考试感悟范文

导语：如何才能写好一篇考试感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

每次都每次，打开空的一页，留在脑海中的只有两个字“中考”，朋友笑我的日记 每天写的内容都差不多，我无话可说，的确，我每天都是一样，大闹的模型思维也一样，我写不出什么新意的东西，也没有什么新鲜的事情 可写~

昨天，基督长一发到后，随之而来的 还有一只二b铅笔，一个小刀，一块橡皮，我看着眼前的一切，我不禁想起了在隆中时高我一届的一位大姐姐告诉过我的话，听着讲台上老师极其认真的表情，仿佛已坐在了中考的考场上，那种气氛好恐怖，此刻，我的老师也极其认真地站在讲台上，说着一些要我们小心谨慎的话语，我到处搜索着那种紧张而恐怖的气氛，却发现，每个人都是如此的镇定，包括我在内。

我想，或许是城市里的同学心理素质比较好，经得住老师的镇语之吓，至于我，一个村里人，也许是因环境而变，入乡随俗习惯了吧，总之，我发现今天的 基督长 并不像往年所诉说的那么恐怖，一切还是依旧如故~

篇2

最后一天考的是英语，刚刚拿到英语试卷的我，粗略地把试卷浏览了一遍。试卷给我的最初感觉是非常非常地简单，可是越是简单，我写到最后就越感觉难了。连我自己也不知道为什么会这样……

考过后，我考虑了很久很久。可是仍然想不出一个所以然来……也许是因为自己准备得不够好，不够完备吧……

也许人就是这样的一种奇怪的生物，只有每一次到最紧要的时候才会临时抱一抱佛脚，赶一赶，抓一抓……

是呀！人就是这样，有些东西你天天在他(她)唠唠叨叨地讲个不停，他(她)会感觉你很烦；只有在最关键的时候，他(她)才知道那些东西的重要性……

哎呀，哎呀，刚考过后，清一清头脑里那些稀奇古怪的东西，不去想那么多。明天就要放假，心里有说不出的喜悦，但是还是难免会有一点点儿感伤……

篇3

特邀专家 赵秀梅

国家二级公共营养师

感光食物不会让人变黑长斑

所谓感光食物，是指那些可以直接或间接增加黑色素的生成，令肌肤更容易受到紫外线侵害而变黑或长斑的食物，主要是一些绿叶蔬菜，如芹菜、香菜、白萝卜、菠菜、韭菜、紫色包心菜等等。

至于让人变黑的原因解释不一，一种说法是：因为这些蔬菜当中含有铜等金属元素，这些金属元素在体内可以构成很多酶，其中有一种我们称之为“酪氨酸酶”，这种酶可以催化酪氨酸转化为多巴，进而转变成黑色素。还有一种说法是：因为绿叶菜当中的叶绿素是一种光敏物质，它可以吸收光能促进很多化学反应的发生，包括氧化反应，所以吃绿叶菜之后晒太阳加速了体内的氧化反应，进而促进皮肤晒老长斑。

无论是哪种解释，听起来都貌似“科学”，可细细推敲漏洞百出。蔬菜中的铜元素含量并不是特别高，在人体内的吸收率只有40-60%，而且只有一部分可以合成酪氨酸酶，由酪氨酸酶催化酪氨酸生成黑色素的过程需要好几个小时，即便中午吃了所谓的感光食物，经过几个小时后，紫外线的强度也很弱了。同样，叶绿素在体内的吸收率很低，摄入后95%以上从大肠排出体外，进入人体的那一小部分叶绿素主要分布在肝脏、淋巴结和脾脏中，皮肤中的叶绿素简直少得可怜，有多少可以参与反应？再说，人受到紫外线的照射，人体内的所有物质都能受到紫外线的影响吗？由此可见，无论从哪方面分析，吃感光食物让人变黑长斑的说法并不靠谱。

西红柿草莓都是天然防晒霜

紫外线是造成肌肤老化与形成皮肤表面斑点的主要因素，所以夏天一到，防晒工作显得尤为重要，各种品牌的防晒霜都是通过将皮肤与紫外线隔离开，以减少黑色素生成的氧化反应，避免皮肤变得暗沉、粗糙失去弹性。而有那么一些食物恰恰具有抗氧化作用，可以帮助清除自由基，减少因自由基破坏皮肤细胞组织而加速黑色素的生成，这些食物被称为“天然的防晒霜”。这些具有抗氧化作用的食物主要有：

1、新鲜的蔬菜和水果，尤其是深色蔬果，如西红柿、草莓、胡萝卜以及柑橘类等，富含维生素C和维生素A。

2、富含维生素E的坚果，VA、VC、VE被成为抗氧化铁三角，三者作用相互促进，有非常好的防晒效果。

3、豆制品，大豆中的异黄酮也具有抗氧化能力，是女性维持光泽嫩肤的必备食物。

晒后修复最好内外兼顾

有些人通过用番茄敷脸或者多吃一些草莓、毛豆等来改善被晒后的皮肤损伤，有些文献也指出，晒伤后多吃这些食物可有效修复皮肤的损伤，因为这些食物富含维生素C，可以清除自由基并促进胶原蛋白合成，从而改善晒伤的皮肤。

篇4

一、感互动式教学

1、互动式教学简介

目前对于互动式教学的界定不尽相同，不像数学公式一样的精准，但是我个人认为可以包括广义和狭义两个层面。广义的“互动式教学”是指学校教学一切相关事物的相互作用和影响。狭义的“互动式教学”是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方法。

