西南交大毕业总结十篇

西南交大毕业总结篇1

[关键词]高校毕业生；东南亚就业市场；拓展

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）28-0020-05[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（DM1003）。

[作者简介]蔡其明（1968―），男，广西恭城人，广西民族大学学生工作处处长，副研究员，研究方向：大学生思想政治教育，高等教育管理。

东南亚就业市场的拓展可以说随着自贸区启动后经济贸易合作和频繁往来的增多而得到不断深化。“高校毕业生就业市场是指高校毕业生与用人单位在自愿的基础上，通过双向选择而进行洽谈和签约的就业过程，是一定地区或行业用人单位和毕业生供求之间的关系。”[1]高校毕业生东南亚就业市场的拓展，不仅是当前经贸发展和文化交流的要求，也是缓解国内高校毕业生就业压力的重要途径。尽管可能会产生诸如因挤占东南亚国家民众的就业岗位而引起“中国”论调抬头、中国人在其国家的就业受排斥等负面影响，但不可否认的是，高校毕业生东南亚就业市场的拓展具有增加国际交流、增进两国感情、加强国际合作、提升贸易份额、促进区域一体化等正面影响，并且这些正面影响远远大于负面影响。就高校安置毕业生就业来说，东南亚就业市场的拓展可以极大地促进高校就业率和就业质量的提升，并提高高校的国际影响力。因此，研究东南亚就业市场对高校的毕业生就业安置具有较强的现实意义，对高校的国际化发展也有较强的影响。

一、高校毕业生东南亚就业市场分析

（一）高校毕业生东南亚就业行业分析

2007年7月中国-东盟自贸区《服务贸易协议》正式生效，随后东盟十国分别承诺在金融、电信、教育、旅游、建筑、医疗等行业向我国开放市场，中国也在建筑、环保、运输、体育和商务等5个服务部门26个分部门向东盟开放市场。尤其是在教育方面，越南、新加坡、马来西亚、柬埔寨、泰国等5个国家都公布了“教育服务”具体承诺减让表。此外，调查显示，东南亚小语种翻译人才、具有跨国经营经验的人才、高水平管理人才、技术型人才等比较匮乏。仅广东、广西、云南，每年对外贸易小语种翻译人才的缺口就达到10万人之多，需要长期工作于对象国的翻译人才需求量更大。国内高校，每年招收的东南亚留学生超过了1000人，每年出国从事教育和翻译工作的也超过了1000人，而且与东南亚某些国家的教育机构形成联动机制，共同培养适合自贸区发展的人才。以经济贸易合作为主力和引线的东南亚就业市场将会为高校毕业生提供更多的用武之地。值得指出的是，伴其而生的各行业的服务业在今后很长一段时间内将是高校本科毕业生重点就业的“主战场”，尤其是商务英语、经济贸易、会展策划、教育输出、报关报检、物流运输和金融保险等行业。这一点，在《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中可以得到很好的体现。

（二）高校毕业生东南亚就业能力分析

从表1可以看出，东南亚就业市场对毕业生的外语水平尤其是对象国语言的掌握程度要求是十分严格的，可以说这是高校毕业生进入东南亚就业市场的前提条件，外语水平低的毕业生很难开展对外活动。其次，高校毕业生的实践能力、创新能力和专业知识尤为重要，这与高校毕业生的就业特征有很大的关系。高校毕业生一般具有较高的学历和较为深厚的专业知识，从事的行业主要集中在经贸往来、主管助理和较高层次的服务业等脑力劳动方面。这些方面具有很强的灵活性，要求从业者具有较强的可以应对紧急事务的实践能力、力争上游的创新能力以及维持其自身不断发展的扎实专业知识。对于需要在一线工作的高校毕业生来说，需要具备熟练的业务水平、一定的学习能力，以应对每一项具体工作的实际情况。也就是说，外语水平高或者熟练掌握对象国语言、实践能力、创新能力和专业知识优良的高校毕业生会在东南亚就业市场中占据极大优势，其发展前景很明朗；而前几项能力一般却有一定业务能力、学习能力和外语水平的高校毕业生虽处于较次位置，但也是东南亚就业市场十分需求的。总之，要想进入东南亚就业市场，除了具有较高外语水平外，其他几项能力必须拥有至少一项，综合能力越强就越具有就业和发展优势。

（三）高校毕业生东南亚就业薪资分析

由表2可知，53.7%的高校毕业生希望自己的工作岗位月薪达到1500～2500元，然而国内只有32.4%的用人单位可以满足毕业生的这档薪资要求，57.5%用人单位提供的岗位月薪资在1500元以下；可以提供2500元以上月薪资的用人单位只有10%左右，而有20%左右的高校毕业生希望其月薪资超过2500元。很显然，用人单位的薪资提供值与高校毕业生的月薪资期望值有比较大的差距，在某种程度上可以说这种差距足有一档之多，即一半以上的用人单位愿意提供1500元以下的月薪资和一半多的高校毕业生期望月薪资在1500～2500元之间。与此相对应的，东南亚的用人单位在薪资方面的供值要远远高于国内，将近90%的用人单位可以满足高校毕业生的一般薪资要求，65.1%的用人单位提供的薪资在2500元以上，更有22.4%的用人单位提供3500元以上的月薪，并且有逐步提薪的空间。这在一方面反映出随着贸易的增加和经济的发展，人们的物质生活水平提高，相应的物价也上升较快，高校毕业生在走上工作岗位后，每月的消费均不低于1000元，甚至更高，他们在面临生活、购房以及今后结婚的压力时必然要求较高的薪资底线和较大的升薪空间。另一方面，国内用人单位在竞争比较激烈的市场条件下，为了维护自己的收益，总是尽量不增加自己的用工成本，除非在迫不得已或者自身需要转型的情况下才会考虑加薪和花高薪聘用高水平人才；而东南亚国家招聘中国毕业生的用人单位很多都是中国注资的，与对象国培养出的高校毕业生相比，中国高校毕业生更受他们的欢迎和信任，并且他们需求的人才量也比较大。因此，这些单位不惜重金招贤纳士。

（四）高校毕业生东南亚就业生活满意度分析

表3可以直观告诉我们，绝大多数已经在东南亚就业的广西高校毕业生对其在东南亚的生活还是满意的，占总数的84.4%，比较满意的占三分之一左右，只有15.6%的毕业生感觉不满意，但是非常满意的人还不到十分之一。究其原因，一方面，接纳中国毕业生的一般是中资企业，公司对员工的培养和发展比较负责以及关怀度较高，薪资比国内高许多，竞争压力却相对较小，当地的居民也比较友好，这些因素让在东南亚就业的毕业生感到满意；另一方面，环境湿热、饮食不习惯、较难融入当地交际圈、闲时娱乐活动少、常感到孤独等客观现实和主观心理不适导致许多毕业生把在东南亚就业视为“鸡肋”，“食之无味，弃之可惜”。

三、东南亚就业市场拓展面临的优势和障碍

要想拓展中国高校毕业生在东南亚的就业市场，必须明确市场拓展面临的优势和障碍，利用优势来扩大拓展范围和深化拓展层次，克服或减少障碍以降低其对就业市场拓展的不良影响。

（一）广西高校拓展东南亚就业市场具有的优势

第一，历史文化的相似奠定了融合性的心理基础。绵延几千年历史的生活交往和贸易往来促使本区域内的居民生活习惯、思维方式、价值观念和行为作风等日益趋同，形成相似甚至相同的区域性文化。从某种程度上，可以说华南尤其是广西的文化传统和东南亚国家的文化具有很强的相似性和融合性。这种相似的文化氛围和历史传统可以有效地缓和因文化冲突带来的交往不适，消除因价值取向差异带来的交往隔膜，促进就业市场的一体化。

第二，政府间合作的加深提供了官方保障。自2000年11月中国国务院前总理朱基在第四次中国-东盟领导人会议上提出建立中国-东盟自由贸易区以来，尤其是自2010年自贸区的成功运作以来，中国和东南亚国家的合作更加频繁并且日益趋向全面化。资料显示：中国-东盟自由贸易区的建成，将会创造一个拥有18亿消费者、近2万亿美元国内生产总值、1.2万亿美元贸易总量的经济区。按人口算，这将是世界上最大的自由贸易区；从经济规模上看，将是仅次于欧盟和北美自由贸易区的全球第三大自由贸易区，由中国和东盟10国共创的世界第三大自由贸易区，是发展中国家组成的最大的自由贸易区。[2]这为广西的发展提供了千载难逢的机遇，也为广西高校东南亚就业市场的拓展提供了政策基础，营造了良好氛围。

第三，民间交往的频繁塑造了共处的模式。到目前为止，几乎所有的东南亚国家都有华人、华侨，而且他们在个别国家占相当大的比例。同时，中国和东南亚国家的人通婚现象也比较多，他们或者落户中国或者扎根东南亚。此外，民间的交往活动尤其是边境地区的民间交往活动多样化和频繁化，建立了中国和东南亚国家独具特色的和平共处模式。

第四，中资企业大量落户东南亚提供了就业载体。据调查，当前中国毕业生在东南亚的就业市场主要局限于中资企业、中国注资的合资企业和中国在东南亚的一些援建项目等。虽然在东南亚的中资企业的用工来源主要是当地居民和对象国的人才，但他们不管是在受教育质量方面还是在感情依赖方面都更倾向于本国毕业生。自贸区的深入发展将会促使更多的中资企业落户东南亚，中国高校毕业生的就业市场也会随之扩大。

第五，中国毕业生扎实的知识功底是拓展东南亚就业市场的根本。“中国的12年基础教育质量是举世公认的，虽然，中国的应试教育制约了学生的创造性，但是毕竟基础知识比较扎实。”[3]同时，许多高校在极力推动学生第二课堂的实效性，促使学生不仅要掌握扎实的理论知识，更要学会对这些知识的运用以及个人才能的发挥。

（二）广西高校拓展东南亚就业市场面临的障碍

其一，国家制度的不同。中国是社会主义国家，而东南亚各国建立的国家制度又各不相同，即便同是建立社会主义制度的越南和老挝，也与中国有很大差别。历史原因和大国的操纵使国家制度之间的差异在很长一段时间成为国际交往的障碍。现在虽然国家制度差异在国际交往中的影响越来越小，但其思维惯性还在一定时期或一定地域内存在。因此，由于国家制度的不同造成的国际交往与合作的不信任就成了阻碍拓展东南亚就业市场的一大障碍。

其二，区域文化的特色。虽然中国和东南亚各国在历史文化传统方面有着很强的相似性，但由于分属国家不同和所处的自然环境存在某些差异，以及近代西方国家的对东南亚事务的介入和影响，中国和东南亚国家甚至东南亚各国之间存在着一定的区域文化差异。而这些文化差异往往会成为抵制外来文化的“理由”或“武器”，而不是主动发挥文化融合和兼容并蓄的作用。“新的世界中，冲突的根源主要将是文化的而不是意识形态的和经济的……文明间的冲突将主宰全球政治，文明间的断裂带将成为未来的战线。”[4]因此，区域文化的差异和特色也会成为阻碍就业市场一体化的十分突出的因素。

