放假通知怎么写十篇

放假通知怎么写篇1

一年中大大小小的假期有很多，放假是每个学生最开心的事情了，学校的放假通知要怎么写呢？下面是小编为你带来的学校各个节假日的放假通知，欢迎参阅。

学校寒假放假通知各单位：

根据校历安排， __年寒假从 月 日开始到 月 日结束。现将相关安排通知如下：

一、年 月 日至 年 月 日为院级及校级统一考试时间，教务处及各教学单位要认真做好相应安排，严肃考场纪律，严格成绩管理。

二、为了确保学校的安全稳定，放假前，校办、学生处、保卫处、教务处、网管中心、后勤集团、基建处等要对教学楼、实验楼、计算机中心、学生寝室、食堂、在建工程及校园周边环境进行安全大检查，对检查中发现的问题，要积极组织整改，加强监控，做好防破坏、防盗窃、防火灾、防事故的预案，严防意外。同时各教学单位加强对学生的安全教育，确保内部安全无事故。太平园校区要加强管理，放假前进行安全检查，确保假期安全稳定。

三、学生处、校团委要积极配合各教学单位加强留校学生的管理，安排好假期文化生活，并开展多种形式的为学生送温暖活动;国交处要加强对留学生及外籍专家的管理;保卫处要加强校园秩序管理;组织人事部、离退休人员管理处、校工会等相关部门要做好节日教职工慰问工作;后勤集团要做好食品卫生、饮用水卫生工作，确保各族师生度过一个祥和愉快的春节。

四、各单位要认真完成本学期各项工作任务，结合本单位实际,安排好假期及开学前的准备工作。寒假期间各单位要加强工作;加强值班制度，值班人员应严格按照谁当班谁负责的原则，认真履行职责，不能让学生代班，出现突发事件和异常情况，要及时汇报，并采取有效措施进行控制和疏导，防患于未然。

五、年 月 日学生正式行课。 月 日上午9:00在老校区行政楼三楼会议厅召开全校科级以上干部大会，请各处级单位通知有关人员准时参加。各单位在 年 月 日前将值班表交到学校办公室及保卫处。

特此通知

学 校 办 公 室

年月 日

学校元旦放假通知校属各单位：

根据校历安排，经研究，决定20__年元旦放假三天，现将有关事项通知如下：

一、元旦放假日期

20__年1月1日至1月3日放假，共3天。

二、注意事项

1、放假期间，相关职能部门要妥善安排人员值班，并报校办秘书科(综合楼319)备案。

不能放假的部门，由其主管领导安排。

2、各部门、全体师生员工要切实做好防火防盗工作;学保部(保卫)要加强假期校园安保工作;

3、注意旅途安全，不要搭乘无安全保障的交通工具。

特此通知。

____学院办公室

学校清明放假通知各院、处及有关单位：

根据国务院办公厅关于20__年部分节假日安排的通知，学校决定清明节放假时间为20__年4月4日至4月6日共3天。具体安排如下：

一、4月4日(星期六)照常休息。4月5日(星期日、农历清明节)为法定节假日。4月6日(星期一)调休补休。4月7日(星期二)教职员工正常上班，学生正常上课。

二、已经安排在20__年4月5日(星期日)的课程调整到4月6日上，原安排在4月6日的课程停上。各院务必将以上放假安排通知到有关任课教师和学生，不得出现教学事故。

三、各单位接到通知后，要对本单位的安全工作进行一次全面彻底的检查，妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件，要按规定及时报告并妥善处置，确保假期安全。请各单位将20__年清明节值班表，于20__年4月3日前，统一通过学校办公自动化系统报送(登录OA系统首页，点击“20__年清明节值班表报送”，填写相关内容)。

特此通知。

校长办公室

20__年3月19日

学校五一放假通知各位家长：

按照国家有关规定，现将“五一”劳动节学校放假有关安排告知如下：

1、“五一”放假时间：5月1日(周五)——5月3日(周日)放假。

2、4月29日(周三)全天、4月30日(周四)上午，学校举行田径运动会。

4月29日作息时间不变。4月30日中午午餐后，12：30放学。下午学生不到校上课

3、5月4日(周一)开始正式行课。

请家长注意接送孩子的时间，注意安全。节假日期间，严禁孩子下河游泳。

预祝“五一”国际劳动节快乐!

