亲情的故事范文

导语：如何才能写好一篇亲情的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那一天，母亲与孩子丈夫都在家中，突然起了火，火大得不得了，大火把门口给堵住了。母亲突然想起茅屋顶上有一个小口，她赶紧让丈夫爬上去，然后自己让孩子踩在自己身上。她单膝顶着地，然后用手一托，孩子便上去了。火越来越大，还剩下她和大女儿没上去，浓烟使她们快要窒息。母亲无力地摊在地上，最后她使尽全身的力气，用力一托，终于把大女儿送了上去……

母亲最终没能出来，人们去寻找尸体时，看见一个面目全非的母亲在死亡的最后一刻，仍然保持着那个动作，母亲的爱是伟大的，您的心灵是否有些震撼呢？

让我们再来听一个故事吧。

篇2

《摩登家庭》（Modern Family）

《摩登家庭》可谓是近年来喜剧片中的佼佼者，至9月开播第四季以来，《摩登家庭》已经囊货了多年多项艾美奖，荣登全球最受欢迎喜剧类美剧排行榜的前列。《摩登家庭》是由二十世纪福克斯电影公司拍摄，美国广播公司购买并在美国播出的电视剧。故事主要围绕着三个看似互无关联的美国家庭展开，一个“看不见”的摄像师扛着摄像机记录着他们生活中的点点滴滴。这部情景喜剧采用了“伪记录片”的拍摄形式，大多数镜头都是手持摄像机拍摄的。故事以独特的视角，讲述了极具代表的三个典型的美国家庭复杂而混乱的日常生活和情感世界。

《为人父母》（Parenthood）

NBC电视台2010年的春季新剧《为人父母》，以其稳定的收视和外界给予的热烈反响，已成功于9月开播了第四季。在开播仅仅半年时，《为人父母》便为NBC电视台创下了平均780万收视的好成绩，即便是与热门剧《傲骨贤妻》（The G ood Wife）打对台，也丝毫不逊色。对父母来说，孩子的成长过程十分奇妙，即使他们成年了，惹事了，闯祸了，父母在感到不安的同时，心里还是会充满着无限的盼望和希冀。为人父母，谁都有望子成龙的心态，也会有事与愿违的失落。而布瑞弗曼夫妇，正是在这样的苦与乐之中，体验着为人父母的滋味。

《兄弟姐妹》（Brothers & Sisters）

《兄弟姐妹》是美国A BC电视台热播的家庭伦理剧，虽然广受小众欢迎，但推崇新作的A BC电视台还是在第六季开播前砍掉了该剧。《兄弟姐妹》以居住在加利福尼亚的沃克家族为背景，讲述了家族成员相互之间纠缠不清，甚至个个紧张的关系。编剧试图通过该剧，折射出剧中角色在现实社会中的原型。这是一个充满了诱惑、欺骗和悲痛的人文故事。《兄弟姐妹》的取材角度正是当今美国人生活中最困惑的地方——总是面临各种压力、各种两难选择，总是想不断超越自我。

篇3

2、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。——司空图《漫书五首》

3、离恨恰如春草，更行更远还生。——南李煜

4、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严

5、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。——李煜

6、老母一百岁，常念八十儿。——《劝孝歌》

7、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。——赵瑕

8、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

9、相去日已远，衣带日已缓。——《古诗十九首·行行重行行》

篇4

映雪囊萤:晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。

负薪挂角:汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。

悬梁刺股:东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。

（来源：文章屋网 ）

篇5

一、单亲家庭概述

对于单亲家庭这个概念的界定还没有形成完全统一的认识，从教育功能这个角度，本人比较认同刘鸿雁的观点：只有父母一方与其年龄不足18周岁的、未婚的、独立生活能力不具备的子女共同生活的家庭。从中国的国情出发，这个概念的界定应该包括3个方面的内容：①家庭成员中只有母子（女）或父子（女）两种关系中的一种，不能都有也不能都没有；②家庭中的子女必须是不满18周岁的未成年人；③家庭中的子女处于未婚状态且没有独立生活的能力需要从各个方面被照顾。

二、减缓单亲家庭学生孤独心理倾向的辅导措施

在我们的生活中，人们是将孤独感作为一个复杂的维度加以理解的，并且可以在不同的水平上体验到。孤独感会造成儿童相当大的痛苦，尤其在青少年时期这种孤独体验与抑郁和被遗弃感相联系，使儿童找不到社会归属感，并导致自尊下降。深度的孤独感，会导致人们无法忍受的痛苦，以至于可能会转变为心理疾病，降低心理健康水平，稳定的孤独感模式，会严重威胁到个体的心理健康。

