家校合作案例范文

导语：如何才能写好一篇家校合作案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——家访个案分析

这学期开学初，为做好线上线下有效衔接，利用周末时间家访了班级的王博同学，希望通过家校合力，促进孩子学习方面有所提高。

一、家访原因：

一学期网课的学习，发现该生学习习惯较差，对新知的接受能力相对较慢，尤其是语文的拼音、识字书写方面存在很大不足，学习上自身又不够积极主动，不愿意尝试主动解决，加之家庭环境影响，父母年龄较大，没有文化，对孩子的教育不重视，再加上疫情期间缺乏监管，学习成绩明显下滑，所以孩子的学习习惯需要培养，学习成绩亟待提高。

二、家访目的：

希望通过此次家访，和家长能进行细致的沟通，进一步了解孩子的家庭教育情况，为做好线上线下有效衔街，希望家长能抽出更多的时间多陪陪孩子，了解孩子学习上存在的问题和寻找合适的解决方法，给予正确的引导，多关心孩子的学习和生活情况，希望家校合力能共同促进孩子学习习惯的培养和学习成绩的提高。

篇2

关键词： 高校 教学档案 管理工作

档案是历史的真实记录，是联系过去、现在和未来的纽带，在社会各个领域发挥着不可替代的作用。而教学档案则是学校教学实践活动和教学管理工作状态的真实记载，是反映和评估教学质量及教学管理水平的重要依据，也是一所学校校风、学风的物化反映。

一、加强教学档案管理工作的必要性

凡在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体材料均属教学档案。教学档案的收集、整理、保存和利用是学校教学管理工作的重要组成部分。而二级学院是学校承担教学管理和教学实践活动的基本单位，因此科学、系统、规范的教学档案管理将有效提高整个学院的教学管理水平，对规范学校教学工作的秩序也有着十分重要的意义。但在实际教学管理工作中，人们往往忽视了对教学档案的收集、整理，致使教学档案归档不及时，归档材料不完整的现象时有发生。从而导致教学档案不能全面地反映教学实践活动和教学管理工作的全貌，严重影响了高校教学档案的质量和日后的利用，甚至影响了学校的发展。有的高校曾因教学档案不全而严重影响了教学评估的质量。因此，如何加强高校教学档案管理工作就显得尤为重要。

二、高校教学档案管理中出现的问题

现阶段不少高校把管理工作的重心放在教学和科研等日常事务上面，缺乏对教学档案管理工作重要性的认识，甚至不少人只是把教学档案管理工作当成可有可无的辅工作，致使教学档案管理领域存在这样那样的问题。

1.教学人员归档意识差。

近年来由于高校普遍比较重视科研成果，导致不少教学人员在工作过程中，错误地形成了重科研、轻教学的风气。他们在工作过程中，把主要精力都放在科研上，而忽略了教学档案资料的收集和整理。有些教学人员认为材料归档是可有可无的工作，因而对教学档案资料不加收集和整理。还有一些教学人员认为个人的教学论文、论著、教学获奖等是个人成果，与学校无关，因此不愿意上交，以致上交归档材料不及时，归档材料不全，最终导致材料的缺失，严重影响了教学档案的完整性、系统性和准确性。

2.管理条件差、设备落后。

由于不少高校只重视科研项目、科研经费的管理工作，而对档案管理工作重视不够，因而高校档案馆基础设施薄弱，档案管理条件差、管理设备落后。很多获奖材料原件只有一份，归到档案馆的只有复印件，有的甚至连复印件都没有，从而降低了档案利用价值。至于那些报奖用的教学成果材料，现阶段归档的大多也都是纸质材料，与纸质材料配套的电子文档较少。特别是随着信息化的发展，电脑、互联网系统缺乏，使得无法通过网络查找，严重影响了教学档案查找利用的效率，满足不了日常教学档案使用的需求。

3.档案管理制度不健全。

目前大多数高校虽然制定了教学档案归档办法，但没有建立健全的档案管理规章制度。制度不够完善合理，管理不够全面，致使部分教学管理人员不按照工作流程认真收集和分类整理应归档材料，所有材料不加整理就全部交给档案人员。这就容易造成档案分类不清、归档不全，缺乏系统性和完整性，从而降低了教学档案的利用价值。

4.档案管理人员业务素质不高。

不少高校都存在档案管理人员业务素质不高的现象，具体表现在三个方面：一是缺乏专门的教学档案管理人员，不少高校的教学档案管理人员都是教学秘书兼职，缺乏档案管理的专业知识；二是对档案工作重要性认识不够，只把教学档案工作当做一件附属的工作，缺乏积极性和主动性；三是计算机水平不高、实际操作能力不强。尤其是近几年因高校评估在引进人才的同时，也调进了不少家属，这些家属队伍大多都被安排做了教学秘书。他（她）们没有经过任何的业务培训，就直接上岗，不可能在短时间内适应现代化教学档案管理工作。

三、如何加强高校教学档案管理工作

为全面地反映教学活动和教学管理工作的全貌，提高整个学院的教学管理水平，我们必须要从以下几方面入手加强高校教学档案管理工作。

1.转变思想增强归档意识。

从思想上重视教学档案管理，这包括转变领导观念。我们应该认识到教学档案不规范的首要原因是重视不够，因此首先要在全校范围内开展强化档案意识的宣传教育工作，使全校师生员工充分认识到教学档案管理工作的重要性和必要性。认识到教学档案对于正确评估办学水平，研究教学方法，提高教学质量，都具有十分重要的作用。其次是要加强与教学人员的协调和沟通，让教学人员进一步认识到材料的形成、积累、整理、归档是教学活动必不可少的环节，是教学人员不可推卸的责任。最后是强化教学档案管理员的服务意识。设法消除教学人员利用档案不便的后顾之忧，调动其归档的积极性，使他们能互相协作、努力配合，适时、主动地报送教学材料和教学成果。同时档案管理人员也应改被动为主动，积极协助、指导教学人员做好教学材料的归档等工作。从而改变教学档案工作滞后于教学工作的局面，推动高校教学档案管理工作的开展。

篇3

摘 要 随着社会进步和教育的发展，家校合作在青少年的教育工作中逐渐成为一种普遍发展趋势。美国在许多领域获得领先成就的同时，在教育中的家校合作理论及实践领域也同样处于领先水平。“家长与孩子共同参与学校教育”是美国近五十年来不断改革的主题，经多次改革取领先取得了许多值得借鉴的成果。我国虽已认识到家校合作的重要性，但总体来讲正处于起步阶段，因此，通过对美国家校合作的案例进行分析，科学的借鉴国外体育教学经验，有助于我国体育教学理论水平和教学效益的提高。

关键词 家校合作 青少年 教育

一、美国“家长与孩子共同参与体育教学活动”的案例介绍

活动目的：（1）使家长有机会看到孩子在体育课中所学的内容；（2）争取让家长支持学校体育计划。

建议等级水平：K-2，3-5，6-8，9-12。

所需材料：选择以前做过的并适合自己的活动。

活动描述：通常在每年的二月份，学校通过新闻信通知家长（也鼓励学生邀请家长）与孩子共同参与学校体育教学活动，在活动中，首先，让一个孩子做热身运动，使每个学生有更多的时间与他们的父母进行一对一的互助。然后进行小组活动，允许父母与他们的孩子的朋友有一些互动。在课程结束时给家长和孩子照几张合影。

