珍惜时间的诗句十篇

珍惜时间的诗句篇1

2、少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》 汉·汉乐府

3、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。《离骚》 先秦·屈原

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《劝学诗》 唐·颜真卿

5、明日复明日，明日何其多。《明日歌》 明·钱福

6、世人若被明日累，春去秋来老将至。《明日歌》 明·钱福

7、明日复明日，明日何其多。《明日歌》 明·钱福

8、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。《劝学诗 / 偶成》 宋·朱熹

9、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 宋·朱熹

10、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。《代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思》 唐·刘希夷

11、若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。《今日诗》 明·文嘉

12、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《杂诗（第八首一作白居易诗）》 唐·无名氏

13、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。《送魏万之京》 唐·李颀

14、莫等闲、白了少年头，空悲切。《满江红·写怀》 宋·岳飞

15、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。《劝学诗》 唐·颜真卿

16、皇皇三十载，书剑两无成。《自洛之越》 唐·孟浩然

17、盛年不重来，一日难再晨。《杂诗》 魏晋·陶渊明

18、一万年太久，只争朝夕。《满江红·和郭沫若同志》 ·毛泽东

19、岁去弦吐箭，忧来蚕抽纶。《寿安西渡奉别郑相公》 唐·孟郊

20、花有重开日，人无再少年。《续侄溥赏酴醾劝酒二首其一》 宋·陈著

21、志士惜日短，愁人知夜长。《赐赵士忠二首其一》 宋·宋孝宗

22、花开有落时，人生容易老。《惜时》 未知·无名

珍惜时间的诗句篇2

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言的优美。

2、理解含义深刻的句子，体会作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。

3、了解课文的主要内容，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

2学情分析

在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝，带着这个问题，通过细读、小组交流，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

3重点难点

1、理解含义深刻的句子，体会作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。

2、了解课文的主要内容，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

一、课前诵读

1、出示诗歌《今日诗》。

2、师生承接读。

3、男女生承接读。

4、学生谈感受：诗歌中，你感受到了什么？

二、揭题

1、导入。

师：让我们走进朱自清的《匆匆》，去感受他带给我们对生活、对生命、对时间不同的理解。

2、齐读课题。

3、课文中指什么匆匆？

活动2【讲授】讲授

三、出示自学导航

1、自由朗读课文，把课文读通顺读流利。

2、小组交流：细读课文，用“————”画出让你感受到时间匆匆而逝的语句，用 “Δ ”标出关键词，将感悟写在旁边。

3、有感情地朗读你画出的语句，用心灵去倾听作者的语言。

四、小组汇报交流说感受。

师：课文中哪些语句让你感受到时间匆匆而逝？

五、品读第一自然段。

1、师生承接读。（师读画线部分，生接读）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

2、师评：作者用对比的手法发出了“花有重开日，人无再少年”的慨叹和追问。结尾反问，但似乎又不是发问，而是表露出对时光流逝的无奈和惋惜。让我们读出这种慨叹、追问、无奈和惋惜。

女生读画线句子，男生读后面句子。

3、仿说。

（1）、太阳落了，有再______的时候；月亮缺了，有再______的时候；小草黄了，有再______的时候。

（ 2）、风儿停了，有再___的时候 ；影子歪了，有再___的时候;机会逝去了，有再__的时候。

（3）、鱼儿走了，有再___的时候；水结冰了，有____的时候； 朋友散了，有再___的时候 。

4、点评：同学们说的太好了，就像一个个小诗人。

5、还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝？指名读句子，谈感悟。

六、品读第二段。

1、出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

2、生齐读：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

3、师：是呀，八千多日子已经溜去，让人感慨“明日复明日，明日何其多”，读出作者的忧愁——

指名读。

4、师：时间像针尖上的一滴水滴在大海里，让人感慨“盛年不再来，一日难再晨”，读出作者的无奈——

指名读。

5、师：时间就这样溜去，没有声音，也没有影子，让人感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，读出作者的悲伤——

生齐读。

6、过渡：还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝吗？指名读句子，谈感悟。

七、品读第三段。

1、师：时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的脚步匆匆的呢？请大家把心沉进去，再读一读这几句。想一想，你感悟到了什么？

