上课礼仪范文

导语：如何才能写好一篇上课礼仪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

同学们，当你们走进十二小的大门，是不是发现和上幼儿园的你们不一样了，不仅个子长高了，而且学校里的要求也和幼儿园不一样了。为什么呢？因为你们是小学生了，是大兴区第十二小学健康、文明的一年级小学生了。

说到文明，有的同学会问：“文明是什么？”老师告诉你们：其实，文明很简单，它是路上相遇时的微笑，是当你有困难时同学对你的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时一句真诚的问候，是不小心撞到别人时的一句“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳……

同学们，我们每天都要上课，比如语文课、数学课、英语课、美术课、体育课等等，你们知道吗？好好上课也是讲文明、懂礼仪的表现。今天，我要和各位同学说一说关于“上课礼仪”的要求。

首先，说一说上课前的礼仪

第一，要上课了，我们该怎么做呢？同学们应该在上课前一分钟进入教室，准备好上课用的书本、文具等，书本统一放在桌面的左上角，端正地做好等待老师的到来，这不仅是文明的表现，更是对老师的尊敬。

第二，上课铃响了，我们该怎么做呢？我们的上课铃分为两个部分，第一部分是世界名曲《致爱丽丝》中的一段——是优美舒缓的音乐，第二部分是一段节奏紧张的上课铃声，当第一段优美的音乐响起时，同学们要认真聆听、欣赏音乐，安静下来，当第二段上课铃声响起时，同学们要端端正正坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。不能下座位，不能说话，也不能乱动了，因为，不光你一个人，你的同学、你的老师都要准备上课了。认真坐好既是尊重老师，也是尊重整个集体的表现。

接下来，说一说上课的礼仪。

第一，上课专心听讲就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，什么是专心听讲呢？今天老师告诉你们：专心听讲就是要做到眼睛看着老师，耳朵听老师和同学说话，然后头脑里思考着问题的答案，不随便说话和下座位，要做到像你们看电视和看书的时候那样。如果上课时你能做到专心听讲，那你就是一个文明的小学生。

第二，举手发言就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，举手发言应该怎样做呢？今天老师也告诉你们：当老师提问时，如果你想回答，首先要举手，要在老师点到自己的名字时，才能站起来回答。而不能坐在座位上，想说就说，举手发言才能让老师和同学们听清楚自己说的内容，不随便说话才能听清楚老师和同学说了什么。所以，如果上课时你能做到举手发言，那你就是一个值得老师和同学们尊敬的人。

篇2

【关键词】商务礼仪课程 教学质量 对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0021-01

一、商务礼仪课程学习的现实意义

当前高职教育教学改革取得了长足的进步，提倡“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的高职办学理念已深入人心。国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“要把提高教学质量作为重点”明确提出高职教育主要培养具有“职业道德，职业技能和就业创业能力”的人。

因此，商务礼仪课程是商务英语专业学生的一门专业必修课，课程教学质量也应得到保证。

二、高职院校商务英语专业商务礼仪课程教学中存在的问题

1.学生对商务礼仪课程不够重视，不能学以致用

我院商务礼仪课程在商务英语专业的开课计划中设置在新生进校的第一学期，并且周课时仅2节，作为刚进大学校园的商务英语专业学生，大多数学生都片面的认为英语才是自己的专业，而商务礼仪是中文授课，在他们的头脑里无形中就认为商务礼仪课程，是辅助课程不去重视它，教学效果自然也不太理想。另一方面，商务礼仪课程训练学生优雅的站姿，坐姿，走姿，蹲姿以及社交场合得体的言谈举止、良好的待人接物等基础礼仪知识，学生上课的时候会按照教师的要求训练但是课后并没有真正的严格要求自己，学生没有学以致用，教学质量不能保证。

学校对商务礼仪课程不重视，首先直接导致教学资源匮乏，与教学配套的设施简陋。其次，在我院也就某几个专业开设了商务礼仪课程，而大多数专业都没有开设商务礼仪课程，学校并没有真正意识到在当今这个多元化的社会，任何成功人士仅取决其专业技能是不够的，还取决于他的良好的人际关系，工作态度、团队合作精神，社交能力等等，而这些都是以礼仪教育为基础的。

3.课程的实用性不强，没有突出实践教学

在该课程的教学中，教师仍采用的是传统的“讲授型”模式为主，虽然在不同的学习情境下教师会有选择性的给学生布置各种任务，但是整个过程都是在教室进行，没有开设实训，学生就很难把自己当成是一名商务人士进入角色。没有真实的职场环境,造成了学生光懂得理论水平而缺乏实践能力的后果。等到学生顶岗实习阶段，进入了真实的商务环境，所学的礼仪知识也基本忘记，可见课程实用性不强。

4.高职院校缺乏专业的商务礼仪教师队伍

商务礼仪课程需要专业的教师队伍，而且对教师的综合素养要求是很高的。但是当前任职教师非专业出身的现象十分普遍,很多教师都是担任自己专业课程教学的同时兼任商务礼仪课程的教学甚至是现学现教，同时这部分任课教师本身知识储备不足，也没有出去培训学习提升自己，严重地影响了教学效果。