2、与传统教学方法相比较

传统教学方法是以教师为中心，置学生的“学”于不顾，至于学习效果也是一张试卷定乾坤；传统教学就事论事，局限于书本上的知识，脱离学生的生活实际，易导致学生学习兴趣下降；传统教学方法是教师“动”，而学生“静”，从而演化为灌输式，一言堂，学生完全被牵着鼻子硬灌，最终导致教学效果很差；传统教学方法只通过教师的言传身教来影响学生，而忽视学生群体之间的相互影相响。相比于传统教学方法而言互动式教学有以下优点：首先，互动式教学强调一个“动’字，但是这个“动”不是教师单方面的，注重学生的主体地位，让学生参与到教学中，激起学生的学习兴趣。其次，互动式教学注重立足现实，能够及时对学生给予引导，提高他们明辨是非的能力，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。再次，互动式教学注重了学生个性发展，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果。在互动式教学中学生更像演员或运动员，这样学生可以得到充分的机会参与和练习，从而使学习更有效、更有趣。最后，互动式教学重视构建和谐的育人环境。追求教师和学生共同参与、共同思考、共同协作、共同解决问题。

二、悟互动式教学

通过大量资料的学习，在了解互动式教学基础上又对它进行了更深入的思考，现将它们总结如下：

l、摆正互动式教学中教师的位置，重视生生之间的关系。

教学的本质是对话、交往。这种对话和交往体现在师生之间、生生之间、师生与文本之间。传统教学中教师的位置是唱主角，忽视学生。但是教师在师生互动中退居幕后，由学生唱主角，甚至教师置身事外，那就是教师没有认清自己在互动教学中的位置。另外在互动教学中生生之间的关系没有充分重视，荒废了教学中的宝贵资源，其实每个人都有他的逻辑、价值和潜能。当学生从错误的竞争中解脱出来后，他便可以重新认识同伴和自己，并坚定信心在继续与同伴的交往和联系中汲取必要的力量。

2、强调互动教学中的师生平等。

在互动式教学中师生的关系是主体与主体之间平等、相互作用的关系。把学生放在平等的位置，有利于充分调动他们的主观能动性，有利于发挥他们作为教育主体的积极作用。从教育心理学的角度，也能够促进学生形成不依赖、不盲从，一切以客观真理为标准，积极自信的健全人格。在平时的教学中教师经常会有这样的情况：在师生对话形式的双向互动中学生答不出时，教师会表现出生气，不耐烦，甚至抱怨；当学生合作讨论进行互动时，有说有笑，教师会觉得学生态度不端正而遭到批评。所以在平时的教学中我认为教师不要居高临下的与学生互动，要放下尊严，躬下身来，倾听学生的心声，鼓励哪怕是一丁点进步的学生。

3、互动式教学的有效实现办法是任务型教学。

如果说师生平等是互动式教学的前提，那么学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地去做事情，在做事情的过程中达到学习的目的。在教学实施的过程中任务又可以分为课内任务和课外任务。课内任务由教师精心设计，在教学中教师主导，学生主动，达到激发学生学习兴趣的目的。课外任务可以是已学知识的拓展也可以是新知识的引入，这样可以给学生积极主动地充分空间，提升他们利用各种资源来学习的能力，使学生不管是升学还是就业都会依托主动学习有所收益。

4、评价是互动式教学中的反馈环节。

评价在整个的教学实施过程中是不可缺少的，它有利于学生反思自己的学习状况，有利于教师了解学生学习的各方面情况并及时调整教学思路。互动式教学中的评价要严格的区分为生生评价和师生评价。生生评价让学生充分参与到评价当中来，了解评价标准的同时让学生知道怎么做，做什么会更好。师生评价就是在生生评价的基础上教师对学生思考能力、学习态度、小组活动表现等多方面情况的了解，以此为依据教师为后续的教学活动提供可借鉴的资料，及时调整问题所在，应用于下一轮的教学实施中，实现真正意义上的教学的良性循环。

5、黑板的作用应充分在互动教学中体现。

篇5

1、如何利用逻辑答题

答：如果是选择题，答对是很有可能的，因为一般的选择题都有逻辑，我们可以按照逻辑排除，可以大大增加正确率，比如大学语文有这样一道题

先秦时期提出“贤者与民并耕而食，饔飧而治”观点的是（ ）。

A　 儒家

B　 农家

C　 法家

D　 道家

答案：B

这道题很典型，“并耕”两个字会很容易让人联想到农学，即使把这道题给从没看过这本书的人，多半也能答对。而自考一般的题目会稍微复杂一点，但一般会有两个干扰项，一看就知道不是，最后两个选项让你犹豫，这时候可以参考一下干扰项涉及的知识点，选择一个，也至少有50%的把握。

2、如何利用短期记忆

答：对于不太好背的题目，可以利用短期记忆的方法，自考规定迟到半个小时之后才不许入场，如果你够沉着，可以在考场外拿着总结好的几页纸一直背到发卷子，然后再进入考场，拿到卷子马上翻后面的答题，看看有没有“老大难”，如果没有就放心了，如果有，就赶紧趁热打铁，当你写完答案，一看至少有5分入手的时候，该是一种什么感觉啊！当然理工类的也可以一样的，把一些难记的公式和三角函数值之类在进场前最后背一遍，然后进去就马上写在草稿纸上备查，用不到就算了，如果刚好考到，岂不是白捡来的分儿嘛。

3、文字题是否回答的越多越好？

答：不是，如果是自己明确回答的题目，应该尽量简练，每一个要点要另起一行，让阅卷人能很容易分辨，他们都是按要点给分，只要不丢点就是满分。如果是遇到不会的题目，就要尽量多答了，自考阅卷规定，只要是回答了正确的要点就是满分，多答不扣分。

4、忘记了要点怎么办？

答：如果遇到一些要点很多的题目，比如6个要点，而你忘记了其中的1、2个，但你清楚地记得是6个要点，这时候怎么办？很简单，把第二点换一种说法，写上去做为最后一点，自考阅卷人一眼看过去，写得都没有错误，6个要点又齐，往往会给你满分，这不就赚到了吗。

5、看到题目很眼熟，想不起答案，怎么办？

篇6

关键词：宝山；倒逼机制；低碳转型

" Twelfth Five-Year Plan" period of Baoshan low carbon transition reflections

Liang Hao Guo Qi

Abstract: low carbon economy accords with the requirement of sustainable development, is the international community, long-term development trends. Combined with the actual situation of the development of Baoshan at the present stage, we should objectively to realize Baoshan to low carbon transition is facing a series of challenges. The article from the forced mechanism this paper elaborates the necessity of Baoshan low carbon transition, combined with the low carbon transition thought innovation, respectively from the regional structure, traffic structure, energy saving and emission reduction, ecological construction, low carbon low carbon action pilot and puts forward some thoughts of Baoshan low carbon transition.