其三，价值观念的差异。据在东南亚国家当地用人单位工作的中国毕业生讲述，中国甚至其他西方国家与东南亚国家存在着很大的价值观念差异，例如东南亚许多人持有的“只要赚够钱，就不用工作了”的“懒惰”观念，喜欢根据或者沉迷于自己的思维模式而不愿采纳他言行事的取向，对的维护可以超过追求经济利益的宗教情怀，等等。同时，价值观念的差异使得中国毕业生难以融入当地的交际圈，进而感到比较孤单和生活的乏味，这对于经贸合作与人才市场的一体化来说是很难逾越的障碍。

其四，语言交流的困难。在中国，高校学生学习的外语主要是英语，而对于东南亚国家小语种的学习甚少，即便是处在中国-东盟自贸区前沿的广西、广东、云南、海南等省开设东南亚小语种专业的高校也比较少。作为全国东南亚小语种基地的广西民族大学，向东南亚输出的毕业生也主要是翻译类和对外经贸类的人才，相关专业学科群建设也才刚刚起步，其他专业的学生很少接触东南亚语言。这就严重限制了东南亚就业市场的多样化和多渠道发展。

其五，自然环境的湿热。由于对自然环境和饮食习惯的不适，许多毕业生不太情愿去东南亚“受罪”，已经在东南亚工作的毕业生能在那里扎根或者长期坚持的比较少。而且许多毕业生到东南亚就业是出于“挣钱比国内容易”而非去那里寻找事业的心理。因此，自然环境的客观因素也成为拓展东南亚就业市场的障碍之一。

四、广西高校毕业生东南亚就业拓展渠道的挖掘

根据以上对东南亚就业市场的分析，把握拓展就业市场的各方面优势，克服或者规避不利因素，可以从以下几个方面来挖掘高校毕业生东南亚就业渠道。

第一，完善校友联络机制，通过校友来扩大就业面和就业影响。即与在东南亚就业尤其是已经事业有成的校友建立联络沟通机制，利用校友在东南亚的人际关系和资源以及社会影响来扩大本校毕业生的东南亚就业渠道和领域。一是建立与校友定期沟通机制，既可以关怀校友的个人发展，也可以随时掌握最新的就业信息；二是建立定期的校友返学讲学机制，让校友直接面对即将毕业的大学生，现身讲解东南亚的就业和发展情况；三是高校定期赴东南亚国家探望校友并进行就业市场调研，深入了解东南亚的就业现状和发展趋势；四是完善校友信息系统，密切关注校友的发展与需求以及工作变更情况，加深校友的爱校情怀。

第二，拓展就业实习基地，在更宽的实习领域锻炼大学生的各方面的能力，以缩小与东南亚就业市场对能力要求的差距。一方面，加强与东南亚高校之间进行的联合培养项目合作，既可以加深中国高校与东南亚高校对所培养学生的相互认同，又利用东南亚高校的实习网络让中国大学生于毕业前有机会在东南亚国家实习，促进他们提前进入工作状态。另一方面，加强与东南亚政府的合作，完善中国赴东南亚教育志愿者服务机制。众所周知，中国的毕业生尤其是教育类毕业生在东南亚就业市场是有较大的优势的。此外，加强与东南亚国家中资企业和中外合资企业的联系，利用他们相信和偏爱中国毕业生的用工心理来扩大就业实习基地。

第三，建立行业协会互动平台，时刻把握东南亚就业市场中行业需求的变化，培养毕业生的就业归属感。首先，通过政府建立与东南亚中资企业协会的交流平台，不仅时时关注东南亚就业形势的变化和就业市场的发展，还要加强用工机制的协调，加强对在东南亚工作的毕业生的人文关怀，减轻或者消除其心理上的孤独感和对生活的乏味感，增强其归属感，营造良好的工作的氛围。其次，通过与东南亚政府间的沟通，建立中国高校与东南亚本地行业协会的联系，建立互信和协商机制，尽最大努力保障毕业生在东南亚就业的合法权益，同时调研东南亚本土企业对中国高校毕业生在东南亚就业的态度和对中国人才培养模式的意见和建议，增强高校培养东南亚就业人才的针对性。最后，可以建立中国高校与东南亚高校之间的高校协会或者说高校联合会，建立相应的人才培养联动机制，提高中国高校毕业生在东南亚的认可度和接纳度。

第四，健全就业信息网络，保障各方面的就业信息公开。这主要是指加强与各方面人才市场以及相关企业的联系，建立专门的就业信息共享网站。学校可以从各人才市场了解社会所需的人才类型，从而调整学科建设结构和人才培养模式，相关企业可以在信息共享网站快速找到自己所需的人才以及比较信任的高校，人才市场也可以把自己的人才交易服务功能发挥到很高的水平。同时，人才市场之间也需要建立信息共享网络，不仅是同城同省的人才市场，也可以尝试建立跨省甚至与东南亚国家的跨国的人才市场信息共享网络。此外，需要加强对信息共享网络的管理，适时更新就业信息，撤除过期信息，完善网络信用机制，规避不法分子利用信息共享网络从事违法犯罪活动。通过信息共享网络，高校可以预测东南亚就业市场的前景，进而探索相应的就业拓展渠道。

总之，中国-东盟自贸区启动以后，中国与东南亚国家的各方面联系均得以加深，就业市场也逐步接轨。就目前来看，不管是从东南亚急需人才的行业，还是从东南亚人才市场所要求的人才能力和提供的就业薪资等方面来考量，中国高校毕业生在东南亚就业市场均具有较强的竞争力。虽然中国毕业生在东南亚就业市场中有一定的优势，但不能否认东南亚国家在国家制度、地域文化、价值观念、语言沟通、气候环境等方面与中国存在的差异影响了就业市场的拓展。为此，中国高校在拓展毕业生东南亚就业市场时，可以从校友、东南亚高校、行业协会、人才市场以及政府等多主体出发，建立互信的合作机制，对东南亚就业市场进行步步为营的“增量”拓展。

参考文献：

[1]张媛.陕西省大学生择业影响因素分析及就业市场建设[D].西安：西安理工大学，2008.

[2]古小松.中国-东盟自由贸易区与广西[M].南宁：广西人民出版社，2002.

西南交大毕业总结篇2

 为进一步加强2021届本科生毕业论文（设计）的管理，提高毕业论文质量，根据《西南财经大学本科毕业论文（设计）管理办法》(附件1)的要求，特拟定工商管理学院2021届本科学生毕业论文（设计）工作方案。

    一、选题与开题

 1.2020年11月04日前，完成选题与开题工作，选题可参见附件2《工商管理学院2021届本科毕业论文选题指南》。

 2.应教务处要求，2021届本科毕业论文新增开题报告会环节。开题报告会由指导教师负责安排，采用多种形式自行与另外两位教师共同组队完成，同学之间互相交叉记录。

 3.2020年12月01日前，以班级为单位提交附件3 《2021届本科毕业论文选题情况一览表》，发送至邮箱：gsbkjx@163.com。以班级为单位，提交《西南财经大学本科学生毕业论文（设计）开题报告会记录表》（附件4）及导师签字的《西南财经大学本科学生毕业论文（设计）开题报告表》（附件5），交至通博楼A312办公室雷老师处。其中市场营销（中外合作办学）专业的学生，交至通博楼A309办公室王老师处，选题情况一览表发送至邮箱：wangeric@swufe.edu.cn。

    二、初稿

 1.2020年12月30日前，完成毕业论文（设计）初稿，交由指导教师审核。

 2.学院各系主任将校级优秀毕业论文作为范文，发给每位老师并在系所会上讨论学习，以熟悉学院本科论文写作基本要求；组织老师讨论细化本科毕业论文撰写规范，定稿后发送给所有老师和同学。

    3.2021年01月04日前，以班级为单位，将完成的学位论文初稿发送到邮箱gsbkjx@163.com，其中市场营销（中外合作办学）专业学生需将论文初稿发送至邮箱：wangeric@swufe.edu.cn。文件命名方式为“专业-学号-姓名-论文题目”。 指导教师撰写附件6《西南财经大学本科学生毕业论文(设计)中期检查表》交至通博楼A312雷老师，市场营销（中外合作办学）专业交至A309王老师。如逾期未交，将直接推迟一个月答辩。

    三、定稿与检测

    1.2021年03月31日前，完成毕业论文（设计）定稿。

    2.2021年04月06日前，以班级为单位，将完成的学位论文定稿电子版发到邮箱：gsbkjx@163.com，其中市场营销（中外合作办学）专业学生需将学位论文定稿电子版发到邮箱：wangeric@swufe.edu.cn。同时提交毕业论文定稿2份，一份请导师签字（在右下角空白处签：同意定稿并签名），另外1份（封面及致谢部分隐去指导教师姓名，版权申明不签字）以班级为单位交至通博楼A312雷老师，市场营销（中外合作办学）交至A309王老师处，供交叉评阅使用。如逾期未交，将直接推迟一个月答辩。

    电子稿提交要求：根据附件7《西南财经大学本科生毕业论文（设计）撰写与印制规范》要求自行排版，提交word及PDF版本完整论文定稿，文件名命名方式为“专业-学号-姓名-论文题目”；另按检测要求，提交一份除去封面、目录、版权申明、 致谢、后记（如有）等内容word版电子稿，文件名命名方式为“检测版-专业-学号-姓名-论文题目”。 （待检测学位论文电子版必须与提交定稿保持一致，若经检查发现有不一致的现象，将直接推迟一个月答辩）。

    3.2021年04月08日前，学校使用“学术不端行为文献检测系统”对全校本科毕业论文进行检测，检测通过方能参加论文评阅和答辩（此次检测为全面检测）。

    学士学位要求：

    检测文字复制率<20%，视为通过检测。但该生和导师应对其学位存在的问题进行分析判断并修改。检测文字复制率≥20%，视为未通过检测。该生需对论文进行修改（论文修改时间不少于一周），并经指导教师审核通过后，方可申请再次检测；优秀毕业论文，复制率需<10%。

    四、论文评审

    2021年04月30日前，学院组织包含指导教师在内的两名教师进行审阅评分，收取两份评阅表（指导老师用和评阅老师用），两名评阅老师评阅成绩均及格后方能认定为评阅通过。其中，50%的论文采用双盲的方式，由校外老师评阅；剩余50%的论文，采用双盲的方式由院外教师评阅。论文评阅通过的学生方可进入答辩阶段。若评阅未通过，学生需根据教师评阅意见修改论文后重新提交评阅。

 2021年04月30日前，请指导教师填写好附件8《西南财经大学本科生毕业论文（设计）指导情况记录表》和附件9《西南财经大学本科毕业论文（设计）评阅表》（指导老师用），以班级为单位收齐后交至通博楼A312办公室雷老师处，其中市场营销（中外合作办学）专业学生交至通博楼A309办公室王老师处。 若学生指导记录表和评阅材料不齐，学生将不能参加本轮答辩。

