大学生党员自我评价十篇

大学生党员自我评价篇1

大学生党员民主评议的自我评价范文【一】

为积极响应民主评议党员工作的开展，我现参照民主评议党员制度的基本原则，对照党员的标准，结合民主评议党员制度的基本内容，对入党一年多以来，自己在思想上、ѧϰ上、工作上和生活上的表现作一个自我评价。

在思想政治方面，我一直坚持学习关于党的理论、方针、政策，继续认真学习马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习科学发展观，不断加强自己的思想政治修养，加强党性修养。一直以来，我坚信党指引的政治方向是正确的，我也一直朝着党指引的政治方向努力着。在政治理论学习的过程中，我更加坚定了信仰中国共产党的决心。中国共产党的最高纲领是实现共产主义，而我国现阶段还处于社会主义初级阶段，要实现共产主义这一伟大目标，其中的过程还是相当漫长和艰难的。但是我们还是应该憧憬这一美好的未来。现阶段，我们要做的是坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，比如坚持四项基本原则，坚持改革开放，在工作中落实科学发展观等。

在文化学习方面，我珍惜一次又一次来之不易的学习机会。我认识到自己的文化知识水平有待提高，因此，在大专毕业后，我通过勤奋学习、努力争取，终于如愿考上了本科院校。现在我还在本科院校努力学习着，为踏入社会更好地适应工作岗位，更好地发挥才能努力学习着。我清楚地认识到，即便走上了工作岗位，学习也不能够停止，因为只有通过不断地学习和积累，人的思想境界才能不断提高，不会落后于社会潮流。

我积极参加了本专业的社会实践，例如：妇联法律咨询。在提供法律咨询的过程中，我秉承三心原则：耐心、诚心、热心，让当事人感受到法律确实离我们的生活很近，法律人是真正为人们服务的。同时我认识到:我虽然基本上能够解答当事人的法律问题，但是离具体解决当事人的法律问题，我尚缺少更深层次的专业知识和更多的社会经验。参加这样的社会实践，让我清楚认识自己的不足，以此我也激励自己要更加用心去学习，去实践，要积累更多的社会的经验和专业知识，为人们解决现实的法律问题，这样才无愧于所学的法律知识，才称得上是一个法律人。

作为一名党员，要履行自己的党员的基本义务，在大局面前，要做到舍小我，顾大局。我按时缴纳党费、积极主动参加党组织生活。在处理集体与个人利益之间的关系，做到了个人利益服从组织，服从集体。党支部要求我们党员起表率作用的方面，我都尽力去做好。

在生活中，只要能够帮忙的，我就会尽量帮助他人。关心他人，关心集体，在我看来，这都是应该的。入党以来，虽然我在思想、工作、学习等方面都有一定的提高，但是我认为自己离优秀的党员还有一定的差距。今后，我要朝着优秀的党员的方向努力，认真学习，努力工作，不断提升自己的思想觉悟，化言语为行动，为更多的人服务，做更多的好事。

大学生党员民主评议的自我评价范文【二】

自成为预备党员开始，我一直按照党员的标准严格要求自己，踏踏实实，一步一个脚印的做好自己，戒骄戒躁，在思想、学习、生活、工作等各个方面也有了一定的进步，现在都一一汇报如下：

思想上，进一步加强党的理论知识学习，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的思想。认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的十精神。为不断提高自己的思想认识，频繁利用电脑、网络等媒体关注国内国际形势，提高自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定政治立场。经过一系列的学习，提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础;政治上的清醒来源于稳固的理论基石。

学习上，我严格要求自己，态度端正，努力刻苦。进入大二，我深知专业课程的重要性，学习更加勤奋。作为一名学生，始终将学习放在第一位。同时我也利用课余时间阅读各类书籍，进一步充实自己的知识体系。

生活上，我注意从一点一滴的小事做起，注意提醒自己什么该做，什么不可听三零阅读/转载请保留做。勤俭节约，不攀比，不注重物质享受，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养，艰苦奋斗，提高精神追求。与人友善，积极主动地关心同学，团结同学，帮助同学，从各个方面方便他人，助人为乐。

大学生党员自我评价篇2

预备党员经过一年党组织的考验，即将成为正式的党员，这是一件令人兴奋，令人激动的事。下面小编给大家分享一些大学生预备党员自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

大学生预备党员转正自我评价范文一：本人是广西大学xxx学院xx班的学生xxx，预备党员。现在写这份自我鉴定书用于预备党员转正，希望能让各位党员对我有一个全面的了解，并希望党组织对我认真考察，使我能够早日加入共产党这个大家庭里面来。

党性觉悟

本人从小就接受共产主义思想的陶冶，我的外姓奶奶是一名十分优秀的党员，她用她的行动教育了我，共产主义信仰是她一生不孜的追求，共产主义思想是她一生坚定不移的信念。在这种家庭背景下，我从小品学兼优，年年三好学生，家长和老师从来没有对我的前途担忧过。为了实现我的共产主义目标，我初一的时候就加入了中国共产主义青年团.政治上要求进步，积极靠拢党组织，大一入学时便递交了入党申请书。xxx年，我有幸参加了党校的培训学习，并以较优秀的成绩结业，可以说，是向伟大的共产党组织迈进了一大步。在党校学习期间所接受的系统的马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论，都是我坚持入党信念的源源不断的动力，也是我思想理论上不断成熟的积累，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，于xxx年xx月xx日光荣地被党组织吸收为预备党员。

工作方面

这是我比较突出的表现。在预备党员一年的考察期，我先担任读者协会编辑部干事，负责《读者参考》中"热点话题"，该栏目能贴近大学生活，关注学生群体的切身利益，针贬时弊，受到老师和学生一致好评。后担任校学生会外联部部长一职，带领部门紧紧围绕校团委的工作部署，充分发挥自身优势，全面履行各项职能，团结动员广大外联干部，锐意进取，勇于创新，把工作分为三个功能分区，工作开展得有声有色，各项工作取得明显进步，受到团委老师的充分肯定.在班里，我能关心每位同学生活和学习，全心全意为同学服务.努力的工作实践，不错的工作成果，我获得了“优秀团干”“读者协会优秀干部”等荣誉.

学习方面

大学以来一直都在班内中上位置，我非常努力加强专业学习，严格要求自己学好麻醉领域的各项专业知识和相关基础知识，并不断提高实际动手能力，取得了较好的学习效果.以优良成绩通过国家计算机二级考试，掌握了英语听、说、读、写的基本技能.平时有注意请教老师和同学学术问题，学习认真扎实，注重摸索学习方法。

生活作风

良好，习惯经常性参加体育锻炼，也有组织同班同学去锻炼身体，体育成绩较优秀。

性格为人

从上面的介绍您已经可以看出来，我是个性格比较开朗，活泼，爱好结交不同的朋友，待人真诚，注意团结同学的人，人缘较好，群众基础也比较扎实，屡较高的投票结果就可以看出同学对我的信任。“党员从人民中来，应尽力为人民服务”。这是我对党员义务的诠释。所以平时同学们有什么困难我都十分乐意为他们解决。

当然，人有优点也有缺点，我也有许多缺点和不足。有时过于参加社团活动，而忽略了与身边同学的深入的交流;有时做事情比较感性化，考虑得不够充分等等。后我一定会加强这些方以面的改善，以更高标准来要求自己，争取早日加入光荣的中国共产党!