教学建议：邀请校长检查活动程序，了解学生对此事件的期望。

适应残疾学生：将特殊学生纳入常规体育课，对活动内容进行修改，使之适应残疾学生。

二、美国“家校合作”的教学特色案例分析

美国基础教育的家校合作处于世界领先水平，经过对案例进行分析，笔者认为美国家校合作的特色主要体现在以下几个方面：

（一）注重培养教师的职前教育

教师是家校合作中的关键人物之一，是家校合作的指导者和组织者。教师是否得到良好的职前教育，影响着教师入职后与家长合作的态度。从案例可知：美国教师能够很好的制定、实施家长参与体育教育的计划，懂得如何在工作中与家长、同事以及校领导交流沟通，说明美国教师获得了良好的职前教育，有利于家校合作顺利进行。

（二）重视发挥学生的主体性

学生是家长与学校合作的核心，在家校合作中占有重要地位，从案例可知：学校通过让孩子为家长和学校传递信息，充分发挥学生的主体性，使学生从心理上接受了家长与学校的合作，在一定程度上为家校合作提供了便利，促使学生更好的发展。

（三）校领导的高度重视

校领导是学校的指挥棒，深刻影响着本校工作理念与发展方向。从案例可知：美国校长能够亲自参与到活动中，说明校领导充分认识到家校合作的重要性，一方面调动了家长参与活动的积极性，另一方面增强了教师参与工作的信心。

（四）完善的政策法规保障

近几年，美国联邦和许多州制定并通过了一系列有关家长参与教育的政策和法规，这些规定有的涉及家长教育和教师培训，有的明确要求家长参加学校管理和决策，有的拨发专款设立家庭教育资源中心等，为美国中小学家校合作的顺利进行提供了强有力的制度保障。

三、美国“家校合作”对我国的启示

为促进我国家校合作的发展，我们需要从多方面寻求对策，其中，积极借鉴发达国家的有益经验不失为一条捷径。以下是从美国家校合作的历史经验中所获得的一些启示：

（一）完善教师的职前和职中培训

受社会不良风气的影响，我国目前的教师现状不容乐观，师范院校生源逐年减少，教育精英不断流失，家校合作技能未纳入培训计划。因此，加大力度，不断完善教师的职前和职后培训，将教师与家长的合作技能正式纳入培训计划显得尤为重要。

（二）加强宣传，促使家长和教育者转变观念

在我国，多数家长缺乏参与教育的意识，认为教育孩子是学校的事，自己只要督促孩子完成家庭作业，管好孩子的衣食住行就可以了。美国的经验表明，要促进家校合作，就必须加强宣传，使家长认识到其参与教育对学生和学校所起的重要作用。鉴于目前我国在这方面的宣传还很薄弱，建议各类教育出版物要加大宣传力度，力争使家校合作的观念深入人心。

（三）制定系统、科学的家校合作计划

系统、科学的家校合作计划不仅是家校合作活动开展的指南，也是实现家校合作目标的基本保证。在制定计划之前，学校必须做出周详的调查研究，收集学生家庭背景资料，切忌只凭校方主观愿望而不考虑家长的不同特点、不同心态和不同需求，此外，学校应当组织有主要领导参加的专门小组负责计划的制定、实施和监督。

（四）为家校合作提供政策支持和组织保证

在学校层面上，可以适当地组织家长参与学校管理，增强家长对孩子教育的责任感，使广大家长与学校同心协力，为学校教育多做贡献。政策支持还应当包括为学校和家庭提供适当的经济资助，使学校在为家庭提供服务时有经济保障，促使更多的家庭与学校合作。

四、总结

众所周知，教育事业的发展离不开全社会的重视、关心和支持，而家庭作为学校的天然同盟者更需进一步加强与学校的合作。如今，家校合作已是学校教育改革的一个世界性趋势。但是，由于我国教育的特殊情况，我国家校合作的理论研究和实践工作仍旧存在许多亟待改善的方面。而美国在家校合作的研究和实践方面处于世界领先地位，科学的借鉴国外体育教学实践经验，有助于我国体育教学理论水平和教学效益的提高。

参考文献：

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四川省攀枝花市仁和区人民医院，四川攀枝花617061

【摘要】目的：观察甲硝唑联合头孢氨苄治疗牙周炎的临床效果。方法：选取94例牙周炎患者，随机分为治疗组和对照组各47例。对照组患者给以甲硝唑治疗，治疗组患者在对照组的基础上加用头孢氨苄，比较两组患者治疗后的临床疗效以及临床治疗指标。结果：治疗组患者的总有效率91.49%，显著高于对照组患者的总有效率74.47%，差异具有统计学意义（P<0.05）；治疗组患者的牙周袋深度、牙龈指数、出血指数、疼痛消失时间均显著小于对照组患者，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：甲硝唑联合头孢氨苄治疗牙周炎临床效果显著，值得临床推广。

关键词 牙周炎；甲硝唑；头孢氨苄

【中图分类号】R781.4+2【文献标志码】A【文章编号】1007-8517(2015)03-0081-02

牙周炎是口腔科常见的疾病，是一种侵犯牙龈、牙周膜、牙骨质等牙周组织的慢性感染性疾病，临床表现为牙龈出血、疼痛，牙齿松动，以及形成牙周袋等［1］。牙周炎的发病率较高，约占成人的50%，严重影响患者的生活质量。牙周炎常采用甲硝唑治疗，但近年来单用甲硝唑的临床效果并不十分理想。本研究对47例牙周炎患者采用甲硝唑联合头孢氨苄治疗，临床效果显著，现将研究结果报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料选取我院2011年6月至2013年10月治疗的94例牙周炎患者，所有患者均符合牙周炎的诊断标准，且治疗前一个月内未进行其他方式治疗，未服用抗菌素，并排除患有血液病的患者以及孕产妇患者。将所有患者随机分为治疗组和对照组各47例，其中治疗组男性26例，女性21例，年龄24～60岁，平均年龄(38.45±3.28)岁，病程25天至7个月，平均病程(3.42±0.24)个月，病情：轻度：16例，中度18例，重度13例；对照组男性25例，女性22例，年龄25～59岁，平均年龄(37.61±4.43)岁，病程30天至8个月，平均病程(3.51±0.31)个月，病情：轻度：15例，中度19例，重度13例。两组患者在性别、年龄、病程、病情等一般临床资料方面无统计学差异（P>0.05），具有可比性。

1.2治疗方法所有患者均采用0.9%氯化钠溶液反复冲洗牙周，对照组患者口服甲硝唑片（哈药集团制药六厂，批号：20101205）治疗，200g/d，分三次服用，14d为1个疗程；治疗组患者在对照组的基础上加服头孢氨苄片（北京北大药业有限公司，批号：20110224），300mg/d，分三次服用，14d为1个疗程。

1.3观察指标疗程结束后比较两组患者治疗后的临床指标：牙周袋深度、牙龈指数、出血指数、疼痛消失时间以及临床疗效。

其中牙龈指数［2］：0表示牙龈健康；1表示牙龈轻度炎症：牙龈的颜色有轻度改变并轻度水肿，探诊不出血；2表示牙龈中等炎症：牙龈色红，水肿光亮，探诊出血；3表示牙龈严重炎症：牙龈明显红肿或有溃疡，并有自动出血倾向。