5.商务礼仪课程考核机制不完善

我院商务英语专业学生商务礼仪课程的考核机制不够完善，教师一般只把学生的期末成绩分为两部分，平时成绩（30%包括考勤，作业和平时表现）和期末卷面成绩（70%），这样的考核太片面，不能够全面科学的衡量学生的商务礼仪素养。

三、提高商务礼仪课程教学质量的对策

1.学校应重视对商务礼仪课程的建设

礼仪学习本身是一个内强素质，外塑形象的过程。不仅要商务英语专业学生开设这门课程，经济类及管理类专业学生同样也应该开设礼仪课,增加相应的学分,引起全院学生对本门课程的重视。在全院掀起学礼仪，懂礼仪的氛围。学校应该为不同专业的商务礼仪课程建立不同的礼仪实训室，并且提供商务礼仪教学相关的实训用具，教学设施。同时学校应该经常组织大规模的商务礼仪讲座，聘请国内知名的专家到校与学生沟通。以学校对商务礼仪课程的重视带动全院学生的重视。

2.激发学生学习兴趣，落实课程的实用性，实现教学做合一

高职院校的学生更应该注重其实践能力，商务礼仪课程所涵盖的内容广泛，首先，多渠道强化商务礼仪技能培养，适当加大实训课程的比例；其次，在教学中采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，教师可根据商务工作中所涉及的礼仪来设计各种学习情境，例如，求职面试场景、职场办公室场景、商务往来场景、商务谈判场景、商务接待场景、商务庆典场景等，通过这些任务情境，模拟演练，角色扮演，实现学生做中学，教学做合一，增强学生实践能力。教学质量才能真正取得提升。

3.采用培养和引进相结合的模式，提高商务礼仪课程教师教学水平

商务礼仪课程教师的专业水平是教学质量的重要保证。因此，学校应该提供更多的机会给教师去参加专业的礼仪培训或礼仪研讨会，高职院校应与一些专门开设该课程的学校和相关礼仪培训机构建立长期合作关系。

4.合理设置课程考核方式

商务礼仪课程考核应把阶段性考核与终极性考核相结合，即平时成绩（60%）和试卷测试（40%）。考试目的主要是考察学生商务礼仪知识掌握（对教材和教师的授课内容的掌握）和商务礼仪运用技能掌握情况（站姿，走姿，蹲姿，行姿，表情，手势，妆容设计，求职面试，商务往来礼仪，商务活动礼仪，商务谈判礼仪，商务仪典礼仪，涉外商务礼仪）。

四、结语

商务礼仪是商务人员在商务活动中用以维护企业形象或个人形象，对交往对象表示尊重与友好的行为规范和惯例。学习和掌握商务礼仪知识是现代商务组织和个人的身份证和通行证。我们应及时发现商务礼仪课程教学中存在的问题，积极探索提高教学质量的对策。

总之，只有学校、学生、教师、社会多方面通力合作，相互支撑，一起营建一个讲文明、讲礼貌的氛围，才能把学生真正培养成为社会需要的高素质、高技能的应用型人才。

参考文献：

[1]金正昆，商务礼仪.北京：北京大学出版社,2005年

[2]孙玲，商务礼仪实务与操作.北京：对外经济贸易大学出版社，2010年

[3]张岩松，李桂英，现代商务礼仪. 北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2009年

篇3

关键词：三位一体；教学模式；运用

在日益竞争激烈的社会中，高职院校的学生要想在职场中立足，单靠纯粹的技能已经难以支撑，职场中考验的是个人的综合素养，而作为高职生来说，普遍存在学习习惯偏差、自觉性偏弱和意志不强等特点，这些如果带入职场将是一大禁忌，所以在校期间教给学生正确的为人处世之道显得尤为重要，这起码是他们可持续发展的必备条件之一。但是，在目前来看，很多同学对于商务礼仪课程并不当回事，每次来上课也只是应付老师点名，并不会认真听讲，这使得老师上课非常被动，往往出现一言堂和填鸭式的消极课堂。在此，笔者结合商务礼仪课堂教学实践，试着分析“有趣、有用、有效”三位一体教学模式在课堂教学中的运用及取得的效果。

一、有趣是良好课堂的开端

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想吸引同学们的眼球和注意力单靠传统的照本宣科显然不能受到同学们的好评和欢迎。老师讲的越多，同学们反而忘得越快，教师以讲授为主的课堂，学生学习的兴趣不浓，所以在课堂中要调动同学们的兴趣首先是要让学生参与其中，有句话说：“我听见的，我就忘记；我看见的，我就记得；我做过的，我就理解。”高职院校非常重视学生的实际动手能力，这样的课堂我们不妨变学生为课堂中心，教师为主导，可以让学生来分组表演，引起其他学生的注意，然后抽同学进行评价，培养学生发现问题的习惯。