    五、论文答辩

 1.2021年05月04日前，学校按学院人数的3%，随机抽取学生由各学院组织进行毕业论文（设计）公开答辩（抽取公开答辩的学生人数不足的6人的学院补齐6人，学院需提前报送公开答辩安排），公开答辩与学院组织的答辩一同进行。若学校不组织公开答辩，学院自行组织公开答辩。

 2021年05月08日，学院组织本科毕业论文第一次答辩工作。学生准备毕业论文定稿3份（封面及致谢部分隐去指导教师姓名），供答辩专家使用，答辩开始前提交给答辩组答辩秘书。未通过答辩者需再次相应申请公开或学院答辩，其论文修改时间不得少于1个月。

    2.2021年06月09日，学院组织本科毕业论文第二轮答辩工作。

3.2021年07月10日，学院组织本科毕业论文第三轮答辩工作。学院完成延迟答辩学生毕业论文（设计）成绩登录。

若答辩时间有变，另行通知。

    六、答辩后材料提交

    答辩结束后6个工作日内，根据答辩老师意见完善毕业论文，以班级为单位，将修改后的毕业论文纸质档1份交至通博楼A312办公室雷老师处，电子档（同时提交word及PDF版本，文件名命名方式为“专业-学号-姓名-论文题目”）发送至邮箱：gsbkjx@163.com，学习委员填写附件3《2021届毕业论文（设计）选题情况一览表》（专业名称）发送至邮箱：gsbkjx@163.com。其中市场营销（中外合作办学）专业的学生发送至邮箱：wangeric@swufe.edu.cn。

    七、优秀本科毕业论文推荐

    2021年05月24日前，完成优秀本科毕业论文的推荐和评审工作。

    八、毕业论文抽检

 2021年07月-09月，学院组织专家对学生论文进行抽检，并完成毕业论文（设计）的档案整理归档工作和总结。

 2021年09月10日前，学校集中对2021届全校本科毕业论文（设计）进行最终次“学术不端行为文献检测”。

    2021年10月，学校对各学院本科生毕业论文情况进行抽检，抽检结果纳入学校年度教育教学工作考核。

 

 

西南交大毕业总结篇3

（一）广西高校毕业生就业创业的经济环境有待改善

广西高校毕业生就业创业的经济环境主要存在以下几点问题。1．由于历史发展的原因及政策制度的影响，我区作为西部省区之一，经济社会发展水平低，工业不发达，第三产业发展滞后，为我区高校毕业生提供的就业机会不足，能提供的就业岗位数远低于东部省区，就业容量与增量很有限，创业的经济条件落后及创业动力明显不足；加之我区基础设施不健全，难以吸引外资，也影响本区企业的发展及对外经济贸易；中小企业受金融市场及政策的歧视；全球经济危机影响等这些都使得我区经济发展在促进高校毕业生就业创业方面的作用有限。2．就业结构性矛盾依然突出，区位优势没有得到充分发挥。大量毕业生集中往南宁、柳州、桂林、北海等区内少数几个大城市及党政机关、事业单位与国有企业挤，而其它地市、广大基层特别是艰苦岗位与中小企业及私营企业却难以招到合适的人才。由此导致我区“无业可就”与“有业不就”的就业结构性矛盾十分突出，并已成为我区高校毕业生就业的主要矛盾。同时，广西作为多个区域合作交会点，是中国与东盟合作的枢纽，是广西与西南、东南省区市交汇联接的中心地带，这种有利的区位优势没有得到充分发挥。3．产业结构有待优化。我区经济结构发展不具有大量吸纳高校毕业生就业的优势，支柱产业与重点行业不突出。与东部省区相比，第一产业比重过大，可仍需要转移大量剩余农村劳动力；第二产业没有优势，带动其它产业发展力度不强，发展水平有限；第三产业所占比例小，后劲不足，促进就业作用不强。然而，高校毕业生主要面向智力密集型与技术密集型产业就业。

（二）广西高校毕业生就业创业的政策环境有待改善

广西高校毕业生就业创业工作难以取得突破性进展，除了经济因素外，就业创业的政策及其服务体系的不健全或者政策落实不到位也有密切关系。1．广西高校毕业生就业创业服务体系有待完善。以提供就业创业政策咨询、就业信息、就业职位介绍、就业创业指导为主要内容的就业创业服务体系在我区的构建尚未健全。有创业想法的学生难以找到政策支持；就业困难群体得不到很好的帮助；就业信息不够通畅，就业服务不到位等情况依然存在。2．就业政策存在不健全不完善现象。如：存在就业不公平现象，不少企业（甚至机关、事业单位）存在性别歧视、户籍歧视、身高要求等不利于广西高校毕业生就业的不公平现象；并且在广西基层就业、艰苦岗位工资过低，难以吸引高校毕业生或者难以留住人才；基层社会福利、社会保障体制不健全或滞后，使得区内经济社会发展不平衡进一步扩大，进而导致就业结构性矛盾进一步加剧。3．部分促进我区高校毕业生就业创业的政策执行力度不够。中央及地方各级党委、政府出台了多项促进高校学生就业及创业政策，但是这些政策的落实情况不一，缺乏有效的执行与监督。

（三）广西高校毕业生就业创业的社会文化环境有待改善

当前广西高校毕业生就业创业的社会文化环境与广西高校毕业生就业创业的需求之间有一定的差距。1．广西高校毕业生的就业观念落后，自我定位不准确，职业目标不适当。受传统文化及精英教育的影响，区内很多高校毕业生存在“金饭碗”观念，就业期望值过高，不愿意到基层或艰苦岗位就业，更不愿意创业。2．用人单位用人环境差，用人制度、待遇等方面存在问题。用人单位片面强调工作经验，追求高学历与名校情结等加剧我区高校毕业生就业的难度；由于户籍、人事制度改革尚未完成，高校毕业生不能在全区范围内自由流动，影响了广西高校毕业生就业创业的积极性。3．存在城乡二元结构，乡镇等基层生态环境落后。城乡二元结构作为历史遗留的问题，在一定程度上制约着我区高校毕业生的落户及其孩子的上学等问题，加之基层生活设施、社区建设落后甚至存在生态环境问题等不利于我区高校毕业生就业的情况。

（四）广西高校毕业生就业创业的高校环境有待改善

1．高校人才培养模式及专业设置脱离市场需求，缺乏人才需求预测与规划。专业结构设置、人才培养方案与地方经济社会发展要求的符合度及适应度不够，存在着同质化和低水平重复的问题；人才培养理念与模式仍较陈旧，缺乏全面的素质教育和能力培养；缺乏人才需求预测与规划，无法与用人单位的实际需求及创业的素质要求相适应。2．毕业生就业创业指导仍需加强。从目前情况看，广西大多数高校的毕业生就业创业指导还停留在信息和办理各种毕业手续等事务性工作层面，没有开展针对性业务教育与培训；大多就业创业指导教师缺乏专业性。3．就业创业信息服务平台有待完善。学校各部门缺乏相应的协调和联动机制，创业作息服务也只是作为就业部门工作的一部分，人员、经费、场所投入不足，服务机构不完善；实习实践基地未能真正发挥作用。

二、优化广西高校毕业生就业创业环境的建议

（一）优化广西高校毕业生就业创业的经济环境

生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。要想实现较高的就业率，发展经济是根本。我国现代化建设也表明，我国GDP每增长一个百分点，就会带动约100万人就业。而中小企业是我国目前提供就业岗位的主要渠道，就业结构性矛盾依然突出，高校学生创业的局面难以打开，所以在优化我区高校毕业生就业创业环境的经济环境方面，我们建议：1．加大对中小企业的扶持力度，全面落实鼓励、支持和引导中小企业与非公有制经济发展的方针政策。在安排政府投资、重大建设项目和制定产业规划时要充分考虑从扩大高校毕业生的就业方面着手；对就业容量大且市场需求高的行业，制定相应的就业创业扶持政策，以便更好地发挥投资对就业的带动作用。大力发展智力密集型与技术密集型产业，坚持在发展中解决就业问题，鼓励高校学生面向这些行业创业，使经济增长与扩大就业形成良性互动，以创业带动就业，广泛促进就业。2．加快基础设施建设与产业结构调整，吸引外资的同时构建现代产业体系。对基础设施的建设增加投入，发展新兴产业及服务业，进而推动第三产业和多种所有制经济的发展，促进劳动力的吸纳，注重发展智力密集型与技术密集型产业，确立有利于扩大就业的经济结构和经济增长模式，努力创造更多适合我区高校毕业生就业创业的机会。在加快产业结构调整的过程中，努力减少经济发展不平衡现象，解决就业结构性矛盾。3．充分发挥广西的区位优势，继续扩大对外开放，促进就业，鼓励学生创业。发挥广西作为西部唯一沿海的地区，广西处于泛珠三角区域合作、中国－东盟自贸区、大湄公河次区域、中越“两廊一圈”、泛北部湾经济合作区、泛珠三角经济区、西南六省（区、市）协作等多个区域合作交会点，是中国与东盟合作的枢纽，是广西与西南、东南省区市交汇联接的中心地带。可积极利用这种区位优势，为广大毕业生提供更多的就业机会；毕业生更应该抓住此项优势，做好市场调研，做好规划，积极创业。

（二）优化广西高校毕业生就业创业的政策环境

政策对于社会发展具有重要的导向作用。各级政府，贯彻执行温总理在国务院会议上指出的“国务院采取七项措施①，加强高校毕业生就业工作”，尤其是要在创业问题上，继续或扩大对优惠政策，鼓励创业，要不断完善和贯彻执行相关的政策，完善广西高校毕业生就业创业服务体系建设。增加对高校办学的投入，做好人才市场的需求预测，为高校办学提供可行性依据，同时提高就业层次，扩大就业市场需求。1．加快健全完善我区高校毕业生的就业创业服务政策体系。各级政府应根据自身的条件，制定并完善包括职业介绍、就业创业教育与培训、失业保险和劳动就业服务等方面的政策体系为高校毕业生就业创业提供保障措施，鼓励并支持大学生创业。2．通过优惠政策的制定，引导并鼓励广西高校毕业生到城乡基层就业，尤其是创业。制定相应政策法规，消除性别歧视、户籍歧视等就业歧视，可通过发放补贴、提供晋升机会等优惠政策吸引广大高校毕业生到基层、艰苦岗位就业创业。3．加大我区高校毕业生就业创业的政策支持力度及监督执行力度，促使各项就业政策的顺利执行。加强相关部门的监督检查力度，督促各项促进高校毕业生就业创业的政策措施的贯彻与执行，充分发挥政策在我区高校学生就业创业过程中的促进、协调作用，进而使广西高校毕业生在就业创业中得到切实的优惠与便利。

