工程测量技术校企合作人才培养模式

［摘要］随着社会经济的快速发展，传统的测量教育教学模式已不能满足当下社会对技术型工程测量人才的需求，为保障高等职业教育服务社会、服务企业的目的，很多高等职业学校选择与企业进行合作，校企合作必将成为人才培养发展的主要方向，为培养新的复合型工程测量人才增添动力。针对目前状况，就工程测量技术专业校企合作人才培养模式进行研究与探索。

［关键词］高职；工程测量；校企合作

一、引言

高职院校是为社会和企业培养技能型人才的教育组织，除了日常教育教学工作之外，还承担着帮助学生选择更好的就业岗位、帮助学生更快融入社会工作环境中的职责，这也表明校企合作与高职教育有着密切相关性。同时，为贯彻落实2020年政府工作报告关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，应全面深化职业教育改革方案。这势必会促进企业与高职院校人才培养的发展，通过发展校企合作的模式，不但扩展了学生的知识面和参与度，实现了工程测量技术专业教育教学目标，还能够进一步强化学校、企业、社会和学生之间的密切联系，从而让学生的综合素质得到提升。

二、高职工程测量技术专业校企合作人才培养存在的困境

由于社会快速发展和科技革新步伐加快，推动了当前社会产业结构快速升级改造，同时也优化了人才的需求，改变了由劳动密集型产业向智能化产业的发展方向，突出社会对推动智能化产业的技能型人才需要。但是高等职业技术学校学生培养思想理念、教育教学方式等因素与企业之间存在一定的差异，从而导致学校与企业难以达成一致的合作，难以促进校企合作的发展。

（一）校企合作思想观念被淡化

校企合作思想观念长期以来不被人们重视和关注，是阻碍高职校企合作发展的因素之一。具体有以下三个方面的原因：（1）高职工程测量技术专业招收的学生是初中毕业生，社会和家长普遍认为学生只有考上高中，参加高考再考取本科院校才是最有用的，人们根深蒂固的思维观念深深影响和制约着高职院校的发展。（2）高职院校对校企合作的认识不够充分，对校企合作的理解不够深入，对校企合作会给自身带来多大的益处不够清晰。认为在没有准备好的情况不能和企业进行合作与交流，尤其是自身实力水平不高的条件下，对校企合作有一些抵触思想。（3）企业作为学校合作的对象，其目的和初衷与学校的要求背向而行，学校希望通过校企合作促进学生技能操作和知识体系的发展，帮助学生为以后从事测量行业工作奠定基础，而企业则会更多考虑经济利益因素，校企合作中能否帮助企业实现更多的利益价值，是作为企业与学校合作之间的一项衡量标准，这必然会放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作没有建立长效机制

当前，我校工程测量技术专业是刚开设的新专业，目前招生为第二届学生，在学科建设和教育教学上都处在一个起步阶段，校企合作机制还未有效建立与实施，而且先前也没有任何参考案例，所以说校企合作还处在一个摸索和尝试阶段，这是高职校工程测量技术专业当前所处的窘境。此外，校企合作建立机制目的是让高职院校和企业都从中获利，但校企合作人才培养过程中学校和企业关注的重点问题不一致，学校重视学生的基础理论知识和综合素质的培养，而企业则重视能够给企业带来可观的经济利益，能否满足当前市场下经济发展的需求并为企业去创造劳动价值，没有找到企业与学校之间的平衡点，很难去保障校企合作的长效发展机制，因此，校企合作如何平衡企业和学校之间的矛盾，如何建立学校与企业之间的有效机制是当下亟须解决的问题。

（三）校企合作模式中师资力量和软硬件设施不完善

校企合作的目的是为社会和企业培养技能型人才，让学生更快融入社会工作中，为社会和国家做出更多的贡献。校企合作过程中不仅需要配置、完善教学软硬件设备，还需要强化教师队伍的综合素质能力。一方面学校教师决定着学生基本理论知识水平和实践操作能力，教师每日都处在繁重的教育教学工作中，很少有时间真正去了解企业中所需的技术，这就会导致在教育教学中难以满足企业人才培养需求开展实践教学活动，让学生无法掌握最先进的前沿科技知识。另一方面工程测量技术专业经过几十年的发展，已经变得越来越智能化，现代前沿的科技包括无人机摄影测量、三维激光扫描测量等都必须配置相应教育教学器材，同时，学校工程测量提供实训场地太小，尤其是在雨、雪等恶劣天气情况下，根本不能满足工程测量技术专业学生上课实训需求，要进一步扩大室内外测量实训场地，不能让学生只学习书本上的理论知识，而忽略最重要的实践操作部分。

