syb创业培训十篇
时间：2023-05-06 18:19:51
syb创业培训篇1
——完成SYB创业培训感言
《敬业——美国员工职业精神培训手册》（[美]詹姆斯·H·罗宾斯著 曼丽译 世界图书出版公司2004年版）第39页用了一则故事来说明“提升自己，实现更高的目标”：
有一位哲人来到一个建筑工地，询问三位正在询问正在砌筑的工人：“你们正在做什么？”
第一位工人回答道：“正在砌砖。”
第二位工人回答道：“正在砌一堵墙。”
第三位工人回答道：“正在建一座教堂。”
这位哲学家当即就判断，心中有教堂的第三位工人会成为一个伟人。这第三位工人就是16世纪欧洲宗教改革运动的发起人之一：约翰·加尔文。
SYB培训课堂上，我说：
我从事SYB培训，当然我的职责首先是培训小老板。但在我的眼中你们是未来的企业家，所以，我的愿景是想用自己的真诚和努力培训、踏踏实实地从小老板培训开始，为造就未来的企业家打基础。
于是，我又对学员们说：
你们的目标不是《创业计划书》！不是3万元补贴！而是如何抓住机会，发挥潜力，因为你们今后目标不是3万元、30万！而是300万、3000万，甚至3个亿也是可能的！关键是你要确定什么目标。
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关键词：SYB创业培训，模拟公司创业实训，衔接与融合
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，使更多的劳动者成为创业者。”总书记把扩大就业作为“发展战略”，这无疑是符合我国国情的，是我党“执政为民”的具体体现。在实施这一战略过程中创业培训发挥了不可估量的作用，实现了就业的倍增效应。论文格式，SYB创业培训。但就目前国家的创业培训形式和效果来看，创业实训已成为实施国家以创业带动就业战略过程中创业培训项目不可缺少的核心课程之一。创业培训和创业实训工作的有机结合目前已经成为我国部分省市创业培训工作的培训模式，效果非常好，并正在以星星之火之势迅速在全国展开。究其原因有以下 三点：
一、 政府支持
原国家劳动和社会保障部在2007年11月5日颁发了《关于开展模拟公司创业实训项目试点工作的通知》（劳社培就司函[2007]93号），要求在北京、天津、杭州和成都等十三个城市和中南大学开展模拟公司创业实训试点工作。
模拟公司 “2+X”基准版创业实训模式与SYB教程
比较汇总【教材内容比较】
一、SYB创业培训教程：
（一）SYB-创业意识第一步 将你作为创业者来评价
SYB创业意识第二步 为自己建立一个好的企业构思
1、企业类型
2、微小企业成功的要素
SYB-创业计划第三步 评估你的市场
1、了解你的顾客
2、了解你的竞争对手
3、制定市场营销计划
4、预测你的销售
SYB-创业计划第四步企业人员的组成
1、一般微小企业的人员组成
2、员工的岗位职责
SYB-创业计划第五步 选择一种企业法律形态
1、企业的影响
2、各类企业法律形态的特点
3、、选择合适的企业法律形态
SYB-创业计划第六步 法律环境和你的责任
1、法律和责任
2、工商行政登记
3、依法纳税
4、尊重职工的权益
SYB-创业计划第七步 预测启动资金需求
1、启动资金的类型
2、投资（固定资产）预测
3、流动资金预测
SYB-创业计划
第八步 制定利润计划
1、制定销售价格
2、预测销售收入
3、制定销售和成本计划
4、制定现金流量计划
SYB-创业计划
第九步判断你的企业能否生存
1、完成你的创业计划
2、开业前准备
3、制定开办企业的行动计划
SYB-创业计划第十步 开办企业
1、企业的日常活动
2、下一步做什
（二）SYB-创业计划书
二、模拟公司创业实训：2+X基准版创业实训模式
（一）模块一：确定公司构架
1、确定经营团队
2、确定经营项目
模块二：分析经营环境
1、浏览模拟公司黄页
2、分析母版公司
模块三：试行业务原则
1、确定年度经营规划
（资金来源、资金使用计划、预测销售收入）
模块四：奠定经营基础
1、成本核算
2、产品定价
（二）实岗工作任务
1、公司人员考勤表
2、模拟公司人员名单
3、部门岗位职责
4、公司注册流程
5、Swot分析+示例
6、公司简介
7、市场营销方案
8、模板公司信息
9、部门月度工作计划
10、 成本费用预算
11、 产品定价表
12、 年度经营规划
13、 采购意向函
14、 确定外包项目
15、 员工工资标准表
16、 产品宣传单
17、 第一年度利润表
18、 第一年现金流量计划表
（三）创业实训创业计划书
创业实训的五个模块的内容对应了SYB创业培训教材十步内容，理论体系是一致的，演练部分SYB运用了游戏教学、38个练习和创业计划书；创业实训的演练部分采用了让学生用“上课”“上班”“上网”三结合的形式体验真实企业的运作流程，经历了只有货币是数字化的商业交易模拟，最后完成创业计划书的撰写，和SYB创业培训是殊途同归，最后的的落脚点皆为“创业计划书”。论文格式，SYB创业培训。使有创业愿望的学员根据“创业计划”这条红线一步步走向成功创业。论文格式，SYB创业培训。论文格式，SYB创业培训。论文格式，SYB创业培训。
三、创业培训和创业实训教学理念一致
在教学方法上创业培训和创业实训都是采用行动导向教学法：以学员为中心让学员高度参与、互动式的培训方法，模拟加实操演练。论文格式，SYB创业培训。
总之，创业培训、创业实训的融合，有效地提高了教学效果，帮助学员提高了创业成功率和经营稳定率；帮助学员提升能力、树立自信实现自主创业、自谋职业；有效地推动了创业培训工作的开展；推动了党中央“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”战略的贯彻和落实。
