参观科技馆心得体会十篇

参观科技馆心得体会篇1

【关键词】科技馆 社会效益 经济效益 经营管理

科技馆是城市公共服务的基础区域，主要是通过向公众展示、讲解或培训等方式，完成对社会公众的科普活动，是推动社会公众的科学素养提升的有效途径。科技馆的基本属性决定了科技馆是服务于社会公众的非营利公益机构。而为了衡量科技馆是否成功，可以通过对科技馆社会效益和经济效益，对其进行衡量。基于此，本文对科技馆的社会效益与经济效益展开分析和研究，具体内容如下。

一、科技馆的社会效益分析

根据科技馆的基本属性，得到科技馆是服务于社会公众的非营利公益机构，其社会效益是决定科技馆价值的重要体现。

（一）提高社会公众的科学素养

科技馆内部具有较多的展项，并通过相关参观、参与和讲座等内容，使得科技馆的参观人员能够切实的参与到科技馆中，从而将部分客观事实和自然现象，能够充分的展示在参观者的面前，使得参观者可以懂得些科学原理，培养观众的创造力。科普教育是全面提升国民的科学素养是建设创新型国家的基础性工程。

（二）拉动社会生产力的发展

一个国家科学技术普及程度，很大程度上影响到这个国家的生产力和文化发展的水平，决定着这个民族的创造力。要加快创新型国家的建设步伐，归根到底依于人力资源素质的提升，尤其靠全民科学文化素质的提升。科技馆通过其特有的科学技术传播方式，对培养社会公众科学思想和科学理念得到更新，进而使得社会劳动者的综合素质得到提升。劳动者的综合素质提升，对提升劳动者对先进设备等进行合理利用。进而有效的推动劳动的效率提升，进而积极推动社会生产力的全面提升。

（三）展示科技前沿，推进科学技术的进步

科技馆展示科技前沿研究取得成果，及其对人类生产、生活的影响和应用前景，探计未来社会发展的重大科学和关键技术问题，介绍当前科技发展新形势和未来发展走向是为了让公众更好地理解推动科技发展、促进科技创新的战略意义，并引发思想共鸣，增强科学意识和社会责任感。另外，借由科技馆的人才培养能力，激发青年人群对科学和创造的兴趣，为科学技术进步奠定基础。

（四）更好地传播科学精神

通过参与科技馆科学实验，其一培养青年执着的探索精神，科学家在自己的活动中总是既有方向和信心，又有锲而不舍的意志。其二严格精确的分析精神，科学不停留在定性描述层面上，确定性或精确性是科学的显著特征之一。其三敏锐的洞察精神，对偶然的科学现象有敏锐反应，深入探索背后的科学奥秘的专注精神。其四虚心的继承精神，科学活动有如阶梯式递进的攀登，科学成就在本质上是积累的结果，科学是继承性最旨的文化形态之一。其五怀疑精神，不盲目迷信已有的结论，敢于通过思考和实验提出自己的观点。其六创新精神，这是科学的生命，科学活动的灵魂。

二、科技馆的经济效益

科技馆在为社会做出资源共享的同时，也可能获得一定的经济效益。但是，由于科技馆的公益性和非营利性，使得科技馆经济效益的计算方式就存在差异，不能按照传统企业的经济效益计算方式，需要按照其具体的特点展开分析和理解。

（一）间接性

科技馆主要通过教育的方式，使得社会公众的生产能力得到提升，进而有效的带动社会生产效率的提升，为社会创造出更多的价值。而在这一过程中，科技馆的间接经济效益可以得到实现。

（二）迟效性

科技馆的经济效益不能立刻得到显示，由于教育存在一段时间的，科技馆通过教育提高社会公众生产能力提升需要一段时间的积累，不会立刻得到展示。故此，科技馆经济效益存在一定的延时性。

（三）长期性

由于科技馆是长期完成对社会公众的服务和教育工作，且教育和服务会持续较长的一段时间。在得到间接的经济效益时，社会的生产能力和生产效率会始终持续进行，使得科技馆可以获得持续性的间接经济效益。另外，某一先进的科学技术和理念，均需要一定时间的沉淀，而掌握且利用这一科学成果也将为社会和科技馆带来长期的效益。

三、科技馆效益的提升措施

针对科技馆效益情况，科技馆需要不断寻求有效的效益提升途径，促使科技馆的经济效益和社会效益能够得到综合体验，为社会发展和进步提供基础。

（一）丰富的科技馆活动

科技馆在日常管理中，可以通过丰富的科技馆活动，促使科技馆参观者可以得到体验式、参与式等培训活动。例如：科技馆采取构建兴趣实验班方式，以青少年为主要的培训和服务对象，使得青少年在具体参与兴趣班的同时，通过动手动脑，激发观众发散思维。激起观众的好奇心，引起探究与思考。

（二）多元化的服务理念

结合科技馆现有的条件，根据不同层次的参观者给予个性化的服务方式，例如，增加4D影院的影片，增加放影场次。在展开科普的同时，需要重视相关配套服务的构建，使得参观者在享受知识教育的同时，可以得到多元化的服务，进一步推动科技馆的教育职能的发射。

（三）人性化科技馆

为了提升科技馆的效益，科技馆需要对不同参观者提供个性化的服务模式，并建立在参观者为本的理念下，构建适宜的服务，合理对无障碍设施和老年设施进行应用。

四、结束语

通过分析科技馆社会效益和经济效益，结合科技馆的基本情况，并选择适宜的提升科技馆效益提升方式，积极推动科技馆的功能性和服务性发挥，实现社会的安定与和谐。

参考文献

[1]陈江艳.科技馆社会效益与经济效益[J].中外企业家， 2014（21）：35-35.

[2]李永保.科技馆的社会效益和经济效益[J].科技风， 2011（10）：9-9.

参观科技馆心得体会篇2

【关键词】科技博物馆 教育活动 馆内实践 国外现状 借鉴与对策

随着科学技术的发展，尤其是互联网已渗透至人们的日常生活中，科技博物馆的教育重点转移为传播科学思想和科学方法，提升公民的科学素养已经成为当前科普工作的重中之重，因而科技馆教育活动如何适应这一发展趋势，已成为世界性的重大课题。

1 科技博物馆教育活动的功能

1999年于布达佩斯召开的国际科学理事会在《科学议程-行动框架》中指出：“各国当局及有关资助机构要推动科技博物馆和科技中心在公众科技教育中发挥其重要作用。”我国在2007年由中国科协办公厅下达的《科学技术馆建设标准》中指出：“实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动是科技馆的核心功能。”[1]教育活动是科技馆的核心功能之一，这已成为不可置疑的事实。

在科技馆建设中，基础设施与展品投入方面应充分考虑到投入与产出的比例，以鼓励积极开展教育活动，而杜绝一味扩大投资的盲目性；要关注发达国家的科技馆展厅面积从占总面积的50%到25%而逐渐变小，却越来越重视教育活动的发展趋势。对于许多已建成开放的科技博物馆馆而言，在硬实力已基本成为定局的情况下，要充分发挥科技馆的潜能，实现可持续发展的目标，更须重视软实力的提升，打造科技馆品牌教育活动则显得尤为重要。

因此我们在此就撇开观众可参与的互动性科普展览，对科技馆的教育活动单独进行研讨与探索。

2 浙江省科技馆教育活动的创新实践

近年来，尤其是最近五年来科技馆教育活动的功能不断强化，各馆开展的教育活动数量不断增长、形式不断丰富、项目有所创新，从原理只有简单的依托展览的科技培训、科学表演等，发展到目前各馆依托各种馆内资源从事科学表演、科技制作、科技竞赛、科技冬夏令营、科技培训等各项活动的开发与实施。[2]

浙江省科技馆就是活跃于其中而颇有代表性的一员，其近年教育活动工作的创新拓展，令人耳目一新。

2.1成为科普服务的平台与桥梁

馆校结合的科学教育已成为世界潮流，作为全国第二批馆校结合的试点单位，浙江省科技馆成为勇于实践的弄潮儿：将每年举行的全省“中小学教师实验技能大赛” 决赛地点设在省科技馆；与教育局联合举办了“科学课竞赛活动”，把学校科学课的课堂“搬”到科技馆展厅；与浙江教育出版社合作，结合科技馆展品展项，出版了《科技馆奇妙夜》、《最受全球小学生喜爱的趣味科学实验》等4套科普系列丛书。

我馆还在有关部门的支持下，创办了无线电工作室，旨在为国内外无线电爱好者提供学习研究无线电技术及加强交流的实践阵地。

借助外力，搭建教育活动的平台是科技馆提升科普服务能力的重要途径。

2.2促进研究性团队的建立与提高

教育活动设计离不开先进的教育理念，离不开建立一支高素质学习型的理论研究队伍，浙江省科技馆积极展开学术交流，以促进研究性团队的发展。

2011年浙江省科技馆举行多次高级别的培训。邀请澳大利亚科技馆专家与西澳大学教授，组织了别开生面的“现代科技馆运行管理的关键因素”研讨培训，在展厅借以互动形式，发扬探索精神，针对展项时而讲解，时而启发，时而讨论，时而延伸；邀请欧盟科学诠释者学院培训师来我馆，进行“如何争做一位优秀的科学诠释者”主题的培训，以交流、互动、演示及点评的模式进行教学；承办首届全国科技馆馆长培训班，近60位馆长围绕科技馆的可持续发展，从展览设计、展品开发、展馆活动等各方面展开热烈研讨。

浙江省科技馆协会成立大会也与众不同，以90分钟的网络论坛开场，凭借巨幅视频画面和同声传译，来自全省各地的科技馆人和远在南半球的澳大利亚的同行们展开了一场小型的国际科技馆论坛。

理论研究在全馆已蔚然成风，在一次全国性的学术研讨会上，全馆员工有19篇论文被会议选中，并编入论文集。

2.3促进社会资源的引进与利用

我馆十分重视与社会各界联合开发教育活动，并努力发掘新的合作方。科学松鼠会是一个致力于在大众文化层面传播科学的非营利机构，2012年我馆与松鼠会共同策划“首届菠萝科学奖”的合作事宜，成为脍炙人口的一段佳话。

