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测量实训报告范文10篇

时间：2023-03-24 15:34:21

测量实训报告

测量实训报告范文篇1

在2008至2009学年第二学年十五,十六周，我们进行了为期14天的工程测量实习.我们一共分成九个小组,每个小组都配一个女生,可能是担心我们男生心不够细吧,测量开始之后我们小组各有分工,但又确保每一个人都能得到实习锻炼的机会,确保每一个人都能熟练的使用水准仪,经纬仪,又能锻炼我们每一个人的测绘能力,这是在高中没有办法学到的,我们是怀着无比兴奋的心情开始的,结果令我们非常的满意.

虽然为期两个星期的工程测量学习早已经结束了，但是我依然记忆深刻,通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们河北建筑工程学院本校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，不过，让我们值得庆幸的是，在这个已经步入夏天的时节，在我们测量的时间里，虽然偶尔也有一阵小雨，当然在下雨的日子里我们是不能测量的,并不是我们偷懒,而是充分的为仪器考虑，为了能尽快地完成任务，天气好的话我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。

关于测量学这门课是在我们二年级第一个学期学的,虽然知识有些不太明朗,但是我们知道测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为城市建设系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

这次实习我们遇到了很多的困难，但我们同时也学会了很多东西,我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪的用途，熟练了水准仪、光学经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实现之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：

（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

（2）在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

（3）由于我们以前没有接触过全站仪，所以当我们拿到它的时候完全不知道怎么使用，而且我们班五个小组只有三个小组借到了全站仪，这给我们的测量带来了一定程度上的困难，在老师的指导下，我们从学会怎么使用全站仪到能够熟练地运用它，我们感到蛮高兴的。

测量实训报告范文篇2

关键词：水利工程测量；综合实训；教学设计；实践

随着我国高职教育理念的不断发展以及创新，其教育目的是为各个专业领域输送高素质的应用型专业人才，因此，高职院校在展开教学的时候，对学生自身的综合实践能力进行培养以及提升是非常重要的。对于水利工程测量来说，其是水利工程专业课程教学中的核心内容，其具有实践性较强的特点。学校方面应该提升实践教学环节的综合水平，这样一来可以使学生在课堂上所学习到的理论知识得到更好的实践以及应用，同时也有利于提升学生自身的动手实践能力，这也使得学生解决水利工程建设过程中实际问题的能力得到了提升。

一、水利工程测量综合实训教学设计分析

（一）实训目的。水利工程测量实训是专业教学中的重要环节，通过对学生进行定期实训可以使学生对于水利工程测量的整个操作过程有更加清晰具体的了解，同时可以熟练的掌握测量仪器的操作方法以及计算方法。同时，也可以使学生根据水利工程实际情况来编制施工测量方案的能力得到培养，使得学生在水利测量相关知识点学习的过程中逐渐养成主动分析问题以及解决问题的能力，这对提升学生自身综合素养会有很大的帮助。但是，由于时间安排的关系，在实训的过程中不可能对水利工程测量的所有知识点面面俱到，只是针对施工测量模块来展开重点实训。（二）有关注意事项。在进行实训操作的时候，应该注意使学生遵循学校的各项规章制度，学生不得无故出现迟到、早退的情况。同时，教师还应该倡导学生在实训的过程中积极发扬吃苦耐劳的精神。在实训的过程中应该将学生分成不同的小组，每个小组来整理并且保管好原始的信息记录以及计算成果。在实训的过程中所得到的数据应该秉持着规范、实际的原则，并且计算结果不能随意涂改变更。在展开水利工程测量施工操作的时候，教师应该对学生详细讲解施工操作原则，并且叮嘱学生要爱护仪器以及工具，要严格按照程序的规定来进行操作，在操作的过程中注意不能损坏仪器以及工具，同时也要注意保证自身的操作安全。在进行水利工程施工测量的时候，各个实训小组的组长应该意识到自己肩上的重任，要保证小组内每个成员都有仪器以及工具可以操作，保证每个成员都可以得到平均的锻炼机会。小组中的成员应该团结友爱，在实训的过程中，如果遇到一些不解的问题要相互讨论，这样一来也可以有效起到取长补短的作用，这对提升学生之间的友谊也是有很大帮助的。最后，在测量过程中所得到的数据信息应该规范记录，在进行原始数据记录的时候，要应用铅笔，这样方便对数据进行修改以及变更操作。当放样操作完成之后，应该及时对测量成果的精度进行检验，并且做好相应的记录工作。（三）实训的总体思路。在展开水利工程测量实训的时候，要对班级进行分组实训操作，每组学生要根据现有的地形图在校内或者校外的实训场地上设计渠道，通常情况下，渠道应该由直线以及曲线组成。渠道的长度以及横断面尺寸等情况应该根据项目的实际情况来自行设计。在实训展开的过程中可以选择将控制测量、中线测量以及断面测量作为实训内容。

二、水利工程测量综合实训教学的实践探索

（一）项目的选择。以校内的一片空地为项目实践操作地点，在校内空地的测量实训尝试设计一种斜坡，其坡度为-2‰或-3‰，渠道长度为300米，这条渠道由直线以及圆曲线组成。实训项目在展开的时候，要根据项目导向以及任务驱动情况来对教学的方式方法进行安排，这样可以使渠道在测量工作展开过程中的综合水品得到提升。渠道可以说是一种常见的水利工程项目，在项目施工操作的过程中所涉及到的环节步骤也相对简单，渠道的测量工作是渠道项目施工展开中的重要内容，渠道测量主要包括新建、改建渠道的测量以及人工航道的测量等等，渠道测量的方案是施工工作可以顺利展开的依据。在展开本次水利工程测量实训操作的时候，要注意应用模拟操作的理念，从而使水利工程专业教学的“一体化”理念得到更好的体现，这对提升学生水利工程测量的综合专业水平也是有很大帮助的。（二）渠道选线与定线测量。对于本次水利工程项目建设来说，渠道测量是其中的重点内容，在展开渠道测量的时候，首先应该在规定底板的平面位置进行放样测量，水利渠道工程对于测量的精度有更高的要求，为了可以使这些要求得到有效满足，应该对边线高程位置与平面位置之间存在的误差进行调整，同时还要注意对模板的垂直度进行控制。在渠道测量的过程中，要严格履行国家以及相关职能部门的要求，在水利渠道施工的过程中通常会应用到二边角网布设的形式，通过控制网布设来完成渠道施工的测量工作。水利渠道的工程测量主要包括测边以及测角，会应用到全站仪，将测角误差控制在±1°。要在渠道的东西两侧设置三等水准控制点，通过这种方式可以使控制网的完整性以及统一性得到保证。在进行定线测量操作的时候要保证模板的平面、高程与垂直度的指标可以有效满足设计要求。（三）渠道中线测量。1、测设中线交点桩。当渠道的选线以及定线工作完成之后，应该按照平面控制的实际要求情况来进行平面控制网的设定，其中应该包括渠道的起点、转折点以及终点。在对渠道中线交点桩进行测定的时候，应该确定起点坐标（x起，y起）以及终点坐标（x终，y终），然后可以通过如下方式对中线交点桩的坐标进行确定。a=arctgy终-y起/x终-x起2、测定转折角在对转折角进行测定的时候，应该先对方位角AB1以及AB2进行确定，通过1/2（180°-a）的方式测定出转折角。3、测设里程桩和加桩。在选定的站点上进行里程桩的测设，通过m站=±1/sin2y（m21+m22）确定里程桩。加桩操作应该根据渠道的实际需求情况进行，注意对加桩的精度进行控制。（四）断面的测量。对于本次渠道测量项目来说，断面测量主要包括纵断面的测量以及横断面的测量两个方面。首先，对于纵断面的测量以及图纸绘制俩说，测量应该应用水准测量法或者是三角高程测量法，应该从一个高程点出发，逐渐对测量的各个中桩地面高程情况进行明确，从而最后得到一个已知点。在进行纵断面图绘操作的时候，纵坐标为高程，为了可以使渠道地面的起伏变化情况更加明显，在对渠道比例尺进行确定的时候，应该选用横轴比例尺的10倍为最佳。然后，按照前进的方向分为左右两侧，对横断面上方的各个坡点的变化情况进行明确；其次是横断面的测量以及图纸绘制。应该将左右两侧作为横轴，高程作为纵轴。对于横断面图绘制来说，横轴以及纵轴应该采用相同的比利尺。（五）实训成绩评级。在进行试训成绩评价的时候，主要根据学生出勤情况、实训过程中表现情况、实训纪律遵守情况以及实训报告书编写水平等等几个方面来进行评定。评价标准分为优、良、常、可、差五个等级。此外，在实训过程中出现缺勤1天以上、严重损坏或者故意损坏仪器工具、未按时上交实训报告或者实训报告存在作假情况的学生，都应该给予不及格处理。

三、结束语

对于高职阶段的学生而言，水利工程测量实训是非常关键的，同时也是提升专业课程教育综合水平的重要组成部分。在测量实训展开的过程中，本次实训活动主要将重点放在了水利工程施工测量这一方面，在测量的过程中实现了对时间的延伸利用，这样使得地形图测绘的整体精准性得到了很大的提升，同时也使得学生的水利工程测量实践操作水平得到了有效提升，小组实训方式的应用增进了学生之间的友谊，有利于学生之间更好的取长补短。

参考文献：

[1]裴孝钟.水利工程测量综合实训教学设计与实践[J].吉林农业,2018,12(14):64-65.