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一、当前大学生就业困难的原因
（一）就业观念陈旧
随着社会的发展，人才观念的不断更新，学历、学位已不再是衡量人才的标准，一个人具有的学历、学位只能说明他相应的学习经历，不能代表他真正的能力。正如当前所说：“学历不代表能力，思想不说明行动。”但是，计划经济体制下的“学而优则仕”、“干部意识”和新经济时代的“白领情结”却影响了很多的大学生以及家长的就业期望和择业取向。
（二）高校体制与市场需求脱轨
目前，我国多数高校的体制依照市场经济的规则进行了一系列的改革，在一定程度上适应了社会发展的需要，培养了大批受欢迎的优秀毕业生，有力地推动了社会经济的发展但是旧的体制依然延续。很多大学毕业生毕业后从事的都是与本专业无关的事业，就以赣州为例：有许多大学毕业生抱怨自己的大学是白上了，毕业后还不如一个技校的学生。种种的情况在一定程度上影响了一些大学毕业生的工作积极性，造就了一系列的“后就业问题”。
二、SIYB 中国项目SYB 创业培训对大学生就业的影响
我国针对大学生就业难的问题，提出了“创业也是一种就业”，“创业还可以为他人创造就业岗位”的概念。自主创业，不仅是大学生成才的重要模式，更是就业的重要途径。联合国教科文组织曾提出，21 世纪的现代人应有3 本“护照”：一是文凭类“教育护照”；二是技术类“职业资格认证护照”；三是创业知识和技能类的“创业护照”。在上世纪末，国际教育界也曾做过这样的预测：21 世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走自主创业之路。很多专家提出，为了帮助大学生以创业实现就业，高等教育应重视培养大学生的创业技能与主动精神，要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。
（一）SIYB 中国项目SYB 创业培训的概念
SIYB 是英文“Start and Improve Your Business”的缩写，中文译为“创办和改善你的企业”，SIYB 是国际劳工组织（ILO）和中国劳动与社会保障部积极倡导的专门为创业者、中小企业量身定做的社会化创业全程扶持指导项目，该项目共分为四个模块：一是GYB（产生你的企业想法）；二是SYB（创办你的企业）；三是IYB（改善你的企业）；四是EYB（扩大你的企业）。赣州主要就是以GYB 和SYB 培训为主，经实践证明，这种培训模式在增强创业者创业，提高创业成功率起了十分重要的作用。
（二）SYB 创业培训是推动大学生自主创业的有力翅膀
SIYB 创业培训是对具有创业条件和意向的人员，特别是对刚毕业的大中专院校的毕业生，实行培训、引导、扶持相结合的原则，帮助他们成功地创办企业，从而在解决大学生本人就业的同时，使更多的失业人员实现再就业。赣州市职业培训中心认为，今后的就业形势不容乐观，从传统的就业模式变为自主创业，还需要转变观念。因此中心领导积极组织。而且，以创业实现就业，还可创造更多的就业机会。
（1）经过SYB 培训一是把部分大学生培训为“企业创办者”，开办新企业，创造更多的就业岗位，在解决大学生本人就业问题的同时，使更多的失业人员实现再就业。
（2）二是经过培训，大学生的创业项目也更加务实了。学生创业领域也扩展到了餐饮、制水、零售、咨询等多个行业。多数学生也不再盲目追求高、精、尖项目，而是选择了启动资金较少、容易开业且风险相对较小的行业。
（3）三是通过SYB 培训可以鼓励、扶持、引导各种准备开办的小企业进一步健康发展。对大学生实行培训，使这支新生的创业者队伍了解、掌握国家的有关经济法规，学习工商、税务、金融、劳动等方面的专业知识，提高新开办企业的法制化和有序程度，帮助他们选准经营方向，减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率。
（4）四是培养、提高“创业者”心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力。对刚毕业的大学生中的“创业者”实施心理、管理、经营素质的培训、帮助他们转变就业观念，克服自卑心理，恢复自信、调整心态，树立创业的自信心。
三、大学生创业面临的问题
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一、SYB培训包体系及教学策略
“SIYB项目”是由GYB（产生你的企业想法）、SYB（创办你的企业）、IYB（改善你的企业）、EYB（扩大你的企业）等一系列互相关联的针对小企业业主和经理的实用管理技能培训包组成。它能够最大限度地满足潜在的和现有的小企业创办者的管理培训需求。
SYB培训包的总体目标是消除贫穷，发展当地经济，创造更多的就业机会。强调通过在课堂里创办和经营自己的企业这种方式，帮助参加者立竿见影地把企业管理理论运用到实践中。
SYB培训包将教学内容分为“将你作为创业者来评价”“为自己建立一个好的企业构思”“评估你的市场”“企业的人员组织”“选择一种企业的法律形态”“法律环境和你的责任”“预测启动资金需求”“制订利润计划”“判断你的企业能否生存”“开办企业”十个步骤，实施模块化教学。培训可以分散进行，具有“短、平、快”的特点。
SYB通过讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等教学方法。教材用积木方式设计，各个章节、练习和实例研究很容易替换和补充。
