家长的评语范文
时间：2023-04-07 03:08:06
导语：如何才能写好一篇家长的评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、老师在放假之前对孩子提出了一些书面作业外的要求，如要求孩子每天跳五分钟的绳、做仰卧起坐等等，说是要求有点不恰当，其实是对孩子身心健康的一种关怀，也是对孩子和家长的一种考验，很惭愧，我和孩子都没能很好地完成这项作业，假期也让我多了些惰性，不用早起不用下班后急匆匆地往家赶不用为孩子的一日三餐担心。
2、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
3、寒假在家表现良好。积极完成各科作业，对人有礼貌，有爱心。希望在下学期取得更大的进步。
4、由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！
5、感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。
6、从**成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，**在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。
7、在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。
8、艺欣是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
9、本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCTV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
10、回顾一下孩子的假期表现，从中也发现了自身的不足，孩子就象一面镜子，举手投足之间折射过来的是自己的影子。
11、哲轩这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。
12、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望你在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信你会努力的！
13、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
14、xxx从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。
15、阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。
16、愚儿——xxx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意！
17、就要开学了，孩子一改往日的悠闲，放弃了网上冲浪活动，白天黑夜地突击寒假作业，同时嘱咐我别忘了给老师写篇汇报—孩子的假期表现。
18、常言道：养大靠父母，成才赖导师。望以“锥刺股，头悬梁。”古人为借鉴，方能“乔木栖大雕，严师出高徒。”中华美术，博大精深，艺术生涯，务求精益求精，方达彼岸。拜托导师，**画龙给予点睛。为父望女成凤心切也。
19、xx初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。
20、希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。
21、在寒假假期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
22、我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。 我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的。这点我们很高兴。 我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上。 毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待！
篇2
一、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。
二、希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
三、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人;积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己;学习上认真、有目标，但缺乏吃苦精神;能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力，各方面取得更好成绩。
四、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。
五、希望在新的学期里，好好学习，上课时认真听讲，要尊重老师，和同学友好相处。
六、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。希望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做的更好。
七、后勤管理方面:加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。
八、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。
九、你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。
十、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
十一、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。家长对孩子的评语。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!
十二、家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。
十三、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。家长对孩子的评语。自己的房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。
十四、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。
十五、你是一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。
十六、你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，特别是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油!
