环保知识学习材料范文
时间：2023-04-01 16:41:34
导语：如何才能写好一篇环保知识学习材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
盐城市区“6·5”世界环境日宣传月活动方案
一、各新闻单位加大媒体集中宣传力度
时间：6月1日-6月30日
“6·5”宣传月活动启动前，举行新闻会，通报宣传活动方案、全市环境质量状况、打击非法排污企业专项行动实施步骤等情况，并对媒体集中宣传提出建议和要求：
（1）6月4日，由市电视台录播市长（暂定）纪念“6·5”电视讲话，市广播电台同时播发。
（2）6月5日，《盐阜大众报》在一版显著位置发表市委书记纪念“6·5”文章，在适当位置安排2004年全市环境质量公报。
（3）宣传月期间，盐阜大众报、盐城晚报、东方生活报和盐城电视台、盐城广播电台等媒体，围绕纪念“6·5”世界环境日、环保专项行动等挂牌宣传，加大新闻宣传报道和舆论监督的力度。
（4）三报二台分别在报纸中缝和节目之间刊登、播报环保公益广告。
活动组织：市委宣传部、市环保局
二、组织开展“6·5”宣传活动，宣传群众、发动群众参与环境保护工作
1、组织社区环保宣传、咨询小分队，进社区、企业、村镇、学校，开展环保科普知识、法律知识宣传和读书学习活动。
2、与妇联、妇儿委等联合开展“共宣国策和谐发展”活动。
3、组织亭湖、盐都二区，在所属村镇开展“环保百镇行”活动。
活动组织：市妇联、市环保局，亭湖区、盐都区政府及环保局。
三、组织市区“6·5”世界环境日一条街宣传活动。
时间：“6·5”前后一星期。
活动形式：
1、以充气标语进行宣传，悬挂彩色环保气球标语10条、竖立气模标语2座、气柱标语4条。
2、在“6·5”期间，组织绿色学校的中小学生进行环保调查问卷。
3、布置1-2辆宣传车沿街活动宣传。
四、组织环保知识有奖竞赛活动，丰富市民环保知识，提高市民环保意识。
时间：6月1日-6月30日
参与对象：全市各界人士
竞赛内容：以呵护地球创建绿色家园和生态市建设为主题，以群众关心的身边环境问题为主要内容设计竞赛题，刊登在《盐城环境》“6·5”特刊上，印发5万份，组织竞赛活动。
活动组织：市环保局
五、开展环保专项整治行动
1、开展社会环保问卷调查，发动市民对企业环保行为进行监督。
2、加大对排污企业检查的力度和频次。
3、对群众反映强烈的不法排污企业实施打击，进行行政处罚和媒体曝光。
为方便各地、各单位开展“6·5”宣传月活动，我局拟订购部分宣传画、挂图、环保生活小常识，编印市民环保手册、市民环保公约等宣传学习材料以及少量宣传品，在活动前分发各地、各单位，并收取成本费用。
市局系统“6·5”宣传月活动组织分工
序号活动事项责任单位
1拟定、印发市环委会组织宣传活动的通知，进行全市组织部署宣教处
2召开各县（市、区）局及有关市直单位负责人会议，下达宣传任务宣教处
3拟定市区“6·5”宣传月活动方案，报市政府批准实施宣教处
4编印和征订宣传材料，及时分发各地、各单位宣教处
5召开“6·5”新闻通报会，对新闻宣传提要求宣教处办公室
6准备与落实6。5咨询现场准备工作宣教处
7召集市委宣传部、团市委、市妇联、工会等部门，和亭湖、盐都区政府及环保局，召开宣传月活动协调会宣教处办公室
8筹措宣传月活动部分资金宣教处
9市领导纪念“6·5”电视讲话稿办公室
10市领导纪念“6·5”报纸文章稿办公室
11编印2004年全市环境质量公报市环监站
局机关“6·5”宣传及“四进”活动需支出经费预算
局领导：
根据“盐城市区开展‘6·5’世界环境日宣传月活动的方案”确定的活动项目，现拟定活动经费如下：
一、宣传材料费用5880元，其中：
环保宣传图画200元、绿色生活vcd80元、市民环保手册5000元、“6·5”特刊600元。
二、宣传品费用8010元，其中：
1、环保知识有奖竞赛活动费用4500元
一等奖5名，环保邮册1590元；
二等奖10名，手机充值卡2480元；
三等奖20名，环保镇纸1200元；
纪念奖50名，1500元。
2、为局机关工作人员在全天候情况下，以社区为中心，深入各种场合进行宣传，拟提供一件雨披和一把防紫外线辐射的太阳伞，每人78元，45人计3510元。
三、环保标语宣传费用约10000元左右。
（以10只气球、2座气模、4只气柱标语悬挂一星期测算）
四、绿色家庭评选活动费用元，其中：
1、奖励市级绿色家庭元
2、奖励省级绿色社区元
五、《盐阜大众报》“6·5”专版宣传费用元。
合计：约需元。
以上预算当否，请批示。
宣教处
二OO五年五月八日
2004年市直单位参加“6·5”宣传活动拟分发宣传材料（品）明细表
序号名称单价数量金额
1“6·5”宣传画10元/套110
2橱窗挂图10元/套110
3绿色生活小常识20元/本240
4市民环保手册2元/本3060
5市民环保公约1元/张1010
6“6·5”宣传特刊0.3元/份500150
7环保文化衫15元/件10150
8环保雨披40元/件5200
9环保邮册200元/本1200
10合计800
“6·5”环保宣传材料征订统计表
单位宣传画挂图小常识手册公约特刊邮册金额(元)备注
篇2
<<我们周围的水>>的研究报告
一现状
绿色教育是提高全民族四道德素质和科学文化素质，实施可持续发展战略的基本措施之一。小学科学课作为小学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学态度的重要学科，在帮助学生探索大自然奥秘的同时，也担负着对小学生进行绿色教育职责。尽管过去的自然教学中包含一定意义上的绿色教育，但这种教育只是注重书本上的环保知识的学习，或包含着环保意识的渗透，并没有从根本调动学生主动探索环境问题的欲望。也没有能够使学生的实际问题情景中运用所学的环保知识，将之转化为实际从事环保问题调查探究的能力。<<绿色教育与科学探究>>的课题就是在老师的指导下,从自然社会和生活中选择确定专题进行研究,引导学生充分关注本地的自然环境人文环境以及现实的生产生活关注其赖以生存与发展的乡土和生活环境,从中发现需要研究和解决的问题,让学生在探究性学习中认清环境保护的迫切性,让学生在探究性学习中获取有关的环保知识,增强环境保护的意识.