大学生预备党员转正自我评价范文二：我是一名预备党员，经过几年对党的学习，并在社会实践中贯彻党的措施，我已从一名优秀团员逐渐向党靠近，我无时不刻的严格要求自己，履行党给我们的责任和义务。在党的思想的引导下，我对自己做了一下的自我鉴定。

经过党员前辈和领导老师们的教导熏陶，我不仅更加坚定了自己入党的决心，而且在学习上、生活中也不忘严格要求自己，无论何时都积极上进，不断以一名党员的条件自警。然而不可避免的是，思想约束和实际操作之间仍存在一定的距离，但我想我会继续努力改进自己，争取在不久之日，能真正满足党员的一切条件，进而在组织上入党。

首先。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

对我们党指导思想的学习并没有完成，还有邓小平理论和“三个代表”重要思想。这些课程我将会在下面的几个学期中进行学习。虽然现在身为年级的干部，但我深知自己“为人民服务”的本领还有待提高，比如会因为繁忙而导致工作做得不及时，这点我定会再今后的日子中安排好时间，改善现状。

其次。我在实践中贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

我坚信党的事业是无限美好的，党就是人民的衣食父母，党无时无刻都会走在人民最需要的地方。所以我会坚决拥护党的事业，努力成为人民真正需要的好党员。

大学生预备党员转正自我评价范文三：岁月如梭，转眼一年的预备期即将结束。在领导老师们的关心支持下，在同学的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，经过党员前辈和领导老师们的教导熏陶，我不仅更加坚定了自己入党的决心，而且在学习上、生活中也不忘严格要求自己，无论何时都积极上进，不断以一名党员的条件自警。然而不可避免的是，思想约束和实际操作之间仍存在一定的距离，但我想我会继续努力改进自己。以下我从政治思想、学习、学生工作、生活方面做一个自我鉴定。

为了能够更好地受到党员前辈和领导老师们的监督，从而帮助自己进步，我便从政治思想、学习、学生工作、生活方面做一个自我评定：

思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

党校的培训则使我懂得了党的有关知识，由此我立志要成为党的一员，来为党的最终目标努力!发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

虽然目前还没有遇到危及国家和人民的利益而我又有能力挺身而出的时候，但我想一旦出现了这种情况，我会以预备党员的身份提醒自己，以党员的条件要求自己。所以我想，当遇到这种情况，我只要有能力，就会挺身而出!我不断努力、不断学习，以使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在学习方面，严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身能力建设。我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和操作知识。在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。通过自己的努力，我取得了有益的成绩。在10至11学年度，综合测评为班级第一名。

于xx年年9月荣获“优秀学兵”称号;于XX年6月荣获“优秀团干部”称号;荣获10至11学年度国家励志奖学金;荣获10至11学年度马来西亚助学金;荣获10至11学年度中国人保财险xx分公司助学金，XX年6月参加中国人保财险xx分公司助学金座谈会，并代表受助学生致辞;荣获10至11学年度省励志奖学金;荣获10至11学年度马来西亚助学金.

在xx年时，我先后取得了部级计算机一级证书，省级计算机一级证书，XX年9月又通过了部级计算机二级vfp。我已通过国家普通话水平测试，普通话水平为二级甲等

在学生工作方面，自大一起我就担任学生干部，具有很强的进取意识、创新精神和挑战精神并将这些精神融入到工作中。在担任学生干部期间，在认真做好自己本职工作的同时，也积极的配合学校和院系的工作，为系部建设出谋划策，尽自己的力量!

我曾是校团委办公室委员，在此期间，积极配合学校领导组织完成各种校级活动。在XX年12月份参与组织我校挂牌庆典仪式;在XX年3月参与组织我校大学生文明修身工程;XX年5月参加“青年之间”趣味竞技活动，所在团队荣获第一名的好成绩.

曾经，我是数理系学生会外联部一名干事，现任数理系学生会副主席。XX年6月我参与组织了“xx师专数理系学代会”，并做主持人，主持此次学代会;还参与组织过多次迎新晚会、元旦晚会、毕业晚会，XX年6月参与组织数理系的毕业晚会时，代表在校生发言;参与组织过多次“迎新杯”篮球赛、排球赛，且我系取得了优异的成绩。

我的生活准则是：认认真真做人，蹋蹋实实工作。为人真诚热情，乐于助人。坚持着自我反身且努力完善自己人格的意念，时刻以品德至上来要求自己，一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。热爱班级，关心同学，多与领导老师，同学进行交流，积极参加班级各项活动，不但丰富了自己的阅历，还锻炼了自己能力!

当然，我还有很多不足之处，说话做事粗枝大叶。与人交流沟通有待进一步完善。我喜欢自己的专业和学生工作，所以有信心改进不良习惯。

一年学习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。生产实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为以后踏入社会做好充分准备，在今后的学习工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。我将近一步严格要求自己，努力把自己的学习工作做得更好。

大学生党员自我评价篇3

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为优秀学员有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学 ，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系 实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我 的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作 塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系 内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作 大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院优秀共青团员 ，得到老师和同学们的一致好评。

大学生党员自我评价篇4

我热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，遵守和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度。为人诚实守信，尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派，具有优良的道德品质和良好的文明行为。政治上积极上进，高一一入校就向党组织递交了入党申请书，并多次递交思想汇报，让党组织了解我在各阶段的思想、学习和生活情况，参加党校培训，并认真的学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想。

作为当代大学生，我一直关心国家的发展，民族的未来。三年来，我始终严格要求自己，努力提高政治理论修养，不断深刻地剖析自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立实事求是的科学态度和崇高的共产主义理想和信念，提高政治觉悟。只有坚定理想信念，才能保持思想上的纯洁性，发挥自己的才智，全心全意地投入到我国社会主义现代化建设事业中来。坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。

当然作为一名学生，最重要的任务就是学习，大学三年，在学习上我从未有一刻放松过对自己的要求。课堂上，我积极配合老师，认真听课，仔细做好笔记。在课外，我按质按量完成作业，并做好复习和预习。积极主动和同学讨论问题，并善于总结，具有较强的分析问题和解决问题的能力，在讨论中提升自己的专业知识水平。平时，注重学习方法的创新，我深知大学学习不再和以往中学时候的学习那样，都是老师灌输，大学的学习是完全自主的学习，认识到这些，我不断改正自己的学习方法，终于寻找到适合自己的一套学习的方法，提高了学习的效率。

大学生党员自我评价篇5

关键词：学生党员 质量保障 科学化 评价体系

引言：高校大学生党建工作直接关系到党的事业是否后继有人。

关系到党的执政基础、执政地位和执政能力。然而在大学生党员发展过程中，出现了“注重数量、忽视质量，注重硬性指标、忽视动机考察。重视组织发展、忽视教育培养”等问题。在全党开展创先争优活动的热潮中，如何把好大学生入党关、如何保障大学生党员质量，已成为高校党建和思想政治工作的一个重要课题。

一、建立大学生党员科学化评价体系的意义

发展党员的工作是党的一项基础性，经常性工作。相较于其他党员群体，加强对大学生党员的教育和管理工作尤为重要。其一，大学生党员处于青年阶段，世界观、人生观、价值观尚未定型，此时对其进行正面的思想引导和行为规范，对于大学生党员自身和党的事业两方面的发展意义重大。其二，大学生党员在高校学习和生活，高校在思想上和学术上具有多元、开放、包容的特征。

二、全面构建学生党员发展质量保障体系

高校党委要把培养教育贯穿于大学生党员发展工作的全过程，建立健全多渠道、分层次的思想政治教育体系，积极引导大学生中的先进分子树立共产主义远大理想、坚定中国特色社会主义信念，实现大学生党员组织入党和思想入党的统一。

1.强化党校的理论培养作用。党校是对青年学生进行党的理论知识培训的主渠道，要充分发挥党校的作用。首先要构建多层次党校培训的教育体系。其次要加强党校兼职教师队伍建设。