“菠萝科学奖”以“向好奇心致敬”为主题，通过奖项的评选、校园暖场、科学集市、科学论坛、颁奖晚会等多样的活动形式，邀请科学家、演艺明星、网络名人、意见领袖等共同参与，凭借电视直播、录播、报纸杂志等平面媒体以及网络微博等新媒体的力量，成功地实施了一次全新的、跨界的既好玩又有意思的科学传播活动，创新了科普工作的形式、拉近了公众与科学的距离，取得了很大的社会影响，包括新华社、香港卫视在内的全国各大媒体纷纷对活动进行了持续而深入的宣传报道。

徐延豪书记非常欣赏 “向好奇心致敬”这个主题，带着好奇心专程从北京赶来，把一个艰涩严肃的科学问题用宽松好玩的形式呈现给公众，他觉得这个活动非常有意义。

2.4成为科协工作的载体与标杆

浙江省科协有“科学会客厅”、“科技咖啡馆”、“科普连线”、“科学行走”等

“四科活动”。都是通过我馆具体承办，如“科学会客厅”，先后邀了国内外著名专家学者来现场交流，已经举办了十多期；“科技咖啡馆”在杭州年轻人中有较大影响力，近期还邀请了俄罗斯现役宇航员，举办了“宇宙无疆界”活动；“科普连线”会在网上直播肾脏移植手术；“科学行走”紧密联系社会热点，如PM2.5可入肺颗粒物问题，就带领公众走进气象局。

其实，省科协的职责是领导全省的科普工作，但具体工作有不少是通过科技馆去实施或实现的，其中既有高水平的专家学者的报告会，也有群众性的科普活动，而且科技馆参与的程度会越来越高。

3 国外科技博物馆教育活动的现状

我们再来看看发达国家的科技博物馆又是如何开展教育活动的，它们都有为学校提供教育活动的传统服务，科技馆被认为是非正规教育中教育色彩最浓厚的地方。

1995年美国政府颁布国家科学教育标准，科技博物馆的教育项目开始向标准靠拢，各种服务活动主动配合学校正在进行的科学教育改革。美国博物馆协会出版的《二十一世纪的博物馆》（Museums for a New Century） 一书，曾针对博物馆与学校合作关系指出，博物馆与学校的合作在未来将有重大的发展潜能，这种学校和博物馆间所形成的“共生关系” （symbiotic relationship），除了使博物馆和学校的功能得以相辅相成之外，广大学生也从中受惠。[3]

英国要求小学开设科技教育，小学教师往往把孩子们带到科技馆进行科技启蒙教育。学校的学生到博物馆上课，或由博物馆的工作人员义务为学生讲解辅导，或结合学校教学带领学生赴展厅参观并讲解，或预约利用博物馆的实验室演示各种专题的科学知识。[4]曼彻斯特大区科学与工业博物馆对学校的培训教育服务对象有12万，它的教育培训计划排得很满，以至于报不上名的学校不能参加培训而只能组织参观。

德国的曼海姆科技馆的教育活动工作主要包括三个方面：教育活动预约系统（Booking system），应用预约软件获取来访者的各种信息，并自动生成确认函返回；博物馆讲解（Tour Guide），预约一个主题，讲解的过程与观众有较多的互动；项目演示（Demonstration），针对一些古老的机器或者工艺所做的项目演示。

法国最典型的代表即“星期三现象”，每周三下午，法国的小学和初中都不上课，学生由学校走向社会。博物馆就是他们的一个好去处，法国所有的国立博物馆都免费为教师及18岁以下的年轻人开放，并为他们提供许多服务项目，学生们则利用这些优秀的课程资源学习。[5]

4 借鉴与对策

4.1借鉴

由于欧美国家的政府与社会、博物馆与学校的体制机制与我国有很大不同，他们在运作、合作等方面的体制机制我们未必能学；而教育活动本身的模式受体制机制影响较小，而且集中体现了教育思想、教学方式等学术性的成果，这是最值得我们借鉴的方面。

例如欧美博物馆十分重视对学校教育项目的研发，并将其视为“馆校合作”的核心与关键。它们都设有专门的教育项目研发部门，自主研发对不同受众的教育项目，由此而形成一批颇具特色与内涵的科学实验和课程等品牌教育项目，以供学校使用。在教育项目的研发中，他们非常重视受众的心理与需求研究分析，基于不同年龄的学生群体设计针对性教育项目，因材施教。欧洲博物馆教育项目的策划总体表现出三个特点：设有互动、多样化的教育菜单；注重全过程的营销教育项目；强调多元化的教育合作模式。[6]

对照我国，诸如设立专门的教育项目研发部门，建有策划、实施、宣传、评估、反馈等功能的教育项目管理体系、重视对受众的心理与需求研究分析等问题，都是我们所欠缺或薄弱而必须正视与解决的问题。

4.2对策

针对我国科技馆的教育活动，我们在此提出主要对策。

4.2.1加强理论研究

国外科技博物馆在近百年的发展进程中，专家学者进行了大量的理论研究，从实践角度探讨科技博物馆教育活动的设计思路、原则和方法。例如在美国，Anna Johnson提出了对包括志愿者在内的博物馆教育工作者的管理信息、策略与技巧、同时涉及师资培训、网络技术、展览教育意见如何与人合作开展活动项目、进行评价等内容。[7]在科技博物馆教育活动案例的收集方面，《美国的科技博物馆》书中详细介绍了美国各类科技博物馆的展览及教育活动开展情况；中国科普研究所的钟琦于2008年整编了《自然科学博物馆科学教育活动》，对国内科技博物馆所开展的几十项教育活动进行了案例的整理和分析。

近年来国内对科技馆的教育活动的研究越来越多，但是根据教育学、传播学等相关学科的理论支持下的系统研究还是鲜有所闻，急需加强。我们需要理论研究在数量与质量的增长，以保证指导科技馆的教育活动的健康发展。

4.2.2不断加强人力资源的建设

对于任何一个科技博物馆来说，最重要的资源是人力资源。因为没有人的技能、知识，一个博物馆将难以为继。人力资源还包括观众，科技博物馆必须要面向观众，了解他们的需求，促使他们参与、融入。因此博物馆最重要的资产并不是展品，而是员工和观众。[8]

我国科技馆人力资源的主要问题为科技馆专业人才偏少，且专业与结构不够合理。科普辅导员为科技馆的重要人员构成，笔者曾将其视作为代表把日本科学未来馆与浙江省科技馆加以比对：未来馆人员构成方面年龄分布合理、学历较高、专业对口；工作职责方面除展项讲解外，还参与展品开发、课题调研；发展方向方面5年后再行分配到其它重要的社会领域，已由政府定为制度。[9]总之，日本未来馆的科普辅导员的素质更高，工作更具挑战性，更能发挥积极性，而且真正做到了人才流动。

科技馆应通过制定相应的政策，来保证对人力资源进行投资。一流的科技馆首先应拥有一批高素质的员工。而我国正处于新建、扩建科技馆的高峰，对员工的选择与培训尤为重要。

4.2.3注重受众研究

如上所述，博物馆最重要的资产并不是展品，而是员工和观众。因此科技馆应对受教育者进行分类研究，明确他们“是谁”、“有何特点”，研究他们的年龄结构、学习经历、个人爱好，职业技能，以便作出针对性的因人而异的多种类型的教育活动项目。

例如，根据2008-2010年苏格兰科技馆调查结果，帮助我们了解谁是参观者以及他们感兴趣的东西、参观的目的、参观的满意度、需要提高的部分及参观的影响性，且参观者中75%是以家庭为单位的。了解这些数据对于进一步搞好科技馆教育活动是大有裨益的。

参考文献：

[1]科学技术馆建设标准.中国科协办公厅文件.科协办发普字[2007]29号.

[2]辛兵.教育传播学视野下提升科技馆教育质量的理论思考.[C]//2011（广西・南宁）中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会论文集，2011：2-12.

[3]廖敦如.我的教室在博物馆.英美“馆校合作”推展及其启示[J].博物馆学季刊，2005.19（1）.

[4]孙春福.英国中小学教育考察散记[J].教育科研论坛（教师版），2005.4（1）：74-76.

[5]杨关庆.法国的"星期三"现象[J].河北教育（教学版）.2006（24）：14.

[6]宋娴.欧洲博物馆教育项目的策划特点[J].上海科技馆，2010，5（2）：7-13.

[7]Anna Johnson.The Museum Educator's Manual： Share Successful Techniques

（American Association for State and Local History）（Paperback）.2009.

[8]崔斯・比斯特曼.科技博物馆的收藏管理.[C]//中英科技馆论坛论文报告集，2004.8：13-17.

参观科技馆心得体会篇3

[关键词]科技馆，展览设计，实践

中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）01-0325-01

近年来，社会各界愈发重视科技馆建设，以期进一步提高科技馆质量，使其展览教育功能得到充分发挥。要想保证科技馆具有良好的功能，必须做好展览设计工作，该项工作质量高低在很大程度上决定着其能否“使广大参观者通过亲身参与深受启发教育，获得有益收获，并可以提出一些意见建议”这一建馆目的。鉴于此，本文探讨了科技馆展览设计实践，并对其中的重要问题进行分析。笔者结合自己多年来的工作经验，对这一个课题展开探讨，以期与业界人士相互学习。

一、科技馆展览设计的相关要素

具体来说，其要素主要包括一些几方面内容：核心内容、空间结构与标准。其中，对于前者来说，它主要是明确了科技馆的内涵，对于空间标准来说，其主要指出其中必须具备哪些东西，而对于空间结构来说，其主要明确了科技馆利用哪些方面来对科技进行诠释。接下来本文将对各个要素进行一一阐述。

（一）核心要素――科学技术知识

科技馆展览设计过程中，应重点强调以下几个价值点：一方面包括科技知识，另一方面，还包括提升观众参与性的活力价值与创造良好氛围的审美价值等诸多方面，尤其需要注意的应该问题是，科技知识也属于其核心内容的范畴。

（二）空间标准应当实现多方平衡

对于科技馆来说，其重要功能是对规定人民群众进行展览教育，而其科技信息传播主要是通过互动体验这一个方法来实现的，所以，展览设计过程中，应当在真实产品和模型，虚拟和实体展示，差异化展示和低成本展示中找到它们的平衡点。

（三）空间结构的安排必须具有策略性

这一个要素是明确展览设计中的总体定位与主题展览的结构定位。其中，对于前者来说，应当首先弄清楚到底是建设哪一种类型的科技馆，或者是专业型，亦或是综合型等等。设计空间结构过程中，其中涉及到2个基本类与5个子类型。

