培优工作计划范文

时间:2023-04-04 22:27:24

导语:如何才能写好一篇培优工作计划,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

篇1

历史培优补差工作计划(一)

为了促进全体学生的全面发展,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优补差工作计划。

一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础,做到对培优补差工作心中有数,

三、扎实做好培优工作。

1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。

四、采取的措施:

1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。

3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

历史培优补差工作计划(二)

本期我担任九年级历史教学,由于他们原来没有接受专业的历史教育,历史知识基础较差,缺乏一定的学习历史知识的习惯和方法。而且知识面比较狭窄,对学习历史没有兴趣。因此,为了在本学期有效地提高成绩,特制定以下培优转差计划。

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的九(3)班共有学生46人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,全班学生学习基础不够扎实,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写潦草,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。尽可能增加优分和及格人数。

四、方法措施

1、认真备好每节课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异,安排不同难度的作业。

6.采用竞争对手进行一帮一提高学习成绩。

7.请优生介绍学习经验,带动差生学习。

8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

9.适当安排课外参观、走访等活动,不断提高学生对历史学科的兴趣和对历史的感悟。

10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

五、内容安排

2-3周端正学生学习态度

3-5周辅导学生学习方法

6-8周辅导阅读课外历史书籍

9-11周优差生各进行半期来的总结,找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导

12-15周探讨历史与现实的联系

16-18周探寻学习历史的习惯

19-21周指导期末复习,迎接期末考试

六、培优辅差对象:略

历史培优补差工作计划(三)

一、指导思想

本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养良好的学习习惯,形成历史基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批历史尖子,挖掘他们的潜能,从培养历史能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的能力,以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的历史课考试成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高基基本知识点的掌握能力和综合分析能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在本学期统考和中考时取得及格分数。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量课外知识,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高历史知识的能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生能掌握基本知识点。训练后进生的识记能力,课堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力。

6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

历史培优补差工作计划(四)

一.指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看,优生并不多,如:李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。

对于学生困难生,如:谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

5.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化

6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

9、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中注意几点:

1.培优重在拔尖,辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3.课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

篇2

二年级语文培优补差工作计划一 一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下, 逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养 一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,担任班干部能起到较好的模范带头作用,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫, 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们 一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题, 会做题, 安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

补差对象:

五、主要措施:

1 认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2 加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇 到的困难。

3 搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4 沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5 坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6 根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7 采用一优生带一差生的一帮一行动。

8 请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9 课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

10 采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11 充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改 善目前学习差的状况,提高学习成绩。

二年级语文培优补差工作计划二 一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二(3)班40人,二(4)班39人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如王一诺、李可、周心怡等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

二(3)班:

二(4)班:

五、辅差对象:

二(3)班:

二(4)班:

六、主要措施:

1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

篇3

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看,优生并不多,如:xxx等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。

对于学生困难生,如:xxx等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。

三、“培优辅差”工作措施

1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

5、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优辅差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化

6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

9、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优辅差中注意几点:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

篇4

体育课,在素质教育中起着重要的不可替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用,增强集体的凝聚力,全面提高学生的身体素质。通过活动,大多数学生都有一定的活动能力,能按活动要求去做,遵守活动规则,在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好,不积极参加锻炼。针对这一情况,如何增强学生的身体素质,有一个健康的体魄,是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生,特做计划如下:

二、教学目标:

1、配合体育课中学到的基本技能技巧,并进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏,展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动,使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识,达到锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力,培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。

三、具体措施

1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育活动促进身心健康,关键在兴趣。我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理,开展多种形式的体育活动。

2、保证活动时间,在每周二、四、五组织二十分钟的活动,让学生有充分的时间进行体育活动,切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导,让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领,并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

4、发扬团结精神,使每一个学生 的潜能得到最大限度的发挥

5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作。一是上好两课,做好两操;二是坚持开展评比活动。

7、每天课间操、课间舞让学生在老师的指导下,让学生自由参加体育小组活动,如打篮球、乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”:不轻易否定学生,不挖苦斥责学生,不放弃一个学生;尽量提高学生体育活动的参与率,尽量激发学生体育活动的兴趣,尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间,尽量为学生营造一片自由锻炼的空间,尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败,让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。