[2]石雪冬,翁丰惠.基于工作过程的水利工程测量教学设计举隅[J].广东水利电力职业技术学院学报,2015,11(3):15-18.

[3]刘玉芸,马莉.课程改革是提高教学质量的保证——《水利工程测量》课程改革的尝试[J].时代报告(下半月),2015,17(10):255.

[4]闫彩云.论水利工程测量教师在一体化教学中的角色定位[J].河南水利与南水北调,2015,24(3):70-71.

[5]朱卫东.测量课必须重视的几个问题[J].职业,2015,17(35):41.

测量实训报告范文篇3

关键词：建筑工程测量；工作过程；教学研究；工程测量

随着我国的建筑物日新月异，对于院校而言，需要加强建筑工程专业的教学，以满足工程人才数量需求。建筑工程测课程是建筑专业的基础课程，也是与实际技术建设密切相关的学科包括角度测量、距离测量、地形测绘和应用等，学生与专业的接触性不强，为了改善这一现象，需要推行建筑工程测量教学的改革。

1建筑工程测量教学的意义

对于建筑工程专业而言，需要明确生产、建设、服务和管理的实际需要，注重培训模式和专业课程之间的整合，调整教学系统和课程内容，增强学生的实际动手能力，采取“以工作过程为导向”的教学模式提高专业能力。

2建筑工程测量教学中存在的问题

（1）实验实训教学方法单一。当前我国的建筑工程测量课程的实训教学方式比较单一，没有突出自身院校的特点，也没有达到实际的技术应用能力，教学方法传统，无法充分激发学生的学习热情和兴趣，教师的教案乏味，导致学生缺乏热情和主动性，培训的效果大大降低。（2）实训教学项目不能贴合实际工作需要。建筑工程测量专业的测量仪器仪表种类繁多，加上科学技术的不断发展，目前测量仪器也得到了发展，出现了许多新的测量方法，已在实际工作中得到广泛应用。但是对于院校而言，由于与实际的工作分离，加上培训内容过于复杂，教学内容仍采用传统手段，导致学生毕业之后不能满足实际工作要求。（3）实验实训成绩考核制度不完善。实训课程的成绩考核，不能仅仅以报告为准，更主要的是强调学生的实际的培训效果，而且不能够完全以小组成绩为评判标准，应该根据每个人的水平制定培训方案，从而提高学生的实际动手能力，为日后的就业做准备。

3基于工作过程组织课程实训教学项目改革建议

3.1开发学习情境设计，改善工作实操环境。建筑工程测量学科需要保证学习的实操性，所以对于高等院校而言，需要根据工作的情境设计新的学习环境，在实际学习情境中，需要体现专业能力的教学，教书需要侧重于传授给学生实际应用的工作方法，同时也要培养学生的社交能力，让学生一方面可以积极参与工作，巩固学习到的知识和技能，另一方面有助于学生提升自身的工作能力，提前适应工作环境，为日后的就业做好热身。3.2以工作任务为载体，整合优化教学内容。高等职业院校需要根据自身的院校优势进行教学，结合实际工程的实际需要，培养熟练的专业技能人才，在教学内容方面要对教学内容进行整合优化，教授学生基本的理论知识，注重培养学生的实际工作技能，根据课程的内容进一步进行优化和设计。3.3改善教学方法。在实际开展教学的时候，要注意改进教学方法，比如可以在模拟的环境中，学生在指导教师的带领下，模拟完成工作任务，从而达到积累实践水平的能力，教师带领学生利用专业知识对问题进行分析，制定解决方案，提高学生的实际动手能力。3.4引入实际工程综合案例。院校还应引进实际工程案例，这样可以让学生清楚地知道工程建设的整个过程，对其中所用到的测量要求有更清楚的认识，从而帮助学生进一步明确岗位工作的真正需求是什么，根据自己的擅长领域进行研究，为日后的就业做好准备。3.5完善实训考核评价方式。建筑工程测量的教学需要将注意力放在学生的实操水平，院校需要设计以过程性评价为主，结果性考核为辅的考核方式，主要的目的是为了全面提高学生的综合能力，从而来检验教师的教学效果，为日后的教学方式改革提供建议，在制定考核标准的时候，需要对学生的出勤和学习态度进行考核，对于实际的实训操作过程中，要加强学生的仪器使用情况、团队协作的检查，还要对最后的实训效果结合实习报告进行综合评估，制定最后的实训成绩（可以参考表2）。

4结束语

建筑工程测量教学具有非常强的实践性要求，同时也是学生日后工作的必备能力，在课程设置的时候，院校需要根据自身特色进行教学，根据实际的工作要求开发学习情境设计，改善工作实操环境，整合优化教学内容，完善实训考核评价方式，建立高等职业教育培养目标的课程教育体系。

参考文献

[1]蒋红枫.基于行动导向学习的工作页设计[J].中国职业技术教育，2012（11）.

测量实训报告范文篇4

关键词：建筑测量；实习；教学改革；教学质量

建筑测量是中职学校工民建专业必修的专业基础课，是一门实践性强，理论和实践相结合的课程。建筑测量实习是建筑测量课程教学的一个重要组成部分。通过实习，学生可以弄懂在课堂上没有弄懂或者印象不深的内容，巩固和深化课堂所学的知识，掌握测量工作中“测、算、绘和用图”的基本技能，培养学生理论联系实际、分析问题与解决问题的能力及实际动手和独立创新能力。为了培养学生综合能力和提高教学质量，达到实习课的培养目标，多年来，笔者从落实好每一个实习教学环节入手，对建筑测量实习进行了以下几方面的改革与实践，收到了良好的效果。

一、完善实习教学管理文件

随着社会的发展,旧的教学管理文件已不能适应新时期教学管理的需要。为了规范教学、保证教学质量，笔者组织教师调研，结合我校的办学特点，制定或修订了统一的教学管理文件,其中包括课程教学大纲、实习教学大纲、实验室的各项规章制度、实习指导书等。对担任建筑测量实习指导的教师，一律按此教学文件备课、组织教学。这样既便于各位教师统一教学，也便于管理人员对此门课程的教学质量进行监控。

二、改善实习教学条件

随着科学技术进步，测量仪器的发展也日新月异，出现了很多高度自动化、多功能化和高精度化的先进仪器，相应的测量方法也有了很大改进。笔者从毕业学生反馈的信息发现，以往测量实习手段和作业方法落后于生产单位的作业模式，对学生的直接影响是：他们一毕业就面临着实习中所学的知识已陈旧，既没有充分发挥现代地面测量仪器的先进性，又不能满足各用人单位对人才的需求。为此，我校及时购置电子经纬仪、全站仪、测距仪先进仪器设备，改善实习教学条件，满足教学、科研和生产的要求。同时，在校园内建立了相对稳定的实习基地，这既方便了实践课的安排，同时老师又能很好地检查、验证学生实习成果的精度和质量，提高了学生思想上对实践课的重视，调动了学生学习的积极性和自觉性。

三、做好实习课前的准备工作

1、仪器工具准备

每次实习前，我们都要对实习仪器进行全面检修和调试，使其达到测量精度要求，避免因仪器误差过大而影响观测结果的精度，并影响学生的实验情绪，使学生产生应付了事的心理。

2、数据准备

实训开始前教师应先将试验场地布置好，分配好每个小组的测站点和观测目标，实地测量并计算出全部成果，作为检查学生测量成果的依据，同时又可作为因种种原因造成的学生所测成果超限或不能按时完成时的备用资料，以保证实训工作的顺利进行。

3、开好课前动员会

测量实习一方面培养学生的基本操作技能，另一方面对学生的综合素质的提高也有很大帮助。为了圆满完成实习的任务，指导教师在课前动员时，除了要让学生明确本次实习的目的、任务和要求外，还要对学生进行综合素质的教育。首先，要对学生进行安全教育。由于建筑测量实训使用的仪器大都是一些光学、电子精密仪器，价格高，一旦损坏，维修困难，不仅给学校造成很大的经济损失，还会影响其他工作的正常开展，因此，对学生进行安全教育非常重要。在实习课之前，要向学生介绍仪器、工具借还办法和使用仪器注意事项，讲明仪器、工具损坏赔偿责任。教育学生时刻注意保护仪器设备的安全，养成良好的爱护仪器的习惯。其次，要对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神。测量工作是集体性工作，测量成果（或实习成果）是作业小组成员共同劳动，集体智慧的结晶。如果某作业组的团结搞不好或者不能够很好地分工协作，学生就不会有一个良好的实习心理状态去顺利完成实习任务，因此，作业组成员必须同心同德、齐心协力、分工合作、共同努力才能圆满地完成实习任务。最后，还要对学生进行科学态度和劳动观念的教育，培养学生严谨的科学作风和吃苦耐劳的精神。建筑测量实习对测量数据有一定的精度要求，少数同学由于测量方法不当、经验不足、操作不熟练，往往会出现一些常见的测错、记错、算错或误差超限等测量问题，在对待这些常见问题上，他们不去仔细分析原因，一味地追求高精度，随意更改数据，甚至抄袭课本上已有的数据，应付了事，欺骗老师、欺骗自己。这是是测量工作之大忌，也是科学工作者之大忌。这种不负责任、不科学的工作态度，如不及时纠正，将会给今后工作造成不可估量的损失。因此，教师在上课时特别强调，测量数据来不得半点虚假，否则就会酿成“差之毫厘，失之千里”的后果。对待每个测量数据要有科学的态度，实事求是的作风，有误差、有问题不要紧，关键是要能够分析误差产生的原因，找出解决问题的方法。这些教师不仅要向学生讲清楚，还要在成绩考核中有所体现，严禁弄虚作假。测量实习在野外进行，实习场地大，环境差，受外界自然因素影响大。夏顶烈日，冬冒严寒，条件非常艰苦。要教育学生不畏艰险、艰苦奋斗、知难而进，培养学生坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。