无疑“SIYB项目”下的SYB培训包是很出色的创业培训教材，采取的教学策略在世界范围尤其是中国取得了巨大的成功。然而，发端于瑞典的SYB培训包尽管引入中国得到了广泛运用，专家教授们也进行了结合国情的改造，但各个地方经济发展各有特色，学员具体情况各有不同，用一套教材去适用地域不同、时代不同的参训学员稍显僵化。为此，笔者在创业培训的教学实践中结合地方经济发展特色、学员特点进行了案例改造、教学策略创新方面的有益尝试。
二、创业培训教学策略的创新与实践
SYB培训包具有很强的包容性，在这种包容性容许的范畴内，笔者结合具体教学对象的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向开展有的放矢的教学策略创新与实践。
1.激发创业热情，从“甄选学员”到“引导一激发一甄选”
SYB培训包教学过程中，在进行第一步“将你作为创业者来评价”教学之前，需要进行学员甄选，具体操作步骤是介绍“SIYB项目”，通过发放学员问卷调查表和小测验的方式了解学员的基本技能及创业渴望，比如通过基本运算能力测验测试学员简单的数学运算能力，同时判断学员逻辑思维能力及接受能力，加强学员了解为后续教学创造条件。其目的是甄选有一定接受能力、有强烈创业愿望、有创业培训需求的人最终成为学员。
但实际操作过程中，基于创业培训班组织较难、参与热情不高等负面因素，使得上述甄选过程很难具有可操作性，更多的准学员想的仅仅是致富，对于创业知之甚少。
笔者在教学实践中先深入了解准学员的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向等具体情况，根据他们的需求，先引导他们参观创业成功人士所创办企业。其中的创业成功人士创业之前和准学员具备高度同质性，通过创业成功人士的介绍，获得强烈的感性认识，有言道“榜样的力量是无穷的”，开课之前的参观实践环节大大提高甄选学员的可操作性。
2.丰富教学案例，从“黄亮、李燕”到“虾：：V--厨李一豆腐张”
SYB培训包教材意设计了一对开旅游小饰品工厂的小夫妻黄亮、李燕，黄亮、李燕的故事贯穿整个培训包始终。黄亮、李燕的故事具有典型的中国特色，是SIYB项目中国化的出彩之处。
但故事中，黄亮、李燕创业资金、创业所从事的旅游小饰品生产具有一定的局限性，不接地气。在创业培训教学过程中，对于学员的讪笑，教师不得不尴尬应对。
笔者和教研室同仁约谈了前述“创业成功人士”，按照黄亮、李燕故事的脉络，请他们详细讲解他们的创业故事，而不仅仅是简单编成一个案例运用于教学，在笔者学校依照SYB培训包教材编写的自编教材中不乏靠养虾致富的虾王、靠经营泡菜发家的厨李、开豆腐坊混得风生水起的豆腐张。接地气的创业故事贯穿整个培训周期，拉近了学员与教师的距离，激发了学员的创业热情，提升了教学质量。
3.利用多种教学手段，从“投影白板”到“录像-沙盘-微信群”
SYB培训包培训教学的突出特点是强调学员参与，增强教学互动，充分运用讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等多种教学方法，在快乐参与中培养创业意识，提升培训效果。
多种教学方法设计的初衷是美好的，但在教学实践中只有针对接受能力强、思维活跃的应届大学毕业生开展的创业培训上述教学方法能充分应用，针对其他群体的SYB创业培训更多的还是讲课，头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法往往是为了丰富教学方法而采用，但教学效果大打折扣，大大地局限了SYB培包培训教学学员参与热情。
笔者和同仁在培训教学实践中结合学员特点，采用学员喜闻乐见的教学手段，提升教学效果。微信群风靡中华大地，笔者在创业培训班建立微信群，将授课内容制作成小视频、小链接，设置有奖问答，每天结合授课内容看完授课小视频，答对问题者会获得微信红包。将较为复杂的成本核算、利润计划编制、游戏的完成、创业计划书的编制等编写制成录像，将整个过程在录像中全景展示，让学员在有感性认识的基础上提升课堂参与能力。在游戏、成本核算、利润计算、创业计划书的编制等环节聘请小组长参与到每个小组实地沙盘推演，为头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法的使用打下坚实基础，最终提高学员学习能力，快乐学习。
4.携手技能培训共行，从“创业培训”到“技能-就业-创业”
创业也是就业的一种特殊形式，笔者在创业培训教学实践中，积极联系学校就业技能培训科室，将创业培训和就业技能培训有机结合起来，为创业培训的第三个环节――跟踪服务打下基础。
具体做法是从就业技能已培训学员中筛选有创业愿望的学员集中开展创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。或者在学员甄选阶段参观创业成功人士企业时辅以3～7天的就业技能培训，然后再参加创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。
三、关于教学语言的一点商榷
在创业培训教学实践中，普遍要求使用普通话教学，笔者所在学校也同样要求，使用普通话教学无疑增强了教学的庄重性、规范化。尽管笔者在创业培训教学实践中一直坚持使用普通话教学，但笔者还是有一点疑问。