2.加大以培养一批学生党建工作的行家里手为目标，加强对学生党支部书记和支部委员为主的基层党务工作人员从事党务工作能力的培训。

3.充分发挥共青团组织的基础培养作用。中国共产主义青年团是党的助手和后备军，要做到以党建带团建，以团建促党建。

三、关于构建大学生党员科学化评价机制

大学生党员质量考核评价的内容体系主要由三部分组成：自我总结评价、党支部测评考核、党总支评价及考核结果。自我评价是建立在阶段性考核基础上，结合本人上一阶段思想、学习、工作、生活、活动等综合情况进行总结，并指出自身存在的优缺点及今后改进和发展的方向。自我评价是后续两项内容的基础。党支部测评考核则是在自我评价的基础上，综合考虑学生评价、辅导员评价、党支部评价等因素对其思想状况、科学文化素养、日常生活表现等情况进行量化，按一定比例加权平均得出考核评价意见。

构建大学生党员科学化评价体系首先注重个人评价中所体现出的自身素质、发展规划及综合表现的重要作用和意义。其中自身素养即自我评价可以从德、能、绩等方面进行综合考查。在德方面主要从大学生党员政治理论学习和党性修养、思想汇报递交、组织生活参加等方面进行参考。在绩方面，主要从学生党员在一个阶段的学习情况予以考虑，学习成绩的保持、进步、学习态度等都是其参考因素。

四、新形势下构建大学生党员科学化评价体系的策略

1.建立科学的教育培养体系。从入校到成为积极分子阶段，抓基础教育，启发入党意识。坚持“早播种，早选苗，早培养”的方针。

2.从积极分子到列为发展对象阶段，抓提高教育，坚定入党信念。加强入党积极分子对党的基本理论和基本知识的教育。注意发挥班级学习小组、院（系）级党校和学校教育党校的培训教育职能，形成体系完整的入党积极分子三级培养教育机制。

3.发展预备党员及之后，要抓继续教育，牢固党员意识。以发挥党员先进模范作用为重点，完善入党后的培养教育，组织深入学习“三个代表”重要思想和党的路线，方针政策。

党的十报告明确提出，要以改革创新精神全面推进党的建设，重视从大学生中发展党员。保持党员队伍先进性和党的生机活力。由此可见，建立大学生党员科学化评价体系，完善符合新形势需要的大学生党员教育和管理长效机制是贯彻十、高校党建工作会议精神，深入学习实践科学发展观的要求，是一项具有长期性和艰巨性的任务，需要得到理论界和实践界的重视。鉴于此，本人希望通过本研究报告抛砖引玉，引起高校和学界的关注。

参考文献：

[1]陆君，国企党组织的政治优势转化为企业核心竞争力的研究[D]，2008年5月，硕士论文

[2]宋鲁，提升企业国际竞争力与企业党组织建设[N]，中国石油报，2005年02月22日

大学生党员自我评价篇6

【关键词】大学生；党员；发展质量；评估

大学生党员的发展教育和评估工作是高校党建工作的重要内容，但随着大学生党员群体迅速扩大，由此导致学生党员入党前的质量把关工作、学生党员的管理和继续教育工作以及评估工作的强度和难度都有所增加。在当前全面推进素质教育的大背景下，加强大学生党员的发展质量管理，构建大学生党员评价体系，强化学生党员的管理、评价、考核，督促和激励大学生党员充分发挥先锋模范作用，对于高校党建工作具有十分重要的现实意义。本文通过调查研究当前大学生党员的发展质量和评估情况以及教育管理现状，尝试构建大学生党员发展质量保障与评估机制，寻求科学规范的发展、评估方法和途径，加强学生党员的继续教育。

一、大学生党员发展质量保障机制的构建

（一）当前大学生党员质量现状

目前高校的大学生党员数量较大且发展速度较快，仅笔者所在高校一年发展的学生党员就有近2000人。尽管高校学生党员是严格按照大学生党员发展程序选的具有较高理论素养和政治信念的优秀学生，但仍有部分大学生党员在社会多元化思想浪潮的冲击下理想信念发生了动摇，在主观认识上可能存在以下问题：1、共产主义信仰不坚定，对社会主义制度认识模糊，对社会主义前途存有疑虑、困惑；2、党性观念淡薄，在市场经济的冲击下，人生观、价值观发生偏差，未能正确处理市场经济趋利原则与共产党员无私奉献的关系；3、对党的基本知识、基本理论理解和钻研不够，学习的自觉性差，缺少必要的理论修养；4、入党动机不纯，认为入党是谋求一份好工作或是获取某些荣誉的一种手段。

（二）构建大学生党员质量保障机制的意义

大学生党员毕业进入社会后，会成为全面建设小康社会的各条战线上的政治骨干或业务骨干，发挥重要作用。正因为部分大学生党员发展前或者入党后，理想信念方面随时会发生偏差，因此构建大学生党员质量保障机制具有十分重要的意义。在严格的质量保障机制下，有助于处理好学生党员的数量与质量的关系，深化大学生党员的党性教育，及时引导他们保持较高的理论素养和政治信念，为社会主义建设事业培养出更多综合素质较高的优秀大学生。

（三）大学生党员质量保障机制的构建

1、明确要求，构建党员发展对象的基准线

在党员发展过程中始终坚持以前提条件、硬性条件为基础，以重要条件为准绳的原则，三者缺一不可。前提条件是指已经获得班级团支部推优资格并能按时向党组织递交思想汇报，成为入党积极分子。硬性条件是指在学习成绩在专业排名前50%以上并没有不及格现象，且通过由党支部组织的民主评议和支部委员决议会议。民主评议由党支部组织群众无记名评议，随机抽取发展对象周围的不少于10名同学进行书面调查。民主评议分为“满意”，“基本满意”，“不满意”三种情况。发展对象必须符合基本满意率（含满意率）在90%以上才予以发展。重要条件主要包括对发展对象社会工作能力，获得院级以上奖励情况，宿舍文明卫生情况，参加支部集体活动的出勤情况等方面的考察。总而言之，构建党员标准要考察大学生的学习成绩，也要考察大学生的工作实绩，更要考察大学生的思想觉悟，考察大学生是否具备奉献意识和全心全意为人民服务的精神。

2、认识使命，把握好发展数量与质量的关系

为保证党员质量，积极慎重地做好大学生发展党员的工作，必须优先发展优秀学生入党，决不能草率地划分一定的入党比例，为发展更多学生党员而一味追求数量，降低标准、放松要求，而是要将发展对象从原来的“自然成长”、“自我成熟”的过程变为“培养成长”、“教育成熟”的过程，由少而精变为精而多的过程。

3、认真考察，把握好大学生申请入党的动机

近年来，大学生中申请入党的人数逐年增多，有些班级甚至达到90%以上，这是非常可喜的现象，说明我党在大学生群体中有崇高的威望，有相当比例的大学生在政治上积极要求进步。但在调查了解中也发现还有相当部分的学生入党动机不纯，约有20%的大学生是出于为了增加择业或晋升的机会而希望申请入党，并没有真正把共产主义理想信念作为自己的指导思想。因此对入党积极分子入党动机考察和教育工作迫在眉睫的。高校可以成立由组织部门牵头，辅导员、班导师、学生党支部等为主体的学院入党积极分子教育管理工作领导机构，注重学生党员入党动机的教育，定期或不定期地分析党员队伍状况和党员教育形势，研究解决问题的办法和措施，并落实好培养教育工作。

