业指导作为专门的课程外，尚需专门的就业指导专业人员的教育，我们也不能忽视辅导员或班主任的法律教育中的特有作用。辅导员或班主任是学生的直接服务者和管理者，他们了解每个学生的特点，所以应以此为契机，积极且适时的提升辅导员或班主任法律素养，尤其是创业就业方面的法律和政策。另外，高校应当积极与法律工作者确立联系，从实务上实现法律指导效果。

总之，我们将大学生创业就业纳入法治化轨道上，力求实现教育和法律的融合，达成大学生创业就业的最佳效果。当然，大学生创业就业教育本身具有系统性，既有理念层面的，也有技术层面的，即确立大学生法律信仰理念和学法用法的技巧，最终达成大学生的健康成长成才与自我价值的良好实现。

参考文献：

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[3]女大学生街头擦鞋 家人称“大学白上了” [EB/OL].新华网，2009-03-31.

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[5]创业失败让大学生走上犯罪道路[EB/OL].校园大学生创业网，2009-08-12.

[6]高祥忠.大学生就业法律盲点及预防[J].法制与经济，2009，(12).

[7]刘海志.大学毕业生就业平等权的法律保护[J].包头职业技术学院学报，2009，(10).

大学生就业创业篇6

一、大学生成为就业问题人群

据人力资源和社会保障部统计，从2010年至2014年，城镇新增就业人数连续保持在1000万以上，累计将近5200万。近年的城镇登记失业率一直保持在4.1%左右，低于“十二五”规划5%的控制目标。然而，当前世界经济增长乏力，我国经济发展进入新常态，处于新旧动能转换阶段。就业局势虽然总体稳定，但也面临总量压力不减、结构性矛盾愈加突出的新挑战。

2015年我国高校毕业生749万人，为历史最高。大学生就业仍然是不可忽视的重要课题。结构性过剩、扩招、毕业季失业是大学生就业难的关键词。在社会主义市场经济条件下，人才是通过市场机制配置的，大学毕业找不到工作是一种常态现象，但大学生群体失业基数过大，会成为社会不稳定的重要因素。

二、以创业带动就业，解决大学生就业问题

鼓励创业、以创业带动就业，不仅是扩大就业的基本途径，也是增强经济活力的内在要求。近年来，国家为鼓励大学生创业出台了许多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些问题。更好地发挥这些政策措施的效用，提高大学生创业成功率，关键在于积极开发培育适合大学生的创业项目，并提供配套支持。

三、大学生自主创业的意义

大学生拥有较高的学历，在学校经过专业课程的学习，同时大学生素质较高，学习能力强，具有良好的创造力，刚毕业的大学生也具备年龄上的优势……大学生的这些特点，使大学生的自主创业具有积极的意义。

一是有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。

二是有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。在五彩缤纷的社会舞台中大显身手，最大限度地发挥自己的才能，并获得合理的报酬。当前社会鼓励大学生创业，虽然是从化解就业难的角度来考虑的，但从大学生自身来说，其创业的主要原动力则在于谋求自我价值的实现。而只有提高大学生创业的比例，整个社会才能形成创业的风气，才能建立“价值回报”的社会新秩序。

三是有利于大学生自身素质的提高。我国高校扩招以后，伴随着就业压力，大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。在提高大学教育管理水平与大学生素质的各类探索实践中，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。也只有这样，大学生创业才能成功。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与财务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生来说，其就业将不存在任何问题。

四、如何提高大学生就业率

有关调查显示，2015年我国大学生自主创业比例为1.6%，远低于发达国家20%的水平；大学生创业成功率只有2%-3%。我国大学生创业率与创业成功率之所以呈现“双低”态势，一个重要原因就是适合大学生创业的项目不多，可供大学生选择的空间狭小，而且创业项目相似度较高，特别是缺乏掌握核心技术优势、“含金量”较高的项目。比如，有关统计表明，软件开发、电子商务和信息服务等技术含量相对较低、行业准入门槛不高的项目成为近年来大学生创业的首选项目。由于市场上类似项目已趋饱和，加之没有自主核心技术和优势，要在这些项目上取得成功的确很难。改变这种状况，提高大学生创业成功率，当前可从以下几个方面着力。

健全创业政策法律体系。有关部门和学校应加强创业宣传，培育和增强大学生创业光荣的意识，并对有创业意愿的大学生给予政策扶持。加快完善创业配套法律体系，营造良好的创业政策和法治环境。强化大学生依法创业观念，引导其学会运用法律手段维护自身权益、降低创业风险。

建立大学生创业项目库。一是根据产业发展形势培育项目。当前，我国经济发展正从要素驱动向创新驱动转变，高科技、创意等产业发展方兴未艾。可以选择具有发展前景和一定基础的项目进行储备，提供给具有一定专长的大学生，助推其创业。二是根据大学生特点开发项目。小微项目具有成本低、经营方式灵活、技术门槛低的优势，适应大学生创业。可以根据城镇化和新农村建设需要，规划一批小微项目并匹配一定启动资金，提供给大学生进行创业。三是立足学校及社会资源优势开发项目。可以借助学校品牌，开发教育培训、技术转让、专业咨询等项目；利用智力优势，开发家教服务中心、成人考试补习、会议礼仪服务、速记训练等项目。

