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征兵标语十篇

时间：2023-04-04 10:43:29

征兵标语

征兵标语篇1

1、富国强兵，国之要务

2、居安思危固国防，富国强兵奔小康

3、依法服兵役光荣，逃避服兵役可耻

4、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防。

5、莫忘历史屈辱，铸就现代国防

6、常备不懈抓国防，与时俱进奔小康。

7、开放不忘警钟长鸣，发展更须强边固防

8、国家安全是全社会的共同责任。

9、千重要，万重要，国防强大最重要。

10、保卫祖国、抵抗侵略是每个公民的神圣职责

11、落实科学发展观，国防建设重如山

12、国强方可御敌，常备方能无患

13、国防是国家生存与发展的安全保障

14、应征参军去报国，回乡创业谋发展！

15、军民筑长城，共铸大国防

16、党政军民思国防，陆海空天筑长城

17、保家卫国终不悔，绿色军营献青春

18、没有国防固金汤，哪能致富奔小康

19、千重要，万重要，国防强大最重要

20、军民团结如一人，试看天下谁能敌

21、继承和发扬恩施老区光荣传统，为军营献出如火青春和热血！

22、增强国防观念，保卫美丽家园。

23、天下虽安，忘战必危

24、参军入伍，固我国防

25、征兵固防，安国兴邦

26、国防建设要与经济建设协调发展

27、大山深处有奇志，只愿报国戍边疆！

28、优秀青年立志从军，热血男儿精诚报国

29、军民团结筑国防，齐心协力建家园

30、军民筑长城，共铸大国防。

31、少时立志尚武，长大报国从军。

32、没有一个人民的军队，便没有人民的一切

33、国泰民安须思危，富国强兵防未然

34、一人参军，全家光荣。

35、保卫祖国是每个公民的神圣职责

36、常怀报国之志为民为中华，坚持依法征兵强军强国家

37、军民结合，平战结合，寓兵于民

38、军营是所大学校，参军即是进课堂

39、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

40、保家卫国守国门，一生从军终不悔

41、与时俱进振兴中华，科技强军固我长城

42、贯彻落实科学发展观，圆满完成今冬征兵任务

43、富国强军科学发展军民融合共建小康

44、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华

45、军爱民、民拥军，军民团结一家亲

46、有为青年立志从军固国防，热血男儿精诚报国铸长城

47、国强方可御敌，常备方能无患。

48、学子当兵更光荣，文武双全最英武！

49、凝聚民族精神，铸造钢铁长城。

50、响应祖国号召，接受祖国挑选

51、确保把文化程度高、综合素质好的青年送到军营

52、勿忘国耻，奋发图强

53、增强国防观念，保卫美丽家园

54、祖国需要你们，参军无尚光荣

55、太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟长鸣

56、为国防添彩，让青春出彩，展男儿风采

57、土苗儿女勇参军，卫国卫家耀山寨！

58、开放不忘固国防，发展不忘兴武装

59、没有稳固的国防，便没有人民的安宁

60、国防伟力之最深厚的根源，存在于民众之中

61、自觉接受祖国挑选，奔赴军营锻炼成才

62、家事国事天下事，国防建设是大事

63、国防关系千万家，安全责任重如山

64、依法服兵役是每个公民的光荣义务。

65、参军尽义务，戍边卫国防

66、国防关系人人，人人心系国防

67、筑钢铁长城，保华夏平安

68、硒都青年志气高，投身军旅献青春

69、凝聚民族精神，铸造钢铁长城

70、维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴

71、国防连着你我他，安宁维系千万家

72、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防

73、国无防不立，民无兵不安

74、老前辈打江山功垂史册，当代人卫祖国继往开来

75、国防连着你我他，安宁维系千万家。

76、响应祖国召唤，献身国防大业

77、居安思危巩固国防，富国强兵共奔小康。

78、经济发展不忘国防建设，安居乐业不失国防观念

79、牢记历史教训，不忘警钟长鸣

80、国强民富新时期，正是男儿报国时

81、小康社会要实现，国防建设是关键。

82、没有强大的国防，便没有民族的尊严

83、依法服兵役是每个公民的光荣义务

84、官兵情似海，国防重如山

85、家无余粮心里慌张，国无强兵民心不稳。

86、军民团结筑国防，齐心协力建家园。

87、国家兴亡，匹夫有责

88、与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建全面小康

89、太平盛世确需居安思危，和平岁月更要警钟长鸣

90、人民武装人民建，建好武装为人民

91、国家安全是全社会的共同责任

92、全党同心人民江山千秋固，举国合力华夏儿女系国防

93、军民同心奔小康，举国合力铸国防

94、响应祖国号召，踊跃报名参军

95、经济发展不忘国防建设，安居乐业不忘报效祖国

96、搞好拥军优属，加强军民团结

97、携笔从戎锤炼男儿本色，建功军营忠诚报效祖国

98、当兵吃苦凝聚报国心血，保家卫国守护钢铁长城。

99、、天下兴亡，匹夫有责

100、致富不忘报国，报国不忘拥军。

101、居安思危，有备无患

102、保卫祖国、抵抗侵略是每个公民的神圣职责。

103、能战方能言和，自强才能自立

104、太平盛世确需居安思危，和平岁月更要警钟长鸣。

105、富国强兵，国之要务。

106、树高千尺不忘根，军队强大靠人民。

107、依法服兵役是每个公民的光荣义务和神圣职责

108、输送优质兵员，建设强大国防

109、莘莘学子携笔从戎，参军报国建功立业

110、强国必先强民，强民必先强心

111、国防责任重，祖国在心中

112、致富不忘国防，和平不忘忧患

113、当兵吃苦凝聚报国心血，保家卫国守护钢铁长城

114、保卫祖国召之即来、来之能战、战之能胜

115、一人参军，全家光荣

116、增强民族忧患意识，维护祖国和平统一

117、没有一个人民的军队，便没有人民的一切。

118、保家卫国终不悔，驰骋疆场献青春

119、提高全民国防意识，激发爱国主义热情。

120、兵者，国之大事

121、确保把文化程度高、综合素质好的青年送到军营。

122、居安思危巩固国防，富国强兵共奔小康

征兵标语篇2

1、致富不忘报国，报国不忘拥军。

2、树高千尺不忘根，军队强大靠人民。

3、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防。

4、增强国防观念，关心支持征兵工作

5、一人参军，全家光荣。

6、家事国事天下事，国防建设是大事。

7、经济发展不忘国防建设，安居乐业不忘报效祖国。

8、富国强兵，国之要务。

9、贯彻实施国防法规，自觉履行国防义务。

10、国防建设要与经济建设协调发展。

11、依法服兵役是每个公民的光荣义务。

12、国无防不立，民无兵不安。

13、今朝参军保祖国，明日返乡建海西。

14、改革开放不忘固国防，科学发展不忘兴武装。

15、没有一支人民的军队，就没有人民的一切。

16、响应祖国号召，踊跃报名参军。

17、军民团结筑国防，齐心协力建家园。

18、国防连着你我他，安宁维系千万家。

19、少时立志尚武，长大报国从军。

20、小康社会要实现，国防建设是关键。

21、没有稳固的国防，便没有人民的安宁。

22、千重要，万重要，国防强大最重要。

23、天下兴亡，匹夫有责。

24、国-家-安-全是全社会的共同责任。

25、莫忘历史屈辱，铸就现代国防。

26、居安思危巩固国防，富国强兵共奔小康。

27、军营是所大学校，参军即是进课堂。

28、国泰民安须思危，富国强兵防未然。

29、保家卫国终不悔，绿色军营献青春。

30、天下虽安，忘战必危。

31、当兵吃苦凝聚报国心血，保家卫国守护钢铁长城。

32、大力弘扬爱国主义精神，关心支持国防建设。

33、军营里解读大千世界，军旗下炼就钢筋铁骨。

34、内乡青年志气高，投身军旅献青春。

35、中国人民是保卫祖国的钢铁长城。

36、莘莘学子携笔从戎，参军报国建功立业。

37、一人参军，全家光荣，全社会支持。

38、固我长城人人有责，建设国防个个出力。

39、与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建和-谐社会。