二、以国内一科技馆展览设计的实证研究

2010年初，该科技馆建设完成并对外开放，其总建筑面积超过30000平，内部展览设计投资总额达到1.5亿元人民币。下文中我们将分别阐述其展区分布、设计路径、差异化定位以及创新内容、管理与外界反响几方面内容。

（一）展区分布概况

具体来说，该馆总共建设了十个常设展区，其中包含的展项超过一百个，单件展品超过三百个，主要分为四层。第一层的主线是“人与自然”，它的主题是海洋、地球、宇宙。第二层的主线是“人与科技”，它的切入口是各种科技，主要包括机器人、生物、信息、能源以及材料技术等诸多方面。第三层的主线是“科学乐园”，主要设有少儿科技园与基础科学展区。第四层主要设置了院士展区。

（二）设计路径

科技馆在选择内容方面，主要以知识链、故事线为线，以科技热、点重点项目以及地方特色为点，按照该思路来对展示内容进行设计与规划。关于展示形式方面，主要根据过程、体验以及情景教育等方面的要求进行布展。而关于技术路线，主要遵循由上而下的做法，选择用中外结合的设计方式，借鉴国外企业的创意，通过国内企业进行制作。

（三）差异化定位

在设计过程中，明确了科技馆和其它场馆的区别，其需要“四性”合一，四性即参与性、趣味性、知识性、科学性。展项设计过程中，有目的把地方的经济、科学技术发展当做核心内容来进行阐述。在此基础上，还尝试着设计了一些特色项目，包括失重、台风、微软、化学以及中医学等诸多类型的展区。

（四）创新内容

根据人无我有、人有我新的思路来对展项进行规划设计，把新创意引入到那些已有项目中，尤其重要的是做到人无我新。例如，跳远、足球、投篮等是一些平常的展项，但将它们分布于一个运动场之中，然后配置了记分牌、现场转播屏等，深受参观者的欢迎。

（五）加强管理

从体现展示效果、科技内涵，到每一个展项的外观，以及每个按钮开关的选用，各个环节均高度重视，认真对待。对那些亮点与重点展项，主要是做好细节方面的工作来保障其效果。例如，对其中的重点项目（全息音响、能源剧场、4D影院等），从节目脚本制作节目起进行多次的论证。

（六）外界反响

该领域的专家人士反映，该科技馆在理念与创意上均有了非常巨大的提高，馆内超过4/5的展品展项，均为我国其它地方的场馆不具备的，创新度高。从2010年开馆至今，接待参观者超过2000000人次。连续2年的社会调查结果表明，观众满意度非常高，在98%以上。

三、科技馆展览设计的思考

（一）充分掌握观众需求

科技馆得以发展，离不开观众，这是其中的关键因素。应当在展览设计过程中请专家与他们展开沟通互动，经由沟通，使设计师知道他们通过哪种方式来掌握科学，掌握他们在科学方面的需求与偏好，在此基A上，了解能够通过什么方法来提高他们的参观能力。

（二）细分观众

通过国内科技馆具体运行状况进行分析，其成人观众所占比例超过三分之一。他们均为陪同孩子来进行参观。如何使他们成为真正的观众，而并非仅仅作为陪同者，是今后需要考虑的问题，因此，展览设计过程中需要将多种科普元素植入其中。

（三）应当具有创新展项

通过分析其具体运行状况发现，其创新展项均引起参观者的喜爱，而运动场只是将思路进行了调整，把平常的体育项目进行综合，却深受广大观众的喜爱。伴随我国各地科技馆建设的推进，将建成许多科技馆，要是缺少创新展项，肯定会直接影响到参观者的流量。

（四）展品设计必须灵活

对于那些大型科技馆来说，虽然每年会更新一些展品，然而，要是在刚开始设计的时候就留下一定余地，那么就更有利于科技馆的发展。例如，该场馆中的科学实验台，应当多与受众需求相结合，推行多元化互动活动，以进一步提高其效用。

（五）确保设计和制作的有效衔接

现阶段，我国科技馆展品制作公司仍然停留在起步时期，从一个好的设计到好的成品，这中间制作者和设计者必须加强交流。同时，设计者需要加强对制作工作的管理，及时更改设计思路中制作者没有实现的工艺流程。除此之外，还应当积极与高端企业合作，不仅对展示地方特色有帮助，而且还能够节省资金。

参考文献：

[1] 齐欣，赵洋，朱幼文. 我国科技馆转变展览设计思路必要性、可行性的探讨[J].科普研究，2012，03：70-77.

参观科技馆心得体会篇4

关键词：免门票；科技馆；发展

中图分类号：F062.3 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-01

引言

每个城市都具有不同的文化特征和文化内涵，作为城市文化物标的科技馆承载着人类劳动和智慧的结晶，是科技发展的见证。科技馆的发展状态直接影响着一个城市的知名度和文化层次，有些科技馆甚至会成为一个城市的代名词。由此可见，科技馆的发展对于城市的发展和市民文化层次的提升具有重要的价值。随着科学技术的发展以及经济发展水平的提高，科技馆已经逐渐改变传统的运营模式，实现开放性、综合性的发展。科技馆实现免门票之后能够对观众产生强烈的感染力，充分体现科学馆的文化价值。本文结合盐城科技馆发展为例进行分析，探讨免门票后科技馆的发展整体态势。

一、盐城科技馆的基本信息和运营模式

科技馆在越来越多的城市开始大规模的出现，而且在城市的文化建设和精神文明建设方面发挥了重要作用，作为比较有代表性科技馆——盐城科技馆就是比较成功的案例。盐城科技馆在建设规模、运用模式、功能体现等方面展示了科技馆的较为成功的发展状态，下面结合盐城科技馆进行相关阐述。盐城科技馆是盐城市政府出自兴建的具有公益性质的、进行科普教育宣传的重要基地，是集宣传科普知识、弘扬科学精神、传播科学思想与方法于一体的科技文化场所。盐城科技馆主要分为四个功能区：常设展区、临时展区、培训区域、特种影视区。分别设为“科技与发现”、“技术与创新”、“科技与社会”、“儿童科技乐园”、“湿地与海洋”等展区。

盐城科技馆充分贯彻“体验科学、感悟科学、和谐发展”的宗旨，充分利用对高科技产品的展示、讲解，吸引观众动手参与来增强科普知识的宣传，使更多的观众接受现代科学技术的熏陶。在整体运行模式上，盐城科技馆采用的是多种票价模式，主要有团体票价、定期优惠票价、定期免费等形式，通过多种形式的票价形式吸引了众多观众，从而在进行科普知识宣传的同时也促进了科技馆更深远的发展。随着众多科技馆进行免门票政策以来，免门票后科技馆的发展成为备受关注，吸引了众多目光。

二、免门票的情况下科技馆的建设与运营状态

科技馆作为重要的公共设施建设开始采用“免费开放”的模式，众多的科技馆实施了免门票后取得了意想不到的效果。例如，盐城科技馆在实施免门票开放的政策之后，吸引了更多的观众来馆参观，科技馆对于公众的吸引力开始大大增强，而且科技馆进行了更加完善的规划和调整，可以说效果非常显著。

科技馆不同于博物馆或者其他展馆，有自身特殊性。文博类的展馆只需要动眼参观，不需要进行动手或者直接参与，而科技馆却大不相同。科技馆除了进行最新科技产品的展示外，还需要参观者的密切配合，观众可以进行实践操作，在操作过程中体验科学，感受科学。因为科技馆是科学普及的重要场所，具有很强的科学性，要充分体现自身的知识性，实现普及科学知识的目的同时进行科学精神的弘扬和科学思想的传播。

科技馆的发展要与时俱进，而实现与时俱进就需要大量资金的投入，当科技馆实施免门票之后，会相应地减少一部分收入，从而可能在一定程度上限制科技馆的进一步发展。如果科技馆不紧随时代前沿的科学发展一起进步的话，始终处于不创新、不求异的发展状态，最终会随着时间的推移而失去新鲜感，同时失去越来越多的观众，从而陷入恶性循环的发展。

三、免门票后科技馆面临的机遇和挑战

科技馆实行免门票开放可以说既是一个发展机遇，同时又是一个挑战，机遇和挑战是并存的。如果在科技馆免门票的改革发展中，抓住了机遇能够提高科技馆的知名度，吸引更多的观众，从而促进科技馆的不断成熟和日趋完善；如果科技馆没有把握好机遇，缺少对发展的整体规划，细节工作做得不到位，最终会使科技馆陷入恶性发展状态。那么，如何使科技馆的实现跨越式发展，吸引更多的观众，更好地发挥科技馆的服务功能呢？我们应该充分认识到影响科技馆发展的重要因素，然后有针对性的进行改进和提高，从而留住更多的观众。

首先，由于科技馆在人员配置、资金投入、地理位置、交通条件等方面的影响，科技馆在展览内容、新展品的展示方面比较欠缺，使科技馆形成“有馆无藏”的不利状态，而且科技馆工作人员的服务意识较差，加上实施免门票的政策之后，工作人员的服务态度变差，从而在一定程度上影响了科技馆对于参观者的吸引。其次，有的科技馆由于知名度不高，科技馆的展品和展区设置不合符大众的欣赏口味，对参观者缺少足够的吸引力，从而影响了科技馆的人流量。再次，从我国的公众对科技馆重要性的认识方面来看，很多人把科技馆的参观当做是一种休闲和娱乐，甚至有些人抱着捡便宜凑热闹的心态去科技馆参观，因此，使得科技馆的服务功能不能得以发挥。

针对科技馆免门票后出现的影响科技馆的发展因素，我们要有针对性的进行改进和创新。第一，要加大在科技馆资金、人员配置方面的投入力度，不断提高工作人员的服务意识，改变服务态度，使参观者能够真正受益，从而会吸引更多的参观者，实现科技馆进行科技知识普及的目的。第二，要是科技馆实现物尽其用，发挥在科技发展中应有的作用，需要科技馆进行多方面的调整，同时也需要公众能保持理性的心态参观科技馆，能够明确参观科技馆的目的。第三，实施免门票之后，科技馆要深入思考深层次的问题，要充分借鉴国外科技馆在免费之后的成功经验，能够把参观者当作刺激科技馆发展和创新的动力，把更多的先进、现代的高科技产品融入到参观内容中，进行科技馆功能和定位新界定，实现科技馆价值的最大限度发挥，使更多观众了解前沿的科技文化知识。

四、结语

科技馆体现着现代科技发展的步伐，承载着科技发展的阶段性成果，肩负着普及人们科学文化知识，提高人们科学文化素养的重任。实施免门票的制度后，会给科技馆的发展带来不同成都的影响，因此，科技馆要从自身的发展现状入手进行调整，最大限度发挥科技馆的服务功能，使科技馆在进行科普知识宣传的同时，取得一定的经济效益和社会效益。

参考文献：

[1]吴成涛.浅析免费政策给科技馆运营管理带来的影响[J].广东科技, 201120(18):53-54.