十七、在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。
十八、就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。
十九、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。
二十、通过看的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识。
二十一、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。
二十二、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼;在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。
二十三、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!
二十四、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
二十五、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。
二十六、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!
二十七、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
二十八、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
二十九、你是一个积极向上，有自信心的男孩。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好;心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
三十、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。
三十一、在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。、
三十二、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!
三十三、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
三十四、希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。
三十五、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!
三十六、1孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他是个聪明好学的孩子，只要他努力，一定能赶上来!
三十七、教学方面:教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方减负。
三十八、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!
三十九、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
四十、没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。
四十一、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为数学王子。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!
四十二、学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望你在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信你会努力的!
四十三、孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他是个聪明好学的孩子，只要他努力，一定能赶上来!
四十四、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的马虎、粗心这两大绊脚石，勇敢向前冲刺!
四十五、小强从入学至今，可喜可忧，喜的方面:经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。
四十六、在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。
四十七、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
四十八、宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子!
篇3
1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
2、面临大考，心态要好；摆正身心，价值千金；只要努力，总有天地！
3、上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。也证明了你的努力付出没白费。在新学期，爸妈希望你健健康康、开开心心的学习。
4、孙老师：你好！举笔再感谢您对彦妮一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。
5、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，谈成败，人生豪迈，只不过是重头再来……弟妹们，真心的付出终会换来真心的回报！浣花戴氏与你们共同努力，考试的路上，我们一直都在！
6、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高，
7、你已是高年级的学生，()希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。
8、我知道你很努力，也相信你一定会成功。磨砺或许是上天赐予我们的礼物，要记住：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方！愿考生们考试顺利，金榜题名，实现自己心中的梦想，闯出自己精彩的人生！
9、学习主动性不够，同时不够认真，能积极锻炼身体，但要养成良好的生活习惯，学习态度要端正认真。
10、你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的好学生。
11、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
12、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
13、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。爸妈祝中考顺利，前程似锦。
