为什么说科教兴国必须认真加强职业教育

科教兴国是我们的基本国策之一。对于职业教育，国家教育部根据现代的需求提出“够用”原则。

职业学校的学生大多在15-18岁这一年龄段，对一些问题有一定的看法和理解，但是当真正遇到问题、困难时却不知如何解决，这都是学生们年龄尚小，世界观未完全形成等因素影响，也就是他们没具备后几种素质修养所致。少数具备了这些素质的同学，也存在不足性、片面性、导致她（他）们会犯错误，在言行举止中表现出一些不道德现象，存在知与行的不统一，给社会、学校、班组、个人带来不和谐的因素。

职业教育不仅要育好人，且要以就业为导向的育出能用之人。这种教育除了具有和其它各类教育所共有目标、内容、途径以外，其特色在于以就业为导向，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观的教育。职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，而对社会的选择。要使学生能胜任工作岗位的要求，得到用人单位认可和接纳，学生不仅要具备一定的岗位技能，更要具备良好的思想品质。尤其是在目前整个社会就业形势紧张的情况下，学生赢得岗位的就业竞争力更为突出地体现在综合职业能力方面，这也就是在现代素质上。

为了提高学生现代素质，作为贵阳护理职业学院一名德育课的教师，又担任着美容及护理专业315班主任。我在此就本校的情况谈谈对如何加强学生现代素质培养的一点看法。

1、强化职业与就业的理念

我校为培养学生，更好适应社会需求，更好的就业，学校领导率部分老师于2005年编撰出版了《职业与就业指导》一书，由班主任老师给本班同学讲授。同时还配备了以学校领导、党员为主的班级辅导员，来帮助解决问题。我班辅导员也是此书的编撰者之一，对书把握、理解、诠释更深更准。为上好这门课，我们分工协作。书本内容以专题形式由辅导员老师讲解，而我则协助同学们做练习，答疑解难，了解大家的思想存在的想法。在整个教学中，我们用讲解、练习、实验、讨论、演讲与请往届同学现身说法等多样形式，贴近生活的话题来吸引同学，让大家感兴趣，加深对今后的职业与就业的理解，教学不留于形式，真正帮他们解决实际问题，使她们进一步的了解，即将从事的行业、行业的现状以及社会发展对此行业发展的影响（配以假期的社会实践活动）。这样，自然而然的把学生这个“小我”放到了社会发展的“大我”中，让她们认识社会，了解将从事的行业。同时配合学校举行的以职业生涯设计为主线的丰富多彩的德育活动，强化学生的就业意识，增强同学自信心，面对即将走入实习的七月，同学们满心期待、毫不畏惧。我想这就是《指业与就业指导》这门课“随风潜夜，润物细无声“的效果。同时这样做也强化了职业教育的时代感，提高了职业教育的针对性和实效性。引导学生根据经济社会需要和个性特征健康地发展，实现了职业学校”育人“的目的。

2、美育教育

美育通过对现实的审美视察和实践，陶冶人的情操，美化人的心灵，帮助人们从价值意义上理解自身，并按照美的规律从不同方面塑造自我。美育是素质教育重要内容，它不仅仅是知识的教育，更是能力的教育，要提高学生对美的感受力、表现力、创造力和正确的审美观。对美容专业，这一美的使者显得就更为重要。

没有专业的美育课，我就把美育溶入德育课教学或平时的学生教育中。让学生首先懂得人的美划分为内在美与外在美，内在美包括人的心灵、品格、道德、情操、智慧、情感、意志等方面，人的外在美包括人的形体、相貌、语言、服饰与仪表等方面，内在美由外在美体现，用哲学内外因的辩证关系原理来讲解，配合荣辱观的教育深化，并用一些美的图、美的画，从思想情感上让同学们慢慢感受，渐渐提升自己的审美力，加深对美的理解。

另一方面，从专业出发教学生学会注意贴近社会发展的热点和流行趋势。借阅时尚杂志在班里传看，并组织开展讨论。一年级时，同学们要老师引导着讨论，同学们听得多说得少，像完成任务一样。但到了本学期，哪还轮到老师来讲，早就把杂志上的内容讨论过，再也以书本和教师为权威，有了自己的观点与见解，虽然这些观点与见解还不够全面与独到，但同学们养成了敢想、能说的习惯。同时，也让我与学生的对话、交流融洽在平等的位置上。

再一方面，假期让学生走近社会、走近美容院，进行实践活动，开学后与实践报告进行总结评比。另外，还与辅导员老师一些给学生家长发一份通知书，把假期的要求：做一份手抄报，做一件自认为最得意的手工工艺品，读几本有意的书，并摘抄佳句及职业调查与职业生涯的设计等活动一一落列在上，要求家长监督完成，开学时一并进行总结、评比。这些活动可说是大大地提高了学生的审美力、创造力，锻炼了学生、提高了学生的社会活动能力，潜移默化中加强了学生的美学修养。难怪有老师主人我班学生的整体素质改观很大，也难怪学校这学期的几次外出表演，都是选我班同学为他们化装，这可说是与我班开展美育教育分不开。

美育的功能在于全面培养人的素质，它从塑造人的心灵着手，培养身心健全发展的个体，作为教师，在要交流中注意灌输美育教育，在交流中提高学生的审美价值，升华情感。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育工作不是一朝一夕的工作，是我们教育工作者育人的慢长过程。今后我仍将选好教育学生的切入点，总结已往的经验、教训、努力把这育人的工作干好、干踏实。