正确的评价自己与他人、克服自卑心理，掌握一定的社会交往技巧，提供社会支持、建立有关救助单亲家庭的社会保障机制有助于减缓孤独倾向。

1、正确的评价自己与他人，克服自卑心理

对于使职校单亲家庭学生产生孤独倾向的内向性格，我们只能选择接受；而对于职校单亲家庭学生由于不恰当的自我评价和归因偏差而引起的孤独倾向，如果能够“正确的评价自己与他人，克服自卑心理”将起到减缓的作用。职校单亲家庭学生要看到每个人都有长处和不足，既承认和接受现实的自己在思想观念、性格品质、行为方式等方面存在的不足，又充分看到自己的优点和长处，充分肯定自己，在一定程度上增加自己的优越感，增强自信心。人与人是不可相比的，天生我才必有用，相信自己，肯定自己从而悦纳自己。人人都是既一样又不一样，一个人只要自信一点，就会钻了出自织的茧，从而克服自卑心理。

2、掌握一定的社会交往技巧

.首先要消除偏见和刻板印象并增加与他人之间平等的直接的接触。偏见是造成孤独感的重要原因之一，偏见的认知成分往往建立在一种不平等、间接的接触上。由于不平等的、间接的接触通常导致双方之间肤浅、表面、片面的认识和偏见。因此，多直接接触是消除误会和偏见的有效途径。在交往与直接接触中，首先要以客观地承认、理解人的个性为前提。应该看到每个人都有自己独特的个性、兴趣、爱好、性格、观念等各方面各有其特点，不要以自己的标准去要求别人。既然人的个性存在客观的自然的差异，加之其它各种现实因素，在与人交往和直接接触中，产生矛盾纠纷甚至误会、偏见是必然的，学会宽容就显得很必要。宽容可以减少矛盾纠纷，化解、消除误会及偏见，增进友谊，扩大交际，改善人际关系，提升人生品位和境界。学会尊重他人，在人际交往中，彼此应相互尊重，学会尊重他人，以坦城、开放的心态与人交往，这是人际关系和谐的重要因素。

其次要多与外界交流。独自生活并不意味着与世隔绝，虽然客观上与外界交流造成困难，但依然可以通过某些方式达到交流的目的。如当你感到孤独时，可翻翻旧日的通讯录，看看你的影集，也可给某位久未联系的朋友写信。当然与朋友的交往和联系，不应该只是在你感到孤独时，要知道，别人也和你一样，需要并能体会到友谊的温暖。

再次要“忘我”地与人交往。与人们相处时感到的孤独，有时会超过一个人独处时的十倍。这是因为你和周围的人格格不入。例如，你到一个语言不通的地方，由于你无法与周围的人进行必要的交流，也无法进入那种热烈的情感中，所以，你在他人热烈的气氛中会感到倍加孤独。因此，在与他人相处时，无论是什么样的情境下，都要做到“忘我”，并设法为他人做点什么，你应该懂得温暖别人的同时，也会温暖你自己。

最后要享受大自然。生活中有许多活动是充满了乐趣的。只要你能够充分领略它们的美妙之处，就会消除孤独，如有些人遇到挫折，心情不好，但又不愿与别人倾诉时，常常会跑到江边或空旷的田野，让大自然的清风尽情地吹拂，心情就会逐渐开朗起来。

3、提供社会支持，建立有关救助单亲家庭的社会保障机制

针对职校单亲家庭学生特殊的家庭生长环境，建议社会各界提供相关的社会支持并建立有关救助单亲家庭的社会保障机制以减缓孤独倾向。

篇6

我听说过这样一个关于树的故事：

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躺在树阴下睡觉……

时光流逝，小男孩长大了。

一天，小男孩回到了树旁，一脸忧伤。

树欢快的说：“和我玩吧！”

“ 我已经不是小孩子了，我要玩玩具，我需要钱！”

“对不起，我没有钱……但你可以摘下我的苹果去卖，那样你就有钱了。”

于是，小男孩把苹果摘了个精光，开心的走了。

一天，小男孩回来了。

树喜出望外“我们一起玩吧！”

“我没有时间，我要做工养家，我要盖房子住，你能帮我吗？”

“你可以砍下我的树枝盖房子”