二、内容及主要思路
《我们身边的水》是海门市级课题《绿色教育与科学探究》的一个子课题，就是在教师的指导下，引导学生提出关于家乡水资源的问题,然后进行归纳筛选,确定要研究的问题,进行研究汇报交流,增强学生对周围水资源的保护意识和责任感,引导学生走出课堂、走向社会，自主的（教师、家长协助）考察家乡的水资源，发现周围水资源的现状，了解水污染的危害及主要原因，以及现实的生产生活，关注其赖以生存与发展的乡土生活环境，从中发现需要解决的问题。通过绿色教育与科学探索的系列活动，使大家带着责任感积极的参与社会实践活动，培养和提高小学生保护大自然的自觉性，以适应知识经济和高科技发展的要求。
三、理论意义
1发展观
科学发展观是一种全心的人学观。科学发展观的核心理念—“以人为本”。人既是社会发展的主体，是实践的主体，是发展的原动力，又是社会发展的客体，实践的对象，发展的收益者。科学发展观把人的主客体地位在实践的基础上同意起来。在人类经济发展到比较富裕的时候，必然会产生一些环境的破坏，如何使经济发展的同时有能力保护环境就必须走“可持续发展”的道路。
2科学教学中的“做中学”理论
所谓的“做中学”就是通过集体的问题进行学习。在这种学习的方式中，提供的学习材料是一系列的问题，学习者的任务是利用已有的解决这些问题，从而学会解决其他类似问题。在“做中学”教学模式中，学生在老师的知道下动手做实验、学科学、增见识。也就是说，让学生防开束缚，充分发挥其想象力，使之自主、积极的参与到科学实验活动中，让学生有机会亲历探索自然界奥秘的过程，使他们在观察、体温、设想、动手实验、表达交流的探索活动中，体验科学探究的过程，建构基础性科学知识，获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展、成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。“做中学”科学教育目标是：让儿童有机会亲历探究自然的奥秘的过程，使他们在观察、体温、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的学科知识、获得初步的科学痰厥能力，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。
四应用价值：
通过活动使大家了解“可持续发展”的战略意义，历史由来与基本内容，了解“可持续发展”战略的行动要求和发展目标，帮助大，全国公务员共同的天地家学习和综合应用科学基础知识学会运用科学的方法参与社会问题的讨论和决策，增强大家的科学知识，培养大家的科学创新精神，以提高他们解决问题的综合能力。
五、课题研究的方法：
1、文献搜集：通过查阅有关的图书、报刊，或通过广播、电视网络等搜集有关水资源的资料加以分析、比较、综合，进行判断推理进而提出自己的看法见解，得出符合实际的结论。
2、实地考察：就是围绕小课题，深入实地进行调查研究，收集有关水资源现实情况和历史状况的材料，在此基础上进行理性的分析，然后写出调查报告。
3、观察实验：就是有目的、有计划、有系统地获取处在自然界中的一些动植物，由于生活环境的变化而产生的一些反映，并对这些反映借助一些资料作出准确的推理解释
4、合理假想：假设这些环境有所改变（或一成不变）的情况下，我们的生活环境在10年、20年后将会是什么样。
篇3
一、日常工作
1、督促检查学生每天做好跑操及眼保健操。组织学生会干部坚持每天早上检查寝室卫生，并适时通报。
2、每天督促门卫做好日常检查工作。
3、坚持组织了每周一的升旗仪式及国旗下的讲话。
4、坚持每周各班责任卫生区的卫生大检查。对行政值日及卫生检查等扣分情况进行统计，并张贴公布。
5、每星期召开一次学生会干部会，总结本周工作得失，布置下周工作重点。
6、每月按时上报安全排查情况。按时核算班主任当月津贴，并发放到位。
7、定期召开班主任德育、安全教育工作会议和宿管、安保会。
8、定期开展校园安全隐患排查（例冬季防火和消防安全）并坚持每月按时上报安全隐患排查情况。
9、利用各个节假日(清明、五一、端午、暑假等)对学生进行假日安全教育。
10、完成团县委交给的各项任务。
11、及时对各种工作材料整理归档。
二、德育工作
1、本学期开学第一周组织开展“安全教育周活动”，并让学生签订了安全承诺书。
2、3月，组织“雷锋活动月”主题班会、板报、争做好人好事等系列活动。
3、3月，开展“校园环境卫生”专项整治活动。
4、3月—4月，制订“垃圾分类减量工作实施方案”，开展主题班会、发放垃圾分类书籍。
5、4月，组织开展“美化校园，拥抱文明”书信活动，并组织学生参加环保作品比赛。
6、4月，开展“全民国家安全教育日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
7、5月初，组织学生观看记录片《厉害了，我的国！》
8、5月底，开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动，组织学生学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》并观看宣传视频《崇尚英雄精忠报国》
9、6月，开展“节能宣传周和全民低碳日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
三、安全教育
1、返校日组织各年级、班级进行检查管制刀具、打火机等；大礼拜全体政教保卫人员上路维护学生安全。
2、认真布置每周一的班会课安全教育主题班会内容，并组织抽查上课情况。
3、召开清明节、五一劳动节、端午节等节假日期间安全工作主题班会，并发放致家长一封信。
4、组织防震减灾安全教育主题班会，并制订学校防震减灾应急疏散演练预案，进行防震减灾演练。
5、组织开展“预防校园欺凌和暴力”专题主题班会、宣传等系列活动。
6、组织预防学生溺水专项行动，成立防溺水专项领导小组，认真组织落实防溺水专项活动的各项安全活动环节。发放致全国中小学生家长的一封信。
7、组织消防安全科普知识安全教育主题班会，并制订学校消防安全应急疏散演练预案，实施消防安全演练。
8、6月，进一步开展“防溺水”专项活动。
9、6月底，开展暑期安全教育，发放成绩单和致学生家长一封信。
四、特色教育
1、学期初组织并实施对上学期全校优秀学生的表彰大会。
2、组织宣讲学生消防安全知识并进行消防安全演练。
3、邀请敖山派出所民警进行“预防校园欺凌和暴力”专题法制讲座。
4、组织指导第三届“出彩职校人”的评选及专业技能汇报演出
5、配合招生办开展全校家长开放日活动，组织部分学生专业技能展示活动，发放宣传材料等。
6、组织全校学生开展防溺水专项行动，发放并全员收回“致学生家长一封信”的回执，采取召开主题班会、启动全校学生宣誓签名仪式、利用学校板报、橱窗、制作横幅等多方位全面宣传“珍爱生命，预防溺水”安全教育活动。
7、6月底，部署暑期“万名教师访万家”活动。
8、6月底，召开年级控流保辍座谈会。
五、迎检工作
1、3月，收集整理学校安全专项检查工作汇报材料。
2、3月，收集整理学校“学雷锋活动月”相关活动材料、图片等。
3、4月，组织并实施省、市、县上级主管部门对学校环境卫生专项整治活动，并顺利通过检查。
4、4月，收集整理垃圾分类活动宣传材料、活动照片等。
5、5月，收集整理防溺水专项行动活动材料、图片等。
6、6月，收集整理“预防校园欺凌和暴力”专项整治材料、图片等。
7、6月，收集整理学校安全稳定工作考核检查材料，并顺利通过县教育局对相关内容的检查。
上高县中等专业学校
篇4
一、充分认识政治思想活动课的时代特点