4、合理安排实习内容

学生的实践技能是从实习中获得的，合理地安排实习内容是学生获得实践技能的关键。近年来，由于测绘新仪器、新技术的不断涌现，并广泛应用于测绘工程，使建筑测量从理论到实践发生了根本性的变化。因此，建筑测量实习的教学内容必须以传统的测绘理论为指导，以现代测绘技术为手段，以满足建筑测量的需要为目的及时加以调整。调整的主要方向是将以测图为中心改革为以用图和测设为中心，调整前的实习内容对地形测图部分安排的时间较多，对用图和施工放样内容要求较低，调整后的实习内容对地形测图部分安排的时间进行了压缩，加强了地形图应用和施工放样等内容。

5、实训过程中认真指导，严格组织

实训前按班级人数和仪器数量多少把学生分成若干实验小组，为了保证实训能够顺利进行，又要让每位同学在有限的时间内都有一次操作仪器的机会，按3人—4人分组为宜，每组选一名组长，组长负责组内的一切工作。每步实习开始前由主讲教师集中讲解操作程序及注意事项,边讲边示范，要求动作准确、速度要慢，使每个学生都能看清楚，然后让学生分组实施，教师再分别指导仔细观察。实习结束前教师要查看每个小组观测记录是否符合实验要求，如果误差较大，要求学生全面分析测量误差的来源，若有时间应重测，实习结束后再集中讲解学生普遍出现的问题或不清楚的地方，以加深学生的印象。

6、上交成果资料

每次试训结束后，小组成员应根据测量记录在业余时间独立完成计算，分析测量观测的成果，编写实验报告，实验报告是评定学生在实训过程中的表现、技能掌握程度的依据之一。教师要对上交的实训报告认真阅读分析，准确评定每个学生的实训成绩。

7、技能考核

技能考核是检查学生技能熟练程度和促进实践教学的重要手段。根据教学大纲制定2项技能考核项目：水准仪的使用技术，经纬仪的使用技术，并且制订了严格的考核办法和考核标准。考核采用单人实际操作并辅以口试的方式进行。对考核不合格的应限期加强训练并给予补考机会。

8、参观学习

参观学习是行之有效的办法。在条件允许的情况下，教学实习结束后应利用一天时间，带领学生到大型施工企业进行参观学习，使学生能了解更多的先进知识，为将来知识更新打下基础，增强学生学习兴趣。

总之，建筑测量的实践教学是理论联系实际的重要手段，是培养学生实际操作能力的有效途径。我们应该主动适应社会需要，在传授知识的同时，突出能力的培养，在提高实践教学质量上下功夫，坚持测量学教学实践中心的转移，缩短学与用之间的距离，实现实践教学与技能培训的有机结合，以取得满意的效果。

参考文献：

[1]周俭清.工程测量实习教学改革与实践[J].太原城市职业技术学院学报,2005,(5):103～104.

测量实训报告范文篇5

关键词：校企合作；工程测量；人才培养；研究

1创新校企合作人才培养体制

1.1依托道桥分院理事会，搭建校企合作育人平台

为打造全国一流的高端高技能人才培养示范基地，创新办学体制机制，为吉林省及东北地区区域经济和社会发展提供有力的人力资源支撑，与企业建立长期有效的合作机制，实现校企合作办学、育人、就业、发展的建设目标，工程测量专业依托道桥分院成立的由政府部门、吉林省交通行业协会、重点企业等31家理事单位组成的行业对口型道桥工程分院理事会，成立由行业主管部门、行业、企业、学校等的主要代表组成的测量专业指导委员会。专业指导委员会每学期定期召开会议，对专业建设及课程结构调整进行探讨，对教学质量进行评价并提供决策建议。通过理事会和专业指导委员会的成立，理事会成员单位主动参与测量专业办学方向、人才培养目标、职业发展规划、教育教学改革、实训基地建设等重大事项的决策研究；配合测量专业开展生产实践、顶岗实习、师资培训、社会服务等活动；测量专业配合企业开展职业技能鉴定、企业员工岗前培训、员工素质提升等培训工作。通过合作增进校企之间的了解，促进分院与企业之间的交流与协作。校企合作实现从招生、培养到就业全过程合作，增强学院办学活力，全面提升教育质量和办学效益[1-3]。测量专业指导委员会成立后，成员单位先后选派56名企业技术人员参与测量专业理论教学、实践教学和毕业设计的教学指导工作；先后为300多名测量专业的学生提供综合实习和毕业顶岗实习的岗位；接纳测量专业的毕业生178名，占近几年测量专业毕业生的一半，对测量专业的建设与发展起到积极推进作用。

1.2建成校中“三厂”（一院、一站、一中心），深化“前校后厂”的办学模式

在道桥分院理事会的框架下，参照学院原有的公路勘测设计院、育才试验检测站的校办企业模式，2012年6月，道桥分院与南方测绘长春分公司、吉林吉润工程咨询有限公司成立工程测量技术服务中心。中心利用授权企业资质承接项目，为学生顶岗实习和技能训练提供工程项目的保障；中心根据工程建设需要制定了具有鲜明企业特点的《生产性实训管理制度》以及与之配套的考核办法。中心成立一年以来，结合教学进程安排为中心合作企业完成多项工程任务，经过参与实际工程项目建设，学生各方面能力都得到了提高，在生产单位通过考核后，学生的工作能力得到了用人单位的一致认可[4]。“一院、一站、一中心”即公路勘测设计院、育才试验检测站、工程测量技术服务中心，经过多年的建设，形成了校中“三厂”，“三厂”通过相互配合完成人才培养。同时，结合东北寒区的独有特点，根据“三厂”在实际工程中所承担的项目，各专业每学期初结合各自的教学计划，合理安排教学任务，确定需要参加项目实习的学生，以此来完成专业群人才培养方案的实施，进一步深化“前校后厂”的人才培养模式。为了给企业专家提供科研场所，在工程测量技术服务中心设立了工程测量企业专家工作室。教师和学生在企业专家的带领下，共同完成科研生产项目。在极大提升教师科研能力水平的同时，也大幅度提升了学生的专业技能和实践能力。企业专家工作室成立以来，校企合作开展了《基于RS/GIS的冻土分布模拟研究》《基于CORS的长春市城市轨道交通控制网布设研究》等多项科研课题的立项研究工作。

1.3构建寒区特点的弹性教学模式，突出寒区工程类人才培养特色

为了保证校内实习和实际工作的一致性，以“工学结合”为切入点，通过大量的调研，进行人才培养模式的建设。根据东北的气候特点，每年5-10月便于施工，这也是企业的施工高峰期，企业对人员的需求也急剧增加。按照基础理论学习-基本技能训练-专项理论学习-专项技能实训-核心理论学习-生产实训-综合理论学习-顶岗实训的递进关系进行教学安排。打破每年1-2月和7-8月寒暑假放假，3-7月和9-12月进行教学常规教学模式，充分利用每年5-10月施工有利时机进行实训内容的安排，而理论教学则安排在每年10月至次年4月之间。这种与施工季节相结合而构建的具有寒区特点的弹性教学模式对东北寒区工程类专业的人才培养具有引领示范意义[5]。

2构建以实际测绘工程为载体的课程体系

2.1以实际测绘工程为载体，构建模块化的课程体系

在课程体系构建时，以实际测绘工程为载体，把传统的基础课、专业基础课、专业课、选修课程调整为四项基本能力和一项拓展能力的培养，四项基本能力即测绘专项能力、路桥施工测量能力、市政施工测量能力、建筑施工测量能力，一项拓展能力是测绘专项拓展能力。根据能力目标要求将课程构建为基本素质模块-专业基础能力模块-专业服务能力模块-拓展与创新模块共四个模块结构，同时单列实习实训及顶岗实习项目的课程体系。在构建相应课程体系时，为了突出单项能力培养，课程组教师精心进行了理论与实践以及实践教学内容的衔接设计，将生产项目与教学内容有机结合起来。例如综合类型的实训，都是基于“三厂”或合作企业的实际生产项目来设计。例如通过测量技术服务中心和公路勘测设计院的设计项目来完成线路实训项目，通过南方测绘公司的测图项目来完成涉资测图实训项目。以实际生产项目为课程载体，有效提升了学生的专业技能，实现了课程体系中各项能力的培养目标[5-7]。