2、出示句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

指名朗读。

3、学生谈感悟。

1）能说说这句用了什么修辞手法吗？（排比，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。）

2）你从哪些词体会到日子灵活地逃得无影无踪了？（伶伶俐俐 跨过 飞过 闪过）

3）师：本来时间的流过是看不见的，而在朱自清先生的笔下，时间如天真的孩子，既可爱又顽皮。

4、面对匆匆流逝的时光，作者感到是那么的无奈，读出作者的无奈——

面对匆匆流逝的时光，作者多么留恋啊，读出作者的留恋——

面对匆匆流逝的时光，作者既伤心又失望，读出作者的伤心与失望——

5、练习背诵。

6、有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处着浓墨重彩描写，这段文字就是个例子。作者从身边的小事中感受到时间飞逝。文中例举的这些事情每天都做吧，例如，洗手，还有么？

生：吃饭，睡觉，发呆……

师：这些事我们每天都经历，你的时间也这样过去了吗？请拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。

7、读写联动：聊天的时候，（                    ）；玩耍的时候，（                 ）；

看电视的时候，（                       ）；……

8、小结：作者运用排比、拟人的手法，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。

八、品读第四段

1、师：面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过，但更多的是他对人生的思索，对生活执着的追求。作者在思索哪些问题呢？出示第4自然段，

2、你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白地走这一遭？你知道朱自清是个怎样的人吗？其实，朱自清是个珍惜时间的典范。

3、出示朱自清资料，引导学生谈感受。

请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

4、他一生奋笔疾书，为人类留下了许多优秀的著作，可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？

生：1、他严格要求自己，2、提醒自己再接再厉；3、鞭策自己珍惜时间，发奋学习······

5、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，

6、同学们，作者不愿白白走一遭，你们愿意白白走一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉戏中消磨、打发掉吗？

7、多么动听的声音，多么响亮的回答啊，老师深感欣慰。

8、师：齐读名言。

九、拓展延伸

1、正因为朱自清先生珍惜时间，利用时间，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就，同学们，面对匆匆飞逝的时光，我们又该怎么做呢？

2、写一句格言警句来鞭策自己，鼓励他人。请在这句话后面标上你的大名，你就是这格言的作者。

学生交流格言警句。

3、听了你们这些富有诗意、哲理的话，老师也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话——齐读：

聪明者——利用时间

求知者——抓紧时间

勤奋者——珍惜时间

十、总结

40分钟的时间就这样匆匆过去了，但我想大家并没有白白上这一节课，因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命，像朱自清等无数有作为，有成就，有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩！

板书设计：

2、匆匆

一去不返

时间       无影无踪       珍惜

来去匆匆

活动3【作业】作业

1、仿照例子写词语。

（1）例：赤裸裸

（      ）   （      ）   （      ）

（2）例：匆匆忙忙

（      ）   （      ）   （      ）

2、反义词填空。

聪明（   ）     空虚（   ）     伶俐（   ）

3、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，能体会到________________________________________________

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作___________ ，说明了_____________________________________________________

匆匆

一、课前诵读

1、出示诗歌《今日诗》。

2、师生承接读。

3、男女生承接读。

4、学生谈感受：诗歌中，你感受到了什么？

二、揭题

1、导入。

师：让我们走进朱自清的《匆匆》，去感受他带给我们对生活、对生命、对时间不同的理解。

2、齐读课题。

3、课文中指什么匆匆？

三、出示自学导航

1、自由朗读课文，把课文读通顺读流利。

2、小组交流：细读课文，用“————”画出让你感受到时间匆匆而逝的语句，用

“Δ

”标出关键词，将感悟写在旁边。

3、有感情地朗读你画出的语句，用心灵去倾听作者的语言。

四、汇报交流说感受。

师：课文中哪些语句让你感受到时间匆匆而逝？

五、品读第一自然段。

1、师生承接读。（师读画线部分，生接读）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

2、师评：作者用对比的手法发出了“花有重开日，人无再少年”的慨叹和追问。结尾反问，但似乎又不是发问，而是表露出对时光流逝的无奈和惋惜。让我们读出这种慨叹、追问、无奈和惋惜。