Key words: Baoshan; Forced mechanism; low-carbon transition

随着经济结构调整的不断深入，“十二五”期间宝山将会迎来新的发展机遇期，宝山将从一个“粗、大、黑、散”的传统工业基地，加快转型为融生产、生活、生态于一体的现代化滨江新区。因此，本文就“十二五”时期宝山如何基于低碳城市建设来推动区域的低碳转型提供一些思考。

一、宝山向低碳转型的必要性：倒逼机制

首先从全球来看，后危机时代A模式（现行的以化石燃料为基础、以破坏环境和牺牲生态为代价、以经济为绝对中心的西方传统经济发展模式称做“A模式”）的深度调整，倒逼我们宝山的向低碳转型。

a模式一词来自于“全球环保运动的宗师”莱斯特・布朗先生，在布朗先生看来，目前基于a模式的世界经济已经坠入了“庞氏陷阱”，即世界经济的发展不是基于技术资本的创新，而是正在耗用自然资本的本金，一旦过度扩展，自然资本耗竭，发生的便会是庞氏类型的崩溃。一些绿色经济的研究者就预言，按照著名的康德拉吉耶夫经济长波理论或熊彼特创新周期理论，在以信息技术革命为内容的第五次创新长波之后，即将来临的是以资源生产率革命为特征的第六次创新长波，而这个长波的意义就是开创以低碳能源为特征的生态经济新时代。因此，目前世界各国都在向低碳转型，宝山也不得不向低碳转型。

其次，从宝山自身来看，宝山的城市特点、产业特点倒逼宝山向低碳转型。

从城市特点来看，根据全市第六次全国人口普查的数据，宝山目前已经进入上海区县人口数目的前三名，而宝山又是除中心城区和浦东新区以外国土面积最少的城区，地少人多的现象越发明显。其次，宝山作为传统工业区，能源需求比较高，主要的能源和资源又依赖于外部，资源稀缺型特征越发明显。因此，地少人多和资源稀缺并存的特征决定了宝山要实现经济社会的可持续发展必须走低碳转型之路，注重人口与资源环境的协调发展。

从产业特点来看，首先宝山作为传统工业区，工业企业云集，工业能耗占到全区综合能耗的75%，产业能级不高。因此，为了提升宝山的产业能级必须走低碳转型之路。其次， “十二五”时期上海市下达我区的节能目标是单位增加值能耗下降18%，是全市下降幅度最大的4个区之一，减排的压力比较大。面对越来越严峻的减排压力，倒逼我们宝山向低碳转型。最后，从产业目标来看，宝山目前致力于构建以服务经济为主的产业结构, 既要加快发展现代服务业、尤其是高端服务业, 也要坚持发展先进制造业和高新技术产业, 大力推进产业结构优化升级。因此，宝山向低碳转型, 不仅是转变经济发展方式的契机, 而且也是推动产业结构升级、加快服务经济发展的契机。宝山作为传统工业区也更要把握低碳转型的机遇凸显宝山的服务业特色, 促进低碳经济与服务经济的融合发展、互动发展。

最后，“钢铁宝山”、“厂区宝山”色彩过浓的宝山形象势必会给宝山的竞争力提升以及城市转型带来巨大的障碍，因此为了更好地建设现代化滨江新区，倒逼宝山向低碳转型。

目前世界科技孕育新的突破，新兴科技和产业的发展迅速，使得抢占经济发展战略制高点的竞争将会更加激烈。上海十二五时期提出了创新驱动转型发展，创新靠的主要就是产业和人才。宝山受限于传统的“钢铁宝山”和“厂区宝山”的形象，相比中心城区而言，对于高端产业和高端人才的吸引力还比较薄弱，因此，宝山只有向低碳转型才能展现宜居宝山、生态宝山和滨江宝山的新形象，不断增强区域竞争力，在全市新一轮发展中取得主动，进而提升宝山未来的发展潜力。

二、宝山低碳转型的领先意义

“十二五”期间，上海试点推进的低碳发展实践区分别是：南桥新城、虹桥商务区、长宁虹桥地区、原卢湾区中南部、临港新城主城区、金桥加工区、崇明县、徐汇滨江。但是您仔细看看这些地区，基本没有真正的高碳区域，更没有上海典型的高碳区域比如宝山的钢铁基地、金山的化工区，黄埔的商业区等等。因此，如果我们宝山要紧紧抓住十二五时期二次创业的机遇，坚持创新驱动、转型发展，因地制宜的走低碳转型之路，一旦宝山实实在在的从高碳变成低碳，不仅在全市范围甚至在全国范围内都具有领先意义。

三、“十二五”时期宝山低碳转型的思考与建议

低碳转型的思想创新告诉我们，一个低碳的城市意味着三个脱钩：第一个脱钩是城市空间让经济增长跟城市扩展跟土地消耗脱钩，从蔓延的城市变成紧凑的城市。第二个脱钩是城市的物质流要从开放的、单通道的，变成闭环的、循环的、仿生的模式。第三个脱钩就是生活模式应该以使用为导向，而不是以购买为导向、占有为导向。根据三个脱钩的思想创新，紧密结合宝山的现状，这里给出了宝山“十二五”时期低碳转型的思考与建议：