大学生就业创业篇7

关键词就业创业；路径；大学生

“十三五”期间，世界经济处于复苏期，中国经济处于特殊时期，有很多难题需要解决。在党的十上指出，实施创新驱动发展战略刻不容缓，国务院提出了“大众创业，万众创新”的号召［1］，新的创业局面蓬勃兴起。山东中医药大学积极响应国家号召，校长及学校领导人高度重视大学生创新创业工作，多途径激发学生创新创业活力，推动大学生创业工作的深入开展，为毕业生就业创业发挥领航作用。

1现状分析

随着中国教育事业的快速发展［2］，大学毕业生的数量在逐年快速增加，仅2016年全国高校毕业生人数高达770万［3］。在扩招和毕业生分配制度改革之后，毕业生就业面临着供大于求的局面，大学生就业面临着更大的压力。一个稳定的工作关系到家庭的稳定和国家的发展。然而大学生在毕业季总是面临着许多主观或客观的原因，找不到自己合适的工作。在就业压力逐年增加的现在，研究如何通过创新创业教育推动大学生的高质量就业对高校具有十分重要的理论和实践意义，也有利于实现毕业生的高质量就业和满意就业［4］。本文以山东中医药大学实施的促进大学生就业创业的措施为例进行探讨。

2大学生就业创业存在的问题

2．1职业定位模糊，对现在的就业形式了解度不够

大部分毕业生对当前的就业形式了解度和认知度不高，缺乏对自己的职业规划，没有自己的想法。受老一辈观念的影响很大，在单位上有强烈的进入国家机关和事业单位的意愿，想要拥有一辈子的“铁饭碗”，接受不了到生产一线或者基层工作。在地域上想在北上广等东南沿海的大城市工作，对于中小型企业和不发达的城市几乎不考虑。这就出现就业难和有业不就的尴尬局面。

2．2自我认知度不够，缺乏自我定位意识

在新的就业体制下，大学生只是大众化教育的产物，不再是几十年前的“香饽饽”了。有的学生认为进入了大学就是站在金字塔上层的人物了，就业不愁。却不明白在现在的社会环境中自己具有创造什么价值的能力，在就业过程中，现实的薪资待遇与社会地位与心中的理想情况有太大的出入，造成了很大的心理落差。

2．3创业意愿不强，创新度不够

大学生由于长期处于校园的环境中，极大的欠缺社会阅历，在创业初期的运行和市场开拓中实践经历不足。资金是创业的前提，初出校园的大学生没有自己成熟的人际关系网，在没有家庭、朋友或政策的支持下很难完成创业初期的运转。因此，资金也是限制大学生创业的一个很重要的因素。大学生在长期以来接受的是传统的应试教育，有的专业涉及市场营销方面的知识，但是仅有理论缺乏实践，并且在沟通、管理、理财等方面还存在很大的欠缺。在传统的本科教育的背景下，着重学习专业基础知识，对于专业的研发则需要更高的学历支持。因此，大学生很大一部分创新能力欠缺，思维被禁锢，没有核心优势或优势项目找不到自己合适的创业项目。创业需要极好的心里素质来承受所有的困难及突况，而大学生在校生存环境优越，没有经历过很大的磨难，很难有良好的心里承受能力来面对和解决这些问题。

2．4自身综合能力有待提升

新时代的大学生应该有朝气蓬勃的精神，但是刚进入社会，缺少社会经验，适应能力不强，新的环境逐渐消磨了他们当初的自信心。这就是缺乏自信和心理承受能力小，情绪不稳定。目前的教育体制重视知识的传授，在能力方面没有系统的教育，大学生自身在素质和能力方面参差不齐，这就对进入职场有很大的影响。日常的口语表达能力有欠缺，在面试过程中表达不恰当，与工作失之交臂。在校期间学习了许多的专业知识，考出了多个证书，然而缺乏实践经历，难以适应后来的工作。

3学校促进就业创业举措

针对大学生就业创业过程中存在的主观或客观问题，高校积极分析原因并采取各种措施促进学生的就业创业。

3．1直接对学生进行就业创业教育指导

大一学生受自身条件、社会制度、教育环境等因素的限制［5］，缺乏职业规划。学校从大一就开设职业生涯规划指导课程指导学生有目标的规划自己的职业生涯，给学生提供良好的就业指导，在低年级时就明确就业目标，在整个大学期间不断进行就业技能的培养，提高的求职技能。每年要求学生去与自己专业相关的岗位进行见习，提前接触自己将来的岗位为自己将要从事的工作有更深一层的准备。

3．2高质量的就业指导团队

高校招生就业处作为大学生就业指导的主力军，对大学生就业创业工作十分重视，实战经验丰富，有大量充足的就业信息，并且在发展中不断的累积。下设有办公室，及时接收来自各种企业的招聘信息然后进行宣传和协助招聘。学校有数个附属医院以及合作医院，作为肩负人才培育、学科教学等艰巨任务的高等院校核心组成部分，在一定程度上给学生就业率的提高带来启发。联系大量的招聘信息每学期招生就业处举办两次集中招聘活动，届时几百家招聘和数千名学生同时聚集在同一场地高效进行双向选择，既为企业在短时间内提供了充足的可用人才，也有利于大学生就业率提高［6］。招生就业处积极与企业进行校企合作，校企合作是就业创业未来主要发展趋势，学校与企业合作［7］，有针对性的促进科技创新，注重人才培养质量的提高。促进科技成果的转化，带动经济发展，积极为促进就业，高效的利用人才做表率。