40、家无余粮心里慌张，国无强兵民心不稳。

41、确保把文化程度高、综合素质好的青年送到军营。

42、国强方可御敌，常备方能无患。

43、常备不懈抓国防，与时俱进奔小康。

44、国防是国家生存与发展的安全保障。

45、致富不忘国防，和平不忘忧患。

46、优秀青年立志从军，热血男儿精诚报国。

47、依法服兵役光荣，逃避服兵役可耻。

48、携笔从戎锤炼男儿本色，建功军营忠诚报效祖国。

49、保卫祖国、抵抗侵略是每个公民的神圣职责。

50、凝聚民族精神，铸造钢铁长城。

51、老前辈打江山功垂史册，当代人卫祖国继往开来。

52、祖国需要你们，参军无尚光荣。

53、太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟常鸣。

54、增强国防观念，保卫美丽家园。

55、太平盛世确需居安思危，和平岁月更要警钟长鸣。

56、增强国防观念，踊跃报名参军。

57、筑钢铁长城，保华夏平安。

58、没有强大的国防，便没有民族的尊严。

59、居安思危，有备无患。

60、没有国防固金汤，哪能致富奔小康。

61、有为青年立志从军固国防，热血男儿精诚报国铸长城。

62、保卫祖国、抵御侵略是每一个公民的神圣责任。

63、居安思危固国防，富国强兵奔小康。

64、国防责任重，祖国在心中。

65、圆满完成今冬征兵任务。

66、搞好拥军优属，加强军民团结。

67、投身军营尽义务，回乡建设大海西。

68、提高全民-国防意识，激发爱国主义热情。

69、增强忧患意识，铸就钢铁长城。

70、军民筑长城，共铸大国防。

71、学习实践科学发展观，为建设强大的国防做贡献。

征兵标语篇3

2、有志青年从军建功，热血男儿矢志报国

3、自觉接受祖国挑选，奔赴军营锻炼成才

4、祖国挑选你，人民信任你，我们支持你

5、热血青年应在火热的军营里锤炼自己

6、十载寒窗，锤炼成才;一朝参军，继往开来

7、为国防添彩，让青春出彩，展男儿风采

8、天下兴亡，匹夫有责;参军入伍，光荣选择

9、青年到部队去，大有作为

10、生命里有了当兵的历史一辈子不后悔

11、保家卫国终不悔，驰骋疆场献青春

12、携笔从戎锤炼男儿本色，建功军营忠诚报效祖国

13、有志湖湘好儿女，踊跃应征当兵去

14、保家卫国终不悔，绿色军营献青春

15、参军报国尽义务，热血青春竞风流

16、青春风华正茂，参军无上光荣

17、征集优秀兵员，走中国特色的精兵之路

18、向积极送子女应征的家长们致敬

19、军营是所大学校，参军即是进课堂

20、廉洁征兵树形象，阳光征兵保质量

21、一人当兵，全家光荣

22、国防关系千万家，安全责任重如山

23、积极报名参军，让青春在军营里闪光!

24、国泰民安须思危，富国强兵防未然

25、绿军装，真精神，青年参军做榜样

26、恰青春，正热血，参军入伍，无上光荣

27、国防固若金汤，参军当仁不让

28、军营里解读大千世界，军旗下炼就钢筋钢骨

29、学文读理为成才，尚武从军固国防

30、入学，则知识强国;入伍，则热血报国

31、风华正茂之际，携笔从戎之时

32、为中华之崛起而读书，为中华之安定而从军

33、听时代呼唤，做家国英雄

34、携笔写天下，持枪卫国家

35、好男儿，当兵去!

36、孩子去当解放军，爸爸妈妈最放心!

37、亲，征兵开始了，快来报名吧，包邮哦!

38、中华育我，我卫中华

39、颜值的青春在军营，升值的年华在报国!

40、参军吧，从小鲜肉到肌肉男的蜕变!

41、为国防“刷屏”，当参军“达人”!

42、点击国防情，粘贴青春志，刷新成才路，共享强军梦!

43、军营的这片沃土，定能成就高大上的你。

44、大学是青春的起航，军旅是人生的勋章。

45、军营那么美，我想去看看。

46、奔跑吧，兄弟!最美军营等着你!

47、投身军营中，圆你男神梦。

48、依法征兵，廉洁征兵

征兵标语篇4

根据区政府二o一五年夏秋季征兵工作的要求，为严格执行征兵命令，保质保量按时完成征兵任务，镇政府提出如下意见：

今年夏秋季征兵工作的指导思想是：以党的十精神和能打仗、打胜仗的重要指示为指导，全面贯彻落实科学发展观，以《江苏省征兵工作条例》为依据，坚决执行上级征兵命令，坚持以新兵质量为核心，加强组织领导，严密组织实施，狠抓工作落实，圆满完成今年征兵任务。

根据区征兵办公室要求，结合我镇今年兵役登记工作，送镇目测初检数按照上报人数和今年高中、中职以及各类院校应届毕业生为主，具体任务见附表。时间：我镇的目测初检，定于7月28日上午7：30时在阳江卫生院进行目测初检。

1、征集对象。今年仍按照“一个主体，两个优先”的要求征集。主要是征集具有高中毕业以上文化程度的青年，优先征集学历高的青年和应届毕业生入伍，具有高职、本科和中等职业学校的学生完成专业课程后，正在实习的本人应征的可征集，全日制普通高等学校的在读生本人应征的可征集，尽量征集2014年入校的学生，原则上不征集初中毕业文化程度的青年。

2、征集年龄。截止今年底，男青年为年满18至20岁，高中毕业文化程度青年放宽到21岁，全日制普通高等学校、毕业生和在校生征集的年龄，按有关规定执行。

3、政治条件。按照公安部、总参谋部、总政治部2004年10月9日颁发的《征兵政治审查工作规定》和国征[2011]9号关于高校在校生政治审查办法调整的通知执行。

4、身体条件。按照国防部2003年9月1日颁发的《应征公民体格检查标准》和国征[2011]9号征兵体格检查标准调整的通知执行。

镇政府成立征兵工作领导小组，孔令杰同志任组长；孙胄神、史月生同志任副组长；陈寿喜、李昱、汪贵春、孙浩、冯领军、梅家明、朱桂芳、傅玉华、李红华、肖根福、邢光福同志为组员。

1、根据镇征兵领导小组会议精神，要求各行政村成立征兵工作领导小组，各行政村支部书记、民兵营长为第一责任人，包村镇干部要深入到村进行督查、指导征兵工作。

2、各行政村要大张旗鼓地进行宣传，掀起爱国参军的热潮，张贴标语口号，利用网络进行宣传，有条件的地方召开广播会，各行政村在主要道口必须拉横幅1条，张贴宣传标语40条以上，营造适龄青年积极报名参军的良好氛围。

征兵标语篇5

去年我乡的冬季征兵工作，在县征兵办的统一部署下，根据国务院、中央军委的××年冬季征兵的政策指示下进行。自始自终，我们都按有关的文件精神，按择优择送，去年我们完成上级赋予的征集兵员任务，在位完全符合参军条件当中送出位条件自身一流，思想素质好，文化程度都较高的适龄青年输送到部队的军营里，以较好的成绩完成了去年冬季征兵任务。去年的冬季征兵过程中取得；较好的成绩主要的做法是：

一、统一思想，提高认识，高质量、高标准完成征兵任务。

二、加强领导，成立了乡征兵工作领导小组，各有关单位的导负总责，层层落实责任制，任务到人，确保对征兵工作的领导。

三、加大征兵工作宣传力度，营造良好的社会政治氛围。全县挂横幅，张贴标语条，采用巡回宣传车进行宣传次。共小时，取得了良好的效果。

四、严格把关初检、初审。去年，全乡适龄青年参加初检人数人，全乡初检合格人，占上站体检人数的，其中新荣上站初检人，合格率为；万吉上站初检人。合格率为；复兴上站初检人，合格率为；弄那上站初格率为人，合格率为。麻利上站初检人。合格率为；庞凌上站初检人，合格率为。；高美上站初检人，合格率为；荷门上站初检人，合格率为。

五、严格抓好定兵关，按照十优先十不不定原则，坚持做到集体定兵。

存在问题：

一、有个别村思想宣传不到位，宣传工作在公路边的村屯，忽视比较远的村屯，导致比较边远村屯适龄青年上站初检人员比较少。

二、个别身干部、民兵营长对征兵工作思想重视不够，只强调其他工作繁忙，对征兵工作台不认真负责。为了应付过关，把条件素质差的青年送来参加初检。

三、个别青年入伍迫切，但入伍的动机不纯，冒名顶替，息自己的身体不符合条件上别人代替参加初检，想欺骗过关。

明确今冬征兵工作的有关规定：

二、关于征集年龄问题。男青年为××年年满至。高中毕业生以上文化程度的青年和企事业单位职工可放宽到岁，大专以上文化程度的可放宽到周岁。

三、关于征集时间，按照全国的统一部署，我乡今征兵工作台从规定在开始，到月底结束，大致分为：组织准备、宣传发动、初检初审、复查定兵、新兵起运等阶段实施。

四、明确今冬征兵任务。县下达给我乡征集兵员任务男兵，要按照上级的要求高标准、高质量完成任务。

今冬征兵工作中的几点意见：

一、要大力宣传、营造氛围。要认真贯彻落实《国防教育法》，大力宣传新《征兵工作条例》，广泛开展国防教育和依法服兵役教育，营造一个人人关心，支持军队和国防建设的浓厚社会氛围。要采取“征兵宣传周”，利用横额、标语、巡回车巡回宣传、如开党员群众座谈会等形式进行广泛开展宣传活动，为保证兵员质量打下良好的社会基础和思想基础。

