配音方法范文
时间：2023-10-13 16:54:32
导语：如何才能写好一篇配音方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
第一步：前期准备
1、硬件设施
幼儿录音配音工作所需硬件设施极为简单：一台配有双核处理器、1G以上内存，320G-500G硬盘的电脑就足以胜任(2007年以后所购电脑都能达到以上要求)；录音设备可根据幼儿园的实际情况来定，简单一些的用一只十几元、几十元的电脑专用话筒就行，如果条件允许，可用调音台配合电容话筒进行录音，这样录音效果更好。录音环境应选在远离幼儿活动室的地方进行，以防噪音干扰，如果有专用消音室效果更佳。录音时间也可避开幼儿活动时间，多选用中午幼儿午睡时或下午幼儿放学后进行。
2、软件准备
可用于录音配音的音频软件有很多，如Windows录音机、GoldWave、CoolEdit等等，但笔者认为如果用于幼儿录音配音，还是Adobe Audition最为合适，其多轨编辑功能更强大，更适合音乐、人声的后期合成。
3、素材准备
孩子天性活泼，适合他们的配音也应是幽默、生动而又极具真实感的，这也就要求我们在日常工作与生活中注意收集整理配音的各类音效、音乐素材，如常用的幼儿歌曲(应包括多个版本，演唱版、伴奏版甚至英文版、日文版等)，各类动物的叫声，风、雨、雷、电等大自然音效，推门声、打斗声、笑声、卡通音效等日常生活或电视电影中常听到的音效等等。只有积累了足够多的素材，才能使我们最终制作出来的配音有血有肉，层次感丰富，幼儿更感兴趣。
4、脚本准备
在这里，笔者所说的“脚本”主要是指在童话剧剧本基础上生成的，包含全部音乐要素的描述性语言。简单地说，就是在童话剧剧本上，写上音乐的选用、强弱的变化等要素。脚本的准备，可以让我们在制作之前就对自己所要达成的最终效果了然于心，保证制作过程的顺利进行。以童话剧《白雪公主》开头的一段脚本为例：
(音乐：《采蘑菇的小姑娘(伴奏)》渐起)
白雪公主上场。
白雪公主：大家好!我的名字叫白雪公主!
，
(在《采蘑菇的小姑娘》音乐声中，白雪公主采花游戏，30秒钟后，音乐渐弱，白雪公主下)
(音乐：《神秘园》渐起，在音乐声中，旁白声起)
旁白：但是在一个冬天，白雪公主的母亲因病去世了。国王又娶了一位新王后……
第二步：录音与美化
1、将音乐从其他载体中录进计算机
承载音乐的载体主要有磁带、CD、VCD、DVD等，对于这些音乐，我们只需准备一根一分二音频线即可(见图①)。将一分二音频线的RCA端分别插入影碟机(CD、VCD、DVD)或磁带卡座的左右音频输出口，另一头的3.5mm端则插入电脑声卡的“Line In”端口。
接下来，启动Adobe Au-dition软件，首先新建一个波形文件，采样速率一般选择“44100”，通道为“立体声”，解析度为“16位”(见图②)。然后，一边播放音乐，同时按下Adobe Audition软件左下角的“录音”(红色圆点)按钮，这样，音乐就从其他载体中被录进了计算机。录音完毕后，注意点击“另存为”保存下来，留待我们下一步的处理。
2、录制幼儿声音
录制幼儿声音，我们需要用到电脑专用麦克风(当然用调音台效果更好，但操作也更为复杂，这里就不再赘述)。首先将麦克风插入电脑的麦克风端口，然后在软件中，再新建一个波形文件(方法如上)，选择“选项”“Windows录音控制器”“麦克风”，最后按下“录音”按钮，这样，幼儿的声音便被录入计算机。对于说错的地方，可以直接按“Delete”键删除。为方便接下来的录音合成，笔者往往将所有幼儿录音存为一个文件，以便后续的调用。
在幼儿录音的过程中，笔者发现，有部分幼儿口语表达能力有限，或者由于“第一次录音”心里紧张，一段完整的话往往要多次反复练习才能达到要求，这时就需要老师有足够的耐心，引导幼儿，使他们的发音能够达到老师的要求。如实在不行，也可将一段话分成若干短句，一个短句一个短句地先录下来，再调整各个短句的间隙，使之合成一段完整的话，但要保证每个短句的完整性，否则听起来就会感觉不自然。
总之，在录制幼儿声音时，以“自然”为宜。
3、声音的美化
这时录制的人声，往往干涩无比，听起来远不如电视上、舞台上的声音那般甜美。现在我们需要做的就是对声音进行美化处理。
首先是消除噪音。只要不是在专业消声室录的音，都会有或多或少的背景噪音，尤其是用普通麦克风时往往会产生一些难听的电流声，如不及时处理，会大大影响到后面的美化效果。我们需要首先拖动鼠标左键，选中需要消除噪音的部分，然后选择“效果”“降噪”“减少嘶声”，在弹出的对话框中选择“Standard
HissReduction”，其余使用默认效果，点击“确定”，电脑便会自动消除难听的电流声和噪音，如一次效果不够理想，可再进行两至三次，直至幼儿声音“干净、自然”为止(见图③)。
噪音消除完毕后，便需要对整段的幼儿录音进行音量的统一。由于幼儿录音时声音难免有高有低，加上离麦克风的距离也有远有近，因此录制的音量往往很不统一，有时高，有时低，表现在波形文件上，便是有高有低。调整音量大小，需要首先拖动鼠标左键，选中需要调整音量的片段，然后选择“效果”“振幅”“标准化”，在弹出的对话框中选择“标准化为”，最后在后面的方框中填上相应的百分比(见图④)。如要降低音量，需填小于100的数字，如要提升音量，则要填大于100的数字。具体标准应根据具体情况而定，直至整段幼儿声音听起来音量表现适中，没有突然提升或降低的现象为止。