3、女生读画线句子，男生读后面句子。

4、仿说。

1、太阳落了，有再______的时候；月亮缺了，有再______的时候；小草黄了，有再______的时候。

2、风儿停了，有再___的时候

；影子歪了，有再___的时候;机会逝去了，有再__的时候。

3、鱼儿走了，有再___的时候；水结冰了，有____的时候；

朋友散了，有再___的时候。

5、点评：同学们说的太好了，就像一个个小诗人。

6、还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝？指名读句子，谈感悟。

六、品读第二段。

1、出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

2、生齐读：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

3、师：是呀，八千多日子已经溜去，让人感慨“明日复明日，明日何其多”，读出作者的忧愁——

4、指名读：

5、师：时间像针尖上的一滴水滴在大海里，让人感慨“盛年不再来，一日难再晨”，读出作者的无奈——

6、指名读：

7、师：时间就这样溜去，没有声音，也没有影子，让人感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，读出作者的悲伤——

8、生齐读：

9、过渡：还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝吗？指名读句子，谈感悟。

七、品读第三段。

1、师：时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的脚步匆匆的呢？请大家把心沉进去，再读一读这几句。想一想，你感悟到了什么？

2、出示句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

3、指名朗读。

4、学生谈感悟。

1）能说说这句用了什么修辞手法吗？（排比，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。）

2）你从哪些词体会到日子灵活地逃得无影无踪了？（伶伶俐俐

跨过

飞过

闪过）

3）师：本来时间的流过是看不见的，而在朱自清先生的笔下，时间如天真的孩子，既可爱又顽皮。

4）面对匆匆流逝的时光，作者感到是那么的无奈，读出作者的无奈——

面对匆匆流逝的时光，作者多么留恋啊，读出作者的留恋——

面对匆匆流逝的时光，作者既伤心又失望，读出作者的伤心与失望——

5、练习背诵。

6、有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处着浓墨重彩描写，这段文字就是个例子。作者从身边的小事中感受到时间飞逝。文中例举的这些事情每天都做吧，例如，洗手，还有么？

生：吃饭，睡觉，发呆……

师：这些事我们每天都经历，你的时间也这样过去了吗？请拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。

读写联动：聊天的时候，（

）；玩耍的时候，（

）；

看电视的时候，（

）；……

7、小结：作者运用排比、拟人的手法，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。

八、品读第四段

1、师：面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过，但更多的是他对人生的思索，对生活执着的追求。作者在思索哪些问题呢？出示第4自然段，

2、你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白地走这一遭？你知道朱自清是个怎样的人吗？其实，朱自清是个珍惜时间的典范。

3、出示朱自清资料，引导学生谈感受。

请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

4、他一生奋笔疾书，为人类留下了许多优秀的著作，可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？

生：1、他严格要求自己，2、提醒自己再接再厉；3、鞭策自己珍惜时间，发奋学习······

5、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，

6、同学们，作者不愿白白走一遭，你们愿意白白走一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉戏中消磨、打发掉吗？

7、多么动听的声音，多么响亮的回答啊，老师深感欣慰。

师：齐读名言。

九、延伸

1、正因为朱自清先生珍惜时间，利用时间，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就，同学们，面对匆匆飞逝的时光，我们又该怎么做呢？

2、写一句格言警句来鞭策自己，鼓励他人。请在这句话后面标上你的大名，你就是这格言的作者。

3、学生交流格言警句。

4、听了你们这些富有诗意、哲理的话，老师也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话——齐读

聪明者——利用时间

求知者——抓紧时间

勤奋者——珍惜时间

十、总结

40分钟的时间就这样匆匆过去了，但我想大家并没有白白上这一节课，因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命，像朱自清等无数有作为，有成就，有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩！

十一、布置作业：背诵《匆匆》。

板书：

一去不返

时间

无影无踪

珍惜时间的诗句篇3

经典诗文让我度过了一个又一个快乐的时光。我一有空闲就拿起书来，读上一段《论语》，就算只有一两句话我也会感到受益匪浅。“学而不思则惘，思而不学则殆”告诉我只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就也会有疑惑。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。”告诉我要紧紧抓住现在，不浪费光阴！我还知道了时间的宝贵，做事不拖拉不松懈！“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诉我时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在。“千里之行，始于足下”这句话告诉我经过风吹雨打和种种严峻的考验才会获得成功！

我每一次朗诵经典，都仿佛是在跟古代的圣贤倾心交谈，在聆听他们的教诲，向他们学习为人处事的道理。从他们那里汲取营养，增加智慧和获取力量。

我因爱读书，被老师选去参加美文诵读展示活动。我精心准备，反复揣摩诗句的意思与情感。舞台上，我诵读着岳飞豪迈的《满江红》，心中被岳飞的一腔爱国情所感染，一股激情奔涌而出。诵读完了，台下响起了同学们热烈的掌声。我知道，我的努力都没有白费。我为自己的成功感到骄傲！