2.2以岗位能力要求为目标，改革职业核心课程教学内容

职业核心课程建设是学生职业核心能力培养的关键，是专业改革建设的重点。测量教研室成立由带头人、专业骨干教师和企业专家组成的课程建设领导小组，全面指导课程建设工作，每门核心课都成立课程组，具体负责本门课程的建设工作。在制定课程标准时，改变传统学科型课程教学内容方式，以完成岗位任务要求的岗位能力和素质确定课程目标，设置课程内容。在设置相关课程内容时，将测量技术人员岗位能力要求和职业资格证书要求内容融入课程内容，按测量人员岗位要求选取教学内容，进行课程标准的编写。把工程测量工、GPS测量工、地形测量员等职业资格鉴定要求融入《地形测量》《控制测量》《工程测量》等课程内容，测量专业学生获取职业资格证书的比例达到100%。在教学内容中设置新技术应用部分，体现了未来行业发展的趋势和要求，利用新技术的能力使学生在就业市场上占有一定优势，也培养了学生在职业发展过程中不断学习应用新技术的良好习惯[6]。

3开发优质核心课程

3.1优质核心课程及其课程资源库建设

优质核心课程改革与建设是专业建设的重点，测量专业教师近五年与企业合作完成测量专业6门优质核心课程的建设工作。其中《工程测量》《数字化测图技术》《公路工程技术》三门课被评为省级精品课，《数字化测图技术》《公路工程技术》《桥梁施工技术》被评为省级优秀课程，《地理信息系统》《测量学基础》被评为院级优秀课。《工程测量》目前已完成校级慕课的建设，成功开设4学期；课程组教师与企业合作完成以上六门课的课程资源库建设。

3.2教材建设

测量专业主讲教师与其他院校教师合作完成《工程测量（测绘类）》《测量学基础》《桥梁施工技术》《遥感测量》《测绘程序设计》《数字测图技术》等测量专业高职高专统编教材的编写工作，并与企业技术人员合作编写《数字测图技术实训指导》《线路测量实训指导》《测绘综合实训指导》《工程测量专业毕业设计指导书》等体现工作过程的实践教学指导书。

4建成集人才培养、技术服务于一体的生产性实训基地

校内新建工程测量技术服务中心、工程测量企业专家工作室、工程测量净月野外实训基地、工程测量检校实训室、工程测量软件实训室，扩建工程测量校内实训基地、工程测量常规实训室、现代测绘仪器室。在现代测绘仪器室和软件实训室扩建的基础上，与南方测绘公司合作建成新的变形观测实训室和地籍测量实训室，为合作企业吉润公司、南方测绘公司提供数据处理中心。与上述校企合作企业合作完成了实训环境的设计，共计完成50余个实训项目、10各工程实践项目的开发。设备利用率普遍提高，各项实训项目的开出率达到100%。

5成果推广与应用

5.1学生职业素质显著提升

通过上述改革，我院工程测量专业学生专业技能显著提高，综合素质明显提升。职业资格证书获取率达到100%。近几年在省级和部级测量技能竞赛和其他各类竞赛中多次获奖。

5.2新技术培训及对口支援

对一线施工企业员工进行新技术培训和对口支援累计1000余人次。同时对吉林农业工程职业技术学院、四平职业大学、松原职业技术学院等对口支援单位培训教师300余人次。

5.3社会评价

测量专业从2006年开始招生以来，由于专业定位准确，课程设置合理，教师教学水平高，毕业生综合素质高，一直受到用人单位的认可和好评。从2006年招生以来测量专业的录取率和报到率一直在90%以上，从2009年有第一届毕业生以来，毕业生的就业率一直在96%以上，位居道桥分院各专业之首。对近3届毕业生的跟踪调查显示，企业满意度在96%以上。

参考文献

[1]方露.基于国赛的工程测量技术专业人才培养模式研究[J].中阿科技论坛（中英阿文）,2020(6):172-173.

[2]王坤，魏斌.传承技能赛事，夯实专业技能，促进工程测量专业建设实践改革[J].中国科技纵横，2020（6）：230-232.

[3]许镇楷.职业技能大赛视觉下的工程测量专业“学训赛一体”人才培养模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020（3）：138-140.

[4]杨伟，李晓华，廖和平，等.基于典型测绘项目和信息化测绘特设的工程测量技术专业人才培养模式探索与实践[J].西南大学学报（自然科学版），2018（12）：146-151.

[5]王坤，魏斌，陈立春.工程测量专业人才培养模式的研究与实践[J].创新创业理论研究与实践，2021（2）：108-110.

[6]肖利，刘强，张春艳.中职学校“产教融合，校企合作”人才培养模式探索与研究———以成果铁路工程学校工程测量专业为例[J].现代职业教育，2016（17）：18-19.

测量实训报告范文篇6

关键词:非测绘专业;工程测量课程;理论教学;课间实习;综合实训;改革

工程测量课程是一门理论与技术相结合、实践性很强的学科，首先要进行必要理论知识的系统性学习，然后进行实践性训练，锻炼和提高测绘能力，从而进一步巩固所学理论知识。学校教务处给非测绘专业学生工程测量课程安排的学时数非常有限，这些非测绘专业学生毕业后进入工程单位做测量工作的话，主要是做施工测量，所以非测绘专业工程测量课程教学效果的好坏，很大程度上取决于理论教学了哪些内容、实习了哪些内容，以及理论教学、课间实习以及综合实训三个环节的时间分配比例问题。本文就非测绘专业工程测量课程在理论教学、课间实习以及综合实训三个环节的内容、方法、要求和考核上要进行的改革进行了初步探索。

1理论教学的改革

“十二五”职业教育国家规划教材工程测量课程一般有以下内容:绪论、水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、全站仪测量技术、GPS测量简介、测量误差基本知识、小区域控制测量、大比例尺地形图测绘及应用、道路中线测量、路线纵横断面测量、道路施工测量、公路桥梁与隧道施工测量。对于绪论部分，重点讲述:①水准面和大地水准面的定义、特性和作用;②绝对高程、相对高程和高差的定义、符号书写、正负规定、计算公式;③高斯测量平面直角坐标系的建立及与笛卡尔数学平面直角坐标系的对比。其他内容如测量学的概念及分类、地球的形状与大小、用水平面代替基准面的限度、测量工作的程序及原则等可以不讲或简单提及即可。对于水准测量部分，重点讲述:①水准测量的原理及计算公式;②水准仪的基本操作步骤及方法;③水准测量路线的概念、布设形式及外业工作;④水准测量成果的内业计算。其他内容如水准仪的构造、圆水准器和管水准器的分划值、水准仪的检验与校正、水准测量的误差来源等可以不讲或简单提及即可。对于角度测量部分，重点讲述:①水平角的概念、符号书写、取值范围、测量原理及计算公式;②经纬仪(全站仪)的基本操作步骤及方法，关键是对中和整平:③测回法观测水平角的方法及要求。其他内容如竖直角的概念符号书写取值范围观测及计算、经纬仪(全站仪)的构造、方向观测法观测水平角、经纬仪(全站仪)的检验与校正、水平角度测量的误差来源等可以不讲或简单提及即可。对于距离测量与直线定向部分，重点讲述:①钢尺丈量水平距离的一般要求、直线定线的概念及方法;②钢尺丈量水平距离的成果计算方法;③直线定向的概念方法、坐标方位角的概念符号书写取值范围特性及计算方法。其他内容如钢尺丈量距离的误差来源、视距测量、真方位角、磁方位角、象限角等可以不讲或简单提及一下即可。以上四个章节的内容讲述的是测量学的基本知识、基本概念、基本计算和基本技能。对于全站仪测量技术部分，安排在课间实习完成;对于GPS测量简介部分，安排在综合实训完成;对于测量误差基本知识部分，完全不讲。对于小区域控制测量部分，重点讲述:①坐标的正算与反算;②导线测量的基本概念、布设形式及观测方法;③导线测量的内业计算;④三、四等水准测量的观测、记录、计算及检核方法;⑤三角高程测量的观测方法及计算公式。其他内容如GPS控制测量、交会法测量等可以不讲或简单提及一下即可。对于大比例尺地形图测绘及应用部分，重点讲述:①比例尺的概念及计算公式;②坡度的概念及计算公式。其他内容如比例尺的精度、地形图的图名图号结合图表地物地貌、大比例尺地形图的测绘及应用等可以不讲或简单提及即可。道路中线测量、路线纵横断面测量、道路施工测量、公路桥梁与隧道施工测量这四个部分的内容概括为施工测量的内容，重点讲述:①施工测量的三项基本工作:水平距离测设、水平角测设和高程测设;②极坐标法测设平面点位(全站仪坐标放样);③道路平曲线中线桩位置的计算及测设:④道路平曲线边桩位置的测设;⑤道路竖曲线中线桩高程位置的计算及测设;⑥道路竖曲线中线桩横向坡度的计算及边桩高程位置的计算和测设。其他内容如路线纵横断面测量、公路桥梁与隧道施工测量等可以不讲或简单提及即可。理论教学的考核内容包括全部的重点讲述内容，考核时一般不要涉及非重点内容，这是从工程测量工作的实际内容考虑的。

2课间实习的改革

理论授课过程中进行的课间实习，进行的是单项内容的练习，内容包括:①水准仪的认识及基本操作方法;②普通水准测量的外业观测、记录、计算及检核方法;③经纬仪(全站仪)的认识及对中整平方法;④经纬仪(全站仪)测回法作水平角的观测、记录、计算及检核方法:⑤钢尺丈量水平距离;⑥经纬仪(全站仪)测量水平距离;⑦经纬仪(全站仪)测量坐标;⑧经纬仪极坐标法放样或全站仪坐标放样;⑨经纬仪(全站仪)放样水平距离、水平角、坡度;⑩水准仪视线高法或高程传递法放样高程。课间实习的考核按照单项内容分别考核，每个单项内容的考核包括观测、记录、计算及检核，同时还要顾及最终观测成果是否符合精度要求。

