蝴蝶花教案十篇

蝴蝶花教案篇1

手工制作不仅可以培养幼儿手、眼、脑的协调能力，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。以下是小编精心收集整理的小班手工活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小班手工活动方案1一、活动目的：

为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。

三、活动地点：幼儿园

四、活动对象：全园孩子和家长

五、活动主题：纸盒变变变，创意无极限

六、活动内容

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与2015年3月份，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。

七、活动安排和要求：

1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系，鼓励家长积极参与活动。

2、制作的纸盒作品，有创新，有个性。

3、教师和家长多沟通，给家长出谋划策。

4、开展交流评比活动，评选出创意奖、制作奖、观赏奖、人气奖、意趣奖。

5、小班组制作：交通工具(汽车)中班组制作：动物(羊)

大班组制作：机器人

观赏奖：在制作方面有独到之处，组合精美，具有艺术性。

制作奖：外观美观、做工精致。

意趣奖：设计生动有趣，富有童趣。

创意奖：参赛作品具有天马行空的想象力，有一定的时尚感、创新性。

人气奖：欢迎，最有人气的作品。

小班手工活动方案2一、活动目标：

1、初步了解对称的概念，知道蝴蝶是对称图形

2、学会用正反的折纸方法折出蝴蝶

3、激发幼儿对折纸活动的兴趣，喜欢折纸游戏

二、活动准备：

花园背景图，各色正方形纸，记号笔，蝴蝶样品，透明胶，多媒体(歌曲《蝴蝶花与花蝴蝶》和蝴蝶图片)

三、活动过程：

1、欣赏蝴蝶歌曲

师：小朋友们，首先请你们欣赏一首歌曲《花蝴蝶与蝴蝶花》，欣赏完了你们要回答老师的问题哦!

2、简述蝴蝶特征

(1)你们在歌曲中看到了什么?

(2)今天呀老师也带来了几只蝴蝶，你们看看，谁能讲一下蝴蝶长什么样子呢?(幻灯片播放蝴蝶图片)

蝴蝶有几只翅膀?几只触角?他的左右翅膀是怎么样的?

小结：蝴蝶是种很美丽的小昆虫，它的翅膀和身体是左右对称的，也就是说左右是一样的，比如说园就是左右对称的图形。

3、创设花园情景

(1)小朋友，你知道现在是什么季节吗?哦，虽然天气有点冷可花园的草地上好多花仍开的很漂亮，小朋友想不想去看看啊。那让我们赶紧来看看吧!(出示花园背景图)

2、看，花园的花开的多漂亮啊，可是，老是觉得这美丽的花园少了些东西,你们看看可以增加些什么呀?

(蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜对不对，这不，说到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飞来了;蝴蝶：蝴蝶姑娘也来了)

师：看看蝴蝶姑娘还少了些什么呀?(飞出纸工蝴蝶并粘在背景图上)

(哦，两只触角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老师就用记号笔帮她画上触角，小朋友自己贴的时候可别忘了哦!)

四、手工制作蝴蝶

1、看，蝴蝶漂不漂亮啊，那你们想不想让更多美丽的蝴蝶来花丛中跳舞啊?好，看好，老师就教小朋友怎么把一张正方形的纸变成一只美丽的蝴蝶，就像我们之前折小扇子一样的方法：正反折成小长方形，再用桌子上的透明胶帮她绑上一条白色的腰带，记住要系在中间，不然蝴蝶的翅膀就变的一只大一只小了。

(老师示范折纸蝴蝶并介绍其材料)

2、我请小朋友用你手中的正方形纸变成美丽的小蝴蝶，好不好?(四个小朋友一组，完成纸蝴蝶的操作)

3、师：飞出你们的纸蝴蝶来，让我看看那只蝴蝶看。

4、蝴蝶做好了，它们就要飞到花丛中去跳舞了，小朋友们，你们把蝴蝶送到花丛中好不好?(让孩子把蝴蝶粘在背景图上并画上触角)

五、小结

看，现在花园多美丽呀，有美丽的花，有美丽的蝴蝶姑娘在跳舞，她们心里可开心了，直称赞小朋友的手真灵巧，把她们打扮的漂漂亮亮的，她们非常感激小朋友，你们喜欢她们吗?

小班手工活动方案3(一) 目标：

1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。

2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。

(二) 准备：

1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。

2、音乐磁带、录音机。

(三) 过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。

指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演?他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗?

2、

教师介绍材料，引导幼儿观察。

老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的?幼儿讨论、回答。

教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。

3、交代制作方法及要求。

教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿回答)挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。

4、幼儿操作，教师指导。

教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、总结评价，结束活动。

请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧!”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。

小班手工活动方案4一、活动意义

金秋十月，举国同庆，为进一步培养孩子的创造力、想象力和动手能力，增进亲子间的感情，体验亲子合作的乐趣，我园将举行“庆国庆亲子创意美术制作”活动。

家长们可以利用国庆长假带孩子到大自然中玩耍，感受家乡的美、自然的美，并和孩子一起亲密合作，用各种艺术表现形式创作有趣生动的美术作品。

二、活动目的

1.在制作中，使幼儿感受家乡和自然的美丽。

2.通过亲子活动，感受亲子制作的乐趣。

3.培养幼儿自我展示、交流的能力。

4.培养幼儿审美情趣，体验自我创造的成就感。

三、活动内容

托班、小班幼儿手工制作

要求：家长与幼儿共同完成，利用各种废旧物品(如：果壳、种子、布贴等物品)粘贴制作一幅以“迎国庆”或“美丽的秋天”为主题的画报。

中班、大班幼儿绘画展览

四、活动要求

要求：家长指导幼儿利用各种艺术表现形式(如水彩、油画、拓印、版画、刮画等)，创作一幅以“国庆节”或“美丽的秋天”为主题的绘画作品。

纸面要求：8开画纸大小，背面写名字，作品上交后，统一打印名签。

五、活动时间

10月1日~7日亲子制作。

10月8日~10日上交作品，交流展示。

10月13日~17日作品评选，优秀作品展览。

六、活动评比

1.评选出本次活动的优秀班级。

2.评选出一二三等奖若干名。

3.颁发获奖证书、奖品、并照相留念。

小班手工活动方案5一、活动目标

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

二、活动准备

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

三、活动过程

(一) 教师出示范例，引导幼儿观察。

1、这是什么?你想做一个风车吗?