珍惜时间的诗句篇4

在大千世界的所有批评家中，最伟大、最正确、最天才的是“时间”，而“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的也是时间”。

杨树枯了，有再青的时候；百花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再飞来的时候；然而，一个人的生命窒息了，却没有再复活的机会。正如有这样一句话：“花有重开日，人无再少年。”时间也是如此，它一步一步、一程一程，决不辍步、永不返回。

古往今来，有不少人惋惜，时间易逝，于是感叹“时间之快，人生行乐需及时”“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”的确，时间的流速真令人难以估测，无法形容。那么，一个人怎样才能在有生之年的时间内生活得更有意义，作出应有的贡献呢？这就是应该珍惜属于自己短暂的时间。古人有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等诗句都是告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春有为之时多学一点，多做几番事业。

一个人珍惜时间，就是爱护他自己的生命。自古以来，大凡取得成就的人，他们没有一位是不珍惜时间的。大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，正是抓住了分分秒秒的时间进行了仔细的研究，单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了一千多个实验。伟大的文学家鲁迅先生有句格言，“哪里是天才，我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”他为我们留下了六百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在了写作上的缘故。数学家陈景润，夜以继日，潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有几麻袋，但终于证明了这道难题，摘下了数学皇冠上的明珠。世界无产阶级的革命导师马克思，临死前还争分夺秒地写《资本论》。这些事例都生动他说明了：一个人要想在有生之年作点贡献，就必须爱惜时间。

莎士比亚的名言：“放弃时间的人，时间也会放弃他”“时间会冲破青年人的华丽精致，它会把平行线刻上美人的额角；它会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过它横扫的镰刀。”这也有力地说明了，要想取得成就，是不能不珍惜时间的。

意大利的杰出的画家达•芬奇说：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长明。”列夫•托尔斯泰的格言“你没有有效地使用而放过的那点时间，是永远不能返回的”。还有人间过达尔文：“你怎么一生能做出那么多的事呢？”他回答说：“我从来不认为半小时是微不足道的一小段时间。”这样一些名言、格言、活语又怎能不是深切地告诉人们：有作为、有成就的许许多多的人们，他们无不是因爱惜时间而得到成果的，他们用珍惜时间的妙法度过了他们青春的岁月。

可是，在现在我们中总还有少数人，不能吸取前人惜秒的教训，他们对时间很不珍惜，庸庸碌碌，无所作为；他们把今天所要干的事放在明天去干，生在蹉跎岁月，一点也不感到虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻；他们或勾引他人，到处“流浪”，浪费别人的时间，更没想到：“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理；他们或是白天痛玩，晚上开夜车，这样不仅谈不上珍惜时间，反倒影响了人的身心健康。

珍惜时间的诗句篇5

《匆匆》一文的作者朱自清用真实清淡的语言，细致地说明了时间流逝之快，告诉了我们一个简单的道理，那就是珍惜时间，不能虚度美好年华。下面由小编来给大家分享匆匆读书心得，欢迎大家参阅。

匆匆读书心得1古人曾说过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《长歌行》一中诗也提到少壮不努力，老大徒伤悲。每当我听到这珍惜时间的名句，我就会想起朱自清的散文《匆匆》。

这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，就是生命。联想到了自己已度过了不知道多少个日日夜夜，而我却虚度了这么多美好的时光，现在我好后悔。

我在书上看到这样一个笑话：一个公司员工向老板请假，公司老板对他说：一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟和咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用掉1小时，用去46天，还剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天还剩15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你的工作时间只有1天，而你却还要请这一天假。读完这则笑话，我不禁哈哈大笑，笑完则又有一丝寒意，虽然这位老板计算的时间不一定准确，但是这足以告诉我们要珍惜时间。

朋友，当你玩电脑的时候，日子从键盘上消失，看电视的时候，时光从屏幕中闪过。朋友，人生虽短暂，但细细地一算，一生中我们还是有很多时间可以用来学习和工作的。

燕子去了，有再回来的时候;杨柳枯了，有再青的季节;桃花谢了;有再开的时候。但是，朋友!聪明的你能告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢?我不禁想起了鲁迅的有句话：浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。同学们，请珍惜时间吧!