二、要加强组织，落实责任，各村支部、村民委要把征兵工作作为一项政治任务，列入到第四季度重要议事日程，切实抓好各项工作落实。民兵营长要在职在位抓好征兵工作。

征兵标语篇6

尊敬的各位领导、各位同志：

根据会议安排，现将XX镇2020年武装工作述职如下：

一、武装工作开展情况

（一）努力在党管武装工作上下功夫。一是在思想认识上高度重视。镇党委会每月组织一次学习关于国防和军队建设的重要论述和指示精神，学习各级关于加强党管武装工作的各项指示及有关规定，引导大家认清党管武装的重要意义，增强了全镇上下做好武装工作的政治责任感和历史使命感。二是镇党委给镇人武部压担子。明确争先进、创一流的武装工作标准，引导专武干部树立“有为才有位”思想观念，进一步增强专武干部抓好武装工作的责任意识。三严格落实好党管武装的各项制度。镇党政主要领导定期不定期了解、研究民兵预备役工作有关情况，及时解决武装工作遇到的困难，镇党委研究武装工作4次，利用镇村干部大会部署武装工作4次，确保武装工作的顺利进行。镇党政主要领导对武装的主要工作、重大活动，坚持做到党政领导指导到位、检查到位、督促到位，确保武装工作落到实处。四是严格落实资金保障。镇党委、政府对武装工作的经费都按照“优先解决、优先保障”的原则予以解决，确保武装工作能顺利开展。镇政府每年都拿出一定的经费，用于民兵训练、民兵整组、基层建设和征兵工作。

（二）努力在征兵工作上求质量。一是研究制定征兵奖惩激励机制。将上站、政审、走兵任务数下达至各村（社区），该年度征兵工作结束后，按完成任务比例兑现相应的工作经费，未完成任务的扣发相应工作经费，充分激发了村组干部征兵宣传组织的积极性。二是广泛宣传发动。采取张贴标语、发放宣传单、召开院坝会的形式，开展应征入伍政策宣传。悬挂、书写宣传标语20幅，自制印发征兵宣传画报千余份；利用院坝会宣传征兵工作20余场次，利用疫情防控摸排入户时同步做春季征兵宣传，做到了征兵政策家喻户晓，确保了全镇18周岁青年兵役登记率100%；三是深入调查摸底。为保障征兵工作的有序开展和目标任务的完成，通过派出所户籍人口筛选出18周岁至22周岁应征入伍适龄男青年，并下派到各村社区。四是严格审查把关。组织镇武装干事、派出所、镇卫生院对自愿报名参军入伍人员进行严格筛查，各村（社区）完成了24名适龄青年应征报名，并参加镇征兵初检，初检合格的22名青年再到县体检，由财政全额保障征兵工作所需的各项费用，送走新兵5名，直招士官2名，圆满完成了征兵工作任务。

（三）努力在基层规范化和队伍建设上求突破。一是确保专武工作人员到位。镇党委、政府确定了一名专武干事，12个村（社区）分别确定了一名村委委员为民兵连长。不管镇党委、政府的中心工作再多、任务再重，镇党委、政府都能及时调整、合理安排，确保专武干事和民兵连长有足够的精力抓好武装工作，保证了武装工作有人管、有人做。对于重大工作和重要任务，还及时抽调镇干部，协助做好武装工作，有效地保证了武装工作的顺利开展。二是建立一支招之能战、战之能胜的民兵队伍。XX镇组建有普通民兵1850人，普通民兵营1个300人；普通民兵连14个1400人；普通民兵排5个150人；民兵应急班一个10人，建立完善了学习制度和管理制度。2020年县应急连民兵和专武部长完成县级训练集训7次，组织民兵应急训练1次。

二、存在的问题及原因分析

（一）专武部长及武装干事兼职分散武装工作精力。目前我镇武装部武装干部岗位只有部长1人，兼职武装干事1人。镇武装部长除武装工作外还分管林业、农业农村、脱贫攻坚、乡村振兴、高山生态搬迁等工作，工作十分任务重，分散了从事武装工作的精力。而武装干事因不符合县人武部武装干事要求，还是兼职人员，导致专武不专问题突出。

（二）后勤保障难影响训练积极性。应急装备、训练器材和作训服装的配备购买都需要经费作保障，虽然镇、村（社区）两级专门列支了相应的工作经费，但没有专项经费，资金调度难度大，民兵集训补助额度与期望值差距大，导致基层武装工作特别是民兵集训演练活动难开展。

（三）基层阵地建设离规范化要求有差距。我镇虽然按基层阵地要求落实了装备室，配备了相应的应急抢险等硬件设施，但由于镇政府办公楼年久失修，且近年来人员逐渐增加，办公室严重不足，武装应急装备室经调整后未及时按规范化要求装修整改。

征兵标语篇7

张三，男，1970年1月出生，大专文化，中共党员，山西县南临乡人民武装部长。2012年，经县征兵办批准输送了20名优秀青年入伍，征兵任务6人，超额14名完成征兵任务。其中，15人应届高中毕业，5人大学毕业。去年，南临乡18—22岁应征公民共300人，18周岁适龄青年270人，召开乡征兵工作会议与民兵连长按体检政审的基本条件核对、挑选后，发放了300份目测初检通知书。去年9月15日参加目测初检300人，参检率100%，合格52人，合格率17.3%;送县征兵办体检站体检52人，合格21人，合格率40.4%，政审合格20人。在去冬征兵工作中，乡部长认真对待征兵工作，仔细分析新时期征兵工作中存在的新情况、新问题。面对新情况、新问题，乡部长牢固树立了一个思想：牢固树立了保质保量圆满完成征兵任务的指导思想，切实抓好征兵的每一个环节，确保任务完成。强化了两种意识：一种是强化公民依法服兵役意识;另一种是强化征兵站人员依法征兵意识。主要做了以下工作：|||一、精心组织兵役登记工作，扎实做好征兵的基础工作|||去年年初，在县人武部的统一部署下，乡部长结合民兵整组制定了具体的兵役登记措施，努力落实兵役登记制度。一是利用标语、短消息等搞好兵役登记宣传，召开民兵连长会全面部署兵役登记工作，要求民兵连长宣传到位通知到位，确保兵役登记率100%;认真开展兵役登记工作，把适龄青年的视力、体重、文化程度、就读学校、联系方式、是否有纹身等登记清楚，同时交待青年不能做违法事情，纹身面积不大的青年要用激光洗掉，外出青年要到当地派出所办理暂住证。通过兵役登记，重点摸清了适龄青年的基本情况，达到了 “符合年龄的人数清、文化程度清、青年的思想状况清、身体素质清、家庭成员清、社会关系清”的标准。二是深入各村走访适龄青年家庭，根据走访掌握的情况，建立兵役登记档案。根据调查摸底情况，认真进行综合衡量，突出把政治思想好、文化程度高、身体健康的适龄青年确定为预征对象。三是抓好跟踪教育管理工作，定期与预征对象的家庭及本人联系，及时掌握预征对象的思想状况，有针对性地做好思想工作，为完成征兵工作打下了坚实的基础。|||二、积极争取乡党委政府重视，确保人员经费保障到位|||征兵工作开始后，乡部长及时制定工作方案提交党委议军会讨论。会上，对目前乡征兵工作在新形势下面临的实际情况进行了分析，讨论了解决措施，调整了征兵站人员，要求全乡干部参与征兵工作，通过了征兵工作经费支出方案。同时，通过了乡政府为现役军人及其家庭成员交农村新型合作医疗费的提议。乡党委政府的支持为征兵工作顺利实施提供了有力保障。|||三、加强征兵政策法规法律宣传和思想发动|||在坚持依法征兵的同时，重视加强公民的宣传教育和思想发动，调动公民自觉应征的积极性。一是乡征兵办于九月份召开了乡征兵工作会议，部署了全乡征兵工作，对民兵连长进行了《国防法》、《兵役法》等法律法规培训，下发了目测初检通知书和致适龄青年的一封信，要求民兵连长在发通知书的时候进行依法征兵宣传，根据青年的思想有针对性地做好思想说服工作。二是各村民兵连长向村书记主任做好汇报，发动其他村干部参与征兵宣传工作，各村张贴宣传标语五张以上。三是乡黑板报出征兵宣传专栏，宣传窗张贴宣传图片，利用农民信箱发征兵宣传短消息贯穿征兵工作全过程。广泛地宣传，激发了适龄青年及其父母的参军热情，涌现了许多父母青年积极要求参军的场面。|||四、统筹安排时间，工作早计划早安排，严密组织征兵工作|||目测初检后及时下村走访民兵连长和适龄青年，两天两晚内跑遍了全乡32个村的村主要干部和52个目测合格青年家庭。进一步摸清了适龄青年底数和思想情况，对有思想的青年采取相应的措施，切实及时地做好了动员工作。在县征兵办体检期间与青年同吃、同睡、同起床，确保青年按时体检。|||五、严把体检、政审、文化关，确保兵员质量|||统筹安排工作人员，严密组织体检，重点把好视力体检关，防止自我淘汰现象发生。与兄弟乡镇合作，严格政审，用好征兵工作经费。现在职高、中专等学历教育，实行在校教育和社会实践两个阶段，文化程度分类多，能认真针对现在文化教育的特点，正确确定青年的文化程度。|||六、加强征兵全程安全管理，确保征兵工作顺利进行|||一方面是提醒家长加强对青年的安全去向监管，随时掌握青年去向;另一方面是加强对青年饮食、出行、娱乐、言行的教育和安全管理，端正青年的入伍思想动机，打好入伍青年吃苦磨练预防针。|||七、加强沟通协调，正确处理好五个关系|||i一是正确处理与县征兵办的关系，加强联系沟通，及时贯彻县征兵办工作精神，上报有关表格、情况。二是正确处理与党委政府的关系，确保人员支持和经费保障，保障征兵工作顺利进行。三是正确处理与医生的关系，不放过任何一个身体只有小问题而且可以短时间内医好的青年，动员青年及时看好问题，以便政审、定兵有更大的选择空间。四是正确处理与有关部门的关系，加强与派出所、学校、卫生院的协调，调动积极性，形成合力，齐抓共管。五是正确处理与接兵干部的关系，热情接待接兵干部，尊重接兵干部，形成对工作目标一致性的共识，主动配合，团结协作，正确处理征兵工作中出现的问题，圆满完成征兵任务。