（三）优化广西高校毕业生就业创业的社会文化环境

在全社会树立正确的社会文化意识，特别是与就业创业相关的文化意识，对于我区高校毕业生的就业具有积极的能动作用。1．大学生应在大一时积极制定职业规划，树立正确的职业观，确定适当的职业目标。根据职业规划，着重培养自己的学习能力与思维能力，夯实理论基础，充实知识结构，并积极参加社会实践活动，广泛地摄取外界知识，掌握外部环境的就业动态，从而增强自身的综合实力，适应职业与社会需要。大四时，要正确地认识自我，有效地把握自我，转变“学而优则仕”的观念，同时考虑社会的需要，树立正确的择业观，恰当地确定择业目标，寻找就业创业的目标与实现自我价值的最佳结合点。2．用人单位应树立正确的用人观念。用人单位应消除性别歧视、户籍歧视、消除名校效应等观念，为广大毕业生提供就业平台。3．加强对毕业生家长的就业创业观念的教育及引导。虽然毕业生是成年人，但家长对毕业生的就业影响作用不可忽略，很多家长还是希望子女能到收入稳定，条件好、工作环境好的政府机关、事业单位和国有大型企业，对于到私营企业、离家远的地方或艰苦行业不支持，甚至家庭条件好的暂不工作，这对毕业生获得就业机会，积累工作经验非常不利。因此加强对毕业生家长就业观念的引导是很有必要的。

（四）优化广西高校毕业生就业创业的高校环境

西南交大毕业总结篇4

武学师道，黄埔崛起

廖士翘（1892-1951）别名麟衍，别字卓如，别号世桥，江西修水人。北京清河陆军第一预备学校、保定陆军速成学校工兵科毕业。1892年5月11日（四月初二）生于江西修水县安乡（黄沙桥乡）长坑村桃树坑寓所。1899年9月入乡塾启蒙。1905年9月起，师从知名乡塾刘伯阶读书。1908年9月，入县立梯云高等小学堂学习。毕业后，于1910年9月考入南昌陆军小学。1911年10月武昌起义爆发后，赴金陵加入学生军参加北伐。1913年7月，参加“二次革命”军事活动，失败后隐居乡间。1913年10月23日，考入武昌陆军第二预备学校，毕业后返回原籍，任县立高等小学堂教员。1917年1月，再入河北清河陆军第一预备学校学习，毕业后入伍从军。1920年10月，获得举荐并官费保送日本留学，先入日本陆军振武学校完成预备学业，继入日本陆军联队工兵大队实习。1921年4月，考入日本陆军士官学校第14期工兵科学习。1923年7月毕业。

回国后，廖士翘应李明灏（士官13期步兵科毕业）邀请南下广东，经程潜举荐先任驻粤“攻鄂军”总司令（程潜兼）部参谋，后任广州大元帅府大本营军政部科员，继任广东肇庆讲武堂筑城教官。1923年10月，任设立于广州黄埔长洲岛广东海军学校旧址的大元帅府军政部（部长程潜）军官教导营营长，该营为入伍生-预备军官训练机构，是当时设立于广州地区、早于黄埔军校的预备军官学校。该营设立后招生4个连，有近500人参加入伍训练，三分之二为湖南籍青年学生。程潜因重任在肩，将训练教育事宜全权委托廖士翘负责，教官主要以日本陆军士官学校和保定陆军军官学校毕业生为主，如沈静任战术教官；第1连连长程宣，是程潜侄子；第2连连长章鸿春，毕业于日本陆军士官学校骑兵科。此时，廖士翘因家眷住在广州市内，他每天早晨乘专用小汽船到黄埔岛，下午或临近傍晚，训练完毕才返回市区，因船小风大有时颠簸起伏，来回20里水路颇为艰辛。半年后于1924年1月，程潜征得大元帅府大本营同意，将军官教导营改为广州大本营军政部陆军讲武学校，校址迁移广州近郊北校场，校长仍由程潜兼，监督为周贯鸿（江西人，日本陆军士官学校毕业），教育长为李仲坚（湖南醴陵人，保定陆军军官学校第2期工兵科毕业），廖士翘被任命为中校战术教官，兼第1队队长，第2队队长仍由章鸿春兼任，两个队总计220多人，绝大部分是湖南籍青年。

1924年春，黄埔军校开办在即，招生公告登报后，军政部陆军讲武学校有十余名学生，分别以各种理由请假前往报考，但仅有邓文仪、桂永清、张际春、黎道善4名被黄埔军校录取。因军政部陆军讲武学校担心优秀学员报考出走，收到录取通知书的学员，只能私下请求队官同意，据邓文仪回忆，第1队队长廖士翘曾与他交谈，希望他不要见异思迁，不许他离开学校，否则将受到军纪处分。此后，邓文仪、桂永清、张际春分别以各自方法脱离讲武学校，进入黄埔军校就读，但黎道善则被禁闭关押3个月，并在关押期间病亡。1924年10月底，军政部陆军讲武学校决定该校第1队所有学生并入黄埔中国陆军军官学校。廖士翘任第1队队长期间，绝大部分学生亦并入黄埔中国陆军军官学校第1期第6队，有许多后来成长为著名将领，如抗战名将、八路军副参谋长左权；中国工农红军早期领导人蔡N熙、李隆光、黄锦辉；曾任中华人民共和国外交部副部长的袁仲贤；起义将领陈明仁、李默庵、刘镇国、王劲修、王梦、李强、苏文钦、贺光谦、唐金元、黄雍、黄鹤、傅正模、彭杰如、程邦昌等；抗日殉国英烈郑作民；还有邓文仪、刘戡、萧赞育、刘尧、丁德隆、刘嘉树、袁朴、刘[、史宏烈、陈大庆、梁恺、刘进、张际鹏、杨光钰、李文、李铁军、张镇等198名学员均系该队学生。另一部分学员并入黄埔军校第5队，后该队列为第2期生。

1924年5月，廖士N在广州南园与车贞华（江西武宁人，日本东京医科学校毕业）结婚，军政部部长程潜为证婚人，并偕局长、秘书长及长官60多人莅临庆贺。1924年12月，廖士翘转任驻粤建国湘军讲武学校教官。1925年9月，任军政部陆军讲武学校（校长程潜兼）教育长。1925年11月，该校裁撤，教职员官佐并入黄埔中国陆军军官学校，其任工兵营营长。1925年10月，随国民革命军第6军（军长程潜）参加第二次东征作战，任前敌总指挥部工兵指挥部指挥官，后受聘任国民革命军第2军干部学校筑城教官。经王俊（同期士官工兵科同学）举荐及教育长方鼎英邀请，1926年6月，任广州黄埔中央军事政治学校工兵科主任，兼任黄埔军校入伍生部工兵营营长。1926年7月10日，参加在广州东校场举行的国民革命军誓师北伐大会。1926年8月，率工兵大队北伐赴武昌，任国民革命军总司令部直属工兵团上校团长，参与攻克武昌城战事。旋返回江西，任国民革命军第6军（军长程潜）司令部教导团团长。继入北伐军总司令部，参与南昌攻城谋划。战后再组建工兵团，任指挥官。后任北伐东路军总指挥（何应钦部）工兵指挥部指挥官，随国民革命军北伐东路军第1师（代师长王俊）进抵南京。

1927年4月，任浙西警备司令部司令官，率部驻军浙江兰溪，王俊兼任浙东警备司令部司令官。1927年7月下野后，他被派任留学日本各军校生监督管理员，曾赴日本巡察留学日本各校学员情况，巡察完毕回国。因冯轶裴任国民政府警卫师师长，冯推荐廖士翘接任其兼职。1928年1月，被国民政府颁令任命为国民革命军总司令部军官团第1营营长，后任南京国民革命军总司令部军官团（团长兼，副团长黄慕松）少将高级参谋，兼任军官教导队队长。1928年5月，改为南京中央陆军军官学校附设军官团，仍发表兼任第1营营长。其间偕夫人赴日本，因未能如愿入东京帝国大学学习，遂于1928年7月回国。携家眷留南京，待命派任公职。寓居赋闲期间，于1928年10月10日返回原籍溪乡，资助创办翘材中学。1929年3月，受冯轶裴举荐，任由中央陆军军官学校前6期生组成的教导总队（总队长冯轶裴兼）教育科科长，兼任地形主任教官。1929年9月，发表任南京中央陆军军官学校（第8期）军官教育连连长。1930年11月19日，南京中央陆军军官学校本部再度任命他为军官教育连连长。1931年3月，军官教育连裁撤免职。

步兵教W，坚持抗战

廖士翘受黄埔军校早期教官王俊邀请，参与中央陆军步兵学校在南京建校选址。1931年10月，协助王俊筹备办学与选拔师资事宜。1931年11月，被国民政府训练总监部发表任陆军步兵学校筹备委员会委员。南京中央陆军步兵学校（校长王俊）成立初期，1931年12月19日，被王俊举荐任该校教育长，后因该校改由兼任校长，王俊退任教育长，他于1933年1月被免职，遂返回江西寓居赋闲。不久得熊式辉保举，1933年7月20日，任江西省政府（主席熊式辉）保安处处长，兼任江西全省县政府行政人员讲习所讲师。1933年9月30日，任江西省第三区行政督察专员，兼任武宁县县长。1936年10月16日，被国民政府军事委员会铨叙厅颁令叙任陆军少将。1936年11月29日，廖士翘母亲因病逝世，治丧期间，计有、何应钦、刘峙、顾祝同、熊式辉、贺国光、刘镇华、黄慕松、余汉谋、何成浚、程潜、陈调元、张发奎、刘兴、谭道源、罗卓英等上将阶级高官致挽联。其间还被原籍修水县政府，推选为县城旧城墙整修委员会委员长，捐资并参与县城规划修建事宜。

抗日战争爆发后，1937年10月21日，廖士翘任江西省兵役管理区司令部司令官，赖伟英、郭礼伯副之，负责全省征兵事宜。后依据国民政府颁令，兵役管理区司令部改编为军管区司令部，机构升格后规定必须由省政府主席（刘体乾）兼任司令官，其退任副司令官。1938年2月1日免职。1938年2月28日，任军政部江西伤兵管理分处处长，负责收容救治战时伤兵事宜。1938年4月6日，任江西全省防空司令部司令官。1938年6月20日，兼任鄱阳湖警备司令部司令官，其间率部坚守庐山地区与日军展开敌后游击战争。1939年4月1日，任江西省保安司令（省政府主席熊式辉兼）部参谋长，参与筹备司令部机关及各处室负责官员选派事宜。1940年3月，奉派赴重庆中央训练团受训。1940年5月结业后，乘车辗转返回江西。其间曾兼任中央步兵学校第二分校教育长。1943年1月10日，获国民政府颁发“陆海空军甲种一等奖章”。1944年5月12日，以江西全省防空司令部司令官，接受军事训练部防空总监黄镇球等邀请，率团抵江西泰和县，进行战时巡察与校阅。1944年7月3日，再任江西省政府（主席曹浩森）保安处处长。1945年7月4日免职。1945年5月1日，兼任江西省保安司令（省政府主席曹浩森兼）部副司令官。其间因病辞职，拟进行个人著书立说，兼任驻泰和修水同乡会主席。