接下来需要对幼儿人声进行进一步的美化，这里需要用到一个VST插件，如果没有可到网上下载安装，安装完毕后直接点击“效果”“启用Di rectX效果”，便会在“效果”菜单栏中出现VST目录。同样，选拖动鼠标选中需要处理的人声，点击“效果”“VST”“MultibandCompressor”，在弹出的对话框中，选择“预置”“VocaI”或“Music Mastering”，其他使用默认选项，点击“确定”后(见图⑤)系统自动进行人声美化处理。
经过以上几步，录制在电脑里的幼儿人声已经变得圆润、丰满了许多。当然，我们还可继续对人声进行处理，例如加上回声、混响等，笔者就不再一一赘述。总之，对幼儿
人声的处理应还是应该遵循“自然，略带夸张”的原则，使最终的音乐成品尽量接近幼儿的本来面貌。
第三步：后期合成
至此，我们的工作已经进行了一半了，幼儿的人声，背景音乐，其他相关音频素材已经全部准备完毕，现在要进行的就是后期合成了。这也正是Adobe Audition软件的优势所在。细心的朋友可能已经发现，Adobe Audition的工作区有三个“视图”，分别为“编辑视图”、“多轨视图”、“CD方案视图”。以上两部曲，我们都是在“编辑视图”下进行相关操作，到后期合成，我们则更多地在“多轨视图”下进行。
“多轨视图”，顾名思义，就是将多个文件放在多个“轨道”上进行统一编辑，并能听到实时合成效果。如有亟待改进之处，也可及时更改。
1、将录好的幼儿人声、背景音乐，各类素材等插入多轨视图。
有些音乐文件，我们需要将其全部插入多轨视图，这时在“编辑视图”下按下Ctrl+A，便会自动选取全部音乐，同时单击鼠标右键，选择“插入到多轨”，这时再切换到“多轨视图”，我们就可以发现，刚才的整个音乐已经自动被放到了“轨道1”上；但有些音乐，我们只需要其中一段，或几段，这时就要先选取需要的部分，再行插入到多轨：切换到“编辑视图”，选择相关音乐文件，按空格键或点击“播放”按键，直至听到自己需要的一段的开始部分，按下F8键，系统就会自动打上一根标记线“标示01”，再按空格键播放，直至自己所需要一段的结束部分，再按下F8键，系统就会再打上一根标记线“标示02”。从“标示01”处按下鼠标左键拖动至“标示02”处，便可以将自己所需要的一段音乐完整地选取下来，再单击鼠标右键，选择“插入到多轨”，这部分音乐就会自动放到“多轨视图”的“轨道2”上(见图⑥)。如需要选取另外一段，则再按如上方法进行选取、插入，直至所需要全部音乐都被放入到多轨轨道上为止。如果在选取时定位困难，可以直接在“编辑视图”中单击“水平放大”按键，将音乐波形放大后再进行定位。Adobe Audition的时间定位可精确到0.001秒。
2、在多轨视图中进行合成。
至此，全部音乐文件已经都进入了多轨视图，为方便编辑，笔者一般将人声单独放在一个轨道上(比如轨道1)，相应的背景音乐放在轨道2上，各类素材放在轨道3上，如轨道太多，也可单击“垂直缩小”按键，使显示器能显示更多的轨道，但一般以不超过6个轨道为宜。
下面就是正式的合成工作了。选择“编辑”“工具”“混合”，这时鼠标左键就可承担定位光标、切换音量等工作，按住鼠标右键不放就可将一段音乐波形文件移动到各个位置上。我们需要按事先编写好的脚本，将全部音乐波形文件按顺序――摆放完毕。
文件顺序摆放完毕后，可先将光标点到开头处，按空格键开始听实时合成效果，每段音乐的默认音量都是100％，我们也可通过调整波形文件开头处上方的小白点(当鼠标放在上面时，系统会自动显示“Vo1:100％Odb”字样)来调整每段音乐的音量，这时便会出现一根“音量线”来直观地显示该段音乐的音量变化(见图⑦)；也可在鼠标显示手指状带一个“+”号时为音乐添加一个音量控制点，这样便可以实现音乐的渐强渐弱等效果，配合“音量线”的直观显示，可谓是一目了然。
在多轨视图中，我们还可以对各音乐波形文件进行循环次数的处理，延长或缩短音乐时间使音乐节奏变快或变慢，调整整段音乐的音量，音乐的简单复制、分割、重组等各类操作，这些都需要在相关音乐文件上单击鼠标右键来实现。由于篇幅所限，笔者就不再赘述，请各位自行探讨。
第四步：混合输出
当一切完毕，并且试听结果令人满意时，我们便可以进行最后一步合成输出了。首先单击“文件”“保存录制期”，将我们所做的一切都保存下来。这时系统会提示是否保存当前文件，点击“是”或“全部是”，这样，我们所用到每一个音乐文件都能够得到保存。但在这之后，我们再不能再对包含在其中的任何一个音乐进行修改，否则当下一次我们打开这个录制期文件后，听到的就可能会大相径庭。
篇2
2、将丁香、肉豆蔻、八角用研钵研成碎片。
3、香料碎片连同红茶和姜片入平底锅中火焙烧。
4、肉桂置于水中煮沸，加入焙炒后的香料，煮至水减至1/3。
5、将香料过滤出去，剩下茶汤在杯杯里。
6、煮沸牛奶。
7、热奶入茶汤。
篇3
中学生音乐素质的培养方法
一、教学不能一味灌输，必须循循善诱
在教学过程中一味灌输的结果，必然缺乏学习的动力，失去兴趣。没有兴趣，没有积极性，就没有成功，兴趣是推动前进的动力，音乐本身带给人的是愉悦，它娓娓道来，是心灵的一种表现，教师要反思。在音乐方面，学生需要的是什么?教科书的内容他们喜欢吗?