征兵标语篇8

历代君主对手握重兵的将帅都是存有戒心的，谙熟兵法谋略、善知人主心理的将帅又何尝不清楚这一点?有的力避猜忌，以免招来杀身之祸，亦有的设法造成令人迷惑的假象，伺机夺权，历史上这类事例不在少数。

公元前230年到公元前225年期间，秦王政按照“远交近攻”的战略方针，相继吞并了韩、赵、魏、燕等国，紧接着开始了伐楚的准备，秦王先征询青年将领李信的意见，问他伐楚需要多少人马。李信正陶醉于灭燕战争的功劳之中，十分自信，认为只需要20万人马就足以灭楚。接着秦王又征求老将王翦的意见，王翦却认为：“楚国土地广阔，人口众多，虽然屡次受挫，仍有相当兵力，不可轻视。以臣愚见，要讨平楚国，非有60万大军不可!”秦王听了很不高兴，便斥责说：“王将军真是老了，这么胆怯。李信都只要20万人，我看还是让年轻人冲锋陷阵吧!”于是，秦王令李信和蒙武率20万人攻楚，王翦则乘机称病告老还乡，闭门谢客，过他的安闲生活去了。

谁知李信、蒙武大军深入楚境之后，虽然连克数城，但不久就遭楚国大将项燕的反攻，秦军大败，失去两个营寨，七名都尉战死，楚军乘胜追击三天三夜，杀得李信弃城而逃，前功尽弃。秦王听说李信吃了大败仗，后悔不听王翦的意见，只得再去请王翦出征。王翦推辞说：“老臣年迈多病，实在难以当此重任，为了不致贻误大事，乞请君王另选贤将为妥。”但秦王执意要他领兵出征。于是，王翦再次要求有60万人马，否则，万万不敢受命。秦王迫于军情紧急，只好答应王翦的要求，以蒙武为副，率60万大军继续完成灭楚的任务。

王翦临行之时，秦王亲自送到霸上(今西安市东)设宴饯行。席间，王翦请求秦王多赏赐一些美田、房宅、园池。秦王笑着说：“老将军打了胜仗回来，可跟寡人同享荣华富贵，还担心晚年穷愁潦倒，衣食无着吗?”王翦说：“在君王手下为将，即便有再大的功劳也不封侯，所以请求多多赏赐田地、园池和房产，以便为子孙后代留下一点家业。”秦王听了哈哈大笑，未置可否。王翦启程后，经蓝田至武关，一路上连续5次派使臣回朝，请求秦王快点赏赐田园房舍给他。这种要求赏赐的做法令人难以理解，王翦身边的人也看不下去了，劝他说：“将军一路上不向君王报告军情，反而不断派人要求封赏，这是不是太过分了呢?”可是，王翦却笑着说：“你们有所不知啊!自古以来哪个君王对大臣没有猜疑之心呢?你们能说大王不是这样的人吗?我所率领的60万大军几乎是秦国的全部兵力了，他怎么能放心呢?一旦心生疑忌，轻则派人监督，束缚我用兵的手脚；重则解除兵权，甚至还会招来身首异处的祸患。我再三请求赏赐，难道真的是为了一点田地、房屋?不，这不过是借此让他对我放心，使我能够放手用兵罢了。”果然，王翦受到秦王信任，得以全力施展兵力，很快就打败了项燕，灭了楚国。王翦因为在秦王面前装出一副胸无大志、斤斤计较的模样，解除了君主的猜疑之心，所以统一以后，幸得无事。

王翦是古代能够以韬略逃避君主猜忌的典型人物。在古代专制皇权不断蟛胀的过程中，既掌大权又不被君主猜忌的将领的确越来越少了。过去拥兵征战的将领在天下太平以后，一般就是两条出路：要么解甲归田，不问世事，或许还能得以善终。要么就是主动或者被迫发动兵变，利用手中掌握的军队争夺改治的最高地位，极少数或许能建立新的帝业，而更多的则是玩火自焚，弄得身败名裂。

流氓盗匪亦为兵

大约在宋代以后，社会上开始流传着一句谚语：“好铁不打钉，好男不当兵。”这旬谚语的流行与唐代府兵制废弛后军队成分的日渐复杂有一定的关系，反映了当时兵员素质的低下和社会地位的微贱。在军旅中，士卒横蛮、霸道、仗势欺人的现象比比皆是，所以人们还形容说“秀才遇到了兵，有理讲不清”。士卒的文化水平低，道德修养差，而且又结成了一个特定的集团，有较大的势力，更关键的是，他们成为历代统治阶级的御用工具，受到统治者的纵容和娇惯，所以日益呈现出流氓化的倾向，老百姓将其称之为“兵痞”。当然，并不是说所有的军士都是“兵痞”，但古代“兵匪一家”是由来已久的。

《史记・大宛列传》记载：汉武帝太初年间，“拜李广利为贰师将军，发属国六千骑，及郡国恶少年数万人，以往伐宛”。所谓“恶少年”，就是好勇斗狠的年轻人，其中不乏在乡里惹是生非、横行霸道之徒。以“恶少年”充作军士有两个目的：一是国家因战争的需要，急需补充大量兵源，而将他们征集为兵，可以加强军队的实力；二是用强制手段把“恶少年”们编入军队，派往边疆征战戍守，又可以起到安宁地方的效果。一举两得，何乐而不为?所以，即使在义务兵役制占主导地位的隋唐以前，封建国家也经常性地招募或征发乡间恶少、市井无赖为兵，一些私家豪门为扩充自己的实力，对这班人的利用更是多多益善。到唐代中期以后，府兵制逐渐废弛，有更多的流氓无赖混入军旅。五代至北宋有许多将领都出身于流氓、盗匪，从军后发迹。盗匪流氓窜入军中，当然不乏想在疆场真刀真枪建立功业、博得封妻荫子者，但其中更多的人是想逃避法律的制裁，或借窜入军旅成为士卒，愈加肆无忌惮地为非作歹。在封建社会，军队的腐朽性和反人民性与一部分士卒的堕落是紧密相联的，这是古代“兵匪一家”的根由。“兵痞”在某种程度上也是封建军队赖以存在的社会基础。不过，大量盗匪、流氓加入军队，也不利于军队的稳定和社会的安宁，他们败坏军队风气，不服从将官号令，为祸地方，使军队得不到人民的支持，也就从根本上腐蚀和削弱了军队的战斗力。《梁书・曹景宗传》载：“景宗军队皆桀黠无赖，御道左右，莫非富室，抄掠财物，略夺子女，景宗不能禁。”唐代名将郭子仪之子郭唏寓军州时，放纵士卒横行不法，人“偷嗜恶暴者也都纳贿窜名伍中，因肆志，吏不得问”，甚至白昼成群结队上街强取硬讨，稍不如意就打伤人命，弄得人心惶惶，街市狼藉。都虞侯段秀实忍无可忍，布置捉拿了17名以刃刺酒翁的兵痞，竟差点酿起了郭唏军营士卒的兵变(《新唐书・段颜传》)。以盗匪、流氓为兵实在比将其留在地方具有更大的潜在危险性。这些流氓成性的兵痞一旦受到官吏的严惩，又将铤而走险，或亡命拼死，或流窜为盗，进行武装反抗。

唐末五代乃至两宋，兵变迭起。当与军伍中充斥大量无业游民、流氓无赖有一定的关系。他们利来利往，见利忘义，有奶便是娘，只要有人振臂一呼，即可朝秦暮楚。这些流氓兵卒已经开始走向封建军队的反面，这当然也是因为他们本身就是深受官府、豪强欺凌的被压迫者。因此，封建军队的兵变就其客观效果而言，也具有一定的革命性。