4、严格程序，把握好大学生党员发展的过程

大学生党员发展工作必须遵循严格的程序，要以《》规定的党员标准为尺度和准绳，建章建制，规范党员发展程序、严格按程序办事，凡程序不合格者，一律不予审批。从早期教育到确定入党积极分子，再到对入党积极分子的培养考察、确定发展对象、履行入党手续以及预备党员教育考察转正等各个程序缺一不可，考察时间严格控制，不能随意缩减，才可以确保党员发展的质量。

5、树立典型，发挥学生党员在普通学生中的先锋模范作用

学生党员都是优中选优的具有榜样标杆作用的优秀大学生，在普通学生群体中具有广泛的引领作用，为发展更多高质量的学生党员，就需要加强现有学生党员的先锋模范作用。例如可以在学校在教学楼、学生公寓等公共场所设立“党员示范岗”，把学生党员的优秀事迹加以展览宣传，让每位学生党员都感受到作为一名党员的光荣感和责任感，并时刻以高标准严格要求自己的言行。在学生公寓设立“党员责任区”，选拔优秀的学生党员作为责任人，分别负责管理若干学生宿舍。一方面变学生被动接受教育管理为主动参与教育管理，使大学生逐步形成自我教育、自我管理、自我服务的工作格局；另一方面，也让学生党员处处发挥党员的作用，体现党员的职责与义务。

二、大学生党员评估机制的构建

（一）构建大学生党员评估机制的目的与意义

当前在高校学生党支部中存在着“入党前和入党后的要求不统一”的现象。在发展前，对发展对象要求非常严格，进行重重考察和层层教育，但发展后就认为任务完成了，忽略了对党员的严格要求和再教育工作。学生基层党组织缺乏对预备党员、正式党员的考核评价机制，导致了部分党员的党员意识和党性观念非常淡薄，放松了对自己的严格要求，党员先锋模范作用也不再成为其追求标准，一些深层次的问题也随之暴露出来，如思想上麻痹、行动上松散、学习成绩直线下降，个别学生党员甚至发生违纪现象等。考核评估是一种隐性教育的方式，通过开展大学生党员考核评价，一方面，对党员起到约束激励作用，可以使党员能够时刻牢记自己党员的身份严格要求自己，使党员自觉做到模范表率；另一方面，可以通过非党员学生对党员的评价，加强他们对党的认识，使他们积极向组织靠拢，对学生党建工作起宣传教育作用。

（二）构建大学生党员评估机制

1、评估内容

大学生党员评估的内容指标体系应包括思想政治、道德作风、学习态度、社会工作能力等方面，全面考察大学生党员在学习、生活、工作各个方面的表现情况是否能在学生中起到模范表率作用。

（1）思想政治方面：自觉努力学习马列主义、思想、邓小平理论；要有坚定的共产主义理想信念，拥护党的改革开放路线、方针、政策，重大政治问题旗帜鲜明、立场坚定、和党中央保持一致；树立全心全意为人民服务思想，视党和人民的利益高于一切；有鲜明的爱国主义情怀和高度的热爱学校、热爱集体的观念。

（2）道德作风方面：模范遵守国家法律及学校规章制度，没有违纪处分；团结同学、尊敬师长；诚实守信、善待他人；严于律己，敢于和不良现象作斗争；密切联系群众，乐于助人、乐于奉献；遵守社会公德，积极参加校系各项活动，在文明建设中起模范带头作用；有正确的恋爱观，行为举止端庄大方。

（3）学习态度方面：刻苦努力，勤奋好学，学习成绩优秀；在专业学习和科研创新方面有钻研精神；遵守课堂纪律、考风考纪，无抄袭作业、论文和考试作弊现象。

（4）社会工作能力方面：能及时完成组织交给的各项任务，态度认真，责任心强；热心为同学服务，积极参加社会工作，有独立思考能力和开拓创新精神，为学院和班级集体所作的贡献大；团队协作能力强，善于团结大多数人一起工作，在同学中能真正起到模范表率作用。

2、评估方法

对大学生党员评估可以针对评估内容采取多元化的评估方法科学客观地评价学生党员的各项素质。

（1）定性评价与定量评价相结合：定性评价是对大学生党员的综合的、鉴定性的、整体的评价，主要根据平时的观察了解而得出的一种描述性评价；定量评价是把评价的内容细化和分解，然后在每一项进行描述性评价的基础上按一定权重给出量化分值。定性评价方法适用于对学生党员的思想政治、道德作风等内容的评价，因为党员的政治标准，思想标准往往难以量化，定量评价方法适用于对学生党员的学业成绩、工作能力等内容的评价。

（2）静态评价与动态评价相结合：静态评价是指在相对稳定的一段时间内（一般为一个学期）给予学生党员一次评价；动态评价即不以一次评价结果作为定论，要是把每次评价结果综合加以考虑。既要看被评价对象的现实表现，又要以发展的眼光看其总体趋势，要动静结合，以辩证的、发展的观点看待大学生党员的进步过程。

（3）党内评价与党外评价相结合：党内评价，就是党支部的全体党员以党内生活会的形式进行相互评议，肯定成绩，找出不足，指出前进的方向。党外评价，就是组织学生党员所在班级的普通学生群体对其思想、学习、生活、工作等方面进行评议，考察学生党员在学生中是否真正起模范表率作用。

3、评估程序

大学生党员的考核评估程序可以从以下五个步骤进行：一是学生党员自查，二是民主测评，三是组织考核，四是组织鉴定，五是考核评价结果的运用。五个步骤环环相扣，缺一不可。尤其是对考核评价结果的运用，将直接决定大学生党员对待考核评价的态度和考核评价的作用的发挥。

高校党建工作的理论和实践充分表明，加强大学生党建工作是提高大学生思想道德素质尤其是政治素质、完成高校根本任务的重要举措和根本途径。而加强大学生党建工作，一方面要从入口严把大学生党员的发展质量和数量，注重政治素质和内在素质的考察，另一方面，也要加强大学生党员的管理，结合继续教育开展大学生党员的考核评价，建立完善的大学生党员考核评价机制，加强学生党员的管理考核，督促和激励大学生党员充分发挥先锋模范作用，在大学生中形成以党风带学风、以学风促校风的良好局面。只有这样，才能保证党员队伍的纯洁，向党输出高质量的干部后备队伍，才能最终完成培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务。

【参考文献】

[1].冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报（社科版）， 2007（02）.

[2].赵国峰.大学生预备党员教育管理的思考[J].北京市计划劳动管理干部学院学报，2006 ，1 （14） ：571.

[3].余仕良，杨烨. 对当前大学生预备党员继续教育的思考[J].科教文汇，2006（5） ：201.