__区小学

20__年4月28日

学校端午放假通知一、放假安排

(一)初一、初二、初三、高一、高二级5月31日—6月2日放假，共3天。

其中5月31日、6月1日公休，6月2日(星期一)为国家法定节假日。6月3日(星期二)照常上课，6月2日晚修照常，由班主任坐班。

(二)高三级6月2日(星期一)放假1天。5月31日-6月1日照常上课，具体课程和晚修跟班由级组安排。

(三)职员5月31日—6月2日放假，6月3日照常上班。

各部门要认真落实放假期间的安全防范措施，切实做好防火、防盗工作，各年级在放假前要对学生进行安全教育。

二、值班安排

(一)总值日：郑建忠校长、刘滨章副校长、叶译副校长

(二)值班保安、值班楼长由保卫科和宿管处另行安排。

(三)放假值班安排表：

时间、值班领导

5月31日杨祺

6月1日陈为庆

6月2日洪小湖

要求：值日领导白天值班，值日保安24小时三班轮值，要认真值班，切实做好校园安全保卫和校产管理工作。

学校中秋放假通知根据国家关于20__年中秋节放假的安排，我校对中秋节放假时间作如下安排，请您根据学校的安排，调整好接送孩子的时间：

1、放假时间：20__年9月26日至9月27日放假，共2天，9月28日照常上课。

2、放学时间：20__年9月25日14：40放学。

3、返校时间：20__年9月27日下午17：30以后返校。

请家长安排好孩子的假期生活，并督促孩子按时作息，完成作业，注意卫生，预防疾病，养成良好的卫生习惯，过一个健康而有意义的假期。

祝家长、同学们节日快乐!

__外国语学校

201_年9月1日

学校国庆放假通知接县教育局通知，现将我校20__年国庆节放假有关事项通知如下：

1.10月1日至7日放假调休，共7天。

2.9月28日(星期日)、10月11日(星期六)上课。

其中9月28日(星期日)上10月6日(星期一)的课，10月11日(星期六)上10月7日(星期二)的课。

3.放假前，各办公室、班级要认真开展安全检查，关好办公室、教室门窗，切断电器电源。

放假前，各班主任要加强学生的安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

放假通知怎么写篇2

【教学目标】

1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。

5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。必备品格

关键能力力格

【教学重点】

学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。

【教学难点】感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点)

2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点))

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：播放歌曲《上学歌》。

师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2

花的学校）学生齐读课题。

展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。

教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。

教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！

二、介绍作者

（1）

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（4）

拉宾德拉纳特

·

泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

荒野

口笛

罚站

放假

衣裳

（重点指导生字

“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：地（dì

de）

假（jiǎ

jià）

练读一读下面的句子，看看你有什么发现？

①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

地（dì

de）

dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。

de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。

②雨一来，他们便放假了。

假（jiǎ

jià）

jiǎ

不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。

jià

照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。

练读一读。

①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。

②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。

（3）理解词语

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（11）

练把词语和意思连起来。

【荒野】

高举，卷起。

【狂欢】

荒凉的野外。

【碰触】

潮湿;湿润。

【扬起】

接触、碰撞。

【润湿】

纵情欢乐。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）

（2）梳理课文思路

练填空：

课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。

四、学习“会写字”

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。

“狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。

“所、够”左右结构，左右等宽。）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。

荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。

舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。

够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。

猜：左窄右宽，

“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；

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（13）

（14—26）

（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；

（3）描写事物或人物的词语：润湿

（4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙

（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的

2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。

【设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。】

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（27）

（28—29）

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）

3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。让我们走进课文，看看课文中花的学校是怎样的？

【设计意图：运用学生喜欢的图片激发了学生的学习兴趣，提出问题导入课文的学习，一方面使学生明确了本课时的学习任务，另一方面引导学生培养了学生带着问题阅读课文的良好习惯。】

二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：课文中花的学校是怎样的？

（1）

（3）

2.小组讨论，交流。

3.全班交流，教师评议并小结。

三、品读释疑

（一）朗读感悟，充分想象。

1.朗读课文，想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

预设：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！（板书：跳舞

狂欢

）

小结：课文的第二自然段只有一句话，这句话是一个拟人句，“跑出来、跳舞、狂欢”突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。

2.

