参加测试情况报告范文
时间：2023-03-20 03:50:47
导语：如何才能写好一篇参加测试情况报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：南非教育改革；行动计划；学校教育；目标及措施
南非政府一直把教育发展作为社会前进的动力和基础。21世纪以来，为加快教育发展的进度，保证儿童正常就学、升学，提高教育质量，南非政府出台了一系列政策措施，重点实施“2005课程改革”，引进“以结果为本位”的教育理念，促进了基础教育发展的稳步提升。尽管南非基础教育的发展距离“优质均衡”的目标还有很大差距[1]，但是南非政府加快了教育改革转型，反思教育改革中存在的问题，建立了新的质量提升措施框架。
为了提升教育质量，增加学校各年级的学生人数，提高学生成绩，2015年4月，南非基础教育部（Department of Basic Education）了《2019行动计划：面向2030学校教育》（Action Plan to 2019： Towards the Realisation of Schooling 2030，下文简称“2019行动计划”）[2]，该计划是《2014行动计划：面向2025学校教育》（Action Plan to 2014： Towards the Realisation of Schooling 2025，下文简称“2014行动计划”）的发展和延伸。[3]
实际上，2011年，南非基础教育部已经制定并了“2014行动计划”。该计划提出了南非基础教育发展的关键举措及内容。但随着南非课改的深化和推进，“2014行动计划”中强调的内容和重点也发生了变化。2012年，南非总统了“国家发展计划”（National Development Plan），要求延长“2014行动计划”的时间，即从2025年延伸至2030年，而2019年则被设定为中期节点。
一、背景介B
南非“2019行动计划”制定得较为全面、系统，规划了处于不同阶段的中小学生所要达成的学习目标和掌握的基本技能，并规定了R年级（Reception Year）至12年级学生所要完成的目标任务。在南非教育体系中，儿童在读小学前要接受一年的学前教育，即R年级，此后的1至9年级为基础教育。从R年级到9年级共划分为三段，R至3年级为低段，4至6年级为中段，7至9年级为高段。9年级毕业后，学生可以获得普通教育与培训证书[4]。通常情况下，9年级学生在学业完成后，一部分学生将接受10至12年级的教育，其目的是为进入大学做准备，而另一部分学生选择入读继续教育或成人教育学校。
“2019行动计划” 涉及广泛的利益相关者，包括父母、教师、校长、区域官员、省和国家级议会成员、民间组织等。此外，该计划不仅面向南非本国公民，还面向非本国公民（如国外投资者等）。
“2019行动计划”涉及27个目标，分为2个部分。前13项目标是结果性目标，涉及绩效和成果；后14项目标则强调如何实现改进。前13项目标将对南非的基础教育发展起指导性作用，决定着南非教育的未来发展走势，因此也成为本研究的核心内容。
二、结果性目标的基本情况
“2019行动计划”的各个目标联系紧密，其设置循序渐进。13项结果性目标的内容涵盖了中小学教育的5个级段，包括R年级、1-3年级、4-6年级、7-9年级、10-12年级，主要强调了学生的入学率和升学率，语言和算术能力的标准，以及继续教育（9年级以后）的开展问题。其目标是提升南非的教育质量，加快教育转型，为国家发展储备合格优质的人力资源，提升国家综合实力（见表1）。
（一）学前教育阶段：提高早期儿童发展质量评价标准
根据南非家庭普查（General Household Survey），南非学前教育的注册率正在提高，4岁儿童的学前教育注册率从2009年的59%上升到2013年的75%[5]。2014年普通居民调查数据显示，96%的一年级学生入校时接受过学前教育，而2009年这一数据低于85%。
南非的绩效监测与评价部门（The Department of Performance Monitoring and Evaluation）完成了一项研究，该研究关注学前教育的综合性影响。在许多学校中，儿童接受R年级的教育对他们进入基础教育阶段的学习十分有益，但不是所有的学校都能做到，同一所学校也不能保证R年级的所有儿童都能够达到其标准。
事实上，南非的早期儿童发展质量评价标准改进措施已经启动，并逐步实施。为了达到南非基础教育部的要求，促进学前教育阶段教师的职业化发展，大学已经开始为其颁发文凭。此外，南非与联合国儿基会合作，借鉴国际经验，了2013年国家课程框架[6]。该框架涵盖了儿童从出生到4岁每一阶段的教学内容，形成了监测4岁以下儿童发展质量评价标准的体系，并设计干预措施。
（二）基础教育阶段：注重学生入学率，以及掌握语言和算术的能力
1.入学率
南非基础教育阶段学生的留级率比其他非洲国家低，但减少留级的呼声比其他国家高。2000年，南非42%的学生在6年级之前有过留级情况，而非洲南部和东部国家的这一比例为48%；2007年，南非这一数据为29%，而其他国家是40%。[7]
南非的大部分学生能够在7至15岁入学，但仍有1%的学生未能入学。数据显示，南非7至15岁的学生在校率高，但15%的学生不能完成9年级的学业。实际上，排除留级或复读等情况，15岁的学生应该已经完成相应学业。问题是许多学生还没有升入9年级，就已经留级、辍学了。
2.母语与第二语言考试
自2012年以来，年度国家评估项目（Annual National Assessments，ANA）用英语和荷兰语（母语和第二语言）测试课程成绩。事实上，在12年级末的考试中，英语与荷兰语是南非非语言考试科目的指定用语。但是，学生用母语参加考试与用第二语言参加考试，成绩有所差异。例如，6年级约22%的学生参加英语为母语的测试，66%的学生参加英语为第二语言的测试；10%的学生参加荷兰语为母语的测试，1%参加荷兰语为第二语言的测试。事实上，不管是英语还是荷兰语，用母语参加考试的学生比用第二语言参加考试的学生的通过率高。[8]
3.提高语言和算术的能力
为了提高学生的成绩，加快南非基础教育阶段的课程改革，2012年，隶属于南非国家教育部的国家教育评估和发展委员会（National Education Evaluation and Development Unit）了年度报告[9]。该报告规定，改变基础教育阶段学生（R年级到3年级）语文和算数能力低水平的状况，干预课堂教学实践活动等。同时，规定了教师的职责和任务，如通过工具评测低年级学生的学业成就等。
数据显示，学生在3年级前，语文和数学两门课程的成绩相差不大，但3年级之后，学生的数学成绩往往低于语文成绩。据统计，南非2014年的国家统一考试中，6年级学生中有46%通过了语文测试，而通过数学测试的仅有32%。
2012年，年度国家评估项目开始评测9年级学生的各科目成绩，目的是为10-12年级的学生提供更好的课程服务，如是否加强数学素养培养等。尽管年度国家评估项目不会为9年级的学生颁发证书，但仍然可以为他们是否进入继续教育学院提供参考。
（三）继续教育阶段：提高高等教育的升学率以及学生数学、物理学科考试的通过率
1.提高大学准入标准
12年级通过学士等级考试的学生可以免考进入大学，通过学士水平考试后，学生需要选择至少4门非语言课程，而这4门课程应该与学术课程相关。实际上，有些大学的院系会提出更高的要求，并强调进入大学后的培养工作。2014年南非基础教育部报告，表示将提高大学准入标准。
2.推动继续教育发展
完成12年级课程后，让更多的学生获得国家高级资格证书（National Senior Certificate）或等效资质是促进南非经济增长、减少收入不平等现象的重要前提。监控12年级或同等教育水平的完成情况绝非易事，因为近10年的招生和复读率上下浮动，且上升缓慢。2000-2014年，获得国家高级资格证书的人数每年增长3%。尽管这一数据表明了南非教育水平的提高，但也只实现了官方预期目标的一半。
3.提高数学及物理学科通过率
近年来，南非的基础教育不断强化数学和物理学科，学生的成绩得到了较大的提升。如在国际数学与科学趋势研究（Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）测试中，学生的数学成绩有显著提高。2013年，南非基础教育部l布了12年级考试报告，该报告记录了学生数学成绩的进步幅度，80%以上的学生达到了目标要求，物理学科亦如此。
为了提高学生的数学成绩，南非政府积极组织学校与非政府组织（NGOs）加强合作，提高课程质量。2012年，国家出台措施，要求向10-12年级的学生发放新的Siyavula数学练习册（数学和物理学科），这些资源也可在网上下载电子版。
2014年，南非部长级工作小组成立，调查了数学、科学和技术（Mathematics， Science and Technology）计划的实施情况，向社会公开诊断性报告结果。诊断性报告由南非基础教育部根据12年级学生的考试情况撰写。[10]
（四）引进国际测评考试
