禁毒感想范文
时间:2023-03-19 07:40:34
导语:如何才能写好一篇禁毒感想,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公文云整理的十篇范文,供你借鉴。

篇1
在人生中,我们会被各种各样的善与恶包围着,我们必须分清哪些是善,哪些是恶,哪些是好人,哪些是坏人。当坏人千方百计诱惑你时,不要被一时的假象蒙骗了。“路遥知马力,日久见人心”。
我们知道:吸毒是不好的,有些人也想戒毒,可沾染容易戒时难啊,大家都在电视里看过,只要毒瘾一来,如果没有在吸,那种痛苦将生不如死,痛不欲生,多少意志坚强的人都忍受不了。
我在各种禁毒宣传画上看到,甚至有的人用各种方法来分散注意力,有的用刀割自己,有的用头撞墙,还有的把牙刷往鼻孔里塞……难道他们不痛吗?他们也是没办法的,有的人就索性不去忍受,去向父母或亲戚骗钱。骗不到了就去偷、抢、去杀人。有些人吸毒不是故意的而是在贩子的煽风点火下,或是在朋友的推荐下:“你就试一下而已,再说你意志力不是很强吗?没事的。”这样就会有人也这么想结果就去试一试。就是因为这么一试出大事了,真是一失足成千古恨。
我们是祖国的未来,所以我们应该杜绝。目前,学校预防教育工作在认识上还存在着一些误区:一是怕学生知道。认为禁毒教育会引发学生的好奇心,促使他们冒险尝试;二是认为禁毒教育是公安部门的事,与学校无关。这些认识误区的一个前提,就是目前在校学生吸毒者罕见。事实上,蔓延的速度相当快,若等到在校园时再来教育,则为时已晚。由此可见加强禁毒教育,做好超前预防工作,是解决青少年吸毒问题的根本途径和出路。
至于如何搞好学校禁毒教育,还有待于大家在具体实践中进一步探索,但有一点必须肯定,目前虽尚未在学校出现,但“防患于未然”总比“亡羊补牢”为好。加强预防教育仍然是学校德育工作的一个方面,我提议,今后学校将从以下几方面开展禁毒工作的实践探索:
一.统一思想,提高认识,全面开展预防犯罪宣传教育工作。
二.领导到位,加强对学校禁毒工作的组织领导,多渠道开展形式多样的预防教育活动。
三.加强教育,增强青少年拒毒防毒能力。
四、开展丰富多彩的文化体育活动。
是会化了装出现的。据说,有些换上了名为“减肥药”的外衣来迷惑爱美的少男少女,他们为了迷人的身材,大量吞食,却不知自己的生命正慢慢开始亮起红灯。
,是让人走向无底深渊的陷阱;,是让人走向犯罪的道路。有人竟然为了买那些昂贵的,去打劫、拐骗、无恶不作。值得吗?生命,因为短暂,所以显得是那么的珍贵;又因为美好,所以我们珍爱它.而是吞食生命的罪魁祸首之一,我们一定要时刻警惕,防止上当受骗,远离.我们要"珍爱生命,拒绝!
篇2
《海燕》这篇散文是高尔基写的。它讲述了敢于向风雨雷电拼搏的情形的海燕,不像海鸥、海鸭、企鹅对风暴的恐惧和退缩。作者通过对当时环境的恶劣,衬托出海燕在风雨中矫健的身姿和风一般的速度,勇敢无畏的前进。
读完后,我想,我们在生活中不也应该努力前进,知难而进吗?比如说:平常做题时,遇到不会的应该去问老师,找各种方法解决,但不能放到那里不做了。有时候考试不好了,应该找原因,看看哪些地方学的不透不深。不会,再学一遍,而不是考不好就算了,反正我就这样了。
就像有一次,我和姐姐去登山了,从远处看,山一座座拔地而起,山上绿树成荫。我们刚开始爬还不算累,可过了一会,体力有些不支了,我想:这里的山真陡啊,好像用刀劈一般!很不好上。要不然不爬了吧。可是如果不爬到顶,就看不到山上的美景。正当我进退两难时,看到了姐姐:喘着粗气,不时的用两个手臂擦额头上的汗珠,看起来很累的样子,但仍没有停止脚步。我问:“姐姐,要不然别爬了,下山吧,你看,上山多累啊!”“哎呀,不行,我们只有努力向上攀到最顶,才能真正领略到风光,没有付出,怎得收获。不能一遇到困难就退缩。当你爬上山头看到美丽的景色,你会认为这点累算不了什么。”姐姐边爬边说。
姐姐的话让我明白了,不能退缩只能前进。不正像《海燕》中的海燕吗?即使环境再差,条件再恶劣,身体再累,也不能退缩,一定要不断的前进,飞翔!
让我们也像海燕一样迎风飞翔吧!
篇3
摘 要:本文研究的是SZ公司L项目进度敏感性分析,从而根据相互关联系数的高低排序依次对其进行重点控制,为后续SZ公司L项目进度管理提供科学依据。
关键词:SZ公司;进度管理;敏感性分析
1 绪论
1.1 选题背景与意义
本文研究的目的是为SZ公司L项目,建立实用的进度管理模型取代公司原先的经验管理方法。
1.2 研究的问题
本文研究的问题是:通过项目进度敏感性分析,掌握项目成功的概论;了解变量之间的相互关联系数情况,从而对相互关联系数高的工序进行重点控制。
2 国内外相关研究文献综述
2.1 项目管理概述
项目管理是以项目为对象,对项目进行高效率的计划、领导、协调和控制,使项目全过程的资源得到优化,从而顺利实现项目预期目标的过程[1]。
2.2 项目进度管理概述
项目进度管理又叫做项目工期管理或项目时间管理,是为确保项目按时完工所进行的一系列管理过程。制定一个进度计划,加强进度控制,使之不偏离项目运行的轨道,顺利交接,按时完成 [2]。
3 进度敏感性分析
本文基于已编制的SZ公司L项目进行了进度计划,运用Crystal Ball,创建仿真电子表格模型、对仿真结果进行深入分析、并通过敏感性分析了解各个工序时间是以怎样的强度影响了项目的完成时间,从而在项目实施过程中能够根据实际需求对重点工序进行重点控制,以保证该项目按时结项。
3.1 运用Crystal Ball仿真的电子表格模型
表3-1显示了用来模拟SZ公司L项目的电子表格模型。Task Number列为工作编号,Predecessor列为紧前活动,Min、Most Likely和Max列分别为乐观估计、最可能的估计和悲观估计工期,ES、EF、LS和LF列分别为最早开始时间、最早结束时间、最晚开始时间和最晚结束时间,Slack列为时差,Crit Path列为关键路径。该表格中时间单位均为天。
Sim Value列上除Start、380、390、420、450和460对应的单元格指定为假定单元格,各指定为假定单元格的工序持续时间使用三角分布,三角分布的最小值设为对应工序的乐观估计工期,最可能值设为对应工序的最可能的估计工期,最大值设为对应工序的悲观估计工期。
LF列最后一行的单元格指定为预测单元格。
3.2 运用Crystal Ball仿真的结果
运用选项(Run Preferences)对话框中设定1000次作为仿真次数,下面图1、表2及图2分别以频率图、统计表和百分比图的形式显示了结果。
这个结果显示了此项目持续时间在很长的范围内波动。在这1000次的仿真试验中,在统计表和百分比图都显示项目的最短完成时间是91天,最长是116天。
图1 SZ公司L项目频率图显示在1000次的试验中出现最频繁的项目完成时间为106天,大于110天完成时间的频率相对较小。
由表2 SZ公司L项目统计表数据可知,平均值Mean是105天,中位数Median也是105天,标准差Standard Deviation为4天。平均值和中位数非常接近截止期110天,从而需要在项目时间安排上留出较多的保证时间。