8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排,要求形式多样,各种练习手段尽量与游戏活动相结合,以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

9、训练必须以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想教育结合起来,有意识地在教学训练过程中,培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质,加强跟班主任、家长、校领导的联系,使学生能安心训练,无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发,大运动量地进行严格训练,加强意志品质培养,为中考打基础。

四、培优辅差名单

五、辅导内容及时间

1、培优

1)内容:篮球 田径

2)时间:每周一、三大课间

2、辅差

篇5

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想目标,这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。

篇6

关键词:配网检修计划工作;实施;优化

为了提高供电可靠性,需要对配网检修计划工作的实施进行优化,通过科学合理的设计规划和实施作业对停电时间及次数进行减少,避免对用户用电及电力企业经济效益造成过多影响。下面对配网检修计划工作的实施和优化进行具体分析。

一、配网检修计划工作的指导思想

检修计划编制工作者对计划工作进行安排时,需要对几方面的因素进行考虑:首先,对重复停电的情况进行控制和减少。上下级电网同时开展检修工作,下级单位需要对上级检修工作进行配合,将可以一起检修的设备集中检修,进而对停电时间进行控制,避免对人们正常生活产生影响。其次,需要对停电损失方面进行考虑,对供电保障能力进行提升。用电低谷时间段进行检修能够对停电负荷进行控制,并且能够对停电造成方负面影响降至最低,在减少停电时间的情况下甚至不会对人们生活造成过多影响。再次,电气设备检修时间需要错开,减少大规模大范围停电的情况。最后,切实落实安全校验及资源配置工作。

二、配网检修计划工作中存在的问题

(一)检修作业中的弊端问题

随着各行各业的发展及人民生活水平的提高,对配网供电方面有了更高的要求,因此需要通过更多的改造对原有配电网进行优化升级,其中涉及到的施工单位较多,各个施工单位均具有自己单位的工作计划,若各自为政便会导致某条线路的作业需要进行反复停电,对供电服务的质量及可靠性造成一定影响。

(二)检修作业存在较多的难点

为了满足新时期居民供电需求,需要在原有线路的基础上完成升级改造工作。但是随着建设工作的逐渐发展,越来越多的建筑物、绿化植物等投入建设施工及使用,配网检修作业空间受到一定限制,许多大型作业器械不能施展开,仅能通过人工的方式开展作业,对检修效率及质量的提升产生一定阻碍,作业团队不能准确的遵照计划工期完成检修工作,对送电时间方面产生一定负面影响。

(三)实施环节中的问题

其一,实施过程中人为因素对检修计划工作的优化实施产生影响。目前工作人员的经验为检修计划的主要制定依据,编制人员责任意识、工作经验及能力等方面对编制工作质量具有较大的影响,甚至对后续问题的处理工作产生影响。其二,供电可靠性方面的问题。采用人工方式对计划进行编制时,无法对设备停电时间、频率等进行精准掌控,重复停电的问题出现频率较高。在定量分析不充分的基础上,母线电压、线路功率等方面存在越限情况。其三,经济性方面的问题。人工编制过程中无法有效开展系统优化,计划仅能被视作可行性方案,无法对效率进行进一步提升,资源浪费、运行成本增加的问题无法避免,进而对企业经济效益产生影响。其四,编制人员需要对众多的因素及问题进行综合考虑分析,其工作量较为繁重,对计划工作的效率及质量产生一定影响。

三、实施及优化策略分析

(一)对配网检修计划进行科学的制定

首先,线路改造的优化实施。通过组织充足的人力物力能够为检修工作奠定坚实基础,此外需要对检修计划进行合理合并,进而对停电次数进行有效控制。配网检修作业单位需要定期申报后续工作计划,并且对作业现场进行仔细勘察,配调组织相关部门开展检修计划会,最终完成合并及协调等相关工作。