自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍。

（1）想一想写的是哪些景、物？

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

（2）用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？

学生发言，教师评议并小结：让我们走进课文去品读吧。

（二）重点突破，精读解疑。

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（1）指名读一、二自然段。

（2）边听边想：你知道了什么？

（3）“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。

（4）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)

（5）从“走过荒野、吹着口哨”你感受到什么？

（东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。）

（6）读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。）

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

（1）反复朗读，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面？

（作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。）

（2）想象过渡：大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？（学生各抒己见，引导学生用天真烂漫的语气来读好这段话。）

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（1）联系自己的生活经历，说说你是怎样理解这句话的？

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（“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。）

（2）想象过渡：大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？（学生各抒己见）

4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（1）指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。（板书：关门做功课

）

（孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。）

【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】

（2）想象过渡：这种时候花儿们最盼望的是什么？

5.雨一来，他们便放假了。

（1）诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。

（2）仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

预设一：清风一吹，他们便开心了。

预设二：蝴蝶一来，他们便撒欢了。

（3）想象过渡：放假后花儿们的生活是怎样的？（学生各抒己见）

6.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

探究交流：树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）

（这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。）

7.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（1）你认为这句话中的哪个字用得好？为什么？（这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。）（板书：冲进狂风

）

（2）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？

（3）想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。

（4）大家回忆一下阵雨时花儿们什么样？看一下大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。

（5）想象：这些花孩子冲了出来做什么？（这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。）

（6）谈话过渡：课文告诉了我们会儿的学校，你想过没有花儿的家在哪里？（学生各抒己见。）

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8.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（1）作者为什么说花儿的家在天上？（这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。）

（2）谈话过渡：花儿玩够了，他们要到哪儿去呢？（学生各抒己见）

9.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

（1）反复朗读，说说你知道了什么？（两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。）

（2）指导朗读，读出花儿急迫地想回家的语气。

（3）问题过度：花儿急迫地想回家做什么？（我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。）（板书：扬起双臂

）

10.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。

（三）想象交流。

1.小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。）

方法指导：互相交流，小结引导联系生活想象画面：边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞

狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。

2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。

四、总结课文主旨

读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)（我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。）（板书：可爱

童真童趣

）

五、学习写作方法

本文在写法上有什么特点？（拟人化的写法）

（1）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。

（2）你能说几个这样的句子吗？（举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿笔直的腰板。）

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（19）

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（3）练一练：将下面的句子改写为拟人句

①太阳升起来了。（太阳露出了笑脸。）

②石榴熟了。（石榴咧开嘴笑了。）

六、课堂小结，

通过这节课的学习，你有什么收获？（学生各抒己见）

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。

七、主题延伸

1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。

预设：春天到了，花的学校里，花儿睁开了眼睛,只见她们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色把学校点缀得更加靓丽。

【设计意图：通过小练笔，引导学生写一写，在训练学生书面表达能力的同时，培养了学生的联想和想象能力。】

八、推荐阅读：

本课推荐阅读《雨后》《几张飘落的红叶》。

（一）读《雨后》思考：

1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

2.妹妹为什么也想摔一跤？

（二）读《几张飘落的红叶》完成练习：

1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。

2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。”

九、当堂检测（选做）

建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

十、课后作业

请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

（24）

（25）

（26）

（30——31）

（32）

板书设计

花

跳舞、狂欢

的

关门做功课

可爱

学

冲进狂风

童真童趣

校

扬起双臂

课后反思

成功之处：

教师在课堂教学活动中创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？”再如：“大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？”“指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。

”“想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”在教学中充分利用图片、抓住空白、借助问题等，增强学生的学习兴趣，帮助学生插上想象的翅膀，切实提高学生的语文素养。

课堂上教师及时对学生的课堂活动进行评价，在课堂评价中运用欣赏的语气对学生给予充分的肯定，再加上婉言的引导性语言，适当配合动作、表情等体态，激起学生的想象、兴趣，激发学生以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

放假通知怎么写篇3

放假前，妈妈说没考完试不可以玩电脑，害的我每天只可以对着题海想电脑，现在可以了吧。呵呵。就在我快要和电脑KISS的前一秒，妈妈地狱似的魔音从身后传来：“每天只可以玩一个小时，不可以多。”“嘭”我晕倒。呜，才玩一小时啊，才不要，我明的不行我来暗的，到时鹿死谁手还不知道呢。

第二天：

我一早起来做作业，让妈妈看到我的认真，看能不能宽容宽容，谁知妈妈一摇手：“免谈。”5555，A计划失败，哼，我不灰这么容易放弃的，我还有B计划。

下午，我假装睡觉，耳朵却偷偷听着妈妈的脚步声。门一关，马上从床上一跃而下。突然看到闹钟才两点。不对啊，才这么早，肯定是试探我。我才没这么苯，再睡过。1，2，3。果然，妈妈又回来了，看到我在睡觉，这才放心出门。哈哈，这下我自由了吧。开了电脑，上Q，找老朋友聊天。哈，B计划成功。哼，道高一尺，魔高一丈，谁厉害还不知道呢。

