市骨干教师暑假训练感悟

但我会铭记这段“骨干”培训的日子，虽然培训只有短短的几天时间。因为我思想受到震撼，不时的反思自己的教学，寻找自己与名家的差异。自信，将因此而振作精神，教育天地中走得更宽。

又有同行互动交流，为期五天的长春市学科骨干教师暑期培训就要结束了这次培训既有专家讲座。理论上有很大的提升，可以说感触颇多。

知道了如何更好地反思教学，通过本次的学习。如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才干知道出有效的实践。正如李元昌老师所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

让我感受到名师的风采,通过本次学习。聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论论述,使我教育教学观念发生了很大的变化,更重要的从他身上学到做学问和做人的道理。教师教给学生的不只仅是知识，更重要的做人。教师真正征服学生的其人格特征。

塑造灵魂的神圣职业，人格是什么？人的思想、品格、和情感的统一体。教育是传达文明。优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那么他就具备了胜利成材的先天优势。与孩子相处，心中充溢愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的胜利体验。

使我耳目一新，通过学习。深深地认识到自己以前那种激进教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变保守的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开始，所以我必需转变保守的教育中的惟师是从”专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，完全抛弃教师心灵深处堆积的保守的专制思想观念。教师只有从观念上更新，允许学生提出独到见解，为学生创设一种和谐、宽松的心理平安”环境和无拘无束的心理自由”环境，才干发明出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

能够放下架子、俯下身子与学生交流，应该愿意和同学们交朋友。倾听他想法和心事，能够为学生的学习发明一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你肯定和认可。

就没有教育。这是常挂在教师嘴边的句子，没有爱。可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处置问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教这么多年我也没能脱离这样的教训内容。这几天的学习中，听了几位老师们演讲，话语回荡在耳边，从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的呵斥。

首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，作为一名教师。让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才干调动学生的积极性跟老师同步学习。课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

爱是教师的事业走向幼稚的不竭动力。但是教师的爱不是盲目的爱是一门艺术，教育永远需要爱。不只要能爱，而且要善爱。爱“要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，应该用一样的心去关爱他以爱动其心，以严导其行，去塑造每位学生真善美的人格和灵魂。