现代的学生超出了我们的想象，由于信息时代的便利、发达环境优越的影响，他们智商极高，思维敏捷。因此，必须引领到位，和学生打成一片才能收到高效。《学堂乐歌》单元的教学，在我看来还可以，可是看到的是学生们学的毫无生气，应付了事。怎么回事?我立即思考并且和学生们进行了认真沟通，通过一番调查，学生们坦诚相告：学习的音乐内容枯燥无味，不能够直击他们的内心，调动不起来他们的激情。经过深思熟虑和探讨，我征集大家的意见，我问学生喜欢什么歌曲尽可以在一起学习。一个学生站起来说，他喜欢快乐男声白举纲的《乘着破船回家》。大家闻之一阵欢呼。我面带微笑请他唱一下，他当即拿腔拿调，沉浸在歌曲中，表情十分投入，唱得十分感人。不久，在我的示意下，一半以上的会唱的学生群起相和，场面壮观。从此以后，我将教材和社会上流行的音乐结合起来一起教学，效果极佳，课堂上群情踊跃，散馥流芬，春光熠熠，温馨和谐。
二、教师角色转变的几个具体方面
1.教师成为学习的组织者
教师的责任有目共睹，那就是传道授业解惑，这固然没有错误，千百年来一直如此。但是如果简单的照本宣科，仅仅是复制而已，不过是传播以往的旧有知识，完全忽略了学生的学习的积极性、创造性和主观能动性，这种本末倒置的传道解惑，学生的才能被压抑不能迸发，学生的情感被束缚，丝毫得不到释放。做为新一代的优秀的教师，应破臼除窠，知机识变，从学生的实际情况出发，了解学生，关怀学生，根据学生的潜质、音乐水平、接受能力给予指导，把学生放到主体地位，面向团体，对每一个学生倾注身心，精心指导每一个学生，因材施教，进行实践中，为学生们量体裁衣，根据可能性进行深层挖掘，发展学生的异秉，提高教学效果。
2.教师要做好学习的引路人
学习方式的改变是教学的创新，这是课改的重要内容，教学方式改变了，学习氛围更适合学生，学习方式自然亦步亦趋，新的教学方式――教师就是引路人，提倡学生预习，学生自主学习的收益极大，之后教室内进行及时督导，进行恰如其分地引领，让学生们快速、科学、自由地发展，让学生们大胆地发表自己的意见、发展自己的特长，鼓励他们坚持走自己的学习之路。课改之后，教师责任更重，可以说是路漫漫其修远兮，原有的教学观念全部被打破，更新的结果是教师要不断进修、升华自己的境界，提高自己的素养，改善自己的教学观念和教学能力，以适应社会和学校的需要。
3.教师应成为课程的开发者
知变者恒久，固守陈规者落后。新课改站在更高的角度，全面地对音乐教师提出了新的要求，要求教师善于通观全局，有独到见解地对课程进行有益的开发，不能够循常习故，萧规曹随，只是一味地对已有的课程全盘地接受，这样就能够促使教师的专业知识更加的完美，教学水平不断地提升，教学效果必然会水涨船高。
4.教师应成为课程的研究者
经验是最大的财富，每一个教育者都有一定的教学经验，这种财富应共享，以便取长补短。新课改对教师就此提出了更高的要求，让教师参与到课程中来，让教师尤其是优秀的教师对教学过程和课堂进行探讨、建议、商榷，把自己的体会经过捋顺，总结成简洁、有效的成功经验，让更多人交流受益，成为可以使人受益的教育理论，对教育实践和教育理论起到积极的作用。
中学生音乐素质的培养途径
1.利用多媒体，弥补乐器的不足
乐器多多，丝竹管弦，不一而足，可是大部分学校条件有限，无法购物价格高昂的乐器，即便是一般的乐器，我们也无法全部置办齐全，因此我们要充分利用这个信息时代的便利条件，利用多媒体，来弥补我们听音乐的不能满足的状况。我国的民族器乐种类繁多，不胜枚举，在音乐教学当中举足轻重，占有非常重要的一笔，很多民族乐器的艺术价值十分独特，绝对不能够因为没有这种乐器而放弃对他的了解，因为如果不了解民族乐器，音乐教学会黯然失色，就会美中不足，认识民族乐器，接触民族乐器、倾听民族乐器可见十分重要，因之利用多媒体教学势在必行。
2.不可受一种乐器的局限
学习不能以点概面，要广学多闻，尤其对于音乐学习，更是如此，为了能够更全面地了解音乐，掌握不同的音乐的特点，要更多地倾听不同的乐器演出的音乐，这样能够扩展视野、锻炼听力，让倾听的水平不断提高。我在网络上，经常搜索、浏览，给学生们找到了适合他们年龄特点的丰富的教学资源，选出了适合学生们学习的二十几种乐器视频资料，下载之后，结果认真的剪辑，让学生们加强听的练习，再结合学校现有的乐器，彼此相应，以此提高学生的综合音乐素质。
3.音乐的学习要及时
儿童是学习音乐的最佳时段，中学时期，从头学起就要加倍努力，举世闻名的大型琵琶曲《十面埋伏》，这首曲子许多人耳熟能详，经过询问，很多学生从小学的时候就有接触过，尤其是几个学习过音乐培训的学生，有一位学生还能演奏个大概，很多学生都喜欢这首曲子，因为艺术是有共性和魅力的，但是非常遗憾的是，他们一直到现在，还没有掌握倾听音乐的方法，即便是会演奏的学生概莫能外，所以，对倾听音乐引起足够的重视和学习迫在眉睫。
4.倾听《十面埋伏》
我将视频下载下来《十面埋伏》这首曲子，在课堂上播放，我让学生科学地仔细地倾听了很多次，每次听音乐以前，我还先传授自己的心得，交给学生们怎样去听，怎样耐心地去体会、去感悟。要求能用语言――包括自己的音乐语言来描述。这样，逐步臻于完整的音乐学习。由于方法得当，《十面埋伏》自始至终的动人心魂的旋律，激昂雄伟的气势，完整缜密的结构，鲜明透彻的形象，完真的表现手法，淋漓尽致的勾画，让学生感受十分强烈，
综上所述，新课改背景下音乐教师的角色亟待转变，教师教学要以学生为主，要细致入微地研究学生的需要，要认真地分析学生们怎样学才能学得更好，让学生主动地参与教师的教学，利用多媒体加强学生的听力，让学生成为音乐学习的的受益者，最终完美地实现教学目标，创造生机盎然的音乐课堂。
中学生音乐素质的培养方法有哪些相关文章：
1.浅谈音乐教师应具备的基本素质
篇4
三、创设一题多变问题，有效培养思维能力
新课标一只要求我们要以训练学生思维能力为目标，培养他们具有新一代高素质人才。笔者认为，在教学中，有目的的渗透一题多变问题，对培养学生思维能力、举一反三潜能、触类旁通和奇思妙想具有重要意义。另外，一题多变应由浅入深地变化，使学生学习逐步深入，反之，较难的问题进行适当变形或转化成几个简单的问题，使学生能透过现象看本质，并能灵活掌握解题思路。因此，我们在平时的教学中，既要充分挖掘例题的内在本质，又要引导同学们从不同角度去思考，使他们对变条件、变结论、变图形、变题型等问题能有效地认识问题的本质特性，进行发散思维，深刻领会有密切联系的知识，进而唤起同学们的好奇心和求知欲，产生一种主动参与学习动力，从而拓展认识数学问题的视野，使学生对知识的深化理解。并在多变问题中学会思考，学会随机应变，使同学们的发散性思维能力得到培养。 例题：在探索双曲线教学时，为了更好地有效培养学生思维能力，笔者创设下列问题：直线与双曲线没有公共点，试请你求出k的取值范围。笔者首先引导分析，同学们经过仔细探究，不难得出解题方法，先把直线和双曲线的方程联立，再消掉y，之后转化为含x的一元二次方程，即可解决问题。此时同学们兴趣犹存，笔者随即进行下列变式，去激发学生思维的积极性。
变式1：直线
x的两支各有1个公共点，求k的范围。
篇5
关键词：配电网；低电压；发生原因；治疗方法
中图分类号：TM73 文献标识码：A