政治教材增强了课程的时代感，显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把"学科"和"活动"两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。活动课内容应新颖深刻,活动形式可多种多样。初中政治活动课的形式可以不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力,提高学生运用科学的方法提出问题、分析问题和解决问题的能力,特别是注重学生的创新意识和实践能力的目标,所选的活动形式都是可行的
二、思想上高度重视
活动课的设置是政治课程改革的亮点，体现了我国课程改革的趋势。新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，此外，每一单元还结合教学内容设计了活动课，把活动课作为呈现教学内容的不可缺少的重要教学环节。近年来，一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中招考试的考卷上，如：西部大开发、入世、环保等。这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力，这是学科知识教学难以完成的任务。所以，设置活动课既是素质教育的需要，又是适应中招考试改革的需要。基于以上的原因，教师、学生对活动课都应引起足够的重视。
三、教师适度指导
活动课为培养学生的发散思维能力提供了广阔的天地，教师在活动课上应是一个指导者，为学生提供学习材料，解释疑难；对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极性；应启发学生的思维、介绍方法、设置情境，引导学生质疑、探究和创新。既不能代替学生活动，又不能放任自流、袖手旁观。教师在学生活动中处于一个帮助者的角色，教师将为学生提供学习材料，解释阅读材料中的问题，提出问题；要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适当的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。教师的指导切忌将学生的活动引向已有的结论，而应启发思路、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，鼓励学生自己找到问题的答案。
四、转变学习方式
活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动学习”。在政治活动课的实施中，可以采用探究性学习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程，培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科学精神是非常必要的。当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出问题解决的方向，然后通过观察、实践来收集事实；也可以通过其他方式得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。
五、加强对思想政治活动课的认识
活动课是教育教学改革的一个突破口，但在目前的升学压力下，它的开展会引起其他任课教师、家长的疑惑。毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或先发展智力，后培养能力的想法。对此，除了依赖加大对素质教育的重视和宣传，还要依靠广大教师在活动课这一课题上多交流、多探索，多总结，让人们逐渐认识活动课的重要性。
六、改善思想政治活动课的逻辑结构
篇5
〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）24—0093—01
对开放性化学问题进行一些探索，力求在教学中更好地发展学生的开放性思维，是化学教学的目标之一。我愿结合本人的教学实践，对如何设计开放性化学问题，提出一些自己的看法。
一、开放性化学问题的设计
开放性化学问题不限于书面习题，可以是对实验、图表、装置和自然现象的认识和提供相关的建议和方案。问题所涉及的情境对学生来说不能是全新的，学生通过运用现有的知识和经验，能对问题发表自己的见解。问题的背景也要尽可能地联系真实的化学现象和生产、生活实际。
[例一] CO2是自然界的一种常见的气体。人类目前由于过多地使用煤和石油，以及大量的森林被砍伐，使得空气中的CO2浓度增大，导致地球表面温度升高，形成温室效应。但CO2在工业、农业方面还有广泛的应用，是一种重要的基础原料。根据所学知识，问答下列问题：
（1） 请写出自然界中CO2的循环方式和所发生的化学反应方程式。
（2） 你认为当前可减轻温室效应的方法有哪些？
（3） 用大棚种植蔬菜是现代农业所呈现出的特点。研究表明，如果增大大棚内的CO2的浓度，既可以保温，又可以促进植物快速生长和高产；如果大棚与外界相通，大棚内的温度降低，农作物生长会减缓。为什么大棚内的CO2的浓度和温度会影响植物的生长呢？
题目以CO2的知识背景为材料，融合了化学、生物、环保、生产等多方面的内容，是一道综合性很强的问题，能反映和锻炼学生运用多方面的知识来分析解决现实生活中的一些常见的问题以及现象的能力。对于问题（1）大部分学生能联系自然现象，依据课本知识，通过思考，归纳出循环应在与CO2接触的动物、植物、水、岩石、土壤等之间进行等丰富多样的结论。对于问题（2）学生能根据环保知识、日常生活及社会活动等有关内容从多角度提出不同的、合理的建议、甚至是创造性的建议。如节约与开发能源，减少温室气体的排放量，利用水电能、太阳能、风能、地热能等，植树造林、退耕还林，开发固体技术，开发适应地球变暖技术等。问题（3）很开放，但得出结论的思维过程最终要归结于“外界因素对化学反应速率的影响”上来。
[例二] 设计实验确定某酸HA是弱解电质。
这是对课本问题改变角度设计的开放性问题，学生自然会联想到弱电解质的电离平衡和弱电解质所生成盐的水解平衡。思维的发散与收敛的过程其实就是将相关的知识归纳、重组的过程，从而使同类知识系统化。学生通过思考提出了下列不同的方案：（1）取一定量的HA配置成0.1mol.L-1的溶液，用pH试纸测出该溶液的pH值；（2）取相同物质的量浓度的HA溶液和盐酸溶液，加入相同的锌片，观察现象；（3）测定某浓度的HA溶液的pH值，然后将该溶液稀释100倍，再测定稀释后溶液的pH值；（4）取适量HA溶液，向其中加入甲基橙（呈红色），然后再向其中加入适量的NaA晶体，观察溶液颜色的变化；（5）配置NaA溶液测其pH值等等。学生对自己提出的几种倾向性意见相互讨论，对各实验方案的真实性、合理性进行比较和辨析，最后确定方案（5）为符合条件的最优方案。该题对培养学生思维的全面性、深刻性、创造性具有很好的作用。
二、 开放性化学问题的教学策略
1.学生参与问题解决的全过程。新颖而有丰富答案的开放性问题使每个学生都有能力参与探索。教师应鼓励学生大胆地去思考尽可能多的合理结论。如对例1，学生可从化学知识、生物知识、自然现象、规律和生活常识等方面去思考。不同水平的学生都能自觉参与问题解决的全过程中。
篇6
探究性教学把教学活动的本质看成是“学生的发展过程”，因此，在教学过程中教师不是盯着学生“知道了什么”，而始终着眼于学生“发展得怎么样”，所以，在课堂中，不是看教师讲得什么样，而是应该看学生学得怎么样。（1）增加学生紧张的智力活动时间。（2）尽可能提高学生紧张的智力活动的品位，不断提高学生对学习材料进行智力加工的思维质量，只有通过这两方面的努力，才能真正体现一堂课的效益。这样，才体现了“教育是培养人”的教育本质。