在图2 SZ公司L项目百分比图中110天对应的90%说明了略微超过90%的试验次数满足了截止期,同时表示有约10%的试验次数至少超过了截止期一周左右。
在图3 SZ公司L项目累积图里的确定性(Certainty)方框中所显示的90.52%同样说明了试验次数中有90.52%(1000次试验中有905次)将会满足截止期。横轴表示从最短完成时间(91天)到最长完成时间(116天)的整个波动范围。在这个范围内的每一个数值,图标都累积了1000次仿真中所发生的小于或等于这个数值的实际项目完成时间发生概率。这个数字等于右边所示的频率Cumulative Frequency和左边的概率Cumulative Probability。
3.3 敏感性分析
图4项目敏感性图显示了各个工序时间是以怎样的强度影响了项目的完成时间。
在两个变量之间的相互关联系数衡量了这些变量之间的依存关系的强度。这样,图4中的每个相互关联系数都衡量了工序时间在多大程度上影响了项目的完成时间。相互关联系数越高,则这个时间的影响程度就越大。所以,那些对应相互关联系数最高的工序,就应该尽最大努力来缩短时间的工序。
以工序320为例进行敏感性分析:图4说明工序320的时间比其他的任何一个工序的时间都有相对高的相互关联系数。由表1可以看到具体原因。表1指出工序320位于关键路径上,且位于工序480之前,所以在完成工序320上的任何延迟都会推迟这些处于它之后的所有工序的开始时间。进一步分析,表1中所列出的工序320的最可能时间和最悲观时间相差达8天,所以超过最可能时间的较长延迟也会经常发生。
综上所述,按相互关联系数的高低排序为工序320、480、310、220、520等,缩减项目完成时间的最好方法是关注于缩减这些工序的时间和该工序的变动范围,相互关联系数较高的工序需重点进行关注。具体可以通过调派更合理的人力资源、更强的监督管理、设置关键评审点等实现。
4 研究结论
通过项目敏感性分析进一步挖掘各种因素对项目的影响程度,从而根据相互关联系数的高低排序依次对其进行重点控制。针对SZ公司L项目建立了Crystal Ball电子表格模型。通过Crystal Ball仿真,掌握了该项目在110天工期内完成的确信度为90.52%;并对工序320等进行了敏感性分析,避免了实施控制时盲目混乱的局面,为项目高效、有序的实施打下了良好的基础。
参考文献:
[1]戴大双.现代项目管理[M].高等教育出版社,2004:3-4.
篇4
关键词:财政专项资金;监督机制;完善;建议
近年来,随着改革开放和财政体制改革的不断深入,中央财政加大对地方的转移支付力度,省级财政也加大了对地方经济建设和社会发展的支持力度。但是,在专项资金的使用过程中,由于监督运行机制的缺失,出现一些严重的违法违纪问题,给财政专项资金造成了严重的损失,应引起各级政府和财政部门的高度重视。
财政部纪检组长金莲淑2005年在全国财政监督工作会议讲话指出:“建立健全财政监督机制,其目标就是围绕财政管理和改革,加强财政监督与管理业务的紧密配合,使监督方式从集中性、临时性的事后检查逐步向事前审核、事中监控与事后专项检查相结合转变,监督手段从单一的进点看账检查逐步向信息化、科学化方向发展,实现财政监督工作的规范化、制度化、高效化,促进财政管理职能的全面落实。”
为了强化财政专项资金的监督管理,建立健全财政监督运行机制,对财政专项资金监督运行机制的完善提出如下建议:
一、成立财政专项资金管理机构,强化财政资金管理机制
(一)成立财政专项资金预测管理机构
为了避免财政风险,遏制违法违纪问题的发生,财政监督部门应在财政专项资金立项时就开始介入,参与立项的考察、论证,搞好项目的前景预测、产品的市场前景预测、专项资金使用的效益预测。国家、省、县发改委和财政部门以及农业、交通、水利、教育、科技、文化等部门应成立财政专项资金立项审批委员会,下设财政专项资金投入评估、预测机构,并赋予其财政专项审批管理职能。聘请各方面的专家、技术人员负责调研、论证和预测,专门负责专项资金投入的评估预测。利用互联网这一信息交流平台,搜索有关信息,对财政专项资金投入前景、产品市场前景、经济效益做出及时、真实、科学的评估和预测,给各级领导的决策提供科学依据。
(二)明确专项资金评估、预测、管理机构的主要职能
第一,组织专家和技术人员利用互联网平台搜集市场信息,对专项资金投入项目前景、产品市场销路、中长期经济效益做出评估和预测。第二,协调发改委及有关业务部门做好财政专项资金的投资论证。第三,搞好财政专项投资预(决)算的评审。第四,综合专家和技术人员评估预测情况和群众意见,起草财政专项投资报告,给领导决策提供科学依据。第五,组织召开财政专项听证会,广泛征求专家及基层意见和建议。第六,受财政专项资金评审委员会委托,审批财政专项资金立项报告。第七,代表本级财政部门对财政专项资金实行动态管理。
(三)理顺财政专项资金立项评审程序
第一,根据项目性质、资金、额度、投入去向等情况,指派专家进行调查、论证。第二,召开听证会征求意见和建议。第三,专家和技术人员进行项目前景预测。第四,整理专家和技术人员意见,提出审批立项意见。第五,反馈评估预测信息。第六,财政专项资金立项会签。经过专家评估预测后,召开项目评审委员会会议,集体讨论财政专项资金立项审批事宜,并对批准立项的项目进行会签。
(四)理顺财政专项资金的立项审批程序
第一,接受各级财政部门和计划部门的财政专项资金申请报告。第二,专家和技术人员对财政专项资金投入立项进行调研论证。第三,对财政专项资金投入立项进行综合评估、预测。第四,组织召开项目立项听证会。第五,由基本建设评估中心对项目预算进行评审。第六,组织召开评审委员会工作会议,对评估、筛选合格的立项,进行集体讨论审批。第七,组织有关部门和财政监督机构会签。第八,下达财政专项资金拨款计划指标,并报本级财政监督机构备案。
(五)处理好专项资金评估、预测、管理机构与财政各业务机构的关系
专项资金评估、预测、管理机构负责财政专项资金立项评估、预测和项目管理,负责协调政府各部门和财政内部各业务机构间的关系,召集联系会议,对立项进行审核审批和会签以及下达项目资金指标文件,对财政专项资金实施动态管理。财政内部业务机构参加财政专项资金立项论证、评估、预测和管理,参与财政专项资金的审核审批,负责财政专项资金的拨付。财政监督机构负责财政专项资金立项审批备案、项目资金的拨付、使用和管理情况的监督,并将监督的真实情况反馈给本级财政部门领导和专项资金评估、预测、管理机构和财政内部业务机构,提出改进意见和措施,及时纠正财政专项资金管理存在的问题。财政内部业务机构和专项资金评估、预测、管理机构召开会议应通知财政监督机构参加,专项资金立项文件及有关文件、资料应抄送财政监督机构,以便开展对财政专项资金的监督检查工作。
二、明确财政监督机构在专项资金管理中的地位,强化监督运行机制
完善财政专项资金监督运行机制和绩效考评体系的主要目的是:通过运用财政监督的手段,开展对财政专项资金的事前审核、事中监控、事后检查,对财政专项资金拨付、使用、管理实行全过程的监控和动态管理,确保财政资金在经济建设中安全运行,最大限度地发挥专项资金应有的绩效,有力地促进地方经济的发展和社会稳定。