牙龈出血指数［3］：0表示牙龈健康，无炎症及出血；1表示牙龈颜色有炎症性改变，探诊不出血；2表示探诊后有点状出血；3表示探诊出血沿牙龈缘扩散；4表示出血流满并溢出龈沟，5表示自动出血。

1.4疗效判定治疗后患者的临床疗效按以下标准进行判定［4］：显效：治疗后患者的临床症状基本消失，牙龈无压痛、出血、溢脓等，牙周袋无红肿，各项指标明显改善；有效：牙龈无压痛、出血、溢脓等临床症状以及临床指标明显改善；无效：临床症状和临床指标无明显改善。其中总有效率为显效率和有效率之和。

1.5统计学处理采用spss13.0软件进行统计学处理，计数资料组间进行卡方分析，计量资料以(x±s)表示，组间进行t检验，P<0.05表示组间有统计学差异。

2结果

2.1两组患者的临床疗效比较治疗组患者的总有效率91.49%，对照组总有效率74.47%，两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)；治疗组显效率53.19%，显著高于对照组显效率42.56%，差异具有统计学意义(P<0.05)，详见表1。

2.2治疗后两组患者的临床指标情况治疗组患者的牙周袋深度(2.68±0.62)mm、牙龈指数(0.92±0.12)、出血指数(2.20±2.05)、疼痛消失时间(17.34±2.14)h，均显著小于对照组患者，差异具有统计学意义(P<0.05)。具体见表2。

3讨论

牙周炎是一种牙科多发疾病，是成年人丧失牙齿的主要原因，其发病与牙结石、菌斑、食物嵌塞、吸烟以及精神压力等密切相关。牙周炎患者口腔内发炎，牙龈肿痛，严重的患者甚至无法进食，给患者的生活带来极大不便［5］。研究表明，牙龈卟啉单胞菌、齿蚀拟杆菌、普雷沃氏菌、消化链球菌等厌氧菌感染是导致牙周炎的主要原因，它们通过菌毛吸附于牙齿表面，释放的内毒素、炎性介质或补体引起牙龈组织炎症，故有效抑制厌氧菌感染是治疗牙周炎的关键所在［6-7］。甲硝唑是治疗牙周炎的常用药物，其对厌氧微生物具有杀灭作用，作用机制是抑制脱氧核糖核酸的合成，但近年来的临床研究表明单用甲硝唑治疗牙周炎的效果不佳［8］，本研究中对照组患者单用甲硝唑治疗，患者的症状指数，疼痛消失时间以及临床有效率均不高，这可能是由于牙周炎患者口腔内的细菌对甲硝唑产生了一定程度的耐药性［9］。头孢氨苄属于第一代喹诺酮类药物，作用机制是抑制细菌DNA中的拓扑异构酶和螺旋酶，从而抑制细菌增殖。另外，头孢氨苄能够作用于细菌的细胞壁，抑制细胞壁合成，从而细胞膨胀至内容物溶出，故头孢氨苄对革兰氏阴性菌和革兰氏阳性菌均具有较好的抗菌效果，是广谱抗菌药物［10-11］。本研究结果显示，采用甲硝唑联合头孢氨苄较单用甲硝唑治疗疗效显著，牙周袋深度、牙龈指数、出血指数、疼痛消失时间均显著小于单用甲硝唑治疗。

综上所述，采用甲硝唑联合头孢氨苄治疗牙周炎患者，能显著改善患者的临床症状，临床效果显著，值得临床推广。

参考文献

［1］向义方．甲硝唑治疗牙周组织病临床分析［J］.中国现代医生，2013，51(6)：151-152．

［2］陈震，文立亚，方杨，等.牙龈差距与龈成形术冠修复后牙龈指数的相关性分析［J］.临床口腔医学杂志，2010，26(3)：169-171.

［3］王璇，刘静明，贾洪诚，等．HIV感染者CD4+T淋巴细胞计数与牙龈出血指数的关系［J］.北京空腔医学，2011，19(6)：326-328.

［4］丁丽．甲硝唑缓释药膜治疗牙周炎60例疗效分析［J］.中国实用医药，2011，6(25)：133-134.

［5］于林祥，刘博．甲硝唑联合氧氟沙星治疗牙周炎的临床疗效观察［J］.中国现代药物应用，2014，8(4)：135-136.

［6］韩亮，慢性牙周炎的非手术治疗进展［J］.临床口腔医学杂志，2010，26(12)：754-755.

［7］裴亚萍．20%甘露醇结合甲硝唑治疗牙周炎的效果观察［J］.中国医药，2013，08(5)：672-673.

［8］李思敏，郭良微，丁玲．局部应用派力奥与雅康比较治疗成人慢性牙周炎的Meta分析［J］.中国循证学杂志，2013，12(25)：31-32.

［9］李荣．观察甲硝唑缓释药膜治疗牙周炎的临床疗效［J］.中国医药指南，2012，3(12)：310-312.

［10］王雪春．甲硝唑联合头孢氨苄治疗牙周炎38例疗效分析［J］.现代诊断与治疗，2013，24(16)：3746-3747.

篇5

关键词：室外公众聚集场所；火灾危险性；消防安全管理措施

中图分类号：TU998.1　文献标识码：A　文章编号：1674－6708(2010)29－0096－02

室外公众聚集场所消防安全管理与人民群众生活联系密切，是消防监督工作的重要组成部分，目前在该类场所的消防安全管理中存在一些薄弱环节，为了不断创新工作思路和方法，进一步抓好室外公众聚集场所的消防安全管理，笔者结合多年从事消防监督工作的经验对如何改进和加强室外公众聚集场所消防安全管理工作进行了论述。

1、室外公众聚集场所的火灾危险性分析

1.1　临时性建筑多。可燃物品类别多

大型集会、灯会、展销会等群众性活动具有临时性的特点，也有些是在固定性建筑中举行的，但更多的是在临时搭建的建筑中进行的。临时搭建的建筑多采用可燃性材料，加上摊位大多相邻较近，防火分隔差，耐火能力极低。易着火、易蔓延。

临时性集贸市场和展销会一般都是综合性的，经营的商品包罗人们生活所需的吃、穿、用各种物品。其中绝大多数属于可燃物品。并且绝大部分未设置专用的库房，有的也仅以板棚、偏厦暂存，因而物品混杂堆放现象十分严重，大多不能分类存放和隔离存放，不能保持堆放的间距。火灾负荷大，隐患比较严重。

1.2　人员众多密集、流动性大，消防安全意识差

大型集会、灯会、展销会的参观人员众多，且密度大，吸烟者有之，乱丢废弃物者有之，因此而埋下火灾隐患。一且发生火灾，众多的人群易惊慌失措，一片混乱，因而给疏散带来难度。

临时性集贸市场和展销会大都是由成百上千的小摊位构成的，很难进行统一的管理，摊位多各自为战，有些经商者又带有临时思想和经常流动或更替经商主人，摊商之间无密切的整体关系和全盘思想，构成了一个各顾各的松散临时性整体，通常只顾经济效益而防火安全意识淡薄。很多摊商文化水平不高，极为缺乏消防业务知识，发生火灾后应变能力亦差。