迎接解放，子女成材

抗日战争胜利后，1945年10月，获颁忠勤勋章。江西省政府改组后，1946年3月26日，续任江西省保安司令（省政府主席王陵基兼）部副司令官。1946年4月26日免职，遗缺由宋相成接任。1946年4月30日，发表任江西省政府顾问。1946年5月，获颁胜利勋章。1946年6月5日，由王俊签呈白崇禧转呈何应钦审批，发表任军事委员会中将衔高级参谋。后奉命陪同军事训练部次长王俊，赴北平、山西巡察与校阅。1946年6月30日，调任军事训练部中将衔参议。履行公务后，返回南京市上海路第113号寓所定居。1947年5月1日奉准退役。1947年7月7日，被国民政府军事委员会铨叙厅颁令晋任陆军中将，同时办理退役。此后返回南昌寓所定居，致力于翘材中学师资配备与教学管理事宜。

1949年5月22日，人民进入南昌，廖士翘将翘材中学财产，以及军事训练用枪支移交政府，并按中国人民南昌市军事管制委员会规定到市公安局办理登记手续。1949年6月间，中国人民江西军区司令员陈奇涵在南京宴请江西军界名流，廖士翘亦应邀出席。此时，他的两个儿子、一个女儿已加入中国共产党，一名加入共青团，长子廖庆中（又名廖宁，1944年入党，曾任中共湖北省委农村工作部干部）后评定为行政16级。

西南交大毕业总结篇5

关键词：汽车服务工程；就业；分析；对策

基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划课题“湖南地方高校依托”协同创新中心“培养创新人才的特殊机制研究” （课题编号：XJK014QGD013） ；湖南省情与决策咨询研究课题“可雇佣性视角下湖南高职教育与区域发展的协同研究”（课题编号：2014ZZ116）；湖南省教育科学“十二五”规划2014 年度大中专学生就业创业研究专项课题（课题编号：XJK014AJC006）。

自从2003年首度得到国家教育部批准设置本科汽车服务工程专业以来，开办该专业的高等院校越来越多。据了解，目前全国本科层面有70余所高校开办了该专业，招生规模逐渐加大，同时毕业生人数也越来越多。由于作为一门新兴专业，该专业建设和人才培养的探讨正处于初级阶段，国家对于专业的教学模式和培养方案没有统一的标准，各院校更多的是从本校的传统和特点出发，根据相关专业的办学情况，制定具有本校特色的人才培养方案，例如：武汉理工大学注重营销，长沙理工大学强调诊断、检测，同济大学则侧重贸易等等。尽管各院校的专业规划和人才培养各有所特点，但主要分为两类：一是承接原专业目录中的“汽车运用工程”，延续办学，并增加相关内容力求完善；二是抛开交通运输专业和汽车运用工程专业，设置汽车营销、汽车金融类内容成为“新”专业[1]。

一、样本基本情况

（一）统计点选择。长沙理工大学是一所以工科为主，工、理、管、经、文、法、设计等多学科协调发展的湖南省属重点多科性大学，其下属的汽车与机械工程学院创建于2003年，是在原长沙交通学院汽车与机械工程系的基础上，融合原长沙电力学院机械教研室、湖南省轻工业专科学校机电系等办学力量而成。学院机械和汽车专业已有30多年的办学历史，具有优良的办学传统。学院现有5个专业，其中汽车服务工程专业为部级特色专业，湖南省重点专业，该专业2011届至2013届毕业生共有273人。因此该校具有较好的代表性，其研究结果对于我省汽车服务工程专业的毕业生就业分析具有重要的指导意义。

（二）信息统计。笔者通过就业指导中心，对长沙理工大学汽车服务工程专业2011届至2013届选择就业并当年已就业的224名毕业生进行统计，针对该专业毕业生进入不同的行业、企业等进行分析。

二、汽车服务工程专业就业统计分析

（一）就业行业分析。汽车服务工程专业主要培养具备汽车运用工程、营销工程概念的基本概念，系统掌握汽车构造、汽车电气与电子技术、汽车营销与保险等方面的基础知识，具备“懂技术、善经营、会服务” 的综合素质，能够适应汽车技术服务、营销服务风汽车服务领域工作的高级工程技术人才。培养目标决定就业方向，统计显示，汽车服务工程专业主要集中于汽车整车制造及零部件制造企业、保险企业（车辆定损方向）及汽车贸易、物流企业等。其中，由统计得出，三年中就业于汽车整车制造及零部件制造企业的毕业生占总就业人数的52.68%，就业于保险行业的毕业生占22.77%，就业于汽车贸易、物流、机械等其他行业的毕业生占24.55%。由图1分析显示，就业于汽车整车制造及零部件制造企业的人数呈现上升趋势，就业于保险企业的人数呈现出下降的趋势，就业于汽车贸易、物流、机械等其他行业的人数有所波动，但波动范围不大，基本维持在17.65% ～

26.03%之间。

（二）就业地域分析。就业区域的选择是大学生在就业过程着重考虑的问题之一。初次就业的地域会影响大学生人生的发展方向和发展潜力，就业区域的选择主要与大学生个人的价值观、人生观、籍贯等相关。大学生就业地域选择是大学生就业观念的重要组成部分，因此，大学生就业地域选择的研究对了解大学生就业观念，进而解决大学生就业问题具有重要的意义。统计三年的数据显示，汽车服务工程专业就业地域广泛，三年应届毕业生就业于全国25个省市自治区份，集中于湖南、江西、河南、广东、广西及安徽等省份，其中，又以湖南、广东、江西三个省份为主。就业于湖南的毕业生占三年总毕业生的

24.89%，就业于广东的毕业生占17.19%，就业于江西的毕业生占12.22%。统计显示，就业于广东的毕业生主要集中于11年及12年，13年相比较少，而就业于江西的毕业生主要集中于12年，11年及13年相对较少，较为稳定的为湖南本省，不但总的就业人数趋于稳定，而且每年就业所占比例均在20%以上。

（三）就业性别分析。汽车服务工程专业作为一门工科类专业，与其他工科类专业一样，存在男生远多于女生的状况。许多公司对于性别有要求，因此，对该专业的男生和女生的就业信息分别进行统计十分有必要。统计显示，近三年，就业于汽车整车制造及零部件制造企业的男生占男生总人数的53.93%，女生占女生总人数的39.39%；就业于保险企业的男生占男生总人数的24.61%，女生占女生总人数的12.12%；就业于汽车贸易、物流、机械等其他行业的男生占男生总人数的21.46%，女生占女生总人数的48.49%。统计显示，2011年女生就业于汽车整车制造及零部件制造企业的人数最多，为5人，占到当年毕业女生的50%，而12年和13年，女生就业于汽车贸易、物流、机械等其他行业的人数增多，所占比例增大，12年达60%，13年达

50%。近三年中就业于汽车整车制造及零部件制造企业的男生人数呈现上升趋势，11年为20人，占当年男毕业生的31.75%，13年为38人，占当年男毕业生的65.52%；就业于保险行业的男生，11年的比例为41.27%，12年的比例为20%，13年的比例为12.07%。

三、影响汽车服务工程专业毕业生就业的主要因素

（一）行业及工作性质。近三年，选择就业于汽车整车制造及零部件制造企业的毕业生占总就业人数的52.68%，远高于选择就业于保险行业及汽车贸易、物流、机械等其他行业的人数。究其原因，有以下三点：第一，在本科学习了四年汽车服务工程后，绝大部分毕业生都希望找到一份与汽车相关的工作，即使就业于保险行业，大多数人都从事汽车定损等相关工作，只有极少部分毕业生在迫不得已的情况下选择就业于机械等与汽车无关的行业。第二，学校对于该专业的教学模式和培养方案的影响。长沙理工大学该专业侧重于汽车诊断、检测及整体构造，与本校车辆工程专业课程设置基本相同，因此更多的毕业生选择于汽车整车制造及零部件制造企业。第三，汽车整车制造及零部件制造企业福利较好，工作较稳定。据了解，就业于保险行业车辆定损方向的毕业生需要24小时待命，工作时间不固定，而汽车整车制造及零部件制造企业基本实行8小时工作制，工作较稳定[2]。

（二）就业地域经济发展水平及毕业生生源地。各地区经济发展水平不平衡，经济发达地区吸引毕业生多。改革开放30多年来，东部地区借助国家的政策性倾斜和沿海的地域优势，经济迅猛发展，生活水平明显高于其他地区，经济的扩张必然增加对人才在数量和质量上的需求。而中部地区依托东部地区的发展，近几年发展迅速，城市发展与东部地区接轨，而生活成本低于东部地区，正受到更多的毕业生的青睐。经济发展速度和生活水平的差距是近年来毕业生主要流向东、中部地区的重要客观因素。

在统计中，我们发现，近三年，选择生源地就业的毕业生占35.22%，其中，湖南省占18.10%，占到选择生源地就业的毕业生的51.39%，这当然与学校的地理位置有很大关系，作为一所湖南省高校，本省招生人数占到专业总招生人数的39.08%。而选择回到相对落后地区就业的毕业生，多为回生源地就业。毕业生在选择就业意向城市时，有部分同学考虑到一些现实原因，比如老家的人际关系可能在找工作上起到一定作用而不愿忍受大城市的激烈竞争和就业难的现状，同时毕业生毕业时必须为未来打算，结婚、买房、生活成本等不少现实问题往往影响着部分同学的选择，因此迫于家庭的压力他们会选择回老家就业。

四、汽车服务工程专业就业对策及建议

（一）加快专业建设，提高毕业生的就业核心竞争力。汽车服务工程专业建设和人才培养的探讨正处于初级阶段，专业的教学模式和培养方案尚无案列及规律可循。教育部门及学校要加快学科发展，抓好专业设置的改革，使培养出来的大学生更能适应社会发展的需要。其次，要加强大学生动手能力的训练，这一环节是该专业大学生培养最薄弱的环节，要加大汽车类实验室的建设，切实把该专业大学生动手能力落到实处。而毕业生也应该自觉加强专业知识的学习和实用技能的培养，强化竞争意识、市场意识，在大学不断增强自身素质，增加个人在就业中的核心竞争力。

（二）改进职业规划教育与就业指导工作，加强创新创业教育。进一步在该专业大学生当中开展职业规划教育，帮助他们了解自我个性、特长、潜质及个人职业发展的相关性因素，帮助他们在未来的职业生涯中获得成功。大学生入学之后组织系列就业指导讲座，利用学校的资源邀请就业主管部门介绍就业政策，帮助大学生了解就业形势，转变就业观念；邀请用人单位负责人介绍单位需求和人才要求；邀请知名校友返校作报告，激励学生的成才意识。改变大学生的就业观念，适当降低就业预期，学校在就业指导工作中要支持和鼓励研究生到西部、到基层就业和自主创业，在当地的经济社会发展中实现自我价值。此外，加强大学生的创新创业教育，鼓励研究生发挥所学专长自主创业，既可以解决自身就业问题也为社会创造新的就业岗位。

（三）建立多渠道的实习就业基地，深化和用人单位的联系与合作。学校及学院要加强与用人单位的联系，建立校企联合培养机制，广泛利用各种资源建立一批比较固定的该专业大学生实习基地。首先可由学生自主选择加合企业，申请加入企业之后，校企专门将所有报名学生集合开展职前教育，主要对即将要从事的行业和企业进行重点介绍，同时展现在这一行业比较出色的学长成长的典型案例，激发学生从事这个行业的信心。而后，企业提供实习平台，使大学生在实习过程中提高自身的能力，发现自身应强化的方向，同时，可为企业观察人才的机会，提前确定合适人选。