三、高职工程测量技术专业校企合作人才培养的措施

（一）加大政府政策支持力度

各个地区的政府和教育部门要加大对高职院校的政策扶持，对于校企合作的企业或单位应当给予相应的政策支持，校企合作的企业可以减免一些税收，与学校合作的企业也可以申请政府教育教学类的项目，进一步加快产、学、研三方面的发展。政府应当大力宣传职业院校人才培养的优势，为高职院校学生培养提供强劲的动力，让社会上形成“劳动光荣、技能宝贵、创造价值”人才培养理念，营造出高职教育发展的良好环境。

（二）校企合作共同制订人才培养方案

工程测量技术专业开设后，我校工程测量教研室全体教师通过去测量企业调研、走访同类开设工程测量技术专业学校，深入研究适合我校工程测量技术专业学生发展的人才培养方案，以专业课程、理论教学为基础，结合企业、用人单位对人才技能的特殊要求，将企业对毕业学生的工作能力和素养需求落实到人才培养方案中，真正实现从学校到企业的一体发展模式。在制订校企合作人才培养模式方案过程中，企业要多与学校互动，真正意义上做到从学校到企业的无缝衔接，从而有效推动校企合作的不断完善与进步。

（三）提升师资队伍力量

高职工程测量技术专业的发展离不开教师队伍的建设，教师与企业之间搭设桥梁对高职院校的发展有关键作用。当下，“双师型”教师队伍对高职院校学生的综合发展有极大的帮助，学校可以自主培养一批“双师型”教师，加大对青年教师的培训与锻炼，让教师多出去交流学习，深入企业一线了解工作岗位要求，通过“双师型”教师的带领，能够将工程测量技术专业的发展推上一个新的台阶，促进工程测量技术专业校企合作的深入发展。另外，高职院校也可以让学校邀请一批有丰富经验、有精湛技能的企业人员进入教室给学生传播知识与技能，这也为职业院校学生提供了接触社会、认识社会的窗口。

（四）提高科研创新能力

高职院校教师科研创新能力决定着我校工程测量技术专业的发展与进步，教师把握当今社会科学技术发展主流，是培养出企业所需求学生的重要因素之一。加强对工程测量技术专业内容研究，可以从三方面去实施：（1）政府出台有利于高职院校科研创新政策，政府设置科研项目的专项经费，鼓励高职院校老师积极投入科研创新工作中，以学促教，在学习研究中推广先进测量技术。（2）高职院校加大对教师科研项目资助与帮助，逐年提高科研经费，吸引更多教师投身教学科研事业，适当减少教师教育教学任务，减轻科研教师身上负担。（3）企业与学校可以形成科研创新项目合作的良好机制，学校承担着企业重大难点技术攻关，企业为学校教师提供配套设施和保障，极大地提高了教师在工程测量技术专业上的科学研究能力。

（五）强化高职院校软硬件设施

培养好的人才不仅需要有好老师帮助，还需要有完善的工程测量软硬件设备。高职校土木工程系需要进一步加大室内外实训场地建设，在原有实训场地基础上，再扩大测量实训场地范围，尽可能优化测量场地情景模式，让学生在测量实训过程中体验到与实际工作相一致的环境。此外，学校为培养好工程测量技术专业学生，在测量班级教学前提前采购无人机、GPS测量装备、三维激光扫描仪和精密测量全站仪等一系列软硬件设施，在测量实训教学过程中，更好地传授学生专业知识与技能，实现学生综合能力的提升。

四、结语

随着社会经济快速发展和科技水平不断革新进步，社会对工程测量技术专业学生要求越来越高，学生不能只掌握单方面的技能操作本领，而要满足多方面、多技能化要求。对于高职工程测量技术专业校企合作人才培养模式，只有在学校和企业双方共同努力下，建立好人才培养的长效机制，提升工程测量技术专业的教育教学质量，不断提高教师教育教学能力，强化高职院校教师科研创新能力，配置工程测量教学相应软硬件设备，为社会和国家培养更多高水平、高技能的工程测量技术人才。

参考文献：

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［4］高丽，胡静，胡双双，等.财经类专业校企合作人才培养模式的思考：以郑州财税金融职业学院为例［J］.中国市场，2021（9）：174-175.

作者：张过 单位：南京高等职业技术学校