3综合实训的改革

综合实训安排在期末集中进行，为期1～2周，是充分考虑到工程测量工作的实际情况进行的有针对性的实训，它是课间单项实习内容的综合运用。从工作岗位上的学生反馈回来的信息来看，非测绘工程专业的学生毕业以后一般不会从事地形测图工作，而是从事施工测量工作，因此，要求在校学生除了能熟练掌握工程测量必需的基本理论、基本知识外，还必须熟悉施工测量的观测以及计算，所以，工程测量教学综合实训应以以前的地形测图训练为主转为现在的以施工测量训练为主。实训内容应该包括:①四等(或图根)水准测量:②Ⅱ级(或图根)导线测量;③带缓和曲线的圆曲线放样;④建筑物的定位与放线;⑤GNSS－RTK坐标测量和坐标放样。一直以来，学生综合实训的考核往往以组为单位，一个组内的同学大家成绩都一样，就有“吃大锅饭”的味道，不能奖勤罚懒，容易出现学生偷懒的情况，为此，综合实训考核的改革思路就是要将考核深入到每一个学生，以体现出学生实训结果的差异来，这样也间接提高了学生实训的积极性和主动性。综合实训的考核应该从多方面、多角度地考查学生，除了关注每个小组的实训成果及个人的实训报告外，指导老师还需在指导实训的过程中经常与学生交流、探讨，对动手能力强、实训中能提出独特见解的学生，实习成绩应适当给予加分。另外，每组应抽取2～3名学生，对实训的基本知识、仪器操作进行考查，以此作为成绩评定的依据。

4结束语

工程测量课程是一门理论与技术相结合、实践性很强的学科，首先要进行必要理论知识的系统性学习，然后再进行实践性训练，锻炼和提高测绘能力，从而进一步巩固所学理论知识。通过工程测量课程理论教学的改革，不仅抓住了重点、提高了学生分析和解决实际问题的能力，而且提高了学生的思想觉悟和业务素质。通过工程测量课程课间实习和综合实训的改革，开阔了学生的视野，为学生学以致用提供了机会，提高了毕业后的择业能力。当然，工程测量课程教学改革涉及的方面还很多，除以上提到的之外，还需要解决以下问题:实习内容多与课时少的矛盾;仪器设备的更新与投入不足的矛盾;学生数的扩招与师资不足的矛盾等。所有这些问题的解决，都要取得学校各部门的支持，需要有关教师的全身心投入。

参考文献:

［1］刘彤，汪祖民，陆承铎．对非测绘类专业测量学实践教学改革的探讨［J］．高等建筑教育，2003，19(4):76－78．

测量实训报告范文篇7

高职院校的学生很多在第四学期就签订了就业协议,鉴于提前明确就业岗位使毕业生未来的工作内容具体化,特别是提前上岗,已经使学习和工作结合起来,进入“工作中学习,学习中工作”的状态。基于现状,在充分听取行业协会和企业专家意见的基础上,经过认真研究、反复论证,大量删减了理论性过强且艰涩难懂的课程。同时,为强化毕业生的岗位适应能力,加大了实训课程和顶岗实习的比重,重构了“学作结合”课程体系。

2课程开发与设计

2.1设计依据

依托铁道工程技术专业校企合作委员会,针对专业培养目标,开展社会调研,总结归纳出铁道工程技术专业毕业生核心工作岗位(群),通过职业岗位分析,学生的岗位主要工作内容如下。(1)线路工,主要工作内容有:作业防护;线路基本作业;钢轨作业;轨枕作业;道床及路基作业;简易测量和识读工程图;检查作业及故障处理。(2)桥隧工,主要工作内容有:桥面作业;桥跨作业;桥台作业;涵渠、隧道作业;施工作业;桥隧检测;桥隧巡守。(3)施工员,主要工作内容有:铁路路基工程施工、铁路桥梁工程施工、铁路隧道工程施工、铁路轨道工程施工、施工现场管理。(4)测量员,主要工作内容有:交接桩和施工复测;施工过程控制测量、构筑物施工放线、监控测量及数据分析;工程测量方案、监控量测方案编写;建立测量仪器台账,按时对测量仪器进行维修保养。(5)试验员,主要工作内容有:各种原材料试验;施工配合比设计;各种材料的取样、送检、试验、化验、检验、复验工作及报告;路基、桥梁、隧道、轨道结构物自检、抽检等试验工作。

2.2构建基于“学作结合”的课程体系

面向铁路工程施工与铁路线路养护维修企业,按照铁路工程施工与养护维修岗位技能要求,参照国内铁路工程施工与养护维修规范、标准,与合作企业技术专家共同分析铁路线桥隧工程施工、养护维修、施工组织管理等典型工作任务,按照铁路工程施工与线路养护维修过程确定行动领域、学习领域,依次设计教学内容,选择合理的工作任务为载体,设计若干教学模块,将相关的知识、模块,通过对各教学模块的学习,实现知识、技能、素质的同步提高,具备铁路工程施工与养护维修工作的职业能力。构建“学作结合”的课程体系。其典型工作任务及对应的行动领域及学习领域如下。(1)典型工作任务,主要包括:铁路线桥隧施工、施工组织管理、铁路线桥隧养护与维修三个方面。(2)行动领域,主要包括:铁路工程图识图、工程材料试验与检测、铁路工程测量、铁路路基施工、铁路轨道施工、铁路桥隧施工、铁路桥隧养护、铁路工程施工组织、铁路工程概预算等。(3)学习领域,主要包括:工程制图、土木工程CAD、工程绘图实训、工程测量、工程测量实训、铁路轨道、铁路工程施工、铁路桥隧施工与维护、铁路线路修理、铁路线路修理实训、养路机械实训、高速铁路轨道施工与维修、铁路工程施工组织与概预算、铁路工程预算实训等主要课程。以上学习内容的基础部分集中在第一和第二学期,专业课集中在第三和第四学期,第四学期结束后学生应具备解决典型工作任务对应的行动领域相关问题的能力。

2.3课程设计与教学准备

在整体课程设计过程中,从新生入学开始,便将两年后自己能完成的工作内容发给学生,让学生在对每门课程进行学习的过程中能够明确具体的在实际中应用,同时将企业的考核标准及相关要求融入到具体的授课及考核中,激励并锻炼学生的实践应用能力。课程与课程之间要有过渡和协调,用到什么就学什么或补什么。这就要求在做教学准备时,把企业的东西或者相关专家确定下来,在需要的时候能够及时的应用;另外,还要求任课教师建立制定工学结合的课程标准和“以学生为主体”的教学模式与教学设计,大力推动以项目导向、任务驱动教学模式为主,其他教学模式为辅的多元教学模式改革。

3结语

测量实训报告范文篇8

［关键词］高职；工程测量；校企合作

一、引言

高职院校是为社会和企业培养技能型人才的教育组织，除了日常教育教学工作之外，还承担着帮助学生选择更好的就业岗位、帮助学生更快融入社会工作环境中的职责，这也表明校企合作与高职教育有着密切相关性。同时，为贯彻落实2020年政府工作报告关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，应全面深化职业教育改革方案。这势必会促进企业与高职院校人才培养的发展，通过发展校企合作的模式，不但扩展了学生的知识面和参与度，实现了工程测量技术专业教育教学目标，还能够进一步强化学校、企业、社会和学生之间的密切联系，从而让学生的综合素质得到提升。

二、高职工程测量技术专业校企合作人才培养存在的困境

由于社会快速发展和科技革新步伐加快，推动了当前社会产业结构快速升级改造，同时也优化了人才的需求，改变了由劳动密集型产业向智能化产业的发展方向，突出社会对推动智能化产业的技能型人才需要。但是高等职业技术学校学生培养思想理念、教育教学方式等因素与企业之间存在一定的差异，从而导致学校与企业难以达成一致的合作，难以促进校企合作的发展。

（一）校企合作思想观念被淡化

校企合作思想观念长期以来不被人们重视和关注，是阻碍高职校企合作发展的因素之一。具体有以下三个方面的原因：（1）高职工程测量技术专业招收的学生是初中毕业生，社会和家长普遍认为学生只有考上高中，参加高考再考取本科院校才是最有用的，人们根深蒂固的思维观念深深影响和制约着高职院校的发展。（2）高职院校对校企合作的认识不够充分，对校企合作的理解不够深入，对校企合作会给自身带来多大的益处不够清晰。认为在没有准备好的情况不能和企业进行合作与交流，尤其是自身实力水平不高的条件下，对校企合作有一些抵触思想。（3）企业作为学校合作的对象，其目的和初衷与学校的要求背向而行，学校希望通过校企合作促进学生技能操作和知识体系的发展，帮助学生为以后从事测量行业工作奠定基础，而企业则会更多考虑经济利益因素，校企合作中能否帮助企业实现更多的利益价值，是作为企业与学校合作之间的一项衡量标准，这必然会放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作没有建立长效机制