14、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为xx同学已经长大啦！加油！加油！！
15、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。
16、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
17、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
18、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。
19、青春，在飞流的倾泻中闪光！在毕业离别之际，祝学哥学姐们在通往中考彼岸的路上，拥有披荆斩棘的力量，为梦想插上翅膀，在人生道路上有所成就。愿你们用青春的绿色去酿造未来的金秋，相信自己，一定能行！
篇4
1、希望xx继续努力，好好学习，认真不马虎，也希望老师严格管教，提升成绩，辛苦老师你们，谢谢！
2、这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。
3、成绩代表过去，好好的反思总结不足，并制定适合的目标，掌握正确的学习方法，提高学习效率，注意劳逸结合，相信你会有进步。
4、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事认真多了；孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度；通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门；希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒；
5、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。
6、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
7、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。老师：你好！举笔再感谢您对孩子一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。
8、这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。 学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”，不要局限于课堂中的小天地，要开阔眼界，吸取综合性知识，丰富自身内涵。多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会，锻炼自己胆量，增长见识。
9、“本次考试成绩不理想，望老师对本同学在学习上严格一点。”
10、这次孩子的成绩我感觉很不好，但是孩子也尽力了，今后我要加大与老师们的合作，争取让孩子的成绩更上一层楼，希望班主任及各科老师给予支持，谢谢！
11、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
12、自觉性有所增强；希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。
13、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！
14、每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。
15、孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！
16、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
17、这次由于xx而成绩不是十分理想，下次考试一定会花更多的时间帮助孩子学习，积极与老师配合，帮孩子提高成绩。谢谢老师对孩子的教育。
18、孩子在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。
19、“xx在这次考试中成绩很不理想，希望他好好努力，认真学习，争取下次考好。感谢老师开学以来一直对他关心和帮助。如果以后在生活中、学习中有不足之处，请老师给他指点出来。”
20、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
21、孩子的成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩！
22、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高。
23、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
24、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，一年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为庄梓灵同学已经长大啦！加油！加油！！
25、你是一个富有责任的可爱的小孩子，()不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
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为解决新课程实施过程中遇到的瓶颈问题――教育评价，贯彻和落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北京师范大学“认知神经科学与学习”教育部重点实验室评价研究中心等单位以“小学教育评价改革促进工程”为项目名称，将承担的国家基础教育评价改革课题研究成果在更多的实验学校推广的同时，积极在评价领域开展相关的实验研究，以期为进一步推进基础教育课程改革服务。
自2004年底到现在，相关的课题研究已经在全国12个省市近百所实验校中开展，其中利用成长记录袋进行学生评价的实验与研究，在安徽、山西、山东、河北、河南、北京、浙江、江苏、重庆等省市59所实验校推广实验。三年来，利用成长记录袋进行学生评价的方式，已经受到广大实验校教师的普遍关注，一些学校在学生评价方面也取得一些成果。但经过笔者调研，学生成长记录袋评价，在运用中也出现了一系列的问题，突出表现在：成长记录袋装什么，装的目的是什么，由谁来装，如何处理信度与效度，成长记录袋要花费大量的时间，时间问题如何解决，如何利用成长记录袋开展相应的评价活动等方面还存在一些困惑和模糊认识。
笔者认为，产生上述问题的原因有很多，但有一个重要的原因是由于教师对成长记录评价优势与局限性认识不清。
一、成长记录袋评价的优势
1.有利教与学及评价的整合
教学过程是教的过程、学的过程、评价过程的有机结合。由于成长记录袋主要由学生在课堂教学中取得的成果组成，教师可以将这种评价方式贯穿整个教学活动的始终。在这个过程中，成长记录袋是其他评价工具的一个有益补充。成长记录袋评价有助于教师及时收集有关儿童学习与发展的信息。教师在对信息进行处理的基础上，对儿童形成合理的教育预期，提出适当的发展目标。也可以根据儿童在发展过程中出现的情况，不断地调整和改进自己的教学。