为了提升南非的教育质量，有效监测学生的成绩，南非加入了多个教育质量检测联合会，包括非洲南部和东部教育质量检测联合会（Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality，SACMEQ）、国际阅读素养研究（Progress in International Reading Literacy Study，PIRLS）、国际数学与科学趋势研究等。
SACMEQ测试项目的优势在于，不仅测试学生，还测试教师，这为教育规划者观察教师的专业成长和个人发展提供了有效依据。2012年，南非国家教育评价和开发委员会在报告中提到，“教师不会教他们自己不知道的东西”，也就是说，教师个人的知识储备和文化水平在很大程度上决定了学生的学业成就。2007年，南非三个省（Eastern Cape， Mpumalanga and Limpopo）的教师参加了SACMEQ测试。
除了SACMEQ，南非于2006-2011年参加了PIRLS项目，检测南非小学生的语言水平。2012年，PIRLS测验转变为新PIRLS考试。原先PIRLS测验是针对发达国家或地区的学生设计的，而新PIRLS考试具有预测性，专门针对发展中国家成绩较差的学生设计的。
篇2
云南省2020年普通高等学校招生第一次英语科目听力考试和口语测试定于2019年9月21日至22日进行，听力考试于2019年9月21日上午进行，口语测试于2019年9月21日下午和9月22日全天举行。报名工作即将开始，现就有关事项通知如下：
一、报名工作
（一）报名确认时间
2019年7月2日至7月10日，逾期不再办理报名确认手续。
（二）现场确认地点
在常住户口所在地的县（市、区）招生考试机构、学籍所在学校设立的报名确认点进行现场确认。
（三）报考要求
1、所有参加2020年普通高考的考生均须参加我省组织的普通高等学校招生英语科目听力考试；
2、报考外语类院校、专业及其它需要加试英语口试专业的普通高考考生和“三校生”须参加我省组织的普通高等学校招生英语科目口语测试。
（四）考试内容
我省普通高等学校招生英语科目听力考试和口语测试采用全国英语等级二级考试试题。考生在参加6月份普通高考英语科目笔试时不再进行听力部分的考试。
二、考试方式
1、普通高等学校招生英语科目听力考试放音方式采用录音机或校园广播方式；
2、普通高等学校招生英语科目口语测试采用计算机辅助考试的方式。
三、成绩计算
高考英语听力考试成绩占高考英语成绩的20%，即30分。对参加两次普通高等学校招生英语科目听力考试的考生，我省将取其成绩好的一次作为高考英语听力考试成绩，计入高考总分。
高考英语口语测试成绩按5、4、3、2、1、0计分，3分以上（含3分）为合格。对参加两次普通高等学校招生英语科目口语测试的考生，我省将取其成绩好的一次作为高考英语口语测试成绩，记入考生电子档案，供高校录取时参考。
听力考试成绩和口语测试成绩在考生参加高考当年有效（报考英语类预科升学考的考生，其口语测试成绩可采用考生参加普通高考当年的英语口语测试成绩）。往届生参加普通高考时英语听力考试和口语测试成绩不得重复使用，必须重新参加我省组织的普通高等学校招生英语科目听力考试和口语测试。
四、考生报名须知
（一）报名工作网站
通过“云南省招考频道”（WWW.YNZS.CN，以下简称“招考频道”）的“进入工作网”链接（如下图），即可打开“云南省招生考试工作网”（以下简称“工作网”）登录页面。
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考生须先通过“考生用户免费注册”注册一个用户，考生在免费注册录入姓名时要注意：
1、姓名必须以身份证为准。
2、姓名之间不允许有空格；
3、姓名中的确有不能输入的生僻汉字，用该字大写全拼代替，并及时报告确认点（学校），再逐级上报。
（二）确认点的选择
1、本地户口本地就读的应届考生，选择毕业学校作为确认点。
2、本地户口外地就读的应、往届考生，选择户口所在地县（市、区）招办直属点为确认点。
3、本地户口本地就读的往届考生，选择县（市、区）指定的确认点为确认点。
更具体的规定，考生应按照当地州（市）、县（市、区）招办的规定执行。
（三）信息项数据说明
考生在网上报名时，要如实准确填写信息，因考生疏忽或弄虚作假造成的损失及后果由考生本人承担。考生要特别注意以下信息项准确可靠：
1、类别和科类：我省普高英语听力考试和口语测试报名，类别统一为“普高英语听力考试和口语测试”，其中科类分为“普高”、“三校”两种类型。
2、班级：考生根据所选“确认点”来选择班级。
3、姓名：必须以身份证为准。
4、身份证号：身份证号是考生电子注册的重要数据项，并将作为关键信息打印在考生准考证上。身份证号错填，将直接影响到考生考试、录取等环节。
5、政治面貌：考生根据自身的情况如实选择政治面貌。
6、查询密码：设置6位纯数字密码，只有设置了正确的查询密码，考生才能在云南省招考频道进行成绩查询。
7、考生类别（城镇应届、城镇往届、农村应届、农村往届、农转城应、农转城往）：考生必须按照户口册内容并依据高中阶段学历毕业年份如实填写，不得弄虚作假。
8、毕业类别：考生根据自身的情况如实选择毕业类别。
9、检索毕业学校：考生需要选择毕业学校，考生可以通过“检索毕业学校”栏中的“州市”与“县区”下拉框来快速找到毕业学校。
10、户口所在地：考生根据需真实填写户口所在地信息。
11、是否参加听力考试：“普高”考生可以在“是否参加听力考试”栏选择“参加”或“不参加”听力考试，“三校”考生不能参加听力考试。
12、是否参加口语测试：要从本人的报考志愿意向考虑，相关要求如下：
报考外语院校、专业及报考科技外语或需要加试外语口试专业的普高考生、“三校生”，均须参加由省招考院统一组织的外语口试。
考生根据情况在“是否参加口语测试”栏选择“参加”或“不参加”。
13、在网报过程中，考生要经常进行保存，以防存盘失败，重新录入。
（四）确认
考生自行完成报名信息（“考生基本信息”）的录入后，必须在规定的时间内到所属确认点进行确认。
1、考生须认真、反复校对确认点打印的《云南省普高英语听力考试和口语测试考生报名信息表》的内容，核对无误后，签字认可报名信息，考生在《南省普高英语听力考试和口语测试考生报名信息表》上签字即视为签定了承诺书。
2、考生到现场确认时须携带二代身份证，普高英语听力考试和口语测试报名将采集考生身份证信息。
（五）报名信息修改
1、确认前：考生可自行修改。
2、确认后：考生无权自行修改。如果信息有误，由考生本人携带有效证件和涉及的相关证明材料到确认点申请修改。
（六）其它注意事项
1、考生用户名、登录密码是考生登录网报系统的凭据，由考生本人妥善保管。因密码泄漏造成信息被篡改，考生本人负全部责任。如遗忘密码，考生须立即到确认点办理密码重置，获取新密码，并尽快登录工作网修改密码。
2、“考生基本信息”、“查询密码”由考生本人录入，并承担因数据错漏而造成的一切后果。
3、在确认完毕后，考生要再度登录“工作网”，仔细核对自己的有关报名信息。如果发现信息有误，要及时向确认点报告，申请修改。
篇3
虽然有人诟病，SPC-1测试结果的可参考性在逐渐减弱，而且随着存储技术推陈出新，一些新的存储产品形态不断涌现，比如软件定义存储、超融合等，这些新型的存储产品应该有全新的评价体系和标准，但是在没有一个公认的第三方权威的新评测体系出来之前，SPC-1可以说仍是唯一得到厂商和用户共同认可的评测标准。像金融、电信这样具有行业表率作用的行业用户依然看重SPC-1的测试结果，并将其作为产品采购和选型的重要参考依据。
为什么又提起SPC-1测试了？因为基于SPC-1 V3.4.0新版测试标准的一批产品评测结果最近出炉了。宏杉科技中端存储产品的主打――MacroSAN MS3000G2参与了此次评测。在同期参与测试的5款产品中，MacroSAN MS3000G2在性能和性价比方面的表现不俗，为中端存储树立了新的标杆。
SPC测试是敲门砖
非营利组织存储性能理事会（Storage Performance Council，SPC）定义了存储系统基准测试，为行业和客户提供客观、可验证的性能测试数据。SPC在2001年创建了第一个行业标准性能基准测试，这是一个久经考验的性能评测体系，确实起到了推动存储性能提高的目的。
业界主流的存储厂商基本都是SPC的会员，在推出具有代表性的存储新产品后，都会优先参加SPC的测试，能够获得更高的SPC标准评分，也被厂商视为一种至高无上的荣誉。某某产品又打破了SPC测试纪录的新闻一经传出，往往会在业界引起广泛的关注和讨论。
SPC最知名的两个评测标准是SPC-1和SPC-2。SPC-1基准测试展现了存储系统处理复杂请求和大量数据时的基本性能，包括OLTP业务、数据库操作和邮件服务等应用场景，其主要衡量指标是在随机I/O负荷下的每秒请求处理能力（IOPS）。测试流程主要包括init初始化、verify1校验数据、metrics测试（又包含17个子阶段）、verify2校验数据，以及设备下电重启运行后的Persistence1和Persistence2测试等。
一份SPC-1测试报告事无巨细，包括参测产品的配置、测试的环境和架构，以及各项测试结果等。作为非专业技术人员，我们其实主要关注性能（SPC-1 IOPS）、性价比（SPC-1 Price-Performance）、延迟（SPC-1 IOPS Response Time）等几项重要指标即可。这些指标基本可以反映出参测产品的定位、档次等。