电能作为人们工作生活中必不可缺的能源，在人类社会中有着极为广泛的应用，这就给电力配电造成了严重负荷，从而进一步加剧了电力配电的困难程度。而在电力的配电过程中，电压无疑是衡量电能质量的极其关键的硬性指标，它对电力设备的工作效能发挥着至关重要的作用。因此，国家电网与社会对配电网低压问题极为关注。在对配电网低电压的有效治疗方法进行探讨前，我们必须明白配电网低电压的发生原因。
1.配电网低电压的发生原因
1.1 用电负荷量大
在城市，城市居民在夜晚的用电量需求急剧增长，尤其是在夏季，由于天气酷热难耐，导致空调等家用电器在广泛使用中给配电网造成了严重的压力，使配电网不得不进行超负荷运转，以满足人们的用电需求。然而，这就极易导致配电网低电压的情况发生。
在农村，每当排灌的农忙季节，农忙季节主要是1月～3月、6月～9月、11月～12月这3个季节段，农民由于忙于农作物的播种浇灌工作，从而造成了机械超负荷运载的状况经常性出现，这就使配电网低电压情况发生。除此之外，随着我国经济的飞速发展，农民的生活水平也日益提高，家用电器也得到了广泛普及，这使得农村用电量也在快速增长的过程中，当然，这也根据地区的不同而有所差异。例如，在南方的春季时节，往往需要对茶叶进行采摘，这就出现了春季的采茶期。因此，在用电高峰分析过程当中，必须考虑到地区不同而导致的用电量差异问题。根据配电网通信所检测到的数据来看，农村的日用高峰时段具体见表1。
1.2 管理层面原因
首先，在供电系统的管理与运营过程当中，往往存在着管理粗放的问题。例如，供配电系统中的供电设备信息记录不全、没有实时更新等，这就导致网络数据库中供电系统的配电网信息资料有遗漏，从而无法对其所发生的故障或问题进行及时有效的修缮和维护，这就导致配电网电压情况的发生，严重时甚至会出现大面积的断电故障；其次，部分地区在营销管理方面不够认真细致。例如，在一些较为偏僻的乡村区域，由于农村用户的接电线路较为松散，这就给电力配置造成了一定程度的浪费，因此，在这些地区，国家电网通常是将高电的配置应用在公共设施的而配置当中来，以便农村在春种秋收的农忙时节，能够保证电力的供应。但是，这就造成农村配电网在进行配电过程中所出现负荷不平衡情况的出现，从而致使配电网低压；然后，对配电网的监测有遗漏。例如，对于农村配电网而言，由于农村用电用户分布松散的缘故，导致无法对配电网进行全面的监测；最后，配电网管理工作不到位。这是由于工作人员在对配电网进行配电的程序操作之前，对配电区域所需的用电量并不能熟练掌握的故。无论是城镇还是乡村，人们对电量的需求都与日俱增，而其中的有些用户则会对线路进行私自改装增容，这就增加了配电网管理工作的难度。
1.3 技术层面原因
首先，导线不匹配。在配电网的实际配置过程当中，存在着导线不匹配的状况，这是因为随着用电量的增长，电网安装人员在更换变压器的时候，往往会忘记对导线进行相匹配的同步更换，这就致使配电网低压的出现；其次，线路的老化问题。对城市而言，由于城市中有些小区多是10年前建造的，当时所采用的供电线路出于资金成本的考量，往往采用的是最低廉的单相的零线接法，这就大大增加了线路的维修难度，并且在电线线路的实际输电当中，极易出现短路情况的发生，这是由于线路经久失修，早已老化；最后，设备落后。由于社会科技水平的不断提高与城市化进程的不断加快，这就使得原有的供电设备日趋淘汰，无法满足现在人们的需求，尤其是在用电峰值阶段，一旦电器同步运行就会出现跳闸断电情况的发生。
2.配电网低电压的有效治疗方法
2.1 优化电网规划
在对配电网进行优化前，首先必须明确配电网的改造目标，并且要对城市中配电网的具体运作状况进行全方位的综合性考量，制定出科学合理的配电网规划，这就要求负责电网规划的人员对每条线路的电力负荷数值都有着明确的认识；其次，根据资金成本对配电网优化设置可行性方案，做好资金预算和规划设计；然后，根据各个城镇乡村的实际情况和用电量需求来制定出合理的规划方案；最后，在电网的优化工程完毕后，必须对配电网进行有效的检测和维护。只有做好电网规划的每一个环节，才能真正起到对配电网的优化作用，提高配电网的工作效率，改善配电网低电压状况。
2.2 电力负荷改善
导致配电网电压低状况出现的一个十分重要的原因就是电力负荷问题，因此，在对电力负荷进行改善之前，我们必须对电力负荷进行调查与分析，根据电力的实际使用量，对区域电力负荷未来的发展状况进行预测，只有对各个城镇、乡村等不同地区的电力负荷采用科学合理配置的方法，才能够有效地改善电力负荷，从而缓解配电网低电压情况的发生。
2.3 中低电压配备原则
要对配电网低电压进行改善，就必须对配电网系统的供应长度、供应范围与供应能力有着清晰的认识，与此同时还要对配电网线路的老化程度、损耗度、可靠性以及负荷率等方面有所了解，并且用户的变压器使用状况进行彻底的查访记录，做到因地制宜。只有这样才能够对配电网中所存在的问题有着明确的认识，从而确保电网系统的安全稳定运行。
2.4 加强运行维护与监督管理
针对配电网低电压的现况，在配电网低电压的治疗过程中，只有加强运行维护与监督管理工作，才能对整个配电网系统形成良性循环。例如，建立用户客户端的明确信息制度，对用电用户的用电量信息以及家装变压器都有着直观的信息记录，从源头发现配电网中可能会存在的问题。与此同时，展开电力负荷与电压质量的实时监测，用来详细掌控低电压的实时数据，以便对配电网的质量问题进行发现和查找，从而推动配电网配电工作的顺利展开。
结语
在我国的电网系统中，配电网对配电起着至关重要的作用，因此，要解决配电网低电压的问题，必须从根源进行深入分析，有针对性地提出改善配电网低压的治疗方法，从而有效地对配电网低电压现况进行改善，推动我国电网的稳步发展，更好地造福百姓。
篇6
[关键词] 音乐想象；培养；小学阶段
“音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的内涵，达到审美的目的。处于小学阶段的学生，接受言语能力差，感受音乐的能力不强，给唱歌课教学带来一定的困难。教师必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，帮助他们建立歌曲中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生展开“音乐想象”的翅膀。
一、简介歌曲创作背景是“音乐想象”的先导
小学音乐教材中的一些歌曲有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作故事或创作花絮。如果教师在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，激发学生学习的兴趣，引起学生感情上的共鸣，就能一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。例如，上《卖报歌》一课时，教师可以向学生介绍聂耳创作这首歌曲的背景：当年他在上海认识了一个叫“小毛头”的报童，了解到他的生活十分艰难后，创作了这首歌曲。通过介绍，学生们体会到报童无依无靠，吃不饱、穿不暖的滋味，脑海中浮现出儿童忍着饥饿和内心痛苦，在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景，为接下来学唱时展开“音乐想象”作好先导与准备。