二、有用是良好课堂的桥梁

作为教师，我们都深知一个道理：要想教给学生一碗水，自己就必须有一桶水甚至是一池水。教学中，对于知识的更新更是教师要面临的一大工程，必须要加强自身知识储备和完善旧知，才能够“问渠哪得清谁，为有源头活水来”。随着职业教育校企合作、工学结合的开展，高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理、服务等第一线高素质技术技能人才，所以在备课时，要结合市场要求，紧密联系行业发展新趋势，在使用案例导入时应该从实际岗位出发，如讲到商务礼仪中对员工团队意识的认知，就可以列出同学们熟知的具有代表性的企业单位，从他们的企业文化和招聘岗位员工素养要求等方面作为切入点，适当组织同学们进行讨论，教师再度剖析，娓娓道来。以这种理论联系实际的方法可以让同学们在获得新知时觉得学习的内容是非常有用的，也能够培养同学们举一反三的能力，自觉树立一种诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识。

三、有效是良好课堂的归宿

在互联网+的时代，教师课堂也要善于运用多媒体技术，一堂课程的好坏，除了良好的教学设计，我们不可忽视的一个问题是在商务礼仪课程中对多媒体的灵活运用。从课件制作上，作为商务礼仪课程的老师更应该把这个辅助工具做好，从某种程度上来讲，这也是教师个人素养的一个重要体现，同时，幻灯片的展示，增强了同学们对知识的直观感受，更能唤起同学们的求知欲；其次，在教学设计中，教学内容匮乏几乎成了普遍现象，如果教师老是反复举一样的例子，同学们必然会很厌倦，那么，后果就是学生觉得听课没有收获，于是就会自找乐子，如课堂中玩手机、睡觉、看其他读物等，这样一堂课下来，老师变成了独角戏，演得十分艰难。因此，有效的课堂应是学生与教师积极互动，学生主动参与，教师以最优化的讲解获得同学们最大的满意度，我想，这样的课堂才是具有魅力的，有效的。

四、今后努力方向

关于商务礼仪课堂教学，以上从“有趣、有用、有效”三位一体浅谈我的体会，那么，对于教师本身来讲，我们可以通过以下几种途径去提高自己的教学水平：参加国内外培训、制定合理有效的考核评价体系、结合实际设计教学内容、运用多媒体技术、创新教学方法。

总之，一堂课要做到“有趣、有用、有效”三位一体是需要修炼的，因此，作为高职院校的教师必须要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，为教学工作献出自己的一份绵薄之力。

参考文献：

篇4

首先,报案金额需要达到三千才能立案,你被诈骗几万元的话,完全是可以报警立案的。

【法律依据】

根据《刑事诉讼法》第一百一十二条规定：人民法院、人民检察院或者公安机关对于报案、控告、举报和自首的材料，应当按照管辖范围，迅速进行审查。

（来源：文章屋网 ）

篇5

最近频频受品牌热捧的孙俪，凭的就是娘娘的聪慧。时尚界没有谁是马王堆出土的汉白玉，一出世便是惊动的。哪怕是在巴黎高级定制时装周上走了秀的范冰冰，也是从《还珠格格》里的小丫鬟混出来的。几乎要被放在神龛上受人膜拜的巩俐，还是从围着大红头巾、穿着花袄袄的秋菊一步一步走过来的。别看孙俪现在还算不上时尚偶像，凭着她的聪明智慧，将来一定时尚得天昏地暗。

要变时尚不容易，可让别人觉得你时尚就没那么困难了。谁见过时尚本人，知道他有几只眼睛几张嘴？只需让大众觉得你时尚，你就真时尚了。在这点上，孙俪可以借鉴前辈范冰冰的成功经验：先麻醉自己，再催眠别人。对着镜子说一千遍“你好时尚”，底气就充足了；再对别人说一千遍“我好时尚”，奇迹就发生了。当你时尚的时候，穿什么说什么都是时尚的。娘娘穿着Shiatzy Chen的蕾丝蓬蓬裙，在施华洛世奇的活动上发了条微博说：“这活动的主题是极好的。”还有比这更时尚的么？

如此笃定地说娘娘一定会时尚，依据的不仅仅是她的聪明，从品位上讲也是理直气壮的。当然说她是icon也还为时尚早，风格还未形成，但通过她最近的一些列造型就能看出她那把时尚的火越烧越旺。

她产后复出，亮相所有活动几乎都穿短裙，懂得善用自己的，并且颜色也大多年轻亮丽，款式简洁现代，即使有纰漏也是在边边角角的地方，时髦的大方向可是牢牢地握在手中。Michael Kors说过：“女人穿衣，就图三样——thinner（更苗条）、taller（更修长）、younger（更年轻）。”这样看来，她竟然是样样俱全。现在的她看起来还像之前一样灵巧动人，却更稳重、更有气势了。

同场PK

秦岚：靠一个“敢”字修正果！

在施华洛世奇活动上和孙俪同场竞技的还有秦岚。作为同是清宫戏出来的演员，虽然她不如孙俪人气高，但拼搏精神却胜出很多，除了为活动站台，秦岚还为施华洛世奇拍摄了首部微电影《爱 ? 璀璨》，与电影中的男主角张鲁一开始了一场互相璀璨的寻爱之旅，而爱的媒介，就是闪耀的Swarovski Nirvana ring。这次的合作，让更多人发现了秦岚的另一面。