国内存储厂商是从2014年开始参加SPC-1测试的。如果没有对自身技术和产品开发能力的自信，国内存储厂商也不会轻易参与这项十分严谨，而且花费不菲的测试。从过去几年中国存储厂商产品参测的结果看，成绩比较不错，在个别技术指标上具有与国外同类产品一较高下的实力。
存储厂商之所以愿意参加SPC测试，一方面可以检验自己产品的真正实力；另一方面，也可以把这份权威报告当作进入某些垂直行业市场的敲门砖。SPC测试就像是一个台阶，迈上它，也代表着一个存储厂商的整体实力得到了业界的认可。
性价比优势明显
宏杉科技从创立之初就定位于自主创新和中高端存储市场。它的技术实力到底如何？SPC测试无疑是一把标尺。自2014年起，宏杉科技先后有4款产品参加了SPC-1测试，最近的一次就是去年的MacroSAN MS3000G2中端存储。
MacroSAN MS3000G2参加此次SPC-1测试还有一些曲折。本来MacroSAN MS3000G2是想参加SPC-1 V1版本则试，而且准备工作基本已经就绪。但是，正好赶上SPC-1测试版本转换，一刀切全部采用SPC-1 V3测试版本。因为已经为这次测试准备了很长时间，投入了大量人力物力和财力，所以宏杉科技最终决定，仍然以MacroSAN MS3000G2这款中端产品参与SPC-1 V3版本的测试。
这次测试是在杭州举行的，审官专门到现场进行审核和测试。从测试的结果看，MacroSAN MS3000G2的SPC-1 IOPS指标（随机I/O负荷下的每秒请求处理能力）超过43万，SPC-1 Price-Performance（性价比）为0.33美元/SPC-1 IOPS，SPC-1 IOPS Response Time（延迟）为0.444ms（很多数据库核心应用要求0.5ms延迟）。
在已经通过SPC-1 V3测试的5款存储产品中，在IOPS指标上，MacroSAN MS3000G2总排名第4位，不过排在它前面的3款产品都是其他厂商的高端存储，最低档的也是入门级的高端存储，比定位中端市场的MacroSAN MS3000G2高了一个档次，而43万IOPS这一指标在中端存储中已经称得上是佼佼者。值得祝贺的是，0.33美元/SPC-1 IOPS这一象征性价比的指标，MacroSAN MS3000G2在5款产品中拨得头筹。性价比对于以走量为主的中端存储产品来说是一个非常重要的指标。
宏杉科技把这次MacroSAN MS3000G2参加SPC-1测试当成一次“试水”，一方面用它检验自己的产品水平，另一方面也想找出更多细节上存在的问题，以便在以后的产品研发过程中进行改进和优化。宏杉科技方面也表示，虽然参加一次SPC-1测试需要大量投入，包括人力、物力和财力，这对于一个还处于发展阶段的中国存储厂商来说可能负担有点重，但是未来仍有可能安排最高端的MS7000系列产品参加SPC-1测试，这对提升宏杉科技的产品水平有重要的促进作用。
SPC-1测试最重要的还是体现存储产品的IOPS和延时。这些也是行业用户最关注的指标。在可靠性和安全性方面， MacroSAN MS3000G2的测试报告显示，Data Protect level这一项，MacroSAN MS3000G2得到的评级是2。这一项指标只有1和2两个等级，1表示做RAID硬盘保护不出错，2代表全冗余数据保护，显然2级的数据保护级别更高。
创新无极限
MacroSAN MS3000G2在国内行业中的应用非常广泛，能源、烟草、运输等行业的客户，以及很多大型国企都是MacroSAN MS3000G2的用户。这一成绩的取得主要得益于MacroSAN MS3000G2采用了大量先进的设计理念和架构技术，可以为数据中心提供安全可靠、资源弹性部署的存储平台。
MacroSAN MS3000G2双控最大支持256GB缓存，双控系统自带6个1Gb/s以太网接口和4个10Gb/s以太网接口，内部采用新一代PCI-E 3.0总线，后端采用SAS 3.0高速接口，在功能、性能、可靠性和管理上都达到了业界领先水平。此外，MacroSAN MS3000G2基于开放式数据存储平台（ODSP），可以轻松构建分层、双活、持续数据保护、本地/广域灾备等完善的数据加速与保护解决方案，避免数据孤立，实现数据自由流动，有效保护用户投资。
MacroSAN MS3000G2还采用了宏杉科技特有的CRAID 3.0技术，融合闪存特性，形成CRAID 3.0 闪存优化技术，将每个闪存硬盘切成若干小块，形成全局资源池，再通过一定的离散算法，智能地将I/O平均分布到所有小块上，从而实现全局磨损平衡，大幅提升闪存的使用寿命。
MacroSAN MS3000G2支持横向扩展和纵向扩展技术，其中在横向扩展方面，采用宏杉科技革命性的CloudSAN横向SAN扩展架构，最多可扩展至16个存储控制器，形成一个大规模并行存储系统，旨在以多任务方式处理并发事件。
篇4
高校电类本科专业指通信工程专业、电子与信息工程专业、电子科学与技术专业、电子信息科学与技术专业、计算机科学与技术专业、自动化专业、电气工程和自动化专业等.这些电类专业在专业基础理论课、实践教学体系方面有许多共同之处，是参加电子设计竞赛的主力军.全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件.
2高校电子设计竞赛的组织
全国大学生电子设计竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作.各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导.为保证竞赛顺利开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组.以高等学校为基本参赛单位，参赛学校应成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛期管理和赛后总结等.高校在组建成立电子竞赛工作领导小组时，如果学校电类专业单一，可设常设机构，由具体电类专业所在院系负责、教务处、学生处、团委、后勤集团等单位参与；若学校电类专业较多，可由电类专业相关院系轮流担任理事，按届组织，其它院系积极参与，教务处、学生处、团委、后勤集团等单位参加，适当引入竞争机制.在参赛小组的选拔中，首先由学生自由组队报名，要求组队后的3个队员各自具有较强的能力且队员之间能配合默契，在单片机系统设计与应用，模拟和数字电路的应用，硬件焊接与调试，计算机编程以及撰写设计报告论文等方面要有所分工；然后组织报名参赛队进行选拔考试，内容包括模拟电路、数字电路、单片机、传感器等方面的基本知识及应用，典型测量系统的设计方案，对电子竞赛的了解，参加竞赛的优势自述等；最后指导教师根据各参赛队成员选拔考试的结果、面试表现以及综合考虑各参赛队在团队合作、硬件制作、软件编程、报告撰写能力等方面的实力，确定参加竞赛的组数和各组成员.电子设计竞赛的命题范围广,涉及到电子技术(模拟电路、数字电路)、高频电子线路、通信原理、单片机技术、可编程器件等多门课程,并鼓励新技术的应用.这就要求赛前指导老师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验.年青教师对新技术、新软件上手快,但实践经验缺乏,老教师经验丰富但计算机应用和新技术的掌握上又有不足.为了发挥特长,实现互补,在赛前指导上成立赛前指导小组,在小组中注意年龄和特长的结合,注意学科的结合.教师在指导学生的过程中相互学习,共同提高.知识和经验的相互渗透和补充促进指导老师的业务素质的提高,这使教师能够在日常的教学和科研中发挥更大的作用,推动师资队伍建设.
3参赛学生的培训
3.1参赛学生的现状参加电子设计竞赛的学生一般是大学二、三年级的学生，已学习了很多相关课程的理论知识，也具有一定的实践能力，特别是在外语能力、计算机能力、单片机编程能力、查阅文献能力方面.但是在模拟电路，单片机硬件，电路安装工艺，如何根据系统性能指标设计电路方案和确定单元电路的性能指标，单元电路调试排错能力，系统的联调方面却存在着一定的不足.学生在此前的课程中，虽然学习过一些电子设计制作中常用的软件，如Protel电子原理图的设计，印刷电路板设计绘制，以及电子逻辑分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟练程度需加强.常规电子仪器（如示波器、信号发生器、仿真器、扫频仪、万用表等）的使用不够熟练.虽然学生在电工电子、电子线路等实验课中使用过常规电子仪器，但是往往更换型号后就不能很快地熟练使用，影响电路的调试速度.另外学生的“单片机原理与技术”课程实验通常采用普通的51单片机，而电子竞赛往往会使用一些功能强大的单片机，因此在开发工具和仿真器方面存在差异.学生在培训期间，要加强理论与实践的结合，使学生在电子竞赛中涉及的知识点的深度和实践动手能力方面能得到很快的提升，这样才能确保在电子竞赛期间顺利完成竞赛的设计任务.为了鼓励电类大学生积极参加电子设计竞赛培训全部过程（包括前期课程与后期竞赛培训），可在完成竞赛训练作品设计与设计报告后，由指导教师给出相应成绩，可替代相应一门课程或实践环节的成绩，如“电子系统设计”、“认识实习”、“电子技术课程设计”等.