匆匆读书心得2我常常困惑，爸爸妈妈为什么总是跟我念叨“光阴似箭，日月如梭”、“花有重开日，人无再少年”之类的话;我常常困惑，怎么又上课了?又要做作业了?太阳一转眼就下山了?

今天，读了朱自清先生的《匆匆》，仿佛是春日里的清风，吹走了我心头的迷雾。啊!我懂了：时间来去是这样的匆匆，多么宝贵啊!爸爸妈妈唠叨，是为了让我珍惜时间;可我呢，总是被动地做这做那，是没有学会合理安排时间啊!

文中的一句话给我留下了深刻的印象：“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”是啊，时间是有限的，如果在有限的时间里只做了些无意义的事，虚度年华，那该是一件多么让人懊悔的事啊!读着文章，我想到了自己。每天早上，我总是磨磨蹭蹭不愿起床，美好的晨光就在我蒙眬的睡眼前溜走了;放学后，我总是想多玩一会儿，看电视剧、玩电脑游戏……当我抬起头时，天就黑了。我浪费了多少时间啊!想起这些，我惭愧极了。

好吧，不能再让时间跑得比我快了!从今天开始，我要抓住太阳——好好儿学习，好好儿锻炼，好好儿生活，让每分每秒都过得有意义!

匆匆读书心得3也许你会认为，今后的岁月还相当漫长。不，你错了，在朱自清的《匆匆》一文中，字里行间都透露着我们要珍惜时间。

“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”当我读到这里时，我突然有一种心酸的感觉，是啊，时光就是这样匆匆如流水，一去不复返。可是有些人不这么想，觉得还有很长的人生道路让他走，所以随随便便地把时间丢掉了。这是一种多么不好的习惯啊!

当我读完了这篇文章，我就反思起自己，我是否虚度了光阴呢?是的，我确实虚度了光阴，我非常喜欢看电视，而且一看就是两三个小时，如果用这些时间来读一些书的话，那该有多少收获啊!当我读完这篇文章，我不禁为自己的行为而后悔，现在，我正努力地克服这个坏毛病。莎士比亚曾说过：“时间最公平，给任何人的都是24小时，时间也最不公平，给任何人的都不是24小时。”我当然要做那个过得最充实的24小时啊。

匆匆读书心得4时间如流水，只能流去不流回。时间过的匆匆忙忙我们为和不好好珍惜呢?读了朱自清的《匆匆》后才觉得时间的宝贵，桃花一谢还能再生，可青春过去还怎么挽留呢?

读了课文后仔细想想，自己的所作所为不正是在浪费光阴，虚度光阴吗?作为一个初一的学生，从来没把学习当作一回事，整天扒在篮球场上，把篮球视为知己，视为主要任务，这不都是在浪费时间吗?虽然在表面上做了反省的我，在实际行动上又有哪些行动呢?星期天，那么多的时间，做作业就是20分的时间的事，我还不是把时间浪费在球场上，曾经还想当球星，简直是异想天开，那些体育明星都是从小开始锻炼的，而像我们这样的，只能把时间白白的浪费在球场上。还是早些好好学习，长大后为祖国建设尽自己的一分力吧!

过去的就让它过去吧，让我们珍惜未来的时间，利用未来的时间，让我们的生命流下点辉煌。

匆匆读书心得5读了《匆匆》这篇课文之后，我十分的有感想。我在语文中体会到了：春去春又来，时光不复返。课文也在感叹时光流逝，时光来去匆匆。

这篇课文紧扣“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题思想。结尾一句，照应了文章的开头，突出了作者关于时光的匆匆的感慨，引人深思。读了这篇课文，我的感受深刻，体会到了人的生命是有限的，时光也是有限的。看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声逝去;跑步的时候，日子也在脚步声中漂流。

珍惜时间的诗句篇6

关键词：送别诗 情感 类别

由于古时候交通不便，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往要吟诗话别以表达情感，因此，离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。

时至今日，送别诗仍是高考诗歌鉴赏中常见的一类题材。而部分学生，对于送别诗情感的把握，往往停留于感性层面，只能抓住“伤感”“依依不舍”等常见的送别时的情感。而人的情感是细腻而复杂的，送别时的情感更如此，我们不可将其简单化。本文对送别诗歌情感内容作一个较为具体的概括分类，以便于学生能全面地掌握送别诗的情感类型。