3．3加强对高质量岗位就业信息的收集和宣传

招生就业处开设就业信息网宣传招聘信息、校园专场、就业创业的新闻动态、就业政策和就业指导等。同时利用飞信、微信公众号、QQ群、微博等网络信息平台及时进行的宣传高质量与校专业有关的招聘信息，多方式多渠道让学生及时接受最有效的招聘信息，高效的抓住每一个就业机会。邀请专家进行有关就业创业或学术讲座，开拓学生的视野，使其更加了解现在的就业形式。

3．4开展新形势下的创业教育和实践

为与新形势下的创业教育形式接轨，为学校的学生创造良好的创业实践平台，学校投资创建了“创业孵化基地”。在这里，在校大学生可以在符合学校规定的条件下申请使用。在此可以接触到更多的社会资源，也可以直接的接受市场教育，在实践中总结经验。减小了许多的创业风险，减少了大部分的创业资金。在这里经历过了前期的研究基础，充分的市场调查，在财务分析和组织管理方面都有了初步的了解。并且，在学校内进行创业活动与上课的冲突在很大的程度上减小了，节约了创业者的精力，是接近这个道路的缓冲。在这个背景下，就为应届毕业生进行创业活动打下了坚实的基础。

3．5丰富社团活动，提高大学生综合能力

丰富多彩的学生会和社团，有利于锻炼与人交往的能力。大学生职业发展协会还承办宣讲会，可以随时了解企业的用人要求，了解现在的就业趋势，评估自己的实力，改进自己的不足。职业生涯规划大赛，鼓励在校大学生参加，在大赛中规划自己的职业生涯再听在场邀请来的老师嘉宾进行点评，有利于对学生的将来早日树立一个目标，帮助他们更好的规划自己的未来，有利于将来的就业创业。模拟求职大赛，在招生就业处老师的培训下使在校大学生充分了解就业形式，转变择业观，系统了解事业单位对人才素质的基本要求。社团活动有简历制作大赛，提前要学生进行简历的制作，并邀请企业的人和在校老师来进行点评，为将来的找工作投递简历这个面试第一关奠定了基础。校园营销大赛，促使学生积极与社会接轨，体会创业的艰辛，为创业积累经验。3．6增强大学生科技创新与创业能力高校提供勤工助学岗位增加学生的创业经验，熟悉社会的环境，体会作为劳动者的艰辛，增加心理和身体的承受能力。凭借科技创新提高大学生的创新创业能力，高校设有挑战杯、SRT等科研活动。GMP模拟车间有助于培养学生的合作意识及创新意识［8］，充分发掘学生的创新能力，建立新的人才培养体系和教学模式［9］。

4学校取得成果

自2015年10月开始，我校对原大学生创业实践基地和就业创业实践基地进行升级改造。这个投入近550万元的大学生创业孵化基地建筑面积5200平方米，同时可容纳120个创业团队，设有办公席位400多个。到2016年5月底，学校在了88个项目答辩，入驻成功43个创业孵化项目，并且注册24个公司。山东省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合下发《关于公布2016年度省级创业示范平台名单的通知》，山东中医药大学大学生创业孵化基地获评省级大学生创业示范平台，在高校荣获中第一名。在学校的积极有效的创业教育下，学生获第六届中国大学生服务外包创新创业大赛4项三等奖、第七届中国大学生服务外包创新创业大赛2项二等奖，1项三等奖、“山东省大学生十大创业之星”、山东省创业计划类一等奖等创业比赛奖项。并且我校承办长清区2016年创业大赛总决赛。在创业实战中，山东中医药大学学子创办的神农大药房已连锁23家。

5结语

高校大学生面临就业创业的新时期，促进就业创业有利于就业者的生存与发展，有利于高校的持续发展和国家的人才储备。因此高校作为人才培养的重要基地应积极探索行之有效的措施拓宽大学生就业渠道，提高大学生就业能力和适应岗位的能力［10］，减轻就业压力，使社会对人才的需求与大学生就业保持同步，实现人才的良性循环，为社会的稳定做出贡献。

参考文献

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大学生就业创业篇8

关键词：创业型经济；创业就业博弈；职业取向

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0258-03

近几年，我国大学毕业生连年增加，尽管增势减缓，就业形势不容乐观。最近美国和欧洲的就业统计报告透漏了不容乐观的信息。我国经济也受到不同程度的影响，“十二五”期间政府工作报告把我国经济确定在7.5%的增长态势，对就业又是一个挑战性信号。国家提出“以创业促就业”的战略构想，为解决就业问题提供了更具战略性的全局性的新视角。一些专家提出了经济转型，发展创业型经济的设想，也为创业促就业提供了实施载体与发展平台。本文考察创业、创业型经济与大学生就业问题联系，提出了就业是市场经济普适性命题，创业不仅推动就业，而且引领就业，从就业与创业的博弈导出大学生职业取向。