探究性教学在教学内容的运用上，教师既凭借教材又不局限于教材，在教学过程中教师可根据学生发展的要求，随时调整与更新教学内容，最大限度地满足学生求知与发展的需要。探究学习强调开放性和探究性，它的课程内容是一个师生共同探索新知识的过程，是一个师生共同完成学习内容的选择、组织和发展的过程。开展探究学习，关键是保护和发展学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。如我在初三年级讲到“守护好我们的家园”这一活动课时，针对由于茶叶价格连年上涨，不少农民烧山毁林开荒，种上了茶树的现象，别出心裁地设置了“种茶能绿化吗?”的探究性学习活动。我和学生们经过共同探索和深入讨论，最终得出以下5个重要结论：（1）种茶树固然能赚钱，但破坏了环境，得不偿失，不利于可持续发展；（2）可通过改进制茶技术，提高茶叶质量，同样也可赚钱：（3）充分利用一些已开垦荒地种上茶树，并努力实现茶树的新老更替，以保证茶叶的高质量；（4）对一些蓄意破坏生态环境的行为应加以教育和引导，必要时可诉诸法律；（5）学生纷纷表示要以“环保小卫士”的身份尽力动员父母及街坊邻居不要再继续烧山毁林开荒破坏环境，并保证以后绝不会破坏环境，要守护好我们的家园。通过这次活动设计，学生明白了保护环境的重要性和艰巨性，认识到了烧山开荒种茶赚钱与生态环境保护孰重孰轻，别开生面地开展了一场“不能以牺牲环境为代价，换取经济一时繁荣”的动员大会，增强了环保意识和责任意识，这样教学就达到了预期的目的，更重要的是学生的学习能力也得到了培养和训练。
探究性学习的教学方法是以“启发讨论”式为方法论的指导思想，这尤其是表现在教师要善于鼓励学生勇于质疑和释疑。教师是成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。因此，学贵在于问，教师要引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的途径和方法。教师要善于在多样性教育中为学生创造各种质疑和释疑的机会，让他们自己去体验、去解决，最终学会思考、学会提问、学会选择、学会回答，形成个性及主动学习的能力和对学习高度负责的责任感。鼓励学生勇于质疑的目的在于引导学生找难点，找疑点，找关节点，交流信息，敞开思想。学生能不能提问，会不会提问，是检验学生学习深度和思维广度的重要标志，是达到懂、信、用的必经阶段，也是培养学生能力的重要途径。引导学生自己质疑的途径有：①在预习中质疑，即初读时学生在不理解的地方做上记号，或作为自己的攻关目标，或在讨论中提出,作为集体研究的问题；②在讨论中质疑，即学生们在讨论某个问题时相互质疑以追求问题的真谛；③在教师讲课中质疑，即听了老师讲解，还有哪些不理解，哪些还不能服人；④在练习中质疑，即让学生在练习中“碰钉子”，对解题思路甚至答案质疑。所以，在探究性教学中教师特别要注重指导学生学会学习，学会发现与探究，培养他们的探究创新能力。
探究性学习更关心学习的过程，学生是否掌握某个具体的知识当然重要，但更关键的是能否对所学知识有所选择、判断，解释、运用。在教学中我们往往训练学生用“是什么”、“为什么”、“怎么办”来完成对一个问题、一件事情的思维过程。这种重视思维过程训练，淡化思维结果追求的做法，会逐渐使学生形成一种解决问题的能力，一种不断学习新知识的能力，一种可持续发展的能力。因此，探究性学习的评价趋向全程化、多元化和弹性化已是势在必行。
篇7
关键词：STS教育；情境；习题；课外活动
文章编号：1008-0546（2012）07-0024-02
中图分类号：G632．41
文献标识码：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．07．010
《高中化学课程标准》指出：引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。因此，中学化学必须重视STS教育的实施，提高学生的化学素养。
一、在化学教学中渗透STS教育的策略
建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而主动获得的。建构主义学习观下的STS教育，要求教师以学生已有的知识水平和生活的、社会的实际背景来组织创设真实、生动的教学情境，促使学生在有意义的学习过程中实现对社会、科学与技术相互关系的解读。
1.结合教材内容，增进对STS关系的理解
神奇变幻的化学现象、熟悉的生活经验、备受关注的新闻事件、令人惊叹的科技成果等与教材内容相关的材料都可以选择作为教学资源加以应用，创设生动而有趣的教学情境，促使学生在真实的情境中产生共鸣，主动参与到有意义的学习中来，并运用化学知识解决遇到的实际问题，体会化学的应用价值。
如在选修5《苯酚》的教学中，笔者先向学生展示了药品“水杨酸苯酚贴膏”，学生们兴奋起来，一个同学“鸡眼膏，我用过”的得意表白引得其他同学哈哈大笑，但问及苯酚在药膏中的化学作用时，他哑言了，笔者趁势请一位同学将药品说明书中药品成分及药理作用念给大家听，“水杨酸具有抗真菌、止痒及溶解角质作用；苯酚为消毒防腐剂，具有杀菌、止痒作用”，并启发学生在生活中使用药品时一定要注意阅读说明书。
在课堂的结尾阶段，笔者继续运用“水杨酸苯酚贴膏”素材引导学生实现知识的拓展和应用，由水杨酸结构简式，让学生推断出水杨酸也属于酚类物质，药品水杨酸苯酚正集中体现了酚类物质的基本性质。在此基础上笔者设计了“为什么药膏呈现粉红色或砖红色”、“如何检验药膏中的酚类”等问题，同学们分组讨论、实验探究，当观察到药膏（酚类）的显色反应时，快乐满足的笑容在教室里绽放开来。
再如在《二氧化硫》教学中，笔者把从“百度”搜索的二氧化硫新闻标题图片作为导语引入，图片中包涵了很多关于二氧化硫的信息，涉及环境污染、食品安全、废气回收利用等方面。条条醒目的新闻标题让学生感受到治理二氧化硫已是一个紧迫的社会问题，认识到二氧化硫在社会生活中的两面性，激发学生去探究二氧化硫的性质及其应用。
2.通过化学习题，提升对STS问题的知觉
在新课程改革的背景下，化学习题呈现出多元化的发展趋势，出现了强调阅读、分析处理的信息给予题、注重科学方法培养的探究题、以实践活动为载体的开放题等。因此，化学教师不仅要将习题作为反馈、检测、评价的工具，更要充分挖掘习题中所蕴含的教育功能和培养功能，通过习题来扩大学生的视野，引导学生关注社会、生活与科技，让学生接触更多的与化学相关的背景知识，激发学习化学的兴趣，在潜移默化中提升学生的人文素养。教师在习题教学中要避免传统的题海战术，习题的选择要遵循针对性、教育性、多样性、高效性的原则，最大程度发挥习题教书育人的作用。现举例说明：
【例1】 下列说法不正确的是（ ）
A.与铜质水龙头连接处的钢质水管不易发生腐蚀
B.废旧电池必须进行集中处理的主要原因是重金属离子对土壤或水源会产生污染
C.在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船体的腐蚀速率
D.镀锌铁板（俗称白铁）比镀锡铁（俗称马口铁）更耐腐蚀
此题以常见生活现象为背景来考查原电池的相关知识，能够激发学生从化学知识的视角来思考问题的兴趣，并启发学生在生活中应用原电池原理采取一定的措施进行金属的防腐。另外，通过判断“废旧电池必须集中处理的主要原因”可以让学生认识到科学是把双刃剑，要遵循科学规律，又要合理利用科学规律，趋利避害，强化学生保护环境的责任意识。
【例2】 家庭化学小实验是利用家庭日常生活用品进行化学学习和研究活动的形式之一，利用下列日常生活用品，请你判断不能完成的实验设计是（ ）
A.用食用碱（碳酸钠）溶液洗涤餐具上的油污
B.淀粉溶液具有丁达尔效应
C.用粥汤检验碘盐中是否含有碘酸钾
D.用醋除去热水瓶中的水垢