于是，男孩又把树枝砍个精光。树再次寂寞难过。

一个夏天，男孩又回来了。树雀跃万分。

男孩说：“我现在越来越老了，我想去划船，你能给我船吗？”

“用我的树干去造一条船吧！”树毫不犹豫。

男孩锯下树干，造了一条船。多年之后，男孩又回来了。

“对不起，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你……唯一流下的就是这枯老的根了”树含泪说。

“我现在只要个地方歇一下就好，经过这些年我已经累了。”

“好啊！”说这树努力直了直身子，“正好，老树跟是最合适坐下来休息。来啊！孩子，坐下来休息”。

男孩坐了下来，树开心极了。

也许，有很多人会领悟：故事中的树就是我们的父母吧！不错，故事中的树就是我们最熟悉的父母。你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢？

如果说，世界上还有哪种爱是无私的话，那就是父母对儿女的爱。如果说，还有哪种爱可以让我们泪流满面的话，那也只有父母对儿女的爱了。当我们长大后，离开他们……只有当我们有求于他们或遇到什么麻烦时，我们才会回家。他们为了我们已经尝透了酸与苦，为何不让他们享受一下甜呢？此刻我是这么想，可见世间儿女又是怎么想呢？

亲情无价

人间至情有三种:亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。亲情是无私的牵挂,亲情是真诚的奉献。亲情是人生高飞的翅膀,亲情又是失意时港湾。我们身边都存在着亲情，我们无时无刻都享受于亲情的海洋中，可又有多少人懂得这份亲情，回报了这份亲情呢？

我听说过这样一个关于树的故事：

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躺在树阴下睡觉……

时光流逝，小男孩长大了。

一天，小男孩回到了树旁，一脸忧伤。

树欢快的说：“和我玩吧！”

“ 我已经不是小孩子了，我要玩玩具，我需要钱！”

“对不起，我没有钱……但你可以摘下我的苹果去卖，那样你就有钱了。”

于是，小男孩把苹果摘了个精光，开心的走了。

一天，小男孩回来了。

树喜出望外“我们一起玩吧！”

“我没有时间，我要做工养家，我要盖房子住，你能帮我吗？”

“你可以砍下我的树枝盖房子”

于是，男孩又把树枝砍个精光。树再次寂寞难过。

一个夏天，男孩又回来了。树雀跃万分。

男孩说：“我现在越来越老了，我想去划船，你能给我船吗？”

“用我的树干去造一条船吧！”树毫不犹豫。

男孩锯下树干，造了一条船。多年之后，男孩又回来了。

“对不起，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你……唯一流下的就是这枯老的根了”树含泪说。

“我现在只要个地方歇一下就好，经过这些年我已经累了。”

“好啊！”说这树努力直了直身子，“正好，老树跟是最合适坐下来休息。来啊！孩子，坐下来休息”。

亲情无价

人间至情有三种:亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。亲情是无私的牵挂,亲情是真诚的奉献。亲情是人生高飞的翅膀,亲情又是失意时港湾。我们身边都存在着亲情，我们无时无刻都享受于亲情的海洋中，可又有多少人懂得这份亲情，回报了这份亲情呢？

我听说过这样一个关于树的故事：

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躺在树阴下睡觉……

时光流逝，小男孩长大了。

一天，小男孩回到了树旁，一脸忧伤。

树欢快的说：“和我玩吧！”

“ 我已经不是小孩子了，我要玩玩具，我需要钱！”

“对不起，我没有钱……但你可以摘下我的苹果去卖，那样你就有钱了。”

于是，小男孩把苹果摘了个精光，开心的走了。

一天，小男孩回来了。

树喜出望外“我们一起玩吧！”

“我没有时间，我要做工养家，我要盖房子住，你能帮我吗？”

“你可以砍下我的树枝盖房子”

于是，男孩又把树枝砍个精光。树再次寂寞难过。

一个夏天，男孩又回来了。树雀跃万分。

男孩说：“我现在越来越老了，我想去划船，你能给我船吗？”

“用我的树干去造一条船吧！”树毫不犹豫。

男孩锯下树干，造了一条船。多年之后，男孩又回来了。

“对不起，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你……唯一流下的就是这枯老的根了”树含泪说。

“我现在只要个地方歇一下就好，经过这些年我已经累了。”

“好啊！”说这树努力直了直身子，“正好，老树跟是最合适坐下来休息。来啊！孩子，坐下来休息”。

男孩坐了下来，树开心极了。

也许，有很多人会领悟：故事中的树就是我们的父母吧！不错，故事中的树就是我们最熟悉的父母。你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢？