俗话说“教无定法，教无定规”。笔者认为教学语言的选择可以“入乡随俗”“渐次规范”。针对不同教学对象使用不同的教学语言“入乡随俗”，初期无疑有助于拉近师生距离，为学员的积极参与助力，随着教学的深入，可增加普通话教学语言的使用“渐次规范”。这样教学效果是不是更好些，在这里提出来与广大同仁商榷。
四、小结
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创业艰难 百战多”，我知道创业很难，但我还是想创业！ 创办企业是我的梦想，但我发现真正打算创办自己的企业时，就会有很多事情要考虑，并且是千头万绪，难以入手。SYB培训课程帮助我整理自己创办企业的思路。经过培训后，我将能决定自己是否适合创办企业、办什么样的企业，衡量自己的企业构思是否现实可行，并在此基础上形成自己的创业计划书，它让我的梦想更加坚定。
《创办你的企业》培训课程就是帮助我们找到了创办企业的思路，系统的掌握了创办企业的十个步骤：创业者的自我评价；建立企业构思；估计你的市场；企业的人员组织；企业的法律形态、法律环境和你的责任；启动资金需要你的预测；制定利润计划；判断企业生存。最后我们学员写出自己的企业计划书。担任培训的省人事厅胡青老师根据学员实际情况出发，尽量用通俗的语言和贴近生活的案例，耐心的给我们讲解和电脑演示，通过各种案例和课堂的活跃氛围，我们也逐渐掌握了SYB创业知识。
《创办你的企业》培训课程让我们思考创办什么类型的企业，企业的宗旨、定位是什么以及对这样的企业所需资金做了近一年来的资金预算、销售或服务的对象的定位。在这一讲中，授课教师对流动资金、固定资金、折旧率、净收入、毛收入等名词做了讲解，并用现场演示模拟企业的形式将这些词串起来，讲授详细的企业预算方法，讲的很明了，清晰。创业培训班接近尾声，在老师的指导下，我们对自己想创办的企业完整的做了一份企业计划书，圆满地完成了这次的创业培训。
创业培训这八天里，写出自己企业的创业计划书，我们在这几天已经学习了创办企业所要具备的素质，怎样创办企业等内容，虽然对此已经有了一些了解，但真正做计划还是比较难的，做完计划后，对企业有了一个全新的认识，计划是实际行动的指南，所以我们在做计划的时候一定要考虑全面，做到细、准、实。俗话说的好，不想做将军的士兵不是好士兵。培训老师也说：没有人甘心一辈子替他人工作，谁都想做老板。但，又不是每一个人都适合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。 在参加这个培训前我是有过创业的念头，但苦于自身能力不足和无相关经验，始终无法去做。但经过培训，对于创业我有了更高的自信心。
经过SYB创业知识系统的学习，我们对创业有了更加专业的认识。一个好的企业的建成，绝对不是一件偶然的事。因为从创业构思、到创业计划、再到企业运作，任何的风险对于企业都是致命的，任何一个流程上的失误都会使整个企业垮台。
首先，要成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质，品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术的了解也是不可缺少的，同时家人的支持与资金是否充沛也密不可分。所以“创业=德+能+家+财”，然后，我们构思好自己的企业，并用“SWOT”分析法，分析我们的企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机
结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。要初步拟定企业“4P”。在创业过程中，我们还要懂得三个流：商品流、现金流、信息流，所以在生活中我们要发现有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息给自己的企业带来更大的财富。同时培养自己成为一个有规划，有目的的优秀的“牧师”，也就是说：当企业到了一定规模时，我们要进一步完善“4P”
4P：商品（适当考虑是否要扩大自己的经营产品，扩大企业规模）、价格（根据市场的发展趋向，是否考虑对商品价格进行变化）、地点（当企业扩大时，是否考虑将企业向发展潜力更广的城市进军）、促销（拟定出更是和自己企业成长的经营方式）。
参加《SYB创业培训》课程学到了以前从未学到的东西，包括怎样创业和从几位讲师的身上学到的。“SYB”意思是“创办你的企业
（STARTYOURBUSINESS）”，这门课程的内容分两个部分，共十步，步步相扣，逐渐深入，非常的好。讲师的讲解也很到位。因此在这十天我学到了不少的东西。经过这十天的学习，我们学员要写一份《创业计划书》，我在做计划书的过程中，发现创办企业有很多因素要考虑。要是没有这次培训，我真的不会考虑到这么全面，也不能衡量自己的创业构思是否可行，创业过程中具体实施步骤就更难得知了。在《SYB创业培训》课程中，我不仅学到了创业相关的知识，还增强了团队意识，学到了更多做人的道理，明白了连带责任。 这次培训课让我获益匪浅。我相信，我以后不论是创业者还是就业者，这次培训课都将对我有很大的帮助。在接下来的生活中我会运用在这次培训课程中学到知识指导我的人生航向。
最后，感谢学校为我们大学生自主创业提供了一次宝贵的学习机会，在这几天的SYB创业培训中，我们接受了SYB创业知识系统的学习；我相信，有梦想就要努力去实施，我们大学生自主创业必将掀起新的一轮创业高潮！
创业培训5班
syb创业培训篇6
一、我国中职旅游专业就业现状