二、歌词教学是“音乐想象”的基础
歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。小学音乐课本里所选歌曲的歌词鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础之上再来学唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开“音乐想象”。例如，上《歌唱二小放牛郎》一课时，这首歌曲的歌词内容丰富、形象生动，既叙事，又抒情，具有很强的感染力。教学时，教师可通过对歌词有感情地朗读，让学生了解到王二小把敌人引入我军埋伏圈的生动故事，脑海里浮出现出王二小悲壮牺牲的情景，从而引起学生感情上的共鸣，做到“未成曲调先有情”。
三、课本插图是“音乐想象”的凭借
小学音乐课本中的插图，是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现出来，符合儿童对形象事物乐于接受、容易理解的认识特点。在儿童音乐思维形象化中，插图起到了催化作用，直接推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”。因此，教学中应充分发挥课本插图的作用，尤其在小学低年级教学中一定要把插图很好地运用起来。例如，上《小小的船》一课时，彩色插图上画着一个小女孩坐在月船上遨游星空，全图充满了幻想的童话色彩，富有儿童情趣。教学过程中，让学生边唱边看彩色插图，在彩图的视觉作用下，随着美妙的旋律，学生的思维会很快进入到神秘的夜空，插上“音乐想象”的翅膀。
四、舞蹈表演是“音乐想象”的拓展
自古以来，舞蹈与音乐就是一个有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。《乐记·师乙篇》记载道：“故歌之为言也，……嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”说的是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来了，脚也跳起来了。由此可见，舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的“音乐想象”。例如，上《鹰》一课时，可以根据歌曲的律动，教师编一些雄鹰飞翔的舞蹈动作让学生模仿。演唱时，随着歌曲的节奏与旋律，学生们挥动手臂，如同一只只雄鹰上下翻飞，展翅翱翔。
篇7
服务。
关键词 配电网；接地故障；措施
中图分类号 TM 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2011)122-0101-01
小电流接地系统具有供电可靠性高、故障时对设备冲击小的优点，因而在我国配电中应用广泛。但配电网发生单相接地故障十分频繁，如不及时选出故障线路，找到故障点，隔离故障，将影响系统安全运行，导致设备损坏，同时直接影响供电可靠性。
由于配网结构日趋混杂、中性点经消弧线圈接地系统单相接地故障特征不明显和接地状态不稳等原因，配网接地故障选线一直没有得到很好的解决，其故障定位更是无从谈起。
1 目前现状
小电流接地系统单相接地故障选线一直是继电保护领域研究的难点和热点，国内外的学者对小电流接地选线问题进行了大量研究，提出了多种选线方案，但实用性与普及性有限。在配电网所有故障中，所占比例最大的就是单线接地故障，据统计2008年接地故障数量约占全部故障的40%。而调度指挥机构，仍广泛采用最传统的分割电网法和拉路实验法，即发现变电站10 kV母线存在接地故障后，首先缩小接地电网的范围，分割母线，判断接地线路在哪一段母线上，然后通过对逐条馈路进行拉推的方法判断出接地线路，最后由线路运行部门对接地线路进行查线，直至查处故障点。这种方法最大的弊端就是查找接地时间长，正常线路有短暂停电过程，并且因为接地线路电压变化，容易造成电网设备及用户设备损坏。由于查找接地时间过长，短则1 h，长则超过4 h，严重影响了客户正常用电及供电可靠性。缩短接地故障查找时间，采用更为先进的查找方法，势在必行。
2 解决措施
配网发生单相接地时，可以在母线的非故障相与地间通过信号源短时注入特殊信号，通过检测故障线中短时存在的特殊信号选择故障线，这样就可以根据在线路干线及其分支线上安装的故障指示仪的动作情况查找故障点。
注入信号源任务是向检测线路上发送一个固定频率、一定功率的信号，其输出信号有两种：①直流高压信号输出电压：10 kV，输出功率：50 W；②低压交流信号输出频率：125 Hz，输出功率：20 W。
信号发生装置电路分为4部分（见图1）：①频率发生装置。频率为125 Hz，通过对晶振发出的频率进行分频得到。优点为频率稳定可靠，容易实现信号发生装置与信号检测装置信号频率严格一致；②功率放大及升压部分。为使线路上产生可靠的短路和使电路上有足够大的电流以确保检测的可靠性，实验证明纯电阻接地时其被检测线路上通过的最小电流的有效值不得小于20 mA、间隙接地时输出的高压信号不得低于8 kV；③控制与显示部分。此部分为信号发生装置的辅助部分，主要完成参数显示、信号发生装置的运行状态及参数修正功能；④挂线部分。此部分将信号发生装置输出的信号加到输电线路上。
x信号检测装置是小电流接地检测的核心，其目的是将信号发生装置发送的特殊频率信号产生的电流有效值及间歇放电时产生的脉冲个数检测出来，并传给上位机进行数据采集分析。
数据分析中心通过前端采集装置发回的信息，可显示出线路的运行状况并在发生故障时判断并直观的显示出线路的故障区段。
在数据分析中心判断出发生单相接地故障的区段后，使用接地点故障巡查装置可迅速准确的将发生故障的位置精确的定位在某一基杆塔。
如图2所示，当发生纯电阻小电流接地时，信号发送装置E1所输出的特殊频率信号电流I1＞＞0，而I2=0，因此，分别通过装置1，2，…，8采集的线路上的信号电流大小，在接地点前后产生冲突，其突变点就是小电流接地点。
当发生间隙放电小电流接地时，信号发送装置E1所输出的特殊频率信号能量所引起放电脉冲方向如图2中的剪头所示，在接地点前后脉冲方向相反，其突变点就是小电流接地点。
在实际工作中，将信号发生装置所发出的功率信号加载在线路上之后，通过数据分析中心启动线路信号检测装置，对线路信号进行数据采集，采集完成后，数据分析中心对所采集数据进行分析，判断并显示出小电流接地故障区段。最后，有人工用接地点故障巡查装置确定具体的小电流接地线段。
3 关键技术
注入信号源及其控制系统的研制，包括信号源发出信号强度和特征的确定、信号源接入系统的具体方式等关键技术。对于信号源所发出信号强度的控制，太弱则不易检测，太强则会影响继电保护，导致继电保护装置误动作。
注入信号源，信号较强，为20 A-50 A，能可靠保证选出故障线，且不会使继电保护装置误动作；注入方法可以采用经电阻和电子器件短接非故障相，或者短接变压器中性点的方式实现信号的注入。注入的信号选择为“直流”，避免网络规模大小不同，电容大小差异大，导致注入的信号无法识别或不好控制；同时电容能隔离直流信号，从而保证注入的信号只经过故障线到达故障点，再经过大地返回，保证了选线方法可适用于所有规模的网络，且可靠性高。