一、就业、创业与创业型经济

（一）鼓励创业是一项积极的就业政策

创业笼统来讲就是创建基业、开创事业、创办企业等。目前大多人所谈的创业，是基于创造就业岗位而派生的一系列活动。如杰弗里·A.蒂蒙斯（JeffryA Timmons）认为：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新，不只是为所有者，也为所有参与者和利益相关者。”宋克勤等提出：“创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源提品和服务，以创造价值的过程。”无论国内国外，所有这些有关创业的概念，基本上都是围绕着创办企业而展开论述的，严格来讲都属于狭义创业的范畴。基于以上所述，我们认为创业是指一种以相关知识为基础，以资源整合能力为重点，以创新、创造为鲜明特色，以企业家精神为重要标志，以社会经济发展为舞台，以生产经营等商业活动为主要内容的一种独特的行为方式。创业可分为三种类型：

第一种是岗位型创业，立足岗位，研究工作，不断创新，创造一流业绩，岗位的转换将会加快其发展进程。第二种是实业型创业，能够创办企业和经济实体的，以开拓市场、创造经济效益为目标，以创新精神和创业精神的实现为动力，具有企业管理、市场开发能力等经营管理型人才。第三种是社会型创业，就是以整个人生发展和社会发展为基点，创造出具有长远经济效益和社会战略意义的新兴行业或产业以及新的理论体系或思想学说等，其特点是走出一般的精神层面，跳出经济视野，以引领行业发展，推动社会进步为首要目标的创业。本文所指的创业型人才主要是指实业型创业。

就业对大学生来讲是生存之本，创业就是创造新的就业岗位，是解决就业问题的主动的、积极的举措。鼓励创业是一项积极的就业政策，其关键是创业引发就业“倍数效应”。创业乘数效应必然放大创业促进就业的倍数效应。创业乘数效应是指一个国家所有单个创业主体的创业活动所引致的经济增长发生的倍数。创业乘数效应主要体现在科技化程度和产业化程度两个方面，尤其是高产业化程度对就业的拉动作用更加显著。

在国家层面上，世界各国纷纷采取创业促就业的国家政策。联合国千年发展目标：制定并实施各种战略，让世界各地的青年真正有机会找到体面的、有产出的工作。其中4个E战略：就业能力（Employability），就业机会平等（Equal Opportunities），创业精神（Entrepreneurship），创造就业机会（Employment Creation），通过创业教育，积极推动发展中国家青年就业。韩国在20世纪80年代出台“就业支持计划”，该计划高度重视工作创造与就业稳定，其核心目标之一是为16～36岁的青年人创造工作和就业。欧盟委员会2003年发表了《欧盟创业》绿皮书，2004年又了欧洲创业行动计划书，并出台了《小企业》等法规提出建立和改善初创和新兴企业税收和监管环境等一系列具体可行的措施来促进创业，力争到2010年创造1500万个就业机会[1]。

对个人来讲，创业在增加自己单位投入的产出外，往往伴随着巨大的、难以预测的风险。创业不仅解决了自己的生存与发展问题，同时也为更多的人带来就业岗位，具有更大的社会效益。因此可以理解人创业是就业的高级形态。鼓励创业是一项积极的就业政策。

（二）创业是价值层面的就业工程

德鲁克（PeterF.Drueker）在20世纪80年代，经过对充满活力的小型企业的研究提出创业型经济（entrepreneurial-

economy）这一概念，同时德鲁克先生也认为，是创业型经济破解了美国近20年所面临的巨大的就业压力。在欧洲，创业企业仅以5%的年轻、快速成长型公司就创造了77%的新的工作岗位。

从创业型经济与管理型经济相比，企业家精神作为继劳力、土地、资本、技术之后又一重要的经济元素。把创新及创业精神作为创业型经济体系的原动力。创业型经济的特征是小企业成长快，经济交往活跃。根据GEM（全球创业观察）研究，我国创业活动十分活跃。但创业活跃并不等于创业型经济。必须把创业作为一种新的经济形态加以培育、扶持和发展，也就是把分散的、无序的创业活动上升为创业型经济，就业问题的根本出路在于鼓励自主创业，在于大力发展创业型经济。创业也是价值层面的就业工程。

二、创业与大学生就业

（一）就业是市场经济的一个普适性命题

自从有了人类，就有了生存问题，要生存必须就业，即获得生存资源的场所或位置；自从有了社会分工，就业问题就改变了原始时期自给自足的就业形态，就业逐渐成为社会问题。尤其经过工业革命、世界大战、经济危机等重大的社会变革，就业问题成为各国政府的施政纲领，还吸引选票纳入总统竞选纲领。西方几百年的市场经济始终伴随着就业与失业问题，就业问题是市场经济的人力资源配置的调节器，就业问题是市场经济的一个普适性的命题。

在我国实行计划经济时期，就业是分配制，大学生就业实行的是派遣制。经过30多年的改革开放，我国的市场经济体制逐步建立并不断完善，大学招生就业制度经历了派遣制——双轨制——双向选择——自主择业等过程，使大学生就业问题凸显，尤其随着我国产业结构调整、经济发展方式转型、国家行政体制改革的深入，给本来就严峻的就业问题带了更大的不确定性。待业造成人力资源的浪费、待业导致个人与家庭生活水平下降，甚至带来一些社会问题。但是，待业问题的解决促进了社会保障体系的完善，促进人力资源配置层次的提升。客观面对就业问题，才能正确地解决问题，准确认识就业的普适性，才能把就业问题常态化、经常化，而不是突击性、权宜性所谓的“工程”。我们应该学会运用市场规律解决就业问题。