近几年，我国职业教育和旅游业发展迅速，中职旅游教育已经成为培养我国旅游业基层服务与管理人才的主要平台。在很长一段时间里中职学校旅游专业毕业生一直都保持了较高的就业率，但总体看，就业质量不高。从目前社会招聘的要求来看，我国很多企业对中职教育的认可度不够，鄙视职业教育，重视高学历文凭，轻视技术劳动的现象仍然比较严重，这就要求中职学校不能仅满足于传授技能，还能自主创业、创造自己的工作岗位，真正体现出中职学生就业的优势。
郑晓明（2002）认为高校、社会、大学生三者之间的一个重要交汇点便是“就业”，“就业能力”是直接反映学校办学效益、学生竞争能力、社会市场对学校评价及其毕业生择取标准的评价参数。很多中职学校虽然意识到了这一点，但大多将创业教育纳入职业规划教育，重就业创业观念的培养，很少涉及到具体专业的创业思路、创业步骤及创业方法，学生想创业却难创业。如果能以SYB理念为指导，开展一定课时的创业教育，构建中职旅游专业新的课程体系，在教会学生技能的同时培养学生自主创业的意识和能力，拓宽学生就业的途径，丰富学生就业的选择意向，使学生既能求职又能创业，这是主动适应时代社会的需要，是应对目前严峻就业形势的需要。
二、基于SYB理念的课程体系改革研究意义
将SYB创业培训理念与中等职业学校旅游专业教学相融合，不仅丰富了学生的知识，还开启了学生的创业之路，使得中职的学校教育不仅是一项教学任务，更是教会学生一项生存技能。“授之于鱼，不如授之于渔”，职业教育的目的不仅是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，还应将专业教育与创业教育相结合，让学生成为一个创业者。
第一、将SYB创业培训课程与我国中职旅游管理专业的实情相结合，以就业和创业学
习理念为基础，基于创业意识是体现职业生涯核心能力的典型职业活动的认知，系统开发职业项目统领、创业课程匹配、专业知识、操作技能态度融合的课程体系，将职业价值观、职业道德、职业核心能力、职业生涯规划、创业意识培训、创业计划培训紧密结合，在一定程度上丰富了以就业为导向的职业教育体系，也能为社会输送具有可持续发展的就业能力的人才。
第二、将SYB培训教学所采用的讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法与中职传统课堂相融合，可以在一定程度上激起学生的学习兴趣和创业热情，还将帮助教师灵活运用多种教学方法来激发学生学习兴趣，提高学习质量。对专业的持续发展有着重要的意义。
三、基于SYB理念旅游专业课程体系改革内容
（一）确定能力培养顺序
根据对中职旅游专业学生创业能力构成要素的分析，结合旅游行业特点，我们将创业的核心能力分布在三个学年的不同时间段，并确定完善的能力培养顺序。
（二）重构课程体系
按上图所示的能力培养要素，我们将中职旅游专业课程体系进行如下调整：（见表4.2）
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如果一个农民急需1万元购买塑料大棚，他直接就可去银行贷款。在不需要任何抵押及担保的情况下，他一天之内就能拿到钱。这就是目前国家开发银行将试推的一项支持小企业发展的新业务――无抵押、无担保的微小企业贷款。据介绍，这种面向微小企业或个人的贷款业务手续极其简洁。但另一方面，贷款利率可以上浮，而贷款额度和时间随贷款人需求而定。
首家军嫂自主创业店开张
近日，曹美华掩饰不住内心的激动。作为广州首家军嫂自主创业店的她，她的“玉玲珑”美容美发店同时被纳入广州下岗工人再就业的品牌――“春林”系列。广州市劳动和社会保障局局长张杰明说，随军家属由政府部门计划安置的路子越来越难走，希望“玉玲珑”能成为随军家属自主创业的榜样，劳动部门也将在随军家属就业和自主创业方面加大扶持力度。
汽车高级技师走俏
最近杭州市汽车维修工技能大赛决出机动车维修行业的“超级修理师”。据了解，杭州汽车维修技师最高月薪已达5万元，尽管薪水高得惊人，但每年的人才缺口还有一半。由于人才紧缺，杭州某奔驰4S店中的一名高级技师月薪已开到5万元，即使是一般非品牌特约维修企业，两三年经验的维修工月薪也达2000元左右。
宠物保姆月入上千元
珠海出现专门照顾猫狗的“宠物保姆”，“收入比普通保姆高，一般月薪七八百元，高的甚至上千元！”这种“宠物保姆”在市民中引起激烈的争议。”但据家政公司介绍，最受雇主欢迎的宠物保姆，是那些有宠物店工作经验，懂得宠物护理知识，有爱心，喜欢宠物，不会虐待它们的阿姨。受雇后，保姆们不需要承担其他家务劳动。
网上创业要先培训
针对20～50岁之间的下岗人员和大学生推出的“网上创业”活动正日益受到追捧，上海市近日联合宣布一系列措施。首先，欲网上创业人员需先参加电子商务技能培训，获得国家劳动部门颁发的电子商务技能证书。凡是下岗人员持有劳动手册者均给予免费培训，上海市大学学生、在职职工参加中高层次的技能培训，鉴定合格后培训的费用补贴50%。
下岗合伙创业可获贷款20万元
南京大中专毕业生和下岗失业人员创业的小额贷款门槛又降了。南京市近日出台政策，南京籍大中专毕业生等新增劳动力创业，一次性可获得4万元的小额贷款支持；下岗失业人员组织起来合伙经营的，最高可获20万元贷款；当年新招用下岗失业人员达在职职工30％以上的劳动密集型小企业，最高贷款可达100万元。
大学生网络技能大赛12月开赛
首届“大学生网络技能大赛”将于今年12月开赛。此次大赛围绕创新能力竞赛、BtoB电子商务模拟赛、虚拟社区生活和创业竞赛及电子竞技四大项目展开。BtoB电子商务模拟竞赛是本次大赛的一个亮点。据介绍，参赛学生可以在网络虚拟社区中生活、学习、应聘、赚钱、创业、上市等，直到由普通人“成长”为企业家。
SYB创业培训遍地开花