(一)明确财政监督机构在财政专项资金管理中的地位
财政监督是财政三大职能之一,在财政专项资金的管理中占有重要地位,关系到财政专项资金安全运行,是发挥财政专项资金经济效益和社会效益的重要保证。财政监督机构是代表本级政府行政部门行使行政执法职权的,加强对财政专项资金的监督检查是财政监督机构的重要职责。
(二)找准财政专项资金实施监督的介入时机
财政监督机构对财政专项资金实施监督,应在专项资金立项审批指标下达时开始介入,对财政专项资金实施事中和事后监督,并按要求向项目实施单位派驻财务总监,实行财务总监负责制。派驻财务总监一般不得少于两人,以保证监督的合法性。项目单位申请拨付专项资金时,首先应向本级财政监督机构提供项目指标拨款文件复印件、工程预算、施工进度表、工程地理坐标等资料。其次,项目款应拨付至各级财政收付中心,实行报账制统一支付,一律用转账支票支付,严禁提取大额现金。再次,项目工程所需物资、施工费一律通过政府采购中心实行公开招标,公开采购。为防止拖欠企业职工工资和农民工工资,按要求在国有商业银行建立工资专户,施工人员凭工资卡到银行支取。最后,财政监督机构对财政专项拨款的项目委派财务总监跟踪监督,按工程进程拨付工程款。
(三)用足财政监督机构的权利
在对财政专项资金实施监督时,财政监督人员有权过问项目资金拨付、使用、管理情况;有权要求项目单位和施工单位提供工程合同、账目、传票和有关资料以进行监督检查;发现重大违纪事件时,有权建议财政部门停拨专项资金和其他财政拨款;发现项目单位和领导违法违纪,有权向本级和上级财政部门反映情况,有权向纪检监察和司法机关报告;财政监督人员查处违法违纪问题时,任何人无权干涉和阻拦,更不得以任何借口对财政监督人员进行打击报复。
(四)明确财政监督机构的职责分工
中央财政部门以及各级地方财政部门应根据财政专项资金的性质、额度、资金来源等划分监督管理权限。上级财政机关可以委托下级财政机关对上级管理的专项资金实施跟踪监督或实施专项检查,但监督检查情况必须如实上报上级委托检查的财政机关。属于本级财政部门管理财政专项资金,每年必须纳入监督检查计划,进行跟踪监督和实施专项检查,以加大监督管理力度。
一般按常规情况,财政专项资金使用立项都是当年立项,进行调研论证和前景、市场预测,进行审核审批,年终拨付专项款,下一年度组织施工。今后,应改变以前专项拨款一到就全额拨付到项目单位的做法,财政应以工程开工为标志,按工程形象进度拨付工程款,并要求项目单位在申请拨款时,提供立项审批文件、工程承包合同、政府采购计划书、工程进度表等资料复印件,同时到本级财政监督机构办理备案手续,防止假立项,套取专项资金、挪用专项资金等问题的发生。
(五)切实实施监督的基本方法
财政监督一般采取事前介入,监督立项审批是否科学、真实、合法。事中跟踪检查,监督项目实施全过程和资金流向。事后检查,在项目工程竣工时参与工程决算,审核专项资金拨付、使用、核算的真实性、合法性,并对专项资金的绩效进行监督评价。不论采取哪种方式,检查不应受任何限制。但检查时必须遵照《行政处罚法》规定程序办事,做到依法检查、处理违法违纪问题。
三、建立完善财政专项资金数据库,强化财政资金监控预警机制
财政监督机构对财政专项资金实施监督,涉及所有财政专项资金,强化财政专项资金监控,是一项涉及面广、技术要求高、工作量大的系统工程,可以利用互联网和财政系统的局域网来实现。首先,利用互联网络,财政与发改、交通、水利、农业、教育、科技、扶贫等部门建立联系,解决好计算机接口、开发应用软件的问题,将所有使用财政专项资金、世界银行贷款、国债专项建设资金的项目,纳入计算机网络管理,建成财政专项资金建设项目数据库,实现信息资源共享,建立稳定的长效财政专项资金管理监控系统,负责对专项资金的日常监督管理。其次,利用财政系统内部局域网络,将财政专项资金管理系统与各级财政的国库收付中心、政府采购中心、基本建设评审中心、财政监督监控中心联网,实现网上检查、监控,可以足不出户,就能跟踪监督专项资金的拨付进度、资金流向、财政专项资金建设项目的进展情况。再次,各级财政监督机构还要建立专项资金数据监控系统,实现对专项资金的全过程监控,一旦发现挤占、截留、挪用、贪污挥霍财政专项资金的违法违纪问题,可以发出预警信号,采取有效措施,立即停止专项拨款,对项目法人、当事人以及相关人员进行严肃处理。
四、建立完善财政专项资金责任追究制度,强化相互制约机制
(一)建立财政专项资金会审制度
在财政专项资金立项时,避免少数单位和领导个人说了算,要集体研究审核,采取发改委、财政和有关部门联席会的方式进行会审,形成科学决策、集体决策的机制。
(二)建立财政专项资金会签制度
在各部门集体会审时,必须有财政监督机构参与,保证财政专项资金审批的公平、公正、合理、合法性,并参与审核签字。
(三)建立财政专项资金使用听证制度
原则上每个申请使用财政专项资金数额较大的项目,都应该召开听证会,对资金使用的项目前景、市场、效益听取社会和基层群众民意代表的意见。
(四)建立财政专项资金拨付备案制度
财政专项资金从立项开始到资金的拨付,都应该由财政监督机构备案,以备检查和追究当事人责任。
(五)建立财政专项资金效益综合评价制度
凡是利用财政专项资金建设的项目,由财政专项资金预测机构会同计划部门和财政监督机构每年进行一次效益综合评价。对管理不善、经济效益低下的项目,立即采取措施,防止给财政资金造成更大的损失。
(六)建立财政专项资金跟踪监督检查制度
财政监督专职机构,每年都要将财政专项资金纳入监督计划,对财政专项资金进行跟踪检查,发现问题,及时解决,遏制违法违纪问题的发生。
(七)建立财政专项资金财务总监负责制度
财政专项立项审批后,财政监督机构应在专项资金下拨备案的同时,指定财务总监到项目单位跟踪实施监督,全程负责监管专项资金的拨付、使用和管理。
(八)建立项目法人偿债责任制度
凡是使用财政专项资金的,必须与财政部门签订偿债责任书,由财政部门派驻的财务总监监督偿债责任书的履行。
(九)建立财政专项资金终身责任追究制度
篇5
【关键词】幽门螺杆菌;胃癌;胃炎
幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)是一种可以引起胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、胃癌等疾病的致病菌。现代医学研究表明幽门螺杆菌是长期感染胃是引起患者胃癌的重要诱因。在1994年世界卫生组织癌症中心将幽门螺杆菌列为第一类致癌原。我国是幽门螺杆菌感染率较高的国家,每年依然呈现增长的趋势。幽门螺杆菌是公认对胃有害的病菌。有临床报道显示根除胃内幽门螺杆菌可以减少炎症反应和减少不适症状[1]。幽门螺杆菌感染机体后对宿主造成的结果与菌株的异质性、环境和宿主自身情况有关系。幽门螺杆菌致病机制尚未明确,一些学者认为幽门螺杆菌感染宿主主要与Hp释放线粒体诱导胃黏膜上皮细胞调亡、产生肝细胞生长因子引起胃上皮细胞增殖、打乱胃上皮细胞周期以及Hp中cagA基因、vacA、iceA、oipA和babA基因这些强力致癌基因有联系[2-3]。本文主要近些年来对幽门螺杆菌的毒性基因进行概述。