[2]何彦.浙江省科技馆启动免费开放日活动[J].科协论坛,2010(11):11.

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[6]田艳萍.国外博物馆经济学研究概述[J].博物馆研究,2009(01):16-19.

参观科技馆心得体会篇5

我和爸爸妈妈一起去参观上海科技馆。

科技馆座落于上海浦东，地铁载着我一颗兴致勃勃的心一路把我送往上海科技馆站。刚一出地铁站口，一座宏伟壮观的扇形大楼就把我的视线吸引了过去，这座大楼的中心是一个玻璃大球体，球的两旁向外伸展着两座扇形楼房，像是球上长出了两只大翅膀，大楼的正面都是用玻璃制成的，在阳光的照耀下散放出灿烂的光彩，这就是上海科技馆。

今天参观的人可真多呀！我随着人流来到科技馆生物万象区，刚跨进区内，哇！眼前的美景让我惊呆了：一个绚丽多彩的生物世界展现在我的眼前。我们一边漫步在高山流水下，一边观看着热带雨林植物，耳边还不时传来叽叽喳喳的小鸟歌唱声，使我尽情领悟到丰富多彩的生命现象，让我仿佛进入了原始的自然风光区。

离开了生物万象，去了机器人世界展区，咦！这里哪里传来钢琴曲，我闻声放眼望去，原来是机器人音乐家正在有声有色地尽情为大家演奏，太美妙了！你看，那边的机器人更棒着呢！它正专心致志的跟一位小朋友下棋，看着那位小朋友满脸焦急、大汗淋漓的样子，我想，他肯定已斗不过机器人了。这里的机器人真多呀！

不过，最引人注目的还是机器人剧场，它们个个都穿着漂亮的衣裙，头上带着时尚的帽子，手上还撑着一把小花伞，正随着音乐翩翩起舞，远远望去真像一群俊俏的小姑娘。穿过机器人世界，我们又去参观了信息时代、探索之光，宇宙天地……这次参观不但让我愉快地过上了一天，更让我开阔了眼界，了解到我们身边存在的各种科学奥秘，使我懂得了我们每个人都应该爱科学、学科学、用科学。让科学为我们作出更大的贡献。你没和机器人比赛魔方呀，真可惜。

科技馆观后感500字（二）

2015年11月4日，星期五，下午1:30分，我们天元小学一年级一班全体师生一起参观了唐山市科技馆。在那里我开阔了眼界，学习到了许多科学知识，我真是开心极了。

一进科技馆门，我的眼睛真是目不暇接，都不够看了，这里有好多好玩好看的东西，比如：模拟驾驶、激光音乐、神奇的魔术表演等等，让人觉得真是不可思议。既有看的，也有动手参与的。最有趣的是无源之水，它是由一个水池和一个悬空的水龙头组成的，水龙头看似没有任何连接管道，可是他不停地往外流水，这是怎么回事呢，还是让我来揭开它的奥秘吧！其实，水池子底下有台抽水机，抽水机通过一根透明的玻璃管与水龙头相连，池子里的水通过玻璃管被抽到水龙头里在流下来，流下来的水遮住了玻璃管，这样不断地有水从悬空的水龙头里流下来却找不到水来自何处。

科技馆的二层，我最喜欢"时光隧道",它其实就是外面有360°的显示屏，显示的是许许多多橙色的顺时针转动，一走进去，里面天旋地转，好似人在转动似的，像是进了美丽的童画世界一样。接着我们又来到了神秘的小怪屋，进去之后感觉人总是在倾斜着的，有一种快要跌倒的感觉，真是奇妙。

走进科技馆三层，我发现在墙壁上张贴着许多的图片，看见了人从受精卵长到胎儿的一系列图片，哦，原来我是这样从妈妈的肚子里长大了。

这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。这些作品都是爱好科技的人用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。

这次科技馆之旅让我领略到了人发展的奥秘、科学的伟大，我一定好好学习，不断探索新知识。

科技馆观后感500字（三）

妈妈带我去科技馆观看了里面的科技展品，这些科技展品主要体现了科技的知识性和趣味性以及参与性，为公众特别是青少年营造了一个时尚、现代的"科学乐园".

里面的科技展品让我目不暇接，最让我感兴趣的是哈哈镜，只要一站在哈哈镜前面，人的形象马上就变了，头变得又大又长，而身体却变得又短又胖。你知道哈哈镜为什么能把人照成那副模样吗？原来哈哈镜就是凹面镜和凸面镜的组合，凹面镜会把镜缘缩小，凸面镜会把镜缘放大，从而达到失真的效果。并且，哈哈镜的成像特点是平面镜成像原理。光的反射，成的是虚像，球内集焦，能让人变短或者变胖，球外扩散，能使人变长、变大。

参观科技馆心得体会篇6

六（1）班张熙然

指导老师郭会恩

今天下午，老师终于带我们参观了我们心仪已久的流动科技馆，我深深体会到高科技的魅力。

还没有走进那扇前往高科技的大门，我却已经感受到了高科技的气息。是高科技给我们的生活带来了便利；是高科技给我们创造了新的天地；是高科技把我们拉到了现代，更是高科技带我们走向了世界。

我走进了流动科技馆，那里的科学展品可是玲琅满目，让我大开眼界。有电脑控制的家居房，我只要点一下开灯的按钮，房间里的灯就会全部亮起来；有测试心率的机器，只要把手放在固定位置上，电脑就会测出你的心率；有现在最受欢迎的平板电脑，有些人利用它玩一些电脑游戏，还有些人利用它学习、工作；有扫二维码的电脑，在电脑的操作部分中，有四个印有二维码的瓶子，转到你想要扫的瓶子，它瞬间就会显示出这个产品的所有的信息；还有能歌善舞的机器人……其中，有一个展品最让我记忆犹新，那就是球幕电影。

大家以前可能都没有看过球幕电影吧！这也是我平生第一次坐在球形的影厅里观看电影。在进入影厅之前，我们都要穿上自己准备好的鞋套，才可以走进去。在球形影厅的前面，有一个大约长两米的走廊，两边都是像海绵一样的墙壁。走进影厅，最先让我惊叹不已的就是这台机器的价钱和那圆形的房顶，原来，整个屋顶就是个球形大屏幕呀！这次放映的电影是《恐龙灭绝之谜》，这个电影主要讲了在很久很久以前，陆地上生存着许多恐龙。但有一天，在茫茫宇宙中，有一个小行星以飞快的速度朝地球冲去，导致火灾和海啸发生，地球上的恐龙渐渐地被火烧死烧焦，就连恐龙蛋也难逃厄运，而天空飞翔的翼龙也在一瞬间化为灰烬，造成了恐龙的灭绝。球幕电影让我感受到了这一灭顶之灾！球幕电影太神奇了！

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我觉得科学更是人类进步的阶梯！

我们要爱科学，学科学，用科学。让我们在科学的海洋中徜徉吧！

"流动科技馆"观后感

六（1）班 许诺

指导老师 郭会恩

今天下午，我们全班同学到实验楼参观流动科技馆。

排好队我们井然有序地走进去。里面有40多台展品，大家各自玩各自的，可开心了。能看3D电影；能玩平板电脑；能弹奏音乐等等。我们从头到尾一个不落的全看了一遍，这些展品让我们懂得了一些科学道理。

玩了近半个小时，老师叫我们上楼去看电影，听到"电影"两个字，同学们的眼睛是直放金光。

到了里面，我们男生去参观机器人。老师打开了电源开关，首先机器人向大家敬了个礼，然后说了一些类似外星人说的话，接下来它跳起舞来，还做了一些人们意想不到的动作。不由得使大家连声叫好。

过了近20多分钟，我们进了一个屋子，映入眼帘的是一个充满气的大球，我们从入口进去，就近找了个位置坐下。这就是"球幕电影".

这时，老师开始放电影了，《恐龙灭绝之谜》。突然，气球的上方出现了图像，开始给我们讲解恐龙是怎样毁灭的。某一天，在浩瀚的宇宙中，有一颗直径是6千米的小行星正以惊人的速度冲向地球，刹那间，海啸爆发了。一切生物都难逃厄运，一只翼龙飞来，还没来的及转身，就被烧成了灰烬。从此，恐龙灭绝了。一千多年后，地球才恢复了原来的样子。

我们正看得入迷时，突然放学铃响了，大家回到了教室，收拾好书包，带着知识和欢乐回家了。

这次参观流动科技馆不仅给大家带来了欢乐，还丰富了我们的科学知识。中国在进步，科技在发展！我们要创造出更好的作品，让科技之花开满全世界！

参观流动科技馆有感

六（1）班陈梦霄

指导老师 郭会恩

在中国，科技发展已是日新月异。随着中国科技发展的进步，流动科技馆也在学校流动起来。

今天，我们在学校参观了奥妙无穷的科技展览，感受到科技带来的魅丽。在一台台的机器中：心跳计测仪、3D电视、流光竖琴等使我记忆犹新，它们让我学到了很多新的科学知识。在观看电影时，恐龙时期的一只只恐龙使我叹为观止，恐龙灭绝的故事使我又感受到了深深地悲哀，但是当后来又看到地球虽经历了如此的苦难，但经过这之后，地球也变的更加生机勃勃，美轮美奂。在浩瀚的宇宙星空之中，我更加了解到宇宙的无穷奥秘。在太空中，一颗颗行星的美丽、一颗颗星球的模样使我铭记于心，更为科学家的发现感到无比的惊讶。宇宙，将有更多的奥秘等我们去探索、等我们去发现、等我们去揭开这银河系、这整个宇宙的神秘面纱。