1、集聚式发展

从我们宝山的现状来看，因为厂区、城区、农村地区的并存导致宝山现在是分功能的发展，这样就导致我们的宝山是蔓延式的城市发展，每天大量的人群在居住、工作、休闲的地方之间钟摆式的交通往来。因此，宝山区域结构的低碳化调整凸显的就是集聚式发展的理念，具体包括四个区域。首先“四个中心”建设是上海相比其他城市独一无二的优势，而宝山现在着力加强的就是航运中心建设，其中滨江带开发和吴淞口国际邮轮港建设是我们宝山十二五时期建设现代化滨江新区的重要抓手。因此，“十二五”时期宝山首先要形成代表滨江城市形象的核心功能带，全力打造“滨江宝山”功能集聚区。与此同时要加强吴淞口国际邮轮港的软实力建设和对外宣传力度，形成代表宝山形象的新名片，要让世界人民知道宝山不光有宝钢，更是涵盖游轮经济、滨江风貌的现代化滨江新区。南部分区作为宝山靠近中心城区的辅城区，需要在承接中心城区人口导入和产业转移基础上，加快产业结构调整，大力发展服务经济，提升其城市化品质。基于低碳化的视角关键就是做好人口集聚和产业集聚的配套。这么多市区人口的导入，需要建设功能完善、交通便捷和生态宜居的新型城市社区。中部分区即淞宝地区、杨行地区和顾村地区构成“组合式”新城，强调组团式发展，即核心功能区，要涵盖城市综合服务功能、综合性商务区和休闲公共活动中心。北部分区重在积极打造融产业发展与生活居住为一体的综合功能区，加强生态环境建设，建设新型宜居宜业社区。只有这样集聚式的发展才能实现宝山的经济系统小于社会系统，社会系统小于宝山的生态系统，从而实现宝山经济、社会和生态的可持续发展，更加凸显以人为本、科学发展的理念。

2、发展公共交通

低碳转型提到的第三个脱钩就是服务的循环，从个人拥有走向公共服务型的消费模式，最典型的就是大力发展公共交通。立足于宝山的实际，首先就是要打造慢行交通系统，与区域规划进行有效对接，打造三类城市魅力区：城市吸引核――吴淞口国际邮轮港、淞宝、大场等中心商业商务区；城市活力核――上海大学以及非住宿类高级中学、职业中学；城市和谐核――顾村、杨行等大型居住社区、社区活动中心。在“慢行核”内，慢行交通处于绝对优先地位，比如继续发展自行车租赁系统，设置自行车专用道、步行专用道，与宝山城市风貌、景观创意、休闲、观光、旅游以及商业紧密结合。其次，宝山公共交通发展的第二种方式就是以综合通枢纽为节点，建设快速公交网络。通过在轨道交通节点，部分交通枢纽之间建立快速交通网络，可以有效方便市民出行，减少目前宝山小黑车运行的问题，体现了城市交通“以人为本”的基本理念。最后，基于宝山东北濒长江，东临黄浦江的水路优势，切实加强水体网络建设，构建集航运、游览于一体的河网系统。

3、推广节能五色管理法，控制高能耗产业

“十二五”时期上海市下达我区的节能目标是单位增加值能耗下降18％，是全市下降幅度最大的4个区之一。因此，节能减排的压力比较大，因此节能减排重点在于推广节能五色管理法，控制区属的高能耗产业。根据此法，区内年耗能500吨标煤以上的重点用能企业按照能耗比被划入绿、黄、橙、红、黑五种颜色网格，其能耗程度依次递增。通过不断监控的“五色图”，区经委锁定重点能耗大户，并配以相应的“能源诊断”，助其节能改造。对黑色、红色能效网格企业加强夏冬季用电“错避峰”调控，实施“差别电价加价收费”政策；对连续两年“能效色块”属性梯度不转优的重点用能单位，加大产业结构调整。同时，区财政将会安排节能专项资金，用以加快推动企业节能改造。

4、低碳试点

“十二五”期间，宝山处于低碳转型的起步发展阶段，要以低碳试点为核心，开展具有标杆引导作用的示范项目建设，在低碳经济的各个主要领域发现并扶植这些示范项目，以形成经验促进面上工作的开展。

1低碳社区。罗店镇美兰湖社区的北欧新镇，目前的新建房产建筑材料已达到较高的节能标准，可以积极考虑引入世博会的低碳理念甚至一些场馆的低碳科技，并以此为契机率先倡导低碳生活，打造上海第一个“低碳社区”。

2低碳企业。比如基于宝钢的示范效应，打造低碳经济示范企业。2010年上海世博会上，宝钢为绿色世博会作出的贡献远不止一个宝钢大舞台。世博园区内，60％以上透水、透气路面铺用了一种环保混凝土地砖，这就是由宝钢钢渣制成的混凝土产品。因此，基于宝钢在循环经济的技术优势和先进的成果，宝山政府可以与宝钢开展低碳经济合作研究，将宝钢成熟钢渣废气处理机制、合同能源管理机制、节能减排的先进技术因地制宜地引入到宝山其他高能耗、高排放和高污染企业中，通过宝钢的示范效用，将宝山区属范围内节能减排、低碳发展走在前列的企业作为低碳经济示范企业，从而推动全区工业企业的节能减排和低碳工作的开展。