参考文献：

[1] 江帆，王春.基于研究性学习的汽车服务工程类课程整合[J]. 广西教育. 2009（33）

西南交大毕业总结篇6

一、 毕业实习单位简介：

和日电讯科技有限公司于1993年成立，主要从事程控交换机、综合布线、系统集成、监控数字系统、公共广播系统、销售、批发、安装调试、维护及工程设计的公司。

和日电讯科技有限公司技术力量雄厚，各技术精英不仅注重自身技术水平的提高，相互间更能取长补短，这是和日电讯能够迅速发展的重要原因，近年来公司不断拓展新业务，除已有的通讯业务外，现已开展综合布线、移动网络优化等业务和工程目。

经过十几年的艰苦创业，和日电讯公司先后取得了日本nec、日本松下、德国西门子等电讯产品的权，并以完善的设计方案、精湛的施工技术，成功的为全国上千家企事业单位提供了先进的通讯设施，取得了骄人的业绩，得到社会各界的一致好评，迅速成为中国地区最优秀的电讯服务公司之一。

今日的和日电讯科技有限公司有200余名员工在市场开拓、产品销售、方案设计、工程施工、售后服务等多方面为客户提供着专业服务，以集体的智慧努力为客户做到最好。

经过10多年的努力，和日电讯科技有限公司已在深圳、重庆、成都、海南、新疆、云南和广西南宁等地设立了分支机构，向网络式经营迈出了可喜的一步。

我所在部门为销售部南宁分部，也是广西电信增值业务总。主要业务是17909电话ip业务和小灵通业务。广西电信17909业务营销中心是和日电讯科技有限公司在广西南宁市设立的一个分支机构，是一个以无形通讯产品为销售主体的营销网点。广西电信与和日电讯科技有限公司联合推广，业务代表上门授理，在打国际长途的时候就可以直接拨17909+国家代码+城市代码+对方电话号码，按拨号键完成呼叫。

二、实习时间：

2011年3月6日——2011年6月7日

三、实习的主要内容：

我所在部门为销售部南宁分部，也是广西电信增值业务总。主要业务是17909电话ip业务和小灵通业务。我的工作就是对电信17909电话ip业务和小灵通业务的宣传和销售。具体工作业务流程为：寻找潜在客户，维护好老客户，同时开发新市场，通过多次宣传和介绍，说服客户接受并使用我们的通讯产品或开通我们的ip电话业务。

南宁琅东是个好地方，也是我们的一个主要的业务区域。哪里的单位、公司写字楼都很多，需求者当然也就多了，同时这也是我喜欢跑的地方，每次来都有不少的收获。我们的业务在南宁已经做了两年多了，总体业绩还是良好的。目前，公司还是在不断地开发新市场，寻找新客户。今年3月1日我和几个同事就被派到了贵港市出差作业，这是我工作以来第一次出差，当时是既兴奋又有点底气不足的感觉。毕竟是第一次到一个陌生地方跑业务，可能有点不习惯吧，不过想着还有4个老同事一起，也就觉得没什么可顾虑的了。贵港这个地方的人好说话，不排外，怪不得听同事说这是个好市场，当时就感觉到很幸运，发誓一定要好好工作，多赚点钱。我们到贵港就制定了作业方案，先从这里有影响力的政府单位开始“下手”，再向各个公司、写字楼发起“进攻”，最后是各大市场和学校医院。一条条的渠道宣传下来，效果果然明显。果然，出差的第一天就跑出了业绩，而且接下来几天都能跑出好业绩。这里也有我们的老客户，不过我们是以开发新客户为主。到9月11日，出差贵港结束，当天返回南宁。

西南交大毕业总结篇7

论文关键词：重庆市高校；法学本科；教育目标；教育质量；对策

一、重庆市法学本科教育现状

(一)总体概况

据中国社科院法学研究所(2009年中围法治发展报告》显示：截至2008年11月，全国共设立法学院系634所，改革开放30年增长了105．67倍；法学本科在校生30万人左右。椐重庆市教育委员会、重庆市教育科学研究院(2008年重庆教育发展报告》，重庆直辖以后，经济快速发展，其高等教育也得到了足发展。高校数量增长较快，从1997年的22所增加到2008年的50所，其中本科院校总数由16所增至25所(含部属院校2所、独立学院7所、军队院校3所)；办学规模迅速扩大，在校生总数从8．4万人增至45万人，本科在校学生总数达到279994人。法学专业作为传统学科也是在近十年中得到了快速的发展。就专业培养而言，法学为重庆市培养规模第二大的号业，仅次于英语专业。

(二)院系设置

目前重庆市除西南政法大学以外．本科院校中设置法学院的有重庆大学、西南大学、重庆工商大学、重庆邮电大学。西南政法大学作为专业性院校设置了民商法学院、经济贸易法学院、法学院、行政法学院、刑事侦查学院、应用法学院等11个学院，有17个本科专业。重庆大学法学院依托重庆大学作为拥有研究生院的综合性大学优势，加强了自然科学、工程科学与社会科学的交叉与融合，在环境与资源保护法学、经济法学、法理学、民商法学等学科领域形成了特色与优势。重庆工商大学法学院法下设经济法教研室、民商法教研室、国际经济法教研室、情景模拟实验室。建有专门的模拟法庭。法学专业下设民商法、经济法和知识产权法三个专业方向。重庆邮电大学的社会科学系于1999年开始招收法学专业本科学生，2003年更名为法学院，同时保留社会科学部，法学院设法学教学部、马克思主义理论教学与思想品德教学部、人文科学教学部三个教学部。西南大学法学院设有理论法学、刑法学、民法学与经济法学、诉讼法学、实践教育、双语等6个教研室，“三农”法制研究中心、社会政策与法律研究中心、刑事司法研究中心等3个科研机构。该院司法技术实验窒和法律诊所没备先进，可开展模拟审判、模拟仲裁、痕迹检验、法律诊所等实践教学活动。

二、重庆市法学本科教学存在的主要问题

(一)法学教育缺乏准入机制

2009年中国法治蓝皮书——《中国法治发展报告》指出：中国的法学教育至今没有制定出统一的教育准人制度，更缺乏完善的监督管理机制。因此，全国各地的法学院系以及法学专业的人数呈现出无序增长的状态，导致毕业生人数也急剧增多。

重庆高校中法学院系的设立在近几年内猛增。重庆大学法学院于2002年恢复成立，由以前贸法学院法学系独立成一个学院；重庆工商大学法学专业于1994年经原国内贸易部批准、教育部备案成立，2002年9月成立法学院；重庆邮电大学社会科学系于1999年开始招收法学专业本科学生，2003年更名为法学院；西南大学法学院成立于2006年4月，以原西南师范大学政法学院法学系和原西南农业大学人文学院法学系为基础组建而成。随着法学院系的不断设立，招生规模也随之扩大．2003年重庆市就招收法律专业学生16544人。如此大规模地兴办法学院系、招收学生。对于法学教育的本质和目标来说无疑是一种冲击，给法学本科教育带来了巨大的压力。

(二)办学条件存在不足

由于近年来重庆市法学专业发展较快，而教学实施和条件建设具有长期性和复杂性，在重庆市高校法学专业的建设中，仍然存在办学条件不足的问题在重庆市法学专业建设中，有的法学教学的条件不足没有强大的师资力量，没有足够的专业性书籍可供学生借阅，没有强大的教学设施后盾支持。有的实习基地建设不够，学生毕业实习要靠自己联系实习单位，这会导致有些学生找不到法院、检察院或律师事务所等专业的实习单位实习，就草率地将实习一带而过。随便找个单位盖章了事。重庆开办法学本科专业的高校中，除西南政法大学在全国许多地方建立了实习基地外，其他高校都没有重庆地区以外的实习基地。因此，要建设好重庆市的法学本科专业，办学条件亟待加强。

(三)教学内容与实际结合不够

1．培养目标不明确

要使教学内容合理，首先要明确培养目标，法学教育到底是通识教育还是职业教育，是大众教育还是精英教育，是培养应用型人才还是学术型人才，是人文教育还是科学教育或者是二者兼有，许多法学院系法学教育定位不明。由于定位不确定，导致对每个学生的培养方案雷同，课程设置大同小异，缺乏个性。从实际就业情况来看，法学专业人才属于通才，现代社会对具有“复合知识结构”的法律人才需求较大。

2．课程设置不合理

目前，各高校法学院的课程都是根据国家教育部规定的14门核心课程并且根据该院系特色而自主规划和设置的。法学教材普遍存在观点陈旧、知识老化教条空洞、新颖不够等问题。因此，导致了部分法学院只结合自己院校的特色，着重设置某一方面的课程忽视了其它较为重要的法学课程，甚至是法学理论的教育。而大部分法学院设置的14门核心课程对将来要适应社会的法学本科生来说只是在扫盲而已。课程设置本身会限定教师的教育方式，教师一般不会特意追求适合法律实践科学的教育方式，而是按照并不一定合理的课程的设置来教学。即使有一些新的教育方法，因为没有达成共识，所以仍然不会在课堂上尝试很多实用的法学课程在学校中仅仅作为选修课开设有的甚至连选修课都没有。

(四)毕业生就业率过低

法学本科教学质量直接影响毕业生的就业率。目前，法学专业本科毕业生的就业率过低。我国首部就业蓝皮书~2009中国大学生就业报告》显示，法学大类毕业生就业率排名倒数第二，仅法学一个专业失业人数在全部本科专业小类中排名第一。全国法学类专业本科就业率前五名的省市依次是山西、北京、广东重庆、河北。西南政法大学作为重庆市唯一的一所专业性法学院校，据不完全统计，该校本科学生就业率连续几年接近90％，但这90％中包括了继续读研深造的以及毕业为找到工作暂时挂靠在律师事务所等多种情况，实际就业率与统计数字相差甚远。不仅西南政法大学如此，其他高校法学专业几乎都存在如此问题。由此看来，重庆地区法学本科毕业生的就业率相对较高，但是与其它专业相比却存在较大差距。 　三、提升重庆市法学本科教学质量的对策

重庆作为西部地区唯一的直辖市，在教育方面得到了国家的大力支持，但是，由于历史客观原因，办学质量始终不及北京、上海等教育事业发达的地区。具体到法学专业来说，重庆开设法学本科专业的高校较多。前述问题也更存在于重庆地区的法学本科教育当中。对此，如何从根本上提高法学本科教学质量，值得深入研究。