近日，SYB青年创业培训项目在陕西、福州、杭州等地开展得如火如荼。SYB即“创办你的企业”培训，凡已启动项目的地区的下岗失业人员、农村剩余劳动力和有创业意愿的其他人员，都将获得免费培训机会。培训内容既有当前就业形势、政策及前景分析，又有最新的国际化SYB创业培训项目知识讲解；同时又有创业成功人士与大家的互动式经验交流和实地学习考察。
开业贷款担保松动
为鼓励自主创业，帮助开业者解决融资难的瓶颈问题，上海开业贷款担保新政策出台，并于10月起正式实施。新政策明确指出开业贷款担保的对象由原先的上海市失业、协保人员及农村富余劳动力扩大为具有上海市户籍、并在上海市注册开业的开业者都可以申请开业贷款担保。并且，贷款申请人只要在贷款期间稳定既有的就业岗位并按时还贷，就能获得全额贴息。
浙江商人争做老人生意
浙江省的老年人口已接近人口总数的1/7，银发经济带来大量的商机。不少商人开起了老年人用品专卖店，商品基本上覆盖了老年人吃穿住行各个方面。大部分产品都脱胎于普通的日常用品，经过简单的改装以后有了适合于老年人的功能，并且操作简单。除此之外，针对老年人的服装生意、旅行团等也大受欢迎。
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在进入创业园后，他有幸参加了学院与济源市劳动局举办的学院首批SYB创业培训班。SYB创业培训为他今天的成就打下了坚实的基础。
SYB创业培训课一共十个课时。他学到了很多创业知识，包括如何分析和确定自己是否具备创业的素质和能力，以及适合自己情况的创业想法即最佳的创业构想；了解我国小型企业的法律要求，制订企业人力资源管理计划、市场营销计划和财务计划，编制创业计划书，并按照计划实施创业；开发和实施市场营销计划，为产品或服务核算成本等知识。
创业培训课程结束之后，他利用学院励志创业园免费提供的一个场地，创办了华丰装饰工作室。华丰装饰工作室是与校外的一家企业――华丰装饰公司合作创办的。华丰装饰公司为宗雷雨和他的团队提供了实习锻炼的机会。这时他才算是真正接触到装修施工与家装设计，把自己在学校所学的知识与实际相结合。
在此期间，宗雷雨的工作室为华丰装饰公司提供设计方案及效果图。这些图纸，一旦被公司采用，公司就会支付相应的报酬。同时，宗雷雨的团队也进入公司的业务部和施工部实习，为业务部增加了客户量，在施工部学到的施工工艺，进一步强化了他们在校所学的知识，积累了一定的工作经验。
此外，在与华丰装饰公司合作的半年时间里，宗雷雨和他的伙伴们学到了很多在学校和书本上学不到的知识，为之后创办美之巢装饰公司打下了坚实的基础，并降低了创业风险。
2011年6月毕业后，经过三个月的考察，宗雷雨和他的创业团队最终确定了美之巢装饰公司的店址。当初在选址时，他是经过认真考虑的。首要的是资金问题。毕竟，刚毕业没有多少资金，也不好意思再向父母伸手。所挑选的店址房租不能太贵，而且要交通便利。他最终把店址定在了济源市东大街东段，房租不贵，交通便利，并且紧邻济源市几个新建的中高档小区。由于是大学生创业，他们赶上了国家的好政策，减免了税费。店面装修由他们的团队亲自上阵，把成本降到最低，把效果做到最好。
2011年10月5日，美之巢装饰公司开始正式营业。宗雷雨的团队一方面利用学校的资源，广泛开展宣传活动，降低利润，使学院的一部分老师成为他们的客户。另一方面，他们请学弟学妹们为他们在小区拉业务、作宣传，公司运营的第一个月就有了盈利，虽然不多，但是他们已经很满足了。
开店之后，他们制定了计划书，把公司的发展分为三个阶段：第一阶段是提高知名度，加大宣传；第二阶段是降低利润，薄利多销；第三阶段是做出自己的特色，扩大品牌知名度。
济源家装行业竞争激烈，作为一个新开张的小型家装企业，美之巢公司面临很大的压力和诸多问题。关键时刻，学院创业园再次向他们伸出援助之手。针对公司人员不足的问题，学院励志创业园为他们免费培训了一批业务员，解了他们的燃眉之急。这也是一种双赢的合作：一方面，为他们提供了人力资源；另一方面，他们也为学院的学弟学妹提供了工作、实习的机会。此外，学院创业园还帮助公司申请了免息的国家大学生创业贷款。正是这些帮助，才使美之巢装饰公司发展到今天的局面。
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大庆职工创业就业孵化基地是市总工会在“全民创业”“精准扶贫”“市校融合”的大背景下，联合哈医大大庆校区、大庆家邦健康公司共同创建，旨在利用工会的组织优势、资源优势、阵地优势，哈医大的师资优势，家邦健康的市场优势，对全市职工开展技能培训和创业扶持。
在就业培训方面，基地瞄准健康服务这一朝阳产业，开展育婴师、养老护理、家政服务、康复护理、护工、养老机管理、小儿推拿、催乳师、健康管理、职业经纪人等十大培训业务，为职工提供培训、实习、就业“三位一体”帮扶，定向输出专业的健康照护人才，打造大庆健康照护行业示范性品牌。
2016年6月启动至今，基地重点对困难职工、下岗职工、转岗职工、创业大学生、农民工进行定项培训和创业就业扶持，目前已开设育婴师、养老护理员培训班18期，累计培训学员573人，80%以上实现就业，同时举办“科学坐月子、健康一辈子”和“妈咪课堂”等公益大讲堂12期，1300余人学到了育儿、护理等知识。
在创业扶持方面，基地对职工、农民工、大学生的入驻项目提供8项扶持：一是提供辅导和培训服务，协助项目申报、项目策划、活动举办等工作；二是免费提供办公场所、会议室和培训场地及后勤综合服务；三是免费提供桌椅、文件柜、宽带等基本的办公设施设备；四是免费参加在基地内举办的公益活动；五是提供政策咨询，协助办理工商登记事宜，协助落实各项创业优惠政策；六是提供账务、党建、工建、团建代管等服务；七是提供法律、税务、审计、评估等咨询服务；八是免费为困难职工、下岗职工、转岗职工、农民工提供定向培训、实习、就业一站式服务。至今已有13家初创企业入驻基地并得到扶持。