此题以家庭小实验的形式，引导学生将思维触角延伸至日常生活的厨房里，促使学生主动运用化学原理分析判断，体会化学在生活中的实用性。教师还可以布置学生在家务劳动中观察化学现象，调动学生跃跃欲试的实践意识，让学生“在做中学化学，在学中用化学”。结合社会和自然情境验证所获得的书本知识，学生才能真正掌握和深化，并产生迁移到其他情境中再应用的乐趣。
3.通过各种课外活动，强化学生STS意识
在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言:“我听了,我忘记了；我看了,我记住了；我做了,我理解了”。参与是学生的权利，教师应该组织各种课外实践活动，包括化学专题讲座、研究性学习、家庭小实验、社区宣传活动等，促使学生在实践活动中内化对化学知识的理解，培养学生实事求是的科学态度，树立社会责任感，在教学做的统一过程中实现学生的全面发展。
如在社区环保宣传活动中，教师可以组织学生共同研究讨论并策划完成倡议书，鼓励学生在倡议书中表达着自己对环保的认识和见解，然后带领学生走进社区，分发环保宣传材料或张贴到小区宣传栏中，通过活动让学生们进一步理解环境保护的意义，身体力行地实践环保理念。
如《甲醛与生活污染》课题的研究性学习中，教师可以指导学生利用调查问卷统计、分析目前社会上群众对甲醛污染的认识程度，通过查阅资料了解了甲醛在生活中的常见来源和危害，学会预防甲醛污染的基本方法；指导学生通过做实验来辨明含甲醛水产品的性状特征，寻找生活中辨别此类食品污染的有效方法。通过研究性学习，学生能够较好地学会分工合作，掌握基本的科学研究方法，并树立良好的食品安全意识、绿色化学意识，享受研究化学、应用化学的快乐感和成功感。
二、STS教育策略实施的注意点
1.作为化学教师要从自身做起，关注最新科技发展和社会热点问题，积累与STS相关的教学素材，提高自己的专业素养。如搜集近十年来诺贝尔化学奖的相关信息，关注“苏丹红事件”、“三聚氰胺事件”，挖掘北京奥运、上海世博会所蕴涵的化学信息等，建立动态的情境素材库，丰富教学资源。
2.学生是学习的主体，选择的STS内容首先要符合学生的认知发展水平；其次教师应该依据教学目标选择最佳的STS素材与教学内容整合，采取适当的教学方法，从而达到教学的最优化。如在网络上有许多关于氯气泄漏的新闻视频，教师可以选择适合与《氯气》教学内容整合的最佳视频，在教学中介绍给学生，让学生在真实的新闻事件中关注氯气的污染性和使用的安全性，引导学生主动分析思考处理氯气污染的方法。
让科学技术回归社会生活。STS教育使学生相信化学是有用的、无处不在的、可持续发展的，化学为社会不断创造着有价值的新物质，也在为环境保护、社会的发展发挥着重要的作用，使社会变得越来越美好。
参考文献
［1］ 沈理明.化学教学研究［M］.镇江：江苏大学出版社，2010.6
篇8
《美术新课程标准》提出：“尽可能运用自然环境资源（如自然材料）以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”。将生活中废旧物品作为教学资源合理地开发利用，它在培养学生的创造力、形成学生的创新精神和技术意识、塑造学生的操行和品性上都有着不可忽视的作用和意义。
海拉尔位于美丽的呼伦贝尔大草原上，居住着蒙古族、鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族、俄罗斯族等多民族，有着丰富的民族文化。如何将民族文化与小学美术教学内容有机地结合起来，甚至作为教学的一个重要内容，一直是我区校本教研的一个重要内容。民族图案作为一个民族的象征，作为一名美术教师我在课堂内外的教学中也把它与生活中的废旧物品进行了一个有机的教学整合。
一、民族图案与一次性纸盘相结合，培养学生创新精神。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和智慧型人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造精神和创造能力的良好渠道和途径。
为了培养学生的创新精神，在各个年级的美术教学内容中，我探究出校本课程《漂亮的纸盘》、《美丽的蒙古族圆盘》的教学内容，让孩子充分发挥创新精神去设计漂亮的纸盘。出现了许多意想不到的作品。在《美丽的蒙古族圆盘》的教学中，我在课前布置学生搜集各种蒙古族圆盘资料和民族图案的资料和图片以及一次性纸盘的用途。课上让学生汇报搜集结果，使学生在相互汇报中增长了知识、开阔了眼界，同时了解了本地区、本民族的文化，也了解了环保和废物利用的相关内容。学生把用过的一次性纸盘清洗干净，利用学过的蒙古族图案对其进行设计，即开发了学生创造思维，又提高了学生废旧利用的良好理念，同时培养了学生环保意识。设计出的蒙古族圆盘作品中，涌现了许多具有民族特色、有创意的蒙古族圆盘。
二、蒙古族手提袋的设计，培养学生动手、动脑能力。
美术教育教学能够很好地培养学生的动手、动脑能力。极大地开发学生的创造思维。手提袋是人们生活中常用的生活用品，极大地方便了人们的日常生活需要。生活在民族地区的我们，如何设计一款自己民族特色的手提袋，如何巧妙利用废旧、废弃的手提袋进行再创造，也成为我校美术教学研究的一个重要内容。学生们利用家里用过的废旧、废弃手提袋进行再设计，同时结合民族元素，设计各种民族特色的“蒙古族图案的手提袋”，在我校形成了别具特色的地方教学课节，得到了教育局领导的高度评价。在培养学生动手、动脑的教学活动中起到了良好的推动作用。
三、蒙古族头饰的设计，培养了学生的创新思维。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：”在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，让教师多给学生搭建平台，让学生有展现自我的空间，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。
为了培养学生的创新思维，我们让孩子们在设计蒙古族头饰过程中，自己开发使用的设计材料，生活中的废旧物品给了孩子们很大的创新空间。而且生活中的废旧物品多之又多，如何合理地处理好生活中的这些“垃圾”，一直以来也倍受人们的关注，也是世界各国要面对的难题。美术作为一个综合绘画、制作、欣赏等多元素为一身的一门教育学科，在学习用具的使用上也是多种多样的，利用生活中的废旧物品作为学习材料，开放学生的想象力，拓展创新思维，结合民族元素，如：蒙古族图案中的犄纹、盘肠纹、回纹、卷草纹云纹、水纹、火纹、几何纹等等。大胆设计具有民族特色的民族头饰，充分调动了孩子们的想象力和创新思维。
四、生活中废旧物品的搜集整理和创作，调动了学生学习积极性。
《美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”，“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。”小学生在美术学习过程中，只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。学生在美术活动中是否有高昂的积极性，并不取决于美术素质与智商的高低，而是在于对美术学习的兴趣。因此，美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是要激发学生的学习兴趣。
篇9
一、 选择典型性直观背景，形成感知
在数学概念学习的初期阶段，具体材料的典型性，有助于学生揭示概念的本质特征。直观材料作为概念的实物原型，其中融入了概念的本质属性，其直观形象性便于学生感知概念的表面特征，利于形成直观表象。