3.2培训内容选择、方案讨论及实际制作如何在一个相对短的时间内尽快地提高参赛学生的设计开发和实践动手能力是培训阶段要解决的关键问题，在辅导中采用实战训练的方法，即模拟进行一次次的竞赛过程.包括给各组布置不同的设计题目、限时提交设计方案、全体队员集中由各组分别介绍设计方案并进行交流讨论、指导教师点评、各组分别实际制作、撰写设计总结报告，最后进行实物演示和总结答辩，这样尽管每个组只具体设计制作了一个系统，但是通过互相交流，对其它组所涉及的技术也有较系统的了解，在以后类似技术的实际设计制作过程中能起到事半功倍的效果.在培训开始时，向参赛学生详细介绍大学生电子竞赛的竞赛规则、竞赛命题、评审和评奖等方面的情况，邀请已参加过电子竞赛的高年级学生介绍参赛期间的注意事项及参赛体会；对历年的大学生电子竞赛题目、实现的方案、获奖小组的总结报告等进行深入的破析和讨论；让参赛学生对竞赛及要求有一个全面的了解.引导学生既要重视困难又不能畏惧困难，在充分认识本小组的优势与弱势的情况下，心理上充分地做好艰苦训练的准备.
组织责任心强、具有相当专业技术水平和经验丰富的老师，针对电子竞赛的特点，在模拟电路、数字电路、单片机应用技术方面进行讲解，讲解中对基本电路的原理，实现的方法，相关电路的主要性能指标及测试方法、设计及调试中需要注意的事项作简明的介绍，对涉及的电子元件进行实物展示，对一些辅助设计软件、查阅科技论文的方法及常用的电子元器件及应用的网站作一些推荐性的介绍.从历年的竞赛题目中确定各参赛小组的第一次训练题目，尽量做到各参赛小组选择不同的训练题目，按照电子竞赛的要求，规定在一个适当的时间内完成实物的制作、性能指标的测试、总结报告的撰写.然后由各小组对训练情况进行详细的介绍，各小组之间展开广泛的讨论，商讨是否有更好的实现方案，设计的电路及测试的结果是否合理，撰写的报告是否严谨，尽可能地发现训练中的不足之处，辅导老师根据各组的完成情况进行讲评.要求各小组根据讨论情况在1～2天时间内完善制作的实物及报告，同时要求各小组对另外小组的实物进行测试，通过相互交流在相对短的时间内能掌握更多的知识.在第一个实际系统设计后，协商电子设计竞赛第二次训练题目，要求尽可能多地涉及未曾接触的知识点，在规定的时间内完成设计任务，然后各小组演示实物的功能，测试电子系统的各项指标，注重测试方法是否正确，测试性能指标是否符合设计要求，对于差异较大的需要认真分析其原因，找出合理的解决方案并实施.最后，要求各参赛小组认真整理前一阶段培训完成的实物，单元电路要求注明电源要求、详细且清楚的输入输出接口信息，达到的性能指标并形成文字，软件要求有整体的说明，需要占用的资源说明、语句有详细的注释.辅导老师对培训中出现的问题向学生做详细的介绍，对竞赛中容易出现的问题也需要提醒学生.在参赛的前一天不安排具体的工作，保证学生能休息好，以极佳的状态参加电子设计竞赛.
4竞赛过程中的注意事项
4.1注意竞赛纪律全国电子设计竞赛采用全国统一命题、分赛区，“半封闭、相对集中”的组织方式.竞赛题目在竞赛开始时打开（如2009年全国大学生电子设计竞赛是9月2日8:00正式开始）.每支参赛队限定在提供的A、B、C、D、E、F等题中任选一题；要求认真填写《登记表》内容，填写好的《登记表》由赛场巡视员暂时保存.参赛者必须是有正式学籍的全日制在校大学生，应出示能够证明参赛者学生身份的有效证件（如学生证）供随时备查.每队严格限制3人，开赛后不得中途更换队员.竞赛期间，可使用各种图书资料和网络资源，但不得在学校指定竞赛场地以外进行设计制作，不得以任何方式与他人交流，包括教师在内的非参赛队员必须回避，对违纪参赛队取消评审资格.竞赛开始后，为保证竞赛工作顺利进行，参赛学校应组织专人负责提供竞赛所需设备、元器件、后勤保障等工作.竞赛结束后（如2009年全国大学生电子设计竞赛是9月5日20:00竞赛结束），上交设计报告、制作实物及《登记表》，由专人封存，并在指定时间前送到指定地点.
4.2竞赛题目分析及方案设计参赛队员应仔细阅读所有竞赛题目，根据自己组3个队员的训练情况，选择相应的题目进行参赛制作.选择题目应注意题目中不应该有知识盲点，即要能够看懂题目要求.如果不能看懂题目要求，原则上该题目是不可选择的.设计制作分基本要求和发挥部分，一般各占50分，设计总结报告30-50分（2009年30分，以前50分）.应注意的是基本要求的各项分值题目中没有给出，但在发挥部分给出了各小项的分值，选择题目时应仔细分析各项要求.确定竞赛题目的时间原则上不要超过两小时，题目一旦选定，中途不要随意更改.确定竞赛题目后，参赛小组的3个队员应认真讨论设计方案，设计方案应考虑制作的可行性，包括元器件是否能够采购到都必须考虑.设计方案可以提出一到两个，或者确定一个方案，对有些部分作出两个或者两个以上方案.同时应尽快提出元器件清单，确定元器件库中没有的元器件，提出采购清单.元器件采购清单应提供元器件名称、型号、规格、数量、替代型号及规格.确定方案的时间应不超过6小时.
4.3元器件的采购和设计装配制作元器件采购是保证竞赛顺利进行的基础，没有元器件，作品是不可能制作成功的.因为竞赛题目事先不知道，学生作出的设计方案也是各不相同，需要的元器件也是多种多样的，可以事先准备一些元器件，但不可能完全备齐.竞赛中采购是必须的.不同的院校在不同的城市，要保证能够采购到竞赛所需要的元器件，应在竞赛开始前两天，派1-2名老师到比较大的电子市场去采购，找好元器件供应商.竞赛开始后，竞赛学生不断的提出需要的元器件清单，由教师去购买，并以最快的速度运送给竞赛学生.在竞赛中，各队学生可以按照在训练中的分工，按照软件编程、硬件制作、设计总结报告写作三部分分头进行，每个队员各有侧重，注意分工合作.设计制作过程中，可以分模块设计、安装、调试，一步一步进行.3人之间要注意多沟通，多交流.遇到问题，要冷静处理，不要慌张.在设计、安装、调试的每一步，都需要两人以上进行核对和检查.特别是到总调试阶段，一定要格外小心，通电前一定要两人以上进行核对和检查，不要急于通电，否则通电烧掉作品而前功尽弃.作品应该在第四天的下午全部完成，到第四天下午没有完成的功能和指标，也就不要再做了.很有可能的是，为了追求更好的指标和功能，结果将已完成的部分弄坏了.负责设计总结报告写作的队员，要根据软件和硬件设计队员提供的电路图纸、程序清单等设计资料，按照设计总结报告写作要求进行整理.到第四天上午，除测试数据外，应全部完成.测试数据可以在作品调试完毕，竞赛结束前补充到设计总结报告中去.竞赛一般在第四天下午8点结束，上交设计报告、制作实物及《登记表》，由赛场巡视员封存.封存时应注意文件完整，符合竞赛要求.作品要妥善包装，要能防止运输和搬运过程中的冲击和振动.整个竞赛时间是四天三夜，要注意竞赛时间的合理安排，注意休息和饮食，参赛学校应组织专人负责提供饮食后勤保障，使参赛学生保持充沛的精力，圆满完成竞赛.