如果说，世界上还有哪种爱是无私的话，那就是父母对儿女的爱。如果说，还有哪种爱可以让我们泪流满面的话，那也只有父母对儿女的爱了。当我们长大后，离开他们……只有当我们有求于他们或遇到什么麻烦时，我们才会回家。他们为了我们已经尝透了酸与苦，为何不让他们享受一下甜呢？此刻我是这么想，可见世间儿女又是怎么想呢？

亲情无价

人间至情有三种:亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。亲情是无私的牵挂,亲情是真诚的奉献。亲情是人生高飞的翅膀,亲情又是失意时港湾。我们身边都存在着亲情，我们无时无刻都享受于亲情的海洋中，可又有多少人懂得这份亲情，回报了这份亲情呢？

我听说过这样一个关于树的故事：

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躺在树阴下睡觉……

时光流逝，小男孩长大了。

一天，小男孩回到了树旁，一脸忧伤。

树欢快的说：“和我玩吧！”

“ 我已经不是小孩子了，我要玩玩具，我需要钱！”

“对不起，我没有钱……但你可以摘下我的苹果去卖，那样你就有钱了。”

于是，小男孩把苹果摘了个精光，开心的走了。

一天，小男孩回来了。

树喜出望外“我们一起玩吧！”

“我没有时间，我要做工养家，我要盖房子住，你能帮我吗？”

“你可以砍下我的树枝盖房子”

于是，男孩又把树枝砍个精光。树再次寂寞难过。

一个夏天，男孩又回来了。树雀跃万分。

男孩说：“我现在越来越老了，我想去划船，你能给我船吗？”

“用我的树干去造一条船吧！”树毫不犹豫。

男孩锯下树干，造了一条船。多年之后，男孩又回来了。

“对不起，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你……唯一流下的就是这枯老的根了”树含泪说。

“我现在只要个地方歇一下就好，经过这些年我已经累了。”

“好啊！”说这树努力直了直身子，“正好，老树跟是最合适坐下来休息。来啊！孩子，坐下来休息”。

男孩坐了下来，树开心极了。

也许，有很多人会领悟：故事中的树就是我们的父母吧！不错，故事中的树就是我们最熟悉的父母。你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢？

如果说，世界上还有哪种爱是无私的话，那就是父母对儿女的爱。如果说，还有哪种爱可以让我们泪流满面的话，那也只有父母对儿女的爱了。当我们长大后，离开他们……只有当我们有求于他们或遇到什么麻烦时，我们才会回家。他们为了我们已经尝透了酸与苦，为何不让他们享受一下甜呢？此刻我是这么想，可见世间儿女又是怎么想呢？

男孩坐了下来，树开心极了。

篇7

当每一个夜晚来临，你的脑海里总会有几张熟悉的面孔在闪烁，当有一种牵挂没有理由的就盈满心房，当你饥饿时，锅里总会有热腾腾的饭菜，当你晚归时，会有一盏灯在为你等候，当你出门时，总会有如絮的千般叮咛，当你远行后，便有一路温暖伴你，苦等你的归期，当幸福来临有人幸福着你的幸福，当灾难来临有人紧紧拉着你的手......这些人叫亲人，这份情叫亲情。

亲情没有华丽的外表，亲情像树一样，只是在你身边默默的守候。每一个人都逃离不了面对亲情的诱惑，不管你是达官贵人还是平民百姓，不管你富得流油还是一贫如洗，都不可能没有亲情的庇护倘若一个人没有亲情，那将是他人生最可悲的事。

亲情与爱情，友情最大的区别就在于血缘的关系，亲情的力量也来自于血缘，看不见摸不着，却深入骨髓，任凭怎样无情的打击也难以隔断相连。亲情有一种感应，这种感应是一种原始的本能，它让亲人之间轻易地同喜同悲同欢同忧。

人世间的亲情当以母爱父爱为首，其次才是手足情。父爱如山，母爱如海，母爱父爱是一种本能，只有奉献和牺牲，无私而伟大。我们所处的这个社会有太多关于母爱父爱可感人泣的故事，这些故事感天地，泣鬼神。08年汶川大地震，翻开废墟的一角，人们发现一位年轻的母亲已经停止了呼吸，她低着头，上衣掀开着，怀中的女婴惬意地含着母亲的，红扑扑的小脸与母亲沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。当将女婴抱起，离开母亲的女婴哭闹不已，在场的人无不掩面流泪，人们难以想象一个死去的母亲还在给自己的孩子喂奶，从她抱孩子的姿势来看，她在刻意保护自己的孩子，也许在临死前闭上眼睛的刹那间，本能的把塞进孩子的嘴里。有一位的哥，不幸被暴徒打伤，脑袋几乎都被砸烂了，为见六个月大的女儿最后一面，他硬撑着驱车7公里回家，然而怕吓着女儿，直到闭上眼睛，也不敢让女儿看自己一眼。