放假通知怎么写篇4

一、指导作文,首先要培养“文德”。

“文德”的核心是“求诚”。叶圣陶先生说:“作文要写出诚实的、自己的话。”具体地说,“假若有所表白,这当是有关于人间事情的,则必须合于事理的真际,切乎生活的实况;假若有所盛兴,这当是不倾吐不舒快的,则必须本于内心的郁积,发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”

为了达到“求诚”的目标,作文命题必须贴近学生的生活、思想实际,要求写的内容是学生“知道清楚的”和“易于着笔的”,不仅不阻遏,而且能诱导学生把平时的积蓄表达出来。作文的测评标准,不要片面强调“思想性”,所谓“立意要高”、“开掘要深”,引导趋迎时势,“上挂下联”、任意拔高,而不顾学生的认识水平、真情实感。一句话,要给学生提供“求诚”的基础。

我国古代训练写八股文,就要求不说自己的话,要“代圣人立言”。这种八股文是“假、大、空”的鼻祖。封建社会的这种作文训练,所培养的只是“学舌很巧妙的‘人形鹦鹉’”“或大或小的官吏”以及“教读为生的儒学生员”。而现在,如果我们不重视培养学生的文德,对作文说假话的现象熟视无睹,甚至有意无意地鼓励作文造假,那么将会重走封建八股教育之老路。不仅使学生养成假话连篇的不良文风,而且造成学生“作文是一套,内心是另一套”的双重人格,这与培养具有高尚品格的社会主义现代化人才的目标,岂不是南辕北辙吗?

二、指导作文,要着重训练写“放胆文”。

作文中出现假话,同作文教学中的“纯工具训练”,搞“为应试而作文”、“为作文而作文”,束缚学生的手脚密切相关。我们反其道而行之,提倡着重训练写“放胆文”。

所谓“放胆文”,就是教师完全放手,由学生自己命题、选材、立意,不限体裁、文体、表达方式,不规定字数、时间、学生爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。写这类文章,便于学生把自己的生活、思想同作文紧密地结合起来,多多练习,自由自在地表达自己的所见所闻所思所想,久而久之,就会觉得作文是生活的一部分,是需要与享受,如同吃饭、穿衣、说话一样。在这种情况下,学生根本不会也不需要在作文中说假话。

写“放胆文”,便于发展学生的个性和特长,培养学生的创新意识和创新能力。学生一旦可以“放胆”,消除为“切题”而不敢越雷池一步的被动心理,不再是只说“可以得分”的话的“答卷机器”,学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。多年来,以写“放胆文”出名的一些学生,如今纷纷成了创新人才,就是一个证明。

也许有些同行担心着重训练写“放胆文”,会不利于学生考试。这种担心是不必要的。叶圣陶先生早就说过:“我以为现在学习不宜存有为考试而学作文的想头。只要平时学得扎实,作得认真,临到考试总不会差到哪里。”

三、指导作文,要立足于创新。

40%的作文出现雷同的假话,这充分说明学生的创新能力太差。这与长期以来我国作文教学中过分重视模仿、忽视创新有关。

这里无意否定模仿的作用。学生习作一般都从模仿开始,然而,有两个问题有必要弄清。第一,怎么模仿?有人是“依葫芦画瓢”,这种仿写相当于绘画上的临摹,以模仿得“像”为目标。也有人是处于主动地位,活用人家的方法而不为人家的方法所拘。为了恰当地表达思想感情的需要,利用人家的方法不妨斟酌一下,取长去短,还可以创立自己的方法。我们提倡的是后一种模仿。第二,模仿是创造的第一步。迈出第一步后,紧接着就要创造。创造才是写作的真正目标。

叶圣陶先生有一句名言:“阅读是写作的基础。”几乎人人耳熟能详,有人把这句话作为注重模仿的根本。也许叶老早就料到会产生这种片面的理解,因此他申明说:“阅读的文章并不是写作材料的仓库,尤其不是写作方法的程式。在写作的时候,愈不把阅读的文章放在心上愈好。”他着眼于从阅读中体悟写作的规律和方法,而并不赞赏通过阅读加以模仿。

放假通知怎么写篇5

几乎每个同学都察觉到――有什么事情发生了。

“今天是开学第三天,刚刚,我翻看了同学们交上来的各科暑假作业……”林老师环顾四周,没接着往下说。同学们立即警觉,有的相互看看,有的在挤眉弄眼,谁都清楚林老师说的是什么。