幽门螺杆菌是一种革兰氏阴性细菌,微需氧,在氧气浓度>10%的情况下,生长会受到抑制,该菌在宿主体内呈现螺旋杆状,在体外呈现弯杆状,具有鞭毛,可在胃内运动,达到感染甚至穿透胃上皮细胞黏液层。碱性环境、温度升高以及氧气浓度增加都可抑制甚至导致其变形[4]。近些年来,一些学者对幽门螺杆菌的致病机制和一些初步的治疗方案研究报道较为广泛。笔者就这两方面的研究进展展开综述。
1幽门螺杆菌相关毒性基因
1.1ure尿素酶基因ure尿素酶基因通过调控Hp中的尿素酶而产生NH3。患者胃中的在NH3长期刺激下,可引起胃上皮细胞的增生,凋亡,脱落和胃粘膜细胞萎缩[5]。
1.2cag细胞毒素相关基因和vacA基因含有cagA基因的幽门螺杆菌可表达一些免疫活性抗原蛋白,例如bax、bcl-2、p16、p21,这些蛋白具有空泡毒素的活性,对胃上皮细胞和粘膜细胞会产生损害。cag PAI可激活NF-κB触发胃上皮细胞的信号反应,还可以进入宿主细胞发生磷酸化作用,以及产生活性氧化合物,导致胃上皮细胞凋亡[3,6]。
vacA基因是存在所有的幽门螺杆菌中,但不是所有的幽门螺杆菌中的vacA基因都会表达。根据地域和种族不同vacA基因有不同亚型和毒性。vacA基因可引起线粒体损伤,诱导肿瘤启动子基本表达、影响细胞信号EGF转导和干扰细胞骨架[7-9]。
1.3ice基因、babA基因和HrgA基因1998年Peek发现了Hp侵袭胃上皮细胞iceA基因是与胃溃疡有关联,有研究发现该基因是改变DNA甲基化水平来调控毒力基因。在胃癌中iceA1+株显著高于胃炎[10]。babA基因和HrgA基因是近些年发现的新的毒力基因。babA可编码babA1和babA2,是被明确表达Hp黏附素的基因,babA2可以增强幽门螺杆菌与胃上皮细胞的粘附,有利于幽门螺杆菌在胃上皮细胞上生存,避免被胃蠕动排出体外。该基因与一些毒基因具有一定协同作用,而且在胃疾病中也具有密切的相关性[11]。HrgA基因是一种限制性内切酶置换基因,对其功能还未探究透彻,但是一些研究发现该基因的在胃癌患者的表达增强,阳性率高于非胃癌患者[3,12]。
2总结与展望
幽门螺杆菌通过产生NH3、分泌空泡毒素活性物质、产生黏附素等方式损害胃上皮细胞,诱发炎症反应和免疫反应,长期刺激细胞导致胃部疾病。常见治疗对抗幽门螺杆菌的药物有阿莫西林、雷尼替丁、克拉霉素,临床常采用多种药物联合方案治疗幽门螺杆菌对抗的胃部疾病[13-15]。良好的药物治疗方案应具备依从性好,不良反应少和疗效显著地优点。此外注射各种幽门螺杆菌疫苗,例如尿素酶疫苗、中性粒细胞激活蛋白疫苗,cagA,vacA及其它抗原成分疫苗[16-18]也是一种对抗幽门杆菌的方式。但是一些疫苗还存在安全性问题,有待于进一步地实验验证。随着临床研究发展,疫苗的安全性和疗效将得到进一步的探究。新的药物研究和靶点的发现、基因技术也将利于对抗幽门杆菌引起的胃类疾病。
参考文献
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篇6
关键词:植物乳杆菌;戊糖片球菌;产肠毒素金黄色葡萄球菌;抑菌活性
中图分类号:TS251 文献标志码:A 文章编号:1001-8123(2013)07-0006-04
金黄色葡萄球菌(Staphylococcus aureus)广泛存在于自然界中,易污染食品,是一种重要的食源性致病菌,是世界范围内的致病菌及食品安全的指示菌[1]。其主要致病因子为肠毒素(staphylococcal enterotoxins,SE)和毒性休克综合征毒素-1(itoxic shock syndrome toxin-1,TSST-1)等[2-3],引起的食物中毒主要是食用了含有肠毒素的食品[4]。在美国和加拿大由金黄色葡萄球菌引起的食物中毒事件分别为33%和45%[5],在我国关于近几年微生物性食物中毒病例中,20%~25%是由金黄色葡萄球菌引起的[6]。金黄色葡萄球菌导致的食物中毒已成为世界性的公共卫生问题[7]。
乳酸菌(lactic acid bacteria,LAB)能够产生有机酸、过氧化氢、双乙酰、细菌素和抗生素等物质对致病菌和腐败菌具有抑菌或者杀菌的作用[8-9]。已有研究证明,在西式火腿、腌肉和香肠等发酵肉制品的生产中接种乳酸菌可以促进产品风味的形成,缩短腌制时间,改善制品色泽,延长制品的保藏期[10]。乳酸菌中的植物乳杆菌和戊糖片球菌作为常用的肉制品发酵剂,在发酵肉制品中有很大作用[11-12]。植物乳杆菌属于乳杆菌科中的乳杆菌属,属于同型发酵乳酸菌[11],与人类的生活关系密切,是一种常见于奶油、肉类发酵制品中的乳酸菌,所产植物乳杆菌素能够抑制李斯特菌、沙门菌、金黄色葡萄糖球菌等食源性病原菌[13-14]。戊糖片球菌属于乳酸菌属,也可用作肉品发酵剂,张凤宽等[15]将戊糖片球菌加入发酵香肠中,发现在发酵香肠成熟过程中活菌总数和乳酸菌数显著的增加,能有效抑制有害菌的生长,并显著降低香肠中的亚硝酸盐残留量。
本实验中金黄色葡萄球菌为从鲜肉中分离出的产肠毒素A和E的菌株,具有特殊性。关于植物乳杆菌和戊糖片球菌抑制有害菌的研究有大量的报道,但是对于产肠毒素的金黄色葡萄球菌的抑制作用鲜有报道。本实验主要研究了植物乳杆菌和戊糖片球菌对产肠毒素和不产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响。
1 材料与方法
1.1 实验菌株与培养基
戊糖片球菌(Pediococcus pentosaceus)、植物乳杆菌(Lactobacillus plantarum)由北京畜牧兽医研究所畜产品加工研究实验室早期实验筛选得到;金黄色葡萄球菌:产肠毒素A和E的金黄色葡萄球菌是从鲜肉中分离出的一株具有代表性的菌株,金黄色葡萄球菌25923购自中国医学微生物菌种保藏管理中心。
MRS液体培养基、MRS固体培养基、营养肉汤液体培养基、Baird-parker琼脂平板、营养琼脂培养基等均购自北京陆桥技术有限责任公司
1.2 仪器与设备
LHS-250恒温恒湿培养箱、DHP-9025型电热恒温培养箱 上海一恒科技有限公司;Model J-6M冷冻离心机 美国Beckman Coulter有限公司;LDZM-60KCS智能型不锈钢灭菌器 上海申安医疗器械厂;H721型可见分光光度计 上海精密仪器仪表有限公司。
1.3 方法
1.3.1 食盐含量对金产肠毒素黄色葡萄球菌生长的影响
接种产肠毒素金黄色葡萄球菌于食盐质量分数分别为2%、3%、4%、5%的营养肉汤培养基中,置于37℃条件下振荡培养,每隔2h分别取样测量吸光度,制作金黄色葡萄球菌生长曲线。
1.3.2 温度对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
接种产肠毒素金黄色葡萄球菌于营养肉汤培养基中,然后置于16、22、37℃条件下振荡培养,在0、4、8、12、16、20、24h分别取样进行金黄色葡萄球菌计数,金黄色葡萄球菌计数按照国标GB 4789.10―2010《食品微生物学检验:金黄色葡萄球菌检验》进行。