大学生党员自我评价篇7

【关键词】党建工作；考核体系；现状

高职院校学生党建工作作为党联系广大高职学生的桥梁和纽带，是党在高职教育中最基层的组织形式。作为普通高职院校的通病，重技能培养、轻人文素质培养的教育理念还普遍存在于我省的高职院校。政治教育、价值教育容易被忽视，学生党建工作仍存在一定的局限性，横向比较而言，学生党员在数量和质量上，都与普通高等院校存在一定的差距，造成高职院校学生政治教育的困境，如何突破这一发展瓶颈，成为亟需解决的重要课题。

一、我省高职院校大学生党建工作的基本情况

（一）问卷的实施与检验

本课题以问卷调查为主要实施手段，辅之以结构访谈的方式进行。此次调查于2012年10月开始，为期60天，对江西的6所具有不同特色的高职院校共发放问卷150份，覆盖文科、理科以及工科等十余个专业，共收回有效问卷130份，占有效比例的86%。被调查对象分类中，除了性别、年龄等基本划分标准外，还选取了部分特定的研究对象，对几所高职院校的负责党建的老师进行访谈。研究将在综合上述对象访谈资料的基础上，选取部分典型问卷作为研究的实证案例，并以定性研究的方式归纳整理，作为定量研究的重要补充。

1.指标构成

本课题调查以在校学生和教师问卷所形成的数据为研究分析的基础。基于此目标而设计的指标，主要从以下几个维度展开：基本信息与维度区分（A维度）、党员发展（B维度）、高职院校党员教育（C维度）、高职院校党建评价评价（D维度）、高职院校党支部活动（E维度）、以及党员发展存在的问题（F维度）等。研究涉及9项初级综合指标，下设70项二级指标。统计量的采用：九项综合指标，除第一项基本指标之外的所有二级指标均采用李克特（Likert）的五级量表法。为统计便利，相关数据采用简易赋值法，“很满意”、“比较满意”、“一般满意”、“不怎么满意”、“很不满意”被分别赋值为1-5分，其具体分值越高，说明其满意程度越低，因此各项统计分值与实际满意评价程度呈反向关系，这是需要我们研究注意的问题。具体方法的选取上，我们将依据实际情况进行合理选取。统计结果经采用逐级权值相加法，将各项评价指标权分为5项子指标分值，同时将这5项综合指标内的各个统计量作为权分指标，逐级递加，最终将加权值作为各项指标评价的最终得分。

2.信度、效度检验

本研究以定量研究为主要研究方法，并借助于SPSS13.0软件在统计、整理、录入的基础上对问卷的信度、效度进行分析检验。为弥补问卷调查中客观存在数据的缺失问题，此次数据处理采用Missing Value EM（缺失值以均值替代填充法）运算进行填充，信度分析采用国际通用的克朗巴哈α系数（Cronbach α）计算，除第一个基本指标之外的所有二级指标变量系数以国际通用临界标准进行计算对比。

效度分析采用因子分析方法进行，对高职院校党员选拔标准、党员评价指标、党支部活动综合指标等进行统计分析，采用国际通用的0.6以上的检验临界值。因子分析的基本原理是通过研究众多变量之间的内部依赖关系，寻求这些数据的基本结构，根据变量相关程度的高低对原始变量进行重新组合，最终提取少数几个被称为公因子的不可观察变量，来表示基本数据结构，从而有利于研究者达到简化数据基本结构，方便研究的目的，使分析结果更具客观性、科学性。

表1解释：KMO测度用于比较变量间简单相关和偏相关系数。KMO的取值范围在0与1之间。Kaiser给出一个KMO的选取适合做因子分析的标准：0.9〈KMO，非常合适；0.8〈KMO〈0.9，适合；0.7〈KMO〈0.8，一般；0.6〈KMO〈0.7，不太适合；KMO〈0.5，不适合。表中相关系数矩阵的KMO值为0.871，根据Kaiser给出的KMO度量标准，可知原有变量适合作因子分析，以此作为相关分析的效度是具有较高的说服力的。

（二）调查情况分析

1.基本信息统计

性别统计：学生统计表中，样本总数为130个，其中男生总数为70人，占有效比的53.8%；女生为59人，占有效比的45.3%。以下所有数据，我们将进行权重赋值后再统计。

专业分类：理工类学生人数为65人，占有效百分比的50.0；文史类专业学生人数为47人，占有效百分百的36.2，其中未明确专业分类的学生比例为13.8%，根据我们调查问卷的设置，基本符合相关比例要求。

年级统计：综合考虑高职应用型专业特点以及大学生相关数据，我们选取了130个有效样本进行统计，具体统计量如表2。

2.特征分析

（1）价值观、人生观的考察依然占据主要地位

党员考察方面，数据统计表现出较强的道德修养、价值观等方面的倾向标准，比如道德评价标准、入党动机、理性信念、政治立场以及群众基础方面，会对考察党员有着重要的影响，而在学习成绩等方面，被调则表现出相对平淡，普遍认为这与党员考察之间的关系影响不大。从中我们可以看出，关于高职院校党员的考察方面，还是注重价值观和世界观方面的素养，而在一定程度上，学业等专业水平的考察，则在其次，甚至表现出一定的冷淡。这种趋势基本符合我们考察党员的标准。

（2）党员发展存在困境，入口关的把握非常重要

目前关于高职院校党员发展问题，我们也存在一定的困境，从被调查的130个样本数据分析来看，对当前党员的入党动机问题的反应最为强烈，有40%的被调查者认为当前党员发展中党员入党动机存在问题，流于形式的入党成为仅次于入党动机的第二大问题，占有效百分百的26.6%，其次是党员质量与数量不符，占据17.7个有效百分百。因此，在关口的把握上，被调都表现出要加强“入口关”，占据所有建设内容的28.5%，其次是在制度管理和党员教育方面要加强，相关比例分别为23.1%和19.2%。

（3）对当前高职院校学生党员的评价不高

广大高职学生对党员的各方面评价直接反应出高职院校党员培养的质量，从目前的趋势来看，高职院校党员学生的评价水平并不高。

通过统计表可以看出，在所有130个统计样本中，对高职院校大学生党员的思想信念评价、政治立场评价、思想道德评价、学习成绩评价、志愿活动评价、服务同学评价、集体活动评价、社会实践评价满意度均值分别为4.44、4.37、4.43、4.14、4.38、4.18、4.29、4.29为“差”到“很差”之间，偏向于“差”，而众值为大部分为5，表明被调查者中对“本校学生党员”的评价上，表现“较差”。这是值得我们注意的问题（见表4）。

（4）创新党员活动形式成为亟需加强和改善的环节

高职院校学生党员的主要活动形式和活动内容还需不断创新，要改变传统的教学形式和教育内容，从统计分析表我们可以看出，众多被调都对本校党员活动形式表现出不满意状况，具体数据参照表5。

二、对策建议

（一）严格党员发展标准，确保党员发展质量

1.把好党员发展“入口关”

切实把握好“质”与“量”，“发展”与“培养教育”、“学习成绩”与“思想修养”、“积极发展”与“严格把关”的关系，始终把坚持党员标准，保证党员质量放在首位，严把“入口关”，“程序关”，做到“成熟一个、发展一个，确保新党员质量。各级党组织不层层下达发展新党员的任务和指标，更不得将其作为评价同时党支部工作好坏的标准。

2.实施分层培训，重视思想教育

根据学生的不同阶段特点，采取有针对性的分层教育措施：一是新生入党启蒙教育。二是成立学习小组。三是入党积极分子培训班。四是发展对象培训班。主要是对入党积极分子中的拟发展对象进行重点培训。五是党员培训班。不仅要在组织上入党，更重要的是要在思想上入党。通过分层教育，形成班级到系再到学院的多层次、全方位入党教育培训体系，既保持了所有学生受到教育，又做到了重点对象重点培养。

（二）拓宽党建工作载体，实现党建工作“三进”

当前，各高职院校在继续加强课堂教学类载体（主要是思想政治理论课和形势与政策课）、实践活动类载体（主要是“三下乡”社会实践、社区服务、志愿者服务、参观慰问、公益活动、社会调查等）、基地类载体（主要指业余党校、爱国主义教育基地、校外实习实践基地）的建设同时，应特别注意党建工作进宿舍（公寓）、进网络、进社团的“三进”工作，不断拓宽党建工作载体，提升党建工作实效。