军旗原本是茅草

“名列前茅”这一成语现在是指考试或功绩位于前列。然而在中国古代，前茅是特指军中的斥候，也就是军队前哨、侦察兵。在行军时，斥候以茅草为旌旗，在大部队前持旌而行，如遇变故或遭遇敌兵，就举旌警告后面

的大部队。所以，这里的“茅”实际上是起着某种信号作用的军旗。军旗在古代军旅生活中有着十分重要的作用，作为一种军事标识和指挥信号的载体而存在。古代的军旗也统称为旌旗，而就其形制、质地和功能来说，则五花八门，不胜枚举。

古代军旗大致分为两大类，一类为标识物，另一类为信号物。作为标识物的旗帜在我国古代很早就产生了，但其质地与后世大不相同。早在殷商以前就有了旗，甲骨文中有“旗”字，并有了若干以“旗”字为偏旁的会意字。《周礼・春官・司常》中说：“全羽为旗，析羽为旌。”旌只是旗的一种，缀旄牛尾于杆头，下有五彩析羽为饰。而面上绘有熊虎等动物图案的，称为旗。无论是旌或是旗，下边都悬垂有装饰物“旒”，而杆头上用旄牛尾做的饰物则叫“旄”。原始的旗帜是为了狩猎作战的需要，用某种醒目的物体聚众、编阵，就在树枝上捆一大把茅草，或在树枝上悬系一条动物尾巴之类的东西，使人一看就明白，成语“名列前茅”的“茅”字就含有原始旗帜的意义。因此，尽管后世旗帜从质地到形制发生了很大的变化，但旗帜上仍保留着旒和旄之类的饰物，直到明清时期，还有将丝绢折曲裁制为兽尾形状以象征最高指挥所的“豹尾旗”。

旗帜起源于原始社会的狩猎和部落战争，因此一开始就是和军事生活紧密联系在一起的。战国秦汉以后，社会军事活动愈来愈复杂，旗帜由标识物发展成为信号物，军队专用旗帜亦愈来愈多，以至新兵入伍后，必须专门进行熟悉各种旗帜的训练，称之为“教旗”。

作为标识物的军旗，从战国时开始就有把军中主帅的名字或姓氏书于其上的，反映了中国古代军队中将兵之间的某种私属性质。属于这一类的军旗，有所谓“牙旗”之称，是立于军中主帅营帐、象征全军的大旗。牙旗之称先秦还未出现，诸侯在军中建旗，直呼其识。秦汉以后的牙旗也有简称为“牙”的。之所以称为“牙旗”，历来有两种不同的解释。一种意见认为，主帅中军之旗是以象牙为装饰；另一种意见认为来自“爪牙”之意，指环卫中军为精锐之卒。《封氏闻见记》卷五曰：“《诗》曰：‘祈父，予王之爪牙。’祈父，司马，掌武备，象猛兽，以爪牙为卫，故军前大旗谓之牙旗。”

牙旗后世也称纛，纛常立于军营大门，所以别称“牙门旗”。纛往往高大，以便全军识别，又有“坐纛”和“六纛”之称，其实都是根据军队编列不同而有所区别的主帅之旗。坐纛是古代右、中、左三军的中军主帅大旗，六纛则是六军主帅牙旗的统称。后来，唐代节度使军中竖有六纛，以示其军旅雄壮，相当于古代诸侯之军威。唐李筌的《神机制敌太白阴经》称：“古者天子六军，诸侯三军；今天子十二，诸侯六军；故纛有六以主之。”可见，坐纛、六纛都是同一类旗帜，即表明较高地位的军队主帅的牙旗。此外，作为军旅标识的旗帜还有大白、龟旗、云罕等，清代有八旗，均各有寓意。

作为信号物的军旗，种类更多，这类旗帜用于军中，是指挥作战的重要工具。《管子・三官》曰：“旗，所以利兵也，所以偃兵也。”意思是说，旗帜是指挥军队排列阵势进攻和隐蔽撤退的重要信号。旌旗与金鼓相配合，可以迅速贯彻将领的指挥意图。用于指挥信号的旗又统称为“麾”。今天我们说听从某人的调遣，愿为某人效力，还常用“甘为某人麾下”的俗语。“麾”，古代又作“旌”。细分起来，作为指挥信号旗的麾又有许多名称。例如，指挥行军的就有9种不同的旗帜，《管子・兵法》称之为“九章”。这9种旗章上分别绘有日、月、龙、虎、鸟、蛇、鹊、狼、槔9种图案。不同的旗章表示不同的行军安排：举日章则白日行军，举月章则夜晚行军，举龙章则行水。举虎章则行林，举鸟章则行陂，举蛇章则行泽，举鹊章则行陆，举狼章则行山，举槔章则载食而驾。除了用图案来区分信号达到指挥目的外，还有以举旗的方式来表明信号的，即类似近代海军中的旗语，但古代的“旗语”还十分简单。

征兵标语篇9

予了超乎文字之上的感性特权。在感官符号的冲击下，图像的表意功能被最大化。以此进一步证明，除语言之外的其他符号和语言符号一样具有功能性，也是意义的源泉。研究认为，视觉语法分析框架具有可操作性和实用性，可有效扩展人们对广告语篇的解读维度。

关键词：多模态话语；视觉语法；征兵广告；互动意义

中图分类号：H030

文献标识码：A 文章编号：1672-1101（2015）04-0059-07

Abstract：Based on the theoretical framework of the visual grammar developed by Kress & van Leeuwen， incorporating Systemic Functional linguistics， this paper attempts to uncover how the interactive meaning is constructed and realized in the 40 American Second World War recruiting posters that the writer sorted out and classified. The study shows that visual perception is given far beyond the privilege of words， and that under the strong impact of different sensory symbols， the ideographic functions of the image are greatly maximized. It's further proved that other social semiotics besides words are also auxiliary and are the source of meaning as well. Through this study it is considered that the framework of visual grammar is operational and practical in interpreting advertizing discourse， and effective in extending interpretive dimension of advertizing discourse .

Key words：multimodal discourse； visual grammar； recruiting poster； interactive meaning

自20世纪50年代美国语言学家Harris提出“话语分析”概念以来，世界各地的学者们运用各种理论和方法对不同类型语篇进行了大量的实例分析，他们从不同的视角剖析了话语活动的内在规律以及话语活动与意识形态和认知模式之间的关系。如，学者们运用韩礼德的功能语法从社会学和人类学的角度把语言看作是一组可供选择的潜在系统，并强调“选择就是意义”；再如，奥斯汀的言语行为理论更开拓了研究的视野，人们开始从行为的角度来研究语言的使用，并把语言的使用视为一种行为，即“以言行事”。然而，这些理论和方法，基本上都是以语言为研究对象，或者说，这些研究只注重语言系统和语义结构本身及其与社会文化和心理认知之间的关系。20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析（multimodal discourse analysis）开始重视图像、声音、颜色、动漫等其他的意义表现形式。在这一分析框架中，人类交际已不仅仅局限于文本模式体现，而是以图画、声音、图像和颜色等多模态同时体现。在此作者接受社会符号学家[1-2]的观点，把语言看作是一个可供选择的社会符号（social semiotic）和意义潜势（meaning potential），认为除语言以外的其他符号，如声音、图像等也是意义的源泉，它们与语言符号一起对意义的构建起着重要的作用。本文以Kress 和 van Leeuwen[2]的视觉语法框架为理论基础，依托系统功能语法，对二战时期美国的各种征兵招贴广告和宣传画进行分类、整理，并对其中的40张征兵广告进行社会符号学分析。我们发现这些广告的表现不仅诉诸于文字，更诉诸于图像，以美妙、新颖的方式打造感官和概念冲击力，有效地传递广告目的。根据这些广告不同的表现形式，作者大致将其分为四类，因篇幅所限，附录中选取其中的8张，以方便分析。第一类：这一组广告表达两方面的内容：一是通过还原战争的样子，将军人在战场上的英勇形象展示在人们面前；二是着重对军人气质的诉求，通过对军人责任、使命的突出，显示出军人高大威武的形象。第二类：针对二战时期日本偷袭珍珠港，美国政府作了一系列打击日本法西斯的广告；第三类：随着美国这一大熔炉的开放，出现了一些以为诉求点的征兵广告；第四类：以美国标志（如国旗，鹰等）为诉求点，彰显国家荣耀的直白式广告。本文拟从多模态的视角，聚焦于二战时期美国征兵广告中互动意义的建构方式，作者希望通过考察广告中符号资源（特别是图像资源）的使用，了解在特定具体情景和实践下，人们如何使用符号资源以完成交际行为和事件的方式。