其次,用户接火工作的优化实施。在能够保证安全和条件允许的情况下,需要尽量实施带电接火,避免因停电对用户正常生产生活实际及电力企业自身效益产生负面影响。

最后,加强管理。定期组织开展设备、线路熟悉及巡查方面的工作,使调度员对其有所了解,此外需要对负责管辖区域的所有设备建立文字及影像资料档案;新设备投运及线路改造前,需要在第一时间前往现场,对设备情况进行熟悉和掌握;定期组织开展调度员的教育培训活动,使其对先进的管理理念及方法进行学习,并且将其应用至实际的计划管理工作中;对不同部门间管理界限进行打破,通过科学、集约及精细的管理方式开展工作,对工作计划的细节进行完善,为检修工作计划的实施及控制工作提供更多依据支持;最后,一些线路及作业区域不能落实安全措施时,需要增设接地环,计划制定前需要前往现场对停电区域、地线位置等进行了解,为科学高效的配网检修工作提供支持,确保设计及检修施工作业更加合理。

(二)对配电调度效率及工作水平进行提升

第一,需要对停电计划的严谨性及科学性进行提升,为相同线路的多部门集中式检修创造条件,避免出现反复停电的问题。对计划进行制定时,通过组织开展协调会议的形式能够对重复停电的问题进行避免,并且能够对停电时间进行缩减。第二,工作人员需要熟悉现场设备,对新增设备及改造线路在内的所有设施运行方面的情况进行了解。第三,ψ饕档ノ桓涸鹑嘶惚ㄖ贫冉行落实和完善。

(三)优化算法分析

遗传算法优化方式的应用能够对检修计划工作的科学性进行提升。初始检修工作结束后,需要对后续检修时间进行科学计划,对负荷路径转移的方式及不同转移方案的对比分析实现优化目的。在结合负荷预测曲线、售电网损失、开关操作费等元素的目标函数基础上,通过遗传算法对其进行优化,二次修正检修时间,在此配网检修计划的指导下,售电损失、开关操作次数及网络损失量等方面均能得到有效控制,进而实现配网检修计划工作的优化目的。

结束语:

若配网检修作业单位仅能通过各自申报的方式开展工作,未能做好检修作业及停送电工作的统筹管理,便可能造成频繁停电的情况,激发群众的不满情绪,进而对企业造成负面影响。针对上述问题,本文已经从配网检修计划工作的实施和优化的角度对其进行分析,希望能够为配网检修工作效率和质量的提升奠定坚实基础,对停电时间、次数等进行有效控制,通过检修的实施和优化对线路供电可靠性进行提升,为人们提供更加优质的供配电服务。

参考文献:

[1]张治高.优化配网检修计划实施[J].河南科技,2013(21):186-186.

篇7

2011年,我委的教育培训工作将以“提升行业服务质量、推动产业健康发展”为主线,以项目开发、培训指导、交流学习、测评考核等为主要手段,进一步凝聚多方面的教育培训资源,创新思路、加大力度,提高教育培训工作的质量与综合效益,为我区旅游业加快发展提供更为坚实的人力资源保障。

二、主要思路与内容

(一)针对企业管理人员的教育培训

抓好旅游企业中高层经营管理者职业培训,树立现代企业经营管理理念,提升旅游企业的核心竞争力。依托“东方讲坛;上海旅游讲坛”、旅游管理前沿讲座等培训项目,构建行业中高层管理者学习的平台,加强旅游企业总经理、部门经理岗位职务培训。

(二)针对专业技能人才的教育培训

开展高技能人才和紧缺人才专项培训,提高从业人员的技能等级,为我区旅游业的可持续发展提供人才支撑和保障。加强厨师、调酒师、宴会服务师等高技能人才培养;加强旅游营销、电子商务、产品开发、节事活动策划等领域紧缺人才的培养;加强会展旅游、商务旅游、乡村旅游等新兴领域旅游人才的教育培训工作。

(三)针对一线服务人员的教育培训

以职业素养、专业技能和外语水平提升为重点,有针对性地开展企业员工的岗前培训和在岗培训,全面覆盖餐饮、客房、前厅、导游、计调等一线服务人员,进一步提升旅游服务接待能力,增强服务意识,调动员工积极性,培养出高素质的服务人员。