开发选线装置，综合信号检测、处理和通信功能，其关键技术在于信号源所发出特定信号的检测，并能够据此选出故障线，故障指示仪的研制，除了具有感应信号源注入信号的功能，还能动作于信号，便于快速正确选择故障点。
4 方案创新点
①在接地故障发生时，通过信号源短时注入特定信号，进行故障选线，具有100%的成功率；②该方案可同时用于中性点不接地和经消弧线圈接地的配电网系统；③该方案集故障选线和定位于一体，有利于提高自动化水平。
5 结论
总而言之，该方案面向电网实际运行问题，着眼于解决困扰继电保护多年的技术难点。通过提高选线成功率和实现故障点快速定位来提高供电安全性和可靠性，对供电部门和电力客户均具有巨大的经济和社会效益。
参考文献
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【关键词】音乐创造力 音乐兴趣 教学方法 评价机制
音乐是声音的艺术、情感的艺术，是实施美育的重要途径，是素质教育不可缺少的一个组成部分。在全面育人的素质教育过程中，音乐教育起着德育、智育、体育不可替代的作用，而培养学生创造力是中学音乐教学中的重要环节。音乐课深受中学生喜爱，它伴随着学生的健康成长，但传统的音乐课授课形式和教学方法， 有时会忽略音乐课本身所具有的愉悦性、感受性、创造性，导致课堂气氛死板单一，不能充分调动学生的学习积极性，使一些学生失去了学习兴趣。在新课改的理念下，要培养学生音乐创造力，首先要使学生在快乐中学习。
一、激发学生学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。学生的学习兴趣、学习愿望是学好音乐的先决条件。兴趣能对学生进行各项音乐实践活动产生积极的动力。学生只有发挥主动性，才能使学生更具有创造性成份，从而主动地获得发展。因此教学内容应丰富多彩，重视内容与学生的生活经验相结合。加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教学内容感到亲切、真实而有吸引力，从而引发学生创造的兴趣。如：教师拿几件简单的打击[提供写作论文服务，欢迎光临dylw.net]乐器，请同学们观察后自己动手做一件打击乐器。课下学生们利用竹茼、竹板、酒瓶、易拉罐等废旧生活用品制作出各种节奏乐器。课上再让学生用自己制作的打击乐器为《青春舞曲》创编节奏，边奏边唱，在这种生动有趣的活动中，学生自始至终会保持浓厚的学习兴趣和积极的创造欲望。
二、培养学生创作节奏的能力
一首优美动听的歌曲， 离不开丰富多彩的节奏。所以说， 节奏是旋律的骨架。旋律离开节奏而不成乐谱， 可节奏离旋律仍能存在。因此， 在音乐教学中， 让学生感受节奏， 创作节奏是不可忽视的重要环节。为使学生更好地掌握节奏， 课堂上引导学生对所学歌曲的节奏进行反复练习， 并让学生讨论每首歌曲的节奏型的构成。在此基础上， 让学生自由拍出节奏， 如： 课
间十分钟轻松愉快的节奏； 假期外出旅游乘做小船享受大自然美景的节奏； 描写广阔大草原骏马奔驰的节奏等， 指导学生把创作的节奏写在黑板上， 并读节奏、划拍、击拍， 然后由每组推选一名音乐骨干， 进行评选最佳节奏谱。学生的思维越来越活跃， 创作的情绪越来越高， 激发了学生对音乐学习的兴趣， 增强了学生的思维能力， 提高了学生对音乐的创造和自豪感。
三、培养学生尝试旋律创作
旋律的创作看起来很难， 其实并不难。中学生有了一定的乐理基础知识后， 便可练习作曲， 步骤是根据其特点由易到难.由简到繁地进行。
1 . 过渡性练习：
A、给固定的节奏：
教师在黑板上写出一条节奏， 如： X X|XX X |XX XX |X?，让学生根据这一节奏创作旋律。
如： 5 5 |53 5|54 32 |1?。
B、给骨干音：
让学生根据骨干音进行旋律创作。
如教师给1 3 5 ⅰ 四个音， 让学生编曲。学生可编成13 65 |55 ⅰ|等等。这个练习看起来很简单. 但它是旋律创作中必不可少的一部分. 学生从中初步体会到了调式感，这是乐曲的创作最基础的，也是最难理解的部分。
2 . 有趣味的音乐造句：
这个练习是教师发给学生的一个小乐句，让学生在后面补充一个小乐句，使之成为完整的乐句。如教师给一个乐句： 6 56 |3 53 |2 11 |2 2|， 学生可以创作后面的3 53| 2 13 |1 1|6 -这样就可以组成一个完整的乐句。这种流畅的旋律其实很简单， 只要学生能创作出来， 我就及时给予鼓励， 以保护学生的创作兴趣。
3. 完整的旋律创造：
此练习在八年级进行比较适合，就是让学生自己创编一条旋律。从节奏到音乐，教师都不给予提示， 可以规定拍号也可以不规定。这个练习最能培养学生的联想力， 启发他们的乐感能力， 最后达到创作歌曲的目的。在这个练习中我往往让每位同学都唱一唱自己的作品， 让全体同学听辨评论， 给予修改完善，使单方面的创作， 成为多方位的创造， 并让他们谈一谈自己创作的感想，使学生的语言表达和音乐创造力都得到发挥和提高。
四、引导学生为歌曲创编歌词
启发联想， 鼓励和引导学生给熟悉的歌曲创编新的歌词。可以使学生的演唱兴趣大大提高。例如，我在给学生教唱《渴望春天》一课时， 当学生学会演唱歌曲后启发学生：“你们在春天里还看到了什么美景？ 能不能[提供写作论文服务，欢迎光临dylw.net]把它编到歌词里面去？ ”一个学生在引导下，创编出了非常唯美的歌词，深受全班同学的喜爱。引导学生为歌曲编词， 所选择的歌曲应音乐形象鲜明、具体， 歌词不长， 节奏较为规整。”当学生唱着自己编的新歌词时，感情特别投入， 充满喜悦和成就感。
五、培养学生创新学习，完善创造力的评价机制
评价活动是教师和学生了解学习效果的有效手段。通过评价活动，更重要的是可以满足学生自我肯定的需要，增强学习的自信心，同时还可给学生指出存在的问题，以利于学生今后的发展。在教学实践中，我们要用灵活多样的评价方法，以多个角度去审视学生，评价学生，让学生认识自我、表现自我、发展自我。教学评价要立足于教学过程本身，不要带有过于功利的思想，要以能否自然地激发和满足学生本身的创造欲望，能否为学生提供最大限度地发展创造能力的空间为尺度。将学生评价的重点放在创造思维、创造能力、音乐表现力和欣赏力上。将学生的创作活动融进整个教学过程中，学生的创作结果也许是幼稚的、不成熟的、甚至是不符合创作规律的，但只要学生进入了创作状态，我都应给予充分的肯定。这样就充分地调动了学生学习的积极性，使学生能更好地发挥音乐创造思维，提高其音乐创造能力。总之，在全面实 施素质教育的今天，学生的创造意识和创造能力是现代化人才的重要条件。因此培养学
生的创造能力十分重要，音乐教育在培养学生的创造能力方面起着其它学科不可替代的作用。我们要培养学生的音乐创造力就必须增强自身的创新意识和创造能力，师生之间就必须建立一种民主、平等、和谐、互相尊重、互相学习和共同发展的新型师生关系。相信通过这些方面的改进，学生的音乐创造能力一定会得到提高，成为一个全面发展的创造性人才。
参考文献：
[1]赵显莲.《论新课程改革中教师角色的转变》.教育探索.2004（2）.