一、理论基础和研究现状

我们置身的这个世界不是一个由纯粹事实所构成的经验世界，而是一个由各种符号所形成的意义世界，特别是我们现在正处于一个日新月异、科技飞速发展的时代。随着多媒体技术和网络技术的发展，语篇意义的表达越来越多呈现数字化和多模态化的特点。语言是一种社会符号（social semiotic），一种社会交往的形式（Halliday1978：125）。社会符号本身就是多模态的，语言符号只是其中的一种，或者说是最重要之一，还有许多其它的方式来协助语言将意义表达得更精确、更完整或更易懂。正如法国著名符号学家Barthes所说：“意义的表达赖于图像、声音和画符的协作”[4]。为此，胡壮麟（2007）指出，在人类进入社会符号学的多模态化的新世纪，对多模态识读能力的培养应引起重视[5]。

图像和文本如何在内容层面相互作用生成意义是多模态话语分析的难点和关键。许多学者为此进行了大量的研究。Matthiessen [6]试图在系统功能语言学的框架内运用层次、体现、实例、投射、扩展等术语来解释图像和文本的关系[6]。Royce[7]， Martinect & Salway[8]， Bateman[9]等在功能语言学范式内探讨过图像和文本的关系。国内学者朱永生[10]、张德禄[11]、李战子[12]、曾方本[13]、赵秀凤[14]等都对多模态话语分析有独到的见解。事实上，哲学、社会学、认知心理学和符号学也一直都在关注图文关系。20世纪90年代，Kress和 van Leeuwen比照功能语言学的纯理功能思想，从图像符号入手，建立了一个较为完善的视觉图像语法框架。Kress 和van Leeuwen认为图像符号与语言符号一样也是常见的社会符号，它们与语言符号一起形成更为宽泛的符号资源，并共同参与构建意义。他们认为图像也有类似的再现、互动和构图意义的功能。图像作为社会符号学的一种，同样是一个选择的系统。图片包括什么，不包括什么，都是“选择”的结果，而这些选择体现了它们的意义潜势在不同的语境下是如何实现社会功能的。在传递信息、感情和意识形态方面，图片具有不同于语言文字的表达方式。Kress 和 van Leeuwen认为：“在特定的社会文化领域，同样的意义通常可由不同的符号来表达，共同的符号原则能在不同交际模式中起作用”[16]。Kress 和 van Leeuwen的这一观点清楚地体现在《阅读图像》（1996）一书中[2]182-183，他们所建立的分析视觉图像的语法框架（见下图1），其目的在于把由不同交流模态所体现的再现意义、互动意义和构图意义融合起来考虑，分析它们是怎样共同协作，创造出一个完整的语篇或交际事件，即从社会和文化的角度对语言的性质与意义进行诠释。

图1显示，Kress 和van Leeuwen的视觉语法分为再现意义、互动意义和构图意义。再现意义分为叙事再现和概念再现。叙事再现中，参与者之间的关系是通过相互作用来体现的，具体可以分为行动、反应、言语和心理过程。概念再现中，参与者之间的关系是通过他们的属性、类别和特征来体现的，具体包括分类、分析和象征过程。

Kress 和van Leeuwen认为图像中包含图像的制作者、图像表征、图像的观看者之间的关系，同时还说明观看者对所再现事物应持的态度。在“互动意义”中包括接触、视点、距离和情态四大要素，其中“索取”是指图像的参与者直接看着观看者的过程；“提供”是指图像制作者展示图像的方式。距离包括亲密、非个人、社会距离的展现；通过仰视、俯视、平视等不同视点展现权势；情态与图像的真实度和可信度有关，通过色彩饱和度、色彩、区分度、色彩调谐度、再现、深刻、照明和亮度标志来反应图像的真实状况。

构图意义包括信息值、取景和显著性。在Kress 和Leeuwen看来，左边的信息是已知的，右边的是新的；上方的是“理想的”，下方的是“真实的”；中心与边缘的差异与文化差异有关。取景是指是否采用取景手段，是否有表现图像元素。显著值指元素吸引观看者注意力的不同程度，通过被放置的前景或后景、相对尺寸、色调值对比和鲜明度的不同来实现。

二、互动意义的构建

根据视觉语法理论的观点，互动意义是关于图像制作者、图像所表征的事物和图像观看者之间的关系，并以此映射出制作的倾向和观看者对事物应持的态度。Kress & van Leeuwen （2006：149-150）认为互动意义可从四个方面去构建：接触、视点、社会距离和情态[17]149-150。

（一）接触

接触指图像参与者与图像互动者目光对接，从而引起图像互动者一定情感体验的虚拟行为。Kress & van Leeuwen借用功能语法的“求取”（demand）与“提供”（offer）系统，将图像归类为“提供信息”和“索取信息”两类[17]117-118。参与者的目光指向受众的这类图像叫做“索取”；参与者的目光没有指向受众的这类图像叫做“提供”。任何广告都有目的，而达到目的方式却各不相同。从视觉语法来看，图像可以有两种方式。一种是通过广告给予受众有关广告内容的信息，从心理方面影响受众，促使受众采取行动；另一种是广告制作者直接要求受众采取行动。如图2，这类征兵广告利用了象征美国的 “山姆大叔”（Uncle Sam）的形象，通过山姆大叔直接说出“美国需要你”（I want you）的信息。人们知道这里的“I”（山姆大叔）代表美国。图像中山姆大叔位置居中，露出上半身，属个人距离，这无形中隐含了国家与个人的关系密切。图中人物的目光集中，精神聚焦，死死地盯着看海报的人，眼神直接和观看者的眼神接触，以此建立起一种亲近的视线交流，仿佛直接跟观看者在说话。这种眼神接触表达的是“索求”，而不是“提供”。“索求”是一种行动。因“山姆大叔”象征美国，此时他直面对着“你”，近距离地正视“你”，同时配合肢体语言和广告文案清楚地传递出美国要的就是“你”，而不是他人，让每一观看者禁不住地产生一种被祖国需要的荣耀。

同样，语料中有些图像只是“提供信息”。这类广告中参与者的目光不指向观看者，而是投向了别处，这时参与者与观看者之间不存在眼神接触，也就不存在想象中的人际关系。广告制作者只是在“提供信息”。经研究发现，这40张广告以多种方式向受众“提供信息”。如，有些广告中军人面向国旗行军礼，图像人物是侧面对着观看者，国旗是正面，以此提供“国家的伟大，个人必须服从国家的需要”的信息（如图3）；有些以国旗为诉求点，如图像中部有一特别夸张的大拇指朝美国国旗竖起，以此向观看者暗示美国是“OK”的，你来参军吧！有些广告以军人高大的形象为诉求点，挺拔的军人手握枪支，身后还有一排整齐的士兵正在操练。在这类图像中，大多人物站在旁边，广告文案居中，如“你接受训练以保卫你的国家吗？（Are you trained to defend your country？）以此突显广告文案内容；有些广告则还原战场的场面，如士兵手握手榴弹正勇敢地投向远方的敌人，还高喊着口号，以此彰显军人的英勇气质；有些则以弱势群体为诉求，如：孩子惊恐的表情不知周围发生了什么，以此激发人们的同情心，暗示儿童很弱小，需要保护（如图6）；还有一类广告从打击日本法西斯的视角，通过提供这些信息激起抗日民族情绪，等等。

不论这些广告图像是通过“索取”还是“提供”来表达互动意义，大都图文并茂，传递了图像制作者意欲传递给观看者的情态意义。图像制作者通过“提供信息”让你感觉能为国而战是“OK”的、是光荣的、神圣的；同样，制作者也直接“索取”你来参军，因为国家受到侵略，孩子需要保护。这样的情态意义能从心理方面以理感人，激发集体荣誉感，自然会吸引很多年轻人参军。实事证明，这些征兵广告的确在当时起了很大的作用。

经统计，40张征兵广告图，其中“索取”22张，占55%，“提供”18张，占45%。“索取”的广告策略多于“提供”的广告，究其原因，征兵广告的目的主要是吸引体格强壮的年青人参军，征兵的原因是国家有所“需”，需要年青人为国家服役，因此广告除向受众提供有关军队正面信息外，更注重“索取”概念的表达。这类招贴广告人物眼神都与观看者产生直接的交流，似乎在“索取”什么东西。当然，也有的用不同方式表达互动意义，如40张图中，

有3张还原战争的样子，通过展示军人在战场上的英勇形象达到索取的目的；另有5张图则着重强调公民的责任、使命，这些广告多数以国旗为背景。在收集到的40张图片中，有11张，占27.5%，超过四分之一的征兵广告使用了国旗等标志国家的东西作为表达“索取”的理由。看来“国家需求”是一个说服年青人参军的不错理由，也以此构建为国参军的理念。

（二）距离

在日常生活中，人与人之间的社会关系决定了他们之间应该保持的距离。广告图像镜头取景框架的大小等，如，亲近距离（只看到脸部或头部），个人近距离（头部和肩部），个人远距离（腰部以上），社会近距离（整个人），社会远距离（整个人并且周围有空间环绕），公共距离（至少有4-5个人的距离）都会影响到图像制作者与图像观看者之间的亲疏关系[17]139-155等。