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一、课程建设
学校是国内开展创新创业教育较早的高校之一，从2004年开始，参照学校各专业的人才培养目标，相继开设了《企业家精神》《创新心理学》《大学生创业指导》等公共选修课程，同时还与政府和社会培训机构合作，引进了《KAB创业基础》和《SYB创业实践》等课程。以此为起点，开启了与专业教育和社会教育相结合，以开源方式进行的创新创业课程建设。
2008年学校进行了CPE人才培养模式改革，其突出特点是在各专业的教学计划中，明确列出三个分流方向，即就业方向、创业方向和考研考公务员方向。为配合人才培养模式改革的实施，学校在2009年成立就业创业教育中心，经过三年的理论研究与实践探索，于2012年正式推出1.0版的创新创业课程体系，同时相继成功申报“《创业基础》课程案例教学建设”“《创新心理学》职业导向课程建设”“《创业基础》示范课程建设”和“创业教育教学团队建设”等教学改革与课程建设项目。
2015年学校在就业创业教育中心基础上成立创业教育学院。创业教育学院的工作理念是“以创新创业教学深化专业教学，以创新创业实践引领专业实践”。即使是面向全体学生的《创新思维》和《创业基础》课教学，也力求结合各专业特点进行。与此同时，学校以学分制改革为契机，进一步完善创新创业课程体系。在新的人才培养方案中，通过“科技与创新创业”通识选修课和“创新创业”职业导向课，实现了创新创业教育与专业教育的融合与贯通。在改革过程中，开办了将投资学专业与创新创业教育结合的创业投资国际合作创新班，以此带动全校以创新创业教育为切入点的人才培养方案改革。
2016年学校在三轮教学改革试点的基础上，将《创新思维》正式列入通识必修课，2018年又将《创业基础》正式列入通识必修课，同时还将《思维导图》和《设计思维》等课程列入通识选修课程和综合性工具课程。至此，一个贯穿学生大学本科四年学习的2.0版创新创业课程体系正式建成。这个课程体系包括既相对独立又相互联系的五大类课程。
一是面向全体学生的隐性课程与活动课程。隐性课程包括榜样作用、制度影响、环境熏陶等;活动课程包括创新创业竞赛、创新创业论坛、创新创业沙龙等。二是面向全体学生的通识性创新创业课程。通识必修课程：创新思维、创业基础;通识选修课程：思维导图、企业家精神和粤商文化等。三是面向不同专业学生的嵌入式創新创业课程。嵌入专业基础课的双创课程;嵌入专业理论课的双创课程;嵌入专业实践课的双创课程。四是面向部分学生的综合性创新创业工具课程。设计思维（DT）;发明问题解决理论与专利申报（TRIZ）;精益创业（LS）。五是面向部分学生的综合性创新创业实践课程。STEAM创新实践;CBC创意实践;SYB创业实践。
学校2.0版创新创业课程体系的突出特征是“递阶式”和“模块化”。这里的“递阶式”，指的是课程体系是由浅入深、层层递进的。学生入学后首先通过隐性课程与活动课程形成对创新创业的感性认识，然后通过通识性和嵌入式课程逐步加深对创新创业的理解，有兴趣的学生还可以通过综合性工具课程和实践课程，进一步提升自己的创新创业能力。这里的“模块化”是指将创新创业课程所涉及的内容细化为不同的知识点，然后根据各知识点的内在联系，将其组合成具有相对独立性的教学模块，最后从各专业的人才培养要求出发，将之进一步组合成教学单元，进而形成适用于不同专业的订制化课程。
二、课程实施
学校的创新创业课程实施是在高等学校人才培养质量与经济社会发展对创新创业人才的客观要求有较大距离，而学校现行人才培养方案、教师队伍和教学资源等又很难在短时间内得到大幅提升的背景下进行的。为此，创新创业课程实施采用边研究、边建设，以部分课程、部分专业率先进行，待时机和条件成熟后再整体推进的策略。
（一）隐性课程与活动课程的实施
从创新创业教育的效果看，身教往往胜过言教，隐性课程往往胜过显性课程。而广东金融学院作为一所历经坎坷发展起来的地方应用型本科高校，其自身的发展史就是一部典型的创新创业史。因此，我们在课程实施中，首先通过新生入学后的校史学习，激发学生的创新创业热情，培养学生的创新创业精神。同时，还通过让学生观看“广东改革开放30年”等宣传片以及到企业参观学习，让学生接受“敢为人先、敢冒风险、宽容失败”的岭南文化的洗礼。
2012年，在对学校办学定位、办学理念进行充分研究、论证的基础上，结合学校的学科专业发展，以国际视野和发展眼光构建了学校的创新创业文化视觉识别系统。具体做法是：对校史馆、创客咖啡馆及众创空间等创新创业文化载体，进行统一的规划和建设，使学生一进校园就被学校的创新创业环境所吸引，进而达到潜移默化、润物无声的育人效果。
学校是学生毕业后创业率较高的学校，众多校友企业不但为国家的经济建设做出了重要贡献，而且形成了可供在校生学习的创业案例。为此，学校校友办不但专门进行了毕业生创业案例库建设，而且开展了由创业成功校友主讲的“金子之光”系列讲座。此外，还通过充分整合校内外创新创业教育资源，开展形式多样的创新创业沙龙、论坛、研讨会、报告会，以及不同层次和规模的创新创业竞赛，这些活动不但激发了学生的创新创业动机，而且对提升学生的创新创业能力起到了实实在在的促进作用。