1.3　用电负荷量大、电器线路不规范，违章用火现象较普遍

汽车电影院、大型集会、临时性集贸市场、展销会、灯会，尤其是灯会用电量极大，往往临时安装一些照明灯具、装饰性的彩灯、霓虹灯和电动模型等，用电负荷量增多。由于具有临时的特点，电器设备施工安装往往比较粗糙，达不到规范的要求，因而带来了一定的火灾危险陛。另外，由于电器线路的敷设除了装修布置时安装进去的以外，营业后临时接拉的电线、插座很多，有的棚摊内液化气罐、火炉“同室操戈”；有的棚摊从附近居民家或单位拉线“代电”；还有的直接从附近的高压线或配电盘上私自接线，无任何保险装置，用电量大，易超负荷运载，起火的危险性很大；违章用火现象普遍，因此，明火烧火煮饭，电视机、收音机、电冰箱等用火用电器具以至液化石油气应有尽有，造成了极为严重的火灾隐患。

1.4　消防安全管理难度大.消防设施薄弱

室外群众性活动一般都有主办单位、出租场地单位、承租单位、参展单位和参展个体等。参加单位众多，且思想素质不一，给消防安全管理带来很大难度。同时部分室外公众聚集场所无消防组织，防火安全管理措施不落实，消防安全制度也不健全，形同虚设；另外工商、税务、物价等部门平时只是进行业务管理，而消防安全却无人过问，造成消防安全失控漏管。

由于室外公众聚集场所缺乏统一规划，形成乱搭乱建，影响消防通道、埋压圈占消火栓情况严重；集贸(展销)摊位无消防器材或数量不足，摆放的位置比较“冷僻”；室外消火栓没有明显标志，遇有火情，水源很难保证。加上经营者消防意识差，不能及时有效地扑救初起火灾，容易造成重大损失。

1.5　装修布置期间，材料种类多，工序复杂，火灾危险性大

举办大型集会、灯会及展销会等往往需要制作各种展板、展台、展柜、展箱、模型和展览厅的间隔装饰等，这些设施多数采用可燃材料制作。布置期间，有木工、电工、焊接、油漆、喷漆、粉刷等多种工序交叉作业，火灾危险性较大。

2、切实加强室外公众聚集场所的消防安全管理工作2.1明确消防管理职责，措施步步到位

1)大型集会、灯会、展销会、临时性集贸市场、汽车电影院等的消防安全工作应由主办单位负责，工商行政管理机关协助，安全生产监督管理部门和公安消防部门实施监督，公安机关对大型集会、灯会、展销会进行审批。主办单位负责人为法人代表暨消防责任人，其主要措施是：

(1)落实消防安全责任制，逐级签订《消防安全责任书》；

(2)组织开展消防安全教育，制定用火用电等防火管理制度；

(3)组织人员开展防火检查，及时消除火险隐患；

(4)组织义务消防队，制定灭火和应急疏散预案并组织演练；

(5)保持消防设施和消防器材配置齐全、完好有效；

(6)保证疏散通道、安全出口、疏散指示标志、应急照明和消防车通道符合消防技术标准和管理规定；

(7)组织扑救初期火灾和人员疏散，保护火灾现场。

2)分级管理、落实责任

依据室外公众聚集场所的规模和火灾危险性的大小，应按照自然区(片)划成管理区(片)或组。同时消防监督部门应与主办单位签订消防责任书，落实消防责任；主办单位要与区(片)或组负责人签订消防责任书，区(片)组负责人应与摊(店)主签订消防责任书(状)，做到层层签订，层层落实，并与奖罚挂钩。

2.2　完善消防组织.建立健全消防安全管理制度

2.2.1　成立防火管理机构

每个室外公众聚集场所都应成立防火管理机构，并由公安派出所或治安管理小组配合.配备专、兼职防火干部。防火管理机构的领导应由主办单位的法定代表人担任，并由工商、治安及区(片)或组的负责人组成。多家合办的应当成立有关单位的负责人参加的防火领导机构，统一管理消防安全工作。

2.2.2　组建义务消防队

组建义务消防队，并设兼职防火人员，有条件的可设专职防火人员等，从组织上形成防火和灭火的完整体系，并明确其职责，进行定期的消防安全教育和训练。

2.2.3　建立健全防火管理制度

室外公众聚集场所应根据活动性质和物资种类的防火要求，建立健全各种消防管理制度。

篇6

接教育局通知近期，全国各地发生多起针对中小学生和幼儿的恶性伤害事故，根据当前校园安全卫生工作的季节特点和全省教育系统安全视频会议及教育局的要求，各学校、幼儿园在寒假前后和元旦春节期间，要进一步加强安全教育宣传，排查整改，举一反三，防范和坚决遏制各类事故发生。在岁末年初安全生产的关键时期，开发区中心学校通过“以人为本，安全第一”为主题，多种渠道，采取多种形式，广泛深入地组织开展了全区元旦安全工作大检查工作，我们认真组织，严密排查，扎实整改，取得了明显成效。现将元旦安全大检查活动情况总结如下：

一、统一思想，提高认识。

按照市教育局的统一部署，为进一步加强我校元旦安全工作落实到位，落实各级安全工作责任.深化落实安全工作大检查，巩固提升各校安全工作的成果，全面做好全区各校安全工作，特别是元旦、春节、寒假放假前，各单位要以专题讲座、班（队）会、校园网络、广播、宣传栏等多种形式，集中开展一次以交通安全、旅游安全、消防安全、食品安全、极端天气防范、人身安全等为重点的安全教育，教育学生在放假期间不在野外玩火，严防引发森林火灾，不购买和食用“三无”及其他不卫生的食品，引导学生外出安全乘车，文明乘车，不参与刺激且危险性较大的游乐项目，确保人身安全。对学生家长（监护人）重点开展在校居家取暖、洗浴的用电、用火、用煤、用气方面的安全知识教育，防止火灾、中毒、触电等安全工作落到实处。继续按照全覆盖、零容忍、严执法、重实效的总体要求,认真开展全区安全大检查活动，时刻保持清醒头脑，切实增强紧迫感、责任感和主动性。建立健全安全工作责任制，在元旦、春节期间抓好全区教职工安全教育工作，重视抓好安全防范工作，形成了一级抓一级的安全生产责任制。各校校长抓分管副校长，副校长抓科室重点部位的责任人，逐级签订安全保卫责任书，并进行考核兑现奖惩，做到一级抓一级，层层抓落实，人人事事讲安全，保安全。对学校的重点部位开展经常性的安全检查和自查，做到查制度落实、措施的得力、排查隐患，确保实验室、微机房、办公楼、各种辅助用房等重点部位的安全。强化全面安全意识，引导全区师生重视人的生命价值，营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。

二、制订方案，周密安排。

在元旦安全工作大检查活动中各校领导高度重视，各校召开全体干部职工会，传达贯彻通市教育局关于加强寒假前后和元旦春节期间学校安全管理工作通知精神，各校长结合学校具体情况提出要求，制定了各校在元旦、春节期间集中做好安工作检查工作活动方案，各校（幼儿园）进一步排查整治安全隐患。重点检查存在盲区和死角，对前一阶段排查出的隐患，一定整改落实到位。利用元旦有利时机，全区再次全面开展一次校园校舍安全隐患大排查，对排查出的隐患，逐一建立隐患台账，一般隐患立即在假期进行整改，对较大的安全隐患制定了整改方案，限期进行整改。