例如，“角的认识”教学伊始，教师出示剪刀、三角尺、闹钟等实物，让学生指认角在哪儿。学生指认之后，教师又问：“你还能在哪些物体上找到角呢？”接着学生们在书面上、黑板上、门框上……找到了角。这里所呈现的实物中，包含了角的一般属性，学生在指认角的过程中初步感知了“角”，并在头脑中初步形成角的直观表象，使直观材料与概念原型、表象与概念之间发生关联。
再例如，“百分数”的教学开始，以投篮比赛的情境为载体，在围绕解决“谁投篮最准”的问题中，学生通过讨论交流，不断寻求解决问题的办法，由起初的仅仅根据“投中个数”的多少作为不充分的判断依据，到后来的依据“投中的比率”作为判断的依据，这一过程中，学生通过不断地否定自我，使原有认识不断被打破，迫使他们在寻求科学的解决问题办法的过程中，经历百分数产生的过程，感受百分数的客观存在性，形成对百分数的初步感知，使得“百分数表示两个数量之间的比率”这一本质根植于学生的头脑之中。
二、 选择正例性直观背景，建立表象
任何一个概念的建立，都应有丰富的正例作为支撑，同时为了帮助学生正确地理解概念，不至于将概念的认识停留在以形象性为主的直观背景上，教师应借助丰富的直观背景材料帮助学生形成正确的概念表象，并使之成为后一阶段深入学习的基础。
例如，在进行“乘法分配律”的教学中，教师引领学生在一组问题情境中通过“一题两解”的方式发现形如“（a+b）×c=a×c+b×c”的等式，紧接着又让学生举出很多这样的等式，并逐一加以检验。教学至此，一个准确、清晰的规律表象已形成，至于下一步揭示规律、建立概念已水到渠成。
再例如，教学“倒数”时，教师以计算引入，通过给计算过的一组算式进行分类，找出乘积是“1”的一组算式，并列举大量的乘积是“1”的算式，再通过观察此类算式的特点帮助学生建立起“倒数”的表象，为概念的揭示做好铺垫。
三、 选择相异性直观背景，深化理解
诸多教学实践表明，愈是具有相异性的学习材料，愈容易区分概念的本质属性和非本质属性。因此，运用有差异的学习材料来揭示概念，有助于深化对概念本质属性的理解，使概念的形成愈发清晰。
例如，教学“百分数”中，在感知百分数是表示两个量之间的比率关系后，教师出示了一个问题情境“一堆煤■吨，运走了它的■”，让学生判断那个分数可以改写成百分数。学生在思辨中明确了百分数与分数的不同，从而理解了百分数是表示两个量之间的关系这一本质。
再如，学习“角的认识”中，在形成感知、建立表象之后，为了帮助学生深入认识角，教师出示了这样一组图，要求学生判断哪些是角，哪些不是角，为什么？
图①、③是一组肯定例证，图②、④是一组否定例证。通过这组相异的材料，突出了肯定例证中无关特征的变化和否定例证中本质特征的变化，让学生在辨析中深刻感悟到概念的外在形式的可变性与内在本质属性的不变性，从而深入理解了概念的本质属性。
四、 选择创造性直观背景，发展能力
教学中提供直观背景的目的，是为了让学生在接受这些材料刺激时，借助这些材料进行思维活动，以便在揭示概念的本质属性时，很快经历由抽象到具体的过程，发展学生的想象力，提高理解及运用概念的能力。因此，提供的直观材料本身必须具有潜在的启发性、想象性和创造性。
例如，认识“立方米”后，教师让学生交流自己对“立方米”的认识，学生的回答可谓五花八门：“1立方米的空间大约可容纳8位同学。”“讲桌所占有的空间大约是1立方米。”“我们教室的空间大约是140立方米。”……
篇10
（生产专业）
一、2020年安全环保工作
1.1应急管理
认真组织应急演练，在确保完成年初制定的演练计划的基础上，鼓励班组自行开展计划外演练，尽可能多地创造岗位人员应急实操场景，切实提高人员应急响应能力。针对夏季防汛、地质灾害、人员中毒、装置晃电、重大危险源等组织开展专项演练，总结不足，提升员工面对装置特殊工况的应急处置能力。截止11月30日，***部门已完成计划内演练133项，计划外演练66项,其中组织计划外部门级演练6次。历次演练的记录材料按照公司应急管理要求，全部录入企业管理信息平台的应急指挥平台模块。
1.2双重预防管理
***部门持续开展风险管控和隐患排查的双重预防工作。按照公司统筹组织安全、电气、工艺、设备、生产、消防、仪表专业针对辨识的风险编制风险管控清单。
按照《危险化学品企业安全隐患排查治理导则》全员开展隐患排查。***部门建立固定的激励制度，引导全员持续开展对现场隐患辨识、整改和验证，提升对属地区域内的风险防控隐患治理能力。截止11月统计上报至部门的隐患事件153项，部门内部嘉奖116人次，上报公司后7人次获得嘉奖。
1.3现场作业管理
2020年***部门在三套装置正常生产运行期间，完成了乙二醇323热水改造项目、低温水节能改造项目、稀土顺丁橡胶改造项目，2020年11月顺丁橡胶后处理外操间噪声治理项目、废气系统新增VOCs在线监测设施项目开始施工，预计12月底前完成。2020年截止11月30日***部门共完成作业3122项。部门作业管理落实作业负责人，危险作业谁主管谁负责，强化部门内部各专业每日安全监督检查，对于计划开展作业要求分析作业的必要性，为什么要干？可不可以不干？通过一系列措施严格控制每日作业量，集中人员精准把控高风险作业安全风险，降低作业违章发生率。
①人员管理：
承包商人员纳入内部员工管理要求，所有维保单位作业人员必须通过部门HSE培训并考试合格，才能进入***部门属地实施作业活动。发生严重违章后属地约谈承包商负责人，计入当月单位考核。承包商人员纳入部门月度安全学习计划，实现学习材料和安全管理要求同步传达，同步实施，同步考核。
②现场作业风险管控：
***部门结合本部门实际情况利用每周一、三、五的生产协调会组织全体管理技术人员分专业学习公司各项规章制度，传达安全生产相关通知文件，通过学习促进部门员工合法合规开展各项作业，进一步消减作业过程的安全风险。
统筹协调日常作业量，原则上9：30前完成票证办理，所有作业实行“一次否决”，检查发现违章的直接叫停，立查立该。
坚持月度HSE例会机制，参会人员包括部门领导、专业工程师、班组长以及各维保单位负责人，组织学习事故案例，统计分析每月违章和低标准，追溯管理原因并提出整改措施。
1.4培训管理
***部门始终将HSE培训作为巩固和提升全体员工HSE能力的最重要手段。2020年以来，部门组织并完成各类HSE培训180次，其中部门级92次，班组级88次，针对外部人员的8次。
每月坚持至少开展两轮班组安全活动，安全生产月活动期间主动增加学习频次。为提高学习效率，每轮安全活动至少计划一项制度或通知学习，一项事故材料学习，确保理论知识和实践能力同步推进。
部门级安全活动分别在每周一部门调度会议和部门HSE月度例会时开展。活动期间，组织全体管理技术人员、当班班长及维保单位负责人学习和宣贯最新HSE管理要求和事故材料，并立即对照学习材料要求布置相关HSE工作任务。
1.5 2020年审核问题整改情况
HSE体系外审情况。经部门领导班子周密部署，成立迎审组织机构，明确各专业迎审负责人。针对外审发现的不符合项，在落实整改措施的同时，落实负责人与整改期限，及时跟踪整改情况。对于外审提出的典型问题，由部门主管领导督办，推动整改工作及时、有效开展。外审共提出不符合21项（包括12项公司末次会通报问题），截止到目前，外审提出的21项问题已完成整改12项，部分整改2项，按公司要求年底前全部完成整改。
HSE体系内审情况。2020年内审，共发现问题77项，截至目前已全部完成整改，整改率100%。
1.6 环保管理
由于***部门顺丁橡胶装置所使用的催化剂含有氟离子，在正常生产条件下，高浓度含氟废液直接外排会导致污水氟化物浓度超标冲击污水处理厂。