2.为学生发展性评价提供可以参考的资料
成长记录袋最大的特点是忠实地收集学生成长过程中的作品，是传统的测试和其他评价方式有益的补充，从而更全面地说明学生知道什么和能够做什么。通过这些作品，我们可以分析、评价学生持续的努力以及认知发展的趋向，为开放地、较全面地评价学生提供参考。
3.给学生提供展示的机会，激发学生内在发展动力
根据加德纳多元智力理论，每个学生都有自己较强的一元，通过记录袋，收集学生的作品，让学生通过制作、浏览作品体验成功，感受成长与进步，并从中增强自信心，获取发展的动力。教师可以通过作品，鼓励学生创造出展示自己才华的作品，并为他们展示自我提供更多的机会。同时寻找学生发展过程存在的问题，提供反馈及改进的建议，从而在发展现有优势的基础上，努力寻求相对较弱的方面发展的可能。此外，由于要考查的是学生运用所学知识取得的成就，学生就成为选择记录袋内容的一个决策者，从而拥有了判断自己学习质量和进步的机会。认识到自己在学习上的进步，可使学生获得学习上的信心，增强学生的学习兴趣，激发学习热情。在利用记录的作品进行评价的时候，通过展示、分享作品，也能够发展学生自我评价的能力，从而增强以我为主的发展意识和能力。
4.注重学生个性的发展
成长记录袋评价是在教师指导下，学生个性化完成的过程。在这个过程中，学生同教师共同参与作品的选择、项目的确定、标准的设计等评价，师生一起阅读档案袋里的东西，讨论学习过程中的强项和需要提高的地方，为学习提供个性化的建议。同时档案袋也是一种家校共同促进学生的媒介，通过作品及相互交流，更能为学生的发展提供全面的信息反馈，充分保障学生个性的发展。
二、成长记录袋的不足
1.成长记录袋比较耗费时间
实验校在应用成长记录袋进行评价的过程中，发现困惑教师的一个最大的问题就是时间。虽然成长记录袋内容的收集、编排、保存等工作可由学生在教师指导下完成，但用成长记录进行评价的过程，教师一定要参与设计和实施。调查表明，实验利用记录袋进行评价过程中，一天平均占用教师的时间30分钟左右，这为本已十分忙碌的教师增加了更多的时间和精力的负担。
2.信度较低
成长记录袋由于内容的差异，标准程度较低，在进行评价时，往往由于内容较多，标准不一，无法进行相应整理、分析，尤其是用于较大范围的评价时难以控制。在实验校的实验过程中，发现解决这一问题可以采用在一所学校，或在一个学区内，统一目标，提出基本的记录袋的内容框架，但不过分强调标准化方法，这样可以弥补一些记录袋评价方面的不足。但是由于成长记录袋自身的特点，我们不能因为这一不足，就过分强调标准的问题。
3.效度由于各方面的原因难以保证
景泰尔等人的研究中，对成长记录袋评价与得分数与在同一领域中所作的其他评价所得分数进行了相关分析，发现学生的成长记录袋分数与标准化分数之间，基本上是或然关系。Herman等人的研究也发现，整体的成长记录袋评价评分与标准化评分之间的相关从0.13到 0.31不等。这种效度上的缺陷，在访谈中我们发现，在实际评价时，教师和家长对学生在成长记录袋中展示的能力与成就往往会产生怀疑甚至歪曲的认识，从而影响他们对待学生的态度和行为。为了保证效度，教师和学生在作品的收集时，在作品的代表性、入选标准和成长记录评价的应用范围上要进行深入思考。
三、改进意见
通过以上对成长记录袋优缺点的分析，笔者结合实验校的一些做法就应用成长记录袋进行学生评价提出如下一些建议。
1．充分发挥学生的积极性和主动性
为了在保证成长记录袋作用的前提下，减少教师参与的时间，教师必须把握好在应用中的作用和角色，实验校的一些教师在实际操作中，放手让学生自己去做，以指导和监控为主，不具体介入到每一个学生、每一个小的环节和内容之中，鼓励学生自我反省，教师把相应的精力放在班会、家长会上，利用成长记录袋进行展示、反馈，发动学生互评、自评，以唤醒学生的自我评价意识和培养评价能力。
2．创新监控及评价的方式
实验校大部分面临班额较大的问题，在侧重发挥学生主体作用的同时，利用家长会、班会等机会，家长的参与及相应的指导都会有效地节省教师的时间和精力，同时增强自己工作的实效性。在开展的具体过程中，实验校的教师以不定期抽查，集体展示与评比、集体指导、互评等方式来进行监控、反馈和评价，也是一个可操作性强，可供广大教师借鉴的好经验。
3．选择适当科目和专题
成长记录袋是一个较好的质性评价方法，每个学科都有自己的学科特点，成长记录评价必须和每个学科的特点相结合。考虑到教师和学生的投入，我们不能滥用成长记录袋，实验校处于小学学段，课程以综合课程为主，课程数目减少，自然有利于教师在学科教学中多采用成长记录袋的方法。实验校的教师在实践中摸索了专题式、专门技能式等主题的档案袋，比如美术学科的素描专题，体育学科的跳远专项。这种选择适当学科、专题或具体技能式的成长记录，往往不必贯穿整个一个学期或学年，在相对投入较少的情况下，由于适用性强，效果很好，得到了广大实验教师认可。
4．对传统的评价方式进行改良和创新
我们提倡一种新的评价方式不是对传统评价方式一概否定。原有的评价方式，比如考试评价、作业评价等，为广大教师所熟悉，在评价学生的基本知识和基本技能方面有自己的优势和特点，因此在教育教学实践中得到了广泛应用。如何对传统的评价方式进行改革与创新是我们目前评价改革的一个薄弱点。在评价改革实验中，我们注意对传统的评价方式进行改良与创新，比如作业评价，我们在调查了解实验校作业评价的基本情况后，依据成长记录袋的评价方式对作业评价进行了改造，得到实验教师的认可和学生、家长的欢迎。实验内容如下：学生的数学、语文等各科作业增加目录页，目录页的内容为本次作业所属章节及每次作业的标题、序号及页码，同时在作业下方增加评语及学生自评和家长意见。作文与此类似，目录页中是每篇作文的序号、标题、页码，下方为教师评语及学生自评和家长意见。实验结果表明，这种简单的改造收到了良好的效果。第一，这样的改造不增加教师的负担，并将评价融入到原有的工作中，得到全体实验教师的好评，被教师们称为“不用袋子的成长记录”。第二，增强了学生学习自我评价意识，新课程提倡学生自评，自评目的除了自我鉴定之外，还应该发挥激励和改进的作用，学生通过目录页能够很容易对自己的过往所学及作业中出现的问题自我反思，以求改进。第三，密切师生关系、家校关系，一个简单的目录记录了教师的教诲、家长的意见和学生的想法，学生通过阅读教师和家长的评语及批改意见感受老师对自己的期望，教师通过阅读目录页获取教育教学信息，这种改造为师生、家校搭起了情感与信息沟通之桥。第四，帮助学生系统化所学知识，增强学习的成就感，目录页将课本的内容以作业的形式系统化的呈现出来，学生在作业及自评和他评中感受进步，能够增强学习的自信心。
5．加强宣传及培训工作
利用成长记录袋进行学生评价是从国外引进的一种评价方式，在应用过程中有扬弃的过程，需要结合我国的教育实际进行完善和创新。在实验校开展相应的工作时，利用家长会、班会等活动形式，争得了家长、社会和学生的认同，在实验过程中没有遇到太多的外来阻力，因此学校和教师在利用过程中要注重宣传，争得社会、家长、学生的支持。在实验过程中，笔者也发现，有的教师只注重收集相应的作品，把成长记录袋评价等同于资料袋和文件夹，在利用记录袋开展学生自我评价与自我反省方面重视不够，设计上随意性较大。教师是成长记录袋评价的监控和评价者之一，必须具有必要的理论素养和实践能力。