南都娱乐周刊：这次微电影，你诠释的是一个摄影师的角色，我们也看到你在其中换了几个造型，你觉得一个摄影师的造型关键词是什么？

秦岚：摄影师造型的关键词，我觉得她既有清纯女的品位质感，又有职业所带来的这种女性的个性，个性比较强的那种。所以这次的造型我蛮喜欢的就是它既有柔美，又有动态美，是一个结合，所以我觉得挺完整的。

南都娱乐周刊：这次微电影的主题是“爱?璀璨”，你是如何理解这个词的？

秦岚：璀璨可以理解成这个戒指的璀璨，也可以理解成璀璨的人生、璀璨的一刹那，也可以理解成璀璨的爱情。在我们这个微电影里面表现的就是那一刹那的触动心弦，然后两个人手挽着手共同营造一个璀璨的爱情。

南都娱乐周刊：这阵子你拍东西的角色都跟时尚有关系，那您对时尚这方面有什么自己的心得吗？

秦岚：因为我个性有点男孩，平常还蛮喜欢买男装。

南都娱乐周刊：我刚才听您的那些采访，判断您还挺有男孩子个性的。

篇6

俗话说“破家值万贯”，日子长了，用不着又舍不得扔的东西总得处理。在美国，这种事儿都是在自家车库里进行，所以称作Garage Sale，显然是小打小闹；在北京，我们管做这件事的地方叫作“跳蚤市场”，据说是从德国传来的叫法。怎么会从德国传来呢？听说早年有批学数学的人被派到德国，见识了这个玩意儿印象深刻，回来后在中关村组织了几次，风评很好。知识分子卖杂货当时被认为有伤风化，不久被取缔，但这个带点儿幽默色彩的名字却随即传开。而在日本，这种个人出摊处理家庭旧物的二手货市场，则称作巴扎。

老实说，我对日本人用“巴扎”来形容旧货市场感到十分困惑，因为“巴扎”这个词来自维吾尔语，直到今天在新疆还把赶集叫作上巴扎，这日本人怎么也不会和维吾尔族拉上关系吧？至今不明原理，估计是某个出来旅游的日本人惊叹于维吾尔族人集市的热闹，带回来的吧。

巴扎不是常设的，每到秋高气爽或者春暖花开的时候，日本地方政府就会选个广场，通报市民某日在某地开巴扎，欢迎大家报名摆摊。虽然要交费，但这种时候报名的人总是很多，家庭主妇们很少有人会放过这种又能把旧物处理掉又能赚些银子的机会。很多日本人来摆摊的时候都是拉家带口，举着遮阳伞带着汉堡热狗，简直就是一种变相的全家出游。这种“经济之旅”应该说有些道理：开巴扎的地方往往是当地名胜，孩子们自然可以乘机玩耍，而那几百个装满各种杂货的摊位看在主妇们的眼里，那就是节日。难怪很多主妇卖货卖了半天，回去的时候车里却装得比来的时候还多，而很多摊位看摊的只剩下奶声奶气的孩子，让你空有一肚子的砍价技巧无法下手。

后来我想想，把巴扎安排在这样的季节颇有道理，假如寒冬腊月或者赤日酷暑办这个东西，无论买的还是卖的都得有咬牙玩命的精神才会到场了。

而我之所以会有逛巴扎的兴致，是因为在巴扎上可以买到意想不到的好东西。自然，各国的二手市场都有意想不到的好东西，这不新鲜，但日本的巴扎还有其独特的地方，那就是“新品”特别多。

所谓“新品”，指的是进了家门没有用过、多半原来的包装都没有拆封的东西。在巴扎上“新品”的价格比用过的东西贵一些，但比商店里要便宜得多，尤其可贵的是，这些“新品”多是质量上乘、有钱没地方买的好东西。

您说日本的主妇不都是以精打细算著称的么，怎么会弄这么多占地方又不用的东西进家门呢？其实这不怪日本的主妇们，而是因为日本有一个要命的传统――送礼。送礼是传统日本人生活中一件必不可少的事情，而且名目繁多，比如搬家，就要给所有的邻居送礼，包括一个楼道里的所有住家，还有楼上楼下的住户，自治会的会长，因为这些都算是和你有关系的人；比如节气，这可不是中国人仅仅在春节中秋送点礼。就拿夏天来说吧，入夏要送礼慰问，提醒对方注意季节的更替，到了中秋要送中元礼，到了天特别热要送“暑中见舞”礼，到了天快凉了要送“残暑见舞”礼……就算是丧葬都要送礼，而且对方还要当场返还准备好的还礼。这样一来，许多日本人家里就塞满了不得不收又派不上用场的精美礼品，无奈之下，就给送到巴扎来了。