篇5
我居住在柏林的一个社区，也收到了来自德国健康营养协会柏林分部的信件。信中邀请每位居民参加他们在社区活动中心举办的免费健康饮食报告，并介绍了该协会的成立、发展及成果。
健康饮食报告会那天，可以容纳上千人的大厅坐满了人，很多人还站在过道上听。会上，协会人员向大家介绍了健康饮食金字塔等知识，并希望每位居民能参加他们组织的“冰箱调查”活动。到时，他们会到每家每户检查冰箱的食物是否健康。过了几天，协会又给我寄来了一份“家庭饮食报告”。报告中有饮食健康指数、各项健康指标的得分，以及改进意见。报告上还推荐了一款免费的饮食计划手机程序，用户把每天饮食情况填入表格后，程序会自动给予分析，比如热量超标、蛋白质不足等。
除了饮食健康协会推广活动外，德国各地的体育组织也经常走进社区，帮助居民练出健康体魄。社区居民可以按照自己的兴趣，先咨询各个体育志愿者，然后进行简单的测试，再根据自己身体情况报名。我参加了一个跑步小组，由德国长跑好手梅斯内尔担任教练。每周二和周五傍晚，社区里的20多名长跑爱好者齐聚在社区公园，先热身，然后按预定路线跑步。每年，教练还会带领学员参加各种比赛，既锻炼了身体，也培养了团队精神。
德国大多数健康专业协会比如婴儿养育、男性疾病、妇科疾病和戒烟等协会都非常重视社区居民的健康状况，工作人员会定期到社区进行宣传。这些协会一般都有专用宣传车，每到传统节日或特殊的健康日，如爱耳日、高血压日等，就会将宣传车开到社区，由宣传员为民众进行健康知识普及。
为引起居民的兴趣，各个协会开展活动时也注重形式，比如视频介绍、抽奖活动、分发纪念品等。
篇6
关键词:平等;质量;PISA成绩;芬兰基础教育
中图分类号:G40-059.3 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2012)10-0151-04
2000年至今,OECD(经济合作与发展组织Organization for Economic Co-operation and Development的缩写)共举办过四次PISA(国际学生评估项目Programme for International Student Assessment的缩写)测试,在30个参加测试的OECD国家的几十万名中学生中,芬兰学生的综合成绩名列前茅。在芬兰,教育中的平等与质量的理念得到了积极的响应和贯彻,其强调的是“每个人都要学会才能进行下一课”和让每个学生适性发展、快乐学习”。即便面对学习后进的学生,芬兰的中学教师也会倾注全力,耐心引导学生使其获得基本能力。可以说,芬兰学校实施的是真正的“有教无类、因材施教”。
一、PISA简介
PISA测试是国际学生评估项目,主要是针对接近完成基础教育的15岁学生所进行的评估,其目的在于测试学生能否掌握步入社会后所需要的知识与技能。评估主要涉及三项内容:阅读素养、数学素养及科学素养,由这三个项目组成评估循环核心,在每一个评估周期里,有2/3的时间会对其中一个项目进行深入评估,对其他两个项目则进行综合评测。PISA测试的重点是学生在未来步入社会所需的知识和技能,因而对学生阅读、数学和科学能力的考查并不仅限于书本知识,还包括学生成年后在生活中需要用到的知识和技能。接受测试的学生应能够灵活掌握学科知识与认知技能,能够根据情境自行寻找问题的答案。总而言之,PISA测试旨在评估学生对知识和技巧的掌握情况,以及为适应未来的社会生活所作的准备情况。评测重点不在于学生对课程知识掌握得如何,而重在考查他们将知识和技巧在实际生活条件下运用得如何。
二、芬兰学生在PISA测试中的成绩分析
芬兰在OECD国家组织的国际教育测评PISA中取得的优异成绩(表1)引起了国际社会的广泛关注。本次共有144所芬兰语学校和11所瑞典语学校参加了2006年的PISA测评。
表1 芬兰学生在历届PISA测试中的成绩统计
参加的学生共有5 265名,其中4 714名学生(包括 4 413名芬兰语学生和301名瑞典语学生)对问卷进行了回答,并构成了90%的原始随机样本。
根据PISA成绩报告,从中选取一些关于学生成绩差异分析的图表,利用这些图表对学生的成绩差异进行比较。
图1 2006年OECD各国学生在PISA科学项目
测试中各熟练水平的比例
(注:图表来源于美国教育部于2007年12月的〈Highlights From PISA 2006: Performance of U.S.15-Year- Old Students in Science and Mathematics Literacy in an International Context〉。通过学生正确回答问题而获得成绩的高低来划分学生在科学素养中的水平,成绩低于或等于334.94为低于水平1,成绩高于334.94低于或等于409.54为水平1,成绩高于409.54低于或等于484.14为水平2,成绩高于484.14低于或等于558.73为水平3,成绩高于558.73低于或等于633.33为水平4,成绩高于633.33低于或等于707.93为水平5,成绩高于707.93为水平6。)
从图1的数据分析可以看出,芬兰学生在科学素养测试中,对科学知识掌握和应用的能力在“水平2”、“水平1”和“低于水平1”三项上学生所占比例都是最少的,特别是“低于水平1”的学生所占比例仅为1%,“水平1”的学生比例为4%,相当于位居第二的加拿大的一半。而且“低于水平3”的学生总比例为19%,也是各国科学素养水平较低学生所占比例最小的国家。
图 2 历届PISA测试芬兰学生与世界经合组织国家学生
在科学项目上的成绩比较
篇7
乙方(供测方)：_________
甲乙双方经过平等协商，在诚信友好，充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，双方共同遵守。
第一条 合同性质
本合同属于软件测试合同。
第二条 合同内容
乙方为甲方提供《_________软件》的测试。
以下的测试款项，甲方在购买正式的软件时，可作为正式购买软件预付款的一部分抵扣，同时，测试期结束，此合同失效。
第三条 测试方式，费用及支付方式
测试方式为：账号的测试;_________提供测试服务器测试;客户出服务器，_________提供测试软件。
支付方式：a.账号的测试：合同签订后，乙方提供2个带有_________的账号(每个账号有30分钟的话费)话机或网关，提交甲方测试，测试的费用只收硬件的押金即可。测试结束，乙方按硬件的借侧合同执行。b._________提供测试服务器测试：由乙方提供整套的已装有_________软件带有公网ip地址的服务器，其管理权由甲方控制，测试期为一个月，测试费用：_________元，合同签订后一次付清，即可将服务器的地址与密码交予甲方。测试结束后全部收回。c.客户出服务器，_________提供测试软件：客户按照乙方的要求将服务器，中继网关配好后，提交乙方安装_________软件，具体的条款见本合同的第四、五、六、七条。测试期为_________个月，费用为_________元人民币，合同签订后一次性付清。
第四条 合同执行期限
交货：甲方将所需要的全部硬件设备配好后(硬件设备配置必须符合乙方系统的要求);乙方应于甲方通知乙方安装系统之日起_________个工作日内完成软件系统的安装和调试。
第五条 验收标准及时间
乙方安装和调试竣工资料(包括用户手册和/或维护手册等)。
甲方接到乙方验收通知后在现场安排验收，验收合格后，甲方以书面方式签收。
第六条 系统培训
甲方参加系统培训的人员的基本的要求：熟悉并具有电信操作及运营经验，熟悉英特网及宽带网的协议及设计，能熟练操作msie6.0linux9.0cis，熟悉计算机及服务器系统的维护及简单维修。
第七条 软件服务内容
7.1 在_________网关及_________接通并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程_________网关软件安装及调试工作。
7.2 在服务器及完整的linux9.0操作系统安装完毕并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程软件安装及调试工作。
7.3 在以上两项工作完成之后，_________科技在5个工作日内完成远程综合调试工作并提交综合测试报告。
7.4 售后服务条例：对于使用_________系统服务平台的运营商，乙方提供许可软件的售后服务支持
7.5 售后服务指标体系：乙方在接到甲方反映的技术问题30分钟内电话联系一级技术支持并开始工作。经常性问题在60分钟内解决，为解决的问题提供120分钟进展报告。有难度问题(在24小时内不能解决的问题)，提供每12小时进展报告。
7.6 系统的安装，调试及维护原则上由乙方负责。
7.7 乙方提供的技术支持为_________。
第八条 不可抗力
甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，在取得有关主管机关证明以后，允许延期履行，部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。第九条 争议解决方式
在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决。协商解决不成，双方商定，采用向合同签订地仲裁委员会仲裁。
第十条 合同生效
本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份，经双方签盖章后生效。
甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________
授权代表(签)：_________授权代表(签)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
软件测试合同2018测试合同（2） 甲方（测试方）：_________
乙方（供测方）：_________
甲乙双方经过平等协商，在诚信友好，充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，双方共同遵守。
第一条 合同性质
本合同属于软件测试合同。
第二条 合同内容
乙方为甲方提供《_________软件》的测试。