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关键词 高等职业教育；质量评价；保障体系
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）07-0058-04
截至2009年，我国独立设置的高等职业院校达到1200余所，招生数达到313.4万人，与本科招生规模大体相当，在校生964.8万人，占高等教育的半壁江山，满足了人民群众接受高等教育的强烈需求，为我国高等教育实现大众化进程发挥了重要作用[1]。在成功实现数量扩张后，提升高等职业教育质量就成为摆在教育行政管理部门面前的重要课题。教育行政管理部门必然要全面掌控高等职业教育质量，进而形成相应的教育质量评价和保障体系，促进高等职业教育质量不断提高。
一、我国高职教育质量评价与保障体系概况
2004年4月，教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号）出台，标志着我国高职教育质量评价与保障工作全面展开，被称为“第一轮评估”。评估主体由教育部及其组织的相关教育专家共同组成；评估内容包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果、特色或创新项目等7个一级指标和15个二级指标；评估对象是高等职业院校；评估结论包括“优秀、良好、合格、不合格”四种。
2008年4月，教育部《关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高[2008]5号）出台，标志着“第二轮评估”工作全面启动。评估主体除保留教育行政部门专家外，增加用人单位、学生、教师、主办方、社会、家长；评估内容包括领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价等7个一级指标和22个二级指标；评估对象仍然是高等职业院校；评估结论由四种变为两种，即“通过”和“暂缓通过”；还有一项重大变化是增加了数据平台项目，要求高等职业院校每年填报一次平台数据，以避免“第一轮评估”采集信息中存在的问题，增加数据的可靠性。
二、“第一轮评估”方案分析
（一）有利方面
教育行政管理部门进行的“第一轮评估”对高等职业院校的人才培养工作进行了全面考察，明确了“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的评估方针，确实督促受评院校在按照教育规律不断明确办学指导思想、找准自身定位、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、全面提高教育质量和办学效益等方面前进了一大步。“第一轮评估”是在我国高等职业教育刚刚起步的背景下推出的，许多高职院校在此轮评估中全方位规范了自身办学，为高职教育质量的提升奠定了基础。这是“第一轮评估”的最大亮点。
（二）不足之处
“第一轮评估”存在的问题主要有：一是雷同于学科性高校的评估模式，不能很好地适应高等职业教育的特点与规律；二是评估的目的重心偏移，重结论、重外延；三是评估主体错位；四是评估方案分类发展指导性不够；五是存在信息缺陷，采集的信息缺少即时性、原始性、动态性、综合性和透明度。由于这些问题的存在，助长了急功近利的浮躁心理，导致形式主义的抬头和弄虚作假现象的产生[2]。
三、“第二轮评估”方案分析
（一）有利方面
2006年11月，教育部颁发《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），“第二轮评估”是在全面贯彻此文件的背景下出台的。其在吸取“第一轮评估”经验和教训的基础上，进行了积极完善，体现在以下两点：一是评软不评硬，软指的是人才培养模式和质量，即培养什么人和怎样培养人；二是评动不评静，即看人才培养过程，看院校和社会经济发展的结合度，让数据说话。因而，新方案简化了不少环节，体现了对受评院校真诚帮助的良好愿望[3]，这是“第二轮评估”的亮点之一。其亮点之二是引入了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，包含9个大类51个小类，涵盖了高等职业院校办学的方方面面，此平台数据每年由各院校上报一次，使办学的相关数据更加真实有效。“第二轮评估”的最大亮点则是将高职教育导入“内涵质量”的办学方向。
（二）不足之处
一是评估主体。虽然增加了用人单位、学生、教师、主办方、社会、家长等方面，但重要的组织主体仍然是教育行政管理部门，而不是性质独立的第三方专业机构，尤其是许多高职院校的主办方就是教育行政管理部门，所以很难有效开展对高职院校的全面评估。
二是评估对象。两轮评估的对象均为高职院校，虽然“第二轮评估”侧重高职院校的内涵建设，但其对专业质量提升的重视还不够。
三是评估结论。为避免“第一轮评估”过度重视等级的问题，“第二轮评估”完全摒弃了等级，从一个“极端”走向了另一个“极端”，没有等级的区别同样不利于高职院校在教学质量方面的比学赶超。
（三）高职教育质量评价与保障体系发展趋势
我国高等职业教育可以说刚刚起步，所以构建高职教育质量评价与保障体系必然要经历“规范办学”阶段和“内涵提升”阶段，可以说“两轮评估”基本实现了这样的目的，但是要进一步加强对高职教育的质量评价和保障，必须从本质上改变现行的评估体系。其发展趋势表现在以下三方面。
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关键词：课堂评价；激发兴趣；自主学习；全面发展
小学英语课堂评价是英语教学评价的一个重要组成部分。它是教师对学生进行终结性评价的依据，记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等的情况。它也是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。
一、评价让学生更自主地学习
传统教学中学生只是一味地接受老师所传授的知识，学习越来越被动。随着新课改的不断深入，课堂评价也要随之发生变化，毕竟教师只是教学活动的组织者和引导者，真正的主体是学生，课堂评价也要让学生保持对学习的积极性。
如，这堂英语课学习的是衣服类的单词，课堂中把学生分为男女组，并为他们设计两个头像男和女，哪组表现好就奖一件衣服，贴在相对应的头像的下面，男生组得一件衣服，都说：“It’s nice.奖给男组衣服时问：“A blouse？当老师把衣服贴在男生下面时，学生反映“No，no…教室里哄堂大笑，学生马上站起来说，它是女式衬衫，怎么能给男孩子穿，说得真好，不必老师再费唇舌，学生已经掌握了这个知识难点。
二、恰当的评价语调动了学生的积极性
恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”，它能使“学困生”看到希望，使优秀生得以发展。
在课堂上，每个学生的表现都不一样，我平时就根据学生不同的表现做出不同的评价。例如，对于表现得不够好的学生，允许他们因比“昨天”进步而获奖励，允许他们被帮助后进步而获奖励：“Good try！today you are better than yesterday.”对于表现一般的学生，就肯定他：“Good！You are right！”对于表现更好的学生，鼓励他们帮助带动其他人，就赞美他：“You are excellent！”“you will be their teacher.”当学生得到一般的评价时，他会更积极地参与课堂活动，争取得到更好的评价；当学生听到最好的语言评价时，内心肯定比吃了蜜还甜。教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生，促进思维的敏捷和灵活，充分调动学生学习的积极性，大大提高了课堂效率。