像这样的母爱，父爱故事，在我们身边，在这个世上发生的太多，不是简单的几个故事就能诉说完结。这种爱，是血与脉的相同相连，是儿女的福母亲的痛。母爱犹如春天的风，轻轻拂过，大地才一片翠绿，父爱是天上的云，总让烈日先从他的身驱穿过，然后把温暖普照。母爱是儿女临行前的千叮咛万嘱咐，父爱是默默无言的牵肠挂肚。当然，手足情也有许多感人至深的例子，深沉持久。( 散文网： )

然则，亲情在当下也遭受着严峻的考验，毕竟人是一个个体，有着私欲的一面。只怕有些人记不得这份亲情的存在，并且对这份亲情加以藐视。贤文上都说“穷在大路无人问，富在深山有远亲，不信但看席中酒，杯杯先劝有钱人”古人总结如此，又何况现实中的俗者？有的亲人唯钱是亲，有的亲人为利是亲，有的兄弟之间为继承父母的遗产反目成仇，有的姊妹为如何赡养老人不惜对薄公堂。有的亲人只能共富贵不能同患难，有的亲人甚至还对亲人落井下石。所以亲情在这一刻也就变了味，变味的同时又得到例外一种情感的升华，这种升华没有血缘的关系，是那些在你穷困潦倒时落难悲苦时伸出援手的朋友，同事，邻里坊间，或者陌生人，所以感恩时才让人不得不感叹“不是亲人，胜是亲人。”

可见一个人来到这个世间，有一份浓浓的亲情是多么的可贵，遇到好的亲人是多么的幸运，我无时不在庆幸自己拥有一份完美的亲情关系。

篇8

各位老师评委同学大家好！我是六年级八班的苑志飞！我的演讲题目是《我爱主题阅读丛书》！

大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”读《语文主题学习》更是在聆听课文的背景音乐。

《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。

主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。然而，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名可以说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章最让人难以忘怀。也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用自己的生命换来许多人的生还，是值得的。狼与狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。

歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。读《语文主题学习》就像是在聆听课文的背景音乐。它的内容丰富多彩，有让人潸然泪下的感人故事；有危险刺激的神魔故事，有让人鼓起勇气的励志短文；还有引人入胜的感恩故事……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。

然而我最喜欢《真爱无声》这本书。书中的故事深深地打动了我，它让我体会到了父母对我们的爱，启发我么要有一颗感恩的心。这些故事每个都让人感动的流泪，正如他的书名，处处表达了无声的爱，要让我们爱生活，甚至于去爱身边的每一个人，爱能创造奇迹，爱能改变人生。

《金色小提琴》一文告诉我们：真爱无价。亲情是一池清澈温暖的湖水，是寒冬里一盆燃烧正旺的炭火，是炎炎夏日里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒漠中的绿洲。当你疲惫的时候，亲情是一杯沁人心脾的清茶，当你伤心怯懦的时候，亲情给你信心和勇气，当你受到侮辱的时候，亲情为你找回公道和尊严，当你悲痛欲绝的时候，亲情会在你冰洁的心海注入暖流。

我们应该去深刻理解“亲情”，不要为自己所做的事感到后悔。亲情是充满温馨、甜蜜、快乐的家园，即使我们多么落魄，亲情大门永远为我们敞开。

亲爱的同学们：不要抱怨。不要抱怨家长，不要抱怨老师，不要抱怨朋友——要学会感恩。在书中学习，在生活中学习去感悟真情，体验真情，奉献真情，做一个有感情的高尚的人现在，我已是一名六年级的小学生，语文主题学习丛书已陪伴我整整六个学期，它让我充满伤心的哭过，也让我发自内心的笑过，它就是一丛集满世间点点滴滴的书，然而，我即将升入中学，将告别陪伴我六年的母校和小学主题学习丛书，同时，我将与新的学校和中学主题丛书会面，我相信，中学主题的语文丛书会让我重新面对这个熟悉多年的社会，重新理解这个社会存在的意义，我的生活已离不开这丛书了，我感觉它已融为我身体中的血液在流动，在我的体魄里，它让我随时随地都能感受它给我的知识道理，这丛书之所以让我这么着迷和爱恋，就是它的内容像重新演绎我的生活一般，教给了我许多学不到的人生道理，让我对这个枯燥无味的社会生活又燃起了绝望之海中的一盏航标灯，要是没有这丛书，我也许早已陷入充满孤独的破裂空间，在那度过被遗忘的一生。