（二）大学生就业的多维思考

大学生的就业问题成为政府和社会关注的焦点问题之一。国家2007年颁布了《就业促进法》，人力资源与社会保障部与教育部等四部门联合下发《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，2012年元月，国务院批转人力资源部等7个部委的“促进就业规划（2012—2015）”，有的地方政府还把大学生就业问题列入重要日程，作为解决民生问题的重要工作来抓。如大学生村官政策，大学生在基层工作几年后享受副科级待遇等。这一政策在某种程度上促进了大学生就业，同时也对公务员法以及国家行政体制的改革形成了挑战预期；当前促进大学生就业的相关政策缺少系统的顶层设计，在一定程度上缓解了大学生的就业压力，同时又对相应的其他待就业群体形成更大的压力，形成新的不公平现象；另一方面，对当前大学生就业情况宣传定位不准，由于统计口径、统计时效等问题无形中放大了大学生就业难的实际。如，毕业一年以上就业的大学生或者自己创业的大学生无法进入官方统计系统。因此应把就业问题作为市场经济的经常性的、持续性的工作来抓，而不是头疼医头、脚痛医脚的短期行为。

第一，从宏观上把握就业的基本内涵。根据职业生涯规划相关理论来看，就业就是人们依托某一岗位，从事一种有效劳动，在一定时期内，可以获得比较稳定收入的行为。根据这一表述，我国目前大学生的就业率应该超过90%。我们在课题的调查中也证实了，目前我国大学生是高就业率，低签约率的实际情况。很多大学毕业生都有比较体面的工作，相对比较满意的工作岗位，同时收入基本达到心理期待水平，但这些大学生没有考虑签署就业协议的问题（但多数签有劳动合同）。由于就业协议与劳动合同边界划分的模糊性，折射了当前的就业率与实际出入较大，就形成了所谓统计意义上的“就业概念”，并放大了目前的大学生就业问题。

第二，体制性的问题成为解决大学生就业的关键性问题。目前，我国大学缺乏包括招生自在内的众多办学自，现在高校的招生每一年各高校都要编制招生计划，而最终招生数量的确定有待上级主管部门的核定；宏观教学管理上，本科院校的专业严格按照教育部设置的学科及专业进行，尽管加有“W”字样的目录外专业和985等院校。在具体的教学过程中通过本科教学评估实行标准化管理，这与市场经济的就业问题形成强烈反差。因此，解决办学的计划性与就业的市场性的矛盾，必须从体制上进行顶层设计与推动，才能事半功倍。

第三，应该把就业环境的治理与监管以及构建就业的保障性机制作为政府工作的重中之重。当前我国的就业环境问题很多，尤其是就业歧视。尽管近几年在媒体等监督下改进很多，但还有进一步提升的空间。如就业歧视的法律制裁等宏观层面的法制建设问题；政府应该构建就业的保障性机制，加大对失业的救济力度，拓宽救济渠道等。比如职业转换空档期的救济问题，劳动纠纷处理期的救济问题等。

三、大学生创业与就业的博弈

（一）创业与就业的价值博弈

大学生对创业与就业的选择，是一种异常艰巨的任务，不但涉及当前的利益，还要关注将来的发展，既要考虑自身的个人条件，又要考虑遇到的政策、体制等创业环境问题，因此，大学生创业与就业的选择实质上是一场价值博弈过程。选择创业极有好处，也充满了挑战。创业能使自己处于领导地位而不是跟随，但又很难找到合适的创业伙伴；创业能够实现自己的想法，同时也要承担更重大的责任；创业能够发挥自己的创造力，也要承担与创造相伴随的风险；创业有获得无限收益的潜力，但也面临着收益不稳定甚至没有保障，也没有额外福利；创业能够掌握主动，但必须时刻学习以解决新问题；创业能够控制工作环境，但总是被面临的财务问题搞得焦头烂额；创业能够下达命令，但创业结果常常依赖于创业团队或雇员有效行为；创业有履行社会责任的能力，往往工作时间较长且不定时。

就业与创业相比，具有明确的（固定的）责任，但必须执行上级命令，缺乏充分自；就业具有稳定的收入，但其能力难以得到认可，经常出现投入产出失衡；就业虽然有额外福利，但整体收入有限；就业工作时间固定 ，加班也有加班费，责任有限，同时权利也有限；就业具有相对确定的未来，却往往干着自己不愿干又不得不干的事情，难以实现个人的想法等等。正如 “网景”（Netscape）的创始人麦克安德森将创业价值归纳为五点：拥有掌握自己命运的机会；拥有创造一个全新东西的机会；拥有给这个世界带来冲击的机会；可以创造理想中企业文化和自己组建起来的梦幻团队一起工作；拥有成功创业并赚钱的机会。这是创业者价值的典型写照[2]。

（二）创业与就业的效益博弈

创业是一个创造并增加财富的动态过程[3]。在创业还是就业的抉择过程中，经济因素往往处于重要的地位。有的学者根据创业动机的差异将创业者划分为生存型创业（necessity-pushentrepreneur）和机会性创业（opportunity-pull）[4]。生存型创业者是由于没有别的更好的选择，所以才选择创业；机会型创业者则是由于拥有抓住现有机会的强烈愿望而选择创业。生存型创业的最初动机一般很简单也很现实，就是要解决当下的生活与生存问题，或者更进一步解决生活质量提升问题。机会型创业，创业初期的比较效益是其开始创业的起跑线。