3低碳园区。宝山区内工业园区在“十二五”期间将会逐步向北部的宝山工业园区和宝山城市工业园区集聚，体现出集聚式发展的优势，因此可以在园区内大力推行合同能源管理，请专业的是节能服务公司为园区内企业提供包括能源审计、项目设计、项目融资、设备采购、工程施工、设备安装调试、人员培训、节能量确认和保证等一整套的节能服务。这样既可以使园区内企业不需要承担节能实施的资金、技术及风险，还可以更快的降低能源成本，获得实施节能后带来的收益，并可以获取节能公司提供的设备，因此“低碳园区”建设对于宝山完成“十二五”期间的节能减排指标具有非常重要的示范作用。

4低碳交易。钢铁行业作为高能耗产业，节能减排的压力比较大，宝山可以依托上海建设“国际金融中心”的政策优势，以上海国际节能环保园和上海钢铁基地为载体，尝试率先建立国内钢铁行业的碳交易市场，争取形成一个新的金融市场服务领域，为上海的国际金融中心建设注入新的活力。

5、加强生态绿化建设

宝山目前拥有6000多亩的生态绿地，但苦于周边配套设施不够完善，没有起到良好的碳汇等一系列的生态功能，为此宝山在“十二五”期间要加强推进生态绿地周边配套建设，更好地发挥绿色生态资源的景观和游憩功能。

6、低碳行动

低碳的生活方式首先是建立在提高市民对低碳发展的认识和认同基础之上, 引导市民逐步加深对节能减排、气候变化和低碳经济等相关知识的了解。一是发挥媒体的平台作用, 通过报纸专栏、电视专题片及讲座论坛等各种形式, 向公众宣传普及有关的知识和理念。比如开通宝山低碳生活的官方微博，邀请形象健康的明星作为宝山低碳生活的代言人，通过电视宣传片的形式像全上海的市民宣传低碳生活，在全社会范围内树立宝山低碳生活的新形象，有助于树立现代化滨江宝山的新形象; 二是依托校区、社区力量, 举办知识竞赛、节能家庭评比等各种活动, 扩大影响。

低碳的生活方式更是体现在市民的日常行为和具体行动之中, 引导市民逐步不求拥有、但求所用的消费理念。低碳经济更应该关注服务，而不是物品生产。一直以来，我们习惯把刺激经济都花在产品上，这都是花在了分母里。其实，提高生活质量的根本是提高服务水平，而不是一味地追求拥有物品,所以提高碳生产率的关键在于提高服务价值。以后对于企业来说，更多不是卖产品，而是卖服务。而对于消费者来说，更多不是购买物品，只需要够买服务。“不求拥有，但求所用”，就是一个很先进的理念。以世博会城市最佳实践区的德国不来梅的汽车共享为例，在不莱梅的汽车共享俱乐部，一辆汽车可取代6辆私家车，汽车共享后马路更通畅了，二氧化碳的排放减少了，越来越多的停车空间变成了公共空间。而对个人而言，依旧可以依赖快捷的汽车。在改善环境的同时，亦没降低生活品质，这种“但求所用，不求所有”的两全理念，确实是解决城市交通难题的良方，也是低碳教育的宣传中值得大力提倡的先进理念。

参考文献

1、辛章平、张银太：低碳经济与低碳城市[J]；城市发展研究，2008年04期

2、张京祥：对我国低碳城市发展风潮的再思考[J]；规划师，2010年05期

篇7

【会考安排】

（一）考试时间

2019年7月3日-5日，每场考试时间为60分钟。

（二）考试形式

考试采取无纸化形式，由计算机随机抽取试题，学生在计算机上现场答题，计算机自动评卷。每个考生只有一次考试机会。

(三)考试范围

考试范围包括《普通高中技术课程标准(实验)》所规定的信息技术科目1个必修模块和前3个选修模块的有关内容。必修模块为所有学生的必考内容，同时每个学生必须在“算法与程序设计”“多媒体技术应用”和“网络技术应用”3个选修模块中任选一个模块作为自己的选考内容。

试卷包括第一卷和第二卷两部分，满分100分。第一卷为必修模块内容，满分70分；第二卷为选修模块内容，满分30分。第一卷和第二卷试题要求全部作答，考生根据本人选修模块答第二卷试题。

（四）考场设置

为加强信息技术学考管理，考试管理部门要统筹辖区学校计算机的配置数量，对考场进行适度集中。考点学校负责提供考试所需的计算机教室和设备，并组织学生参加考试。

（五）场次安排

原则上考试每天安排6场，3天完成。每天考试时间为7:30至18:30。如不能按时完成确需延考的学校，须在6月26日前逐级申报延考申请，经省教育考试院同意后方可延考。

（六）模拟训练

为检测学校机房设备运行状况，保证学生熟悉考试环境，信息技术学考组织考前模拟训练。没有采集图像信息的考生不能参加模拟训练。训练时间为5月14日-6月26日，模拟训练数据包从考务平台下载。

（七）考试要求

1.7月1日，考点技术人员负责从考试平台下载考场数据包，导入到相应的监考机，并打印考生登录密码，下发至每个考生。

2.7月3日，各考点准时开考。每天考试结束后按要求将考试结果文件上传至考务平台，并做好数据信息的备份工作。

3.7月6日12:00关闭考试结果文件上传通道。考试结束后，所有考试数据在监考机上保存三个月。

4.每场考试由监考人员填写《2019年甘肃省普通高中信息技术科目学业水平考试考场记录表》（详见附件2）。如发现考生违纪、作弊行为时，按照《甘肃省普通高中学业水平考试考务管理工作规定》和《国家教育考试违规处理办法》执行。

【考试科目】

夏季学考科目为：语文、数学、外语（英、日、德、法）、生物、思想政治；藏语文、藏数学（翻译卷）、英语、藏生物（翻译卷）、藏思想政治（翻译卷）、加试藏语文、加试汉语文；蒙语文、蒙数学、蒙生物、蒙思想政治、汉语文；信息技术。