我知道，我用千言万语都无法感谢语文主题学习给我的快乐与幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢你！

篇9

一个小男孩的母亲身患重病，奄奄一息。医生告诉他，只有上帝才能救他妈妈。年幼的男孩信以为真，他每天拿着一美元的硬币，挨家挨户敲门购买“上帝”。一天，他来到一家杂货店，老板走了出来。

“孩子，你要买什么？”老板和蔼地问。

“叔叔，我要买上帝。”

“哦？为什么你要买上帝呢？”

“因为妈妈生病了，医生说，只有上帝才能救好妈妈。”

老板感动了，他收下了小男孩的一美元，对他说：“孩子，回去吧，你买到了‘上帝’了，你的母亲会好的！”

原来，这个杂货店的老板是一个富翁，他联系了美国的一家著名医院，为小男孩的母亲治疗。终于，小男孩的母亲病好出院了。

小男孩用他的爱，买到了“上帝”，救了母亲。

看完这个故事，我有一种泪涌的冲动。故事中的小男孩，天真，善良，他并不知道所谓的“上帝”是什么，他只知道，他要救母亲。于是，他捏着一美元，跑遍了大街小巷。

是爱，是小男孩对母亲的爱感动了“上帝”。

这种爱，叫――亲情。

亲情是伟大的，它能缔造出无数奇迹。地震中的母亲，用血肉身躯为孩子撑起了一小片天地。人们在手机中看到了这条没有发出去的短信：“孩子，如果你活了下来，请记住妈妈永远爱你！”

亲情，给了孩子第二次生命。

那位“飞人妈妈”，用常人无法达到的速度，穿过车水马龙的马路，接住了失足从三楼掉下的孩子，在场的人无不震惊。也许，她的速度早已打破吉尼斯记录，甚至超越了人类的极限。但是，亲情的速度本就无法估量。

为母捐肾的田世国，背父上大学的邹尊喜，和为了给儿子换肾而减肥的“暴走妈妈”，无一不带给我们震撼，带给我们感动。

亲情，本就是世上最伟大的感情。

爱如一池清泉，滋润干涸的内心；爱如一缕暖阳，融化冷漠的坚冰；爱如一片绿阴，驱走夏日的炎热；爱如一口火炉，赶跑冬日的严寒。

篇10

关键词：绘本；品德；亲情；情感目标

【中图分类号】G623.15

1.几个当代儿童情感缺失镜头引起的思考

例1：《亲亲热热一家人》的课堂上，说说自己家的开心事烦恼事，小明说：“上学前，奶奶总要跟我唠叨一番，在学校要认真听，多喝水，太罗嗦了。”

例2：《进厨房》一课，说说自己喜欢和不喜欢的菜。小诚抱怨：“我不喜欢吃番茄，可是妈妈一定要我吃，真讨厌。”

从以上案例中，我们可以发现，当代儿童面对家长的爱观察不细微，感知不深刻，不能感受到家人对自己无微不至的爱；思考不深，理解不透，不能理解家人对待自己的爱的语言和方式；把家人对自己的爱当作是理所当然，坐享其成，更不会去反过来想如何去爱家人。我们也发现，在课堂和生活中，从低段贯穿到中高段，儿童都存在着这三个问题。《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》都有关于要培养儿童爱亲敬长的情感教学目标。这就要求我们要努力为儿童创设适宜的环境和条件，与儿童共同进行活动中，发展他们亲情的良好基础品质。而绘本以图为主，其语言简洁、图画优美、故事有趣，讲述儿童的生活。其不乏亲情主题的绘本，对小学中低段的儿童有着不小的影响，所以我尝试让绘本进品德课堂，促进课程亲情教育目标的达成。

2.绘本与品德课程结合的优势

2.1绘本与教学目标的合一

《品德与生活课程标准》（2011年版）指出它具有生活性、活动性、综合性、开放性等四大特征。《品德与社会课程标准》（2011年版）指出它具有综合性、实践性、开放性三大特征。即品德课程为面向儿童的整个生活世界，重视儿童的生活为宝贵的课程资源，以活动和实践为教和学的基本形式，实现生活、教学、发展的三位一体。