（三）建立一支专兼结合、精干高效的高职学生党建工作队伍

提高高职学生党建工作实效性，必须加强学生党建工作队伍建设，建立一支政治强、业务精、作风正的专兼结合的党建工作队伍。配齐配强党务中层干部、党支部书记、党务干事三支党务工作骨干队伍；抓好党务工作干部队伍学习，加强党务工作培训，大力提高党务干部的理论修养和能力知识水平，特别是提高他们运用理论解决实际问题的能力；广泛动员高职院校各相关部门的党员同志关心、支持学生党建工作，努力营造以学生党支部为依托、全体党务工作者、普通党员教师、思政课教师、辅导员、团委团总支党员教师都参与的全过程、全方位、全员育人的高职大学生党建工作新格局；有效发挥学生党员在学生党建工作中的主体作用，使他们在具体工作中更好地发挥党员先锋模范作用；充分利用好高校人才资源，创设在学生党建工作队伍力量薄弱的基层党组织聘请离退休老党员担任党建组织员的机制，搞好传帮带。最后，提高党务干部队伍的政治、生活待遇，做到思想上重视、工作上重用、生活上关心，充分调动其积极性。

（四）建立科学的评估体系

首先，成立专门的高校党建工作评估机构。主要负责制定评估方案、确定评估工作的程序和制度、进行评估工作的质量管理、评估结果的认定以及评估过程中的检查指导、运行调控、宣传报道等工作。

其次，制定完善的工作制度。包括要明确评估的程序、建立评估人员培训制度、建立评估质量管理制度、建立评优奖励制度。

再者，开展高校自我评建。高校自我评建可以分为院系评估和校级评估两个层次来进行。院系评估指标要特别注重党建工作创新，形成特色。校级党建工作评估要根据上级制定的指标体系开展自查自评，并形成自评报告。

最后，采用科学的评估方法。通过查阅档案材料、问卷调查、访谈、实地考察等评估方式，对高校学生党建工作进行考核，这有利于健全和完善高校学生党建工作制度、加强和改进高校学生党建工作质量、实现高校学生党建工作目标。

三、结论

随着时展，高职院校学生党建工作会不断出现新情况、新问题，这就对高职院校学生党建工作提出了新的要求、新的挑战，高职院校的党务工作者，应该清醒地认识到当前工作中存在的问题和不足，努力探索新形势下做好学生党建工作的新方法、新思路，与时俱进，开拓创新，使党的基层组织充满生机和活力，真正成为党各各项方针政策的组织者，推动者和实践者。围绕中心抓党建，抓好党建促发展，实现高职院校的科学发展。

基金项目：本文系2012年江西省高校党建课题“加强高职院校学生党建工作实效性的策略研究——兼论如何构建学生党建工作实效性评估体系”（赣教党字【2012】50）的阶段性成果。

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大学生党员自我评价篇8

创新评议方式着力提高民主评议党员的针对性、实效性

[找文章到 ()一站在手，写作无忧!]针对民主评议党员工作在实际操作中缺少具体衡量标准，致使评议标准不易把握、评议内容过于笼统、评议过程流于形式等问题，县广电总台党委依照新时期党员标准内涵，结合县委阶段性工作要求，采取“定量打分，定性评价”的方式，改进民主评议党员工作，使评议活动能促使党员反省自己，认真剖析自己，对照标准主动找差距，从而对党员队伍建设有实质性的促进作用。

一、基本思路

如何科学检查、准确评价是做好民主评议党员工作的关键，而评议内容是否合理得当是确保检查科学的基础。因此，县广电总台创新民主评议党员工作的基本思路是：首先，科学确定评议内容，即从思想、组织、工作、生活等各个方面界定党员标准，务求贴近实际，符合形势发展变化需要；其次，由全体党员依次逐个进行独立填表打分；最后，按照测评情况对每个党员进行定性鉴定。为保障评议工作的顺利进行，防止激化党内同志间的矛盾，评议工作由党委统一领导并组织实施。

二、基本做法

1、研究确定评议内容。评议内容由党委通过各支部向全体党员进行公开征集，在综合多方意见的基础上拟订初稿，并返还各支部讨论，最后由党委会议定。党员测评表共列有20项测评内容，以《党章》规定的党员条件为主，同时根据新形势下的中心工作和重点工作确定其它测评内容。既着眼于党员思想、工作和生活中存在的问题，又着眼于提高广大党员的思想政治素质。此外，还把“廉洁自律，执行六项规定”、“不参加、不支持活动”和“不参加、不支持集体上访闹事”三项内容作为刚性要求，实行“一票否决”，其中任何一项达二分之一以上票数者，即直接确定为不合格党员。

2、召开党员大会宣传动员。评议前，各支部组织党员认真学习《中国共产党章程》，紧密结合新形势、新任务和党员的思想实际，对党员进行坚持党员标准的先进性教育。要求党员做好学习总结和自我评价，每位党员领导干部都要以普通党员身份，自觉参加所在支部的民主评议，预备党员参加评议，但不作组织鉴定。

3、开展民主评议党员活动。评议时，每位党员先进行自我总结，并听取党内不同意见，支部做好记录。然后，支部的所有党员对照评议标准，在每位党员的民主测评表上打分和填写书面意见、建议，最后由支部综合测评表及书面意见、建议，对每位党员作出客观公正、实事求是的评价，评议结果在支部内通报，有异议者允许申辩。评议结束后，各支部把《党员民主评议汇总表》及优秀党员名单上报党委。民主测评表回收、汇总工作均由支部书记、组织委员负责，工作结束即予封存，并统一上交党委办公室保存。民主评议结果分优秀、合格、不合格三个等次。测评得分在90分以上的为优秀等次，70—90分的为合格等次，70分以下的为不合格等次。优秀等次票数占评议总票数1/3以上的评为优秀党员，不合格等次票数占评议总票数1/3以上的，或不合格等次票数虽低于1/3但存有其它违法乱纪行为的，或“一票否决”项达二分之一以上票数的，均评为不合格党员。各支部优秀党员评选名额控制在本支部正式党员总数的10以内且只能在优秀等次的党员中产生。

4、汇总分析与选优罚劣。党委对各支部上报的民主评议汇总结果进行审核，结合平时工作表现、业绩等情况，研究确定优秀共产党员人选，并总结评估本年度全台党员队伍各方面建设情况。适时公示优秀党员名单，对不合格党员，由党委成员以上逐个进行个别谈话，帮助找出问题，指出整改方向和措施。

三、实践效果

“定量打分，定性评价”的民主评议方式，具有较强的科学性和可操作性，形式更为开放，主体更为突出，标准更加具体，作用更加明显，是新形势下党员队伍建设工作的一个较为有效的抓手。

1、科学合理与简便易行的统一。评议内容对党员标准进行细化，不提空泛、脱离实际的高调要求，操作起来有理可循、简便易行，能起到“以小见大”的作用。

2、传统方式与创新方式的统一。在每位党员自我评价的基础上，让广大党员充分发表意见，实现民主交流和申辩自由。支部在综合评价时，坚持各类评价的相互印证和互为补充，把事实作为综合评估的重要依据，提高评价的科学性和客观公正性，很好的解决了评议工作“走过场”、“平衡照顾”和“轮流坐庄”等问题。

3、客观评价与注重实效的统一。力求使民主评价客观全面，努力做到繁简适度，宽严得当，做到“三个结合”：平时了解与集中评价相结合，既把握个人岗位

大学生党员自我评价篇9

一、基本情况

大队党支部共有党员20名，民主评议党员工作于2017年3月1日开始至2017年3月20日完成，20名党员参加了评议。评议内容从政治立场、执行纪律、道德品德、发挥作用四方面着手，结合自评、党内互评、群众测评以及支部综合评定，实事求是地对党员做出客观、公正、准确的评价。