刘小同暑假作业基本没写。他不是不想写,只是假期里他忙着联网打游戏,忙得把作业忘了个干净。“三国杀网络版”“魔兽世界”“Dota”……和这些有趣的网络游戏相比,写作业多没劲!妈妈每天催:“同同,该写作业了!”可妈妈的话进不了小同的耳朵,游戏就像一个引力巨大的黑洞,刘小同一头就被吸了进去。

王三欢,是刘小同的游戏玩伴,联网打游戏还不算,每天还要通若干次电话。热线延续半个小时算短的,他们常常一聊就忘了时间。说啥?说网络游戏呗!怎么升级、怎么换武器、怎么称雄称霸……刘小同都纳闷,平时话语不多的王三欢,怎么一聊起游戏来,就成了说话的疯子!

没完成作业的还有李宁宁、张全、齐爽、晋永泉……林老师真急了,她把暑假作业不合格的同学一一“请”起来,请他们说说自己作业的“完成”情况。

“我这里提到的同学,他们是把半个空本子交上来了;还有些同学,作业本是填满了,但一看就是敷衍了事。数学题是错的,英语文不对题,作文胡言乱语……细细算来,大约有三分之一的暑假作业不合格。”林老师把目光投向大家,不少同学红着脸低下头……

呵呵,这就是发生在初三(3)班的暑假作业事件。相信大家不陌生吧?是不是你也有类似的情况?

有件事该你去做,时间是一周。前5天你优哉游哉,到第6天你才忙起来,似乎时间越紧张,你越有做事的动力。今晚作业不少,可从吃完晚饭到9点之前,你一直在聊QQ、看信箱、回邮件,水果吃了一大盘,甚至还偷眼看了半集电视剧。等把作业本打开,已经9点多了。你有些着急,今晚拼上小命也得完成,不然明天交不了差。相信有不少同学整天“忙着”和时间打仗,可在这之前,他们把大块的时间都扔进垃圾桶了――原本15分钟能看完的报纸,你看了大半天;原本一天能做10件事,你慢腾腾只做成一件。

时间久了,很多人便默认了一个“道理”:明知事情很重要,可依然无法在第一时间完成,也许把事情拖到最后才去做,也许干脆放弃,让它自生自灭,就像那些对付暑假作业的同学们。

其实,谁都懂得“时间管理”,谁都知道,属于自己的时间不多,且用完为止。所以,从上学第一天起,老师就教给我们:最先做的应该是最重要的事,如,按时完成作业、保证睡眠时间、坚持体育锻炼;然后再做不紧急、不重要的事,如,闲聊天、玩游戏、看电视剧等等。可是,这一二三四的顺序,往往被颠倒成了四三二一。你会说,这算啥大问题呀,不过是一个人的生活习惯而已。说得没错,但前提是,如果你很知道自己的能力区间,你才有可能、有底气四三二一地做事。否则,这四三二一带给你的就是一团乱麻。

还是以暑假作业为例。初三(3)班暑假作业完成得非常好的有11个人,比较好的13个人,正好是班里人数的一半。林老师请他们说说是如何完成暑假作业的,他们几乎众口一词――每天安排出固定时间写作业。作业完成得最好的那几位同学,每天上午都安排了雷打不动的作业时间。这一二三四的顺序,给他们带来的是轻松的假期,丰厚的收获。

放假通知怎么写篇6

保证书怎么写给班主任一

尊敬的xx老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

学生：xxx

20xx年xx月xx日

保证书怎么写给班主任二

暑假快到了，为了过一个安全快乐的暑假，我保证做到：

1、认真完成假期作业，多看课外书;

2、不上树掏雀，不下井掏雀;

3、不去水库里游泳，不去机井边玩耍;不自已一个人出去玩耍;

4、不爬拖拉机;

5、不和别的同学打架;

6、多帮家长干农活，干农活时注意安全。

1.已告知家长本人留宿事宜并经家长同意。

2.不在宿舍存放、使用以下电器：电炉子、电热杯、电饭锅、热得快、电水壶、电熨斗、电吹风、电热毯、个人小风扇、小台灯以及未经学校批准使用的其它电器。不私接电源和乱拉电线。

3.不在宿舍内存放、使用各种火源：蜡烛、酒精炉、煤炉、木炭火锅、液化气灶具以及其它种类火源。宿舍内不挂布帘和床、墙帷子。

4.宿舍内使用微机原则上每宿舍不超过2台，使用微机时，严格遵守《学生宿舍自备微机协议》中的有关规定，不通过微机观看任何带有反动、淫秽等不健康内容的文字、图片、图象或影碟等。