而绘本以图画为主，配以少量文字或无字，浅显精炼，生动有趣，一个小小的故事既形象又有曲折的情节，吸引学生。绘本的主题贴近儿童的生活，有亲情，珍爱生命，关爱自然等各种主题，这也非常符合学生的心理特点。绘本往往可以用表演、游戏展现出来，这样就可以从图画文字进一步深入到行为与生活，多种方式地利用绘本，给学生带来的绝不是一点点好处。这些特点都符合小学生的认知，适合运用绘本进行教学。所以是与品德教学目标有着合一性。

2.2绘本与教学内容的合一

根据品德课程情感与态度目标亲情的目标，让儿童能爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。精心选取同一主题的优秀绘本。我选择的绘本从以下几类着手：感受家人的爱、理解家人的爱、学习去爱家人。依据儿童认知的发展情况，同一主题的教学在不同年段中体现知识点螺旋上升的特点。因此，我选择的与教材配套的绘本在同一主题下，难度也逐步递升。

3.巧用绘本，达成情感目标的运用策略

3.1课前学习单，情感作铺垫

学会感知、理解父母的爱，在此基础上，能学着去承担一些力所能力的家务劳动，是儿童品德课程学习的重难点。绘本通过简洁的语言、优美的图画、有趣的故事，把父母的爱深入浅出地展现出来。笔者尝试在课前对儿童进行导读推广，激发儿童的阅读兴趣。在此基础上布置作业亲子阅读作业，全班向图书室借阅图书，发放课前绘本阅读学习单，H子共读绘本为课文学习作情感铺垫。

案例：绘本教师导读：《爱心树》

师出示封面图片，请生看图。

这是一棵树和一个孩子之间的故事，书名叫爱心树，是一个怎样的故事呢？带着学习单问题，跟家长一起阅读这本书吧。

问题：

（1）这个故事中有两个主角，分别是谁？

（2）小男孩和爱心树接触几次？分别是哪五个阶段？

（3）为什么“男孩好爱这棵树……好爱哦！树好快乐！”？

（4）为什么“男孩长大了，书常常好孤单”？

四上《谢谢你们，我的父母》的情感学习目标是：理解父母为我们辛勤操劳，我们应承担一些力所能及的家务，培养家庭责任感。课文通过对比父母与自己的账单来感受父母的辛劳，是理性的认识。绘本通过树无怨无悔的为孩子付出是一个感性的认识。

课前亲子阅读，开启绘本与课堂结合之旅。教学伊始，学生就有了理解父母之爱的情感铺垫，在进行课文的学习的时候，能够更加深刻地从理性的角度感知父母对于自己的付出和爱，让教学高效地开展，更有效地达到教学目标。

3.2游戏兴趣高，感知浓浓爱

绘本作为展现儿童视域中的审美世界，并能与儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。它经常使用动物、卡通人物、以及想象出来的人物形象进行故事讲述，儿童喜闻乐见，更容易受其影响。

案例：游戏请你照我这样做《猜猜我有多爱你》

这是该课第二课时活动版块，通过绘本的游戏形式感知父母与孩子间深厚的感情。

刚才小朋友们分享了自己与家人在一起的美好时光。今天，一只小兔子和它的妈妈也有一段快乐时光要跟大家分享呢，我们一起来看看吧。

我们也来感受一下小兔子和兔妈妈之间美好的爱吧，做个小游戏：请你跟我这样做。学生当小兔子，老师当兔妈妈。生：请你照我这样做。师：我就照你这样做。

在笑声中，学生感受并交谈美好的亲情。

一上第三单元第二课《亲亲热热一家人》的情感教育目标是：感受一家人的亲热，感受亲密关系的基础上，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。能感受到我对父母的爱，更能感受到父母对我的爱的巨大和无私。课文通过与家人相处中要注意文明礼貌，与家人之间真情相待等，学习爱家人的家庭生活行为，让家人间的感情浓厚而真诚。

3.3课中讲绘本，理解家人爱

课前，老师对儿童进行了调查，发现儿童有很多蔬菜是不喜欢吃的，其中排在第一位的是苦瓜。苦瓜含有丰富的维生素B、C、钙、铁等，能解疲乏，清心聪耳明目，使人强健等。儿童的饮食的不规律也让父母担心。儿童的饮食牵挂着父母的心，而儿童往往无视甚至厌烦对于父母的叮嘱，更无法体会父母叮嘱中的爱。《肚子里有个火车站》以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯，也让孩子了解了对自己有帮助的餐饮。在这基础上，才能更好地理解父母对于自己的叮嘱中的爱。