1.3.3 pH值对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
接种产肠毒素金黄色葡萄球菌于pH值分别为5.0、5.5、6.0、6.5的营养肉汤培养基中,置于37℃条件下振荡培养,每隔2h分别取样测量吸光度,制作金黄色葡萄球菌生长曲线。
1.3.4 戊糖片球菌和植物乳杆菌在不同温度条件下对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
实验分为3组,一组接种金黄色葡萄球菌于营养肉汤培养基中,一组接种金黄色葡萄球菌和植物乳杆菌,一组接种金黄色葡萄球菌和戊糖片球菌,置于16、22、37℃条件下振荡培养,在0、4、8、12、16、20、24h分别取样进行金黄色葡萄球菌计数,金黄色葡萄球菌计数按照GB 4789.10―2010《食品微生物学检验:金黄色葡萄球菌检验》进行。
1.3.5 戊糖片球菌和植物乳杆菌对产与不产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
采用双层牛津杯法:将约12mL已灭菌的下层营养琼脂培养基(2%琼脂)冷却至55℃左右,倒入培养皿后静置凝固。灭菌的上层营养琼脂培养基(1%琼脂)冷却到50℃左右,加入1mL 106CFU/g金黄色葡萄球菌菌液混匀,然后将约10mL添加到已凝固的培养基上,静置凝固。用镊子将无菌牛津杯轻轻放入培养皿中,吸取一定浓度的植物乳杆菌和戊糖片球菌菌悬液0.1mL放至牛津杯中,将平板置于37℃中培养24h,测量抑菌圈的直径。
2 结果与分析
2.1 食盐含量对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
由图1可看出,在2%~5%食盐质量分数培养基中,随着食盐含量上升金黄色葡萄球菌数量开始增长所需培养时间越长,这是因为金黄色葡萄球菌需要一段时间适应环境的过程才能生长,但金黄色葡萄球菌数量变化的趋势是一样的,均随生长时间延长而增长。因此在2%~5%食盐质量分数范围内,高质量分数食盐虽能减缓金黄色葡萄球菌的生长,但不能作为有效抑制金黄色葡萄球菌生长的栅栏因子。
2.2 温度对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
由图2可看出,在16~37℃范围内,随温度升高,产肠毒素高金黄色葡萄球菌数量增长的速度越快,16℃时金黄色葡萄球菌数量增长十分缓慢,而37℃时金黄色葡萄球菌增长快速。这说明温度为抑制金黄色葡萄球菌的重要栅栏因子,低温能够抑制金黄色葡萄球菌的生长。
2.3 pH值对产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
由图3可看出,pH值为5.5~6.5培养基中,在0~16h内金黄色葡萄球菌均处于快速增长趋势,但16h后金黄色葡萄球菌生长趋于稳定且有小幅度下降,这是因为随时间变化培养基内产生大量代谢产物和营养物质消耗的原因;在pH5.0的培养基中金黄色葡萄球菌增长比较缓慢,因此pH≤5.0时对金黄色葡萄球菌产生抑制作用,pH5.5~6.5范围内不抑制金黄色葡萄球菌。
2.4 戊糖片球菌和植物乳杆菌在不同温度下对产肠毒素金黄色葡萄球菌的影响
由图4可看出,在16~37℃范围内,随着温度的升高,产肠毒素金黄色葡萄球菌增长速度越快,但是在每个温度条件下植物乳杆菌和戊糖片球菌对金黄色葡萄球菌都能够产生相同的抑制效果,植物乳杆菌和戊糖片球菌能够显著影响金黄色葡萄球菌的生长,由此可知,植物乳杆菌和戊糖片球菌是抑制金黄色葡萄球菌的关键栅栏因子。
2.5 植物乳杆菌和戊糖片球菌对产肠毒素与不产肠毒素金黄色葡萄球菌生长的影响
由图5可看出,植物乳杆菌和戊糖片球菌对于金黄色葡萄球菌的抑菌圈菌直径菌大于10mm,说明植物乳杆菌和戊糖片球菌对金黄色葡萄球菌具有明显的抑制效果。植物乳杆菌对产肠毒素或不产肠毒素金黄色葡萄球菌的抑菌圈直径显著高于戊糖片球菌的抑菌圈直径(P
3 结 论
在2%~5%食盐质量分数范围内,食盐质量分数不能做为抑制产肠毒素金黄色葡萄球菌的栅栏因子;低温能抑制产肠毒素金黄色葡萄球菌的生长;pH≤5.0时对产肠毒素金黄色葡萄球菌产生抑制作用,pH5.5~6.5时不抑制产肠毒素金黄色葡萄球菌;植物乳杆菌和戊糖片球菌在16~37℃范围内均能明显抑制产肠毒素金黄色葡萄球菌的生长;植物乳杆菌对产肠毒素或不产肠毒素金黄色葡萄球菌的抑制效果显著好于戊糖片球菌(P
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篇7
[关键词] 慢性乙型肝炎;抗病毒治疗;调节性T细胞
[中图分类号] R512.62 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2015)08(b)-0015-04
乙型肝炎仍是威胁人类健康的公共卫生问题,目前全球约有4亿乙型肝炎病毒(hepatitis B virus,HBV)感染者,每年约有100万人死于乙型肝炎所致的肝衰竭、肝硬化及肝癌[1]。有效的抗病毒治疗能通过抑制HBV复制,阻止肝损害向肝硬化、终末期肝病、肝细胞肝癌及死亡发展,从而提高患者的生活质量及生存率[2]。调节性T细胞(regulatory T cell,Treg)为体内具有免疫调节功能的T细胞亚群,能抑制T细胞增殖及炎性免疫反应[3],与自身免疫病等多种疾病有密切联系,其数量和功能可作为评价机体免疫功能状态的指标[4]。Treg能抑制HBV感染者特异性T细胞反应[5],影响慢性乙型肝炎(chronic hepatitis B,CHB)的自然进程及治疗反应,过度激活的Treg导致HBV持续感染,并可导致肝细胞肝癌的发生[6],这可能是通过Treg-Teff细胞间接触、分泌白介素(IL)-10和转化生长因子(TGF)-β及抑制抗原递呈细胞(APCs)的功能[7-11]等机制发挥作用。目前CHB患者抗HBV治疗仍存在诸多问题。近年来有不少研究表明,Treg在HBV感染及抗病毒治疗中扮演着重要角色,本文就近几年国内外有关CHB患者抗病毒治疗对Treg影响的研究做一综述。
1 Treg的研究概况
根据来源和特征不同,Treg可分为天然调节T细胞(naturally occurring Tregs,nTreg)和诱导调节T细胞(inducible Tregs,iTreg)[11]。nTreg在胸腺中发育成熟,iTreg 在外周淋巴组织或体外IL-2和TGF-β存在下由na■ve细胞转化而来。nTreg和iTreg都能够保持机体内环境稳定,目前还没有公认的区分两者的方法,神经纤毛蛋白只表达于nTreg表面,可能为鉴别两者最可靠的标志[12]。现研究最多的Treg为CD4+CD25+Treg,后者表达CTLA-4、PD-1、GITR、CD103、CD39 及叉头状转录因子3(fork head transcription factor 3,Foxp3)为等多种分子。Foxp3基因是控制Treg发育及功能的关键基因[13],编码一种独特的胞内蛋白――Foxp3,这是CD4+CD25+Treg最特异的标志。Treg分泌IL-10、TGF-β及IL-35等细胞因子,IL-10在iTreg发挥免疫抑制功能时不可或缺,TGF-β和IL-35可直接抑制效应性T细胞的增殖和功能[14]。既往多以CD4+CD25highFoxp3+作为Treg的特异性标志,但少部分CD8+细胞也表达Foxp3[15],经Foxp3标记得出的Treg数目较CD25high T细胞少,且Foxp3为胞内蛋白,检测过程需要将细胞固定穿孔,不能用于进一步培养和研究,近年来认为CD4+CD25+TregCD127low/-是Treg更理想的检测标志[16]。