以下的测试款项，甲方在购买正式的软件时，可作为正式购买软件预付款的一部分抵扣，同时，测试期结束，此合同失效。
第三条 测试方式，费用及支付方式
测试方式为：账号的测试；_________提供测试服务器测试；客户出服务器，_________提供测试软件。
支付方式：a．账号的测试：合同签订后，乙方提供2个带有_________的账号（每个账号有30分钟的话费）话机或网关，提交甲方测试，测试的费用只收硬件的押金即可。测试结束，乙方按硬件的借侧合同执行。b．_________提供测试服务器测试：由乙方提供整套的已装有_________软件带有公网ip地址的服务器，其管理权由甲方控制，测试期为一个月，测试费用：_________元，合同签订后一次付清，即可将服务器的地址与密码交予甲方。测试结束后全部收回。c．客户出服务器，_________提供测试软件：客户按照乙方的要求将服务器，中继网关配好后，提交乙方安装_________软件，具体的条款见本合同的第四、五、六、七条。测试期为_________个月，费用为_________元人民币，合同签订后一次性付清。
第四条 合同执行期限
交货：甲方将所需要的全部硬件设备配好后（硬件设备配置必须符合乙方系统的要求）；乙方应于甲方通知乙方安装系统之日起_________个工作日内完成软件系统的安装和调试。
第五条 验收标准及时间
乙方安装和调试竣工资料（包括用户手册和／或维护手册等）。
甲方接到乙方验收通知后在现场安排验收，验收合格后，甲方以书面方式签收。
第六条 系统培训
甲方参加系统培训的人员的基本的要求：熟悉并具有电信操作及运营经验，熟悉英特网及宽带网的协议及设计，能熟练操作msie6．0linux9．0cis，熟悉计算机及服务器系统的维护及简单维修。
第七条 软件服务内容
7．1 在_________网关及_________接通并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程_________网关软件安装及调试工作。
7．2 在服务器及完整的linux9．0操作系统安装完毕并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程软件安装及调试工作。
7．3 在以上两项工作完成之后，_________科技在5个工作日内完成远程综合调试工作并提交综合测试报告。
7．4 售后服务条例：对于使用_________系统服务平台的运营商，乙方提供许可软件的售后服务支持
7．5 售后服务指标体系：乙方在接到甲方反映的技术问题30分钟内电话联系一级技术支持并开始工作。经常性问题在60分钟内解决，为解决的问题提供120分钟进展报告。有难度问题（在24小时内不能解决的问题），提供每12小时进展报告。
7．6 系统的安装，调试及维护原则上由乙方负责。
7．7 乙方提供的技术支持为_________。
第八条 不可抗力
甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，在取得有关主管机关证明以后，允许延期履行，部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
第九条 争议解决方式
在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决。协商解决不成，双方商定，采用向合同签订地仲裁委员会仲裁。
第十条 合同生效
本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份，经双方签盖章后生效。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________
授权代表（签）：_________授权代表（签）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________ 通信测试仪销售合同2018测试合同（3） 合同编号：____________
出卖人：_______________________
买受人：_______________________
签定地点：_____________________
合同编号：_____________________
签定时间：_____年_____月_____日
一、产品名称、型号、数量、价款及交货时间
品 名
型 号
数 量
单 位
单价（元）
金额（元）
备 注
交货时间
光功率计
opm－1a
opm－1b
opm－1c
opm－1d
光源
opm－2a
opm－2b
opm－2c
光万用表
dmc－2a
dmc－2b
dmc－2c
dmc－2d
传输测试仪
ce2109
ce5008a
ce5008
ce5009
ce2307
ce1207
合计人民币金额（大写）： 拾万仟佰拾元角分 ￥ 元
二、质量标准：符合中华人民共和国通信行业标准《稳定光源条件》（代号yd/t1067-XX）以及《手持式光功率计技术条件》（代号yd/t1068-XX）。
三、出卖人对质量负责的条件及期限：桂通公司承诺
1．_____年包换：用户方非人为因素的产品质量问题，_____公司实行_____年之内包换的做法。
2．终身维护：超过_____年质保期后出现问题的产品，公司维护时只收取产品维护成本费。
四、包装标准、包装物的供应与回收
由出卖方提供标准包装，不回收。
五、随机的必备品、配件、工具数量及供应办法
1．光万用表必备品包括：
①光万用表机身一件
②测试用双fc头光纤（3m）一根
③交直流电源一个
④9v层叠电池一个
⑤标准机箱及其外包装
⑥说明书
注：红光聚焦用的准值头视用户需要另购。
2．光功率计必备品包括：
①光功率计机身一件
②测试用双fc头光纤（3m）一根
③交直流电源一个
④9v层叠电池一个
⑤标准机箱及其外包装
⑥说明书
注：红光聚焦用的准值头视用户需要另购。
3．传输测试仪配备标准：
各类传输测试仪均按标准配置配备。
六、合理损耗标准及计算方式： 具体情况双方协商解决。
七、标的物所有权自_____年_____月_____日起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于柳州桂通电信工程有限责任公司所有。
八、交（提）货方式、地址：两种方式
（）1．出卖人提货上门移交给买受人
（ ）2．出卖方委托运输部门送达买受方。
九、运输方式及到达站（港）和费用负担：委托运输部门送达的运输费用由出卖方承担。
十、检验标准：双方认可。
十一、结算方式
（）1．买受方收到产品验收后预付_____%货款，买受方在售后_____天内（即_____年_____月_____日前）付清余款。
（）2．__________________________________________________________
十二、合同争议的解决方式：由双方协商解决；协商不成，提交仲裁部门仲裁。
十三、本合同自_____年_____月_____日起生效。
十四、其他约定事项：____________________________________________________
十五、本合同一式两份，双方各执一份。 出 卖 人
出卖人：（章）________________
住所：_______________________
法定代表人：_________________
委托人：_________________
电话：_______________________
传真：_______________________
开户银行：___________________
账号：_______________________
邮政编号：___________________
年 月 日
买 受 人
买受人：（章）________________
住所：_______________________
法定代表人：_________________
委托人：_________________
电话：_______________________
传真：_______________________
开户银行：___________________
账号：_______________________
邮政编号：___________________
年 月 日
软件测试合同范本测试合同（4） 承揽合同是日常生活中除买卖合同外常见和普遍的合同，我国《合同法》第251条第1款对承揽合同所下定义为：“承揽人按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，定作人给付报酬的合同。
软件测试合同范本
甲方(测试方)：_________
乙方(供测方)：_________
甲乙双方经过平等协商，在诚信友好，充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，双方共同遵守。
第一条 合同性质
本合同属于软件测试合同。
第二条 合同内容
乙方为甲方提供《_________软件》的测试。
以下的测试款项，甲方在购买正式的软件时，可作为正式购买软件预付款的一部分抵扣，同时，测试期结束，此合同失效。
第三条 测试方式，费用及支付方式
测试方式为：账号的测试;_________提供测试服务器测试;客户出服务器，_________提供测试软件。
支付方式：a.账号的测试：合同签订后，乙方提供2个带有_________的账号(每个账号有30分钟的话费)话机或网关，提交甲方测试，测试的费用只收硬件的押金即可。测试结束，乙方按硬件的借侧合同执行。b._________提供测试服务器测试：由乙方提供整套的已装有_________软件带有公网ip地址的服务器，其管理权由甲方控制，测试期为一个月，测试费用：_________元，合同签订后一次付清，即可将服务器的地址与密码交予甲方。测试结束后全部收回。c.客户出服务器，_________提供测试软件：客户按照乙方的要求将服务器，中继网关配好后，提交乙方安装_________软件，具体的条款见本合同的第四、五、六、七条。测试期为_________个月，费用为_________元人民币，合同签订后一次性付清。
第四条 合同执行期限
交货：甲方将所需要的全部硬件设备配好后(硬件设备配置必须符合乙方系统的要求);乙方应于甲方通知乙方安装系统之日起_________个工作日内完成软件系统的安装和调试。