2、做一个风车，需要哪些材料呢?

(二) 剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”

2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”

3、逐一探索风车的制作过程。

① “如果将几个角都打开，你们会看到什么呢?”

教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的?”

② 这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?

③ 重点引导幼儿观察剪的位置。

④ “在开口未剪的时候，应该是什么样的?用怎样的图示表示?

⑤ 教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。

(三) 幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

(四) 游戏活动：风车转转转

蝴蝶花教案篇2

1、引导学生联系上下文理解文中的重点词句，体会小蝴蝶花情感的变化以及理解情感变化的原因；

2、在朗读中体会小蝴蝶花的感情变化。做到有感情的朗读；

3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。

教学难点：

体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学过程

一、回忆内容，复习导入

1.  看拼音写词语

zǐ     sè        jiāo  ào     

(            )    (        )

（屏幕出示正确的字）请看屏幕上的字，看看自己写对了吗？

上节课我们认识了一朵紫色的小蝴蝶花，还记得她的样子吗？

小蝴蝶花生长在草丛里，从淡紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。（齐读）

2.回忆课文内容，梳理情感线索

师： 通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，主要描写了小蝴蝶花从骄傲到后来一系列的情感变化，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？

师：小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁，再到舒畅的心里变化，还记得你们上节课的问题吗？今天没我们就继续走进这篇课文，来寻找答案。

二、精读课文，深入感悟

（一）学习第二自然段

师：哪一个自然段写出了小蝴蝶花的骄傲之情？下面我们来默读课文的第二自然段，边读边用直线画出表现小蝴蝶花骄傲的语句，然后有感情的读一读，想一想小蝴蝶花为什么骄傲？

1.抓住重点句子，体会小蝴蝶花的骄傲

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

2.生抓词语谈感受：

3.联系上下文对比小蝴蝶花和小花小草的样子理解小蝴蝶花为什么骄傲。

（1）她左瞧瞧右看看，心理想：                              。

（2）师:听完了同学们的想法，你一定知道了小蝴蝶花为什么骄傲了，请你用“因为               ，所以             。”说一说小蝴蝶花为什么骄傲？

（3）师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗？（

小结：同学们真会学习，刚才我们抓住小蝴蝶花的语言和重点词语体会到了小蝴蝶花的骄傲，还通过联系上下文对比小蝴蝶花和小花小草的样子理解了小蝴蝶花为什么骄傲了。

（4）师生配合读第二自然段。

（二）自学三至六自然段

1.请默读文章的3至6自然段，边读边画出可以表现小蝴蝶花自馁和舒畅的句子，然后有感情的读一读并想一想小蝴蝶花为什么会发生这样的变化？

2.学生汇报

（1）师：从哪可以看出小蝴蝶花自馁了？

生：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

课件出示:“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

（2）师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗？有什么不同？

（3）师：小蝴蝶花为什么变得自馁了呢？

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？用“         的            ，开得                 。”句式说一说。

用“因为               ，所以             。”说一说小蝴蝶花为什么自馁了吗？

（4）师：最后小蝴蝶花的心情变得舒畅了，你从哪看出来的？

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。(抓住动作)

（5）师：小蝴蝶花为什么心情舒畅起来了？

（6）小蝴蝶花得到了孩子们的赞美， 她心理在想什么呢？

课件出示：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了，她想：                    。

（7）课件出示：

她说：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

总结：表达人物的情感的方法有这么多，我们可以既可以通过描述人物的语言，心理活动，还可以通过动作。在我们今后的写作中也可以试着运用到这样的方法来表达人物的情感。小红花经历了这样的情感变化后，看清了自己，明白了自己虽不像牡丹那么雍容华贵，也不想碧桃那样鲜艳夺目，但她也有自己的优点，也会被别人喜爱。

（三）总结提升

（1）师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶

花还会骄傲吗？那她会想些什么呢？

〔课件出示〕

小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

（2）师：对呀小红花现在明白了，要正确的看待自己，不因自己的长处骄傲，也不因自己的短处自馁。对于这样的小蝴蝶花，我想你们一定有许多话要对她说，请你们把这些话写在学习单上吧！

（3）交流展示

蝴蝶花教案篇3

1 背景

在信息时代互联网技术迅猛发展的今天，“微”生活越来越多地渗透到各行各业中，人们对“微博”、“微信”的热衷，可以看出“互联网”在时时刻刻影响着我们的生活。传统的教育已经不能完全满足我们的教育需求，“微课”的出现很好地解决了课堂教学的单一局面，让学生在课余时间可以自由自主、随时随地地学习，达到较好的学习效果。

《二维动画》是计算机应用专业的一门专业基础课，实践性较强。引导层动画是该门课程的重点和难点。在本次微课的制作中，选取了蝴蝶飞舞这一常见的自然现象为项目展开教学，通过项目效果（情景引入）、任务解析、任务拓展三个环节进行展示。设计本次微课时，考虑到初学引导层动画，学生容易在一些关键操作上出错，导致动画无法实现预期效果。对于这些问题重点提出，并给出解决方案，帮助学生掌握引导层动画的制作过程。