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关键词： 音乐教学 主动性 创造性 创新意识 培养方法
在新课程改革的引导下，在教师科学而有效的组织下，运用多种教学方法充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性，优化学生全面而协调发展的教育观。创新是一个民族进步的灵魂，调动学生积极参与学习、激发学习兴趣是培养学生创新能力的基础，一种有效的办法就是通过师生共创教学情境，激发学生参与教学的兴趣，产生学习欲望。音乐教学中，想象是创造的最重要的手段。给学生创造利用已有的知识，认识发现和创新未知的知识氛围。在教师的“引”和学生的“探”中创造多种活动形式，把表演实践的机会让给学生，把自主探索的权利让给学生，通过游戏让学生轻松地认识事物，有利于团结、协作、进行思想教育等能力的培养。不断探索尝试新兴教学法，改变枯燥单调的说教式，是营造学生自主学习的氛围、激发学生的学习兴趣、使学生的创新能力在现代的教学手段中得到进一步发展的关键所在。
音乐教育教学中，我本着一切教育活动中都要服务和服从于受教育的主体――学生这一原则，在新课程改革的引导下，在教师科学而有效的组织下，运用多种教学方法充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性，从而优化和促进学生全面而协调发展的教育观。随着创新教育的不断深入，培养学生的创新能力是素质教育的核心。在音乐课堂上，采取何种形式更有利于提高创新教学的效率，是我一直苦苦思索和探求的问题。
一、创设情境，激发兴趣
调动学生积极参与学习、激发其学习兴趣是培养学生创新能力的基础，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，足见兴趣在学习中的重要作用。音乐课要引起学生的学习兴趣，一种有效的办法就是通过师生共创教学情境，激发学生参与教学的兴趣、产生学习的欲望。如：我在上二年级《大白象》一课时，创设情境，把教室布置成一片小树林，处处开满了鲜花，有各种各样的小动物，一起欢快地歌唱、跳舞，顿时吸引了学生的注意力，激发了学生参与的兴趣及学习的欲望。我用自己优美、形象的舞姿带领学生一起边唱边舞融入到音乐之中，仿佛个个变成了活泼、可爱的小动物，唱着歌快乐地学习、生活。
二、开发学生音乐创造潜能
音乐教学中，想象是创造的最重要的手段。在二年级《幸福拍手歌》一课中，启发学生在学会的基础上，留给他们自由的空间，创编歌曲。根据歌曲旋律，学生充分发挥想象，创编歌词。学生伴随着情绪的体验，在感受乐曲的过程中展开想象的翅膀。给学生搭建创造的舞台，是发挥学生主体作用，培养学生综合素质的高级阶段，也是音乐教学的终极目的。所以，给学生创造利用已有的知识，认识发现和创新未知的知识。
三、乐中学，学中乐
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关键词：地方债发行 商业银行资产 配置与管理影响
2015年1月1日，我国新修订的《预算法》颁布实施，破除了地方政府发债的法律限定，当年，地方债出现“井喷式”增长，全年发行总量3.8万亿元，是2014年发行地方债的8.5倍。商业银行作为地方政府债务的主要债权人，大量高收益固化产品被长期低利率债券置换，银行收益及资产配置面临较大压力，亟需完善地方债发行机制，创新金融产品，优化商业银行信贷结构。
一、当前地方债发行的主要特点
（一）公开发行与定向承销相结合
除采用公开招标发行，针对存量置换债券还采用了定向承销方式。2015年，各省以定向承销方式发行地方债总额约0.8万亿元，占到当年地方债发行总规模的21.05%，定向承销的主要对象是商业银行。
（二）债券期限长且利率水平较低
一是长期债券占比过半。地方债分为一般债券和专项债券。一般债券期限有1年、3年、5年、7年和10年期5档，专项债券相对于一般债券多了2年期档。2015年，5年以上长期债券品种占到全国新增地方债的53%；二是债券利差与地方经济、财政实力不相关，整体水平较低。2015年8月之前，公开发行地方债利率普遍与发行前5日国债收益率持平，之后，受辽宁债部分发行流标影响，市场风险意识逐步增强，不同地区不同期限债券利率出现分化。以2015年8月7日为例，全国32个省（直辖市、自治区）公开发行地方债券利差均值，江苏省、山东省利差均值分别为23%、24%，而新疆维吾尔自治区为9%，厦门市为0。定向承销方式发行地方债利差均值约15%。
（三）发行频率高且规模大
受财政部下发额度时间影响，2015年地方债公开发行主要集中在6月、7月、9月、11月，4个月公开发行额占到全年地方债公开发行总额的73.3%。全年发行规模远超国债和政策性银行，2015年，全国发行国债2.1万亿元，政策性银行债2.58万亿元。预计未来2到3年我国地方债发行规模、频率还将保持较高水平。2014年以来，“一带一路”、“京津冀一体化”等一系列重大项目上马，需要大量的配套资金，在PPP模式、新融资券种尚不成熟，融资平台政府融资权限被剥离背景下，发行地方债仍将成为地方政府主要融资方式。另外当前地方政府还存在庞大的存量债务需要解决。2015年12月26日，财政部部长楼继伟介绍，国家将用3年完成地方政府存量债务的置换，2014年底我国地方政府存量债务余额15.4万亿元，剔除已置换债务及过往批准发行的，未来两年仅用于置换存量债务发债规模年均就达5.57亿元。
（四）具有一定的流动性