当前，我校工程测量技术专业是刚开设的新专业，目前招生为第二届学生，在学科建设和教育教学上都处在一个起步阶段，校企合作机制还未有效建立与实施，而且先前也没有任何参考案例，所以说校企合作还处在一个摸索和尝试阶段，这是高职校工程测量技术专业当前所处的窘境。此外，校企合作建立机制目的是让高职院校和企业都从中获利，但校企合作人才培养过程中学校和企业关注的重点问题不一致，学校重视学生的基础理论知识和综合素质的培养，而企业则重视能够给企业带来可观的经济利益，能否满足当前市场下经济发展的需求并为企业去创造劳动价值，没有找到企业与学校之间的平衡点，很难去保障校企合作的长效发展机制，因此，校企合作如何平衡企业和学校之间的矛盾，如何建立学校与企业之间的有效机制是当下亟须解决的问题。

（三）校企合作模式中师资力量和软硬件设施不完善

校企合作的目的是为社会和企业培养技能型人才，让学生更快融入社会工作中，为社会和国家做出更多的贡献。校企合作过程中不仅需要配置、完善教学软硬件设备，还需要强化教师队伍的综合素质能力。一方面学校教师决定着学生基本理论知识水平和实践操作能力，教师每日都处在繁重的教育教学工作中，很少有时间真正去了解企业中所需的技术，这就会导致在教育教学中难以满足企业人才培养需求开展实践教学活动，让学生无法掌握最先进的前沿科技知识。另一方面工程测量技术专业经过几十年的发展，已经变得越来越智能化，现代前沿的科技包括无人机摄影测量、三维激光扫描测量等都必须配置相应教育教学器材，同时，学校工程测量提供实训场地太小，尤其是在雨、雪等恶劣天气情况下，根本不能满足工程测量技术专业学生上课实训需求，要进一步扩大室内外测量实训场地，不能让学生只学习书本上的理论知识，而忽略最重要的实践操作部分。

三、高职工程测量技术专业校企合作人才培养的措施

（一）加大政府政策支持力度

各个地区的政府和教育部门要加大对高职院校的政策扶持，对于校企合作的企业或单位应当给予相应的政策支持，校企合作的企业可以减免一些税收，与学校合作的企业也可以申请政府教育教学类的项目，进一步加快产、学、研三方面的发展。政府应当大力宣传职业院校人才培养的优势，为高职院校学生培养提供强劲的动力，让社会上形成“劳动光荣、技能宝贵、创造价值”人才培养理念，营造出高职教育发展的良好环境。

（二）校企合作共同制订人才培养方案

工程测量技术专业开设后，我校工程测量教研室全体教师通过去测量企业调研、走访同类开设工程测量技术专业学校，深入研究适合我校工程测量技术专业学生发展的人才培养方案，以专业课程、理论教学为基础，结合企业、用人单位对人才技能的特殊要求，将企业对毕业学生的工作能力和素养需求落实到人才培养方案中，真正实现从学校到企业的一体发展模式。在制订校企合作人才培养模式方案过程中，企业要多与学校互动，真正意义上做到从学校到企业的无缝衔接，从而有效推动校企合作的不断完善与进步。

（三）提升师资队伍力量

高职工程测量技术专业的发展离不开教师队伍的建设，教师与企业之间搭设桥梁对高职院校的发展有关键作用。当下，“双师型”教师队伍对高职院校学生的综合发展有极大的帮助，学校可以自主培养一批“双师型”教师，加大对青年教师的培训与锻炼，让教师多出去交流学习，深入企业一线了解工作岗位要求，通过“双师型”教师的带领，能够将工程测量技术专业的发展推上一个新的台阶，促进工程测量技术专业校企合作的深入发展。另外，高职院校也可以让学校邀请一批有丰富经验、有精湛技能的企业人员进入教室给学生传播知识与技能，这也为职业院校学生提供了接触社会、认识社会的窗口。

（四）提高科研创新能力

高职院校教师科研创新能力决定着我校工程测量技术专业的发展与进步，教师把握当今社会科学技术发展主流，是培养出企业所需求学生的重要因素之一。加强对工程测量技术专业内容研究，可以从三方面去实施：（1）政府出台有利于高职院校科研创新政策，政府设置科研项目的专项经费，鼓励高职院校老师积极投入科研创新工作中，以学促教，在学习研究中推广先进测量技术。（2）高职院校加大对教师科研项目资助与帮助，逐年提高科研经费，吸引更多教师投身教学科研事业，适当减少教师教育教学任务，减轻科研教师身上负担。（3）企业与学校可以形成科研创新项目合作的良好机制，学校承担着企业重大难点技术攻关，企业为学校教师提供配套设施和保障，极大地提高了教师在工程测量技术专业上的科学研究能力。

（五）强化高职院校软硬件设施

培养好的人才不仅需要有好老师帮助，还需要有完善的工程测量软硬件设备。高职校土木工程系需要进一步加大室内外实训场地建设，在原有实训场地基础上，再扩大测量实训场地范围，尽可能优化测量场地情景模式，让学生在测量实训过程中体验到与实际工作相一致的环境。此外，学校为培养好工程测量技术专业学生，在测量班级教学前提前采购无人机、GPS测量装备、三维激光扫描仪和精密测量全站仪等一系列软硬件设施，在测量实训教学过程中，更好地传授学生专业知识与技能，实现学生综合能力的提升。

四、结语

随着社会经济快速发展和科技水平不断革新进步，社会对工程测量技术专业学生要求越来越高，学生不能只掌握单方面的技能操作本领，而要满足多方面、多技能化要求。对于高职工程测量技术专业校企合作人才培养模式，只有在学校和企业双方共同努力下，建立好人才培养的长效机制，提升工程测量技术专业的教育教学质量，不断提高教师教育教学能力，强化高职院校教师科研创新能力，配置工程测量教学相应软硬件设备，为社会和国家培养更多高水平、高技能的工程测量技术人才。

参考文献：

［1］王占伶.基于校企合作的高职育人机制探索与实践［J］.现代职业教育，2020（10）：198-199.

［2］张兴福.中职教育校企合作的必要性及加强合作措施［J］.现代职业教育，2019（6）：196-197.

［3］倪红霜.高职酒店管理专业校企合作人才培养模式研究［J］.科技经济导刊，2021，29（7）：145-146.

测量实训报告范文篇9

《商业银行信贷业务实务》是我们金融学专业的必修课之一,为了培养我们理论知识在操作中熟练运用的能力.我们金融专业全体学生于年月日(星期六)上午(8:00—11:30),前往位于市四川路的中国农业银行市分行进行实训活动.

期间,我们进行了包括:(1)参观农行营业大厅;(2)听取副行长有关商业银行经营管理的专题报告;(3)聆听农行公司业务部营销专家甘国宁关于银行营销管理的专题报告;(4)聆听农行信贷部韦玉坚所作的关于信贷文化等方面的报告.等几个项目.通过半天的交流学习,使我们收获良多,对我的影响很大.也对我们今后从事银行的业务带来巨大的帮助.

我对荣满副行长所作的报告印象最为深刻.副行长用他自己独特的,方便我们听得懂并理解的方式跟我们阐述了他个人作为一个副行长在他的职位上工作的一些经验.我的心得主要有如下几点:

一、副行长首先从的经济发展情况给我们进行了介绍.他提到:在古代,就是海上丝绸之路的始发港之一.到了1984年改革开放的热潮,成为中国第一批14个沿海开放城市之一.1992年,因为房地产,从一个人口不足10万的小城,成为全国瞩目的地方.银行业也得到了极大的发展.一度有13家城市信用社在互相抢夺市场.90年代中期,国家宏观调控,出台了包括严格控制信贷总规模等16条强力调控措施.一时间人去楼空.经济产业遭到了重大打击,也导致许多家金融机构破产清算.这说明金融业跟经济是分不开的,经济决定金融.投资能带动经济的发展,经济的发展也能带来银行金融体系的发展壮大.

二、面对经济发展的衰落,农行积极营造外部环境.采取一系列措施,解决历史遗留问题,努力适应新时代的发展.为银行重新走向正轨铺平道路.结合市自身情况,准确定位市场的需求,推出一些如渔船抵押贷款等特色贷款项目;支持泛北部湾经济合作区的发展;对进驻工业园区的高新企业提供建设贷款......

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第二篇:出纳上岗实训心得体会

这是我的第一次实训，怀着一份新鲜和一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。刚开始实训时，面对着实训书，我有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步。后来在熊文敏老师的耐心指导下，我开始一笔一笔地填写。不管自己做的都小心，还是错误连连，让刚接触这些知识的我烦躁不已，改了又改，但是苦的还在后面，写金额的时候，写错一个，要改正它还得要用红笔划了再用蓝色或黑色的水笔改正。由于自己的不细心，登记下来发现基本上每张账都让我修改过。看着真壮观啊！真是“佩服”自己。在登记记账凭证时，有一些分录都还不太会，还老是要请教老师和同学，看着同学们都做的很快，而且还很顺利，这就只能说明以前的知识没有学扎实，课后也没有去巩固这些知识点，所以在这次实训中又学到了很多分录，很多细节方面的知识，并把它牢记在心里。

但是老师说的对，越是错的多越好，因为只有在错的过程中吸取更多的知识，更多的经验当看到自己做的实训作业时，感觉很骄傲，虽然错了很多，但是因为自己付出了很多努力。在实训课上，和同学一起讨论，一起进步，也增进了同学之间的感情。

在出纳实训上，我学到了如何编制会计分录，学会了如何填写凭证，如何登账……这些都是我们必须掌握的，作为一个会计来说是最基础的东西。但基础永远都是最重要的。第一节实训课，老师给我们做准备工作，告诉我们作为一名会计，你不仅需要细心，还需要更多的耐心。虽然有老师的言词教导，但是还是避免不了错误。

只有在实训中才能知道自己的不足之处在哪里，只有通过实训才能增进自己的知识，才能使自己进步，平时总以为自己学的很好，知识学的很牢固，在实训中才能知道自己原来很多知识没有学好，比如：原始凭证的填制等。像托收凭证由很多联组成，开始时不知道哪一联才是本单位作为原始凭证。还有在登现金日记账和银行存款日记账的时候，它们两个是序时账，在登记时要逐笔进行登记，但在进行实际登账的时候会把它登在一起。在登记完现金日记账时要与现金盘点表进行对比，如发现盘亏或者盘盈时要及时在现金日记账上面反映。在登记银行存款日记账时要与银行对账单进行对比，如有未达账项，要编制银行存款余额调节表等。

在实训中我们还学习了点钞的技能。人工点钞的基本步骤：拆把、点数、扎把、盖章。我们总共学习了四种点钞的方法：手持式单指单张点钞法、手持式单指多张法、手持式多指多张法、手持式扇面式。四种方法都有自己的优点和缺点，以前总觉得点钞是最简单最好玩的，谁知道自己真正练习的时候才知道原来那么辛苦，就比如手持式多指多张的来说吧：点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，依次清点四张钞票。在清点的时候要求用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧......