巧的是，这对我来说是正中下怀。虽然今天很多日本人也厌烦了这些繁琐的礼节，到该送礼的时候发个明信片或者电子邮件就算完，但仍然有不少日本人坚持这种文化传统。不幸的是日本还有一个习惯，收到礼物当场就要给人家还礼，否则就是失礼（若在中国人家送你点儿什么，你当场就还礼给人家会被当作是一种对友情的侮辱，真是风俗不同）。可我怎么知道在日本给人家还什么礼物好呢？小魔女（作者的妻子――编者著）讲过不少这方面的忌讳，我听得头晕，后来发现她自己也是一边上网查一边讲，敢情她对这些也是“二把刀”。得了，我自己解决吧。解决之道就是逛巴扎，临走总会收集一批价廉物美的礼品回去，至于这些东西是不是会犯什么忌讳，那就不是我的问题了，是最早买礼物那家伙的修养问题了。于是皆大欢喜，用这个办法我在日本应付送礼的事情总是游刃有余。

不过，也有出过乱子的时候。

有一回，家里来了一个小魔女的师兄，两口子一块儿来的，带了阿苏的点心送来。我不敢怠慢，赶紧取一盒上回在巴扎上买来的夏威夷巧克力作答，却见那女的忽然捂了嘴，仿佛活见鬼一般。这个表情不对么。我装作出去倒茶，给了两口子一个说悄悄话的机会。果然，我刚出门，两口子就开始嘀嘀咕咕――

女（迫不及待）：这个，这个好像是上次咱们旅游回来买的那盒么。

男（拿巧克力的声音）：很像哦。嗯，会不会是人家也去夏威夷旅游了？

女（急切）：不会不会，你看上面销售日期的戳儿，就是咱俩买的那天么！

男：有这种事儿？这盒巧克力咱们好像……

女：送给你妈妈啦，怎么跑到这里来？

男：%￥#・・・！・#%%

我一回头，发现小魔女也在那儿一脸尴尬地偷听，连忙拍拍她的肩膀――别担心，看我的，一盒巧克力还忽悠不开？我走进屋，故作潇洒地给两位倒上茶，两口子连连道谢，对巧克力自然做出一副若无其事的表情来。天南地北地聊了一会儿，我主动拿起那盒巧克力，说道：“这东西送给您二位说来有些惭愧，本不是我买的，是友人送的礼物，不过我们两口子都不吃巧克力（这倒是真的，怕坏牙长肉），只好请二位笑纳了。”

回避开二位若有若无对送巧克力的友人情况的关心，直到送走眼中遗留一丝困惑的两个家伙，我才长吁一口气。我想，老太太也不好意思承认把儿子买的巧克力给卖到巴扎去了吧。

篇7

有许多事时间久了也就淡了，有许多人错过了终究只有遗忘，只有心中的思恋和伤痛随时空沉淀，坚硬如石，沉于心底，每每在夜深人静的时候想起，便像钢针般痛着我的心，让我一阵一阵地抽搐。

再走一遍那曾经热闹的街，曾经那些幸福的画面，那些早已远去的欢声笑语，不管我如何努力想要挽留，也无法捆住那一瞬间。那些遗失的过往，那些散落的记忆碎片，如秋风扫落叶般在我眼前纷乱飞舞，时时刻刻纷乱着我的心绪。

一个人的时候，找一些苍白的文字，找一张白纸随手写写画画，安安静静地感受心底的忧伤，堆码着那些只有自己才可以看懂的文字，把记忆翻出来，一遍一遍的看，看到不知所以，看泪水打湿衣衫，看到整颗心整个人都麻木。过往的幸福，犹如透过指尖的那缕清风悠然而过，不留一丝痕迹。

有些人我不曾在看到，有些爱依旧是我迷恋的，天空仍恢复天空的单调，一场华美的邂逅落下帷幕。暮然之间开始思考人生的长度，我在只有在心中默默丈量着思恋，然后把它深深地珍藏在心里，永不磨灭。

伤心的人沉默转身，我痛彻心扉的不是消逝，而是你的这样决绝和无情，无情的消逝，无情的冰冷，无情的沉默。花谢了还会再开，人走了还可以回来吗？问天问地问自己，回答我的只有无边的沉默。

多少个无人的夜里，一个人如幽灵般徘徊在长街，孤单而凄清，驮着沉甸甸的沧桑和悲凉，那些往日的情怀早已在行走中消逝，那些过去的欢声笑语都已湮没在尘埃里，心中无尽的思恋悄然遗失于天际。不知能做什么，也不知道想做什么，也许自己已经迷失，在也找不回来了。

我想，我会一直沉默，沉默在我一个人的世界里，殇无言，痛无言。或许会有一天，我会觉得现在的自己真的很可笑，很可怜，但我不想这样，只是因为我没有别的办法让我可以走出来，感觉我已沉沦在很深很深的黑洞里，无法自拔。

你收起所有你的气息转身里开，匆匆离开我的世界，剩下我一个人。在无数次痛苦折磨之后，我好想一个人，关上门，关上窗，关上所有这个世界的关联，然后把自己丢在一个无人看到的角落里，舔舐鲜血淋漓的伤口。此刻，才知道曾经所有的坚强和自信均已被你带走，只留下懦弱与自卑的躯壳。

“泪咽更无声，止向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。别语忒分明，午夜鹣鹣梦早醒，卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风前夜雨铃。”