（二）消防安全管理情况。各校（幼儿园）重点检查宿舍、食堂、实验室、体育馆、图书馆等人员密集的重点场所。重点检查日常防火检查巡查、建筑消防设备设施和安全出口及疏散通道是否符合要求等情况。

（三）上下学交通安全情况。各校（幼儿园）重点看是否建立校车维修保养制度并做好日常记录情况，落实冬季安全行车教育培训工作情况，学生上下学交通安全教育情况等制度落实情况。

（四）校园安全防范工作情况。各校（幼儿园）重点检查安保人员是否按要求配备到位，技防、物防设施是否配齐配足并得到有效应用，是否建立并落实门卫、值班、巡逻等内部安全管理制度。

（五）安全应急管理工作。各校（幼儿园）重点检查学校是否制定《学校重大安全事故应急预案》、《学校突发公共事件应急预案》、《学校集体食物中毒传染病流行等重大突发性事件应急预案》等应急预案，检查每学期定期开展预案演练，并针对近年来演练活动暴露出的问题和不足，及时对预案进行调整、补充和完善，使预案更具针对性、实用性和可操作性。

（六）责任制落实工作。各校（幼儿园）重点检查建立健一岗双责、齐抓共管的安全责任体系，落实学校主要负责人的隐患排查治理第一责任，实行谁检查、谁签字、谁负责，全面建立校内所有人员一岗双责安全管理制度，既搞教学、又管安全，既抓服务、又保安全，实现安全监管网格化、全覆盖、零死角，并层层签订安全责任书。全区各学校利用广播、宣传栏、黑板报等形式宣传《校园安全知识》，各校还购买了校园安全知识挂图、宣传条幅、串旗、消防知识挂图、消防知识读本，分门别类地挂到各重点部位。增强了全师生的安全意识和自我防范能力。

三、开展安全隐患大排查。

     按照今年签订的安全工作目标管理责任书的要求，依照安全工作的要点加强组织领导，按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制，在元旦期间集中做好安全工作大检活动期间，中心学校安全领导小组对全区范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防爆炸、防破坏、防自然灾

事故、防失密、防投毒等检查，确保安全生产各校的安全及稳定。

四、加大值班力度。

篇7

编者按：随着经济全球化和信息网络化的深入发展，自2006年以来，全球性产业合作的浪潮方兴未艾。在一个没有边界、没有围墙的平面化的世界中，任何企业不管多大多强，其生存发展都有赖于众多合作伙伴。

单弦连唱已经穷途末路，广泛合作才是唯一正确的选择。信息产业作为基础性、先导性产业，应该在新一轮合作大潮中扮演主角，引领合作向纵深发展。面向未来，合作能力特别是跨业合作能力，将成为重构企业竞争力的一大要素。

新年伊始，放眼全球，信息通信业深化合作的浪潮已是惊涛拍岸。

据英国《星期日电讯报》2月4日报道，沃达丰、法国电信、西班牙电信、德国电信、意大利电信以及和记黄埔等公司的高管将于西班牙巴塞罗那的3GSM大会上会晤，以探讨建立移动搜索引擎的计划。业内人士指出，电信运营商此举意在结盟与搜索引擎之王的Google展开竞争。

2月6日，爱立信和TurnerBroadcasting宣布达成合作伙伴关系，向手机传输Turner Broadcasting的节目和新闻。爱立信和Turner正在合作，将Turner现有的互联网、广播新闻和娱乐内容转换为一种能够方便地在手机上欣赏的格式，爱立信将提供内容托管和管理服务。

2月8日，英国手机运营商沃达丰公布了与MySpace的一项交易，客户将能用手机访问MySpace。这一合作将帮助沃达丰客户增加手机使用时间，提高沃达丰的数据业务收入，同时能够帮助MySpace进入欧洲手机市场。

这几个最新案例，不过是这股大潮中几朵绚丽的浪花而已。但它们已从一个侧面证明，在世界被一个个推土机铲平的今天，全球性合作浪潮势不可挡，并将在不久的将来掀起更加猛烈的汹涌狂潮。而在这股浪潮的背后，已经隐隐显现出信息通信业合作的三大趋势。

趋势之一：推土机已将世界铲平，不合作没有出路

自2006年发端于北美的新合作浪潮，具有深刻的时代背景。纽约时报专栏作家汤马斯弗里德曼在其风靡全球的《世界是平的》一书中，总结出9个推平世界的推土机：全球化、计算机技术、软件技术、互联网技术、外包、离岸生产、供应链、源代码开放和搜索引擎。我们再仔细分析这9个推土机，又会发现主要归结为两大类，一类是全球化和它所带来的结果——外包、离岸生产、供应链；另一类是迅猛发展的信息技术——计算机、互联网、搜索引擎。而全球化的深入发展正是建立在先进的信息技术基础之上的。因此我们可以认为，全球化和信息化是铲平世界的两大推土机。

根据联合国贸易与发展会议关于世界贸易和投资的报告，全球贸易额从1950年的607亿美元增长到1995年的6万多亿美元，45年来增长了98倍，并且增长的速度越来越快。另据资料报道，20世纪70年代以来，全球已陆续出现了由120多个国家分别组成的20多个区域性经济集团，跨国公司更是遍布全世界，总数近万家，还有20万家分公司，其产值相当于全球国民生产总值的30%，控制着对外贸易额的50%，掌握着90%以上的海外投资和80%以上的新技术专利。跨国公司全球化资源配置及全球化组织生产、研发、销售，对全球经济发展产生了深远的影响。

另一方面，近50年来，人类社会已经进入了知识和信息爆炸的新时代。统计表明，人类的科技知识，19世纪是每50年增长一倍，20世纪中叶是每10年增长一倍，当前则是3到5年增长一倍。随着全球经济联系越来越紧密，人们在政治、文化、科技、教育、体育等各个领域的交流日益活跃，地区之间、国家之间的相互依存度不断提高，世界日益成为“地球村”。电子商务、电子政务、远程教育、远程医疗、数字家庭、数字娱乐，国民经济和社会信息化的浪潮风起云涌。

美国计划用20年的时间投资4000亿美元，建设一个一流的包括光缆电话网、无线电话网、有线电视网和各种计算机数据网在内的基础设施，将分散在全美各地的企业、学校、图书馆、医院、政府机关和大部分家庭连成一体，实现信息资源的共享。继美国之后，法国、英国、德国、加拿大等西方国家以及日本、韩国、新加坡、马来西亚、泰国等亚洲国家也纷纷效仿，先后提出了各自的信息高速公路计划。2006年5月17日，国际电联在世界电信日来临之际首次将这一天命名为“世界信息社会日”，从而正式宣告了全球信息社会的到来。