***部门积极探索处置流程，在不增加额外投资的前提下，利用现有条件根据污水量、雨水量实施混兑试验。混兑试验自年初开始，在此期间***部门随时同安全环保处沟通调整装置氟化物外排指标。根据生产废水实时流量调整含氟废液混兑量。经过摸索，发现装置废水氟化物外排指标从12mg/L逐渐调整至30mg/L后既能满足现有负荷下日常排放，也不会对公司污水厂造成冲击。经过部门主管领导牵头，主管处室的支持，岗位操作人员不畏艰辛，为了加大混兑量，***部门抓住降雨时机，随时调整混兑废液量。岗位人员在含氟废液混兑期间既要实时根据生产负荷调整混兑量，又要兼顾安全生产，截止10月底，已将前期系统内残存含氟废液全部混兑完成，实现装置产排平衡。
通过混兑工作，在没有增加任何投入的前提下，***部门为公司危废减量化处理排忧解难，累计混兑350吨废液，按危废处置均价5000元/吨左右，已为公司节省了170余万危废外委处置费用。
二、2020年面临的形势及当前存在的主要矛盾和问题
1、目前，65%的生产负荷下氟化物外排指标调整至30mg/L可实现装置产排平衡。满负荷生产后顺丁橡胶装置高含氟废液排放仍然存在超标风险，需要继续加大混兑试验。同时，积极探索其他可行性治理措施，以彻底缓解生产与环保的矛盾。
2、***部门顺丁橡胶装置废气处理系统将于2020年底增设在线监控，并实现政府联网。该系统自2017年换剂以来已运行三年多，联网以后也处于催化剂末期，可能会出现超标的情况，进而面临超标排放的法律风险。
3、乙二醇装置靠近公司厂界，装置内区域性噪声较大，在装置高负荷生产条件下因叠加效应可能导致厂界噪声超标，需要治理。截止2020年底，项目进展缓慢，需要继续加大推进力度。
4、***部门乙二醇装置尾气压缩机K-301为意大利西亚特压缩机公司制造的三级四缸卧式往复式压缩机，主要是用来回收环氧乙烷系统中的乙烯和甲烷，减少原料损失。根据压缩机生产厂家要求，压缩机每运行5000小时，需要进行拆解检查（设备检修周期约48小时，加上装置开停工总计需要约4-5天）。一旦尾气压缩机停机，装置在正常运行的情况下，需要排放尾气（约含甲烷45.68wt%，乙烯21.67wt%，二氧化碳25.39wt%，少量环氧乙烷）至大气。低负荷运行下，每小时排放量约1吨。由于公司地处环境敏感地区，大量尾气排放会引发环保问题。根据公司安全环保管理要求，计划增加一台尾气压缩机备机。该项目截止目前仍无实质进展，存在极大环保管理风险。
5、部门HSE量化考核工作虽取得一定成绩，但在作业管理、装置低标准、报警管理等方面仍有较大不足，距离排名靠前的部门还有较大差距，需要全员继续下大力气提升管理水平。
三、2021年工作安排
1、重点仍然是抓双重预防管理,狠抓风险管控、隐患排查治理、作业管控、环保管理，向安、稳、长、满、优的目前努力。
2、针对目前存在的主要矛盾，推进治理项目实施，实现风险削减、受控。具体来说主要是以下几个方面：①顺丁橡胶装置废气处理系统在线VOCs表投用后，根据实际运行情况评估催化剂脱除是否满足达标排放；②严格按公司统筹推进乙二醇降噪治理项目，实现厂界噪声达标；③继续协调压缩机备机项目，尽早实现项目落地；④继续优化***部门员工HSE量化考核激励机制，切实把“我的奖金我争先”的理念真正落地；⑤强化部门应急管理，提升员工应急处置能力，要把应急下沉到班组，压实到一线，要把险情处置技能落实到当班岗位人员身上。⑥大力推行HSE履职能力提升工作，提升全员HSE能力水平，培养HSE技能人才，提高装置防风险能力。
乙二醇装置生产情况：
一、2020年工作总结
2020年为应对国际低油价及疫情影响，按照公司总体部署安排，乙二醇装置整体负荷偏低，装置以提质增效为重点，分解落实各项经济技术指标，高产高效环氧乙烷产品，乙二醇单元持续低负荷运行，为公司创造效益。全力推进并投用C303热源改造项目和低温水节能改造项目，增加热水用量，减少4.0MPa和0.4MPa蒸汽用量，降低装置能耗。通过全体员工不懈的努力，圆满地完成了2020年的各项工作任务，实现了装置连续平稳运行。
截止11月底装置累计运行7703小时，累计开工率为95.40%，累计负荷98.02%。
1、产量完成情况分析
产品产量
1-11月份累计完成（t）
环氧乙烷（EO）
159013.22
乙二醇(MEG)
164506
二乙二醇(DEG)
9731
1-11月份，乙二醇装置完成计划产量情况较好，装置总体生产平稳，主要开停工调整有：
（1）1月11日4:00 P402A因入口过滤器堵塞，乙烯进料由30t/h降至22t/h
（2）3月16日9:00至3月25日20:08按计划停工检修K301，（3）6月29日9:00至7月3日21:10停车检修
（4）9月22日10:01至11:49,装置因仪表人员误动作引起氧气混合站出口采样流量低联锁导致装置生产波动。
截止10月份全年累计负荷98.02%,由于产品结构调整，预计全年环氧乙烷产量可实现19.5万吨，
2、达标情况
项目
达标指标
1-10月份累计
一档
二档
乙烯单耗kg/tEOE
715
730
720.10
能耗kg标油/tEOE
385
420
401.40
非计划停车
中断进料24小时及以上的非计划停车
无
安全
一般C级以上事故
无
环保
冲击污水处理厂事件；无一般（Ⅳ级）以上环境突发事件
无
截止10月份乙烯单耗720.10kg/tEOE，装置乙烯单耗达到公司二档达标水平。能耗为401.40 kg标油/ tEOE，达到公司二档水平。
影响装置能耗的因素有：
（1）乙烯进料低负荷，乙二醇单元长期低负荷。
（2）4月17日C323塔热源改造项目投用
（3）10月15日A622A/B试运成功
(4)10月30日A622C/D试运成功
二、2020年面临的形势及问题
1.装置整体负荷较低
受到国际低油价和疫情影响，产品销路不畅，装置今年整体负荷偏低。
2.班组人员力量薄弱
（1）装置人员流动较快，班组整体操作水平下降，关键操作和突发事件处置能力较低。
（2）转岗人员和新进员工多，培训需要一定时间，在短时间内遇到停、开车不能满足生产需求。
（3）由于技改项目及装置检维修，现场施工作业较多，班组人员监护力量不足。
3.乙二醇单元低负荷运行
按照公司提质增效要求，高产高效环氧乙烷产品，乙二醇单元长期低负荷运行。单元低负荷运行导致几乎无调整空间，易造成乙二醇单元乙二醇产品、二乙二醇产品质量不稳。
三、2021年工作安排
1. 继续做好提质增效和达产达标工作，保证各项指标完成计划。
2.装置催化剂已到使用中后期，在保证安全生产的前提下，做催化剂优化工作，提高选择性，降低装置物耗。
3.采取有效措施，积极落实增产环氧乙烷，持续做好热水综合利用。
4.加快配合完成乙二醇产品结构调整项目可研。
5.探索改进措施，乙二醇单元进一步低负荷生产。
6.落实夏季、冬季生产方案，做好高温、防雷，防冻防凝工作，确保装置安全平稳运行。
丁辛醇装置生产情况：
一、丁辛醇装置2020年工作总结
2020年丁辛醇装置以绿色环保、安全生产、节能降耗、提质增效为工作重点，以年初公司与部门签订的2020年度绩效合同（如图1）中各项经济技术指标为奋斗目标，装置管理技术人员始终竭尽忠诚、开拓创新、刻苦钻研、廉洁自律，班组操作人员坚持恪尽职守、夙兴夜寐，不怕吃苦、不停的奉献和无悔的付出，最终圆满地完成了2020年的各项工作任务，实现装置“安、稳、长、满、优”绿色安全运行。
1、丁辛醇装置2020年产量完成情况分析
表2 2020年丁辛醇装置产品计划及产量
产品产量
1-11月计划量
1-11月份累计完成量
完成率
丙烯
140418
148185
105.53%
正丁醇
131900
141664.19
107.40%
辛醇
65900
66034
100.20%
1-11月份，丁辛醇装置顺利完成主产品计划产量，共计开工330天，停工5，1天，7月1日因原料中断原因停车1天，截止11月份全年累计负荷73.25%，比2019年生产负荷76.81%略降。其中辛醇单元基本满负荷运行。2020年丁辛醇装置在丙烯和合成气进料量不足的情况下，优化操作，通过控制合成气氢碳比、回收燃料气中有机物、延长催化剂使用寿命等有效途径，降低装置丙烯单耗，多产产品，为公司创效。