(四)针对机关干部的自身学习

通过主题论坛、专题研修班、同行交流等途径,提高机关干部的政策水平和业务能力,更好地服务旅游企业。

三、具体工作计划

(一)引入“东方讲坛;上海旅游讲坛”进大型旅游企业

引入上海市旅游行业最权威的旅游培训项目——“东方讲坛;上海旅游讲坛”进入我区大型旅游企业,为松江区旅游企业从业人员提优质的培训资源和便捷的培训机会。

(二)积极创建“上海市旅游人才开发示范基地”

积极参加“上海市旅游人才开发示范基地”创建工作,争取借助市旅游局的资金及政策支持,在我区创建2-3家市旅游人才开发示范基地,培养一批有素养、有能力的旅游专才。

(三)组织“松江区旅游行业人力资源工作联席会议”

预计于4月,联合区旅游协会、区人才交流中心、在松旅游院系负责人召开旅游行业人力资源联席会议,邀请区内各旅游企业人力资源部门负责人参加,通过资源整合,构建旅游人力资源建设的新平台。

(四)精心策划“旅游管理前沿讲座”

根据我区旅游业发展的阶段性重点工作,结合旅游企业的实际需要,邀请著名旅游专家学者开设前沿讲座,对旅游企业中高层管理人员进行提升培训。

(五)举办“季度性专项技能比武”活动

我们将于每个季度围绕特定主题组织开展一次专项技能比武,年末组织一次全面的技能比武决赛。3月份的专项技能比武内容为中、西餐摆台,将于3月下旬正式举行,实行赛训结合的方式,请专业老师实地教授,通过比赛检验培训成果,赛训结合。

(六)探索购买上海市旅游培训中心的专题培训项目

联合区旅游协会,通过购买上海市旅游培训中心的专题培训项目,为松江旅游企业提供更多的优质教育培训资源。

(七)探索举办“松江区旅游服务人才专场招聘会”

联合市旅游人才交流服务中心和区人才交流中心,探索组织举办旅游服务人才的专场招聘会,为旅行社、饭店、景区(点)三大类旅游企业搭建起一个平台,解决部分企业用工难的问题。

篇8

关键词:复杂地质条件;技术优化

中图分类号:TD823.9 文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2012)17-0177-02

1 概 况

漳村煤矿2203工作面开采煤层属二叠统山西组下部的3#煤层。工作面东高西低,东西高差102 m,运巷整体高于风巷。该工作面为低位放顶煤一次采全高自动化综采工作面,运巷总长度1 910 m,可采长度共1 850 m,煤层平均厚度为6.08 m。可采储量300.7万t。地面位置西北角距常隆水库南边界约100 m,为避开地面常隆水库保护煤柱的影响,不得不采用大小切眼对接的回采方式,大切眼长度149.4 m(中—中),推进长度245 m,小切眼长度91.5 m(中—中),对接后切眼长度240.9 m(风运巷中-中),推进长度1605 m。

受动压影响,2203工作面回采前回风巷道断面尺寸为4.2 m×3.3 m(宽×高),回采期间一度回缩至2.6 m×3.0 m,变形缩帮的巷道长度达到1 500 m。不仅造成了工作面两端头安全出口严重不足,而且导致前后部刮板机中部槽及排尾架可能需要回撤的难题,给安全生产带来严重影响。如果进行人工扩帮,不仅严重影响生产推进速度,而且人员及设备投入也较大,因此,如何在动压呈现明显的情况下,对端头尾配套技术进行优化,从而满足实际生产需要,就成了函待解决的问题。

2 常规配套方案及存在问题

2.1 原端头尾配套方案

切眼配套设备主要为:中间架为ZFS6000/17/33,中心距1.5m;排头尾支架ZT6500/19.5/34型,中心距1.6 m,两端头需各布置3组;其余设备为SGZ830/800前后部刮板机各1部及MGTY250/600采煤机1台。