三、评价方式的多样化让学生惊喜不断
教师要根据评价的目的、性质和对象，针对不同的需要，灵活地选择多样化的评价方式，或各种形式有机地结合起来在实践中灵活变通，创造性地使用，将评价融合在教学过程之中，关注学生学习发展的过程，使形成评价与终结性评价结合起来，并对评价结果进行不同的处理，提高教育评价的有效性和合理性。
（一）意外的个人评价
英语学习是通过听、说、读、写四个方面来进行的。其学习评价的内容应包括学习表现、交往表现、学习效果等，所以教师要预先制订和公布评价的内容、标准，让学生有明确的努力方向。如在开小火车的时候，老师表扬听得好的而不是参与者；表扬读得准的，而不是声音最大的。通过时刻激发学生的内在需要和动机，激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量。
（二）积极的小组评价
这种方法以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。首先给学生分组，教师布置学习任务，如表演对话、编对话等，先明确学习目标，接着让学生分组讨论，并进行练习，然后全班进行评价交流。其次，根据预定目标对各小组的汇报情况进行评价，让学生根据评价结果加深对知识的理解和掌握，发展相应的能力。教师可根据各小组的回答，把每一组创编最好的地方组合起来进行练习，使小组中的每个成员都享受到成功的喜悦。
当然，在小组活动中，有部分同学可能会因能力不够等原因而受冷落或不敢积极参与。这时，教师大力倡导合作精神，鼓励小组成员互相帮助，发扬集体主义精神，争取不让一个组员掉队。由于采用了评价机制，学生有了目标和动力，同学们一改往日小组活动沉闷的现象，每个小组都争先恐后，积极活跃起来。
（三）丰富的活动评价
教师组织开展各种形式的活动，能够调动学生的积极性，教师采用的游戏法、竞赛法等教学手段都离不开评价。只有教师和学生的积极参与，才能在师生水融的活动中展示评价的激励功能。如：1.开展一些知识性的游戏活动。如“Guessing game”“Puzzle”等。
2.创设情景，让学生身临其境，投入地表演、练习，可以在教室里布置课文场景进行教学，让学生扮演角色进行问答，来评价学生对英语知识的理解和运用能力；有时教师为了激发学生的兴趣，带了一些食物如面包奖励给学生，为了调控课堂，师随机作I’m hungry.学生马上把面包送给老师Here’s some bread for you.巧妙地回收评价的事物，真是一举多得呀。
（四）适时的延迟评价
在小学英语课堂教学中，学生经常会有错误的信息反馈，比如当学生有一个单词发音不准时，教师不应急于纠正评价，而是说你再想想它该读什么，学生的压力就会减轻，同时也给学生一个自我纠正错误的机会，自我调整的心理空间，并通过认真、努力的思考，以达到教学要求。因为延迟了对错误信息的评价，改善了学生所处的精神环境，提高了学生对英语活动的兴趣和对自己的要求，使学生学会了如何正确、积极地评价他人，学会主动而有效地与他人合作的技巧。
四、公正的互评激励学生不断反省
课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程，是了解学生的各项技能发展水平和发展潜力等信息的过程。传统课堂教学大多采用“教师问―学生答―教师评价”的模式，教师成了课堂评价的“主宰”。但是学生才是学习的主体，因此课堂评价应该是学生评价和教师评价两方面，在教学中应引导学生积极地参与评价。为了突显和强化激励性课堂评价的效果，应设置综合评价表，让学生在不断进步中反省和得到激励。如：每周一评表。
我们及时引导学生互相评价，能使学习的整个过程都确实以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。小学生得到了自主评价权，在课堂上仁者见仁，智者见智，独立地去思考判断，互相交流、讨论、启发、补充、评估。老师在旁适时的点拨，让学生对知识有更深层次的理解，通过对评价表的反馈，使他们适时展开自主学习，以取得良好的学习效果。
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一、 评价应准确得体
教师评价性语言力求准确，且必须具有捕捉语言的敏感性，准确而又得体。要能因人而异，具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。
在第一课时的教学中，笔者比较重视学生读书字音的训练，同时要求所有的学生听辨能力非常强，并能根据学生的回答及时反馈信息。比如课堂上对于读得好的学生可以这样评价：
“读得真不错！听得出你是将自己的理解读出来了！”
“听你的朗读真是一种享受！”
“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，让大家仔细听听！”
如此生动、亲切、富有感召力的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生在感受到巨大的成就感的同时就会产生积极表现自我的欲望，产生进一步学习和发展的动力，一个个教学的正是如此形成的。可以说，生动准确的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
在语文课堂教学中，老师如果发现学生中存在的问题，也可尝试这样的评价方式：
“你读得很正确，如果声音再响一点就更好了。”
“学飞行的过程是艰难的，不可能那么快，再慢一点儿读！”
“读得真好听，不过要是加上表情就更加有感情了。不信，你试一试！”……
这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，批评不露痕迹，让学生愉快地一步步达到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。再加上教者适时的点拨和示范，学生们的回答或朗读一次比一次好，评价实际上就起到了导向和指引的作用。
二、 评价要机智巧妙
作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了！请坐”“不对！谁再来”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。其实，细心的老师一定会留意到，孩子在坐下的一瞬或者之后好长一会儿，都会产生羞愧以及不自信的心理，从他们的神情可以看到心中的胆怯，不可能收到激励效果。
笔者曾经看过著名特级教师贾志敏的一个课堂实例。有个学生给“姆”组词时说：“养母”的“母”。下面一片哗然。可贾老师微笑着示意学生安静下来：“你们别急，他没说错，只是没说完！”接着又转向那位学生，“你说得是对的，是‘养母’的‘母’……”学生在贾老师的点拨下顿悟了，连忙说：“‘养母’的‘母’加上一个女字旁，就是‘保姆’的‘姆’了。”在贾老师不动色的巧妙引导下，该学生及时纠正了错误。这样的老师任何一个学生都会打心眼里敬佩的。