2 教学目标

本次微课通过引入制作“翩翩起舞的蝴蝶”的动画效果，深入的演示了如何利用引导层动画，制作特殊的动画效果，希望学生能够达到以下教学目标：

1）理解引导层动画的基本原理，会区分引导层和被引导层；

2）掌握建立引导层的方法，并能根据需要绘制引导线；

3）掌握引导层动画制作的一般步骤；

4）熟练运用引导层制作精彩的动画效果。

其中，教学重点是引导层的添加、引导线的绘制和引导层动画制作的一般步骤；教学难点是引导层动画的应用。

3 教学环节设计

本次微课采用项目驱动的方式进行，结合具体案例，将项目分解成三个任务，通过任务的完成提高学生的学习热情和探索新知识的欲望。具体的教学过程包括以下几个环节。

3.1 复习回顾，对比引入

首先回顾之前制作的动画案例，巩固旧识；通过演示弹跳的小球、林间漫步的小熊等动画效果，归纳这些动画的共同点，启发学生思考其他动画形式。

其次展开对比，引出课题；展示一组事物运动的场景，如：飘落的枫叶、飞行的飞机、飞舞的蝴蝶等，这些对象的运动轨迹都是曲线的或不规则的。通过对比，引导学生分析其运动轨迹，调动其求知欲，思考如何在Flash中制作这种特殊的动画效果，从而引出本次课题“引导层动画---制作翩翩起舞的蝴蝶”，效果如图1。

3.2 任务解析

将项目“制作翩翩起舞的蝴蝶”分解成三个子任务，分步解决，让学生循序渐进地掌握引导层动画的制作。

任务1：制作飞舞的蝴蝶。使用引导层动画制作蝴蝶沿着引导线移动的效果，通过本任务的完成，让学生认识到引导层动画就是使对象按照一定的轨迹（引导线）进行运动的动画。在演示的过程中，将初学引导层动画时容易出现的问题体现出来，并指导解决。如：1）蝴蝶出现“走捷径”的情况，这是因为蝴蝶元件中心点没有吸附到起点和终点上。提示学生，在这个过程中，要选择属性框中的“贴紧至对象”，将图片中心点与线的端点吻合；2）蝴蝶在飞的时候头部朝向一直是固定不变的，如何让蝴蝶飞的更加自然。对于像蝴蝶这类方向性要求比较强的元件，还需要做进一步的调整。选中被引导层上补间动画中的任意一帧，再选中“调整到路径”复选框即可。通过对这些问题的解决，加深学生对引导层动画制作过程的掌握。

任务2：制作蝴蝶振翅效果。任务1的完成，蝴蝶可以简单的实现位置的移动，引导学生想象如果蝴蝶能够振动翅膀，动画效果会更加逼真。本任务通过使用学过的知识点（影片剪辑元件和传统补间动画）来制作蝴蝶振翅的效果，使整个动画效果更加细腻。

任务3：制作翩翩起舞的蝴蝶；使用蝴蝶振翅影片剪辑元件和引导层动画制

作翩翩起舞的蝴蝶效果。在这个过程中要注意激发学生的创新意识，思考在这个场景中还可以添加哪些动画效果，使场景的动态效果更加的生动。如：1）在一个引导层中可以绘制多条引导线，用一个引导层引导多个被引导层，实现多只蝴蝶飞舞的效果；2）让蝴蝶沿着设定的路径在花间飞来飞去，并制作出在花蕊上停留采蜜的效果等。通过这些效果的实现，拓宽了学生的思路，并对引导层动画的适用范围和使用技巧有了进一步的认识。

3.3 课后任务拓展

要求学生根据场景需要，发挥创意，增加其他动画效果，以丰富场景动画，如：在“翩翩起舞的蝴蝶”的动画基础上，制作出“枫叶飘落”效果。教师可以简单演示枫叶飘落的过程，并提醒学生注意枫叶下落时旋转效果的制作。最后让学生思考，“过山车动画”（效果如图2）的运动轨迹可以任意绘制吗？

通过任务拓展，引导学生掌握Flash软件中引导层动画的制作方法，让学生能够将所学的知识点应用到具体的项目任务中去，鼓励学生多绘制一些不同形状的引导线，制作出不同的物体运动效果，让学生能够综合应用，使作品更加生动，更加富有艺术感。

4 教学反思

1）在制作微课时应注意“微”的体现。内容上，选取教学环节中的某一个知识点为目标，展开教学；时间上，一次微课最好控制在10-15分钟，不宜过长，方便学生利用零散的时间进行学习；表现形式上，保证知识点完整和正确的情况下，教师应注意语言的趣味性和教学过程的娱乐性，通过屏幕录制、PPT以及绘声绘影等软件有机地结合，提高视频的观赏性。

蝴蝶花教案篇4

关键词：陈洪绶；花鸟画；题材

历来能够入画的花鸟种类非常丰富，陈洪绶所涉及的也相当广泛。他常画的花卉植物有荷花、、水仙、萱花、桃花、竹子、芙蓉、牵牛、灵芝、月季等等；鸟禽则有白头翁、鸳鸯、鹦鹉、黄鸟等，有些鸟特别玲珑独特，惜无法识别它们确切的名称。至于草虫，除了最喜爱入画的蝴蝶，还有蜜蜂、蜻蜓、蚱蜢、螳螂、蜘蛛等。下面就陈氏花鸟画中常见的、在画家各时期的作品里反复出现的几个题材展开讨论，这些朴拙而平和的题材成为他表现个人情怀的元素。