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关键词：外科；动物实验课；教学方法

外科动物实验课注重的是对学生基本知识与技能的培养。教育者在理论教学过程中，应强调学生要结合临床实践，不放过每一个环节和每一个细节，更好地为患者服务。首先，本文概述了外科动物实验课教学中存在的问题，其次，本文对外科动物实验课有效教学方法进行了一番思考，旨在为提高外科实验动物教学的实效性提供一定的借鉴与参考。

一、外科动物实验课教学现状

当前，有不少教育者在教学过程中采用的是示教法，虽然该教学方法能够通过教育者清晰的展示，使学生了解到外科手术具有的严谨性与规范性，但该方法过于单一，教学效果不明显，具体表现在以下几点：（1）由于课堂示教和练习时间有限，学生很难准确地了解并掌握手术的基本操作；（2）教育者的教学态度和沟通能力对学生造成了影响；（3）实验的地方经常会受到干扰。若实验室中只有一台示教，那么，全班学生都围在手术台旁边，严重阻挡了后面学生的视线，使其根本看不到教师的具体操作，仅仅靠着耳朵听，而如果实验室中有多台示教，那么，就会影响到教育者的讲解，场面较为混乱，这将直接干扰学生知识信息的获取，致使学生学习水平低下。

二、外科动物实验课的有效教学方法

（一）充分运用多媒体教学手段

多媒体技术的优势在于可以很好地把图形、图像、声音、动画、文本几个方面有机结合在一起，这与医学教学立体形象思维的需要完全相符，对于教学效果的提高具有重要意义。比如，在具体操作之前，为了保证动物实验教学活动能顺利开展，教育者可通过录像的形式让学生对动物实验有个初步的认识，或者结合实验实际需求来安排相应的录像内容，教育者边播放边讲解，预习接下来所要进行的实验活动。由于课时有限，教育者应运用互联网上传一些有关的实验动物与动物实验的文本、影像以及资料，学生可按照自己的意愿在网上点击查看自己所需的内容。

（二）强化学生的无菌意识，使其形成良好的行为习惯

实际教学过程中我们常常会发现有的学生重视理论，忽视实践。在理论提问无菌观念与无菌技术等问题时，他们都能够完整顺利地给出答案，而在实践操作中，他们经常与无菌操作程序背道而驰。比如，无菌手套戴好后，触摸有菌区；动物手术过程中，所用器械掉地上会立马捡起等。为了培养学生的无菌观念，教育者在教学中必须重复无菌技术的重要性，同时，还要仔细观察每位学生的操作动作是否规范，如发现问题，应立即提出来并加以纠正。加强培养学生良好的行为习惯，严格按照无菌原则和无菌操作流程至关重要。此外，为了使每位学生都能够对无菌操作原则和外科基本操作技术全面掌握，教育者不仅要认真观察，及时找出学生存在的错误之处，同时，为了调动学生的学习热情与积极主动性，确保学生熟知外科基本操作技术，教育者还应积极引导学生利用课余时间，通过分组的形式，开展巩固已学知识的教育活动，并且，还应定期开展生动有趣的外科手术基本操作技术知识竞赛，通过这样的方式对学生的基本知识、基本理论以及基本操作技能掌握程度进行检查，以促进学生更快、更好地学习。

（三）加快数字化模拟手术教学进程

数字化模拟手术主要是在现代医学科学和技术设备的基础上形成的一种教学方法。它的前提是需要推进实验室的现代化改造步伐，从小型手术标准开始把实验室慢慢的变成模拟手术室，这样能够为学生创设出比较真实的临床手术气氛，而且还将传统实验室中示教的信息干扰与接收难的问题有效解决了。实验中，先播放实验录像给学生看，让其有个初步的印象，然后，让学生直接进入到模拟手术室中观看现场操作。手术教育者要一边操作一边为学生讲解，并配合变焦镜头的伸缩、拉近、放大，让学生学习与掌握教师的完美操作和手术台上的整体配合。通过该方法教学，不仅满足了学生的视、听需求，而且所释放的大量信息还刺激了每位学生的大脑，使学生的实验整体把握度提高，并且还记住了所有的实验细节。

（四）加强学生心理训练

一名优秀的外科医生不仅要有较好的基本功，还必须具备较强的心理素质。动物实验教学中，基本技术中的切开、止血、打结、缝合等的要求高，且具有一定的难度，而正是由于外科手术具有复杂性与风险性特点，导致医学生毫无自信心，特别是实验过程中出现大出血的情况，学生经常是一团糟，一时间不知如何是好，更有部分学生干脆走掉不管了。这些学生没有承担起应有的医护天责，是决不允许的，我们必须要教育学生有良好的态度、自信心以及克服困难的意志力。在动物实验教学过程中，教育者要全方位地指导学生克服自己的心理障碍，树立良好的心理素质，这是教学中不容忽视的重要环节。

此外，教师还应该加强考核制度改革，结合以往的教学经验和学生存在的问题，比如迟到、旷课、平时操作不认真等情况，对考核制度进行相应的改革，增加平时成绩，而且将平时成绩占总成绩的比重提高。平时成绩主要是对学生的组织纪律性和学习态度进行考核，通过这种考核方式的改革，可以促使学生认真对待每一次实验操作，从而达到良好的学习效果。

三、结论

总之，教学中，教育者应加强培养医学生操作技能，树立正确的无菌观念；对于基础水平不高的学生，应循循教导，不得有歧视、批评他们的行为，以免削弱他们的学习积极性；对于基础水平好的学生，应通过引导、启发的方式，促进其朝着更好的方向发展，保证每位学生学习水平都能够提高。这样使学生整体的手术基本操作技能都能得到较为明显的加强和提高，不但锻炼了学生的动手能力，还培养了学生的团队协作精神，为今后的临床实习乃至临床工作打下了良好的基础。

参考文献：

1.钟武，王继丰.浅谈外科实验教学中存在的普遍问题及改革措施[A].2008年中国解剖学会第十一届教学改革研讨.