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第三篇:婚庆公司实训体会

婚庆公司的发展和壮大需要有一个集体的组织和配合，还要有很好的执行力。以婚庆公司为点延伸发展组织团队。当所有人围绕你这点时，你就取得了成功。

二十一世纪的婚庆行业，是感性的是有灵魂的是快乐的，是充满创新创意的快乐行业。我们每一个婚庆人都应该为了这份行业感到自豪感到骄傲。

短短的数月，让我深深的迷恋上了这个行业，从最初的感性趣，到现在的迷恋，我也经过了一个过程，里面有无助，迷茫和困惑。但走过来了之后，我仿佛抓住了一个希望和一个愿景，一个另自己可以付出一生的职业和快乐。我喜欢，所以我爱，我爱所以浓。

这半年来我最大的收获，首先是这个行业，其次就是认识了这个行业里面感性的策划师，主持人，摄像师，花艺师，灯光师，等等。真诚的祝福大家在这条路上能越走越远......

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第四篇:电厂实训体会

去年夏天，我实习刚刚开始就遇到了厂里的一次锅炉检修。别人都忙的满头大汗，我心里却偷着乐，这可是千载难逢的学习机会啊!

炎炎烈日，谁看见太阳都害怕，可是作为检修工人的却不能因为这些就放弃检修，厂里的生产离不开他们，肩膀上的责任更是提醒着他们。虽然锅炉早已停炉许久，可是炉膛内部仍然炙人。为了学到知识，更好的了解炉膛的结构，我还是硬着头皮钻进了火焰山似的锅炉。锅炉内，检修师傅们汗流浃背，但是他们的干劲却热火朝天，叮叮当当的声音不绝于耳，他们的笑声也阵阵不断。

见到我进来，他们就笑着对我说：“你说你怎么进来了，大学生还用学这个吗?”我看着他们辛苦的样子心里想：检修工人真辛苦啊，他们就是我们工作中最可爱的人!我笑了笑：“师傅您不能这么说啊，大学生更应该从基础学起，只有这样才能学好啊!”

在锅炉里帮师傅们敲了几十个风帽，我便累的腰酸背痛了，只好出来了。外面真凉快，风吹在脸上......

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第五篇:测量实训心得体会

把握学生心理，增强管理效果——初三班级管理侧记一总场中学常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。我认为，管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。

班主任在学校教育中，承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光。使全体学生行动一致，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢？

了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。

（一）思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。

为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。

（二）人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流......

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第六篇:假期实训心得体会

时光如梭，转眼间实训已经半个月了在这半个月中，我每天都有新的体会，想说的主要有以下几点：

1.坚持

不管去哪工作一开始都不会习惯，在这段时间中有人觉得无聊就想离去，但我想说的一定要坚持，离去自己肯定会后悔。阳光总在风雨后嘛！

2.要多听、多看、多想、多做

一开始去工作对自己的工作不怎么熟悉，这就要多听、多看、多想、看看其他人是怎么工作的......

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第七篇:网页设计实训体会

一连上了两个星期的网页实训课，可以说学到很多以前没有学到的东西。虽然在大一的时候我们的专业出开设了网页设计课，但感觉这两个星期学到的远远比以前学一个学期的要多，要丰富。

每一天都有新的内容要学，让人感觉很兴奋，很高兴，恨不得马上就把它给学会。通过这次实训使我更熟练掌握Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等软件的功能和应用。不但如此，更增加了同学间的友谊，陪养了彼此间的团结。

在这期间，每一天老师都会发一些素材和实训给我们，首先是网页素材的准备，在网上查看一些网页背景和背景颜色搭配，让我了解到网页的颜色不能多过3种色彩。接下来的几天再结合自己的网页来进行策划，在做首页之前，先用图纸把网页的结构画出来，内容和结构都想清楚用Fireworks把网页设计出来，再切割图片，把它们导成Html格式在Dreamweaver中进行进一步的编辑。

我们的网站主要是围绕宿舍而展开的一串活动、人物等，宿舍给我们一种很温馨、很快乐的感觉，所以我们决定将这次的网页名叫funnyroom。主题确定好了，那么分工出就明确了，我们组有三个人，两个人负责找素材，另一个美术好的就负责网页的页面设计，但是我们始终不是学美术方面的......

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第八篇:计算机实训体会

通过这次实习，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名食品专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓！

经过一星期的计算机实训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。

老师布置了一些的作业给我们操练，在老师精心的指导下我已把Excel，word，outlook，powerpoint等操作的很好了！现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在实训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远！据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎......

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第九篇:会计实训心得体会

时光飞逝，转眼间，我们已经步入了第三学年，所学的内容都是专业课，其中会计实训是非常重要的课程，经过前几学期对基础会计和企业会计的学习，会计实训是由理论到实际操作的重要转变。

会计这种职业，在理论研究方面，并不需要多少人，需要的是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，所以上好会计实训课尤为重要。

从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由几个人来完成，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单，那么轻闲。

会计实训的上课方式，让我觉得很有趣，是三个人一组分岗位进行，有出纳岗位，有综合会计岗位和主管岗位。我做的是主管岗位，在小组内全面负责财务工作，会计稽核，负责科目汇总表的编制，总账的登记，会计报表的编制，以及帮助组员进行工作。

上会计实训课，要有“上学如上班，上课如上岗”的意识。“精于计算，善于管理，勤于理财”是我们的岗训。“我说行一定行，说我行我就行，我自信我成功”是我们不变的信念。

在课前要准备好物品，作为会计，丢三落四可不行！上可过程中一定要集中经历......

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第十篇:计算机实训心得体会

经过短短一星期的计算机实训，我深深体会到电脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。

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第十一篇:编辑工作实训心得体会

编辑工作需要激情，耐心和细心。

编辑部的工作者们每天都要争分夺秒地修改、编辑，还要经常加班，有时每天只能睡四、五个小时。但我从来没从他们的脸上看到疲惫和厌烦，他们总是精神饱满地投身于自己的工作中。我想，正是这份对工作的激情支持着他们。

如果没有激情，他们不可能为此付出如此巨大的精力。

编辑部的工作既繁琐又枯燥无味，无论严寒酷暑，他们都得静下心来慢慢地阅读稿件。如果没有耐心，他们不可能坐在办公室不厌其烦地工作着。细心同样很重要，因为这关系到新闻播出效果的好坏。哪怕一个字，一个小小的标点符号，都会影响到新闻播出的质量。所以，即便他们再累也得提起精神，仔细检查，宁可多看几遍，也不愿意放过一个错误。如果不细心，他们不可能做出如此高质量的新闻节目。

激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗；耐心又让我们细致地对待工作......

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第十二篇:小学班主任实训心得体会

本人很荣幸参加了县教体局于2010年8月27日在卧龙学校举办的的小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我认真听取了来自全县各个学校的优秀班主任关于班主任工作的报告。在培训中这些优秀班主任向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细“。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，听了之后让我很受启发，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作......

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第十三篇:工程测量实训心得体会

武汉的夏天，全国有名，在这样每天接近三十五度的天气下，我们完成了五天的工程测量很好的完成了我们组的任务.测量课上我们实践的机会不是很多，面对枯燥的理论知识，上课的时候我也听的不认真.当把仪器领到手上，我们真的感觉到了手足无措.我们的任务是中区图书馆的地形图绘制.第一天的测量我们积极性高涨，面对炎热的天气，我们暴晒在阳光下，汗水流不停这天气直接导致我用了那个很拉风的帽子.控制点的选择，水准的测量，我们在组员六人的团结下很快完成了.下午的分工我们更加明确，经纬仪，全站仪，面对仪器，我们按照老师的方法，另外加上我们的团结协作，没用多久就摸索的差不多了当然更离不开老师的帮助其实鲁老师才是最辛苦.