1 荷花

作为中国分布地域最广的花卉之一荷花，可以说是最能同时讨得上中下各个阶层喜欢的植物。清高的文人们爱其“出淤泥而不染”；中下层的世人们爱其艳丽清香，莲子“多产”；又因“红花绿叶白莲藕”，更有儒道释三教合流之暗寓，真可谓“浓妆淡抹总相宜”。尤其自中唐以后，荷花从宗教画、风俗画中剥离而与禽鸟、游鱼结盟，一举成为千百年来花鸟画最稳固而且最重要的组合之一。也许是一种宿命，陈洪绶还未出生，就与莲荷产生了关联――“有道人氅衣鹤发，手一莲子，授于朝曰：‘食此得宁馨儿，当如此莲。’而绶于是生，故幼名莲子”。[1]清初孟远的《陈洪绶传》中记载了陈洪绶的父亲陈于朝这样的一个梦，所以陈洪绶出生后，幼名就叫莲子，后约33岁时（约1630）便改为老莲。于是乎老莲画莲可谓是他最得心应手的创作方向，事实也证明，荷花题材可以说是陈洪绶花鸟画中数量最多、品质最上层的一类作品。老莲一生画过不少荷花作品。例如，《和平呈瑞图》《荷花鸳鸯图》《铜瓶插荷图》《红莲图》《莲石图》等，其他则大量散见于各种册页中，并且还能在其人物画中找到踪影，多作瓶插点缀之用，也同样画得精巧雅致。例如，《荷花鸳鸯图》，是陈洪绶的精品力作，其中的吉祥寓意不言而喻。整六尺画幅上以湖石白荷为题，造型安稳，气势超拔，又配以蝴蝶，鸳鸯及荷叶上的青蛙，在整体静穆的氛围中注入勃勃生机。同时设色丰富协调而绝不艳俗。文人气质浓郁而又深受佛道宗教影响的陈洪绶以“素以为绚”的理念贯穿于他的创作中，花以素白出之，只有在花瓣尖端或一些细微之处稍稍敷染些色彩，绝不过分。整幅图，足以显示老莲应物象形的写生功底，又不乏变幻合宜的适度夸张，用笔工致而不显刻板，着色醇厚而不流于俗腻，画风素洁明快，整幅画显出敦厚纯朴的气息。

2 蝴蝶

“草虫有文章，见之尚爱惜。秋风吹才人，罢驴系古驿。”这是陈洪绶题于《诗画精品册》中的一则五言绝句，道出了他对自然界卑微小虫草的怜爱之情。可以毫不夸张地说，陈洪绶应该算是古今画蝶第一人。陈老莲之蝶，大大小小，蹁跹于卷轴、扇面、册页中，其数量之多、种类之丰富、技法之完美，一般画蝶者难以与之比肩。就现有陈洪绶存世作品作粗略统计，其蝴蝶形象至少出现在三十件作品中，数量上则更多。有的作为花卉植物的穿插点景，也有作为主体特别地放大描绘，还有与人物相配合，独具趣味意境。陈老莲何以如此钟情画蝶？历来只讲他善画蝶而且数量颇丰，但少有深入探讨。也许以画为生的需要是最能说得通的理由，因为众所周知蝴蝶的吉祥寓意以及民间对蝴蝶的喜爱与依恋。然而对于有着深厚文化修养和高远志向的陈洪绶来说，蝴蝶也许更能寄托自己的自由性灵和艺术追求。巧的是，现代黄宾虹的一则书信中，由蝴蝶之“三眠三起”谈到画理真谛，真仿佛是为陈洪绶画蝶甚至是他整个人生的艺术创作，做了最合适的注释：“画言理法，必追源唐宋元明，研究其得失。既知理法，又苦为理法所束缚。《庄子・逍遥游》言，蝴蝶之为我，我与蝴蝶。若蚕之为蚁，孵化以后三眠三起，吐丝成茧，束缚其身不能钻穿脱出，即甘鼎镬。栩栩欲飞，何等自在，学画者当作如是观。自成一家，非超出古人理法之外。不似之似，是为真似。然必由入手古人理法之中，研究得之。”[2]老莲一生画过不少蝴蝶，如《蝶菊竹石图》《红花蝴蝶图》《荷花双蝶图》。蝴蝶是陈洪绶所钟爱的题材，历代多有画蝶高手，早有宋代赵昌之《写生蛱蝶图》、李安忠之《晴春戏蝶图》，以及南宋无名氏的《海棠蛱蝶图》，但这些蝶都不为陈洪绶所用。陈洪绶的蝶在很多作品中已变成了他很具装饰性的符号，在画面中显得比例特别大而且造型较相似，如《为豫和尚画册》之一的《蛱蝶竹菊图》中的蝴蝶与《杂画册》之九的《蝶戏落花图》中的蝴蝶造型非常相似，皆一翅完全张开，一翅横卧前伸，与细长的尾部共同构成三角形状。翅上斑纹、蝶眼绘制精美，触角、虹吸式的喙和细足也画得详尽周到，栩栩如生。尤其是鳞片质感，深浅虚实，似有反光。这种三角形样式的蝴蝶还见于《荷花鸳鸯图》《红莲图》中，堪称“陈家样”。而另外一些蝴蝶造型更加丰满漂亮，多是凤尾蛱蝶，如《花鸟图》册中的《红花蝴蝶图》、《落花蛱蝶图》中的蝴蝶，除了造型生动、色彩准确外，对于蝴蝶边缘线处理和质感表现则松紧有度，虚实相间，于平面上制造了前后空间，蝴蝶既仿佛永久地嵌入了纸面，又感觉随时会腾空飞去。陈洪绶的一生都在追求这种造型方式，并传达出古拙之趣。

3 清供

清供是在室内放置在案头供观赏的物品摆设，主要包括各种盆景、插花、时令水果等等，清供也是中国画中的常见题材。陈洪绶曾画过多种铜瓶清供，他往往选择一个铜制的花瓶，花瓶中插的花也是经过特别选择的，里面插上红叶、、竹枝之类的花木，总是少不了象征高洁的梅花和代表岁月的红叶，再经过夸张和变形，突出他要表达的内涵，高古奇崛，不类凡眼。这些象征着画家高傲纯洁的品质，也象征着对生命的执着和岁月的流逝。陈洪绶画中的铜瓶，总是有或白或黄或红的斑斑点点，神秘而浪漫。这种斑点表征着一种生命的沧桑和生活道路上的坎坷，一瓶清供，盛满了他对生命的感悟。这些清供带给他的作品一种强烈的高古境界，似乎在画面中营造出一片静寂的世界，画中的一切都是静止的，是一种永恒的宁静，陈洪绶通过他的画进入了永恒。他画的是他的人生，是他的生命体验。例如，《岁朝清供图》《和平程瑞图》，硕大的花瓶一方面在造型上仿高古形制；另一方面在设色上将赭石、石青、花青与墨相混融，如云雾翻腾，制造成古锈之效果。更有学者评《和平呈瑞图》“竟有如印象派油画色彩的丰富与凝重，其大胆的渲染设色更是超越了传统工笔重彩的范畴和尺度，使人耳目一新”。[3]