第五条 验收标准及时间
乙方安装和调试竣工资料(包括用户手册和/或维护手册等)。
甲方接到乙方验收通知后在现场安排验收，验收合格后，甲方以书面方式签收。
第六条 系统培训
甲方参加系统培训的人员的基本的要求：熟悉并具有电信操作及运营经验，熟悉英特网及宽带网的协议及设计，能熟练操作msie6.0linux9.0cis，熟悉计算机及服务器系统的维护及简单维修。
第七条 软件服务内容
7.1 在_________网关及_________接通并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程_________网关软件安装及调试工作。
7.2 在服务器及完整的linux9.0操作系统安装完毕并通过_________验收后，_________在_________个工作日内完成远程软件安装及调试工作。
7.3 在以上两项工作完成之后，_________科技在5个工作日内完成远程综合调试工作并提交综合测试报告。
7.4 售后服务条例：对于使用_________系统服务平台的运营商，乙方提供许可软件的售后服务支持
7.5 售后服务指标体系：乙方在接到甲方反映的技术问题30分钟内电话联系一级技术支持并开始工作。经常性问题在60分钟内解决，为解决的问题提供120分钟进展报告。有难度问题(在24小时内不能解决的问题)，提供每12小时进展报告。
7.6 系统的安装，调试及维护原则上由乙方负责。
7.7 乙方提供的技术支持为_________。
第八条 不可抗力
甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，在取得有关主管机关证明以后，允许延期履行，部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
第九条 争议解决方式
在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决。协商解决不成，双方商定，采用向合同签订地仲裁委员会仲裁。
第十条 合同生效
本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份，经双方签盖章后生效。
甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________
授权代表(签)：_________授权代表(签)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
产品测试合同
测试协议
通信测试仪销售合同
篇8
关键词：内部控制；自测
1 企业实施内部控制测试至少应当遵循下列原则
（1）全面性原则，（2）重要性原则，（3）客观性原则。
2 内部控制测试目的
（1）通过测试使岗位人员规范经营管理活动和行为，防范风险，提升企业的经营效率和效果。
（2）通过测试检查内部控制手册的执行情况，使相关人员进一步了解内部控制手册，掌握内部与己业务相关的关键控制点的控制，提高内控工作的执行力。
3 内部控制测试内容
（1）公司层面控制测试
公司层面测试包括控制环境、控制活动、信息与沟通、监督及反舞弊程序五个方面，具体分为反舞弊程序与控制、经营活动分析、职业道德、高管基调、举报和违规处理、组织结构、权利和责任分配、培训、业绩考核、人力资源政策、信息与沟通、内部审计十二个主题。
公司层面测试主要通过问卷的形式进行，问卷内容包括公司层面要求内容，同时包括内控基本知识、岗位人员对内控工作的认识等，促进内控工作的全面开展。
（2）业务活动层面测试
业务活动层面测试主要是对相关重要业务流程和关键控制点进行测试。包括对业务活动层面重要业务流程设计和执行有效性进行跟单测试，对关键控制点抽取样本进行关键控制测试。
重点关注例外事项易发、高发业务领域相关流程。如：工程分包、物资采购、合同管理、供应商管理、招投标管理、工程结算、资金管理、存货管理、安全事故管理等业务领域相关流程。
4 测试工作总结和报告
测试组在完成每家单位的测试后，要对该单位的测试中发现的问题进行整理和分析，具体工作内容如下：
（1）测试组组长汇总并审核各测试人员的测试资料；（2）对测试人员发现的例外事项，要进行细致的核对，与被测试单位相关业务人员，沟通分析出现例外事项的原因；（3）测试组发现的例外事项，要形成汇总表，与被测试单位有关人员确认；（4）测试完成后出具测试报告，测试报告必须如实反映测试情况，测试组负责人对测试报告的真实性负责。各测试组测试工作完成后，测试工作组将对各组的测试情况进行汇总，出具本次测试总体报告；（5）组织方式和测试人员成立测试工作组负责具体测试工作，汇总测试发现的问题并及时向领导汇报测试进展和完成情况。
（一）测试人员前期培训。测试开始前对所有测试人员进行内控测试知识培训和测试前准备，培训主要内容包括：重点讲解内控测试的方法、步骤、程序和样本选取；测试的测试期间、样本量的确定标准、测试完成的工作成果等，使测试人员对内控测试有比较深入和统一的认识。
（二）测试方法介绍：
（1）个别访问法：个别访问法主要用于了解公司内部控制的现状，在企业层面测试及业务层面测试的了解阶段经常使用。比如需要了解企业的采购环节，在访谈前就采购环节的关键控制点，制定提纲，选定关键控制岗人员，就需要与企业采购环节涉及的关键控制点如何控制进行访谈，详细了解，采购的环节关键控制点的控制如何得到实施，依据的规章制度，形成的书面资料等。
（2）调查问卷法：调查问卷法主要用于公司层面测试。在进行问卷调查前，根据测试要求设计问卷的格式与内容，问卷的内容要通俗易懂便于答题人员回答，并依据内容与格式选取对象的范围，一般范围是要包括被测试单位的高管、中层、一般管理人员、员工，具体各个层次的比例按照测试的范围分配，在进场测试时，要提前与被测试单位沟通问卷调查的时间，一般问卷调查是集中进行，便于内容的保密。
（3）穿行测试法：穿行测试法是指在内部控制流程中任意选取一笔交易作为样本，追踪该笔交易从业务发生到交易结束，以便了解该笔交易是否按照流程得到有效执行，关键控制点是否得到有效控制。比如我们追踪合同签订业务，按照企业合同的类别、发生的频率（一般企业合同分为：销售合同、施工合同、采购合同、服务合同），随机抽取一份或者几份合同，分类别进行串行测试，追踪从选商开始，供应商的选者是否合规，是否按照要求进行了多家的比对；选者好了供应商是否与对方进行了多方参加的谈判，是否有谈判记录，谈判记录上是否有各方的签字。
（4）抽样法：抽样法分为随机抽样和其他抽样。随机抽样是指按随机原则从样本库中抽取一定数量的样本；其他抽样是指人工任意选取或按某一特定标准从样本库中抽取一定数量的样本。一般在测试中主要采用随机抽样法，按照发生的频率，一般选取的样本的比率为：年度1个、半年1个、季度2个、月度5个、周10个、每日20个、每日数次40个。
（5）实地查验法：实地查验法主要针对业务层面控制，通过索取企业财务账面的资料与实物资产进行核对。如实地盘点存货，就是索取进场前一天账面存货的数量，与盘点日实际盘点数量，进行核对，对于存在的差异进行分析，与相关人员沟通，分析形成差异的原因。
（6）比较分析法：比较分析法是指通过数据分析，识别测试关注点的方法。数据分析可以是与历史数据、行业（公司）标准数据或行业最优数据等进行比较。如：我们针对企业赊销，我们选取年度发生赊销业务较多的客户作为重点，分析该类客户往年发生赊销的情况，以及回款的情况，是否存在长期挂账的情况。
（7）专题讨论法：专题讨论法主要是集合有关专业人员就内部控制执行情况或控制问题进行分析，既可以是控制测试的手段，也是形成缺陷整改方案的途径。
参考文献：
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第一条根据《中华人民共和国环境保护法（试行）》第二十六条关于国务院环境保护机构“统一组织环境监测。调查和掌握全国环境状况和发展趋势。提出改善措施”的规定，以及《国务院关于在国民经济调整时期加强保护工作的决定》，制定本条例。
第二条环境监测的任务，是对环境中各项要素进行经常性监测，掌握和评价环境质量状况及发展趋势；对各有关单位排放污染物的情况进行监视性监；为政府部门执行各项环境法规、标准全面开展环境管理工作提供准确、可靠的监测数据和资料；开展环境测试技术研究，促进环境监测技术的发展。
第三条环境监测工作在各级环境保护主管部门的统一规划、组织和协调下进行。各部门、企事业单位的环境测试机构参加环境保护主管部门组织的各级环境监测网。
第二章环境监测机构
第四条城乡建设环境保护部设置全国环境监测管理机构；各省、自治区、直辖市和重点省辖市的环境保护部门设置监测处和科；市以下的环境保护部门亦应设置相应的环境监测管理机构或专人，统一管理环境监工作。
第五条全国环境保护系统设置四级环境监测站：
一级站：中国环境监测总站；
二级站：各省、自治区、直辖市设置省级环境监测中心站；
三级站：各省辖市设置市环境监测站(或中心站)(行署、盟可视机构调整后情况确定，暂不作规定)；
四级站：和县、旗、县级市、大城市的区设置环境监测站。
第六条各级环境监测站受同级环境保护主管部门的领导。业务上受上一级环境监测站的指导。
第七条各级环境监测沾的建设规模及主要仪器装备的配置，按附表的范围结合当地情况确定。各部门、企事业单位的环境监测站的设置及规模，由各主管部门自行确定。
第八条各级环境监测站是科学技术事业单位。同时根据主管部门的授权范围，对破坏和污染环境的行为使监督和检查权力。各级环境监测站的事业费纳入同级地方财政预算。其标准为每人每年不少于3000元至3500元。
第三章职责与职能
第九条各级环境保护主管部门在环境监测管理方面的主要职责是：
1、领导所辖区域内的环境监测工作，下达各项环境监测任务；
2、制定环境监测工作及监测站网的建设、发展规划和计划，并监测其实施；
3、制定环境监测条例、各项工作制度、业务考核制度、人员培养计划及监测技术规范；
4、组织和协调所辖区域内环境监测网工作，负责安排综合性环境调查和质量评价；
5、组织编报环境监测月报、年报和环境质量报告书；
6、组织审核环境监测的技术方案及评定其成果，审定环境评价的理论及其实践价值；
7、组织开展环境监测的国内外技术合作及经验交流。
第十条中国环境监测总站的主要职责是：
1、参与制定全国环境监测工作的规划和年度计划；