央行宣布，地方债可纳入中央、地方现金管理和部分货币政策抵押品，使其具有一定流动性，但目前地方政府债券在商业银行柜台市场交易还未打通，机构间相互转让也未实现，商业银行仍是地方债的主要持有者。
二、对商业银行资产配置与管理的影响
（一）从银行收益看
过去，地方融资平台贷款收益率一般在7%―8%之间，期限多为2年期、3年期，而地方债利率水平在2.69%至3.78之间，期限在5年以上占比达53%。债券的长期化倾向虽然符合政府延长债务偿还期限的需求，但期限长、利率低、银行大量高收益产品迅速被长期低利率债券置换，收益大幅缩水。据浙江省财政厅估算，置换后，浙江省地方政府存量债务成本从平均约8%降至3%左右，每年减少债务利息支出100多亿元，多为银行让利。
（二）从银行资产质量看
近两年，我国经济形势正处于下行阶段，财政收入、土地收入出现双降，而地方政府债务却处在偿还高峰期，审计署口径，仅2015年政府到期债务规模就达2.8万亿元。在收入下降，巨额债务到期双重压力下，我国部分地方政府很可能不能按时偿还债务。发行地方债置换政府银行存量贷款，直接改变了债务的可持续性，有效避免了银行贷款损失，不良率的产生。另外，虽然地方债、政府通过地方融资平台贷款都是以地方政府信用为保证，看似为同等风险，但地方债由省代为发行，国务院下发限额，其中有省、中央隐性信用担保，其信用等级实际高于融资平台贷款；加上，地方债纳入央行抵押品，并可按规定在交易场所开展回购交易，无疑也增加了地方债的流动性。
（三）从银行信贷结构看
地方政府债务资金投向主要是基础设施建设和公益性项目，在原先地方政府以融资平台筹措建设资金的历史背景下，56.57%的建设资金来自银行贷款。2015年8月7日，建设银行网站公布，2010以来，该行40%以上的贷款投向了基础设施。融资平台政府融资权限剥离后，地方政府不再新增融资平台政府贷款，加上原先政府存量贷款被地方债置换，将释放大量的信贷规模，原先受信贷规模影响，风险系数相对较高的“三农”、小微企业有望获得银行信贷的支持，商业银行以基础建设贷款为主，过度集中的信贷结构将向多元化发展。
（四）从银行经营管理看
一是促使银行提高综合金融服务水平。以地方政府信用作担保的贷款，一直是各商业银行追捧的“香馍馍”，而作为地方建设的重要支持者，政府往往也通过在贷款单位存放财政存款，提供优异的经营环境等予以回馈。然而，随着地方政府发债，不再依赖银行贷款，这种原先形成的良性的银政关系将逐渐弱化。为了确保之前政府回馈的利益不受损，银行必须转变营销理念，提升综合金融服务水平，努力开拓新的产品，培养与政府新的合作点；同时，随着高收益固化产品减少，单一银行贷款的市场竞争力减弱，将促进银行开发针对客户综合化、多元化个性需求的综合金融服务，金融市场将得到快速发展；二是降低银行监管成本。地方债由中央结算公司托管，基本不需要监督管理，而融资平台贷款则需要调查、评估、审批、发放、跟踪监测、回访等一系列管理，商业银行需要花费的精力和监管成本都比较高。
三、相关建议
（一）完善地方债发行机制
一是科学设定发行规模。在确定年度发行规模时，应结合我国国债、国开债、政策性金融债等其他债券发行情况进行全盘考虑，实行总量与结构调控，充分发挥各项债券在不同领域支持我国经济发展的作用；二是减少定向配置，加大公开发行力度。鼓励企业及社会保险基金、住房公积金等投资地方债，缓解应配置地方债规模过大对商业银行收益的影响；三是加强财政与货币政策的协调，避免债务置换引发银行信贷扩张，与央行宽松货币政策形成叠加效应，引起通货膨胀，影响金融市场稳定。
（二）推动地方债券合理定价
在外界因素相同的情况下，影响债券价格的内在因素主要有两点，债券的流动性与信用级别。流动性越好、信用级别越高的债券内在价值越高，相反价值越低，债券投资者要求的收益率越高。但地方债与国债流动性不同，负债主体更不同，但部分地方债享有与国债相同的市场定价；部分省份经济发展趋势好，财政综合实力强，但地方债定价水平却高于部分财政综合实力较弱地区，这种现象显然不符合市场定价规律，未能真正体现政府债券的内在价值和真实风险。应进一步加强地方政府信息披露，提高地方债的流动性，尽快实现机构间自由转让，以及在商业银行柜台市场交易活动，推动地方债券一级市场发行定价。
（三）优化银行资产配置结构
在当前高收益资产减少的情况下，商业银行应不断优化资产配置结构。一是加大中小企业信贷投入，分散经营风险，以期获得更高回报；二是把握国家改革脉搏。切实抓住长江经济带及“一带一路”等国家重点建设机遇，加大对国家重点建设项目的支持力度；三是打破传统的单一依靠信贷投放获取收益格局，发展债权融资、股权融资、资产托管等服务模式，实现综合回报最大化。
（四）积极推动金融创新
一是推动互联网金融创新。适应客户需求和消费模式的变化，转变传统经营模式，充分借鉴互联网技术和商业模式，开拓互联网金融新市场，新产品，不断寻找利润增长点；二是创新PPP合作模式。融资平台政府融资功能剥离后，PPP很可能成为地方基础设施融资的主要方式，商业银行应积极研究PPP合作模式，加强经营业务创新，为区域内重点项目提供资金支持；三是在国家“盘活存量”政策的支持下，存量优质资产盘活手段在逐渐增加，应利用这一契机，发展以优质资产为核心的私募资产证券化业务，通过管控现金流、核心资产，在实质上控制风险，提高资本收益率。
参考文献：
[1]王宇.地方政府债务置换遇阻的原因[J].当代金融家，2015（8）
[2]杜程，曹阿雪，高晓婧.资产荒背景下对商业银行资产配置的思考[J].债券，2015（12）