篇8

关键词：体育课意外伤害安全防范

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.481

【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）01-0326-02

体育课堂教学是学校体育工作的重要方面，它是训练学生运动技术、增强体质、锻炼体能，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要基地。对调节学生的身心，和用脑学习是一个互补加促进的作用。但是学校体育课由于场地与上课内容的特殊性，难免会发生一些意外伤害事故，而伤害中尤以擦伤，扭伤，骨折为主。我校是九年义务制学校，所以全校的体育性伤害也常有发生，作为一名护理专业的校医，经过多年的经验积累，总结出一系列的体育性伤害护理措施，取得很好的临床效果。

1临床资料

根据我的统计，我校2012学年度体育课意外受伤例为141例，其中擦伤102例，小学年级组75例，中学年级组27例；扭伤为25例，其中小学组7例，中学组18例，骨折有5例，2例小学年级组，3例中学组；其它32例。

2操作方法

2.1擦伤：擦伤的处理以肘部、手掌及膝关节处为多见。首先检查有无皮损，若有皮损首先得立即进行清创处理，可用凉开水或生理盐水（1000毫升凉开水中加食盐9克，浓度约0.9%），洗净周围皮肤，再用凉开水或生理盐水洗净伤口，如有泥沙等污物应彻底冲洗干净，如冲洗不掉，可用消毒针挑出或软刷轻轻刷掉，清洗伤口后，用碘酒、酒精棉球消毒伤口周围，沿伤口边缘向外擦拭，注意不要把碘酒、酒精涂入伤口内，否则会引起强烈的刺激痛。如伤口少量出血，可用消毒纱布止血后，可在创面上涂一点防腐并刺激性小的红药水，但要注意不宜与碘酊同用，不用包扎，避免沾水让其自然干燥。若无皮肤破损，但局部疼痛、红肿，可以采取冷敷的方法，用两条毛巾浸泡在冷水中交替使用，或用热水袋灌入三分之一至二分之一袋冷水，排出空气。要经常翻转，保证接触皮肤部位有凉感，达到冷敷的作用，使受伤部位血管收缩，减少出血，敷1小时左右即可。伤口检查处理后，让其呆在医务室半小时以上，进行全身观察，发现其它异常如外伤后呕吐、烦躁、精神委靡，必须及时送医院检查。皮肤在外力磨擦所致的体表皮肤浅表性的损伤，肉眼可见有出血或渗血和组织液渗出。一次一个学生在跑步时摔倒造成腿部擦伤，擦伤处嵌入较多的泥、沙等异物，应澈底的清洗，进行消创消毒以免感染，同时也可避免留下异物引起疤痕和色素沉着。在清创时笔者耐心的将异物剔出并用生理盐水清洗，然后创面涂药，其中包括用云南白药粉，抗生素的粉剂等。

2.2扭伤：扭伤以活动较多的关节为主，如踝关节、腕关节以及腰部。扭伤后基本知识是局部不能按摩，扭伤后48小时内，应用冷敷抬高压迫予以警急处理。在全身状况良好的情况下进行以下急救护理。首先观察是否有出血现象，若发生皮下软组织损伤及皮下出血不止，皮肤乌青会不断扩大、按压时疼痛。立即进行冷敷：用冰袋敷于患处或用冷毛巾湿敷，每敷20至30分钟应该停一下，冷敷后在伤处垫上棉花，并用绷带加压包扎，抬高患肢，24h至48h后，在出血完全止住的情况下，进行适当热敷或者用较轻的手法对损伤局部进行按摩，促进局部血液循环帮助血肿吸收。如果出血量大，出血速度快，立即用柔软有弹力的橡皮管或者橡皮带止血带止血，止血的部位是大腿中部和上臂上三分之一处，注意在前臂或者小腿部不结扎止血带，每隔3至5分钟要放松一次，以防止绑扎部位下面的肢体缺血坏死。出血停止后再用消毒纱布、棉花垫作软垫直接放在出血处，然后用绷带或弹力绷带加压包扎止血。抬高患肢护送到医院及时检查。记得曾经对一个足部扭伤的学生的处理，问清情况后，发现该学生脚扭伤后还能持重站立，勉强走路，说明扭伤为轻度，可自己处置于是进行冷敷，使血管收缩凝血，控制伤势发展。并在血肿处做持续的按揉，待学生疼痛有所缓解叮嘱他在到医院拍片继续治疗。

2.3骨折：一旦发生骨折，外伤都很严重，所以，首先要观察学生的全身情况，注意是否有创作出血或内出血，有无昏迷现象，呼吸道是否阻塞等，然后再对局部予以紧急处理。首先要限制伤处活动，就地取材，使用夹板、木棒等，将毛巾垫于患处，维持功能位置进行固定，上肢即屈肘位，下肢要直着绑即伸直位，将骨折部位的上下两个关节都同定住，夹板必须超出两端关节，露出肢体末端，观察血液循环，保暖并预防休克的可能。对开放性骨折的处理，在固定前，局部要清洗干净，敷盖消毒的纱布，保护斜面，以免感染。对已经暴露在外的骨头绝不要还纳回组织。经初步处理后，在保证伤肢固定安稳的情况下，转到医院。