为有效激励学生参加创新创业活动，学校在人才培养方案中设立了创新创业实践学分，作为学业必修学分要求。同时制订了《大学生创新实践学分认定管理办法》《大学生创新创业训练计划管理办法》，将学生开展学科竞赛、、获得专利和自主创业等创新创业实践活动折算为学分，允许学生将创新创业项目申请为毕业论文（设计）。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许学生调整学业进程、保留学籍休学创新创业;设立创新创业奖学金，用于表彰在创新创业学习和活动中表现优秀的学生。
（二）通识课程与嵌入式课程的实施
2012年教育部颁发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，提出全国的所有普通高校都要开设面向全体学生的《创业基础》通识必修课。按照教育部的这一要求，我们结合以往开设《KAB创业基础》的经验，在部分专业进行了《创业基础》通识必修课教学试验，同时还按教育部的教学大纲要求，编写了《创业基础》课教材。2015年《国务院办公厅关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》颁布后，我们又进行了《创新思维》通识必修课教学试验，以及将创新创业教育与专业教育结合的教学改革实验。
通过几年的教学试验发现，要想有效实施通识性创新创业课程，首先必须对其进行科学的定位。而如何对通识性创新创业课程進行定位，可以说是当前我国高校普遍感到困惑的问题。为解决这一问题，我们进行了创新创业教育理论、创新创业教育的国际比较等相关问题的研究。通过研究明确了通识性创新创业课程的地位和作用，并在此基础上将其定位为面向全体学生的基础性、启蒙性课程。课程目标是掌握有关创新创业的基础知识和基本技能，提升创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力，为学生参与创新创业实践和未来事业与人生发展奠定必要的基础。
在创新创业教育与专业教育结合方面，学校提出“以创新创业教学深化专业教学，以创新创业实践引领专业实践”的指导理念。考虑到创新创业教育与专业教育各自的特点，我们提出以“嵌入”的方式，而不是“外挂”的方式，实现创新创业教育与专业教育结合。具体做法是：根据不同专业的特点，将创新创业教育内容有机地嵌入专业基础课、专业理论课和专业实践课中，让它们以水乳交融的方式共同发挥作用。
创新创业课程实施面临的最大困难是教师。由于创新创业教育在我国起步较晚，目前国内大多数高校都没有形成一支稳定的创新创业教育教师队伍。广东金融学院虽然由于历史的原因，较早成立了专门的创新创业教育教学单位，拥有一支20人的专职教师团体，但与国家对创新创业教育的要求相比，这支团队无论在数量上还是质量上都还有较大的距离。因此，学校以课程建设和课程实施为目标，通过事业发展推动专职教师队伍的不断壮大;以学科建设为载体，整合校内资源形成校内兼职教师队伍;以政校企协同创新为驱动，形成多元化的校外兼职教师队伍，从而在一定程度上解决了创新创业教师短缺的难题。
（三）综合性工具课程与实践课程的实施
为保证人才培养质量和提升课程体系的完整性，在创新创业课程体系中，增加了面向部分学生的综合性创新创业工具课程——《设计思维》《发明问题解决理论与专利申报》和《精益创业》。目前，《设计思维》已经正式列入学校的选修课目录，并由获得设计思维培训认证的教师，在学校的“融创空间”进行小班授课。《精益创业》虽然没有正式列入学校的选修课目录，但已经在“校企合作创业精英班”作为核心课开设。《发明问题解决理论与专利申报》尚未作为一门独立的课程开设，我们计划通过购买的方式，以线上学习加线下辅导的混合式教学方式开课。
早在2006年学校就以校企合作的方式，开设了《SYB创业实践》课程。此后，在广东省人社厅的大力支持下，学校先后派出15名教师参加SYB创业导师培训，且每学期都会面向部分有创业意愿的学生，开设《SYB创业实践》课程。为了进一步扩大实践课比例和丰富实践课内容，学校计划从明年开始开设《STEAM创新实践》和《CBC创意实践》。这两门课程过去虽然没有开设，但却进行了多年的理论研究和社会培训探索。
综合性工具课程与实践课程对教学场地有较高的要求。为此，学校通过创新强校工程和中央支持地方高校建设项目等资金，建立多个兼具专业实践功能的创新创业实践基地，并逐渐形成包括SYB实践基地、财商开发实践基地、跨境电商实践基地、仿真创业实践基地、众创空间、创业实验室、创新思维训练室、创业项目路演大厅等在内的创新创业实践教学保障体系，基本上能够满足学校的创新创业实践教学需求。
三、课程影响
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，学校的“递进式”创新创业课程建设与实施经验，得到各级政府和社会各界高度认可。创新创业课程体系以及隐性课程、活动课程、通识课程、嵌入课程、综合性工具课程和实践课程的建设与实施经验，已经在全国90多所高校得到推广。由笔者主持的“通识性创新创业课程模块化建设与共享机制研究”获得“2018年广州市高校创新创业教育优秀成果奖”。
作为一所应用型本科高校，学校一直坚持为金融行业和所在区域服务的办学宗旨。学校自2008年以来的人才培养方案改革和创新创业课程建设与实施经验，一直广受媒体和同类院校的关注，《中国教育报》《广州日报》《中国高等教育》和《高教探索》等报刊，都对学校的人才培养方案改革和创新创业课程建设进行过宣传和介绍。广东省高校创新创业教育研讨会、联合国教科文组织中国创业教育联盟年会、浙江省创业学院院长经验交流会，以及全国许多省市的创新创业教育培训班，都邀请学校进行课程建设与实施的经验交流。