5.不随意出入异性学生公寓、宿舍内不留宿异性。

6.不晚归，未经学院(部)负责联系人许可，不准在外留宿。

7.未经学生公寓服务中心许可不留宿他人。

8.不在宿舍内酗酒、、吸烟。

9.不在宿舍区打架斗殴、聚众滋事。

10.不参加任何性质的传销活动。

按时守纪，不违章用火、用电，不私自外出等;

在暑假期间，学校仅向留校居住的学生提供居住条件和寝室居住的管理，不允许学生从事非法、扰乱社会治安等活动;

保证人：XXX

XXXX年XX月XX日

保证书怎么写给班主任三

尊敬的老师

今天,我怀着愧疚给您写下这份保证书,以向您表示我上课玩手机的不良行为,深刻认识改正错误的决心!

放假通知怎么写篇7

和我搭档俩年的海宁也同样和我一起走过了两年的“演艺”生涯，但是到了高三，我的搭档因为学业的缘故，他决定也把表演的“事业”先放一放，毕竟学业重要呀！那么我的搭档就这样终止了他的演出。我们共同合作的作品：高一的反串小品《牛大叔提干》，高二的相声《才华横溢》已经在我们学校的同学们的心中扎下了很深的影象，就这样很多的同学强烈的要求我们高三的最后一年一定要上一个节目，这样可以实现“三连冠”，以便让自己的高中表演生涯画一个圆满的句号。

我就算高考在前，我也要表演，因为我要给大家带去笑声，可是我的搭档退隐了，我怎么演，就算演，演什么，这一系列的问题在我的脑海里徘徊，看来我遇到了很大的困难，很难解决，最起码我先得解决搭档的问题。

就在我最困难的时候，我的新搭档出现了，他高高的个子，很瘦，长的很像六小灵童，因此他的学给了起了个外号叫“猴子”。还别说“猴子”他以后成为了我在大学的搭档，而且我们参加过很多场大型的比赛，都取的了很好的成绩，不过在今天的故事中是不会提到的，在以后的评论中我相信大家会看到的！现在我还是赶紧言归正传，今天我要说说我第一次独立写小品剧本的经历，那有很多人就问，那和你的新搭档有什么联系呀？其实有着莫大的联系，我和我的前任搭档搭档了二年，已经有了一套表演的风格了，现在有了新搭档我们必须有新的风格，在往深的方向来说就作品要有新的风格，在也不能走以前的路线了，我和猴子商量决定在这次的文艺汇演中我们表演小品，可是为了使作品更加的可以贴近我，可以让我们可以更好的表演好小品中的角色，我们决定自己写剧本。由于受到当时赵本山在春节晚会的

小品《卖拐》的影响。我决定创做的原创小品的名字就叫《卖药》。

写这个剧本我定了三个角色，假药贩子，假药贩子的同伙，和一名民警，角色定好后，我还找到一个喜欢表演的爱好者，他和猴子一届，我让他来扮演民警的角色。而我当然扮演假药贩子的角色，猴子自然而然是假药贩子的同伙的角色了。角色定好了，接下来就要写台词了，可是大家都知道，一个小品的作品产生必须是要创作者有一定的生活的体验的，因为这样才可以写出自己的真情实感。这就叫源于生活但是作品还要高于生活。这样一来我没有生活的体验，我怎么写出这个小品的剧本呢？我想去体验一下卖药的生活，可是时间不允许，眼看着时间一天一天的接近了，怎么办？最后我想了个办法我模仿《卖拐》的剧本来写，我来个换汤不换药。于是我就开始创作。

开头我打算来个出场秀，手拿铃铛，身穿马褂，背个麻袋，就开始说了：这个小品由我首先亮相登场，希望在场的观众朋友们再为我鼓一个掌！谢谢！现在这年头讲究的是高消费，只要你有钱，啥都服务到位。你信不信，今天你在这胡吃海喝，铺张浪费；明天立即就给你开个追悼会。难怪现在干点为人民服务的事真难。这不最近听说人家说卖摩托车，我去卖安全帽；人家失眠，我去给卖安眠药；谁家死人了吧，我去给人家披麻袋孝，可结果怎么样！样样事情都不着调！看来，为可搞点创收，今天我必须在这里卖会药，什么，你问我什么药！告诉你记住了！“灵丹妙药”！我去哪边吆喝呀下！”写完后自我感觉还不错，就决定把这段当作开场白了。接着就得想剧情了，想了许久我决定情节因该是这样的。民警假装买药的人，卖药的和他的同伙还以为真是来买药的，就一起演了场神医和病人报恩的戏，随知