在一个被铲平了的世界中，任何企业，不管它有多大多强，离开了合作伙伴，甚至连一天也维持不下去。波音公司是全球顶级飞机制造商，但它在全球有数以万计的合作者。如波音747飞机的450万个零部件，就来自近10个国家的1000多家大企业和15000多家小企业。劳斯莱斯今天的核心竞争力是以涡轮机为代表的动力系统，它把约七成五的组件外包给它的全球供应链，其余约二成五的关键技术组件部分则自己制造。英国的BT在其规模宏大的21CN计划中，引入了爱立信、思科、阿尔卡特、富士通、华为等众多实力不俗的合作者，共同商讨技术标准和网络建设。全球手机业的霸主诺基亚已经完全脱离了手机的生产制造，芯片在美国采购，零配件由世界各地供应商提供，某种程度上看它是手机集成商，它的核心竞争力只限于手机的设计和营销。许多新创立的企业，从诞生的第一天起就必须把自己定位为跨国公司，如果没有外包和离岸生产业务，投资商正眼都不会瞧一下。从这些角度综合来看，合作已成为当今任何信息通信企业生存发展的必然选择。

趋势之二：信息产业扮演主角，纵横捭阖催生新商业模式

在全球产业合作浪潮中，信息通信业作为倡导者和先行者，始终处于风口浪尖，扮演了极其重要的角色。在全球不胜枚举的合作案例中，来自信息产业间的合作，不论在合作的内容、合作的对象还是合作的模式上，都展现出鲜明的时代特点和全新的商业模式。

运营商与内容服务商联合：共同培育新型业务市场

2006年，英国电信收购欧洲音乐网站，与微软、HP结盟，与雅虎达成内容合作协议，收购全球领先的可管理的语音和数据网络服务提供商In-fone，通过收购与合作，结成战略联盟，创造富有特色的宽带发展模式，以联合品牌的形式向客户提供服务。

韩国电信公司SKTelecom加强产业链整合，发展移动媒体产业，收购综合娱乐公司IHQ21.7%的股份，收购了拥有韩国唱片市场17%占有率的首尔唱片公司YBM。中国移动与凤凰卫视2006年6月签订战略联盟协议，完成了对凤凰卫视19.9%股权的收购。分析人士认为，由于凤凰卫视在广东省已经完全落地，这一地区将可能率先启动涉及电视与音乐内容的手机媒体计划。

运营商与制造商联合：加快新业务生成

澳洲电信和阿尔卡特就澳洲电信2006年～2007年固网转型项目达成价值2.7亿欧元的合作计划。在2006年～2007年间，阿尔卡特将在澳洲的墨尔本、悉尼、布里斯班、珀斯和阿德莱德五个城市建立IP网络，提供并部署包括IP-DSLAM、以太网汇聚和光网络解决方案在内的先进技术产品方案。

全球手机巨人诺基亚公司与Orange开展合作，帮助实现终端定制化并加强S60终端在Orange的终端组合中的地位，此次合作将专注于创建一套Orange专用的软件套装来补充基于Symbian操作系统的S60软件，加速实现Orange终端定制流程。

英特尔和西门子公司在开发新的互联网电话技术方面进行合作。两家公司称，它们将首先联合对研发工作进行投资，并在安全的无线网络和基于VoIP的实时通信方面进行合作。

设备商与软件商合作：优势互补相互支撑

微软公司与北电网络公司结成联盟，以实现通过电脑软件来运行传统的电话系统的目标。在结盟期间，微软和北电网络还将在研发和营销等方面进行合作。诺基亚公司与微软达成协议，将在诺基亚手机移动搜索中整合Live搜索功能。

芯片商、制造商与运营商联合：瞄准更远的未来市场

英特尔、三星电子以及摩托罗拉和Sprint Nextel，将共同开发WiMax无线技术，从而将现有的手机网络下载速度提高四倍。英特尔、三星以及摩托罗拉将与Sprint共同建立下一代网络，并且向Sprint提供新一代芯片和手机以及消费者电子设备。Sprint将会在未来两年内斥资30亿美元，建立4G网络基础设施，并且在2007年晚些时候正式投入使用。

透过这些丰富多彩的合作案例，我们发现合作的对象早已不是传统的产业链企业，甚至跨越了传统的产业边界，有些联合者还是曾经的竞争对手。但是在转型的大局下，这些企业义无反顾地走到了一起。因为合作不仅能够为相关企业带来成本的降低和资源的有效整合，而且还能加快新技术的开发进程和新业务的生成，而在转型的关键时期，这些恰恰正是产业链各个环节企业所期盼的。

趋势之三：最好的企业是最好的合作者，合作能力构成新竞争优势

最好的企业将是最好的合作者。在被铲平的世界中，越来越多的工作都必须通过企业内外的各种合作来完成，道理很简单：未来的价值创造，都会变得复杂至极，绝非单一部门或单一企业就能掌握。未来的创新一定会交叉用到许多不同专业的先进知识。每一个领域的最尖端都越来越专业化。大部分时候，一家公司或一个部门的专业都只对创新业务的很小一块有用。抹平的世界连接的知识库越多，专业就分得越细，将不同专业做重新组合而产生的创新就越多，管理跨业合作的能力就会越重要。

就在去年年底香港电信展举办期间，爱立信宣布与英特尔公司合作，以加快基于移动PC的业务和应用的部署。该合作由爱立信移动宽带和IMS解决方案，以及英特尔针对移动客户和服务器的微处理器架构提供支持。双方的合作旨在通过为消费者和企业提供更加便捷与更具吸引力的体验，促进移动宽带和多媒体业务应用的普及。该合作还包括向独立软件供应商提供市场营销工具和技术程序，帮助其开发、验证并推出针对移动网络的多媒体应用。为了缩短全新应用的面世时间，两家公司将在他们的全球解决方案中心为软件开发商提供开发工具、相关系统环境、培训和验证支持。

从这个合作案例来看，爱立信和英特尔分别是移动核心网络解决方案和芯片领域的佼佼者，尽管如此，为了进一步推动移动宽带多媒体业务的普及，两家龙头企业走到了一起，开展紧密协作。而且他们还主动开放研究中心，为相关软件企业提供开发环境，提供培训和验证支持。由此可见，只有开放、合作，才能巩固作为最好企业的优势。

在全球合作大潮中，任何企业都不能寻求在任何时间、场合都为合作链主。对于运营商来说，核心竞争力在于网络运营及管理；对于制造商来说，核心竞争力在于软硬件产品研发和制造；对于内容提供商来说，核心竞争力在于内容的生产和加工。每一个企业能够保持25%左右的核心优势就足够了，其他的工作，则应交由更擅长的企业来完成。合作能力，特别是跨多个行业的合作能力的培养和造就，已经成为当代信息通信企业核心竞争力的重要组成部分。在这方面，全球最好的企业又一次引领风气之先。让我们期待，信息通信业的全方位合作在不久的将来谱写更加华彩的乐章。

篇8

1.中职校基础会计教学中普遍存在的问题

基础会计是理论性、技术性、应用性较强的学科，而且所包含的基础理论容量较大，过强的理论性让基础会计的知识显得较为抽象，再来之前学生对于这门学科的信息储存几乎为零，这导致学生学得很吃力，不能很好去掌握和理解本门课程，造成基础会计入门难的现象，因此在基础会计教学中如果没有应用有效的教学模式、采用灵活的教学方法，就会让中职学生感觉基础会计知识过于抽象，无法找到切入点，无法理解和掌握，最终学生失去学习基础会计的兴趣。