这些如此常见和寻常的题材，在陈洪绶的笔下却显现出了中国古代文人所特有的文化内涵――拙雅之趣。陈洪绶所选的这些笔墨形象，多与他自己的社会理想、审美情趣相吻合，朴拙而平和，幽静而简雅，正是他心灵情景的寄托。陈洪绶将景象心灵自然结合，气质天性抒发其中，在其中追求着生命的韵味，情感的表达。这些题材也成了其作品“古拙”的前奏。

参考文献：

[1] 孟远.陈洪绶传[M].

蝴蝶花教案篇5

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班美术活动1活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问：你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。

”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。

黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

幼儿园中班美术活动2活动目标：

1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动重难点：

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

活动准备：

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

活动过程：

一、导入

1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;

装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)

2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)

二、出示范例图片、观察欣赏

1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)

教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?

3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)

小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

三、引导创作及指导

1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。

打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子?

2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。

同时要学习小猪一样不怕困难。

四、延伸活动

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

幼儿园中班美术活动3活动目标：

1.尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。

2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。

3.知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.感受作品的美感。

活动准备：

1.幼儿已认识过小鸡。

2.宣纸，颜料(黄、褐色、绿)，颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。

活动过程：

1.通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。

教师：小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?

2.师幼共同讨论小鸡的画法。

(1)讨论小鸡头部的画法。

教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。

(2)讨论小鸡其他部位的画法。

(3)引导幼儿丰富画面内容。

教师：小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)

(4)教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。

3.幼儿作画，教师指导。

(1)教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。

(2)提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。

4.欣赏作品，教师评价、总结。

(1)教师：你画的小鸡在干什么?

(2)教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!

幼儿园中班美术活动4活动设计背景

深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。

活动目标

1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。

2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

3、游戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。

教学重点、难点

活动重点：学会画树叶

活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽

活动准备

教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸

幼儿准备：彩色画笔

活动过程:

一、激趣导入

让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：“小树快长大离不开谁呀?”(树叶，树根，树干)“那大树的宝宝是谁呀?”(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?

二、观看树叶

1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)

3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。

4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)

5、导入画树叶

三、学画树叶

1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

2、孩子学画，教师巡视指导

3、孩子练习画树叶

四、游戏“给树妈妈穿衣服”

1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?

3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。

4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。

五、户外寻树叶

在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。

教学反思

在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。

本活动教师使用儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。

幼儿园中班美术活动5活动目标：

1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

3、颜色变色记录表。

红、黄、蓝颜色宝宝图片。

活动过程：

一、创设魔术情景，变魔术引题。

师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。

二、引导幼儿观察变色及记录。

1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。

师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。

2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。

"

3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。

"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"

5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;

红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。

三、引导幼儿变色。

1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。

请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?

2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。

3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?

4、引导幼儿说出：颜色加颜色变成颜色画。

5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。

6、教师归纳小结。

红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;

四、幼儿分组操作。

1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、强调要求：

(1)颜色不能混色。

(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。

蝴蝶花教案篇6

剪纸大班教案【1】

大班美术教案：剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3.能共同合理地使用各种工具、材料。

准备：

1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2.累加组合剪纸作品一幅，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3.背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：

1.回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4.师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。 师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

活动分析：

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，

引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。

剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

剪纸大班教案【2】

课题 剪纸艺术

【课题】剪纸艺术

【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】

一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。

2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.平面图形的想象力和提高编辑能力

三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学

生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法

【教具准备】

1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具准备】剪纸用的刀具及纸张

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

(一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸

剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。

对马团花

对马团花 对猴团花

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。 现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

3. 剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。

(二)、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。

如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。

(三)、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。

1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。

(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。

(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)

1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

2.剪纸的制作步骤

(1)起稿

用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有

经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。

(2)订纸

将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。

(3)剪制

剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。

(4)修正

检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。

(5)裱贴、装框

准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。

四、课堂回顾

将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解

五、知识扩展

(一)、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。

大班美术《剪纸》教案篇三：大班幼儿剪纸活动教案

大班幼儿剪纸活动教案

《小小设计师》

铜山新区台上幼儿园 韩梅

设计意图

剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。

活动目标

1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。

2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。

3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。

4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。

5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。

活动准备

1、 各类彩色纸若干。

2、 课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸)

3、 供幼儿欣赏的范例作品一幅。

活动过程

(一) 激发兴趣，导入活动：

1) 拿出示范画供幼儿欣赏。

2) 提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。

3) 老师讲解剪纸房子。

(二) 提出剪贴要求：

1) 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房

子。

2) 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。

3) 先摆放，再进行粘贴。

4) 废纸放入废纸篮，不要乱扔。

(三) 自主选材，想象剪贴。

1) 充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。

2) 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能

上给予适当的点拨，指导。

(四) 相互介绍，欣赏作品。

1) 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2) 相互欣赏。

剪纸大班教案【3】

一、 课前

坐姿的培养，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

二、 激发孩子的兴趣

每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。

三、 安全教育

剪刀的正确使用是非常重要的，活动进行时是不可互相转身谈话，不可拿剪刀随意下座位，活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。

四、 课后

为了养成良好的卫生习惯，我会安排小组长，组长监督本组组员活动后的收尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开，组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯，也培养了孩子们的管理能力。

五、 教学计划

本学期我们剪纸特长班共有学生三人，其中大班一人和中班

蝴蝶花教案篇7

【关键词】《东山岛梦蝶》 教学 设计

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0108-02

设计意图：《中等职业学校语文教学大纲》：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”是本课的设计依据;尝试将课堂的话语权还给学生是本课设计的理念。