2、对各级环境监测站进行业务、技术指导，负责全国环境监测网业务上的组织协调工作，组织环境监测技术交流和各级环境监测技术人员的技术培训及业务考核；
3、组织研究环境监测数据的统计分析方法，收集、储存、整理、汇总全国环境监测数据浆，编制全国环境监测年鉴，绘制环境污染图表，综合分析全国环境质量状况，定期向城乡建设环境保护部提出报告；
4、负责全国环境监测的质量保证工作，组织开展环境监测新技术、新方法的研究，组织研制、生产、分发环境监测标准参考物质，筛选和确信全国统一采用的环境监测仪器装备；
5、承担国家综合性的环境调查和重大污染事故调查，负责国内重大污染事故纠纷和国际纠纷的技术仲裁；
6、参加制订和修订国家各类环境标准和技术规范；
7、参加编写全国环境质量报告书；
8、受城乡建设环境保护部委托，参加国家重大新建、改建、扩建项目环境影响报告书的审查和治理工程环境效益的监测。
第十一条省级环境监测中心站的主要职能是：
1、参与制订本区域环境监测工作的规划和年度计划；
2、收集、整理、汇总和储存本区域的环境监测数据资料，为报出各类监测报告提供基础数据，编报本区域的环境污染年鉴；
3、对下级环境监测站进行业务、技术指导，负责本区域环境监测网业务上的组织协调工作，组织本区域内环境监测技术交流和下级环境监测技术人员的技术培训及业务考核；
4、负责本区域内综合性环境监测的质量保证工作；
5、承担本区域内综合性环境调查及环境污染纠纷的技术仲裁；
6、参加制订和修订任务和验证工作及提供依据材料；
7、承担本区域环境质量评价和监测技术的研究，参加编写本区域环境质量报告书；
8、受环境保护主管部门委托，参加污染事件调晒和建设项目影响报千书的审查，进行治理工程环境效益的监测。
第十二条市级环境监测站的主要职能是：
1、对本市大气、水体、土壤、生物、噪声、放射性等各种环境要素的质量状况，按国家统一规定的要求，进行经常性监测、分析，收集、储存和整理环境监测数据资料，定期向同级环境保护主管部门和上级监测站呈报本市环境质量状况和污染动态的技术报告；
2、对本市各有关单位诽放污染物的状况进行定期或不定期的监测性测定，建立和健全污染源档案，为加强污染源管理和排污收费提供监测数据。各地排污收费管理单位不另设测试机构；
3、参加制订本市环境监测规划和计划，完成主管部门为进行环境管理所需要的各项监测任务；
4、负责本市环境评价，参加编写本市环境质量报告书，编制本市环境监测年鉴；
5、负责本市环境监测网的业务组织和协调，组织技术交流和监测人员培训；
6、研究野外作业、采样、布点、样品运输、贮存、分析测定等各得要技术环节中存在的问题，促进监测技术的不断发展；
7、承担国家和地方性环境标准、技术规范、环境测试新技术、新方法的验证任务，参加地方环境标准的制订、修订；
8、参加本市污染事件调查，负责环境污染纠纷的技术仲裁；
第十三条县、旗、县级市、大城市区环境监测站的主要职能是：
1、对本县（市、区）内各种环境要素的质量状况按照国家统一规定的要求，制订监测计划和进行经常性的监测。定期向上级站报送监测数据，编报本县环境质量报告书；
2、对县（市、区）内排放污染物的单位进行定期或不定期的监测建立污染源档案，监督和检查各单位执行各类环境法规和标准的情况。为排污收费等环境管理提供监测数据。
3、完成环境保护法主管部门为进行环境管理所需要的各项监测任务；
4、参加县（市、区）内污染事件调查，为仲裁环境污染纠纷提供监测数据。
5、宣传环境保护的方针，积极组织和发动群众参加环境监督活动，组织群众性的环境监测网。
第十四条各部门的专业监测机构（包括海域或流域的监测机构）主要职能是：
1、参与制订本系统、本部门环境监测规划和计划；
2、参与国家或地区遥环境监测网，按统一计划和要求进行环境监测工作，对所辖方面和范围内的环境善进行监测；负责组织本系统或本流域的环境监测网的活动；
3、参加本部门或地区所承担的各项环境标准制订、修订工作，为其提供制、修订的依据，参加国家或地方环境标准的讨论和审议；
4、参加本系统重大污染事件调查；组织检查所属单位遵守各项环境法规和标准的情况；
5、参加本系统、本部门所属企事业单位新建、改建、扩建工程的环境影响评价；
6、汇总本系统本流域环境监测数据资料，绘制污染动态图表，建立污染源档案；
7、企业事业单位的监测站，负责对单位的排污情况进行定期监测，及时掌握本单位的排污状况和变化趋势，其监测数据和资料禹资料主管部门报送的同时，要报当地环境监测站，各单位的监测机构参加当地环境监测网工作；
8、组织本部门行业监测技术研究，培训技术人员和开展系统专业环境的职能外，同时要配合地方环境监测站参与环保主管部门组织的有关重大污染事件的调查。
9、卫生、水利、海洋等部门的环境监测站，除负责本系统专业环境监测的职责外，同时要配合地方环境监测站参与环保主管部门组织的有关重大污染事件的调查。
第四章监测站的管理
第十五条各级环境监测站实行党委（支部）领导下的站长分工负责制。站长应由专业技术干部担任。
第十六条监测站的人员配置应以专业技术人员为主，其业务技术人员的比例不低于总人数的百分之八十。
中级以上技术人员在业务技术人员中的比例为：一、二级站中不低于百分之五十；三级站中不低于百分之三十，四级站中至少有1至2名。
第十七条监测技术人员（包括化验分析、研究、管理）的技术职称，按原国务院环境保护领导小组和国务院科技干部局关于“环境保护干部技术职称暂行办法”执行。
监测技术人员待遇与环境科研单位的技术人员相同。
第十八条国家建立环境监察员制度。各级环境监测站设环境监察员，凡监测站工作人员经考试合格后授予国家各级环境监察员证书，环境监察员证书由城乡建设环境保护部统一制作颁发。
环境监察员是环境监测站对各单位及个人排放污染物的情况和破坏或影响环境质量的行为进行监测和监督检查的代表。
第十九条环境监测工作人员，由国家统一设计制式服装。各级环境监站的工作人员在执行监测和监督任务时，应穿着国家统一设计的服装，环境监察员要佩带监察员标志。
第二十条各级监测站应认真作好监则质量管理工作，确保监测站数据资料的准确、可靠。
第二十一条监测数据、资料、成果均为国家所有，任何个人无权独占。未经主管部门许可，任何个人和单位不得引用和发表尚未正式公布的监测数据和资料。属于机密性数据、资料要严格按照保密制度管理。任何监测数据、资料、成果向外界提供，要履行审批手续。
环境监测数据、资料及各类报告，是重要监测技术成果，与其他环境保护科研成果同等对待，参与科研成果评比。
第二十二条各级监测站要加强对监测仪器设备的管理工作。建立健全各项仪器设备和药品试齐的使用和管理制度。重大事故要及时向主管部门报告。
监测用车是环境监测、科研专用设备，不得改作他用。
第二十三条各级环境监测站的行政、后勤工作，必须保证为监测业务服务，有意刁难业务人员或给监测业务工作制造障碍者，站长有权给予严肃处理。
第二十四条接触有毒有害物质和从事污染源调查、分析、采用和管理的工作人员，按照规定享受劳动保护待遇和津贴。
第五章环境监测网
第二十五条根据国务院（81）27号文件关于“由环境保护部门牵头，把各有关部门的监测力量组织起来，密切配合，形成全国监测网络”的要求，建立环境监测网。
第二十六条全国环境监测网分为国家网、省级网和市级网三级。
各级环境保护主管部门的环境监测管理机构负责环境监测网的组织和领导工作。中国环境监测总站及地方的省级环境监测中心站、市级环境监测站分别为国家网、省级网和市级网的业务牵头单位。
各大水系、海洋、农业分别成立水系、海洋和农业环境监测网，属于国家网内的二级网。
国家环境监测网由省级环境监测中心站、国家各部门的专业环境监测站及各大水系、海域监测网的牵头单位等组成。省级网、市级网分别由相应的单位组成。
环境监测网中的各成员单位互为协作关系，其业务、行政的隶属关系不变。监测网工作章程。环境监测网工作章程由城乡建设环境保护部另订。
第二十七条环境监测网的任务是联合协作，开展各项环境监测活动，汇总资料、综合整理，为向各级政府全面报告环境质量状况提供基础数据和资料。
第六章报告制度
第二十八条环境监测实行月报、年报和定期编报环境质量报告书的制度。
监测月报日前有以一事一报为主，逐步形成一事一报与定期定式相结合的形式。
建立自动连续监测站的地区，要逐渐建立监测日报制度，按照统一格式逐日报告监测数据和环境质量状况。
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1、常规教学制度进一步深化规范；
2、安排计划好教学课时分配及选项课程开设类别；
3、完成体育选项课程学生选项电脑软件的开发和完善，并于20xx级学生开始正式启用；
4、大二体育技能课程和大一学生体质测试工作任务分解并于2008—20xx（2）全部工作落实实施，在本学期期间将测试、数据统计与处理、汇总资料并形成报告、上报国家教育部；；
5、完成好本学年课改工作并付诸实施。
二、科研工作：
1、20xx年度完成科研论文并发表：核心期刊1—2篇；省级期刊4—6篇；
2、完成目前使用的《运动与健康教育》教材的修定改版工作；
3、筹备“滤布体育技能”教材编写；
4、完成2008年院级科研课题报告及有关结题工作；
5、争取申报成功省级以上科研课题1项，争取院外科研经费3000元以上；
6、全体教师撰写论文参加江苏省体育科研论文报告会的征文活动，争取两篇以上获奖；
7、申报院级科研课题1项，拟申报“体育课程学生成绩评分系统软件的开发与应用”
8、全面提升教研室青年教师的科研能力，争取培训机会。
三、院级体育活动：
1、全面准备国家教育部及省教育厅对学院体育工作的评估；
2、5月份筹备、组织、实施学院学生阳光体育活动竞赛日活动暨第二届学院教职工趣味运动会工作；
3、10月份筹备、组织、实施学院第三届校园体育文化节暨第六届田径运动会工作；
4、学院安排的其他对外体育交流与服务工作。
四、学生体育社团建设：
1、巩固和完善目前12个学生体育社团的建设和规范性要求，争取1——2个体育类学生社团参加全省大学生优秀社团的评选并争取成功；
2、形成定期汇报和不定期检查学生体育社团活动情况制度；
五、教师培养方面：
1、1—2名青年教师参加全省教师培训（轮训）；
2、压滤机滤布利用科研会议鼓励青年教师多参与、多接触，扩大视野，增长见识，广开思路，提高其教学和业务能力；
3、继续巩固学院“青蓝工程”的成果，制定并实施20xx年度体育教研室结对和工作计划；
4、教研室继续加大对青年教师的使用力度，逐渐锻炼其独挡一面的能力；