民警假装说钱不够把衣服放在药贩子时回去取钱的借口，准备将他们一网打尽，当药贩子和他的同伙察觉时已经完了，两人后悔莫急，最后一起受到了法律的制裁！这就是整个小品的剧情！最后就是要写台词，怎么样才可以吸引观众呢？我和猴子商量一定要台词经典！没错！于是我们挖空心思的想台词，在小品《卖药》中还出先了不少的经典的台词： “人妖”。

2注意了啊！南来的北往的人啊！有病的过来看一看，没病的过来瞧一瞧，祖传秘方治病救人！价格便宜，童叟无欺！开放了，搞活了！我的药价放血了。吃了我的药，没病的可以养颜，有病的保证药到病除！卖药！买药！卖人药了！卖人妖了（谐音）！

3“秀发去无踪，头屑更出众”

4那是因为人体机能的衰退，病原体占据了身体的优势地位，开始吞噬你大脑的细胞，免疫系统的退化，它最初的表现就是脱发。

5就凭我这身子骨，站是一棵松，卧是一张弓，坐是一口钟。

6我这“万灵丹”是用川贝.己梗.人参.鹿茸加上天山雪莲与七十二味名贵中药炼制七七四十九天而成，不含防腐剂，绝对新鲜，含有丰富的维他命c，而且味道很好，入口即化！它是药中之极品！

7刚才给你放会哨，其实咱俩是一道，你我各带白手套，见面马上对暗号！咱们的暗号是！

8我的一名患者！以前他可以说是百病缠身呀！整天无精打采的！病魔摧残着他的身体！让他生不如死！

9善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，你卖假药，抓你回派出所报道，给老百姓一个公道！

放假通知怎么写篇8

读此书前，我约略知道启功先生是位书法大师，当代中国的书圣。其实，他还是中外知名的大学问家，从教70年的大教育家，现在仍在北师大带研究生，并被聘为中央文史研究馆馆长。他学识宏通，对清史、美术史、书法史、文学史、古典文学、考证学、红(红楼梦)学，都有独到研究，著作等身。在诗词创作、古书画鉴定上更是大方之家。他热爱教育，90多岁的老人了，仍坚持到北师大课堂给研究生上课。而所有这一切，都被他的书法大名遮住了。

他是一位独树一帜的“诗仙”，在旧体诗创作上有独特贡献。出版有《启功韵语》、《启功絮语》、《启功赘语》。结合教学实践，撰有《诗文声律论稿》、《论诗绝句》，对诗文声律及汉语的特性，有开创性的研究。他把现代新词语、新典故以及俚语、俗语引入旧体诗创作，让幽默调侃入诗，在诗坛上，形成自己的诙谐、嘲讽风格，独树一帜。请看《渔家傲・就医》：“痼疾多年除不掉，灵丹妙药全无效。自恨老来成病号，不是泡，谁拿性命开玩笑。”“牵引颈椎新上吊，又加硬领脖间套。是否病魔还会闹，天知道，今天且唱渔家傲。”这可算是开了一代新诗风吧?有论者说：他的诗“各体兼备，风格多样，足见他在探索诗作的革新，为中国诗的发展寻求出路。”这个论断当然是实事求是的。

他不愧为书圣。启功老的书法作品，从容秀雅，潇洒飘逸，下笔瘦硬，墨迹俊朗，“不仅是书法之书，更是学者之书、诗人之书。它渊雅而具古韵，饶有书卷气息；它隽永而兼洒脱，使观者觉得余味无穷”。这是书法界的公论。我深爱他的书法作品。启功老著有《论书绝句百首》，总结了他一生的书法实践经验。其中很多论述使人耳目一新，如说“历来书法有不少观念都不大正确，如悬肘平腕，硬要搁得下一碗水，那写字岂非变成一个平面的‘拉锯’，毫无弹力可言了吗?”“‘五指齐力，万毫齐力’，五个手指有长有短，又怎么能齐力?有故事说，王献之幼时练字，紧握笔管，其父在后突然用力去拔也拔不动，这也不大可信，除非儿子二三十岁，老父九十多岁或许拔它不动。写字时只需把笔拿稳，不掉到地上就行了，为什么非要抓得紧紧的?”“写字只要写出结构，好看就行，笔爱怎么拿就怎么拿，等于吃饭使筷子，能把饭菜夹到嘴里就行，不必规定一套‘拿筷子法’”，“写字是一种艺术享受，应该感到轻松愉快。古人说什么写字时汗流浃背，这样不变成耍杂技了?”话说得多么通俗贴切，启人心智呀!