案例：进厨房与《肚子里有个火车站》绘本的结合

理解父母的叮嘱

（1）原来我们的肚子里还有这样的秘密。可是我们身边也有这样的例子（举例不听父母叮嘱，挑食、不合理膳食），如果你是他，你现在想对父母说些什么？

（2）感受父母叮嘱的爱。

《品德与生活课程标准》指出，本课程具有生化性、开放性。本课程重视儿童的生活为宝贵的课程资源，面向儿童的整个生活世界。教学内容从教科书扩展到和生活的各个方面。教材为教师因地制宜、因时制宜、因人制宜地创造和开发课程资源留有较大的空间。

绘本《肚子里有个火车站》的引入，正是教师有效地拓展、利用了教材资源，帮助学生在听故事中认识了生活常识。学生在轻松愉悦的氛围中，获得受用的饮食知识，并从中感悟父母对于自己饮食上的叮嘱是深深的爱的表现，从而在现实生活中更能理解父母的爱。这是教师多少语言也换不来的。

3.4写绘来迁移，深入理解爱

画画是儿童的天性，每个儿童都喜欢画画。绘本《亲爱的小鱼》是通过通过猫对鱼无条件的付出和爱的故事是感性的认识。二下《我长大了》让儿童能感知自己的成长，并能学习关心家人。儿童通过绘本的学习，对于与父母的关系有了更切身的体会，画画就是一种情感的展现。把从中感受到的爱用图画和文字描绘出来。

案例：《亲爱的小鱼》写绘

（1）昨天我们在家读了这则绘本《亲爱的小鱼》，原来猫和小鱼之间的感情是那么深厚，就像爸爸妈妈爱着自己的孩子。你特别喜欢故事中的哪个地方呢？请你把脑中的印象画下来，并说说自己的想法。

（2）学生写绘，表达感受。

写绘，就是对学习的所听的绘本故事进行回顾绘画，写下想法，或是用图画文字续编故事等。在这个过程中，孩子也在感受这份美好的感情，也能更加理解父母对于自己的爱。把故事中的亲情迁移到自己的身上，从别人的事迁移到认识自己的事情上，从而真切感受自己的家人对自己的爱，真切理解他们对自己的爱。这是儿童分享阅读体验的一种有效形式。

3.5课后来表演，学习爱家人

绘本《活了100万次的猫》讲述的是一只猫在第100万次的生命中懂得了爱别人，才真正活了一次的故事。故事深入浅出，能让孩子们陷入深深的思考。三年级上《家人关爱我成长》让儿童能通过深切感受家人无私的爱，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。课中结合的绘本《活了100万次的猫》进行了再现和讨论，感受了爱别人的生命才是有价值的。爱，要感受、要表达，还要练习。课下，布置绘本操练表演内容，与家长一起表演部分的绘本内容，通过对绘本的表演练习，孩子们也学习了如何进行爱的表达，如何学习爱别人。

儿童对于故事表演这种形式是非常喜欢的，这些活动对于儿童有着极大的吸引力，对于巩固学习、强化感受有着重要的作用。活动是儿童的天性，是儿童存在和发展的基本方式。儿童在活动中成长，从活动中学会交流和交换信息。因此在教学过程中，活动教学具有极其重要的意义。也可以让学生们通过游戏，通过与父母之间的表演，孩子们解决了难题，操练了爱别人的方式，并能运用于平时对父母的爱的行为中。在有所感悟后，回家跟父母对猫的第100万次生命进行表演，演示了如何才是爱别人的表现，从而让孩子思考怎么样去爱家人。

4.结语

第一，绘本与品德课程亲情情感态度目标达成实施过程的结合，有益于孩子更深刻地感知、理解家人对自己的爱，有益于学习如何去爱家人。是一种切实可行的方法，值得在后期进行更加深入地思考和探索，形成更为严密、效率更高的教学系统。

第二，本次研究只是在品德课程庞大的体系下情感态度目标中细小的亲情目标的达成的研究，还可以在情感态度目标中的其他细目标进行研究，也可以推广为绘本在整个品德目标达成使用中进行思考，期待后期的继续研究。

参考文献：

[1]卫文娟：儿童绘本与情感教育，幼教天地，2014.11（下半月）