测量实训报告范文篇10

关键词：大功率电机；星三角减压起动；实训系统；可靠性分析

高职“电气控制技术”课程主要培养学生的继电-接触器控制电路装调与维修，低压电器的识别、选型、安装能力，电气控制电路的接线、调试能力和线路故障检修能力。课程中，三相异步电动机星三角减压起动控制电路的装调是必须要掌握的典型工作任务，也是维修电工技能认定的重要考核项目。在高职院校教学过程中一般采用功率小于0.75kW的电机进行模拟运行，而星三角减压起动控制电路主要用于功率大于10kW以上电动机的减压起动。小功率电动机在教学应用中虽然比较安全，但不能直观地演示减压起动的效果和星三角转换的过程。本文以11kW三相笼型异步电动机星三角降压起动控制电路装调为例，介绍了基于企业实际工作任务的一种大功率电动机星三角降压起动控制实训系统的设计，并对该系统的可靠性及常见故障的解决措施进行了分析。

1设计原则和内容

1.1结合企业实际工作任务实施过程设计实训系统

高职教育教学的目标是培养符合企业实际需求，能够满足用人单位工作岗位素养和技能要求的高素质技术技能型人才。专业课程的教学要选择企业典型工作任务，结合企业工作任务实施的过程开展“工学结合”的教学，既要培养学生的专业技能，还要让学生掌握企业工作任务实施的工作过程，培养出受企业欢迎的人才。大功率电动机星三角降压起动控制实训系统的设计以11kW三相笼型异步电动机星三角降压起动控制电路装调为例，按照企业电气控制系统设计的内容和流程，结合高职院校教育教学要求的原则进行设计。该实训系统的设计内容包括与企业控制系统设计任务一致的设计任务书（设计文件）和工艺文件、符合企业工艺规范和标准要求的用于实训教学的电气控制柜（板）、组合的星三角启动器、可靠性实验验证报告。设计文件的内容包括相应的标准和规范，控制系统要求，控制系统电气原理图，控制系统工作原理，控制容量计算和元器件选型、零部件材料明细表，关键件明细表、图纸（包括电气控制系统电气原理图、安装布置图、接线图和组合的星三角启动器的零件图、部件图、装配图），质量检验要求，合格标准等。工艺文件的内容包括工艺路线、工艺要求、安装调试工艺图、工艺卡片、零部件材料导线明细表、质量检查工艺流程等。电气控制柜（板）为完成安装和调试的电气控制系统实物，该实物完全按照企业控制柜安装的电气规范和电气标准要求安装，既满足控制要求，又能作为实训教学的标准模板。组合的星三角启动器实物主要是结合市场和企业实际需求，自主组装完成的组合星三角启动器，用于向学生展示新产品、新工艺，并学习和掌握该产品的使用方法。

1.2实训系统突出教学功能，提高教学质量

大功率电动机星三角起动控制实训系统的设计在基于企业实际工作任务实施的基础上，结合教学要求和教学规律，突出教学功能，满足教学实训的演示功能，并作为标准模版和评价标准。通过学习该实训系统的设计文件，让学生熟悉和掌握企业实际工作任务实施的内容和要求，激发学习的积极性。通过使用该实训系统的工艺文件，让学生在实训过程中既能掌握企业实际工作任务的工艺流程和工艺要求，又有助于学生准确把握和理解工艺规范和工艺要求。在工艺文件的设计上，采用实物图和文字注释结合的形式，用图文形象地描述工艺过程和工艺流程，这种方式重点解决在以往学习过程中存在的原理图不易理解、安装接线时不会按图接线、接线不规范、不能按照工艺要求和工艺规范及标准调试检修等问题。学生在安装接线过程中，对照工艺文件与安装接线规范要求，在学习电气安装接线之初，将该实训系统作为模板。学生通过模仿并结合教师的讲解进行操作，即按照标准的操作规范进行技能训练，又在实际操作中理解标准和规范的理论要求，通过理论指导实践，在实践过程中理解掌握理论知识，该阶段处于模仿操作阶段。经过多个任务的实施，学生逐渐掌握和理解了操作规范及要求，在后续的任务实施中开展工艺路线和工艺流程的自主设计，培养学生工艺设计的能力，该阶段为知识的运用阶段和能力的提升阶段。该实训系统的演示功能能够使学生直观地观察大功率电动机星三角减压起动的过程，理解工作原理，掌握工作过程。该实训系统作为对学生开展考核评价的标准和依据，更有说服力，能更进一步提高学生学习的积极性和有效性。在实践教学中采用该实训系统有效提升了教学质量，取得了较好的效果。

2实训系统的可靠性分析

2.1星三角减压起动控制电路的工作过程

常用的星三角减压起动控制电路如图1所示。电路的工作过程为合上刀开关QS，按下起动按钮SB2，KM△、KMY接触器和KT时间继电器线圈得电，KM△和KMY接触器主触点接通，电动机定子绕组星型连接，电动机减压起动。KT延时断开常闭触点按设定的时间延时后断开，KMY接触器线圈失电，KMY接触器主触点断开，之后KT延时接通常开触点按设定的时间延时后闭合，KM△接触器线圈得电，KM△接触器主触点接通。此时，电动机定子绕组三角形连接，电动机在额定电压下运行。

2.2星三角切换可靠性分析及影响因素

星三角减压起动控制可靠性的重要指标是星形接法与三角形接法切换时主电路不发生短路。11kW三相异步电动机星三角减压起动采用CJ20-12接触器控制主电路的切换，分析计算切换时间。由图1所示的星三角减压起动控制电路原理图可知，KMY星型接触器线圈失电时间加主触头走完超行程后断开的时间即为KMY接触器释放时间，用t1表示。KMY接触器线圈失电时间加常闭辅助触头走完开距后接通的时间用t2表示，根据表1中接触器触头参数可知，在正常状态下KMY星型接触器线圈失电后主触头先断开，辅助常闭触头后接通，即t2＞t1。当KMY星型接触器辅助常闭触头经t2后接通，KM△三角形接触器线圈得电时间加主触头接通时间用t3表示，则KMY与KM△之间切换的时间为从KMY接触器线圈失电开始计算到KMY接触器辅助常闭触点闭合，KM△接触器线圈得电，主触点接通的时间总和用t4表示，即t4=t2+t3，如图2所示，由此可见t4＞t1。通过上述分析计算可知在接触器触头弹簧力、线圈匝数、线圈电阻值在正常范围内时，KM△和KMY接触器的切换不会发生短路现象，星三角减压起动控制电路是可以可靠运行的。使用数字示波器测试CJ20-12接触器组成的星三角实训系统控制线路中KMY接触器的释放时间和KM△接触器的吸合时间。测试步骤为：①接通电源；②接触器线圈通电，示波器产生波形后按下STOP键；③展开记录的波形并读数；④重复进行多次步骤②③并读数。在实际控制电路中，由于接触器制造时不同批次的产品因衔铁、磁轭、线圈等磁系统的关键零部件参数的差异以及触头弹簧、反力弹簧等触头系统关键零件尺寸的制造误差，导致吸合时间会有小幅度波动。通过测试，不同批次产品的吸合和释放时间测试结果的平均值为：吸合时间20ms，释放时间10ms。测试接线图如图3所示。接触器吸合时的触头会产生振动发生触头弹跳，发生触头弹跳的主要原因是触头分断电流时的电动斥力及触头弹簧反力的配合异常。触头弹簧加工误差及公差因素导致个别触头弹簧力偏小，导致触头异常振动，触头吸合后有多次短时弹开现象，会导致产品吸合时间较长。通过筛选弹簧力在产品设计要求范围内的触头弹簧，严格控制触头弹簧力的检测，使触头弹簧参数满足设计要求，不再出现弹跳现象。

3实训系统运行故障及解决措施

3.1按下起动按钮接触器不动作

首先检查主电路，在断路器闭合的前提下，用电压表测量电源电压，判定电源电压是否正常；用电压表测量相间电压，检查主电路线路接线是否正确无误。再用电阻分阶测量法检测控制电路接线，排除线路故障。注意检查热继电器是否有过载后未复位，测量热继电器的常闭触点在复位状态是否通路。判断测量接触器电磁线圈的电阻是否损坏。

3.2按下起动按钮后电机运行，松开电机停止

测量停止按钮常闭端是否通路，若不通则拆开按钮，清理触点或更换按钮；检查KM接触器常开辅助点在闭合状态时是否通路，若不通则拆开清理触点或更换接触器，或用外加常开辅助触头的常开辅助触点替换；检查KM接触器起动按下时触头是否有弹跳，若有弹跳，则检查KM接触器的电磁衔铁表面是否有异物或油污等，由跳动导致的常开触点无法闭合，需拆开清理或更换接触器。

3.3按下起动按钮后接触器动作，但电动机不运转检查主回路

KM接触器主触点和热过载继电器主回路，确认电动机电源线是否有掉线断开的现象；检查KMY接触器是否正常；检查时间继电器是否正常工作，时间继电器的常闭触点是否导通；检查KMY接触器线圈是否烧坏，KM△接触器的常闭触点是否通路。

3.4三角形起动运行未切换

检查时间继电器二次起动输出是否正常，检查KMY接触器常闭辅助触点是否通路，检查KM△接触器的主触点是否烧坏，检查时间继电器延时时间是否设置太短，电机负荷过重。

3.5星三角切换时KM△接触器主触头出现火花

如果转换时间设置过短，电动机星形起动没有完成，电动机的转速也还没有达到额定转速，起动电流还很大的时候进行切换，则KM△接触器所承受的电流依然是起动电流，而产生打火；星三角起动时间与电动机功率和起动负荷有关。

4结束语