2 抗病毒治疗及其效果现状
目前抗HBV的药物有核苷(酸)类似物(NAs)和干扰素(IFN)两大类。临床上用于抗HBV的NAs有拉米夫定(Lamivudine,LAM)、替比夫定(Telbivudine,LDT)、阿德福韦酯(Adefovir,ADV)、恩替卡韦(Entecavir,ETV)和替诺福韦(Tenofovior,TDF),这类药物均作用于HBV聚合酶,对HBV-DNA复制有很强的抑制作用[17]。用于抗HBV的IFN有普通干扰素(IFNα)和聚乙二醇干扰素(pegIFNα),IFN抑制HBV的同时具有持久的免疫调节作用,HBeAg(+)患者有机会在有限的疗程(48周)后获得停药后持续的应答效果[18]。
现阶段抗HBV治疗仍存在诸多问题:治疗药物种类局限[19];NAs抑制HBV复制作用是可逆的,肝细胞内cccDNA难以彻底耗竭,停药后残存的cccDNA又可开始复制[20];IFNα抗HBV感染禁忌证及不良反应较多,抑制HBV复制的能力较弱;NAs抗HBV治疗疗程长,无理想的停药指标[21],无明确的治疗终点,易产生耐药[22],停药后有复发的风险[23];目前无更理想的预测抗病毒应答反应和停药复发的指标。
3 Treg与HBV感染及抗病毒治疗的相关性
近年来,不少研究者发现CHB患者体内Treg具有特征性变化,抗病毒治疗在抑制HBV复制的同时对Treg及其相关细胞和分子亦产生了一定的影响,并认为Treg可能在抗病毒治疗应答反应、停药后复发的预测等方面有一定的临床价值。
3.1 抗病毒前后Treg变化与HBV-DNA载量的关系
Yan等[24]发现CHB患者外周血CD4+CD25+Treg CD127low细胞比例及Foxp3 mRNA水平均较健康对照组明显升高,经LDT治疗24周,上述指标下降至正常,与HBV-DNA下降呈正相关。Zheng等[25]也有类似发现。Arasli等[26]在研究TDF对CHB患者外周血淋巴细胞及病毒载量的影响时发现,治疗48周后外周血CD4+CD25+Foxp3+nTreg及病毒载量均明显下降,高病毒载量的患者外周血Treg基线水平也有所升高;经有效的TDF抗病毒治疗,随着HBV-DNA的清除,Treg水平明显降低。Chen等[27]在研究CHB患者经ADV及ETV治疗效果及患者免疫应答时发现,较未抗病毒的患者相比,经96周抗病毒治疗的患者外周血Treg水平明显降低,并与HBV-DNA的下降成正相关,ETV治疗组Treg水平下降至与健康对照组同一水平。故推测抗病毒治疗降低HBV-DNA水平与体内Treg有关,可能是抗病毒效应能显著下调外周血Treg比例,从而间接影响了免疫系统。而Xu等[28]检测了经IFNα治疗前后CHB患者外周血Treg比例,发现Treg水平与HBV-DNA、ALT及HBeAg水平无明显关系。
3.2 Treg与抗病毒治疗应答反应及远期疗效的关系
Ma等[29]发现经pegIFNα治疗的CHB患者中,应答者Foxp3+Treg比例降低并在随访中持续保持低水平,而无应答者仅有轻度降低并在停药后再次升高。Xu等[28]也发现经IFNα治疗24周后应答者CD4+CD25+CD127low/-Treg比例显著降低,无应答者治疗前后Treg无明显变化。但Sprengers等[30]报道对IFNα无反应的CHB患者体内Treg增高。Pan等[31]研究显示,LDT治疗CHB患者后外周血Treg占CD4+ T细胞比例逐渐下降,其中发生HBeAg血清学转换者在治疗早期Treg比例即降至正常人水平。可认为治疗后Treg频率降低可能与患者对抗病毒药物有较好的应答有关;抗病毒治疗过程中CHB患者体内Treg的变化可能对HBeAg血清转换具有预测价值;治疗早期Tregs比例下降的患者HBeAg血清学转换的可能性更高。
3.3 抗病毒治疗对Treg相关细胞及分子的影响
人体的免疫系统为一复杂的平衡体,抗HBV引起Treg的变化必然与其他细胞及分子的变化有关。Sherman等[5]研究显示,CHB患者外周血表达PD-1的Treg的比例增高,ADV治疗后HBV-DNA及外周血PD-1+Treg比例降低,而体外实验证实,阻断PD-1能够增强HBV特异性CD8+T细胞的免疫反应。Zhang等[32]在研究抗病毒治疗对CHB患者外周血Treg/Th17的影响时发现CHB患者外周血Treg频率在基线水平与健康对照组无明显差异,而Th17明显增高。经ETV治疗,Treg在前6个月逐渐降低,Th17在开始治疗即逐渐升高,治疗1个月时Th17升至最高,随后逐渐减低,但第12个月时仍高于基线水平;Treg/Th17比例在治疗3个月时降至最低,并在治疗前3个月与HBV-DNA变化呈正相关。Yu等[33]发现经NAs治疗后,无论是完全应答还是部分应答,Treg频率、IL-10、TGF-β1、IL-23水平均明显下降,但Th17细胞和IL-17水平轻度升高,完全应答者Treg/Th17比率明显下降。可推测PD-1在机体抗HBV免疫反应中发挥一定作用;HBV-DNA的降低可能与Treg频率及功能抑制导致的HBV特异性CD8+T细胞免疫反应增强有关;Treg/Th17比例变化在抗病毒免疫中有一定意义;多种Treg相关分子参与HBV免疫反应。
4 抗病毒治疗对Treg影响的研究尚存在的问题
关于抗病毒治疗前后CHB患者体内Treg及其相关细胞和分子的变化情况存在一定争议,这可能与药物种类、试验方法、标志物的选择及观察时间等差异有关。大多数研究者认为Treg在CHB及其抗病毒治疗中发挥重要作用,但其机制尚不清楚。抗病毒治疗后,患者体内Treg变化与病毒载量间是否存在某种因果关系,是抗病毒药物直接抑制病毒复制后体内抗病毒免疫反应相对减弱导致Treg数量及功能下降,还是抗病毒药物同时抑制体内病毒和Treg水平及功能,从而解除Treg的免疫抑制功能,使机体抗HBV免疫反应增强,进一步抑制HBV复制,两者尚不确定。若为前者,可为把Treg作为抗病毒应答反应的免疫学指标提供依据;若为后者,可为将Treg作为抗乙型肝炎病毒治疗靶点提供有力证据。
5 小结与展望
药物抑制CHB患者体内病毒复制的同时更重要的是要恢复机体免疫功能[34]。越来越多的研究着眼于具有免疫调节功能的Treg在HBV感染及CHB患者抗病毒治疗中的作用及机制,对Treg认识的不断加深可能为评价和预测CHB患者抗病毒免疫反应、治疗效果、治疗终点、停药后复发或疾病预后提供较理想的免疫学指标。另外,采用以Treg为靶点的药物可能会成为治疗慢性HBV感染的新策略。