1.依依惜别的感伤之情

白居易的《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”其中，“凄凄”一词形象地点出了送别时内心的凄凉、愁苦;“袅袅”一词描绘的萧瑟、黯淡之秋景更增添了送别时的伤感;“看”，本来是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思、依依惜别的伤感之情，都从这默默一“看”中表露出来。依依惜别的伤感之情，是送别诗中最为常见的一类情感。

2.体贴入微的宽慰

王勃的《送杜少府之任蜀州》中，诗人在“与君离别意，同是宦游人”一句中流露伤感之意后，在后面“海内存知己，天涯若比邻”中感情基调立即有了变化，作者宽慰朋友，这次离别只是客中之别，只要彼此心相连，即使远隔千山万水，不就好像近邻一样吗？这首诗极尽宽慰之意，成为温暧孤独的一剂良药。

3.前路珍重的殷勤祝愿

王维的《送元二使安西》一诗，同样有一般送别的惜别之情，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、“青青”、“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。三四句是主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。

4.坦陈心志的告白

有的送别诗往往借送别明心志。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》最后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”， 诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，自己将依然冰清玉洁、坚持操守。

5.前途艰险的担忧

孟浩然的《送杜十四之江南》：“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。”其中第三句，朋友刚出发，便想到“日暮征帆何处泊”， 诗人代人设想，船停何处？投宿何方？通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，在依依惜别中表现了诗人对友人艰险前途的担忧。

6.表明朋友间的深厚友谊

李白《赠汪伦》一诗的三四句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“深千尺”的桃花潭水是如此之深，触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。第四句用“不及”一词，将水与情作比，形象生动地表现了李白与汪伦的深厚情谊。

7.积极奋发的勉励

鉴赏诗歌，一定要能知人论世，初盛唐的诗人在诗歌中总是充满一种积极乐观精神。陈子昂的《送魏大从军》：“匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。”全诗以“勿使燕然上，惟留汉将功”二句作结，运用东汉时的车骑将军窦宪大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山刻石纪功而还的典故，诗人以此激励友人，希望他名扬塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。这一勉励，使全诗充满了积极奋发向上的豪情壮志。

8.各向天涯的愁绪与思念

郑谷的《淮上与友人别》的最后两句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，诗人用笛声倾诉出彼此的离衷，使两位即将分手的友人，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色昏暗下来，握别的时间到了。 “君向潇湘我向秦”一句，将临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞充分地表达出来。

珍惜时间的诗句篇7

一首简单的小诗，包含了浓浓的友谊，两句平淡的诗句，写出了友谊的深厚与伟大。将这首原本写在毕业同学录上的诗摘抄在我的日志上，希望大家看过后能懂得友谊的可贵，并且能够珍惜现在所拥有的优友谊。

友情因为超越而变得崇高和圣洁，友情因为崇高和圣洁才有了分量！友情是人与人之间沟通的桥梁，友情是打开人心灵之窗的金钥匙。生活中如果缺少了友情，人与人之间就会就会失去相互间的信任，从此感到孤独与寂寞。

朋友总会在你失败伤心的时候给予你亲切的安慰，这时候的友谊便显得格外温暖纯洁。我们应真诚待人，这样才能拥有更多的友谊；我们应该珍惜友谊，这样友谊才会长久！

珍惜时间的诗句篇8

1、春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?

2、《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

（来源：文章屋网 ）

珍惜时间的诗句篇9

一、学诗育人

这个学期，学校掀起了学古诗、背古诗的热潮。学生常常在生活中遇到相似的情景，不知不觉就会在嘴边脱口而出，自然而然地把诗句“化”成了自己的语言。我发现学生在平时的交谈中，特别是班干部督促一些学习不够自觉的同学时，时常用到了“少壮不努力，老大徒伤悲”这一千古流传的名言警句，曾激起了多少儿女珍惜时光，努力学习，不断奋进。平时，我在晨会课上，也结合古诗来教育学生。如：开学初，部分学生不认真读书，我就让学生背有关古人珍惜时间方面的古诗，如“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等等。让学生明白要珍惜时间的道理。如本班学生季凯早读课从来不认真读书，要求背诵古诗的内容一遍也背不出，通过我的教育，改掉了以前不良的习惯，学习成绩也有了很大的提高。这些既简单又优美的诗句语言使人十分向往，学生一学就会使用，也真正起到了育人的作用。