(一)明确法学教育准入机制

根据各国法学院惯例与通说，法学院必须具备三个基本要素：一是法学教授；二是法学图书馆。这两个要素是多数法学院重视的，也是多少或迟早都能够办到的。三是“法学院”的“场”。这可以说是以场所、场景、环境、气氛、氛围为表现形式的。也可以说是物理学意义上的“场”。2005年4月8日，孙笑侠教授在浙江大学第四届法文化月开幕式上的讲话中指出，兴起于80年代法学教育初级阶段的电大、业大、自考、夜大，以及现在的法律远程教育，都是没有场所的，更是没有法学院场景的，所以这些都是很难培养出合格人才的。目前，全国大学统一招生时各省教育部门会按照各个学校的归属将全国的高校划分为几个批次。国务院教育部门应在此基础上强制性规定本科等级以下的学校不得开设法学专业。对于本科以上的学校开设法学专业加以标准化的限制．即制定统一的法学教育评价标准，只有符合这个标准的学校才可开设法学专业。并定期对开设法学专业的学校进行检查，对不符合标准的学校责令其改进，直至取消其办学资格。

(二)准确定位法学本科教学的目标

现阶段我国法学本科教育本质上属于素质教育。而素质教育是以人文教育为基础。包容职业教育和通识教育在内的教育模式，即具有通识基础和职业定向的教育模式。由此可见，素质教育的最终目标是培养具有通识基础和职业技能的复合型法学人才，这就要求法学本科教育由以前的知识型法律教育向综合型法律教育转变。

法律调整社会生活的各个领域。因此法学专业毕业的学生可能进入到社会政治、经济、文化、内政、外交各个领域，可以说，只要有法律存在或者涉及到法律的地方就会有法学专业的学生。法学专业的毕业生有一部分不会从事法律工作，或者从事和法律相关的工作．这就要求法学专业的学生在学习法律知识的同时学习其它专业知识，以拓宽法学专业学生的知识面。在以后的工作中发挥更好的效用。

目前大多数高校法学专业都没有明确的学科设立和人才培养的目标，或者说有学科设立和人才培养目标，但是都是纸上谈兵，并没有落实到教学实践当中。知识型法律教育是大多数法学专业的教学类型，但是随着社会和经济特别是社会法治化的发展，知识型法律教育并不能满足社会对法律人才的需求。现代社会要求的是综合型法律人才，只单纯懂得法律知识的人已经不能满足日益复杂的社会现实，因此，在以本科教育为主的高校教育体系中，对法律人才的培养需要从知识型法律教育向综合型法律教育转变。

(三)合理设置课程

法学专业的毕业生走向社会之后，无论是做法官、检察官、律师还是从事其他法律工作，他们要处理的问题无不涉及经济、政治、文化等各方面的知识，职业的特点要求法科学生比其他学科的学生具有更扎实的人文科学知识和社会科学理论。而法学本科教育的质量定位于培养具有法学专门知识并具备多项能力的复合型人才。所以。在本科教学课程设置当中，要注意适当开设与法学相关的专业课程．加强其它相关学科的教育。如：为经济法学专业的学生开设经济学基础知识以及会计学基础知识等课程；为国际法专业学生加强基础英语和法律英语教育，提高他们的英语阅读、翻译等能力。

目前，重庆地区除西南政法大学以外，许多高校本科都开设了法学专业，这些学校可以利用比较优势为学生开设其它专业课程。如重庆工商大学，可以为法学专业的学生开设经济学、会计学等专业课程；重庆交通大学。可以利用其在交通学方面的优势，为法学专业的学生开设交通法相关的专业课程．让学生在学习法学基础知识的同时，着重学习交通法，这样即可培养交通法方面的复合型法律人才，学生的知识结构也不会因为缺乏专业基础知识而成为空中楼阁。如此，既充分利用了各高校的优势，也有效整合并节约了本校的资源．在实现各院校学科之问互补的同时。也有利于满足社会对各种法学复合型人才的需求。

(四)丰富教学手段

法学本科教师的教学方法要得当，并且不断更新。对于西方法学教育广泛实施的案例教学法、模拟法庭教学法的合理内容进行移植，并结合我国法学本科教育的具体教学实践相结合进行创新。综合运用讨论式、启发引导式等多种教学方法来激发学生的学习积极性与主动性，推动学生创造性法律思维与能力的培养在教学手段上，教师在教学过程中应充分利用投影仪、幻灯机、计算机等现代电子设备和互联网开展教学，并通过多媒体技术实现教学体系。实践教学既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系．又有利于塑造法学专业思维、强化法律职业化伦理修养，更有利于训练法律专业应用能力，是一种有效的专业人才培养手段。

(五)加强实践教学

西南交大毕业总结篇8

关键词：经济新常态；新闻专业；就业质量

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）01-92 -03

在经济新常态下，我国的经济增长正由高速向中高速转变，经济结构也不断处于调整与优化之中，经济面临更大的下行压力，将直接影响企业吸纳劳动力的能力和意愿。为了有效缓解经济新常态下的就业压力，2015年7月31日，江苏省人民政府颁布《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》（苏政发[2015]90号），落实“把高校毕业生就业摆在就业工作首位”，提出要“主动适应和引领经济发展新常态，深入实施就业优先战略和‘创业江苏’行动，坚持劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，统筹推进城乡就业创业工作，推动扩大就业与提升质量并重、创业带动与促进就业并举，实现更加充分、更高质量的就业，最大限度激发全民创业潜力、释放创业活力”。

在国家、省市相关政策指导下，在南京晓庄学院大力支持下，新闻传播学院着力提升学生就业创业能力，有效推进学生高质量就业创业。为了更好地了解经济新常态下毕业生的就业状况，提升学生的就创业的能力，加强学院专业建设和学生专业能力的提高，本课题进行了毕业生就业质量调查的研究。

一、数据来源

（一）毕业生就业管理信息系统数据库

课题组主要依据南京晓庄学院“毕业生就业管理信息系统数据库”中的相关数据，分析2015届、2016届毕业生的基本情况及就业状态。该数据库由南京晓庄学院学生就业创业指导中心和各院就创业办人员负责动态更新，课题组以截至2016年11月1日的数据来撰写本调研报告。

（二）毕业生就业状况跟踪调研

为深入、准确了解2015、2016届毕业生的就业质量及其影响因素，课题组进行了“新闻传播学院2015、2016届毕业生就业状况跟踪调研”，调研方式为网络问卷。调研时间为2016年10月1日至10月30日，2015届和2016届毕业生共有491人，最终有效样本为452份。问卷调研的主要内容包括：基本信息、在校期间学习状况、求职过程、已入职者的工作状况、待就业者现状和就业后需要学习和提高的方面等。

（三）用人单位对毕业生就业能力评价调研

为了解用人单位对新闻传播学院2015届、2016届毕业生的评价情况，课题组进行了“用人单位对新闻传播学院毕业生就业能力评价调研”，调研方式为调查问卷和深度访谈，调研时间为2016年10月15日至29日，最终有效样本为47份。调研的主要内容包括：用人单位基本情况、年度招聘情况、对新闻传播学院毕业生的满意度和就业能力的评价等。

二、就业去向

（一）就业地区分布

新闻传播学院2015届、2016届毕业生在东部地区就业的有464人，占94.6%；在中部地区就业的有19人，占3.8%；在西部地区就业的有8人，占1.6%。

（二）就业省份分布

2015届、2016届毕业生在江苏省就业最多，其次是上海市，分别达到420人（85.5%）和39人（7.9%）。调研的毕业生就业最多的两个省份与此一致。

（三）就I城市类型分布

新闻传播学院毕业生在省会城市或直辖市就业的比例为55.2%，在地级市就业的比例为22.3%，在县级市或以下地区就业的比例为22.5%。

（四）就业行业分布

从就业行业分布来看，新闻传播学院2015、2016届毕业生在文化、体育与娱乐业，教育，信息传输、软件和信息技术服务业等行业就业的分别达到386人（78.6%），51人（10.4%）和48人（9.8%）。

（五）入职单位性质

从毕业生入职单位性质分布来看，新闻传播学院2015届、2016届就业单位主要是民营企业，达到95.6%，少量的国有企业和事业单位。

三、就业质量

（一）名校深造

新闻传播学院2015届和2016届毕业生中进入名校继续深造读研的共有45人，其中在国内读研的有23人，到国外读研的有22人，占毕业生总人数的9.1%。2013届和2014届深造读研人数为34人，占毕业生总人数的6.4%。2015届、2016届深造读研人数占的比例高于前两年2.7%。

（二）对口就业

调研数据显示，新闻传播学院2015、2016届毕业生中，认为所从事的工作同其专业对口（包括非常对口和基本对口）的比例为77.6%。有89.5%的学生认为学院开设的实践课程非常有用，在工作中能够很快上手，能够做到学用结合。有67.2%学生认为在学校的理论知识学习在工作中发挥了作用。

（三）薪酬水平

调研数据显示，新闻传播学院2015届、2016届毕业生薪酬均值为3000元/月，最高的达到8000元/月，最低的有2000元/月。在同一行业中，毕业生的成绩排名越高，薪酬越高，统计检验显著，成绩排名每提升一个等级，薪酬增加3%。就业单位在中部地区和西部地区的毕业生年薪分别比在东部地区就业的毕业生低10%、20%，且统计检验差异显著；在企业就业的毕业生和在国家机关和事业单位就业的毕业生年薪相当。

四、满意度调研

（一）毕业生就业满意度调研

新闻传播学院2015届、2016届毕业生就业满意（非常满意、满意和基本满意）的比例为92.4%，比2014届毕业生就业满意的比例高出2.5个百分点。

（二）用人单位满意度调研

调研数据显示，47家用人单位分布在江苏省和上海市，与近3年内所招聘的其他学校毕业生相比，用人单位认为新闻传播学院毕业生“很好”和 “较好”的比例为82.8%。用人单位对新闻传播学院毕业生评价最高的三个方面是“实践能力和动手能力”（67.6%）“学习能力”（55.1%）“解决问题的能力”（43.2%）。这与用人单位的访谈反馈信息基本吻合。

（三）对学校创新创业教育工作的评价

在学校提供的各种形式的创新创业教育中，新闻传播学院学生参与比例最高的为“创新创业教育课程”和“创业教育讲座”，分别占52.2%和60.7%，但“创业大赛”“创业交流项目”“与创业者或企业家交流”的参与比例较少，只有有创业意向的学生积极参加。已经创业的学生比例只占到总人数的5.4%，大部分学生的学习成绩排名都在班级排名的50%之后，在校期间都参加过创业的活动。

调研学生对学校创业教育工作的评价较高，认为学校创业教育工作在“激发学生创业激情和创业意识”“开发创新技术或激发创新思想”等方面做得好的比例都在70.0%以上，认为学校创业教育工作在“提供所需的职场经验、人生阅历”“获得商业建议和商业经验”“加强创业风险的心理承受能力”等方面做得好的比例超过60.0%，认为学校创业教育工作在“积累社会关系”“获得创业场地和孵化器”“提供商业机会”等方面做得好的比例也接近60.0%。

五、对学院和学生发展的建议

（一）学院应着力培养动手能力和实践能力较强的应用型人才

在经济新常态下，用人单位的岗位数与过去相比有所下降，对毕业生的需求自然减少。在这样的大环境下，新闻传播学院的毕业生如何在岗位竞争激烈的情况下谋求一席之地，这是摆在学院发展和学生面对未来就业的一个现实问题。从调研中显示，用人单位对学院毕业生最满意的是学生的实践能力和动手能力，所以学院毕业生在和名校的毕业生同等竞争中应该寻求错位发展，名校的学生理论素养比较扎实，我院的学生在实践能力和动手能力方面有很强的优势，所以要着力培养应用型人才，到用人单位就能用起来，这应该是学院未来人才培养的方向和目标。