二、主要工作

1、认真进行评议动员，加强学习，提高认识。

通过集中学习的方式，党支部组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，学习《党章》的有关章节和民主评议党员的有关文件，认真领会文件精神，提高思想认识，端正评议态度。广大党员反映，通过评议的动员学习，使党员进一步明确了民主评议党员是加强党的建设的一项重要制度，是对自己一年来的各方面表现进行综合的检查和评价，并努力做到求真务实，共同提高。

2、自我评价，深刻认识问题。

党支部根据党总支活动方案，要求每位党员对照党员标准及上年度党员承诺，联系个人实际，认真总结一年来的思想、工作和学习情况，进行全面剖析，客观地肯定成绩，同时找出思想上、工作上存在的差距，找准问题产生的原因，明确今后努力方向，客观地进行自我评价，认真撰写符合实际的个人总结。广大党员的个人评议既肯定了成绩，又查找了存在的差距，明确了今后努力的方向。

3、党内互评和群众测评。

大队党支部首先召开了党支部会议和全体干部职工大会，认真开展了党员之间面对面的批评，并结合实际互相提出了多方面的意见和建议，大家都得到了共同提高和改进。评议过过程中，还邀请了文化市场业户10名群众代表从政治素质、岗位技能、工作业绩、群众评价四方面对支部全体党员进行了评价，广泛听取党外职工群众的意见。职工群众们对党支部的工作整体上是满意的，对党员的先锋模范作用也给予了肯定，同时也对支部党员同志提出了希望和要求。

4、党支部综合评价。

支部根据每位党员自评、党内外群众的测评情况，并结合党员的平时表现进行分析研究，对每一位党员进行了总体评价，并召开支部大会通报了评议工作的结果，征求了意见，并得到了广大党员同志的认可。

经评议大队党支部20名党员，6名同志为优秀党员，其余14名同志为合格党员，并在支部大会上从7名优秀党员中投票选举出3名同志上报党总支进行表彰，其余3名优秀党员由支部进行表彰。

通过评议活动，进一步增强了党员的党性观念，增进了支部同志的深入了解，增强了支部的凝聚力。

三、主要收获

通过对科学发展观以及《党章》有关章节的学习，以及支部全体党员对照党章和先进性要求的自我剖析，对提高党性和党员先进性有一定效果。

1、支部每一位党员进一步树立了全心全意为人民服务的思想，严明了组织纪律，保持了党的先进性和纯洁性。

2、通过此次民主评议工作，支部党员研究了支部工作面临的问题，加强了冶炼党支部的整体党员素质，改进了工作方法和活动形式，进一步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

四、存在问题

民主评议党员工作，存在的主要问题有俩个方面：

1、部分党员自评过于简单，没有抓住实质性的问题，没有提出自己的不足和存在问题。

大学生党员自我评价篇10

一、大学生党员质量保障体系的哲学内涵

高度重视党员质量，是马克思主义建党学说的一条基本原则，也是无产阶级政党自身建设的特殊要求。高校大学生党员作为党和国家未来事业的建设者和接班人，他们的质量决定了社会主义现代化建设的可持续发展。对于高校大学生党员质量保障体系的哲学内涵解析，其实质在于探讨高校大学生党员数量与质量的辩证唯物关系，主要表现在以下两个方面：

（一）高度重视大学生党员质量，深入理解新形势下党员质量与数量的辩证关系革命战争年代与和平建设时期的经验都表明，无产阶级政党的战斗力不仅在于党员的数量，更取决于党员的质量。执政党的战斗力需要党员的数量为保证，但根本上还是取决于党员的质量及其先进性。只有确保任何时期党员的培养质量、永保共产党员的先进性，一切执政行为从民生大计出发，才能真正惠民生、得民心，才能真正团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。建国以后的和平建设时期，远离了战争的硝烟和艰苦险恶的环境，客观上缺少了许多使广大党员自然净化的条件。因此，在社会主义现代化建设时期，树立“质量是党建工作的灵魂，是发展党员工作的生命线，也是发展党员工作的永恒主题”的思想非常重要。高校发展学生党员必须坚持标准，严格程序，保证质量。

（二）科学制定大学生党员质量保障体系，是对高校大学生党建科学化水平的哲学阐释在组织发展工作中，数量和质量是辩证统一的关系。在客观世界，量变决定质变，任何事物的演变都有一个决定其质量的数量界限。在高校大学生党建工作中，学生党员数量是基础与需求，学生党员质量是前提与保障，两者相互依存又相互制约。近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校大学生党员的数量扩张迅猛，一些高校毕业班学生党员的比例甚至达到50%~60%，因此适当控制发展学生党员的数量是必要的。马克思主义哲学认为，量，是指一定质的量，如果离开质量而将片面追求大学生党员的数量作为高校党建核心工作，则必然会影响大学生党员的整体质量。而一旦高校基层党组织的培养条件跟不上，缺乏长效的跟踪培养与管理教育机制，一些学生党员肯定会出现这样或那样的问题。因此，在高校学生党员发展过程中，质量是发展工作指导方针中的核心问题，在实际工作中必须坚持“成熟一个发展一个”的原则，适当控制发展的数量，克服盲目追求数量的倾向。“凡事预则立，不预则废”，做任何一项工作，都要事先有计划，否则工作容易陷于盲目性。能否建立大学生涯周期视角下的高校大学生党员质量保障体系是做好组织发展工作的关键：第一，能够为大学生党员发展工作提供科学的指导思想；第二，保证发展工作有所侧重，有利于使学生党员在不同年级的分布更加合理，以适应高校学生党建工作的基本特点，确保党员质量。此外，要结合高校办学实际和各个专业的特点，在操作过程中根据实际情况，做出合理的调整。

二、大学生党员质量保障体系研究的重大意义

（一）建立高校大学生党员质量保障体系的战略意义发展大学生党员是为国家建设培养栋梁之才的重大举措，是中国共产党执政兴国和实现中华民族伟大复兴的基础。中国共产党只有赢得青年，才能赢得未来。大学生党员的发展工作是高校党建工作的重要组成部分，其有利于改善整个党员队伍的结构。他们在毕业之后走上社会，将成为我国各行各业的主导力量，是社会主义现代化建设的主力军，通过他们扩大了党建工作的覆盖面，也会提高党在全社会的影响力和凝聚力。建立大学生党员质量保障体系，注重大学生党员质量建设是党加强自身建设、进一步夯实执政基础的迫切要求，在高校大学生思想政治教育中也起着重要的示范作用。科学和扎实地开展高校学生党建工作，培养和造就一大批高素质的学生党员，对于实施科教兴国和人才强国战略、推进高等教育的科学发展与优先发展战略，对于培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义[1]。

（二）建立高校大学生党员质量保障体系的现实意义

1.应对社会价值多元化挑战，进一步推动中国特色社会主义市场经济建设的迫切需要据统计，高校学生党员占整个党员数量的27%，是各类职业人员中党员比例最高的群体，而其中至少有10%的大学生党员的理想信念、宗旨观念、入党动机存在问题[2]。当前，我国正处于社会转型和经济转轨时期，社会形态复杂而多变，导致高校大学生价值取向多元化，一些大学生对社会主义核心价值观比较模糊。因此，建立高校大学生党员质量保障体系，保证学生党员素质，是坚定共产主义信仰，应对社会价值多元化的冲击，进一步推动中国特色社会主义建设事业的迫切需要与必然选择。

2.加强大学生党员质量建设是高校基层党建工作的现实要求高校扩招后，人才培养规格和形式发生了变化，一些新的矛盾和问题困扰着高校，比如学生数量的急剧膨胀与高校基本建设不足的矛盾；就业压力、学习压力和生活压力使得高校大学生心理健康问题日益突出等，这些矛盾和问题需要高校党建和思想政治教育工作者思考和解决，这给高校广大党务工作者提出了新的要求。因此，高校必须重视党务工作队伍的配备和培养，这也是提高大学生党员质量的现实要求。