2.胡楚元.试论如何在实践中做好实验动物的检疫验收[J].中国畜禽种业，2010年11期.

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因此，如何努力解决考生背诵过关与默写出错的矛盾，实现从口头到笔下零距离零误差，杜绝古诗文默写题型失分，是中考复习备考时须用心应对的一个方面。本文拟就从古诗文默写题型分类、备考策略和考查变式的角度，对甘肃省近五年语文中考试题中古诗文默写题目略作分析，以期有助于广大师生复习备考。

一.补充性默写

这种题型或给出上句，要求考生补充下句，或给出下句，要求考生补充上句，或给出中间句，要求考生补充前后句，旨在考查考生由此及彼，准确对应的记忆能力和书写能力。

真题再现：

2007年：（1） ，只欠东风。（罗贯中《三国演义》）

（2）野火烧不尽， 。（白居易《赋得古原草送别》）

（3） ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）

2008年：（1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）

（2） ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》

（3）山不在高，有仙则名。 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）

2010年：（1）“劝君更尽一杯酒， ”“莫愁前路无知己， ”都是送别诗中的千古名句。

2011年：（1）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）

（2） ？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

（3）苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）岁寒， 。（《论语》十则）

（5）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》）

备考策略：作为近年来最为普遍的古诗文默写题型，补充性默写的难度在于“给出下句，默写上句”这种逆反思维定式的考查，考生复习时“熟读成诵”之余尚要“倒背如流”，背得出更要写得对，力求句句不含糊，字字不模糊。

二.理解性默写

这种题型要求考生在准确理解诗文内容的基础上，深入了解文句的含义及其作用，针对题目的具体限制默写与题意对应的相关文句。

真题再现：

2010年：花开花落，无声无息。唯有心真正闲下来，才能够感受到夜深人静时空荡荡的山中盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。这是王维的诗句“ ， ”所表达的意境。苏轼《记承天寺夜游》一文中“ ？”也认为美景无处不在，无时不有，只是缺少“闲人”而已。

备考策略：复习过程中考生一定要结合课文注释、课堂笔记和课后练习，全面加深对相关诗文的理解，记其文字，知其含义。具体做题时，要仔细揣摩、认真体会题目给出要求默写的文句的意义或在诗文中的作用，避免模棱两可，确保答案的针对性与正确性。

三.拓展性默写

这种题型属同类归纳性默写，要求考生根据题目规定的诗文类别，调动积累，举一反三，展开联想，触类旁通，默写出相应诗文内容。

真题再现：

2009年：诗词之中有四季。早春时节，白居易说：“几处早莺争暖树， 。”盛夏时节，杨万里说：“接天莲叶无穷碧， 。”中秋月圆，坡说：“ ，月有阴晴圆缺。”隆冬雪后，说：“江山如此多娇， ”

2010年：在源远流长的古代文化中，关于“岁寒三友”的诗和画，可谓比比皆是：松竹梅的品格，也在众多诗人的刻画中，更加丰满起来。请任意写出两句与“岁寒三友”相关的诗句。

2011年：孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受“采菊东篱下， ”的平静；杜甫爱山，让他领略“ ，一览众山小”的豪迈；苏轼爱山，让他悟出“不识庐山真面目， ”的哲理。

备考策略：考生平时必须重视名篇名句的积累，博学广记，积少成多。考试时，腹有诗书，才能随意抽取，左右逢源，应付自如。

四.应用性默写

这种题型主要考查考生实际运用古诗文的迁移能力，即如何发扬古为今用的精神，引经据典，充实现代汉语用语过程中的文化底蕴。

真题再现：

2007年：初中即将毕业，请选择你最喜欢的表现离别之情的古诗词名句，写出连续的两句，作为送给同学的临别赠言： ， 。

2008年：人们常用出自《醉翁亭记》的成语“ ”来比喻本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。

2009年：（1）在2008年北京奥运会的开幕式上，演员边击缶边吟诵《论语》中“ ， ”一句，喜迎各国嘉宾。

（2）好友相别，我们可用王勃的诗句：“ ， ”送友人，表明只要心心相印，哪怕相隔再远，也会觉得近在咫尺。

备考策略：考生在复习过程中应多做迁移练习，在写文章或说话时自觉引用名句，增添文采，从而透彻理解名句含义，明确古今结合的切入点，最终达到学以致用，具备将识记的知识转化为语言运用的能力。

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A图中b处两条链中间的化学键表示氢键BtRNA携带氨基酸的部位在a处CtRNA 是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子Dc处的反密码子可与mRNA上的密码子碱基互补配对分值: 6分 查看题目解析 >44．下列关于生物变异的叙述，错误的是A同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组B有丝分裂和无丝分裂都可能发生染色体变异C可遗传的变异来源于突变和基因重组D观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置分值: 6分 查看题目解析 >55．下列关于植物激素的叙述，错误的是A植物激素自身的合成受基因组控制B植物激素对植物体的生命活动具有显著的调节作用C植物的生长发育受多种激素的共同调节D植物激素是由植物体的内分泌腺产生的微量有机物分值: 6分 查看题目解析 >66．下列与生物实验操作有关的叙述，错误的是A用甲基绿和吡罗红染色可观察到DNA和RNA在细胞中的分布B用健那绿染色后，数小时内细胞进行有氧呼吸，其内线粒体被染成蓝绿色C对酵母菌种群数量统计时，应将培养液滴在计数室上，盖上盖玻片后再计数D用苏丹Ⅲ染液给花生子叶薄片染色后，应用50%酒精洗去浮色分值: 6分 查看题目解析 >简答题（综合题） 本大题共64分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。7为探究不同波长的光和CO2浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗。培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率=真光合速率－呼吸速率），结果如图，据图回答问题：