中职校学生通常具有如下特点：其一，由于中职学生都是以较低的分数进入学校的，学生的整体文化基础比较薄弱，文化成绩通常都不理想；其二，学习习惯不好，没有学习积极性；其三，由于大部分中职学生是独生子女，家长过于宠爱，学生娇生惯养，承受挫折的能力不高，学习毅力差，没有克服困难的勇气。本文重点针对这些问题展开探讨提成相应的策略。

2.中职基础会计教学的改革策略

面对当前中职基础会计教学普遍存在的问题，提高基础会计教学课堂实效性，提高学生的综合素质，进行相应教学改革：

2.1 选择符合中职学生的基础会计教材

近年来由于普通高中的扩招，中等职业学校的学生生源减少，综合素质普遍降低，因此我们要选择适合他们的教材。我们知道市面上基础会计的教材很多，出于中职学生的实际情况和心理需要，如果一味追求难度过高的教材，就会显得知识太深奥，学生难以掌握，时间长了，就会让学生丧失信心和兴趣！所以基础会计教材在选择时要重视简单、容易理解，并且符合“本着理论知识必需、够用为度的原则”、符合中职学生文化层次和心理特征的教材。

2.2 改善基础会计教师的教学方法

2.2.1 将课程原理呈现在学生面前

中职学生对于基础会计这门新课程，在知识接收和理解方面显得薄弱，一是不具备这方面的理论基础，另一方面他们文化基础较差，没有良好的学习方法，初学时感觉过于内容抽象。因此需要老师进行详细的诠释，让学生慢慢熟悉这门新课程。会计教师在进行教学活动之前，首先要吃透教材，抓住重点、难点。会计教师在进行课堂教学的时候，既要抓住每章节的基本概念、重点、难点，又要根据中职学生的特性进行教学，尽量提高中职学生掌握基础会计理论知识的能力。其实各个版本的基础会计教材中，会计方法、会计对象、会计要素、会计科目都属于基本概念，若是学生没有很好掌握这些最基本的重要概念，就谈不上对会计原理的掌握，更谈不上应用会计知识进行做账。所以，会计教师在进行教学时，首先要将每一个专业名词，也就是会计基础知识做好深入而又全面的解释，让学生理解和掌握这些专业理论知识；然后还要重视账务处理的知识。通常基础会计课程会以制造业为例子进行基本业务核算的介绍和训练，因此会计教师可以利用当地出名企业中的会计实务操作案例，分析其中的每笔业务，进行详细的讲解。传统的会计教学中，部分教师在讲解基础会计的会计分录这方面知识的时候，只是很肤浅的告诉学生借记的是什么账户、货记的是什么账户，导致学生只能机械性的记住了结果，而关于为什么会产生这样的结果却没有任何一个说明，学生就无法理解基础会计知识的内涵，不利于学生系统掌握会计理论知识和应用这些知识。

2.2.2 将课程的重要章节呈现给学生

在中职基础会计教学过程中，如果教师还是采用传统的教学模式照本宣科，就不能吸引学生的注意力，就无法激发学生学习的兴趣，更无法实现理想的教学目标。中职学校的学生，生源本身综合素质较差，文化成绩不好；在这个年龄段里具有不羁、好奇、好动的普遍个性。因此教师在对重要章节进行教学时，要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能将课程的重要章节呈现在学生的面前。保障了所学内容的连贯性，从而让学生感觉到学习的成就感，保持他们的学习兴趣和学习热情。

2.2.3 使用案例教学方法融入合作探究教学

会计案例教学法就是教师在教授了一定的会计理论知识的基础之上，通过剖析会计案例，让学生把所学的会计理论知识运用于会计实务工作中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。在进行基础会计教学时，为了加深学生的理解，可以采用典型的会计实务操作案例，结合中职学生的独有特性，在课堂教学中融入合作探究教学，让学生自主分析和研讨，利用小组合作讨论每个案例不同解决问题的方案，这样让课堂气氛“活”起来，学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习，不仅能加强学生之间的合作精神，还提高了学生自主探究问题和解决问题的能力。因此在案例的选择上要结合课程和中职学生的特点，选择简单化、生活化、能吸引学生的实务案例进行课堂教学，同时也能加强学生的自主性，实现理论和实践的最佳结合，提高学生利用所学理论知识解决问题的能力。

2.3 充分发挥实践教学的作用

基础会计知识的理论性、应用性、技术性较强，学好这门学科必须重视实践。中职学校的学生大部分综合素质低，吃不了苦，娇生惯养，所以要加大实践，将理论知识运用到实践中去，增强学生的综合能力。所以笔者认为中职学校可以从这些方面下手。

2.3.1 在中职学校内构建会计课程的实验室

进行基础会计教学时，在学生完成一项知识以后，教师应该及时将学生引入会计实验室中让学生阅读相关的资料，例如让他们熟悉各种原始凭证、记账凭证、资产负债表、利润表、财务报表等。在完成整个基础会计理论课程后，教师可以安排较长的时间，引导学生在实验室中运用所学的基础知识进行实务操作，对填制和审核各种原始凭证、记账凭证进行实践，进一步进行简单的会计核算业务，初步学习和掌握使用不同凭证不同填制方法，掌握总账和明细账的登记方法，学会更正错账的方法等等。根据中职学校的特性，对于处理有一定联系账务的过程中，教师要在学生实践之前就引导学生将前后进行比较，让学生亲身体会掌握业务处理方法的成就感，实现对业务处理方面的系统性理解，另一方面加强学生账务处理的实际动手能力。

2.3.2 结合多方开展实习基地

篇9

    案例教学法的形式类型多种多样,在教学过程中,针对学生的年龄特点和实际情况,我总结了以下几种模式:

    一、课堂探究讨论模式。这种方法就在新课前教师精选一个典型案例,然后根据教学目的,提出若干问题,激发学生的探究兴趣,自主探究。在自主探究的基础上,小组讨论合作学习,得出一致性、准确性答案。其目的在通过对案例的分析、讨论,使学生在自主探究的基础上,获得知识,培养能力。如我在教学八年级内容《尊重和维护隐私权》时,整节课只使用了一个案例,当然这个案例能涵盖整节课的内容,提出若干个能实现教学目的的所有问题。本节课的教学目的是:学会尊重他人的隐私权,学会自我保护隐私权,学会运用法律武器维护自己和他人的隐私权。所以我设计了这样一个案例:蓉蓉和肖肖是好朋友,蓉蓉将日记给肖肖看,并要求为自己保密。但肖肖的性格很开朗,有时管不住自己的嘴,在同学聊天时,无意告诉了大家,公开了蓉蓉是养子这保守了十几年的秘密。蓉蓉为肖肖不守信用很气愤,要求肖肖在班上公开赔礼道歉。但肖肖认为这是事实,并非他捏造出来的,再说自己也是无意泄露的。为此,我提出了这样几个问题:1、你是怎样看待此事的?2、肖肖的想法对不对,为什么?3、蓉蓉面对肖肖这种想法,他该怎么办?为什么?4、假如你是老师,该如何处理此事?5、在这件事上,蓉蓉自己有没有做得不好的地方?公民应如何增强自我保护意识?