创业与就业相比更注重长远的利益选择。创业初期由于投入和市场等因素保持微利或略亏是正常的，一旦进入创业成长期利益的回报呈现高增长趋势，实现创业者快速积累财富的愿景。由于创业促进了经济增长，提高了生产力，发明了新的科技、产品和服务，会产生较大的行业影响力和社会效益。这些社会效益扩大了创业者社会资本和人际资源，成为新的利益增长点，实现创业扩张和持续。

就业一般来讲，都有一个相对稳定的收入。由于受既有财富分配模式的限定，这些收入的增长不可能完全体现就业者所创造的价值，尤其是在成为单位中坚力量的时期，这种报酬与价值的反差越来越大。在很多情况下，这种反差恰恰成为创业的动机。创业同时也必须面对失败带来的投资风险、收益的不确定性，精力的过度消耗和毫无规律的工作时间等极其复杂的问题。但是，这一切的外部性就是学习，就是给自己增加能力的过程。

（三）大学生的创业选择

当前大多数人对具体政策的敏感性大于对于整体时代趋势的判断，对短期利益的分析优于对中长期走势的判断，而这个特征所造成的唯一后果就是当一个潮头打来时会显得措手不及，被动应对。大学生选择创业是一种主动出击的人生态度，尽管还存在着诸多障碍，个人心智模式的差异，社会资源的多寡，工作阅历的深浅，行业发展背景的熟悉程度等。大学生选择创业更是一种理性的选择，必须对创业过程有基本的了解，同时也必须明确自己到底想要什么。想要舒适的工作，还是永不停息的奋斗；想要按部就班的服从，还是把自己的想法变成社会现实。古人尚能：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，21世纪的青年大学生必须有所作为。随着创业型经济的兴起，未来社会一定是创业者的社会，只有创业者才是创业社会的引领者和主导者。创业，为自己创造岗位；创业，为他人创造岗位；创业，为社会创造岗位，成为接受高等教育的大学生义不容辞的社会责任与历史使命。

参考文献：

[1]张茉楠.创业型经济论[M].北京：人民出版社，2009.

[2]Bygrave， W.D.， & Timmons， J.A. Venture capital at the crossroads[M]. Boston： Harvard Business School Press. 1992.

大学生就业创业篇9

【关键词】大学生 就业观 自主创业

一、如何来解决大学生就业问题

1.改变大学生就业观

就业前，大学生需要对自己有一个客观的评价，对自己进行全面的分析，对自己的性格进行剖析，做到对自己掌握的知识与技能进行一个准确的评估。因此，大学生应该在大学期间就要为自己进行一个职业生涯规划，对自己的梦想与目标进行一定的调整与完善，要有效发挥自己的特长。

在就业的时候，大学生要对自己存在的条件进行一定程度的认识，要从自我价值出发，对自己的目标进行一个有效的定位。不要只是单纯从工作条件与工资待遇来考虑，建议大学生在选择职业的时候，应该考虑这种职业是否可以实现自己的价值，并使得自己可以长久的工作下去，这是我们社会的属性所在。就业的时候，眼光不能仅仅局限在眼前，要进行进一步的探索，走一条适合自己的就业道路，不要被迫的进行选择。

2. 改变大学生价值观

由于当代大学生容易接触各类信息，因此容易受到西方一些观念，像拜金主义、享乐主义的影响，使得价值观出现问题。因此一些大学生在进行职业的选择的时候，会对那些给自己带来更多利益的行业有着更多的青睐，要求有着更高的待遇与良好的工作条件。在这过程中，对于那些没有找到理想工作的大学生来说，他们会因为没有找到这样的工作而随意就业，并且会产生很多不良的心理状态，这种不健康的心理状态，使得他们在就业失败的时候，会产生更加迷茫的想法，从而失去了自我。因此，我们需要对大学的自我价值与就业来进行正确的定位，要解决大学生的价值取向存在的问题，让他们知道就业只是一个过程，大学生真正需要的提高自身的修养与养成健康的人格。

3. 培养大学生创业精神

大学生需要就业的群体是巨大的，对就业问题的一个解决办法就是要大力对经济进行发展，使得社会可以提供更多的岗位。对于大学生来说，正处于一个青年时期，他们有着创业热情与创业的潜力，他们也是推动创业型经济的一个主力军。在我国经济的发展过程中，为大学创业创造了很多的条件，使得他们更有机会在创业的过程中取得成功，因此越来越多的大学都将目光转移到创业方面上来，面对这样的形势，作为当代的大学生应该顺应主流趋势的发展，来对自己的观念进行转变，让自己勇于创新，勇于创业。

近些年来，我国存在着很多的创业机会，但是人们的创业意识却相对比较薄弱，这是因为我们的教育教学过程中缺乏创业教育。在新的时代下，大学生应该具备创业意识，提高自己的创业能力，形成一定的创业人格，以便于真正意义上的来实现创业创新，来高质量的解决就业问题。