7.a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是______。c点的净光合速率大于b点，从呼吸作用的角度分析，原因是______。8.据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界CO2的交换情况表现为______。在红光条件下，CO2为300 μl·L-1时，对番茄试管苗所有能进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2 ______（填“大于”、“等于”或“小于”）细胞呼吸产生的CO2量。9.为探究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，提出实验思路如下：分别取______和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素b色素带的______来判断叶绿素含量是否发生改变。分值: 10分 查看题目解析 >8下图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。据图回答相关问题：

10.正常情况下，垂体的分泌活动受信号分子______的调节。在寒冷刺激完成反射时兴奋的传递方向是______（填“双向”或“单向”）的。11.弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体A，导致该抗体与甲状腺上的受体结合，发挥与______激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强。从免疫学角度来看，这属于一种______病。12.弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗，该物质可以通过抑制细胞X分泌______及细胞Y的增值、分化过程，减少抗体A的产生。分值: 9分 查看题目解析 >9湿地生态系统具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。回答下列问题：13.湿地生态系统的组成成分应包含生产者、消费者和 。与农田生态系统相比，湿地生态系统的自我调节能力较强，其原因是 。14.某湿地生态系统总面积为250km2，其浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等，这体现了群落的 结构；甲种植物乙种动物丙种动物是生态系统中存在的食物链，乙种动物种群的K值为1000头，当乙种动物的种群密度为 头/km2时，其种群增长速度最快。15.湿地具有储蓄水分，增加空气湿度和调节降水等功能,这体现了生物多样性的 价值。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区,这种保护生物多样性的措施属于 保护。分值: 10分 查看题目解析 >10果蝇的眼色由两对等位基因（A、a和B、b）控制，其中基因B、b位于X染色体上，两对等位基因独立遗传。基因A和基因B同时存在时果蝇表现为红眼，基因B存在而基因A不存在时果蝇表现为粉红眼，其余情况果蝇均表现为白眼。回答下列问题：16.控制果蝇眼色基因的遗传遵循__________定律。粉红眼果蝇的基因型有 种。17.正常情况下，基因型为AAXBXb和AaXbY的果蝇杂交，子代的表现型及比例为 （对表现型的描述不涉及性别）。18.现让两只红眼雌雄果蝇杂交，子代中只有红眼果蝇和粉红眼果蝇两种类型，则两只亲本红眼果蝇的基因型是 。利用子代中的果蝇为材料，探究其中的红眼雄果蝇是否是纯合子，实验方法是 。分值: 10分 查看题目解析 >11[生物——选修1：生物技术实践]微生物在生产中有重要应用，回答下列有关微生物的问题：19.酿制葡糖酒所用的微生物主要是 ；家庭腌制泡菜的过程中，用水封坛的作用是 。20.实验室中配置的培养基在使用前需用 法进行灭菌；在配置筛选耐盐细菌的选择培养基时，除加入基本营养物质外还需加入 。21.某兴趣小组调查某品牌1g牛奶中细菌数量时，若统计出在稀释倍数为103的实验组的平板上平均菌落数为30个，所用稀释液的体积为0.2ml，则每克牛奶样品中的菌落数为 。若空白对照组的一个平板上出现了7个菌落，这种结果说明在此实验中出现了 现象；为获取可靠实验数据，需 。分值: 15分 查看题目解析 >12[生物——选修3：现代生物科技专题]将乙肝病毒表面抗原基因导入草莓细胞中，由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫苗，为预防乙肝开辟了一条新途径。回答下列问题：22.获得乙肝病毒抗原基因后，常利用 技术进行扩增，利用该技术扩增目的基因需要提前合成一段 。23.使用农杆菌将乙肝病毒表面抗原基因导入草莓细胞中，农杆菌中的Ti质粒上的T–DNA可将乙肝病毒表面抗原基因转移至草莓细胞中的 上。目的基因进入草莓细胞内并在草莓细胞内维持稳定和表达，这个过程称为 。24.在基因工程操作过程中，需要用限制酶和 酶构建基因表达载体，基因表达载体要有 ，以便筛选出含有目的基因的受体细胞。25.在分子水平上，可采用 的方法来检测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原。12 第(1)小题正确答案及相关解析正确答案

PCR（或多聚酶链式反应）；引物解析

利用PCR技术可扩增目的基因，获得乙肝病毒抗原基因后，常利用PCR技术进行扩增，利用该技术扩增目的基因需要提前合成一段引物，引物与单链相应互补序列结合，然后再DNA聚合酶的作用下进行延伸。考查方向

本题考查PCR扩增技术，属于识记层次的考查，难度不大。解题思路

理解并熟记PCR扩增技术的相关知识是解答此题的关键。12 第(2)小题正确答案及相关解析正确答案

染色体DNA；转化解析

使用农杆菌将乙肝病毒表面抗原基因导入草莓细胞中，农杆菌中的Ti质粒上的T–DNA可将乙肝病毒表面抗原基因转移至草莓细胞中的染色体DNA上。目的基因进入草莓细胞内并在草莓细胞内维持稳定和表达，这个过程称为转化。考查方向

本题考查基因工程的基本操作程序。解题思路

熟记基因工程的基本操作程序是解答此题的关键。12 第(3)小题正确答案及相关解析正确答案

DNA连接；标记基因解析

在基因工程操作过程中，需要用限制酶和DNA连接酶构建基因表达载体，基因表达载体要有标记基因，以便筛选出含有目的基因的受体细胞。考查方向

本题考查基因表达载体的构建，意在考查学生对知识的识记能力。解题思路

理解并熟记基因表达载体的构建是解答此题的关键。12 第(4)小题正确答案及相关解析正确答案

抗原—抗体杂交解析

在分子水平上，可采用抗原—抗体杂交的方法来检测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原，因为抗体与相应抗原的结合具有特异性。考查方向