广告制作者通过广告文字、图像与受众进行交流。征兵广告中距离的使用很复杂。在收集到的40张征兵广告中，制作者综合运用多种距离以达到征兵的目的见下表1。

从表1可见，社会近距离所占比例最多，共18张，占46%；其次为个人远距离，共7张，占17.5%；个人近距离6张，占14%；公共距离、亲近距离和社会远距离比例相当。由于亲近距离只是头部和脸部的特写，是广告者特别想要强调的部分。语料中共有4张亲近距离，其中两张脸部特写都是针对日本法西斯，目的是想告诉人们法西斯离我们很近，要时刻保持清醒的头脑，不要被蒙住眼睛，要认清打击目标。征兵广告是针对全社会的，因而较少采用个人亲近距离。然而，为了强调个人与国家的关系，社会远距离也较少。总体来看，社会距离的使用远大于个人距离的使用，其目的是通过社会距离的使用扩大受众面，其次由于社会距离表达了一种陌生的关系，制作者俨然是以一种旁观者的姿态来让受众自己做出对信息的判断，以满足人们的理性诉求。

有趣的是，40张图片中，有6张（如图8）广告使用一组性感女性作为征兵广告。这6张广告都没有文字，只有图像，并且都采用了社会近距离方式呈现。一方面，这说明制作者努力通过图像来刺激感官，将视觉感知能力最大化，拉近了战争与女人的关系；另一方面，图片中所采用的社会近距离呈现方式会产生扩大受众面的效果。画面中的每一位女O都好像在说：“年青人来当兵吧！这样你能俘我心！”。从画面来看，由于技术原因是采用的手绘的形式，画面不太真实，每一张招贴画都只有一个性感的女人，女士们衣着暴露，且做出各种撩人的动作，这样的诉求无疑是针对男人的。政府征兵，首先是要为国家服务，在国家利益受到侵害的时候能够挺身而出义不容辞的捍卫国家利益，军人所获得的各项优惠政策当然是次要的。当然，从另一角度来看，广告或许想告诉年青的士兵们：女人很漂亮，很可爱，但为了得到女人，必须保卫国家。相比近年来的一些美国征兵广告，也有采用的设计思路，但广告大多采用社会远距离，并且广告是以照片的形式，画面清晰、真实，绝大部分是有士兵和美女们之间的互动。从广告效果来看，似乎现代的美国色情征兵广告比二战时期的这组广告在效果上要好些。因篇幅有限，作者将另文对现代美国征兵广告进行分析。总之，美国是个思想比较开放的国度，所以这样的广告从某种程度上来说，也算是符合国情。

（三）视点

视点指观察物体的角度，表达对参与者所持的主客观态度。主要有水平（正视、侧视）和垂直（仰视、平视和俯视）几种常见的视角。我们仰望比我们高大的人并觉得他有力量，而俯视比我们矮小的人并觉得他软弱[18]。同样，Kress & van Leeuwen也认为，从水平的视角看，正面角度给观看者带来的是感同身受、融入其中的感觉，而倾斜的角度则表现出作为旁观者的漠然与事不关已。从垂直的视角看，俯视表示观看者的强势，平视表示观看者和参与者相对平等的关系，仰视则表示参与者处于强势地位。

在这40张广告中，正视9次，占22.5%；侧视7次，占17.5%；俯视4次，占10%；仰视8次，占20%；平视12次，占30%。可见，大多广告采用水平拍摄（即正面、侧面或平视）。究其原因，因为水平视角可以创造出广告主体和受众之间直接的对话效果，使受众积极介入。正面的视角，一方面会产生面对面的感觉，有正直、公平和平常的感觉；另一方面，正面的视角似乎在隐含地告诉受众他属于图中的这个世界，使受众卷入其中，成为这个世界的一部分。侧面的视角易表现军人庄严的外形和姿态，同时受众是超脱的、不积极的，这样的广告让人感觉更加客观、可信。

作者发现有趣的一点：在这40张招贴广告中，其中有一类专门是丑化日本的。可以看出，日本当时在美国乃至所有反法西斯国家人民的眼中都是极度丑陋的。这些广告的受众应该是美国民众，政府通过招贴广告的形式，将日本人的形象漫画、甚至丑化，以激发起人们参战或坚决抵制法西斯的决心。回顾历史，我们可以了解到，美国参与二战的原因就是因为日本对珍珠港的偷袭。这一组海报大多采用对日本人头部的正面袭击，并且以夸张、歪曲的形式突出了日本化特征的圆框眼镜和暴牙，映射出美国对日本的一种刻骨铭心的仇恨。这类广告的视点可分为三种类型：第一种是直接诉求，如图3、8直白的说出要直接打击日本法西斯主义，有着很强的说服力如图4、图9；第二种从日本法西斯主义的角度出发，表达他们的真实想法，从而激发民众欲望。因为在日本偷袭珍珠港之前，美国民众由于种种原因普遍都不赞成参战，但是珍珠港事件的爆发，激怒了美国民众，再加上类似上面这些招贴广告的，更刺激美国民众参战的欲望。事实证明，在招贴广告之后，美国民众支持参战的比例确实较之前有了大幅提升，从这方面看来，广告确实起到其应有的作用。第三种利用弱势群体，如儿童或妇女的遭遇来激发民众的同情心（如图6）。该广告采用观看者视角，从上方俯视三位惊恐的儿童，我们俯视比我们矮小的人，充分感觉到他们的弱小，无自我保护能力。画面中孩子们的眼神各自看着不同的方位，不知发生了什么事，更不知阴影正在靠近他们。整个画面通过配合文本让观看者明白战争给普通民众带来了可怕的危害。图5是一位战场上护理人员，人物以个人近距离、平视的角度呈现，以此表明她只是一位我们身边的一员，一名普通的护士。她身着绿军服，面容憔悴、疲倦，但为了抵抗法西还是擦干了汗水，继续为士兵服务。广告或许在告诉人们对抗法西斯不仅仅是男人的义务或责任、不仅仅在战场，女人也可以为抵抗法西斯贡献自己的力量。

（四）情态

在图像分析中，情态是指图画表达手段的使用程度，如色彩、色调、深度和再现细节，等。功能语法中，Halliday（1994）把情态分为高、中、低三类。在视觉语法框架中，Kress & van Leeuwen（2006）从八个视觉标记（色彩的饱和度、色彩的区分度、色彩调协度、语境化、再现、深度、照明和亮度）探讨了图像中情态的实现方式。在视觉语法中，情态也被归纳为高、中、低三类：高感官情态指图像使用了高饱和度的色彩；中感官情态指图像色彩不太饱和，如“水洗”的或飘逸的水粉；低感官情态指图像只是黑白的（李战子2003）。

研究发现，这40张广告大多使用高感官情态，共30张，占75%；中感官情态7张，占17.5%；低感官情态3张，占7.5%。这些高感官情态中，大多以红、蓝、白、绿、黄、黑等色调为主，对比鲜艳，特别是以性感女性为主的一类广告，各种色彩搭配协调，深浅有致，起到了夺人眼球的视觉效果。另外，用以彰显军威的广告色彩对比度也很明显。这些画面的色彩虽然丰富多彩却不显杂乱，有一种和谐美，表现出一种愉悦的情感意义。如图3等9张广告，其中有些以悬挂着的国旗为背景；有些以士兵身披国旗为表达主题。国旗本身就有红、白、蓝三种鲜艳的色彩，再加上画中人物绿色的军装给观看者以强烈的视觉冲击。与这些画面形成鲜明对比的是反法西斯广告，其中有3张是低情态的，只有黑白两色等（如图4、图7）。另外7张是中情态的，色彩以黑、灰、淡绿等冷色调为主，显得画面沉闷，不够活泼。在三张低情态的广告中，其中一张是一只大手将一个炮弹直塞进日本人的口中，而以圆框眼镜为特征的小日本人吓得魂飞魄散，甚至顾不上眼镜，以此丑化日本人，显示日本的渺小（如图4）。另一幅是一个黑色人影上半身，画面中两只眼睛直视观看者，白眼上翻，让人不寒而栗，暗示法西斯如阴影一般可怕，激发民众对法西斯痛恨的情绪（如图7）。在这一组反法西斯的招贴广告中也有一张色彩对比度强的广告，如图9。这张广告色彩鲜艳，图中一位黄色的皮肤、黑色的头发、穿着黑色的军旅服的日本大兵。他的面部表情十分狰狞，正龇牙咧嘴地仓惶逃窜，高高挑起的眉毛和宽大的鼻孔暗示了心中的惊恐。圆框眼镜是日本化的象征，意在突出其身份，激发受众的民族情绪。另外，他的动作十分夸张，过分小的双手似乎努力遮住头的动作映射出内心强烈的恐惧，大大的跨步表现出一种焦急的心理状态，想要迅速逃亡的念头跃然纸上。图中飞起来的帽子上有着美国国旗的标志，随着飞舞的子弹冲向日本大兵，表现出美国气宇轩昂的姿态。过分夸张的超级大的子弹头与日本兵人物的头部大小不相上下。在作者笔下，广告作品妙趣横生且充满讽刺意味，日本大兵俨然一副小丑的角色。可见，美国人的幽默在征兵广告中表现得淋漓尽致。因篇幅有限，在此无法逐一详述。