一、教学目标

1.知识与能力：培养学生实用阅读能力;

2.过程与方法：掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色;

3.情感与价值观：体会运用象征手法来表达思想感情的写作特色;培养学生的环保意识，提高学生的审美能力。

二、教学重点

1.理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情;

2.体会作者运用象征手法来表达思想感情的写作特色;

3.掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色;

三、教学难点

1.对象征手法的理解;

2.对不同国家、民族和时代“神文化”的理解。

四、解决办法

1.采用分组学习法、讨论法、问答法、多媒体辅助教学法等，合作探究，取长补短，互相启发、解决问题，实现目标。

2.课堂教学时充分调动学生学习的积极性，结合学生以前学过的知识和生活实际指导学生质疑和辨析，并积极进行课堂讨论，最后师生共同总结。

五、教学思路：导――读――疑――析――议

六、教时：二课时

七、教学步骤

（一）导入新课

今天很高兴有机会和大家共同学习探讨《东山岛梦蝶》这篇课文，按本单元的阅读要求，重点在于掌握梳理文章的思路，那么我们这篇课文的思路是怎样的？

打出PPT出示课题《东山岛梦蝶》

1.作者及作品简介

2.解题：东山岛梦蝶，东山岛是我国福建省东南沿海的一座小岛（海防小岛）;梦蝶，并非“夜梦” 而是因蝴蝶引发联想揣测议论之意。

（二）初读课文，把握文意

1.疏解字词，披沙拣金。

咂摸：仔细辨别; 沮丧：灰心丧气;

畛畦：畛，田地里的路;畦，有土埂围着的田地。

孱儿：软弱无能的人。

处女地：未开垦的土地。 掸子：抹擦灰尘的工具。

2.本文的大意是什么？

点拨：谁，因为什么事，去什么地方干什么，引发了什么？见课文阅读提示。

参考答案：作者赴福建东山岛――又称“蝴蝶岛”――参加笔会为因由，写该岛虽名为“蝴蝶岛”却名不副实，进而揣测其没有蝴蝶翩飞的原因，从而引发了对生态平衡、环境保护、社会道德、民间风俗等自然与人类社会关系的诸多问题的深入思考，表达了深挚恳切的人文情怀。

（三）研读课文，抓住重点，突破难点（1）

1.对于这篇游记类文章，你认为如何划分结构层次？

点拨：见课文阅读提示。全文共23段，可分为三部分。

第一部分（第1―8自然段）：“蝴蝶岛”名实不副，其实无蝶。揣测无蝶的原因：战争或环境污染。说明自己为什么喜爱蝴蝶：非爱蝶也，乃寓爱于有蝶之境也。进而赞美蝴蝶热爱自由，追求真和美的可贵品格。

这部分又可分为两层

第一层（第1―4段）：说明自己来蝴蝶岛的原因，主要说明蝴蝶岛的名不副实，揣测蝴蝶岛无蝶的两种可能因素。

第1段，写东山岛乃因地貌而得名蝴蝶岛，其实无蝶。

第2段，东山岛无蝶的两种可能原因：战争和环境污染。

第3、4段，自己来这里，是冲着“蝴蝶”而来的。

第二层（第5―8段）：说明自己爱蝶以及之所以爱蝶。

第5段，自己爱蝶，不是如庄周般的浪漫飘逸，也不是由于有某些多情文人的艳想。

第6段，自己爱蝶乃是爱有蝶之境的情趣。

第7、8段，赞美蝴蝶“不作室中物”的热爱自由的品格，以及她报春、执著于真和美的追求及娇而不媚的天性。直言自己“爱真蝶”。

第二部分（第9―21段）：在“蝴蝶岛”游岛寻蝶的所见所感所思，表达出深挚恳切的人文情怀。这部分又可分为三层。

第一层（第9、10段）：来到东山岛，发现这里的旱情，意在说明岛上无蝶的真正原因其实是自然条件匮乏。

第二层（第11―16段）：游岛所见，赞美木麻黄树和沙滩所营造的洁净天然的纯美环境，充满圣洁意味。

第11段，总说蝴蝶岛的一地一景，各有奇韵。

第12段，描写木麻黄树的特点，赞美她“处女”般的洁癖，把这里的风过滤得无杂尘，无杂音，担心这里被“开发”成艳女式的芜杂之地。

第13段，脱口而出地赞美蝴蝶岛的无蝶亦美。

第14段，概说东山岛的海滩的两大奇处。

第15段，两大奇处之一的沙白似玉如雪。躺在这片沙滩之上时的单纯、圣洁的超越凡俗的感受。

第16段，两大奇处之二的沙平如镜，似可映星斗，照蓝天。

第三层（第17―21段）：游岛寻蝶以后的诸多感慨与遐思，渗透了多重意蕴的关怀忧虑。

第17段，观渔民出海前按照传统礼俗祭拜诸神、祈求庇佑的仪式，感叹本能的生命意识与现代文明的冲撞。

第18段和19段，泛谈人对神的崇拜与神的人之常性，说明不同国家、不同民族、不同时代的“神”文化也是不同的。

第20段，忧心东山岛洁净美丽的自然环境被现代文明所污染。

第21段，直抒忧思，体现人文情怀。

第三部分（第22、23段）：希望蝴蝶岛上将来能够出现绿野红花与蝴蝶，让这里永远保持清洁宁静的“处女岛”本色。在构思上照应开头。

2.作者为何喜爱蝴蝶？它在文中起什么作用？

点拨：①见课文第7、8段 ;②见课文阅读提示。

参考答案：①赞美蝴蝶“不作室中物”的热爱自由的品格，以及她报春、执著于真和美的追求及娇而不媚的天性。②蝴蝶在文中起到线索的作用，文章由“爱慕蝴蝶”、“寻访蝴蝶”，写至最终的“盼望蝴蝶”，线索清晰，结构谨严。