其中支架与前后部刮板机配套关系如图1所示。

由配套关系图可以看出,按常规设备配套方案,本次安装共需在大切眼布置排头支架三组,排尾支架三组,对接期间倒运大切眼3组排头架至小切眼安装。

2.2 存在问题

①回采推进245 m后,将面临大小切眼对接,大切眼三组排头架需回撤倒运至小切眼安装,考虑到ZT6500架摘除前梁后最小卧架高度仍为1.95 m,超过我矿单轨吊运输方式下允许最大起吊设备高度1.72 m的要求,故3组排头支架将全部分解为三部分:片帮板与伸缩梁为一件;顶梁与掩护梁、尾梁为一件;底座与立柱、四连杆为一件,两处切眼同时施工的前提下,最快也需4个小班才能完成。

②受动压影响,2203工作面回采过程中回风巷道回缩至3 m以下,前后部刮板机尾过长且应力作用下底鼓严重,工作面端尾安全出口仅剩0.6 m,严重不符合安全规程要求。如果不对原有配套技术进行改进,回风巷道内需要安装皮带机等电气设备进行拉底、扩帮作业,一方面生产进度不允许,另一方面回风巷安装电气设备带来安全隐患,再一方面要面临排尾架回撤后,中间架与前溜机尾配套、端尾顶板支护等技术问题。

3 优化解决方案

3.1 可行性分析

由图1所示的支架与前后溜配套关系图可以看出,二组排头架的配套尺寸已满足与后部刮板输送机的配套要求,且第二组排头架仍超出526 mm。因此,工作面安装二组排头架,由原第一组中间架代替原第三组排头支架是可行的;但为了保证与前后部刮板输送要机配套,必须对其进行技术改造。

对中间架替换排头尾架后支护强度进行验算。

经验公式计算支护强度:

Pt=8×9.81×h×r=8×9.81×3.1×1.35=328.4388 kPa

式中:h为采高,m;r为岩石密度,t/m3,取r=1.35。

ZFS6000/17/33支架支护强度为0.79 MPa,另外在端头布设有副架,回采过程中采取交替支护方式,完全能满足顶板支护要求。

3.2 技术改造

改造分为二部分:对不满足配套要求的支架前梁及尾梁部位分别进行技术改造。

①前梁改造。ZFS6000/17/33中间架使用一级护帮,不能满足采煤机割煤后支护顶板要求,通过调研,课题组决定将中间架前梁更换为与排头架结构一致的伸缩梁,原中间架前梁长1490mm,更换后的伸缩前梁长1405mm,二级伸缩梁千斤行程750 mm,支护宽度1.6 m,端头架最小控顶距324 mm,改造后完全满足顶板支护及采煤机割煤要求。

②尾梁改造。ZFS6000支架正常支护状态下,尾梁下部联结耳板离地高度为1 050 mm,低于后溜传动部电机1 075 mm的高度,使用中间架直接配套不满足生产需要,通过计算,课题组决定采用硬连杆代替原有的尾梁千斤顶,长度1 500 mm与原尾梁千斤尺寸一致,改造后的支架尾梁支护高度达到了1 430 mm。一方面能提高支护强度,另一方面保证了尾梁的支护高度。

3.3 改进配套方案

2203工作面安装期间,综合考虑了回采期间巷道地质条件变化后面临的生产困难。将端头改为布置二组排头架,原切眼第一组及最后一组中间经改制后代替排头尾架,替换出的一组排头支架提前布置在小切眼端头;端尾回采初期继续按常规布置三组排尾架,当动压显现明显时,回收一组排尾架,并由一组改造的中间架代替排尾架。

4 经济效益分析

经济效益额的计算依据:

篇9

关键词:虚实结合;化工岗位;操作技能;有效途径

随着化工生产控制技术的不断发展,许多化工企业采用了DCS(DistributedControl System,分散控制系统)生产控制系统。为使学生步入工作岗位之前能够进行必要的与现场控制最相近的操作锻炼,获得相关实践技能,符合并满足未来生产的要求,许多高职院校的化工技术类专业通过购置成型的化工仿真软件、与企业及仿真公司合作开发基于区域典型化工产品生产的仿真软件等形式,建立了自己的仿真实训基地。仿真实训已经成为化工技术类专业学生技能训练的重要手段。但是,仿真实训毕竟是在虚拟的情境中进行的,有其自身的局限性。教学中我院将虚拟的仿真教学与真实的下厂实习、模拟装置的实操和顶岗实习结合在一起,提高了实践教学效率,培养了学生较强的岗位操作技能。

与认识实习相结合

对于从未见过真实化工生产过程的学生而言,必须在仿真教学前进行短期的现场认识实习。一方面,目前的仿真系统还未能实现化工企业生产过程的三维动态示警功能,无法展现真实的生产装置现场;另一方面,再逼真的虚拟现场也不可能替代实际的生产现场,无法产生真实的现场感觉。只有通过现场实习,使学生认识各种化工单元设备及其结构特点和空间几何形状,了解工艺过程和控制系统的组成,明确管道走向、阀门大小和位置等,感受实际的化工生产环境,才能使学生建立完整、真实的化工生产的概念。例如,在进行反应釜仿真操作实训前,让学生到校外实训基地去认识生产中最常用的、最典型的反应釜。了解真实的化工生产中如何进料、出料,如何操作设备仪表控制反应温度、调节反应压力,熟悉阀门、管道和仪表的位置和空间布局等;观察反应釜的搅拌装置、换热装置、轴封、加料管、出料管、视镜、入孔、测温孔和测压孔等附件的位置、形状、作用及运行情况。

在此基础上再进行仿真训练,可以使学生更深入地了解化工生产系统的操作原理,锻炼学生对化工生产过程中的开车、停车及事故处理的能力,更好地掌握调节器的基本操作技能,掌握复杂控制系统的投用和调整技术,提高对复杂生产过程动态运行的分析和决策能力,从而真正掌握其特性和操作方法。

虚拟仿真操作与实物模拟操作相结合

仿真实训毕竟是在虚拟的生产现场进行的操作训练,与真实的生产现场有一定差距。学生只能领会一般的过程和方法,无法感受触觉及真实现场所具有的氛围。尤其是可以推倒重来的“游戏式”操作,可以随时“冻结”系统进行充分思考,缺乏实际生产操作中需要的紧迫感与慎重感。

仿真只是实际生产装置的简单化处理,操作参数控制比较随意,带有游戏色彩,选择的数据即便偏差很大,也可以通过重新再做来弥补前一次的过失。而在实际生产中参数控制是十分严格的,容不得半点疏忽,否则,生产将无法正常进行。在化工仿真实训操作过程中,学生在计算机前处于放松状态,很难体会到生产现场实际操作的紧张感,因此,仿真实训对学生进行生产实际操作、处理实际问题所应具备的心理素质锻炼不够。

为此,仿真实训后,我院在校内实训基地进行了实物化工单元和化工装置的模拟操作,使学生从虚拟的二维平面走进真实的三维立体空间,感受真实的阀门开度的调节、塔釜液位的控制、仪表读数的变化,体验故障出现时的手忙脚乱和紧张恐慌,锻炼实际操作需要的胆量和信心,学习设备和装置的维护保养。这是培养学生职业技能和职业责任感不可缺少的关键环节。例如,学生在仿真实训室进行了“吸收与解吸”单元的训练后,再进行模拟装置的实际操作训练。装置运行前,学生会主动了解每一个阀门、仪表的作用和调节方法,泵的启动方法等;设备一旦开始运行,学生就会进入一种紧张状态,非常谨慎地调节压力和流量,时刻注意观察仪表的读数;当出现液泛时,学生也会不知所措,但在教师指导下解决了问题后,又会产生满足感和成就感。所有这些感受和经验,都是在仿真机上得不到的,但却是将来学生走上工作岗位时必然要面对和需要掌握的。