在流动科技馆中，不光有着这些我们不知道的奥秘，还有着许多我们熟悉的科技物品。在我们的参观中，一个机器人在我们眼前做起了五花八门的动作，有倒立，有体操，还会跳美丽的芭蕾舞。这个机器人模仿人类的外貌、语言和人类的肢体动作。就像一个真实的人，它的奇妙可真使我兴奋起来。接着老师又为我们展示了语音机器人，它可以通过手机来遥控设定它，可以为它设定一个场景，也可以听它讲故事，讲的十分连贯。又展示了预热便可以张开花瓣的花朵；一个短弹簧预热便可以变长，一个长弹簧遇热就可以变短。我由衷的想说："科学，竟是如此的奇妙！"

科学，给我们带来了太多太多。他可以开阔我们的眼界，让我们知道什么是科学，让我们了解科普、认识科普，更让我们明白生活中处处有科学，只要我们用眼睛去观察，用心去感受。

今后，我们要学科学、用科学，做一个热爱科学的好少年。让我们一起学好科学，用好科学，为了我国科学技术现代化谱写出更加辉煌的篇章！

观"河间流动科技馆"有感

六年级（1）班田雨萱

指导老师郭会恩

今天，我们参观了"河间流动科技馆".以前知道有这个活动，却迟迟没有参加。今天，我们将一睹"河间流动科技馆"的风采！

怀着紧张激动的心情，我们来到了流动科技馆。在门口，老师叮嘱我们说："进去之后不要跑，要爱护里面的设备，不要破坏它们……"还没等老师说完，我们就迫不及待的想冲进去瞧瞧了，老师却说要按顺序进入科技馆。我们只好规规矩矩的进入科技馆。可刚到了里面就立刻散开了。说话声、机械声、操纵声响成一片。

在科技馆里，有许多设备："激光竖琴"、"听话的小球"、"智力游戏"等。个个都具有科技色彩。同学们玩得可开心了。

当第二节课下课前，老师让我们集合上二楼。虽然我们还没玩够，可师命不可违，我们只好推推搡搡地上了二楼。

到了二楼，老师将我们带到了一个教室里。里面有一个球形电影院。我们穿过长长的"隧道",安静下来开始看电影。

电影开始了，第一部电影是有关恐龙的。刚开始，我们就看到了体型庞大、脖子超长的植食性恐龙------马门溪龙。后来我们又看见了模样奇特的三角龙、凶猛强悍的霸王龙等。后来，一块陨石撞击地球，发生爆炸，引发海啸，同时森林里又燃起了熊熊大火。一只只恐龙在烟与火中相继死去。令人震惊的是，在天空中翱翔的翼龙竟然在一秒之内灰飞烟灭！

第二部电影叫《宇宙之旅》。我们的目光跟随着航空飞船开始了太空"旅行".在"旅行"中，我们看到了太阳、土星、金星、木星、土星等星球，探索到了宇宙的奥秘。

看完了电影，正当我们惊叹着科技的发达时，老师又带我们去看了机器人表演。负责控制机器人的张老师告诉我们说，等我们上了大学，也可以自己做一个可以替自己写作业、做家务的机器人。让我们明白了科技的发达使人类生活更方便。

新科技，新生活。科技的改变影响到人类的生活，使人类的生活更加丰富多彩，更加方便。科技，在你我的身边；科技无处不在！

科技展览观后感

六年级（2）班王少贤

指导教师 刘彬

今天下午，老师带我们去参观科技展览，我们都兴奋极了。

我们排好队，来到了实验楼，那里已经变成了"科技馆"."哇！好多东西啊！"同学们都兴奋的赞叹道。然后我们来到了二楼，看到了一个机器人。机器人很小，但是它的做工很精致，老师用遥控器按了一下"开始"键，机器人就说："大家好，我是机器人小优，欢迎大家参观流动科技展览，下面请欣赏我的表演。"说完，机器人小优立刻手舞足蹈起来，我们看到小优的表演都很开心。

看完机器人小优，我们又来到了充气式球幕影院，影院里有《恐龙灭绝之谜》和《宇宙之谜》等影视，我们仿佛身临其境，看的是如痴如醉。

最后，到了自由观察的时候了。我观察了一下，发现流动科技馆分六个展区：声光体验，电磁探秘，运动旋律，数学魅力，健康生活和安全生活。我们几个小伙伴从头到尾把所有高科技产品玩了个遍，真开心啊！

参观了展览会后，我深切感受到了中国科技的飞速发展，我有一种自豪感和自信心。通过这次的参观，给我的印象非常深刻，我一定要努力掌握文化知识，将来为中国科技做出贡献！

参观流动科技馆有感

六年级（2）班岳佳怡

指导教师 刘彬

今天，是星期三！一个让人激动的日子！下午，上完第一节课后，我们就去参观科技展览了，一共看了两节课呢！

首先，我们排好队，拿好鞋套，一起来到实验楼。我们来到了二楼，分成了两队，一队先去看电影，另一对先看机器人表演。

我们队先看的电影，是在一个特别大的充气球里看的，我带着开心和激动的心情，走到大气球里面。老师让我们在边上坐，电影开始了，第一场电影是《恐龙灭绝》，第二场是《宇宙之谜》，里面介绍了：太阳、木星、火星、海王星等等。

然后，我们又去看了机器人表演，那个机器人可厉害了，会说话，还会跳舞，可牛了！还有一个科技展品叫"记忆金属",老师用吹风机，用热风吹可以把那朵用铁片做的花吹开，用冷风吹那朵花时，花会合上，这真是太神奇了。还有两根弹簧也是这样的，用热风吹弹簧有的会变长，有的会缩短。

最后我们来到了一楼，去看一楼的科技展品，有测反应能力的，有测心跳平均速度的，还有地震时我们应该注意什么，有家用电器的安全使用，好多好多，还有两台平板电脑呢！

很快参观就结束了，我们恋恋不舍地回到教室，今天太高兴了！这就是我们学校的科技展览，有人想来参观吗？

观流动科技馆有感

六年级（3）班 张润涵

指导老师：田巧生

今天上午，我们班参观了实验楼的"流动科技馆",我们非常高兴也感到很好奇。

首先我们看了球幕电影，我们班分成两队，女生先进去看，那个入口我感觉很妙，很"挤".影院是充气大球"建"的，我们围坐一圈，在中间有个投影仪，投在了顶上。

我们开始看电影了，第一个是《恐龙灭绝之谜》。

这个电影讲了恐龙曾是地球的一代霸主，由于后来的行星撞地球造成海啸，火山爆发等灾难，让恐龙灭绝。其中有一个很怕的镜头，恐龙用头撞着"屏幕",因为电影太立体了，吓得我下意识的往后躲了一下，撞到了同学才知道是假的。

第二个影片是《小海龟历险记》，讲了小海龟逃过了飞鸟、螃蟹、鲨鱼、电鳗等动物的攻击长成了一只大海龟。这个故事很好看，其中那个飞鸟在飞过树林时看得好晕好晕，天旋地转。

当然，"流动科技馆"怎么会只有这么一点儿，下面我们还看了机器人表演跳舞、记忆金属、静电球，还动手操作了实验机器人，都非常奇妙有趣，这次的科技馆太好玩了，一点儿也没让我们失望。

这次的"流动科技馆"让我长了不少见识，也让我懂得了科学的重要，还让我对科学产生了兴趣，我以后也要做一位科学家，为国家献出我微薄的力量。我想告诉所有人：拥有科学，你就拥有了世界！21世纪是属于我们的！

观流动科技馆有感

六年级（3）班 张艺瑾

指导老师 田巧生

学科学需要仔细动脑，用科学需要大胆猜测，做实验需要积极动手，玩科学时需要动脑、猜测、动手。

这段时间学校举办科技节，今天上午第四节课，我们排着整齐的队伍来到了学校的流动科技馆，我满怀期待，因为听参观过的同学说这里非常有趣。走到二楼，首先映入眼帘的是一个充气的大圆球，我在猜测这是做什么的，老师让我们一个个进入到圆球里面，原来这是球幕电影。我们坐成一个圆，等待电影播放。一共播放了两个短电影，一个是《恐龙灭绝之谜》，一个是《小海龟历险记》。看完电影，我们又去欣赏机器人表演，机器人有两个，大概有二十厘米高，既会说话，又会随着音乐翩翩起舞，动作灵活得惊人。这个房间还有一张大桌子，摆放着各种实验工具，第一个是起电的大铁球，下面有一根铁棍，老师打开电源，给我们做示范，大铁球果然起电，产生电流。老师还给我们用两根弹簧和吹风机演示了热胀冷缩的原理。最后我们来到一楼，这里有一台台小机器，我挨个转了一遍，觉得都很神奇。参观完毕，同学们都很开心，也长了不少知识。

通过这次参观，让我懂得了要善于发现，善于观察，善于动脑，别的学科也是一样。让我们学科学、用科学、玩科学，展开科学梦想，放飞科学翅膀。

参观流动科技馆有感

六年级（3）班 闫梦瑶

指导教师 田巧生

听老师说市科技馆要在我校展出，我们兴奋极了，我们盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天——参观流动科技馆。

一进门，我们看到了各种各样的展品，真是让我眼花缭乱。看到这些，同学们的兴趣一下子被调动起来了，宽敞明亮的展馆里面展出了许多有趣的科技展品。有神奇的椭圆焦点、双曲线槽……科技馆的老师还为我们详细的介绍了原理和用途，让我们在体验的过程中也能学到许许多多的知识。

我觉得最有趣的是"科学表演秀".这时，老师拿出了一个"小机器人".这个小机器人是智能的，它为我们表演了精彩的舞蹈，有转圈、倒立等动作，最后还向我们鞠躬谢幕，让我们直拍手称好。还有一个会与人交流的小机器人，它名叫"小优".它比前一个更加可爱。听老师说这是声控的机器人，它可以识别人的语言而让它做出相应的动作，真是有趣极了。

最后我们来到了球形电影厅，它像一个巨大的气球，非常的密闭。我们在老师的指引下，陆续来到里面，观看了电影《恐龙灭绝之谜》。球顶的影像是如此的清晰，恐龙的身影，震撼着我们的视觉，挑战着我们的神经。一颗小行星撞击地球爆炸的时刻，同学们不禁叫出声来。球幕电影又让我大开眼界。