3.大学生党员自身渴望成才、努力发挥党员先进性的内在要求《》确立了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的性质决定了其先进性，而党员质量直接体现着党员先进性的实现程度。在人生求知最重要的阶段，大学生把入党看作是提升自身能力和素质的一种方式，在充分鼓励他们自我教育的同时，高校党组织更应该为他们提供更多、更好的学习和展示平台，构建大学生党员质量保障体系，使他们的政治素质、专业素养、文化素质、身心素质等方面得到良好的锻炼[3]。

三、高校大学生党员质量保障的现实困境

近年来各高校党委不断加强和改进大学生党员队伍建设和院系基层党组织建设，大学生党建工作在高校人才培养中发挥了重要作用，高校学生党员发展工作也取得了明显成绩，积累了丰富的经验，大学生党员数量有较大幅度的上升。但随着我国经济社会的快速发展和高校人才培养改革的不断深入，高校党建工作也面临着许多新情况、新任务，大学生党建工作也出现了一些不容忽视的问题，大学生党员的质量有待进一步提高。探究其缘由，既要从社会转型的外部环境入手，也要从大学生党员发展和教育管理工作的具体情况分析。

（一）外部因素———社会转型下的新特点在社会转型和经济转轨的特定时期，特别是我国全面进入高等教育大众化阶段后，受外来文化和网络文化的影响，大学生的意识形态和价值取向呈现多元化，高校的学生党建工作出现了一些前所未有的新特点，主要有：

1.大学生政治观念淡薄，政治信仰模糊当代大学生未曾经历复杂的政治斗争环境，高校也没有行之有效的举措锤炼他们的政治意志，加之社会转型期各种思潮的泛滥，一部分学生缺少自觉的政治学习意识，政治观念淡化，思想活动呈现独立性、多变性、选择性和差异性等特点。

2.大学生价值取向多样化大学生价值取向务实化、功利化代表了当今相当一部分大学生的入党动机。每年大学新生入学，经过学校的动员，大部分学生能主动递交入党申请书。但是，当我们调研学生的入党动机时，一些学生毫不掩饰地说，是为了今后个人的发展，认为入了党将来容易受重用、提拔快，纯粹的信仰追求并不多见。

（二）内部因素———制度缺失与管理失位《高校基层组织工作条例》等规章制度对高校学生党建工作进行了规范，但是高校内部还是普遍缺少有效的制度约束，表现在：

1.高校大学生党建工作制度缺乏有效落实为规范组织发展程序，高校各级党组织一般均结合学校实际制定了一系列规章制度，目的是为保证学生党员的数量和质量共同提高，避免将一些不符合党员标准和入党动机不正确的学生发展进来。但一些基层党支部往往没有严格执行党员发展中的各项制度，出现“应付检查、完成指标、突击发展、临时做材料”的现象，片面强调数量，影响了大学生党员发展的质量。

2.院系等基层党组织对学生党员的培养不够系统和严格，党员教育管理工作的手段和方法相对滞后目前，一方面高校党建工作队伍的状况不能完全适应学生党员培养和发展工作的需要；另一方面，寄希望于本身自我教育、自我管理能力相对薄弱的大学生通过自学来磨练党性是不切实际的；再者，党员教育管理工作不易量化、不易考核，教育和管理工作相对滞后[4]。

四、构建合理的大学生党员质量保障体系，促进高校学生党建工作科学化

《》规定：中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。这就从根本上明确，不断提升党员质量是党建工作的永恒主题。但何谓党员质量，目前普遍认可的一种观点是：党员质量主要是指党员的党性修养和群众对党员的现实感受，前者展示党员的理想信念和政治态度，后者则展示党员践行标准、发挥先锋模范作用的效能。为促进高校党建工作的科学化水平，本文以党员质量的哲学内涵与构建党员质量保障体系重大意义为切入点，在分析当前高校大学生党员质量保障存在的现实困境的基础之上，提出建立“以树立科学发展观为指导思想，以全面质量管理、党员质量评价管理机制为手段，以人为本的高校大学生党员质量保障体系”，具体如图1所示。

（一）以科学发展观为指导思想是建立高校大学生质量保障体系的哲学基础大学生是党和国家未来的建设者和接班人。高校人才培养质量，特别是学生党员的政治素质，关系到党的前途和命运，也关系到中国特色社会主义现代化建设事业的成败。中共十七大明确指出，在新的发展阶段，必须自觉贯彻落实科学发展观，把科学发展观贯穿于发展的全过程、落实到发展的所有环节[5]。因此，树立以科学发展观为指导思想，是构建新时期高校大学生党员质量保障机制的哲学基础。中共十七大报告高度概括了科学发展观的内涵和精神实质，为新时期建立大学生党员质量保障机制提供了新的理论指导、新的更高要求和新的思想方法。以科学发展观为指导思想建立高校大学生党员质量保障体系一定要把握住三个方面：（1）坚持发展是第一要义，结合高校实际情况建立保障大学生党员质量的长效机制；（2）坚持全面协调可持续发展，本着对党的千秋事业高度负责的态度，建立保障高校学生党建质量的组织机制、管理机制、目标机制和实践机制；（3）坚持统筹兼顾，尊重学生的个性发展，科学把握党建的基本规律，处理好高校学生党员发展的质量和数量的辩证统一关系[6]。

（二）贯彻全面质量管理理念，建立党员质量评价管理机制，切实保障党员发展质量与后期教育管理

1.引入ISO9000族标准，在组织发展过程中贯彻全面质量管理理念按照企业管理的基本原理，大学生党员可被视为高校党建的“产品”。在高校党建工作中借鉴全面质量管理理念，在大学生党员的组织发展过程中坚持“领导重视、以学生为中心、全过程控制、全员参与及持续改进和学习”五大核心原则，有效地提高与保障大学生党员发展质量[7]。ISO9000族标准是国际通用的质量管理模式，其基本思想在于“质量形成于生产过程，必须使影响产品质量的全部因素在生产过程中处于受控状态，以文件化的形式规范所有质量的各个环节”[8]。这契合了高校大学生党员发展的基本流程和要求，具体说就是高校党建的“产品”就是学生党员，它的“生产过程”即是学生党员发展和培养过程。因此，借鉴企业管理的ISO9000族标准来构建高校大学生党员发展质量体系，在实践上具有可操作性。大学生党员发展工作正是“一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动”，其包括四个过程：有入党意向的学生—入党积极分子—预备党员—正式党员。要保障学生党员质量要求各个过程始终处于受控状态，而基于ISO9000管理体系“过程方法”理论，完全可将四个转变过程都设计为可以受控的过程并构建为同一模型，如图2所示：其中，“组织工作面”指承担学生党员发展任务的院系等基层党组织，“群众工作面”指发展对象身边的老师、同学、培养联系人等，实际上就是监督发展对象日常行为的群体，二者依据规定向培养对象提出明确要求，培养对象结合实际情况规划“过程转变标准”（产品质量标准），实际上也是大学生党员发展对象实现各个转变过程的具体标准；“培养考察”（加工制造阶段）具体指高校基层党组织开展的培养考察话动；“转变公示”（成品）是指发展各个阶段的公示；“分析、评测”（产品的使用、评价）则是对各个阶段的发展对象本身行为进行综合评价，分析其是否达到转变的相关标准：如果达到标准，则该过程转变成功（图中显示为“是”），如果没有达到标准，则过程转变不成功（图中显示为“否”），这时需要制定新的培养方案，对培养对象进行教育、培训和管理，帮助他尽快成功转变。