二、大学生创业的相关因素分析

1.大学生创业的相关前景分析

目前高校毕业生每年都是呈现出一种增长的趋势，另外还有大量的适龄人员需要就业，使得就业人数每年都在迅猛的增长着，虽然人数不断的上涨，但是新增的就业岗位却没有迅速的增长，这使得劳动市场一直都会处在供大于求的局面。这就使得未来大学毕业生将会面临很大的就业压力。相关调查显示，近五成左右的人将会找不到合适的企业及合适的工作，因此很多的毕业生都会选择进入政府机关进行工作，但是只有3%左右的人可以实现这一愿望。因此，积极的倡导大学生进行自主创业，不仅使得其自身的问题得到解决，还可以为其他毕业生提供一些工作岗位。

2.大学生创业的制约因素

大学生创业的制约因素首先是在其自身方面，很多创业者都不能够运用自己的知识来将自己的创意进行准确的表达，或者在表达的时候，缺乏很多的个性化因素来进行相关的信息传递，在对目标市场及竞争对手的情况不能有一个足够的了解，在进行分析的时候，给出的数据往往站不住脚，没有一定的说服力，这些都反映了大学生创业有着很多知识上的缺乏。另外在心态方面，大学生在创业的时候没有足够的风险意识，很多人都不能够对风险有着足够的承担能力，在创业的过程中遭遇到挫折的时候，就逃脱出来。此外，对于创业来说，需要的是理智的分析，而不是凭着冲动去创业，但是在现实的创业过程中，大学生在创业的时候，缺乏对行业的深度了解，对社会及大众需求也没有一个足够的了解，很多大学生创业的时候都是盲目的进行。因此，这就造成了很多大学生在创业的过程中出现失败的情况。另外还有一个比较重要的原因就是大学生在创业的时候，忽视了在技术上的创新，只有有了自己的自主产权，才有可能取得成功。很多大学在创业的时候，都存在着经验不足的原因，缺乏对于资源的有效整合，对企业没有一个有效的管理，这是大学生在创业的时候面临失败的一个重要的原因。

3.创业梦想的实现

首先大学生创业需要有明确的目标及方向，然后还需要一定的意志与奋斗来进行实现。大学生创业是理想的，也是通过奋斗出来的，只有根据目标不断的去努力，才可以使得目标不断的实现。 其次还应该加强对于大学创业的教育，很多大学生在现有的教育体制之下，没有一定的创业意识，因此，高等学校应该开展一些系统性的创业教育，来对学生创业进行鼓励，完善学生的知识结构。加强学生对于市场的了解与预测，增进财务方面的一些知识，为今后的创业作好准备。

三、总结

在就业形势呈现严重的趋势之下，大学在就业的时候，应该转变自己的意识，去找到能够体现自身价值的工作。另外，大学生还应该积极地进行自主创业，来解决就业所面临的问题。

（指导老师：马艳华）

【参考文献】

大学生就业创业篇10

1.1就业力较差，创业失败居多

目前，大学毕业生就业难的最突出问题是就业市场出现了供需双方的结构性矛盾。大多数大学毕业生找不到理想的工作，在校期间所学的专业知识到社会上无用武之地;而不少用人单位却招不到令他们满意的人才，大学生所具备的能力素质与他们的要求存在较大的差距。由于大学生在校期间缺乏系统的创业教育，自身没有很好的创业能力作为基础，所以对于充满风险、缺乏保障的自主创业很少有学生敢于涉足。即便是选择了自主创业，也多以失败告终。

1.2就业观念陷入误区

高校大学生的就业观念在不同程度上存在偏差，其主要表现在对自己将来就业区域的限定、就业单位的限制以及就业岗位的要求等方面。东部沿海地区是大多数大学生的首选，而西部经济落后的偏远地区根本不予考虑，这就直接导致东部地区就业竞争和就业压力不断增大，而西部边远地区的大量空缺的就业岗位却出现“无人问津”的局面。

2加强和改进大学生就业创业工作的举措

当代大学生的思想主流是正面、健康、积极的，但市场经济的过度物质化发展对大学生社会价值观和人生观冲击所带来的消极影响也是不容忽视的，多元化的意识形态的并存也直接削弱了青年的道德修养和情商的提高和发展。大学生在就业创业过程中的功利化思想、急于求成、盲目跟风、缺乏吃苦耐劳的精神等等，这些都成为了大学生就业创业路上思想和行动的绊脚石。这是因为高校在大学生就业创业教育过程中思想道德和情商教育弱化的表现。

2.1进一步推进大学生职业生涯规划教育

职业生涯规划教育是高校人才培养和发展的重要内容，能快速有效地提高大学生的就业创业质量。科学而合理的职业生涯规划是建立在充分认识自我的基础上的，要正确引导大学生深化自我认识，结合自身的性格特点、兴趣爱好、能力特长等制定出职业生涯规划策略，采用大学生创新创业大赛、大学生挑战杯、招聘模拟等第二课堂的形式构建学生发展平台，提高大学生进行职业生涯规划的科学性和实践性。培养学生创新意识和实践能力，促进学生个性发展，优化学生知识结构，提高学生综合素质，增强学生择业竞争力。

2.2转变大学生就业观念和心态

针对东部沿海发达地区就业岗位人才济济的现象以及西部偏远地区的就业岗位“无人问津”的局面，高校首先要引导学生转变就业观念和就业心态，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，既能有效填补西部地区的职位空缺，又能推动西部地区的经济和社会的发展，是青年大学生实现成长成才的有效途径。对过分看重工作地点、单位性质、福利待遇等脱离实际，拔高就业条件的大学生，老师要针对他们进行个别的就业创业教育与指导，通过多种方式引导学生结合自身实际，给自己一个准确的定位，从整体上认识和把握当今的就业大环境，促使其自身知识和技能与职业岗位需要的对接。高校要努力把就业创业工作与市场需求、人才培养结合起来，与服务社会、服务学生结合起来，千方百计增强毕业生的核心竞争力，在就业创业工作中走出一条特色之路。