利用真实规程,解决虚实差别

化工仿真实训是学生间接接触生产实际的一种有效手段,但其操作的模拟性和程序化与现场操作还有相当的距离。以乙醛氧化制醋酸仿真实训为例,开车操作中一开始即向氧化塔注酸进行酸洗,而工厂实际开车前却要求机电、仪表、计算机、化验分析须具备开工条件,值班人员在岗;需检查是否备有足够的开工用原料和催化剂;需N2吹扫、置换气密等。在仿真实训中,指导教师如果不对学生进行指导说明,学生进入工厂实习或工作后会感到不理解,进而会怀疑甚至否定在仿真实训过程中获得的知识、技能和经验。针对这个问题,我院参考真实操作规程,编写了仿真实训指导书,将无法进行模拟仿真的生产准备等程序也一一列出,使仿真实训操作程序与真实岗位操作程序一致,避免学生上岗后对实际操作的不适应,弥补仿真软件的不足,缩短“准现场实践”与实际岗位操作之间的距离。

提高指导教师生产实践水平

仿真实训指导教师队伍的建设是仿真实训教学顺利进行的有力保障。英国著名工程教育专家齐斯霍姆教授说:“只有由具有外科医生资格的教师,在外科手术室里才能培养出真正的外科医生。”同理,只有具有生产一线实践经验、操作技能和相关职业资格的教师,才能培养出化工生产一线的高素质、高技能应用型人才。

在仿真软件营造的虚拟生产现场和虚拟控制室中,指导教师成为影响学生操作训练水平的重要因素。一方面,指导教师应熟悉每个仿真软件操作原理,能够熟练地操作每个仿真软件。在仿真实训过程中,每一个学生的操作都不相同,产生的问题和困难也是各种各样,指导教师只有先行充分训练,才能对学生及时加以指导并帮助解决问题。另一方面,教师应熟悉实际生产过程中主要生产设备的结构和运行特点、主要工艺参数的控制方法和技巧、主要仪表的控制原理等,具有丰富的实践操作经验和较高的工艺理论水平,能够洞悉虚拟软件与实际规程之间的差别。当学生独出心裁地提出各种优化操作方案时,要求指导教师能够甄别哪些是可行性的操作,哪些是软件允许而实际生产却必须杜绝的错误操作,拓展学生的知识和思路。

要达到上述要求,教师必须深入企业,在生产岗位上进行较长时间的实践锻炼。我院化工系依托齐鲁石化公司和淄博市周边化工企业,委派专业教师有针对性地进行下厂锻炼。例如,为了更好地指导学生操作丙烯酸甲酯工艺仿真系统和聚氯乙烯工艺仿真系统,我系教师特地到齐鲁石化下属化工生产单位中丙烯酸甲酯生产岗位和聚氯乙烯生产岗位进行顶岗实践锻炼,掌握一线生产技术,积累宝贵的过程性知识,确保在仿真教学过程中对学生实行科学有效的指导。

顶岗实习,检验技能水平

顶岗实习给学生提供了“真刀实枪”的锻炼机会,也是检验教学成果的最客观的标尺。在实习岗位,学生对生产现场和控制室均无陌生感,很快就熟悉了控制室的仪表、开关、阀门、各种设备及其控制指标等,对DCS系统的使用上手快,工艺指标调控到位,展现出较强的岗位操作技能。有些毕业生在很短的时间内,就站在了主操的岗位上。这充分说明,虚实结合的实训教学是一种高效能的实践教学模式。

参考文献

[1]毛磊.化学工程专业仿真实践教学的探讨[J].高等理科教育,2006,(4):89.

篇10

为提高我校教育教学工作,全面提高我校学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优补差工作计划:

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

二、具体措施

1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书,让辅导教师通过培优补差明确目标。

2 、 辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

3 、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档。

4、重点做好语文、数学、英语三门文化课和计算机专业课的培优补差工作。

5 、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

6、 教务处定期对辅导情况实施督查。

三、考评办法

1 、 教务处对此项活动实行量化考评,在学期末对培训教师进行考评,对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的,学校将给予公开表扬和物质奖励。

2 、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。

优差生辅导工作计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固 “双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。