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一、建立了禁毒工作专门组织机构:成立了学校禁毒工作领导小组、禁毒工作宣传小组、创建无毒学校领导小组、涉毒人员帮教小组等组织机构。学校禁毒工作领导小组由校长任组长,其他行政人员任副组长,所有班主任为成员的禁毒工作领导小组,确保各项禁毒工作扎实、有效地开展。
二、及时传达各次禁毒会议精神,及时组织全体教职工学习禁毒文件,并按文件精神对学校的禁毒工作作出具体安排。
三、禁毒工作有计划、有落实,制度健全,措施有力。学校根据上级文件精神,结合我校实际制定了《南陈集中学禁毒工作计划》等方案、措施,并严格按方案开展工作。
四、签定责任状,落实责任制。学校与教职工签定责任书,与家长签定责任书,与学生签定责任书,做到禁毒工作,人人有责。全校师生员工人人知禁毒。
五、加强禁毒宣传、教育,拓宽宣传教育渠道,丰富宣传教育形式,加强与校外机构的联合,使全体家长和师生员工人人知禁毒,人人参与禁毒。本年度中,学校利用春、秋季开学典礼、家长会等集会和黑板报、宣传栏、陈中之声广播站等途径对禁毒工作大力宣传,开展多种形式的禁毒教育。
1、学校出黑板报(宣传橱窗)期,班级每班4期。使全体家长和师生员工人人知禁毒,人人参与禁毒。
演讲、禁毒征文评选、禁毒宣传小品等形式多样的活动。全校师生参与,受教育面广,教育效果较好,受到来到现场的领导和家长的好评。(3)组织学生参加禁毒游行1次。
3、每天课间操后组织学生进行禁毒演讲,通过校内闭路电视网络向学生播放禁毒节目,全学期共播放达10课时;组织五、六年级的学生写禁毒活动感想,并展出15篇优秀征文。
4、加强对各班禁毒教育工作的检查,禁毒教育做到“四落实”。要求各班每月开展一次禁毒教育主题班队会,并按时向学校上交活动资料。组织学生进行禁毒教育考试,测试的平均成绩均在90分以上。从检查结果来看,各班禁毒教育效果良好。
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随着我国经济实力、综合国力的显著提高,全民教育取得较大成就的同时,生命教育的研究也得到了极大的重视。我国一知名学者就对生命教育提出了自己的看法,他认为生命教育是“在学生物质性生命的前提下,在个体生命的基础上,通过有目的、有计划的教育活动,对个体生命从出生到死亡的整个过程,进行完整性、人文性的生命意识的培养,引导学生认识生命的意义,学会生存的技能,追求生命的价值,活出生命的意蕴,绽放生命的光彩,实现生命的辉煌”。综上所述,我们可以发现,生命教育有广义与狭义之分:狭义的生命教育指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人类的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。教育的本质是为了人的发展:关心人拥有一个完整生命的成长,注重加强人的精神信仰和个性的培养,使人的人格更加完美,从而促进人获得生命的意义、实现生命的价值和生命理想、感受生命的意蕴,使人的生命得以超越自我、向辉煌和永恒的生命发展和延伸。生命安全教育是生命教育的一部分,生命教育集中关注精神层面上生命的提升以及形成一定的生命安全意识。生命安全教育主要关注个体对自身和他人生命的漠视而无法摆脱内在或外在的困惑和压力,避免意外或危险等造成对个体生命的伤害。生命安全教育是生命教育的重要内容,是以个体的安全存在为前提条件,旨在培养个体生命安全意识、生存能力以及提升个体的生命价值,培养学生良好的体质、健康的心理,从而提高生活质量和社会适应性的一种素质教育过程。
二、生命安全教育的开展和落实
中职学生处于心理上不断成熟的特殊时期,又置身于复杂的社会环境中,道德的缺失、有害信息在网络上的传播等,会给他们的世界观、人生观和价值观带来一些负面的影响。当前,意外伤害、自杀等已成为危及中小学生生命的首要因素,因此学校要运用多渠道、多方法,落实生命安全教育,让学生学会必要的生存技能、自救自护的能力、自控自理的能力、人际交往的能力、耐受挫折的能力和寻求帮助的能力等。下面笔者就课题的实施,谈谈中职学校落实生命安全教育的方法和策略。
1.梳理学校安全管理网络,构建生命安全教育体系。
学校安全教育工作是一项系统工程,完善学校安全工作管理体系,制定科学有效的生命安全教育工作制度,是做好生命安全教育的基础。学校通过对前几年安全教育工作的反思,认真梳理,重新打造了学校生命安全教育及管理网络,构建了纵向:校长科室、学部教师学生,横向:家长、实习企业学校社区、街道和各职能部门的全方位的安全工作管理、教育网络体系。完成了与生命安全教育工作相匹配的制度建设,使学校生命安全教育工作的开展有指导、有依据、有力度、有保障,确保了生命安全教育在学校层面、学部层面、学生层面得以顺利、有效开展。
2.借力施力,充分发挥专业力量进行生命安全教育。
生命安全教育的开展,需要一批优秀的师资力量,通过他们的言传身教,落实生命安全教育,但学校相应的专业师资力量明显跟不上生命安全教育的需要。因此我校依托学校生命安全教育网络,在开展生命安全教育时充分利用社会专业力量。社会专业力量协助学校落实生命安全教育的目标,对全校师生进行生命安全教育,不仅真正落实了生命安全教育,而且培养了一批生命安全教育活动的师资力量,达到了事半功倍的效果。如在禁毒教育工作中,依托市禁毒办和市禁毒支队,仅2012年,在学校举行专题讲座10次以上,带领学生到禁毒教育基地参观达23批次,参与学生累计达到三千余人。学生们在听了讲座和现场参观后,感触良多,纷纷写下感想和心得,很多学生都自觉主动地参与到了社区的禁毒教育活动中,起到了良好的社会效应。我校通过外引专家,进行专业指导,让生命安全教育正规化、专业化、普及化,实现生命安全教育“全社会齐心协力,全方位推进”。
3.现场体验,感同身受,从做中学。
体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特•汉恩的外展训练学校,通过野外训练让参加者提升生存和人际能力,改善人格和心理素质。20世纪90年代以来,发达国家的体验式教育迅速发展,在各领域都得以迅速普及。我校开展的“体验式”生命安全教育是依据生命教育目标和学生的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情境,让学生在学校所搭建的各类生命安全教育基地中体验、感悟,通过反思体验和体验内化形成学生个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的行为,最终掌握生命安全基本技能。我校师生通过走进真实法庭、消防实践基地、禁毒教育基地等,切身感受。这种体验所带来的知识的取得比任何说教的效果都要好。
4.活动辅助,使生命安全教育常态化。