3.作者游岛寻蝶找到蝶了嘛？为什么？为何无蝶也美？

点拨：①见课文第10段;②见13段;③11至16段

参考答案：①没有。②因为岛上自然条件匮乏，淡水缺乏。③这里有木麻黄树和沙滩营造的洁净天然的纯美环境。

4.作者游岛后忧什么？盼什么？

点拨：①见课文第20段;② 22至23段

参考答案：①忧东山岛天然纯美的环境被现代文明污染;②盼蝴蝶岛上有真蝶。

5.蝴蝶在文中象征什么？

点拨：见第6、7段 。

参考答案：蝴蝶象征的人类追求自由、纯真、美好的道德精神品格，同时，作者也借助表达对于蝴蝶的喜爱之情，展现了自己对于真、善、美的追求。

（四）精读课文，抓住重点，突破难点

学有余力者自主探讨

1.文中是怎样描写木麻黄树的？点拨：见课文第12段。

参考答案：描写木麻黄树的特点，赞美她“处女”般的洁癖，把这里的风过滤得无杂尘，无杂音，担心这里被“开发”成艳女式的芜杂之地。

2.文中是怎样描写沙滩的？点拨：见课文第14、15、16、段。

参考答案：（略）

3.描述了岛上渔民的祭神习俗后，作者又简述了一些“洋神的艳事”，这样安排的用意是什么？说说你的理解。

参考答案：

点拨：①见课文17、18、19段，突出了趣味性;②东西方文化差异。

4.渔民的习俗、洋神的艳事与蝴蝶有着怎样的关联？

点拨：粗看没有关系，细想有内在联系。东西方文化、审美情趣对比，都是作者在有东山岛游历、寻蝶时的所思所想。

参考答案：通过两者的对比展现了东山岛自然、淳朴的文化特色，这正是作者所爱蝶的特质。

（五）小结并布置练习

师：这节课我们就《东山岛梦蝶》进行了学习，对课文的内容及思路有了认识，请同学们完成课后练习第一大题的第三小题。

（六）教学反思

本节课教学思路：导――读――疑――析――议，我通过教材的阅读提示，引导学生了解文章大意，采取三读教学法，在一读中理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情;在二读质疑中体会作者运用象征手法来表达思想感情的写作特色;在三读议论中掌握作者以“蝶”为线索来安排结构的写作特色;充分体现师生作为教学主体的理念，取得了较好的教学效果。

（七）板书设计（用PPT打出）（略）

参考文献：

蝴蝶花教案篇8

小的时候，我俩可是形影不离的好朋友．我们在沙坑里＂过家家＂；在运动场上赛跑；在花园里捉谜藏，扑蝴蝶．快乐的生活，天真无邪的笑容，给我们创造了深深的友谊．

记得秋季的一天中午，我到他家去做口算题．原本打算跟他比一比的，可谁知他早就做完了，没办法只好自己跟自己＂比＂了，刚做没一会儿，我就不想做了．因为看着他玩，我也想玩；好像有人在催促我快去玩；可是外公说过做完作业才可以玩儿．于是，我硬着头皮做下去．做到最后有几题我不会做，正在烦恼时，我拿起了他的作业心想：反正他都做完了借我抄一下又如何呢？于是，为了玩儿，我就不管三七二十一抄了起来．不好，＂老鼠偷吃被发现了．＂他放下玩具走过来，拍拍我的头用大哥哥的语气对我说：＂宁愿偷看别人的答案，也不愿自己认真去做；这样会害了你自己，而不是帮助你，懂了吗？＂说完后，他边拿出一个大苹果，分成二半给了我一半，我俩一咬说了声：＂真甜 ！＂

还记得有一次，他带我去扑蝴蝶．我们来到花园里，寻找蝴蝶的＂芳踪＂．忽然，我们发现了一只很漂亮的蝴蝶趴在一朵红花上．当时，我们兴奋极了．只见他轻手轻脚地走过去，举起扑蝶网迅速一扑，Yes！一只蝴蝶就这样乖乖落网了．我也尝试着去做，结果我却失败了，看着他盒子里的那一只蝴蝶，我很羡慕啊！世文似乎看穿了我的心思，就对我说：＂小小的失误不算什么，下次努力就行了．＂接着他边耐心地为我讲解扑蝴蝶时的的要领，应该怎样做，不应该怎样做．当我再去扑蝴蝶时，我屏住呼吸，轻手轻脚地走过去举起网一扑．哦！我扑到了，终于扑到了．

蝴蝶花教案篇9

一、营造宽松的课堂教学氛围,鼓励求异思维

多年以来,语文教学一直深受应试教育的影响,许多老师几乎不允许学生存在个性差异,搞标准答案、一刀切,而我们知道,事实上人与人之间的差异是普遍的,每一个人都有与他人不同的个性特点。学生是学习发展的主体,是学习的真正主人,因此,在语文教学中,教师应该把学生看成活生生的人,营造出宽松的课堂教学氛围,采用不同的方法,创造各种条件,给学生留出充分思考的时间,鼓励学生多思多想,千方百计地使他们敢于发表自己不同的意见,培养学生的求异思维。

例如:《狐假虎威》一课,以往的教学让学生懂得的是同一个道理:狐狸只是借着老虎的威风才把百兽吓跑的。然而就有一位学生说:小小的狐狸能够想办法吓住强大的老虎,保护自己,它是多么聪明,所以我佩服狐狸。按常理,教师可能对这位同学的回答不加以赞赏,甚至要给予批评。

二、创设活动情境,培养学生的动手、动脑能力

苏霍姆林斯基说过,在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在活动中,学生在老师的引导下能够更加主动地发现知识,学会去思考,去研究,去探索。老师问、学生答,这是传统的教学方式,在这种教学方式下,学生永远只能跟着老师的“指挥棒”转,他们也会认为学习就是接受,所以思维的翅膀难以打开,也就难以更好地发展个性。而在各种各样的活动中,每个学生都将以自己的思想来支配自己的行为,从而在让学生轻松学得知识、培养动手、动脑能力的同时,发展了他们的思维和个性。常见的活动方式有以下几种:

1.表演

如在教学《云房子》一课时,有位老师让同学表演小鸟到各自造的云房子里去玩耍时开心的情景,通过小鸟们做各种游戏和它们不同的对话,发展了学生的个性。

2.开小小辩论会

如有位老师在教学《落花生》一课时,组织学生展开了一次激烈的辩论,辩论主题是:当今社会,我愿意做落花生式的人还是做苹果、桃子、石榴式的人?辩论中,有同学认为做后者好,因为当今社会需要让别人了解自己,就像新产品需要首先通过广告让用户了解接受一样;而有的同学认为做前者好,因为人还是应该有真才实学;还有人认为做一半前者,一半后者,因为人既应有真才实学,又应让别人了解自己……通过这次辩论,学生的口头表达能力得到很大提高,每个人的个性显示得淋漓尽致。他们更认为:每个孩子是独立的个体,他们要发展成什么样子是他们自己的事情,我们只能做适当地提醒和引导。我想:这种教育观念也应值得我们借鉴和思考。

3.动手画一画

如教学《云房子》一课时,我让学生画一画自己造的云房子,孩子们饶有兴趣地画出了各种各样的云房子:有的像小白兔,有的像大萝卜,有的像大松树……在教学完《真想变成大大的荷叶》后,我又让学生画一画自己想变什么,并在旁边配上解说词:“我想变, 。”通过画一画,学生在动手中创新,在动手中发展个性。

三、给予广阔的空间,引导学生想象

爱因斯坦说过:想象比知识更重要。想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展,有想象力才会有创造力。实践证明,想象也是发展孩子们个性的一条有效途径。我努力创设不同的情境、创造各种机会和空间,让学生开启思维之窗,开启各自的想象力。

例如:在《小松鼠找花生》一课教学中,我让学生想象小松鼠找到花生后想了些什么?有的说想等到花生熟后跟好朋友一起分享;有的说跟家人一起分享;还有的说想吃完花生把花生壳送给蚂蚁当小船;还有的说想给小蚯蚓当床……各种想法真是充满童趣又富有个性和创新精神。

又如教学《台湾的蝴蝶谷》一课时,在学完了课文中黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷这两个自然段的精彩描写以后,我又让学生想象紫蝴蝶谷的奇异景象,学生在通过小小的讨论以后,有的同学说:“有的蝴蝶谷里只有一种紫颜色的蝴蝶在上下飞舞,就像是谁在空中撒了一把紫色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”还有的说:“有的蝴蝶谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,一阵微风吹来,许多紫蝴蝶随风起舞,就像许多穿着紫裙的仙女在翩翩起舞。”……

实践证明,巧妙地利用课文的空白处,让孩子插上想象的翅膀翱翔,将使他们的个性进一步发展,思维更加灵活。

蝴蝶花教案篇10

――题 记

郁金香与蝴蝶共伞

天空失去了原有的蔚蓝，取而代之的是一片令人感到压抑的灰色……一抹火红吃力地扇动着它残破不全的翅膀，静悄悄地掠过天际……

我是一只不完美的蝴蝶，因为身体的残疾，我被同伴们抛弃，独自在偌大的天地间游荡。面对骤然而来的暴雨，我毫不畏惧。唉！死了也好，至少我不再孤单。

当我飞过一个花园时，无意间发现了一朵快要凋谢的红色郁金香，和我一样的红。蓦地，一股亲切感油然而生。怀着最后的希望，我敲开了郁金香的房门。就在郁金香将湿淋淋的我请进屋时，我终于领略到什么叫做感动。

而后的日子里，我一直都和郁金香相依为命。起初我只是因为我们的身体都有残疾而产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”之感。但是，后来我渐渐地发现我越来越欣赏郁金香了，虽然它是一株快要凋谢的花，但它每天依然虔诚地向太阳朝拜，以自己的最后一点儿艳丽来报答太阳的恩惠。直到我的翅膀完全恢复，该向郁金香道别时，我才提出了心中的疑问：“为什么你会收留我这么久？”就在郁金香给了一个令我惊讶的答案后，我满意地飞走了。恋恋不舍地回头一望――咦？刹那间，郁金香怎么好像变年轻了？

蝴蝶与郁金香共伞

初次见到它是在一个暴雨的夜晚，那只扇动着残破翅膀的小生命恳求我让它留宿一晚。它是那样的脆弱，我又有什么理由拒绝呢？况且我这样一朵快要凋谢的花已经不会再奢望会有“贵客”光临了。

起初，我只是认为我们的身体都有残疾，才会彼此依靠，但我发现我越来越欣赏这只小蝴蝶了。虽然它的朋友抛弃了它，虽然它也很痛苦，但它却没有丝毫的怨恨，这是怎样的一颗善良的心哪！于是，我对生活重拾信心，每天都去朝拜太阳。

日子过得飞快，小蝴蝶的翅膀完全恢复了。在它临走的那一天，它问了我一个很奇怪的问题：为什么要留它那么久？“因为我很欣赏你，欣赏你的善良、宽容、无私，虽然我们的肢体都有残疾，但生命的美丽不会因此改变，它会随着我们的灵魂一起升华。”小蝴蝶满意地飞走了。当我仰望那碧蓝的天空时，突然听到太阳的话：“孩子，基于你的善良与虔诚，我愿赐给你一次新的生命……”

后记：

蝴蝶与郁金香的故事以完美告终，两个生命彼此欣赏，奠定了完美的基础，印证了生命的美丽。因为人与人之间能够相互欣赏，折翅的蝴蝶也能再长出翅膀；人与人之间能够互相欣赏，枯萎的花朵也可重新开放。

我们不能只相信眼睛看见的东西，不能用眼睛怀疑心灵；也许有些美丽的东西我们看不见，却永远藏在我们的心中……