2.3培养大学生创业意识，开展大学生创业教育

国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中已经明确提出要“加强对老师和学生的创业教育”。加强创业教育，使大学生变被动就业为主动就业，已经成为现代高等教育发展和改革的必然趋势。开展创业教育，一方面可以培养大学毕业生的创业意识、创业心理品质和创业技能，激发大学生创业的积极性和主动性，使其具备和增长一定的社会就业能力，从而在激烈的人才竞争中占据优势;另一方面，高校毕业生进行自主创业，不仅为其自身的全面发展搭建了平台，还可以通过创业为社会创造更多的就业机会，缓解社会就业压力，创造更大更多的社会财富。对维护社会的稳定和推进各项事业的积极发展具有重大的现实意义。

2.4创建和完善就业创业基地

高校在建立教学实习基地的同时加快就业创业基地建设步伐，结合实习基地建设，实现良好的校企合作氛围，加强大学生就业创业的指导和实训。与联系密切、专业结合度高的企业挂牌建立大学生就业创业见习基地，为学生提供毕业前的就业实习，开拓新的就业市场。通过形式多样的生产实习、社会调研和社会实践，增强大学生认识自我、了解社会的能力和水平，提高适应社会的能力;要切实加强大学生的就业指导的力度和模拟演练，提高大学生在就职过程中的应变能力和方式方法，以此来达到提高毕业生的就业创业能力的最终目的。

2.5积极探索大学生就业创业教育新模式

毕业生就业创业工作是学校的质量工程、生命工程，在现有的就业创业教育模式下，不断完善就业创业教育体系，实践和探索出一套促进高校自身发展的就业创业教育新模式。高校如何结合自身实际情况，重新整合和有效利用有利的社会资源，创新发展思路，帮助大学生提高就业创业竞争力，对于大学生的切身利益、高校、社会三者的稳定都有着重要的理论意义和现实意义。

2.5.1变分散式教育为系统性教育

我国的就业创业教育基本上处于无序零散的“头痛医头，脚痛医脚”的阶段，没有形成相对科学、系统、权威的教程体系，整体上缺乏系统性、科学性和规范性。澳大利亚对学生的就业创业教育起点比较早，体系也相对完整。在初中教育阶段，就已经将职业教育纳入到学生的必修课中，而到大学阶段，就业创业教育已经被列为学生教育培训的重点。大学毕业生可以参加由当地政府、行业协会、学校内部的教育机构与社会培训机构提供的丰富的预备教育课程和多种服务。大学毕业生通过参加技术和继续教育部门的课程培训，可以掌握具备进入职场的基本能力，为学生将来的顺利就业打下基础。这种系统性和长期性的就业创业教育为学生的就业创业提供了最大的可能性和成功保障。大学生就业创业教育是一个系统工程，把最初的职业生涯规划教育与就业的综合素质和能力储备及政府的创业政策、心理承受力调适、招聘面试策略等作为一个整体，系统地加以教育和指导，达到最大限度发挥整体教育功能的目的。在实践和完善就业创业教育的教学体系时，要特别注重整体的结构是否合理，重视教育的阶段性和渐进性，构建全方位、系统化、科学化的就业创业教育理论和实践的双重体系，并在实践中不断完善和发展，使之更具科学性、长期性和系统性。

2.5.2变传统型教育为创新型教育

就具体的改革措施而言，高校可以从以下几个方面进行整改:①转变人才培养观念，变传统的单一人才观为现代复合通用人才观，培养具备交叉专业基础、应对激烈竞争环境、勇于独立创新等高素质的综合应用型人才;②高校不单要设置就业创业理论课程，还要通过“走出去、请进来”的人才流通渠道，建立和培养一支具有丰富创业实践经验的专职教师人才队伍;③高校可以充分发挥学校发展特色和学科突出优势，推动和促进产学研紧密合作，有效实现教育、科技和经济的全面互动发展，从根源上解决大学生就业难题;④高校要全方位构建大学生就业创业教育的平台，完善相关方面的配套服务体系，通过设立大学生创业基金，吸收和利用社会资金，创造政策上鼓励和资金上支持大学生在校期间进行自主创业的氛围，为大学生创业提供政策上的优惠和物质上的保障。

2.5.3变智商教育为情商教育

我们倡导的大学生就业创业教育要与社会的实际需求同步甚至是领先，提升大学生的创新能力和创业能力。在强调大学生掌握专业理论知识的智商教育的同时，更加重视大学生的思想道德和人文素质的情商教育，积极引导大学生在校期间就树立起正确的人生观、价值观、金钱观、就业观和创业观。现代社会对大学生的要求是不仅要具备高于普通人的智商，能够熟练掌握和应用现代科学技术和创新技能，而且应具备高于普通人的情商，能轻松适应现代经济社会日益激烈的人才竞争和社会压力，这是社会发展对人才的必然要求，也是用人单位选人的重要标准之一。

3结语