三、结语

本文运用多模态话语分析及视觉语法等相关理论，从接触、距离、视点和情态四个方面，对二战时期美国征兵广告图像中的互动意义进行了研究。通过分析我们发现：1）在多模态征兵广告中，图像和文字交织在一起，共同调动感官的协同作用，以此传递信息，诱发真实的情感体验，达到广告目的。2）任何一张图像中人或物的方位布局、色彩的调整、距离的远近等都映射出制作者看待问题的方式或态度，都表明制作者对观看者注意力的操控，都体现制作者对语篇目的的选择。因为“视觉语篇并非社会现实的客观再现，而是包含作者情感、判断、目的、价值观的文化构建”[19]。3）征兵广告具有浓厚的时代气息，比如以打击日本的征兵广告和其它时期的征兵广告就完全不同，可见“符号与意义的关系不是任意的，意义是从‘符号资源’中根据所要体现的功能进行选择和被表达的……”[20]。这又进一步说明语言符号和非语言符号都必然在一定情境下为实现一定功能而使用的。4）每一张广告中的图像与文本相互配合就构成了一个简洁明了的多模态视觉语篇，它比单一模态语篇更具有视觉冲击力。正如Forceville所说：“图片一张胜似万语千言”[21]。视觉语法分析框架具有可操作性和实用性，为我们全面、准确地解读和诠释多模态视觉语篇提供了理论框架，有效地扩展人们对广告语篇的解读维度。

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征兵标语篇10

一、转变观念，增强征兵宣传的主动性

国防的基础在于军队，军队的基础在于士兵，而士兵的基础则在于应征者。搞好征兵宣传工作，可以从源头上保证兵员数量，提高兵员的质量，因此必须高度重视。要坚持与时俱进，立足国家战略发展全局的高度，转变观念，深化对于征兵宣传工作的认识，抓紧抓好征兵宣传工作。

首先，要改变传统的征兵宣传的期限性，由单季宣传向全年宣传转变。随着社会主义市场经济的发展以及军队改革的深入，人们的思想观念和价值观念逐渐趋向多元化，再加上长期处于和平年代，适龄青年应征入伍更多是由于家庭和个人利益的驱动，而非传统的爱国热忱和尚武精神。这种新的形式对征兵宣传工作提出了新的挑战，以往单季度突击性的征兵宣传方法已经不能适应新形式的发展，因此，要转变观念，主动适应新的变化，将征兵宣传转变为一项经常性的工作，加强平时不间断的宣传和教育，使得征兵的相关法规规定和政策深入人心，家喻户晓，增强征兵宣传工作的主动性，实现由一季宣传向全年宣传的转变。

其次，军地密切协同，部门分工明确，是确保征兵宣传落到实处的关键。征兵工作对于地方政府而言，是一项十分严肃的政治任务，也是全社会的共同责任。应该充分发挥各级组织、各个部门以及社会各种力量的联动作用，由单一的兵役机关主抓向军地齐抓转变。各级党委宣传部门、教育部门和各人武部要周密计划，精心组织，明确职责，搞好协调，形成抓征兵宣传教育工作的合力，切实做到保证安排计划到位、组织协调到位、保障措施到位、工作力量到位；宣传部门要把做好征兵宣传工作作为第三季度社会宣传、新闻宣传和爱国主义教育的重要内容，列入工作日程，统筹安排部署，加强指导和督查；各人武部要会同教育部门，抓紧搞好高校征兵宣传工作，积极与新闻单位沟通联络，多提供报道线索，形成强大的宣传声势。

二、明确重点，增强征兵宣传的针对性

（一）正确选择宣传内容。要根据不同的对象和不同的宣传阶段，选择不同的宣传内容，做到有的放矢，也可以说是针对具体问题进行具体分析。在征兵宣传发动阶段，要重点对征集条件、相关的政策规定等进行宣传，对于应届毕业生或学历较高的应征人员，要将相应的优惠政策讲清楚，使得征兵程序可以做到公平、公正、公开；在走访定兵阶段，要重点宣传军营中的优秀典型和军队的光荣传统，使应征人员认识到进入部队历练是实现人生价值的无悔选择；在交接出发阶段，要对部队的作风、纪律、要求等进行宣传，规范新兵行为，坚定其敢于吃苦、磨砺意志的信心和决心。

（二）选择恰当的宣传时机。要结合征兵地区当地的实际情况，选择恰当的宣传时机。例如，可以结合暑期抗洪防溺水工作，发动教师进行家访，并同时做好征兵宣传工作；也可以结合村委换届选举等工作，利用全体党员大会和村民代表大会等有利契机，加大征兵宣传力度，扩大征兵宣传的影响。

（三）把握好宣传对象的心理。由于当前国际形式复杂紧张，矛盾冲突不断爆发，使得许多适龄青年对当兵产生畏惧心理，对于军队有所抵触。征兵宣传人员要准确把握这一心理，着力关注个人发展诉求的宣传，在宣传中对其进行心理疏导和教育，使其可以正确认清形式，主动参军，保家卫国。日趋激烈的社会竞争使得就业压力越来越大，对广大青年学生职场竞争力的要求越来越高。受此影响，其入伍动机就不可避免地带有明显的个人诉求，他们既希望报国奉献，也希望提高就业技能；既希望服务国防建设，也希望实现个人就业。为此，在征兵宣传中要更加关注青年学生的个人诉求，注重宣传军旅生活在塑造品德、养成作风等方面的优势，宣扬部队锻炼对于强化青年人的综合素质、增强过硬本领，提高就业能力有帮助，充分激发其参军的热情。

三、深化效果，增强征兵宣传的感染力

由于社会氛围的改变，人们的价值观念也逐渐发生了变化，对于遭遇的事情都喜欢用价值来衡量，也造成了当前社会征兵难、当兵冷的形式。为了深化征兵宣传的效果，提高适龄青年的参军热情，要采取相应的措施，增强征兵宣传的感染力，营造出适龄青年积极主动服兵役，家长积极支持子女履行兵役义务的社会氛围，确保征兵宣传工作可以收到切实的效果。

（一）增加特色宣传内容。要转变陈旧的宣传模式，修改古板老旧的爱国标语，选择一些具有地方特色和人文关怀的宣传标语，通过应征青年喜闻乐见的形式，加深其对于（下转第14页）（上接第32页）征兵宣传的印象。同时，可以在宣传使用的材料或传单上下功夫，加入一些醒目的图案，吸引人们的目光，也可以印刷一些征兵常识和宣传的小册子、年画、日历等，使群众可以做到过目难忘，加深对于征兵宣传内容的印象。搞好征兵政策调整变化的宣传，要切实加大对征兵政策调整重要意义的宣传力度，使“一个主体，两个优先”政策规定家喻户晓，深入人心。

（二）用典型事例对应征人员进行激励。身边典型人物的事迹是最具感染力的，也是最容易引起人们共鸣的。在征兵宣传时，要善于发现身边的典型人物和事例，充分发挥其示范作用和宣传导向作用，从而延伸宣传触角，拓展宣传的实际效果。由于身份的接近和日常的接触，身边典型人物相比于媒体中宣传的英雄人物或先进个人，更加真实，也更加亲切，容易使人产生带入感，引发人们心灵的共鸣。

四、创新方法，增强征兵宣传的广泛性

在新的形式下，要确保征兵宣传工作的顺利进行，为军队补充优秀的兵源，就必须对宣传方法进行创新，增强征兵宣传的广泛性。首先，要继续采用政策资讯站、设置图板、悬挂宣传标语等传统的宣传形式，为人们提供咨询场所；其次，要充分利用现代化的信息传播方式，扩大征兵宣传的范围。借助网络新手段，在微博、微信、QQ等受青年学生青睐的媒介上积极发声，进行大规模、全方位、宽领域、立体式的宣传报道，加深社会各界对于兵役制度的了解，增强人们依法服兵役的意识，使适龄青年树立起参军报国、无私奉献的思想。尤其要注意对网络宣传的强化，与传统宣传媒体相比，网络媒体的优势在于其自身的即时性、互动性和综合性，可以将图像、文字、声音等信息通过相应的处理，结合起来，深受年轻一代的欢迎，加强网络宣传，可以吸引更多适龄青年的目光。征兵部门要建立健全网络征兵宣传体系，加强对于征兵网站的建设，增强网站的实效性、针对性和互动性。要配置优秀的设计人员，对网站进行设计和维护，定期对其内容进行更新，宣传我军“正义之师”的形象，并针对征兵细节和待遇等为人们提供解答，鼓励青年投身军营。

五、借鉴先进征兵宣传经验