参观科技馆心得体会篇7

【关键词】博物馆 数字化展览 展示技术

博物馆是国家和地区进行文化和文物保护的重要途径，其作用主要体现在对文物的展示以及相关知识的教育和传播上。博物馆作为人类社会中的一种文化传播形式，其特点也在随着社会的发展而不断发生着深刻的变化。近年来数字技术的发展为博物馆的功能完善提供了有效的途径和良好的工具。数字技术在博物馆建设管理中的应用不仅提高了展览的观赏性、艺术性，还能使各项工作的组织更加的协调、安全、有序，为参观者带来更好的感官享受，同时也进一步提高文化宣传和教育的效果。博物馆的数字化展示主要是通过算机技术的应用将博物馆中的实体文物转换成相应的虚拟信息，参观者可以根据自己的需求选择合适的信息进行浏览，这样不仅提高了博物馆的工作效率，还能更好的体现服务的人性化和多样化，完善了博物馆的功能。

1 博物馆展示设计的产生与发展

博物馆兴起于18世纪的工业革命以后。在当时人们已经初步认识到了博物馆对文化教育与宣传的作用，并开始利用博物馆进行一些历史文化知识的学习。博物馆在发展初期主要发挥了教育功能。为了更好的扩大其影响，很多博物馆逐渐将藏品与存储藏品的库房进行分开设置，这样就能腾出更多的空间进行藏品的展示。这就是最初的博物馆展示。从20世纪初期开始，博物馆的发展方式开始产生一定的变化。自然科学博物馆首先在英国出现。这种博物馆改变了传统的藏品陈列方式，在传统的文字说明基础上开始增加了相应的图片、图解以及模型对藏品进行更加深入的介绍。随后，英国的自然科学博物馆又最早开始使用标准化的博物馆陈列柜，并对陈列柜的材质进行了严格的筛选，以确保更大的储物空间[1]。到了21世纪，博物馆的发展向着更加多样化、人性化和数字化的方向发展。博物馆属于社会的非盈利机构，其主要的功能是向大众展示一些文物以及这些文物背后所包含的文化意蕴和内涵。博物馆中的藏品不仅是历史遗迹，也是人类文明发展的见证。现代博物馆博物馆的建设还是一门综合性的学科，结合了心理学、建筑学、美学等多个领域。博物馆还具有很强的研究和学术价值，是信息交流和传播的重要途径。与此同时，博物馆也是权威的机构，能够为大众提供最为专业性的文物知识，因此，博物馆也具有普及教育的功能。

2 博物馆展示的特点

2.1 博物馆展示信息传递的载体

进行博物馆展示设计的主要目的是为了促进信息传递的效果和效率。从这一层面上来说，展示设计的实质是一种信息传播的媒介。信息的传播是需要有一个完善的系统的，并不是简单的信息接收和传递，在这一过程中还需要对信息进行相应的处理和加工。而展示设计就是通过各种媒体的应用为信息的传递创建这样一个体系，并引导参观者参与到信息传播的过程中，以体验的方式对信息进行直观的感受。计算机技术以及信息技术的发展使得数字技术成为了博物馆信息传播过程中的重要环节。当前许多新建成的博物馆都是数字技术与信息技术结合的产物，在实际应用的过程中也展现出了良好的效果。

2.2 博物馆展示设计是多学科交叉的综合体

现代的博物馆展示设计是多个学科交叉综合的产物，其中涉及的学科包括传播学、建筑学、美学、社会学等。现代博物馆将艺术与科技进行了完美的融合，有效的汲取了各个学科的精髓，又在此基础上形成了其自身的特点和发展规律。

2.3 博物馆展示的交互性

展示是博物馆进行知识和文化传播的主要途径，也是实现与参观者互动的一种方式。要形成良好互动的关键在于沟通的有效性。要形成一个良好的沟通，必须满足三个要求。首先，信息必须有良好的针对性。面对不同的沟通对象时，所采用的信息内容和形式也是有所不同的。其次，在信息沟通的过程中需要根据反馈对信息进行及时的调整。最后，沟通的过程必须是双向的，只有这样才能确保良好的沟通效果。在进行博物馆的展示设计时，首先要考虑的是信息沟通的对象是谁，其次需要根据沟通的对象选择合适的沟通方式，以达到理想的沟通效果，实现信息与参与者之间良好的互动。

3 博物馆展览方式的类型和设计特点

3.1 从观众感官行为上分类

从感官上划分，博物馆的类型可以分为视觉符号的传递以及听觉符号的传递两种类型。博物馆中有很多藏品都是通过视觉信息进行传递的，包括图片、文字、雕塑、视频等。除了视觉符号外，听觉符号也是博物馆中信息传递的重要方式之一，例如许多藏品前都会有语音提示，这是通过红外装置感知参观者的位置，当参观者位于展示品的附近时就能自动产生语音提示。多种形式的感官符号极大的丰富了信息传递的途径，也能提高展品展示的效果。

3.2 从展示内容上分类

博物馆的展示内容主要有两种类型，分别是实体展品为中心以及媒介信息为中心的展览方式。以实体展品为中心的展览方式是最为传统的。这种展览方式将展品以最客观直接的方式呈现在参观者面前，没有过多的说明，观众主要通过对展品的观察和欣赏来形成自己对展品的理解。当前，我国大多是博物馆仍然采用这种传统的展览方式。这种展览方式的特点是展品以实物为主，在展览的过程中展品就是重点和中心。这种展览方式能够充分的体现展品自身的价值和意义，并将展品内涵以最完整、原始的方式呈现出来。观众通过视觉、听觉等感官对展品进行直观的感受。

第二种展览方式是以媒介信息为中心的展览方式。信息技术、数字技术的发展使得网络平台在博物馆中的应用日益广泛，同时也为媒介信息为中心的展览方式发展奠定了基础。通过数字媒体技术的应用，能够为参观者建立一个既具有空间引导意义，又具有信息自动展示的综合服务系统。随着信息技术的进一步发展和普及，信息技术在未来也将成为博物馆建设过程中的核心技术。博物馆本身作为信息传播的重要方式，也具有很大的价值，以媒介信息为中心的展览方式在实体展品的基础上提供了更加丰富的展示形式，能够更好的体现出博物馆的文化底蕴，凸显博物馆的教育意义。

3.3 从物的表现方式上分类

物的表现方式有很多种，主要的类型包括剧情发展展览方式、场景陈列展览方式、形式对比展览方式、重点陈列展览方式、聚集陈列展览方式等。这几种展览方式各有其特点。剧情展览方式是将整个博物馆的展览过程看成一个开端、发展、高潮、结尾的剧情发展过程[3]。简单的来说，剧情发展展览方式就是将展品通过讲故事的方式介绍给观众。这种展览方式不仅显得逻辑清晰有条理，而且具有较强的趣味性，能够帮助参观者对博物馆的展品形成系统性的了解。一般历史革命博物馆、地方志博物馆都会采用这种展览方式，将历史事件通过剧情的方式串联起来，让参观者根据一定的时间或逻辑顺序进行参观。

第二种是场景陈列展览方式。这种展览方式一般是通过选取某一事件，采用雕塑、模型等方式进行展品的展示。选取出来的事件一般具有较强的代表性，对参观者有较大的吸引力和感染力。例如，大庆石油博物馆就选取了“王进喜打井”这一耳熟能详的事件，以王进喜打井的工具以及其日常生活中的工具作为主要的陈列对象，将当时打井的景象进行了重现，并通过声、光、电等效果进行艺术的渲染。

第三种展览方式是形式Ρ日估婪绞健3S玫亩员确绞桨括古今对比、新旧对比、色彩对比等方式。这种对比的展示形式能够给观众留下更加直观的感受和深刻的印象。大英博物馆在进行雕塑的展示时就采用了这种方式，通过巨型雕塑和小型浮雕的对比让参观者感受到展品的魅力。

第四种展览方式是重点陈列展览方式。这种展览方式一般应用于主题博物馆的展示上，展览的过程围绕一个主题展开，根据主题突出展示的重点。例如，常州的中华恐龙园博物馆就采用了重点陈列展览的方式，将恐龙作为展示的重点，根据不同时代、不同类型对展品进行了分类。

3.4 从交互方式上分类

博物馆在与观众进行沟通时最重要的手段是展品的展示，而交互作为信息沟通的主要渠道，承担着主要的信息传达功能。信息的传递是由传递对象、传递渠道、双向沟通这三个方面组成的。在进行博物馆的设计时需要从人、物、场景、时空这几个方面入手，做好这几个方面要素的协调与统筹，为参观者提供多感官的体验，实现与信息的积极互动。博物馆的信息传递并不是简单的信息收发，而是具备信息处理和调整功能的互动式传递。强调交互式的信息传递方式能够将以往以展品为主的被动参观模式转变为以参观者需求为主体的主动参观模式，更好的调动参观者主动参与的意识。例如，上海的科技博物馆建造了一个可以模拟地震效果的电动盒子，置于这个盒子中可以让观众身临其境的体会到不同震级地震的感受，这种直观的体会比大量的文字和图解演说更加的有效。

第二种类型是空间交互展览方式。博物馆的展示空间分为实体空间、虚拟空间、心理空间等三个方面。通过对博物馆的空间进行划分可以引起参观者在心理上的变化，从而与展览的环境形成一定的互动，建立一定的联系。人与环境的互动可以加强环境在人心理上的感染力。

第三种形式是数字智能交互展览的方式。数字技术的应用催生了一系列数字博物馆的产生，如虚拟博物馆、网络博物馆等。数字博物馆为参观者提供了更大的选择空间，他们可以根据自己的需求和喜好选择合适的参观方式。在数字博物馆中，用户也能得到与实体博物馆中相类似的感官体验，可以说数字博物馆是对实体博物馆的一种重要的补充，而且在过程上更加的便捷、快速。

4 博物馆中数字化展示技术的应用研究

4.1 静态平面数字展示技术

静态平面数字展示技术一般是借助照相机、扫描仪等设备对博物馆里的实体展品进行拍摄或扫描，然后通过处理软件对相应的图像进行裁剪、修改与美化处理，最后将其转化为数字图像信息。在博物馆展览中，静态平面数字展示技术的具体应用包括：（1）博物馆可以借助静态平面数字展示技术将一些展品更加清洗的呈现在观众面前；（2）数字展示技术可以解决实物展览中的一些缺陷和不足，大大增加博物馆资源的利用率；（3）由于一些非常珍贵的物品极易受到空气的氧化从而出现破坏，此时可以借助该技术有效解决问题。