（二）学院应着力培养具有“知行合一”精神的新闻人

陶行知老校长教导我们要“知行合一”，学生既要学习掌握知识，也要身体力行去做，相辅相成。学习成绩排名较前的学生收入较排名较后学生的收入要高出3%，这是学习掌握知识的结果。但有创业热情和创业意向的学生占总人数很少的比例，而且这部分的成绩并不是很理想，他们一般在学校比较活跃，重视课堂外的活动和实践。学院在培养学生时如何将课堂学习和课外实践活动结合起来，互相促进，这是摆在学院领导和老师面前的课题。

（三）学院应加大深造读研学生的培养

2015届、2016届毕业生的深造读研人数和占总人数的比例明显高于往届，就读的学校面也更广，除了江苏省，还包括了浙江省、上海市、湖北省、云南省、江西省等省份，出国留学的国家有英国、美国、法国、新西兰、韩国。学生读研深造的愿望一年比一年高涨，学院给考研深造的学生提供了专门的教室，学院领导鼓励看望考研学生。接下来学院还将根据学生的需求，让专业教师和考研深造学生结对子，在迎考的过程中提供专业学习、心理等方面的辅导。同时开始一系列的考研讲座和交流会，帮忙学生们更好地复习迎考。

（四）学院应加大创业教育的培训力度

在2015届、2016届毕业生当中，有创业意向和已经创业的学生明显增多，并且毕业生们对创业课程、创业教育的评价较高。在“万众创新，大众创业”的大环境下，在学生对创业需求明显高涨的形式下，学院应加大创业教育的培训力度，开设创业讲座，邀请企业老总担任创业讲师，深入课堂，和学生面对面地交流。鼓励学生积极参加创业竞赛，要请专任教师和企业创业人员共同担任指导老师，为学生的创业成才服务。

（五）加强与市县用人单位的联系，形成与跨省单位交流平台

从调研中显示，2015、2016届毕业生到县市工作的学生人数明显比往届要多，到外省工作的学生也有所增加。从学生的访谈中了解到，毕业生们认为在南京就业的成本比在市县要高，租房和出行的费用是主要_销，同时认为竞争的压力也较大，而市县的生活成本相对较低，竞争压力也相对小些，同时单位还能提供毕业生工作施展的平台。毕业生们也希望学校多与市县的用人单位加强联系，建立实习实践基地，大四实习期间就可以到实习基地实习，为就业打好基础。毕业生中有部分学生来自外省，大部分外省的毕业生也希望毕业后回家乡工作，这也是学院今后拓展实习、就业基地的一个方向，让外省的就业单位了解南京晓庄学院和新闻传播学院，同时为学生就业提供平台和机会。”

参考文献：

[1]王博雅. 东部沿海就业形势和趋势分析――基于上海、天津的调研[J].宏观经济管理，2014，（09）.

[2]周曼.陈登平创新创业教育与大学生高质量就业[J].教育学术月刊，2015，（09）.

西南交大毕业总结篇9

和日电讯科技有限公司于1993年成立，主要从事程控交换机、综合布线、系统集成、监控数字系统、公共广播系统、销售、批发、安装调试、维护及工程设计的公司。经过十几年的艰苦创业，和日电讯公司先后取得了日本nec、日本松下、德国西门子等电讯产品的权，并以完善的设计方案、精湛的施工技术，成功的为全国上千家企事业单位提供了先进的通讯设施，取得了骄人的业绩，得到社会各界的一致好评，迅速成为中国地区最优秀的电讯服务公司之一。

和日电讯科技有限公司技术力量雄厚，各技术精英不仅注重自身技术水平的提高，相互间更能取长补短，这是和日电讯能够迅速发展的重要原因，近年来公司不断拓展新业务，除已有的通讯业务外，现已开展综合布线、移动网络优化等业务和工程目。

经过10多年的努力，和日电讯科技有限公司已在深圳、重庆、成都、海南、新疆、云南和广西南宁等地设立了分支机构，向网络式经营迈出了可喜的一步。

今日的和日电讯科技有限公司有200余名员工在市场开拓、产品销售、方案设计、工程施工、售后服务等多方面为客户提供着专业服务，以集体的智慧努力为客户做到最好。

我所在部门为销售部南宁分部，也是广西电信增值业务总。主要业务是17909电话ip业务和小灵通业务。广西电信17909业务营销中心是和日电讯科技有限公司在广西南宁市设立的一个分支机构，是一个以无形通讯产品为销售主体的营销网点。广西电信与和日电讯科技有限公司联合推广，业务代表上门授理，在打国际长途的时候就可以直接拨17909+国家代码+城市代码+对方电话号码，按拨号键完成呼叫。

二、实习时间：

8月6日——11月7日

三、实习的主要内容：

我所在部门为销售部南宁分部，也是广西电信增值业务总。主要业务是17909电话ip业务和小灵通业务。我的工作就是对电信17909电话ip业务和小灵通业务的宣传和销售。具体工作业务流程为：寻找潜在客户，维护好老客户，同时开发新市场，通过多次宣传和介绍，说服客户接受并使用我们的通讯产品或开通我们的ip电话业务。

我是在8月6日进入了和日电讯科技有限公司销售部实习工作的。刚进公司的前两天是实习阶段，公司安排了一位师傅带我工作实习两天。因为我们业务员的工作比较简单，所以，两天时间的学习我就基本了解了我们公司、公司产品、工作业务流程和作业方法。作为公司的业务员，当然，我的工作就是到处跑业务了。第一个星期还是跟着师傅跑，感觉很轻松，后来自己跑了，感觉压力来了。我们的工作从销售性质上，可以说是直销，可以在几分钟之内完成一笔交易。不过我还清楚地记得我的第一笔交易花了我一个多钟头的时间。师傅和我说，做直销业务，刚开始不要急于成交，关键是带着自信去多见客户，提高作业能力，拒绝是很正常的，多见一个客户就多一个成交机会。

西南交大毕业总结篇10

2009年军队院校招生和普通高等学校招收国防生工作通知

根据教育部、总政治部《关于做好2009年军队院校招收普通高中毕业生工作的通知》（政干〔2009〕136号）和《印发2009年普通高等学校招收国防生计划》（政干〔2009〕137 号）等文件精神，我省2009年军队院校、武警部队院校（统称军队院校）招生和普通高校招收国防生，实行统一政治考核、面试、体检和提前批录取的办法。现将有关事项通知如下：一、招生院校和计划 今年在我省招生的军队院校： 国防科学技术大学、信息工程大学、理工大学、国际关系学院、炮兵学院、电子工程学院、南京政治学院、军事经济学院、军事交通学院、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学、装甲兵工程学院、海军工程大学、海军航空工程学院、海军大连舰艇学院、空军工程大学、空军雷达学院、空军航空大学、第二炮兵工程学院、武警工程学院、武警医学院、武警沈阳指挥学院、武警上海政治学院、武警南京指挥学院、武警杭州指挥学院、武警合肥指挥学院、武警福州指挥学院、武警武汉指挥学院、武警部队学院。 今年在我省招收国防生的普通高校： 中国人民大学、北京理工大学、河北科技大学、复旦大学、同济大学、华东理工大学、华东政法大学、南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、江苏科技大学、南京邮电大学、南京信息工程大学、浙江大学、安徽大学、安徽理工大学、厦门大学、集美大学、华东交通大学、南昌航空大学、井冈山大学、中山大学、西南政法大学、西北工业大学、西安理工大学、兰州交通大学、石河子大学、宁波大学。 各院校具体专业招生计划，在6月份省教育考试院编印的《普通高校招生》中统一公布。二、报考条件和填报志愿 军队院校、国防生的报考条件为：本省普通中学应届高中毕业生，年龄在20周岁以下（1989年9月1日后出生），未婚；符合军队院校招生政治考核、面试和体检等相关标准。 军队院校、国防生考生网上填报志愿时间：第一批为6月25日8：30至6月26日11：30，6月27日下午现场确认；第二批为7月17日 8：30至17：30填报志愿并现场确认。考生在每批次中分别可填报五个志愿，另设服从志愿，每个院校志愿下可填三个专业志愿和专业服从志愿。 各报名点要加强对考生填报志愿的技术指导，引导考生根据报考条件特别是身体条件准确填报。考生填报志愿和现场确认后，任何人不得随意更改。因考生填报错误造成的后果，由考生本人负责。三、政治考核、面试和体检 政治考核、面试和体检工作，是军队院校、国防生招生工作中的重要环节，其结果录入考生电子档案，作为考生录取的重要依据。 该工作由省军区招生办负责组织。省教育考试院在分数线以上，依照各院校招收男、女考生计划数的3倍，向省军区招生办提供面试考生名单。 政治考核以教育部、公安部、总政治部《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等院校毕业生政治条件的规定》（〔2001〕政联字1号文件）为依据，把考生的现实政治表现和思想品德调查了解清楚，重点掌握考生的入伍动机、现实表现、社会交往及有无违法违纪等情况。体检执行解放军三总部《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》（后发〔2006〕6号文件），其中武警部队学院按公安部《公安现役院校招收考生体格检查标准》（公政治〔2003〕208号文件）执行。四、录取 军队院校、国防生录取时间：第一批院校为7月9日—7月12日；第二批院校为7月29日—7月31日，实行远程网上录取。省教育考试院根据考生志愿，按招生院校招生计划数的120%，分男、女从高分到低分向院校提供政治考核、面试、体检合格考生的电子档案；招生院校可在浙江教育考试网（www.zjzs.net）查阅网上录取程序和操作指令提示，根据文件和招生章程规定，全面考核、择优录取。 各院校招生生源不足，由省军区招生办适时协同省教育考试院进行调剂。院校不得拒招符合录取条件的非第一志愿考生，不得在《军队院校招收普通高中毕业生章程》之外附加录取条件。列入第一批院校划线的指挥类专业经过调剂生源仍然不足，由有关院校提出申请，省教育考试院根据生源缺额情况，在第一批录取控制线下20分以内、依据考生志愿依次扩大提供军检考生名单。五、加强领导，做好宣传工作 军队院校、国防生招生，事关军队、国防建设和维护社会稳定大局。各设区市、县（市、区）招委、人武部要高度重视，加强领导，密切配合，做到分工明确、责任落实，并广泛做好宣传动员工作。各有关军队院校、普通高等学校要严格执行教育部关于高校招生“阳光工程”的要求，按照《中国人民解放军院校招生工作条例》和《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》规定，坚持公平、公正和公开，确保招生质量。各中学要全力支持和协助有关军队院校和招收国防生的普通高校开展宣传工作，认真解答考生关心的问题，积极鼓励、推荐符合条件的优秀考生报考。各有关部门、高校要严格执行国家和我省统一制定的招生程序和公布的招生计划，坚决杜绝违规招生；一旦发现徇私舞弊、弄虚作假行为，要严肃追究有关单位和工作人员责任。