贾老师运用自己的教学智慧和巧妙的语言来纠正、鼓励学生重新回答，注意情绪导向，做到引而不发。有时，学生说错了，贾老师会说：“说错是正常的，老师最喜欢知错就改的孩子。没关系，再说一下！”有时，学生重复了前几个同学的回答，贾老师也不会指责学生没认真听课，笑笑说：“噢！你认为这很重要，再强调了一下，对吗？”
这一系列充满爱心、智慧的话语一次次地化解了学生在课堂上的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样一位和蔼而又睿智地帮助他们纠正学习中错误的老师，他们还会害怕什么？他们自然会没有任何心理负担，轻松地投入学习中去，自然会争先恐后地发言了。
三、 评价力求诙谐幽默
幽默是现代课堂教学中不可或缺的教学智慧，它打破了课堂内呆板的平静，使教学中师生和谐、充满情趣，不仅提高了教学品位，而且优化了教学效果。
著名特级教师孙双金上《走近李白》时，请学生吟诵《夜宿山寺》。一生读后，给人感觉是虽流利但感情投入不够，师评价：“这位同学的朗读把我带到宋朝了，但还没到唐朝。”又一生读，师高兴地加以评价：“你的朗读不但把我们带到了唐朝，而且读出了古诗的韵味。看来要读出古诗的韵味，得慢一点，缓一点，悠扬一点。”
这样的评价既满足了学生“幽默一点”的要求，拉近了师生之间的距离，又引导学生懂得了如何读出古诗的韵味。可以说，幽默是思维的火花、智慧的结晶，是教师知识、才能长期积累的结果。诙谐幽默的评价语能恰到好处地推动教学过程，使教学信息的传递风趣而高雅。
四、 评价需要独特创新
还以孙双金老师《走近李白》的一个片段为例：
师：是啊，这是极度的夸张。（板书：极度）刚才是超凡的想象，现在是极度的夸张，这就是诗仙。谁来诵一诵这首诗，带我们入仙境？（一生吟诵）
师：你的嗓音真好听，已经把我带到半空中了。你来诵。（一生吟诵）
师：到了八重天，离九重天还稍有点路。你们一起来诵，把我带到九重天。（生齐诵）
师：好的，我在九重天上了。（生大笑，鼓掌）
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语文课程评价为什么要关注学生的成长过程？
首先，传统语文课程的评价指标的严重单一，“分，分，分，学生的命根；考，考，考，老师的法宝”。以分定优劣，以考定终身，凡是与既定教育目标不一致的个人爱好和能力被认为是不学无术和丧志。长此以往的沉重代价督促着现实作出改变，伴随着新课程标准的实施，存在缺陷的教育评价势必得到修正和改善。
其次，《新课程标准》的颁发与实施，试图探索教育育人的本真――学生的成长过程，这也是时代赋予我们广大教育工作者神圣的使命。作为一线工作的老师，我深感语文课程评价改革的重要性和迫切性，否则不仅仅是分数与升学的问题，更可怕的是直接影响学生的健康成长。
再次，语文课程评价的内容、标准、方式方法等方面存在不少问题：
评价内容方面，过分注重被评价者的学习内容，尤其是学业成绩。而对难以量化的内容，如学生和教师在教育教学活动中表现和培养出来的创新精神、实践能力、心理素质、情绪态度、行为习惯等综合素质的评价则相对忽视。
评价标准方面，一是片面强调相对性评价标准即被评价对象的相对位置，忽视以被评价对象的进步为参照标准而进行的评价。二是过多强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性的发展和个体间存在的差异。
评价功能方面，过分强调甄别与选拔功能，忽视对评价结果的反馈和认同，很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题和被评价者在各个时期的进步状况及努力程度，不能很好地发挥评价的改进、激励、发展等功能作用。
评价方法方面，缺乏有效的评价工具和方法。过多注重定量方法而忽视定性的评价手段。书面纸笔测验仍然是评价学生的最主要、甚至是惟一的评价方法。
评价主体方面，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽略了自我评价的价值，基本上没有形成学生、老师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式。
评价对象方面，被评价对象基本上处于被检查、被批判的地位。其自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、拒斥或恐惧、逃避的态度，甚至发生欺骗、弄虚作假等行为。
鉴于以上种种情况，语文课程评价怎样才能关注学生的成长过程？
第一、语文教师态度的转换，最重要的莫过于师生平等这一观念，因为学生是一个个活生生的个体，只有师生平等了，教师才能心平气和地与学生沟通，在进行评价的时候是一种容易让人听进去的语气，而不是高高在上的指令，这样才能起到良好的效果，学生才能接受老师对他的评价。否则，不亲其师，岂能信其道？
第二、为了学生的成长与发展而评价，新课程下的语文课堂体现出来的最大的特点就是“关注学生的成长与发展”，那么语文课程评价就是要唤起学生的自信，让他们意识到自己在课程学习方面的长处和潜力。所以教师在评价过程中，仅仅是欣赏和激励是不够的，还要让学生意识到自己还存在哪些需要调整的地方，从而在下一步的学习中注意并克服，最终得到改善和提高。这样一来，就要求教师在操作过程中不能一刀切，评价前要“面向全体学生”，评价时则“关注个体”，应根据学生的不同特点，采用不同的方法来科学合理地进行评价。
第三、科学的评价形式，在语文课堂中，我们常常要关注学情，一般来说有动态学情和静态学情。那么评价的形式也有多种，常用的有“形成性评价”和“终结性评价”。《新课程标准》指出所谓形成性评价就是针对学生在成长过程中的表现进行的评价，其基本形态是动态的，是日常的，是个人性的。比如，学校经常关注的差生转变和“偏科生”的纠偏等均属于形成性评价。所谓终结性评价就是针对学生在一段学习之后的学习效果进行的评价，其基本形态是静态的，是阶段性的，是集体性的。这种评价最典型的就是期末考试或中考。运用科学的评价形式，将对课程评价有极大地促进作用。
第四、发挥评价主体的能动作用，《新课程标准》指出：“应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的互评相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。”给学生多一把评价的尺子，实际上只有教师对学生的评价是及其不公正的，有了学生的互评、自评，我们就有了更多的参数，课程评价也就更加科学。
第五、完善语文课程评价体系，实行量化评价。我认为课程评价犹如一出戏剧，人物无非是老师、学生、家长，时间是课上、课下，地点则是学校、家庭，至于情节就是围绕一个“评”字。我们很多学校或很多老师都有自己的一套评价体系。学校开设了校讯通，将评价辐射到了千家万户，学生在学校也好，在家中也好，时刻都在被跟踪评价，保证了课程评价的延伸性。班级授课教师合作制度，学生的表现在任何一门学科都有老师的评价天平来测量，保证了课程评价的连续性。学习小组的建设，开展学生之间的互评和自评，保证了课程评价的广泛性。实行量化评价，围绕“形成性评价”和“终结性评价”，保证了课程评价的科学性。
语文课程评价只不过是一种手段，然而这种手段却关乎学生的成长。所以，我们为人师者不仅要重视它对学生成长的重要意义，而且要身体力行，让语文课程评价成为一种利于学生成长的常态手段。
关注学生的健康成长，让语文课程评价先行！
参考文献
[1]《义务教育课程标准（2011年版）》.