启功老既谦虚又幽默厚道。有人向他请教，怎样辨别启功字的真伪，启功谦虚地说，“写得好的是假的，写得不好的是真的!”“我的字是劣而不伪，你拿来的字是伪而不劣!”有人问，既是假的，你为何不状告他们?启功说：“这些假字都是些穷困之人因生活所迫，寻到的一种谋生手段，我一打假，也把他们的饭碗打碎啦!我为什么要这样做?”这就是启功的为人。

此书的作者鲍文清女士是启功老的忘年交，这部书是去年她献给启功老92岁生日的特殊礼物。她是一位资深的记者和编辑，也是一位知名作家，今年也已74岁了。作者是“伏在病榻之上，忍受青光眼疾，一手拿笔，一手拿放大镜，一字一句断续写出这本书的”。感谢作者贡献了这本图文并茂、语言俊雅、挖掘深入、鲜美夺目的好书!

放假通知怎么写篇9

“放暑假了！”小孩子异口同声地欢呼着。写到这里，我有一个问题：“你们会怎样度过一个暑假呢？”也许有人会说：“作业少，我做完就玩。”还有人会说：“我做完就开始复习，复习完了才玩……”而我的暑假是“五彩缤纷”的，还有很多收获。

有些人认为，放暑假了，我们的目标就是“消灭”作业之后就玩。虽然我也有一个这样的目标，但是与他们不同的是，“消灭”作业之后我还学电脑，练书法，写作文……有的人也许会说：“学什么电脑，练什么书法，些什么作文，只要我完成‘任务’就行了，其他的管他干什么。”这就是不好的表现。学会了电脑，你起码有一门新技术，有收获。这可比过一个“空空如也”的暑假好一百备货一万倍！

学电脑可是我暑假一大收获，她让我过了开心的二十天！

学电脑以后，让我这个对电脑毫无了解的人变得了解电脑了。他可以上网查资料，发电子邮件，上QQ聊天，有一个属于自己的个人空间。他还是单独与父母沟通的秘密空间，把一些秘密告诉他们或把一点不愉快的事告诉他们，让自己的心情好一点……

除此以外，我还去了郑老师家里学书法，他教会了我写书法的基本知识，还有口诀：欲上先下，欲左先右。欲左上，先右下，欲又上，先左下。只要记熟了这个口诀，写的书法自然就好看很多。

在暑假里写作文也是不可缺少的。在学校里时，我的作文老是写不好，所以放暑假的时候，我坚持写作文，还要让老师改改，自己再写一遍。

放假通知怎么写篇10

今天，我怀着愧疚和懊悔给厂领导写下这份检讨书，以表示我对不假外出，工作失职的不良行为，深刻认识改正错误的决心。

本人，公司员工林xx，工作岗位是负责荣耀洗煤厂地磅司称。于2010年5月10日晚19时，不假外出私自前往乐山市购个人物品，第二日早晨09时才回厂里，造成工作失职，影响较坏，严重违反了公司<<员工考勤制度>>规定，在此向公司领导道歉。

犯下这种错误，我非常羞愧，作为公司一名员工，应该尊重领导,和领导沟通，有事请假。而我的态度和行为，让我现在感觉真是惭愧，平时对这件事的认识不深,导致这件事的发生,在写这份检讨的同时,我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误,违犯了公司(厂)规定,再次，我这种行为还在公司同事之间造成了极其坏的影响，破坏了公司的形象。

对于这次的失误，我觉得我错啦，相信您也早已发现了我错了，完全的错了，真的错了，犯了大错，这是为什么呢?因为我发现自己太天真太幼稚了，为什么我不能乖乖的呢?为什么还要在熄灯之后关机呢?首先客观原因是放学后时间紧急要抢位置洗澡所以没有时间，但也不能做为理由，我为什么不能抗拒诱惑呢?无法坚持抵制诱惑，我该怎么办，怎样去改呢，最后知道了就是捉住她并且暴打一顿。 在我写这份检讨的时候我的内心在挣扎，为什么第一次写的那么认真呢?我百思不得其解，最后我得出了答案，那就是我错了，真的错了，我知道我挑战不了**部的规章制度，而且我对那斗鸡眼十分无语，阴魂不散的斗鸡眼，誒… 对于这次的错误我非常的后悔，并且不会再犯。