2、丁辛醇装置2020年非计划停车和生产波动情况
丁辛醇装置2020年未出现非计划停车和生产波动。
3、丁辛醇装置2020年达标情况
表3 2020年丁辛醇装置达标情况
项目
达标指标
1-11月份累计
一档
二挡
丙烯单耗kg/t
630
648
638.58
能耗kgEO/t
172
187
178.518
非计划停车
中断进料24小时及以上的非计划停车
无
安全
无一般C级以上事故
无
环保
无冲击污水处理厂事件；无一般（Ⅳ级）以上环境突发事件
无
2020年1-11月，丁辛醇装置整体完成二档达标，全年丙烯单耗638.58kg/t，能耗178.518kgEO/t，因1次因上游原料中断原因，造成了装置停车1天，预计全年仅能完成二档达标。丁辛醇装置通过深挖潜力、精细操作，控制精馏塔回流比、降低再沸器蒸汽等途径节能较好，2020年11月丙烯单耗已经下降到616.17kg/t，能耗170.504kgEO/t。
4、丁辛醇装置2020年挖潜增效、技改技措项目
①28台泵改造为双端面密封已完成，已投用。
②丁醇异构物塔塔盘改造项目：由于工期原因，拟在2022年大检修进行改造。
③密闭采样器放空异味综合治理已完成，已投用。
④驰放气回收项目：已立项，正在做可研审查修改。
⑤增产异丁醛项目：已立项，正在做可研审查修改。
⑥高低压蒸发器更换封头项目：正在联系设计院重新计算。
⑦辛醇压缩机入口冷凝器E-1310增加管束项目：正在联系设计院重新计算。
二、丁辛醇装置2020年面临的形势及当前存在的主要矛盾和问题
1、产品质量提标问题
集团公司炼油与化工分公司下发正丁醇含量≥99.7%，异丁醇含量≤0.15%的新产品值指标，远景目标为正丁醇含量≥99.8%，异丁醇含量≤0.1%。丁辛醇装置受丁醇异构物塔设计负荷问题，不能完全达标，因此要摸索丁醇单元生产运行最高负荷上边界以及丁醇异构物塔的各项操作参数。2022年利用窗口检修时机进行异构物塔高效塔盘的更换，彻底解决此项问题。
2、缩合系统相关问题
丁辛醇装置自2019年6月8日开始至今，缩合循环塔带病运行，拟在2021年3月份两会结束后，利用乙烯装置降负荷期间创造停车窗口进行开塔检查，查明原因并进行修复。
3、装置原料合成气纯度及氢碳比相关问题
丁辛醇装置2020年合成气纯度、氢碳比多次波动，氮气含量也出现了多次不合格情况，不同程度的造成了装置生产不平稳，反应器压力波动，排火炬气流量报警等问题，而且每当出现合成气波动时，班组员工需要手动操作，需要消耗大量的精力来维持稳定，此问题也被外审组查到，因此需要彻底解决此问题。
4、班组人员力量薄弱相关问题
目前丁辛醇装置共有在编员工29人，各班组人员较少，没有达到定编36人要求。日常脱产培训较多，消防工程师、危化品等各种培训从年初到年末不间断举办，班组人员很少有齐整。出现现场施工作业较多情况，人员将不足。
5、辛醇气相加氢催化剂末期引起高负荷下辛醇产品质量波动
目前，丁辛醇装置辛醇单元辛醇气相加氢催化剂已到末期，公司审批同意，商务部正在进行催化剂采购，预计2021年3月份两会结束后，择机辛醇单元停工更换催化剂，因此丁辛醇装置辛醇单元在换剂前，要保持生产平稳，减少负荷调整，保证产品质量。
三、丁辛醇装置2020年工作取得的成绩
1、利用丁辛醇产品涨价时机，稳产高产优级产品，为公司创效做贡献。
2、攻克科技攻关项目：丁醛异构物塔优化进料，保持醛异构物塔稳定。
3、装置自控率实现98%以上持续生产。
4、装置整体丙烯进料负荷73%情况下，实现高效产品辛醇高产稳产，辛醇单元负荷达到90%以上。
5、延长丁醇、辛醇气相加氢催化剂使用寿命，节省三剂成本。
6、攻克极端工况（丙烯24t/h）下安全生产，保证公司丙烯物料平衡。
7、全年安全生产，无事故，无非计划停车，无生产波动。
8、一线创新工作室，完成年度实现创新项目，“创新发明‘一种石油化工用分体式采样车及其采样存储柜’并在化工企业安全生产中的推广”，目前国家实用新型专利证书已授权。
四、丁辛醇装置2021年工作安排
1、继续推进丁醇异构物塔更好高效塔盘、驰放气回收、增产异丁醛等项目。
2、择机利用窗口检修进行辛醇缩合系统缩合循环塔的检修。
3、继续稳定正丁醇、异丁醇和辛醇产品质量，完成集团公司炼油与化工分公司质量提标要求。
4、做好丁辛醇装置能耗、物耗控制，做好挖潜增效和达产达标工作，保证各项指标完成计划。
5、注重装置平稳率调整，保证公司级平稳率100%。
6、落实夏季生产方案，实现气温升高时的优化生产，确保装置在高温天气下压缩机等关键设备安稳运行。
7、严格执行工艺纪律，加强对岗位记录和巡检质量的检查力度。
8、严格控制各级平稳率，使工艺参数平稳控制在精确范围内，确保装置安全稳定生产。
9、做好防汛物资的检查工作，做好高温、防雷工作。
顺丁橡胶装置生产情况：
1、顺丁橡胶装置2020年产量完成情况分析
截止11月底顺丁橡胶全年加工原料丁二烯91844吨，共产顺丁橡胶产品91588吨。装置整体负荷为60.23%。整体负荷偏低主要是因为上游原料丁二烯不足。完成了钕系橡胶系统的试生产，实现一次投料开车成功，生产钕系橡胶175吨。
2、顺丁橡胶装置2020年达标情况
项目
达标指标
2020年累计
一档
二挡
丁二烯单耗kg/t
1007
1010
1006.64
能耗kgEO/t
350
365
402.9
非计划停车
中断进料24小时及以上的非计划停车
无
安全
无一般C级以上事故
无
环保
无冲击污水处理厂事件；无一般（Ⅳ级）以上环境突发事件
无
顺丁橡胶装置全年物耗一档达标，能耗二挡达标。能耗较高原因是装置全年整体负荷只有61.4%，已建议公司2020年根据顺丁橡胶负荷修订能耗达标值为420。
3、顺丁橡胶装置2020年生产波动情况。
2020年1-4月装置发生多次E-4029泄漏导致C-4001临时停车处理事件。橡胶装置290-E-4029换热器为脱水塔冷凝器，固定管板式，换热器面积697.81平方米，管程材质10号钢，介质循环水，操作压力0.6MPa，操作温度进出口32/36.8℃（进出口）；壳程材质Q345R，介质C4、C6，操作压力0.68MPa，操作温度82.7/40℃（进出口）。其主要作用为将至脱水塔C-4001塔顶的气相冷凝后进入脱水塔回流罐V-4001。
结合2018年大检修化工区循环水腐蚀调查统计，循环水侧无明显腐蚀现象，E-4029管束泄露应为换热器工艺侧造成管束由外向内腐蚀，腐蚀性介质为系统里的氟离子。凝聚单元纤维膜碱洗系统投用前老碱洗系统效果不加，回收单元溶剂油系统腐蚀严重，前期对E-4029管束造成腐蚀损伤，管束减薄，存在泄漏隐患。
因脱重塔冷凝器泄漏导致装置生产波动，导致单元局部开停频繁，产品优级品率降低。
更换E-4029备台后，设备运行正常，装置恢复平稳运行状态。
二、2021年工作思路和重点工作
1、在保证安全生产稳定的前提下，确保完成全年产量计划，确保装置能耗、物耗达标。
2、2021年是顺丁橡胶长周期运行3-4年的关键节点，目前制约装置长周期运行的主要因素是回收C-4007等丁二烯系统自聚堵塞管线和设备情况。如何预防和减少丁二烯自聚物的产生是顺丁橡胶稳定运行的重点工作。
3、2021年钕系稀土顺丁橡胶即将再次试生产，稀土橡胶是国内首次引进专利技术，目前已完成第一次试车工作，并针对后处理设备进行改造，继续做好试车前的各项准备工作，确保试车顺利进行。
4、做好后处理设备长周期稳定运行工作，针对凝聚后处理挂胶多，干燥机堵料停车频繁的影响长周期运行和质量稳定的问题。拟立项攻关，通过优化凝聚釜工艺参数、改造干燥机入料口滤水孔板和进料筒死角、改造洗胶罐蒸汽线和折流板、干燥设备料桶喷涂特氟龙不粘涂层、增设监控摄像头和在线挥发分分析仪等措施，提高凝聚后处理运行周期，减少生产波动。
***部门节能节水情况