我校生命安全教育在充分依托外部专业力量,采取体验式教育外,也侧重于校内活动的开展,通过月月有主题、周周有活动的生命安全教育活动,让生命安全教育常态化。每学期开学初,学校通过问卷调查,了解学生掌握的安全知识的程度和想学的技能等。根据问卷调查的结果,确定本学期的周行事历,确定周生命安全教育活动主题,确定活动承担者(一般以学部为单位,优秀班级也可以以班级为单位,独立承担活动,如11商务助理班就独立承担过校法制知识竞赛活动和安全演讲活动),确定活动方案。通过每周主题鲜明的安全活动,让全校师生都能参与其中,获得知识和技能,从而使生命安全教育常态化。
5.隐性课程辅助,让生命安全教育无处不在。
隐性课程是学校以间接的、内隐的方式呈现的课程。我校通过学科教学的渗透和学校教学环境的渗透两方面,来实现隐性课程在学校生命安全教育中的作用。通过实验对比,我们发现在学科教学中渗透生命安全教育,使安全教育生活化,极大地提高了学生接受安全教育的频率。而学校的教学环境、校园文化等对学生身心发展都有重大影响,因此我校在近两年内,加大了对校园环境的改造力度,仅绿化改造就投入了近40万元,清理美化了曾一度被废弃的荷花池,继续打造一年四季有花、处处有景的绿化整体景观。校园内增加了休闲长廊,心灵家园进行了温馨化装修,实施了安全和美观并重的校园亮灯工程,实施了校园有声有色文化工程。通过发挥这些隐性教育的巨大作用,使学生加强对生命安全教育的认识。
三、生命安全教育的成果和反思
1.生命安全教育的成果。
两年中,我们通过重构网络、专家引领、基地体验、活动辅助、学科教学辅助等,认真开展中职生命安全教育工作,目前已经取得了一定的成绩。自课题实施起,我校无任何师生安全事故,并被评为市教育局的优秀综合治理学校。同时,我校正式出版了《中职学生安全知识读本》,该读本包括了学校的安全管理制度、应急疏散线路、必要的安全知识等,并将该读本作为学校生命教育的辅助教材,正式进入课堂。
2.学校生命安全教育中存在的问题。
经过两年时间的实施,我校生命安全教育已经获得了一定的成绩,但反思过去,我们仍然可以发现还存在一些问题,如在学校生命安全教育已经日趋完善的情况下如何与家庭、社会做到有效衔接,我们目前做得还不太到位。怎样发挥已经取得的经验,从而让生命之花开得更加美丽,是我们下一步工作中要去解决的问题。
四、结束语
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【关键词】博物馆 社会教育 活动形式
【中图分类号】G266 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)10-0201-01
教育有狭义和广义之分。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动;广义的教育,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。
博物馆教育就是广义教育的一种,是“学校之外,有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德的教育活动”。 它是以实物组成的陈列及其他辅助形式(巡展、临展、讲座、报告会等)让观众了解历史文物知识,诱发观众的感想和思考,达到直观的教育目的。近年来,博物馆开展多种形式的社会教育活动,主要有以下几个方面:
一 陈列展览是博物馆社会教育的首要前提
陈列展览是博物馆向公众进行社会教育的主要手段,也是博物馆工作的中心环节,是博物馆开发社会教育项目的首要工作。博物馆紧紧围绕历史文化资源,深入研究文物亮点和观众需求。博物馆“”基本陈列,运用了多种高科技多媒体现代展示技术,通过视频、音频、动画、图片、文字等加以组合应用,紧扣主线,以林则徐故事为蓝本,勾勒出所掀起的壮阔波澜。充分体现了是“中国近代反侵略斗争之序幕”及“人类禁毒旷古未有之壮举”的重要意义和历史地位。馆内的临时展厅,经常举办近代史,国情教育、书画艺术、民族风情等方面的展览,让观众增加知识、开阔视野、陶冶情操。在社会上产生了强烈反响,从整体上扩大了博物馆对外的影响。
二 学校是博物馆社会教育的重要场所
博物馆是青少年学习的第二课堂,是提高青少年文化素质的重要载体。而博物馆与学校共建,也成了博物馆社会教育的重要组成部分。博物馆中展出的实物适合青少年具体形象的思维特点,有助于他们在具体实物和抽象概念之间顺利接洽,这对于他们学习新知识与重温已有的知识都很有好处。然而,在大力提倡素质教育的今天,博物馆和学校间的联系和互动工作仍未到位。要想让青少年亲身体验感受,近距离了解祖国悠久历史,追寻本区域的文化之根,博物馆可利用馆内文物资源及展览优势,在各节假日开展符合青少年特点、激发兴趣的互动教育活动,创造博物馆品牌教育项目等。博物馆每年在重大纪念日“沙角之战”“虎门保卫战”、清明节、“5・18”、“6・26”等都组织中小学生,通过流动展览、专题讲座、重走古战场、历史人物故事会、诗歌朗诵、表演等多种互动形式,纪念、歌颂中牺牲的英烈们,将文物展览元素知识融入其中,寓教于乐,让未成年人在参与中收获知识,增强他们的爱国热情,提高他们的社会意识。
三 创新是博物馆社会教育的出路
传统的宣教工作专注于阵地讲解,且手法单一,效果不佳。宣教工作的出路在创新。唯有创新,才能把宣教工作推向一个新的阶段,才能赋予宣教工作以鲜活的生命。近几年来,博物馆大力挖掘与历史文化资源,先后编排以音乐、舞蹈、朗诵、小品等,以流动博物馆的形式,让展览、讲座、报告会等向社会延伸,分别在馆内、各镇(街)、企业、学校、部队、社区等进行演出,并积极参加各种旅游推介会。这种宣教新形式,改变了过去单一说教的方法,将历史文化内涵物化为艺术活动,将静止的文物和史实转化为舞台表演,形象而生动地再现历史风云,让广大群众潜移默化地受到影响和教育,走出了一条富有生机活力的社会教育创新之路。
四 志愿者是博物馆社会教育的坚实后盾
志愿服务已经成为社会文明和进步的标志,博物馆当然也需要志愿服务来强化社会教育力度,扩大社会影响,发挥教育作用。很多博物馆抽调优秀讲解员,通过全方位培训,专门培养一批志愿者,组建志愿者团队,使之成为弘扬历史、普及文博知识、提高民众修养的文明使者。博物馆就根据当地的社会状况和自身实际,招募了一批来自各行各业的志愿者,他们基于对文物历史的喜爱和对社会的无私奉献,积极参与志愿工作。尤为值得一提的是在节假日期间,志愿者们为观众提供特色讲解、维持馆内日常秩序、发放资料、组织观众填写问卷等服务,用他们真诚的爱心和行动,倡导了文明新风,传播了社会文明,营造了和谐氛围,同时也提升了自身的综合素质和博物馆的服务水平。展望未来,博物馆将继续做好志愿者工作,力争做到服务多元化、活动品牌化,继续充实志愿者队伍,扩大博物馆影响力。
总而言之,社会在不断地变化和发展,博物馆的社会教育也随之发生变化。随着社会对博物馆教育需求的不断增加,博物馆应注重互联网和以数字化多媒体网络教育资源的开发,朝着多功能、信息化的全方位文化中心发展,积极创新宣传教育手段,使得教育的内容及方式更加丰富多彩,进一步凸显其教育功能,为普及下一代历史文化知识做出应有的贡献。
参考文献