二、学诗悟情

叶圣陶先生说过：“……令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界，抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这段话生动地告诉我们，背诵的真谛，并不是让学生很快地记住几首诗，而是让他们在一遍遍的诵读中，由浅入深地对古诗的精妙之处加以体味，自然达到纯熟，达到语言的内化，享受到背诵的乐趣。例如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”五言绝句《静夜思》是一首明白晓畅的短诗，让人一看即懂，但却令人久记不忘，常读常新，生动感人。是什么力量使之具有强大的艺术生命力呢？这要归功于诗人深刻的生活感受，敏锐执着的思维以及准确鲜明、生动的表达。诗中第二句，诗人借一“疑”字将床前的月光比作了“地上霜”，虽说文字清新朴素明净如水，但学生余味无穷，颇具魅力，为全诗奠定了思念家乡，归心似箭的基调，具有强烈的艺术感染力，起到了画龙点睛的妙用。我就抓住了这一“疑”字，让学生反复吟诵，反复体会，从而领悟了诗人的思想感情，并引导学生在读写中放胆探索，探索反映客观事物，表达思想感情的门径。

三、学诗创意

古诗中常用比喻，夸张，对比等修辞手法，通过情景交融，展现一幅幅生动的画面。为充分调动学生的主动性，教学中我尝试用现代的语言拓展描述，以此体悟语言的丰富性。如《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”寥寥几笔，就把初春婀娜多姿、亭亭玉立的柳树展现在我们眼前。在诗人眼里什么成了“碧绿的宝石”、“碧绿的丝带”？从碧玉、妆、绿丝绦这些词语中，你联想到了什么？你能用自己的话表达诗句所描写的内容吗？通过“读、议、比、诵”还要求他们做到：学习古诗时，不仅要细心地领会诗本来的意思，还要从被动的接受变为主动的欣赏，要在脑海里把诗句进行加工组合，还原成特定的画面，这种“还原”并不仅仅停留在诗句的字面上，还应凭借着读者的想象而展开创造。结果，同学们求知欲特别旺，在其头脑中产生出新鲜奇异、与众不同的新形象，体会到了诗人愉快喜悦的心情。又如：学习杜甫的《水滥遣心》诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，学生说从字面来看平淡普通，如果闭目静心地展开想象，仿佛看到了鱼儿在蒙蒙细雨中欢快地游到水面，正摇摆着身躯吐着泡儿。在微风的吹拂下，燕子轻柔的身躯，斜着飞过了水汽弥漫的天空……通过想象，同学们感受到了“出”字写了鱼儿的快乐；“斜”字道出了燕子的敏捷活泼，春天一派生机勃勃的自然面貌，如在眼前了，好比身临其境。这就真正培养了学生的创意能力。

四、学诗创诗

学古诗能帮助学生加深对诗歌的理解和运用，甚至可以让我们进行再创造，发掘出新形象，更生动的诗意来。我教的《为人民服务》一文中，讲到了人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，引导学生结合实际谈人生观时，学生自然想到了李清照写的《夏日绝句》，“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。我又急中生智地说：“由古及今，曾有多少英雄儿女为了祖国繁荣昌盛，兴旺发达，而献出了自己年轻宝贵的生命。”学生都情不自禁地联想到了祖国的好儿子，空军部队杰出的战士王伟，为了维护世界和平、保护祖国神圣和民族尊严不受侵犯，他英勇地牺牲了。同学们为了缅怀革命烈士英勇顽强的大无畏精神，七嘴八舌地议开了。即兴创作了一首《春日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思王伟，为国献忠魂。”这首诗既激发了同学们的爱国热情，又加深了对诗意的理解，丰富了学生的语言。

珍惜时间的诗句篇10

——题记

试问，人生有几天，答案五花八门，不过大多数人将时间归纳为三天：昨天、今天、明天。

时间是珍贵的，古人有诗云：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。而如今的年轻人又是如何？一张张青春年少的脸庞，显示出了不应有的成熟。因为他们沉迷于网络，将宝贵时间浪费了。在这个世界的大时流中，又有哪一个人的时间没有白白浪费呢？现代的人是不是应该向古人学习努力珍惜逃去如飞的日子呢？时间是转眼即逝的，自己要学会珍惜时间，让时间为自己所驾驭，让自己去做时间的主人，不要被物役所累。