3体育运动损伤的预防

对学生在体育课上的意外伤害，客观来说可能是保护措施不当、安全宣传教育不够、不正确的活动习惯、活动场所设施不全等原因，但是不管对学生还是上课的老师甚或家长，都会带来一定的生理或心理的伤害，为了尽量减少或避免意外伤害的发生，作为学校、家长、教师以及学生都要重视起来。为了预防中小学生伤害的发生，首先必须提高中小学生的自我防范能力，学校应经常性的开展伤害知识教育，家庭、学校、社会要积极引导学生开展健康安全的娱乐活动，劝阻不安全行为的发生，保他们从小树立对伤害的预防意识，消除安全隐患。另外，体育老师教师备课要把安全防范作为重要内容，上课要严密组织，科学施教，合理安排课堂内容，不能超负荷的运动。加强对学生健康状况的了解，对有伤病或身体不适的学生，劝其不必勉强参加剧烈的运动，体育器材的合理管理，器械完整、质量合格。改善学校体育课的场地，保证场地平整无杂物、光滑度适宜，保护中小学生安全。其次，专业人员的教育和培训，学校应配备一位专职校医，给校医创造不断学习的机会，以便提高业务能力，能有效为学校师生健康任务，医务室里应该配备常用药物和急救药物。在健康教育课上对学生进行常见的急救知识教育，增加学生的防护能力。

参考文献

[1]郑修霞主编.《基础护理学》.北京大学医学出版社，2001年

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职高美术欣赏课艺术修养审美能力美术欣赏是美术教学的重要组成部分，是通过美术形象认识客观世界的思维活动。我国艺术教育家丰子恺先生说过，人们每天瞻仰完美无缺的美术作品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然形成健全的人格。这说明，美术作品有着极大的感染力，欣赏者通过欣赏美术作品，不仅能产生美感，还能陶冶情操，培养正确的审美观念。职高开设美术欣赏课，其主要目的是通过了解美术常识、欣赏美术作品，提高学生的审美能力与欣赏能力，这与素质教育的要求相符合。但高中美术欣赏课的现状令人担忧，与素质教育的目标还有一定的差距。因此，在职高美术教学中，应把美术欣赏课摆在重要位置，切实发挥出美术欣赏课的作用。本文主要结合自身教学实践，对职高美术欣赏教学进行探讨。

一、美术欣赏课要以学生为主体，激发学生兴趣

美术课要注重锻炼学生的绘画技巧，而美术欣赏课要提高学生的欣赏水平，培养学生的审美能力，使学生接受美的熏陶。但传统美术欣赏课中，教师占有主体地位，只注重理论知识的灌输与讲解，注重技巧训练，课堂教学枯燥无味，削弱了学生学习美术的积极性，不利于学生兴趣的激发。出现这种状况，主要是因为教师没有认识到学生的主体作用，没有从教学目标出发设计教学过程，对教材也存在片面理解现象，不重视美术欣赏课，遇到美术欣赏就一跳而过，学生很少有机会与老师一起学习中外名作。有的老师也上美术欣赏课，但只是注重提到大量的作家和作品，进行简单的介绍，而很少给学生留出时间，引导学生去分析评论这些作品的创作背景与象征意义，不利于充分发挥学生的艺术想象力。美术欣赏课上教师是主角，学生只能被动地接受、识记，一节课下来，学生忙于听，根本无法体会到欣赏美术作品带来的愉悦感。

美术作品的美感往往蕴藏在色彩、意境、笔墨之间，单靠教师的讲解学生是无法体会到的，教师要引导学生细细揣摩、体会，在美术欣赏课上，教师可以拿名家大师的作品来欣赏，从美术大师的生平入手，结合当时的社会背景和大师的生活经历及思想形态分析他们的作品，有助于引导学生欣赏作品的美。如通过李可染的《王维诗意图》这幅山水画，可以引导学生领略作品的崇高、博大之美，体会作品肃穆的意境，感受祖国大好河山的壮美；通过大师莫奈的《睡莲》，可以引导学生认识作者对光与色的娴熟的运用，让学生体会到作品中的奇妙的颜色发出的富丽奢华的感觉，同时也要让学生了解大师创作这幅画的时候正经历丧偶之痛，过度的悲痛下进行创作，使他差点双目失明，在完成《睡莲》的第二天，大师就告别了人间。引导学生欣赏这些优秀的作品，有助于开阔学生的视野，加深学生对作品的印象。作为美术教师要精心设计美术欣赏教学过程，通过介绍作品创作年代、作家、作品的思想感情等，使学生感受到美术作品背后的深厚意蕴，在潜移默化中引导学生感受作品的美，从欣赏中领略美，激发学生参与审美活动的兴趣，从而提高学生的欣赏能力。