篇10
关键词 留守幼儿 祖辈家长 幼儿园 发展性评价 参与
中图分类号：G616 文献标识码：A
一般而言，家长和教师对幼儿的评价往往存在很大分歧。所以，只有家园共同参与到幼儿发展性评价中并且互相配合，才能真正达到促进幼儿发展的目的。然而作为父母单方甚至双方都外出务工的留守幼儿，他们的监护人大多是他们的祖辈。如何才能促进这些祖辈家长参与到他们孙辈的发展性评价中来以真正促进他们的长远和全面发展，是很值得关注的。
1家长参与幼儿发展性评价的重要性
1.1有利于获得较为真实的幼儿发展情况
家长作为幼儿生活中的“重要他人”，和幼儿在长期的生活过程中建立了良好的紧密的情感联系。幼儿在家庭中的表现最自然、最真实，家长作为评价主体，可消除幼儿在评价中的焦虑、抵触等情绪，同时家长还可以随时随地对幼儿进行观察及交谈，能获得较自然真实的评价信息。二来可以帮助教师检测评价后通过双方的共同努力，幼儿是否真正取得了发展。
1.2有利于促进幼儿的个体发展
家庭教育比起幼儿园教育本身就更具有个体性。将家长纳入评价主体之中，让其获得很多关于幼儿发展的优势和劣势信息，这可让他们更有目标和针对性地促进幼儿的发展。家长参与到幼儿发展性评价中来，加强了他们与幼儿园教师的合作，这也能帮助他们获得更为科学的育儿观和育儿方法，从而促进幼儿的个体发展。此外，家长参与孩子的发展性评价中本身就有助于促进他们和孩子的沟通及亲子关系，为孩子的发展提供了保障。
2促进留守幼儿发展性评价中祖辈家长的参与
幼儿发展性评价旨在促进幼儿的发展，鉴于家长在幼儿发展性评价的重要性，考虑到留守幼儿的监护人大多为其祖辈，再考虑现实情况的限制，及幼儿园作为幼儿教育的重要场所，并且拥有相对先进的教育思想，那么就有一定的责任去促进祖辈家长参与到留守幼儿的发展性评价中来。
2.1帮助祖辈家长树立和幼儿园共同的评价观念
幼儿园要通过与祖辈家长的交流，让他们树立与幼儿园共同的正确的评价观。祖辈家长首先要认识到什么是幼儿发展性评价及其重要性。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。其本身具有导向和教育的作用，对促进幼儿的发展和成长有着极其重要的作用，对教师在教学中和家长在平常家庭教育中具有重要的指引作用。其次，祖辈家长还要认识到他们参与评价对其孙辈发展的重要性。祖辈家长长期与孙辈家长生活在一起，孙辈在家庭中的表现最真实也最自然，通过对孙辈随时随地的观察和交谈，可以获得教真实自然地评价信息；再则，祖辈家长通过参与评价，与幼儿园一起合作，不管是幼儿园教育还是家庭教育都更有针对性，有利于促进孙辈的个体发展。既然家长参与幼儿发展性评价对幼儿的长远发展很有重要意义，幼儿园就要帮助祖辈家长改变过去重养轻教的观念，改变过去觉得把孩子吃好喝好不生病养大了就好，既然交学费给幼儿园了，教育就完全是幼儿园的事情这种想法。此外，在评价过程中，幼儿园还要帮助祖辈家长树立与其一致的评价观念，才不至于因为祖辈家长与幼儿园的评价结果差别太大，导致很难通过家园合促进来幼儿的发展。
2.2构建和制定科学的评价指标体系与工具
既然要让祖辈家长参与到幼儿发展性评价中来，这就需要幼儿园为祖辈家长以多种方式提供充足的科学化评价指标与工具，避免祖辈家长完全依据自己的感性经验来评价幼儿，从而造成评价结果主观性过强。再则，评价指标与工具应更具体化，以便于祖辈家长操作。受学历背景限制，很多祖辈家长不能很好理解一些过于专业化的术语，在评价工具的使用上会有一定困难，这就需要将抽象的指标尽可能地分解为具体化的行为表现，并对评价等级等作以详细说明。
2.3对祖辈家长给予一定的培训与指导
考虑到祖辈家长普遍缺乏科学的幼儿评价观，这就需要幼儿园给予一定的培训与指导。首先，评价前的培训有助于祖辈家长更好地了解评价指标体系，从而减少具体的操作困难。其次，培训还可以对祖辈家长参与幼儿发展评价的具体方法给予指导。最后，培训也能帮助祖辈家长正确看待和运用评价结果。一来帮助他们认识到评价结果及后面的改进工作都不只是幼儿园的事情，认识到孩子的发展需要双方的努力；二来帮助他们改变过去以评价结果甄别自己与他人孙辈优劣等方面的偏见，引导他们正确使用评价结果，选择合理的育儿方式与方法。
2.4促进祖辈家长与教师的交流与合作
幼儿园和家是两个不同的环境，幼儿在园和在家的表现也往往会呈现不一致。这就需要幼儿园和祖辈家长的互相交流及沟通，这样获得的评价信息才能做到互为补充。因此，幼儿园有必要以多种方式向祖辈家长展示幼儿在园发展状况，如开放日、家园联系本、幼儿成长记录袋等；同时，幼儿园也应该鼓励祖辈家长主动向教师了解幼儿在园情况，并适当将幼儿在家的日常表现反馈给教师。以此来获得更真实、全面和有效的评价信息。评价旨在幼儿的长远及全面发展。在评价后，祖辈家长及教师要针对孩子的优势和劣势给予合适的教育。这样才能预防幼儿园教育与家庭教育脱轨，真正达到促进幼儿全面及长远发展。
参考文献