4.2 静态立体数字展示技术

博物馆展览中通过静态立体数字展示技术可以对馆藏资源进行有效的呈现，其一般可以借助三维软件对藏品进行实物建模，随后通过Maya、3DMAX等计算机处理软件对立方体、球体等常见几何元素进行针对性的平移、旋转、拉伸等操作，进而构建出一个所需要的立体场景。通过专门的设备仪器对展品的具体结构数据进行详细的测量，对每个展品的表面采样点进行系统的采集，从而获取三维空间坐标，通过数字化可以实现展品立体化数字展示。静态立体数字展示技术与多种数字化图形处理技术结合在一起，可以将一些传统几何建模更加逼真的呈现出来。

4.3 动态平面的数字展示技术

动态平面技术主要有数字化平面交互技术、数字化二维动画技术、数字化影视媒体技术。其中FLASH动画是数字化二维动画技术最为典型的技术；Authorware是数字化平面交互技术中较为典型的技术。越来越多的博物馆开始对自身的网络信息系统进行不断的补充和完善，从而将一些无法展示的展品借助投影、触摸屏等数字展示技术更好的呈现在观众面前，进一步增加馆内资源的科普教育、教学展示。

4.4 动态空间的数字展示技术

动态空间主要是指三维数字动画技术，其一般是借助计算机软件设置和设定展品的尺寸，从而构建出展品的三维立体模型。然后还可以根据展品的实际情况来设定模型的摄像头、运行轨迹、展示场景及光线材质，最终就可以得到我们所需要的三维立体动画。目前，常见的3D软件主要有Maya和3DMax，其一般是借助三维数字动画技术来讲馆藏中一些实物展品信息更好的呈现在观众面前，以达到预期的展览效果。

5 结语

在21世纪的今天，数字技术与网络技术的结合在现实生活中的应用日益广泛，数字技术强大的虚拟现实功能能够在网络空间中为用户提供仿真的三维展示效果，将实体展示与虚拟展示有效的结合起来，为博物馆的发展开辟了新的方向。

参考文献：

[1]严允.博物馆中的数字化展览及展示技术研究[J].文艺生活・文艺理论，2015（08）：35-37.

参观科技馆心得体会篇8

科学博物馆的发展经历了三个阶段，即自然历史博物馆阶段、科学与工业博物馆阶段、科技中心阶段。自然历史博物馆早于科技与工业博物馆产生，是科学博物馆的早期类型，它至今仍然是人们了解自然界、探索自然奥秘的绝佳去处。世界上第一座科学博物馆――1683年建成的英国阿什莫林博物馆就是一座自然历史博物馆。

科技馆的诞生与发展

科学与工业博物馆即我们通常所说的“科技馆”，是随着西方科技发展而逐渐兴起的一类“博物馆”，最早的科技馆是在第一次工业革命后建立的。工业革命带来了人们前所未见的各种机器，如蒸汽机、机车、轮船等等，它们大大改变了人们的生活。为了纪念人类的这些伟大成就，并延续发明创造，在欧洲兴起了历史上第一批科技馆。

1820年建立的世界上第一座科技馆――法国国立技术博物馆，不仅收藏了一批先进的机械、仪器和其他各种发明的实物和模型，并对公众开放这些收藏，供普通民众和发明者进行学习和参考。伦敦科学博物馆的前身――南肯星顿工业艺术博物馆也在1851年伦敦“水晶宫”万国博览会的基础上创立起来，该馆着重反映工业革命与科学技术的关系。在工业革命中起过重要作用的科技文物，如瓦特发明的蒸汽机、史蒂文森发明的蒸汽机车，均被该馆收藏。

科技馆诞生之后立即显示出其强大的生命力。虽然初期建立起来的一批科技馆仍然以收藏作为主要任务，但是人们已经充分认识到教育作用的重要性，因为这些博物馆的建立原本就是为了扩展工业教育，体现工业实力，启发社会大众，使他们看到社会的发展和人类的进步。如1906年在慕尼黑建立的德意志博物馆和1933年建立的芝加哥科学与工业博物馆，这些博物馆创立的初衷都是专门为了技术的展示和推广，让技术被更多的人使用，博物馆在这里成为一种教育资源。尽管其中有些博物馆，如德意志博物馆，还收藏一些技术制造物，但公众教育已成为它们的主要功能。

现代科技馆：教育意义大干收藏

到第二次世界大战后，全世界已有两三百座科技馆。20世纪50年代以后，不仅发达国家的科技馆数量增长迅速，而且像印度、阿根廷等发展中国家也建立了自己的科技馆。据不完全统计。全世界77％以上的科技馆是上世纪50年代之后兴建的，这种现代科技馆多以科技中心为名，至今依然发展强劲。现代科技馆更突出自身的教育职能，公众也逐渐认识到科技馆已成为学校教育的得力助手。在博物馆展览思想上，传统科技馆主要展览过去的科学技术成就，而现代科技馆侧重于探索科学技术的未来发展，以及开发人类在科学技术上的潜在能力。在展览方式上也从静态陈列型过渡到动手型。传统科技馆强调历代科技文物，向大众普及科技史知识，展品以陈列为主，一般禁止观众动手触摸。现代科技馆则把展示、活动和参与有机地融为一体，主要展出反映现代科学原理及应用的展品，鼓励观众动手操作，在动手的过程中学习和探索科学知识，了解各种新技术与生活之间的密切关系。而且现代科技馆界几乎完全放弃了科技馆的研究和收藏的功能，研究和展览功能因此分离，以至于它们往往分别属于不同的博物馆。

1937年在巴黎世界博览会的基础上建立起来的“发现宫”成为最早创立的现代科技馆。它在摆脱博物馆传统方面走在最前面。“发现官”几乎没有历史收藏，而是以教育作为该馆的主要宗旨。博物馆有责任为后代子孙收藏和照管具有重大历史意叉的样本，通过文物展示供人们了解和反思历史，或者提供具有审美价值的艺术品，而现代科技馆收集和照管的都是一些很突出的展示型物件(这些物件一般由各馆研究人员自行设计并制作)，侧重于展现当代科技的发展成果。当博物馆的定义延伸到“现代科技馆”时，博物馆的概念发生了有趣的变化。由于现代科技馆强调观众的动手操作，因此其展示和教育功能得到加强，但由于没有真正意义上的藏品，其收藏功能被弱化了。美国旧金山的探索馆(1969)，加拿大的安大略科学中心(1969)，美国华盛顿的航空航天博物馆(1976)，以及我国的中国科技馆及各省市正在建设的科技馆均属于这一类型的。

现代科技馆的发展有两种途径。一是在传统科技馆的基础上改造而成，另一个途径是近年来兴建的具有现代特色的科技中心。前者如英国伦敦科学博物馆，该馆在第二次世界大战后设置了“儿童馆”，通过简明而有趣的方式介绍科学原理，以引起青少年对科学的兴趣，启发他们的想象力。许多自然历史博物馆、专业科学技术博物馆都纷纷增添了现代科技的内容，加强了有关科学技术方面的展示和教育活动，而新建的科技中心的数量也越来越多，如加拿大温哥华科学中心、澳大利亚国家科学中心、纽约科学中心、加州科学中心、香港科学馆等。这些科技中心都把普及科学技术，培养人们的创造能力放在首位。

让科技亲近大众

美国的科技馆一直走在世界的前列，现拥有科技中心(现代科技馆)200处以上。加拿大人口不足3000万，已有10个城市建立了科技中心，每年接待观众的总人数累计超过350万人次。科技中心最本质的使命是以一种轻松愉悦的方式激发起公众，特别是青少年对科学技术的浓厚兴趣。那么科技中心究竟有哪些作用呢?

在“终身学习”的观念已成为大众共识的前提下，社会对“终身学习”的场所有着客观需求。科技中心不仅可以作为青少年学校教育的辅助，而且也可以为成年人的知识更新提供莫大帮助。在当今知识大爆炸的时代，每个人都需要时刻充实自己，而科技中心无疑是人们集中了解当代科技进展的首选之地。

科技中心是科学普及的重要园地。它提供由科研人员精心制作的展览设备，参观者通过实际操作这些设备，可以快速地领会相关的科学原理，增加公众对日常生活中科技知识的了解。科技中心还为媒体提供最新的技术资料素材。通过媒体向大众普及科技知识。

参观科技馆心得体会篇9

   最新中国科技馆的观后感

   我们来到科技馆，在老师的带领下来到新展览馆前，老师一宣布解散，我们就叫着喊着往里冲去。我没有盲目地参观，而是先看了看游览简介，了解了各层都有什么，再去参观。

   首先，我参观一层。一层主要有机械、材料交通能源和航空航天技术四大展区。我们在一层知道了纳纳米技术和排列原子是怎么回事。接着，我来到二层。二层有现代通信技术、虚拟人现实、显示技术、微电子技术、传感器、电子与计算机应用技术。

   后来，我到了三层。三层可算是最有趣的一层了。我对三层很感兴趣，因为三层有环境、生命、高压放电，声、光、电磁学、脑科学与数学几大展区，这跟我们课本上讲的知识有些相似，所以我对它们很感兴趣。其中有一个展览项目叫“窥视无穷”。我觉得它很好。它属光学现象。从镜中可以看到无穷无尽的重复影像，我用手轻轻转动镜框，发现所有影像的位置随之变化，我不明白这是怎么回事，就问在一边参观的科学老师。科学老师告诉我：“这是一块由两块平面镜组成的反射成像的光学系统。前面是一块半透半反镜，后面是一块全反光镜，两块镜子处于平行位置时，具有多次反射成像的特点，如在它们中间放一物体，就可以反射出许许多多的影像，当转动镜框改变两镜的夹角时，由于光的入射角发生变化，故反射出的影像的位置也随之变化。”

   听了科学老师的解释，我一下子明白了这种现象产生的原因。我为自己有明白了一个物理现象而高兴。

   最新中国科技馆的观后感

   今天老师带领我们去青少年活动基地，在路上同学们七嘴八舌的在议论着一些关于科技馆的问题。路途比较近，我们走着走着就到了，同学们先去了厕所，然后飞快的来到了里面，进去后我们大家东瞧瞧西摸摸对里面的东西感到很是好奇，如：无形的力，心跳测量仪等一些科技产品。令我感到非常好玩又不容易理解现象的是：静电发生器。

   静电发生器是：只要你把按钮打开，护罩里面的四根钢管就会在护罩之间产生一些电流，让我感到非常的新奇：为什么会这样呢？是什么样的科学道理呢？

   于是我带着这些疑问想了很久却怎么也想不明白，突然我发现在机器旁有一段简介，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。果然我在里面找到了答案。知道答案就像是我得到了藏宝图一样开心。