二、美术欣赏课要注重培养学生的分析与鉴赏能力，提高其审美能力

学生对美术欣赏有一个认识和理解过程，刚开始都是从个人的角度进行理解的。如果画的好看，画的像就认为是好的，如果画的不像就看不下去，觉得不是好画。但那些他们认为画的不好的画却被老师当作世界名画来介绍，这在学生心里形成极大的反差，也给他们带来了困惑。但正是这些困惑，会让学生慢慢意识到美术作品的好与坏不是以画得像不像来评价的。有了这样的体会，学生就会思考艺术标准怎么来判定，才会有深入了解的欲望。

教师介绍艺术作品时，可以摆脱空洞的理论介绍，通过不同的作品给学生体现不同的美感。教师选择欣赏的美术作品时，要注意选择不同理念的作品，让学生意识在艺术史上这些观念并存，打破学生思维的局限，而不是让学生形成一种欣赏模式，从而提高学生的分析与鉴赏能力。如欣赏徐悲鸿的作品《群马图》时，学生会发出由衷的赞叹声，但欣赏刘海粟的作品时，学生会觉得茫然，不知道如何理解。这是因为这两个画家体现出的画技及所用的材料都不同。但不管学生对刘海粟的作品是什么感受，教师都要引导学生赏析，让学生认识到这是画家对自然美的追求，在追求自然美的过程中体现出纯真的情感。作品中出现的栩栩如生的卵石，动态化的蜻蜓，鲜艳的色彩，简练的线条等，教师要引导学生细致观察，欣赏画家在作画时对生活倾注的强烈的爱，体会画家表达的纯真之情。在素质教育下，欣赏美术作品就要让学生从中受到教育，塑造学生完美的人格，用生活中、艺术中的美帮助学生发现美的规律，培养学生的审美能力。

三、美术欣赏课要引导学生热爱传统文化，激发学生的高尚品德

一些美术教师认为，美术评论应该是专业评论家的事情，学生不必参与。其实，在美术欣赏课中，教师要引导学生分析评论，因为很多名家大师的作品都是作者本人高尚人格的体现，艺道是以人品为先的。在抗战时期，大师齐白石辞去了自己在艺专学校的职务，专心于作画。日本抄了老人的字，他毫不畏惧，用书画寄托自己的愤懑，在《水墨螃蟹》这幅画上题诗，极大地讽刺了日本侵略者，表现了作者高尚的人格。其实，优秀的美术作品往往蕴含着作者深厚的爱国之情。如傅抱石、关山月的国画《江山多娇》，是作者用革命现实主义笔法创作的，北国风光显得山舞银蛇，而江南的景色又郁郁葱葱，两者融合在一起，给学生展示了祖国壮美的山河。学生深深陶醉于艺术的美景中时，教师要引导学生深思，一个不爱生活的人，是无法画出这般美景的。只有对祖国对生活满怀深情，才能达到如此的地步。再如，欣赏徐悲鸿的《奔马图》时，教师可以要求学生仔细观察作品，再用语言表达自己的心理感受，学生的参与积极性很高。然后，教师再给学生讲述画家的生平、创作背景，引导学生深入分析。在老师的启发下，学生会很快把作者的思想与马的思想联系在一起，作者的民族精神体现在画中，通过马的精神表现出来。学生认识到这些，在不自觉中完成了爱国主义教育，有助于培养学生的高尚品德，同时也受到了美的熏陶。

四、美术欣赏课对教师素质提出了高要求

美术欣赏课要达到的目标对教师的素质提出了高要求，美术教师要具有广博的知识，激发学生对美术欣赏课的兴趣与爱好。美术教师要加强自身美术修养，不仅要具有丰富的美术史、美术基础、历史学、社会学等方面的知识，还要理解各学科之间的内在联系，提高对美术学科的认识。注重培养学生的审美情操。美术欣赏课上，教师要精心备课，采用多样化的教学方法，给学生营造一个美的环境。同时，教师的语言要有感染力，对不同的美术作品要给予不同的引导，发挥学生的想象力，引导学生在教师优美的语言中获得美的享受，提高学生的兴趣。选择范画时，要有目的，因为不同时期的艺术家的作品，都有着自身的独特美感，能给人带来不同的艺术感受。另外，在教学方式上要活，适当从学生的情感与心理需求出发，教师要达到这样的高度，灵活驾驭课堂，要提高自己的专业水平，提高自身艺术修养。

总之，职高美术欣赏课教学还要采用多样化的方式，尊重学生的再创造，激发学生的欣赏兴趣。引导学生发现美、创造美，提高学生审美能力，培养学生的艺术素养。

参考文献：

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2、太阳热烈的时候，把长虫子的面条拿到外面去晒太阳。注意，要把包装纸去掉，把面条均匀平铺，这样才能快速把虫子赶跑。包装不去掉，虫子很可能晒死在里面。晒完后，吹一下，把虫蛀的粉末物去掉。

3、没有阳光晒的时候，可以把面条拆开包装，均匀平铺起来，用电吹风对着面条开热风来吹，这样热气能把虫赶跑，还能把虫蛀后产生的废物吹走。

4、如果当时要煮着吃的话，先烧一锅开水，把面条倒锅里焯水，面条一软化马上捞起来，放清水里清洗一下，就能把虫子和排泄物洗去。