    整节课我分为三个阶段:第一阶段,激疑启思,自主探究,结合教材思考问题,得出独立答案;第二阶段,小组合作学习,鼓励学生提出各种疑问,调动学生发言的积极性,各抒已见。同时我开展了一个小小的辩论,“个别学校为防止学生考试作弊,在教室安装监视器,对此有两种不同意见,你的看法呢?”学生大胆发表自己的看法,提高学生独立思考解决问题的能力;第三个阶段,引导学生归纳总结,巩固本节课所学的法律知识及提高道德认识。

    本节课的教学设计比较简单,但我认为自己用好了这个案例,用足了这个案例,即充分挖掘了该案例中的教学资源,教材中本框内容所涉及到的知识都能从该案例中得到体现。当然我认为实施案例教学法,最关键的是精选案例,应该精选具有典型性、代表性、能说明问题的案例,因为案例教学法的教学目的,不仅在于引发学生学习兴趣,而是通过案例分析,使学生更好的理解和掌握法律常识,增强法律意识,提高学生运用法律知识解决问题的实际能力。案例选得好,教学就成功了一半,同时,我认为精选案例应该注意以下问题:(一)新颖性。即尽可能选择最新案例,以使案例教学更能贴近学生现实生活,学生更感兴趣,更可信。(二)典型性。即紧密围绕所要传授的核心内容,选取有代表性的案例,特别是发生在学生身边的鲜活案例,以达到通过案例自主探究、讨论,使学生掌握知识。(三)综合性。即所选案例要具有一定深度和难度,涉及到多个法律问题,以增强学生综合运用法律知识,提高分析问题、解决问题的实际能力。

    二、模拟法庭模式。从学生年龄特点看,培养学生学习法律常识的兴趣很重要。从素质教育的要求来看,培养学生的实际动手能力尤为重要。而我们的农村初中学校,条件差,组织和开展活动难,学生普遍实践能力差,模拟法庭审判的教学学生感兴趣,也正是培养学生实际运用操作法律的好课堂,是学生全面介入模拟诉讼活动,扮演各种诉讼角色,体现学生学习掌握各种法律知识的综合“演习”。本学期,我在八年级开展了两次模拟法庭活动,学生积极性高,部分学生能活学活用,学生得到立体感受,效果好。当然教师和学生准备量大,不宜多开展。

篇10

关键词：Illustrator CS4；教学方法；人才培养

Adobe Illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件。这是一款功能强大、实用性强的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制。从小型设计到大型的复杂项目，它都比较适合。户外广告，主要是应用Illustrator cs4软件制作出广告效果。对于中等职业技术学校计算机专业的学生而言，为了提高专业能力，成为优秀的专业设计人才，则必须至少要能够掌握一种设计软件。正是基于Illustrator cs4上述的众多特点，所以Illustrator cs4的学习就显得至关重要。针对设计性较强的户外广告课程，作为教师，要寻找适合中职学生的认知发展规律的教学切入点。那么，如何让学生能学好户外广告，提升自己专业才能，成为优秀的专业设计人才呢？

户外广告是一个很大的概念，不同的户外媒体，有不同的表现风格和特点，应该创造性地加以利用，整合各种媒体的优势，才能制作出优秀的作品。户外广告是指在露天或室外的公共场所向消费者传递信息的广告，如巨大的路牌广告、形式多样的户外招贴广告等。教师在教学时要详细介绍户外广告的概念、特点、优势及制作材料、工艺技术、灯光技术等，使学习者了解户外广告的发展情况并熟悉户外广告从设计到输出的整个过程。

一、利用精彩广告实例激发学生学习户外广告的兴趣

在以往的教学中我们都有种感受，“万事开头难”，每门课入门知识最难讲，学生也觉得枯燥难学，也就是我们常说的入门难。户外广告与我们的生活密不可分，在树立品牌、指导消费和引领时尚方面的影响越来越大，并且作为大众传播媒体，不仅起到了很好的传播效应，也美化了城市空间。户外广告可分为平面和立体两大类：平面的有路牌广告、招贴广告、墙面广告、海报、条幅等；立体广告分为霓虹灯、立柱广告、充气物造型广告以及灯箱广告等。在户外广告中，路牌、招贴是最为重要的两种广告形式，影响甚大。上课初始，教师要通过图片、视频等，带领学生参观实体广告，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的气氛中了解户外广告的设计以及发展情况。这样，就可以避免学生上课时心不在焉，并且激发了学生的挑战性和求知欲。

二、根据学生实际情况因材施教，采用合适的课堂教学方法

中职学生的素质和知识基础较差、抽象思维能力较差，由于户外广告设计内容比较抽象，因此不容易被他们接受和理解。教学中，教师可采用多种教学方法。方法一：传统的讲授法+案例演示。针对经典案例，通过多媒体图片、视频等方式讲解案例、分析案例，根据教学目标传达知识点。方法二：针对案例，教师演示并提出相关问题，让学生带着问题进行自主学习和探究，并跟着老师一步步做。这样的实践活动，实际是学生主动巩固知识点的过程。方法三：请学生上来演示案例制作过程，其他同学在下面观察，针对学生制作过程中暴露出来的问题教师进行引导，然后让大家点评，相互纠错，再请不同的同学共同完成广告。因为同龄人示范点评更容易吸引学生，使学生对操作中出现的失误印象更深刻。这样，既调动了学生的积极性和主观能动性，又避免了教师长时间的文字说教。方法四：将学生分小组合作，讨论交流，个人制作案例，教师巡视指导，让学生讲练结合突破重点，练习交流突破难点，使学生学习的目标更加明确和具体。

三、利用户外广告特性，加强学生的实训环节

户外广告是一个实践性和综合性都比较强的课程，学生在初学时肯定都会遇到很多困难。同时，它是一门囊括Illustrator cs4、Photoshop、Corel DRAW多个软件的课程。人们常说：“一堂好课不在乎教师讲了多少，而在乎学生学了多少东西。”因此，教师在教学过程中要有的放矢、因材施教。户外广告分为课堂广告和创意作业，针对教材特性，主要提高学生的设计性和创造性。根据学生特性，可分成不同的设计小组，让他们编写设计报告，并针对背景、主题、布局和 logo、广告类型、客户对象、设计成本以及广告材料作出分析。首先组内确定设计主题，随后确定具体设计方案。组长统筹方案，组员分部分完成，各尽其职。这样，既开发了学生的设计思路，又提高了学生间的团体协作意识。

对于户外广告这门设计性非常强的课程来说，只通过教学中的理论课和实训课是远远不够的，尤其创意设计，有很多的内容需要学生提前去熟悉了解。因此，在实训课的前提下，教师要留有一定的课后练习，让学生课后多练，自己发现问题解决问题，进一步巩固知识点，达到熟练掌握设计的目的，为以后的章节学习打下良好的基础。

四、课后总结

在教学中我们要做到情境启发，并采用任务驱动教学法，利用案例逐层深入知识点，循序渐进地展开课堂教学。我们要以学生为中心，以能力为本位，通过分组合作、讨论交流等环节，完成从学会到会学的知识内化。同时，还要有轻松的课堂气氛，良好的师生交流，以及耐心细致的实例辅导、课下创意实训等手段。这样，就为整个由浅入深的连续的教学活动打下良好的基础，也激发了学生对户外广告的学习兴趣，从而使他们能提升自己的专业才能，成长为优秀的专业设计人才。

参考文献：