   快到晚上了，我们依依不舍的回到里学校里，我们真想再在里面呆上一小会，可是不行了，我们只好踏上了回归之路。

   通过这次参观，我感受到了：在生活中我们要认真观察事物，这样我们才能发现和创造出科技产品。在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。科学技术的发展，为我们的生活做出了巨大的贡献，让我们的国家变的更加的富强。我们要好好学习，好长大后为我们的祖国做贡献。

   最新中国科技馆的观后感

   今天老师带领我们去参观威海科技馆，在科技馆内我们切身体会到了科学技术的巨大魅力。

   下午一点，我们坐车从学校出发差不多一个小时的车程来到了威海市科技馆，和同学们进馆时就感到了科技的力量，馆的骨架很美，体现了一种力学的魅力。随后，老师领我们参观了城市规划展厅，在展厅中大家观看了一个关于城市规划的短片，片中向我们介绍了威海的城市格局，不禁感觉到来到威海真是一种幸运。还观看拍岸的阵阵惊涛，踩着柔软的细细海沙，体会拂面的咸咸海风。

   大约半个小时左右，老师带领我们去科学技术展厅老师推荐我们走一下“时光隧道”，我们进入了“时光隧道”，它长不过三、四米，里面就像一个大万花筒，拱形的巨大的LED屏幕上闪现着绚丽多彩的点点色块，中间是一条笔直带有栏杆的通道。刚走了两三步，感觉脚下倾斜起来，站立不稳，须得扶着栏杆才能前行，待走出“时空隧道”。

参观科技馆心得体会篇10

【关键词】 科技馆；进校园活动；策划；主题；内容；形式

科技馆进校园活动是按照中国科协、教育部、文明办的部署，以科学课程作为连接学校和科技馆的主线，将科技馆活动引入校园参与科学课程的教学活动，通过科技馆展品、展览、实验、动手制作等科普活动，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，增长学生知识面，开阔学生视野，这项活动对青少年科学素质教育和提高学生的观察能力、思维能力、动手能力有着十分重要的作用，如何开展好此项活动，达到预期目的，活动的策划是活动成功的基础，必须从活动的策划入手，精心设计活动的方方面面：

一、活动主题策划

主题是活动的灵魂，科技馆进校园活动也不例外。一是要鲜明、生动、富有时代特征。主题鲜明表现在能够概括性地反映活动内容，具有很强的吸引力，让人一看便产生浓厚的兴趣；生动就是让人觉得有活的东西在，通过主题能够窥视到蹦蹦跳跳的实质内容；同时主题要能够把握时代特点，充分体现党和政府的中心工作、社会热点问题、群众科学需求。二是能代表科技馆科学传播色彩。科技馆进校园活动的主体是科技馆，活动的开展是科技馆功能的拓展，是科技馆教育的延伸，其主题应当具有浓厚的科技馆教育色彩。三是符合学校素质教育的要求。科技馆教育无论从内容上还是从形式上讲都是学生素质教育的重要组成部分，主题的策划也应充分考虑学校在这方面的要求，为学校开展素质教育打造声势，这是符合学校利益的。策划一个具备上述要素的活动主题，一定是一个围绕中心、服务大局，满足需求，反映现实的主题，也注定是能够出彩的一项活动。

二、活动内容策划

内容是为主题服务的，有了好的主题必须有好的内容支撑活动才现丰满，才能彰显活动意义，为此，策划好活动内容是活动策划的重点：

1、突出趣味性

趣味性是科技馆教育的固有特点。怎么能够引起观众的兴趣、怎么能够使观众提出问题、怎么能够使观众深入探究，便捷的途径就是增强趣味性，通俗地讲就是要让学生觉得有意思。有意思，学生就愿意接触展品、愿意探究展品。尤其是青少年学生，在应试教育填鸭式的教育模式下，如果有一个很有意思的科技馆进校园活动，他们感兴趣，会毫不犹豫地参与其中。如我们在端午节前夕针对端午节来临这个特征，前往西安市盲哑学校组织学生开展的教学生动手做香包、包粽子活动，到学校后，同学们看到桌子上摆放着五颜六色的彩线和粽叶，大家首先眼前一亮，充满了对本次制作活动的兴趣和跃跃欲试的渴望，这种以趣味性为切入点的活动，对学生参加、参与、学习和提高学生的学习热情有着不可替代的作用。

2、突出互动性

互动性是科技馆教育的独有特点。在非正规教育活动中，科技馆教育的完全参与性是其它教育活动所不能比拟的，参与的过程就是个人价值实现的过程。从心理学方面讲，一个人能充分地参与某一项工作并有所产出，他就会有极大的满足感和成就感，这也是人本思想的体现。科技馆教育之所以得到广大学生喜爱正是基于这种实践教育的模式吸引，为此在科技馆进校园活动内容的策划中，要重点突出互动性，进一步增强活动的吸引力。如我们在进校园活动中携带的科普展品，绝大多数能让学生动手操作，以改学校教育中老师讲，学生听那种死板的教学模式，让学生在动手参与中探究其中的科学原理，在互动和游戏中感受科学的神奇和奥秘，没有压力，没有固定答案，学生可以对展品所展示的知识范围展开广泛想象，并就自己的想象进行互相交流，这对培养学生的创新创造能力有着十分重要的作用。

3、突出知识性

科技馆进校园活动的目的是为了传播科学知识和科学思想及方法，启迪智慧，那么活动内容的科学性是毋容置疑的，要在充满趣味性、参与性的同时充分体现知识性，每一件展品、每一个实验、每一次表演、每一场播放等等都要有明显的知识点，使活动真正成为科学普及的过程、启迪智慧的过程、动手娱乐的过程。我们的科普展品，每个展品都有一个知识点，有展示、演示数学、物理、化学知识的展品，如展品“锥体上滚”就是通过看似锥体由下向上滚动这个反常的现象，引发学生的好奇心和兴趣，进而通过观察、探究，发现这个锥体其实也遵循着重心逐渐由高向低移动的规律，只是因为锥体与轨道外形上的关系，从表面现象看好似由下向上滚动，这个展品除了展示了任何物体的重心都是向下的原理之外，也反映了现象与本质有时并不完全统一的辩证关系；拓展思维、启迪智慧方面的展品和展示活动项目主要是通过展品，锻炼学生的逻辑思维能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力。这些展品和活动都是以知识性和科学性为前提，注重寓教于乐，乐中有教。

三、活动形式策划

教育形式是多种多样的，但科技馆的教育形式却有着自身特点，科技馆进校园活动依然要打上科技馆教育形式特点的烙痕。

1、展示教育是常用形式

展示教育是科技馆功能最直接的体现，将一些经典的常设展品小型化变成车载展品，走进校园进行展示，使一些长期不能参观科技馆的在校学生感受到科技馆的气息，达到参观科技馆的目的。虽然这种常用模式比较传统，但依然是进校园活动的主要模式之一；另外，还可开发一些适合学生学习特点的专题展览，如中国科技馆用于在全国流动巡展的展览“好玩的数学”，将数学知识展览化，趣味化，是一种很好的展示教育形式。值得注意的是，由于能进到校园的展品、展览数量有限，策划过程中应当首选一些经典的、受欢迎的、知识点互动性比较好的展品，根据场地、时间和学校需求有所选择，充分发挥展品展示教育的作用。

2、实验教育很受欢迎

顾名思义，实验教育就是通过一系列具体的实践过程，感知科学原理的人为活动，科技馆的实验教育是科技馆教育活动的重要组成部分，也是科技馆各种教育模式中最为闪亮的部分。学校的正规教育大都让学生正襟危坐，重在灌输，而实验教育却是一种相对主动的、自由参与的、轻松愉快的过程教育，是人人乐于接受且效果显著的教育模式。把科学的实验项目带进校园，让学生自己动手、亲自体验、亲身感受科学的原理、科学的思想、科学的方法，直接刺激学生的脑细胞，产生意想不到的效果，这是科技馆实验教育的魅力所在。如现在在很多科技馆开展的身边的科学小实验，将生活中的物理、化学知识用趣味实验的形式制作成展板，配备各种实验的材料，带到学校让学生自己动手在科技馆辅导员的辅导下按展板图示和说明一步一步动手去做，观察实验过程，总结实验结果，这种学习形式不仅学生乐于参加，而且对学生的学习会产生很深远的影响。

3、授课教育、影像教育、表演教育兼而有之

授课教育是教育的最传统形式，但对科技馆进校园活动来讲依旧有他山之石可以攻玉之功效。就党和政府的重大科学活动、社会关注的科学热点、群众关切的科学知识点开展科普报告会、科普座谈会、科普面对面等等都是授课教育的形式，但师生们大都要愿听、爱听，因为这些授课内容不同于学校教科书中的课本内容，这些内容大都是学校教育未涉及到的知识，学生听起来有新鲜感，适合学生多方面求知、求新和获取社会知识的心理需求；多媒休演示教育是一种全新的教育形式，在有条件的学校在进行3D科技影片播放，在电脑教室开展数字科普内容教育，这种形式适应学生好奇、好玩的特点，能吸引学生的注意力，让学生在兴趣的支配下去学习其中的知识，是最受青少年欢迎的形式；将科技馆的科普表演剧带进校园演出，学生在看表演、看节目的心理指导下参与表演剧活动，并与表演剧工作人员进行互动游戏、实验，在轻松快乐的气氛中增长了知识，得到了启迪，给学生一种全新的科普教育形式，这些都是科技馆进校园活动形式的好选项。

四、活动时间策划

学校的教学活动有着明显的自身特点，就时间概念讲有明显的规律可循。一是要选择学校的准入期。我国所有学校都是在应试教育体制下重复着同样模式的教育行为，学校的期中考试、期末考试、小升初考试、中考、高考、选拔考试等等期间，都是学校学习最紧张的时段，这个时段学校的主要任务是以学习考试为中心，顾及不到其它的活动，形成了事实上的非准入期，科技馆进校园活动的时间策划上必须避开这些时段。二是避开学生的重压期。学生各种考试前夕、各种调整期间都是学生重压期，这些时期活动进入会给学生增加负担，且达不到传播科学的目的。一句话，在时间策划方面应当择机而进。

综上，科技馆进校园活动是一个系列的科学传播行动，要传播科学、提高素质，就必须进行一系列的活动策划，做到主题突出、内容丰富、形式新颖，这样，活动开展起来就会依计而行、效果明显。