如何提升妇产科护理教学质量

妇产科护理学要求护理人员具备更多的专业素养和与人沟通的能力。通过医学模拟教学将课堂与实践更好地结合起来，可提高学生的实践能力和临床应变能力。本研究将医学模拟教学应用于高职妇产科护理教学中，分析应用优势，结合实际基础，针对难点成立专业小组进行医学模拟教学，提高妇产科护理教学质量。同时，分析医学模拟教学开展应用的难点，为部分高校开展该教学模式提供解决问题的思路。护理教育是一项具有专业技能和素养的教育，在教育过程中让学生掌握更多及更专业的理论基础知识和实践技能操作，不断培养学生的临床护理能力，学生在今后的临床工作中方可更好地适应临床护理工作。在教学中通过病例导入、情景模拟、任务模拟等方式进行实践教学，脱离传统教学，更好地开展临床实践工作，让学生掌握理论知识和基础操作能力。同时，在实际的操作中，学生通过实施操作、问题分析、持续改进等方式，在掌握知识的同时，提高了独立思考和判断能力，对今后临床开展工作具有重要价值。目前，已有部分护理教学工作者基于规范、系统的医学模拟软件系统，在护理教学中对医院环境、患者及疾病进行模拟，让学生在模拟的医院环境中，对病患实施护理操作和病情观察，真正地将理论知识运用到实践中去，取得了一定的成果。但是，医学模拟教学目前仍未得到全面推广。本项目研究人员已对医学模拟教学模式进行多年的研究并获得了一些数据，现将该模式在高职妇产科护理教学中的应用价值报道如下。

高职妇产科护理教学现状

相对于大专、本科学生来说，高职学生具备更丰富的临床实习经验，可能在毕业后能更快更好地适应临床工作。但是，由于普遍专业知识掌握不牢固，年龄较小，高职学生不具备自主学习和思考的能力，在部分妇产科工作难点和技巧方面有一定的欠缺。因此，高职学生在妇产科护理工作中仍会遇到一些问题。第一个问题是教学资源供大于求，数量日益增长的医学生与短缺的临床教学资源之间的矛盾已导致医院患者无法满足教学需要，大多实习生在八个月的实习生活中并没有操作的机会。第二个问题是妇产科室的服务对象均为女性，部分不配合教学，拒绝实习生对其病史的了解，甚至拒绝实习生的观摩与操作。另外，妇产科室涉及的婴幼儿受到全家的关注，一个护理差错或者护理不良，容易造成医疗纠纷，因此实习生失去很多动手实践的机会，影响实践效果。而且，由于目前的教学模式较为落后，加上医患关系较为紧张，高职妇产科护理教学仍为护理教学中的一大难点。医学模拟如何应用于妇产科护理教学医学模拟教学的定义医学模拟教学模式是应用现代高科技模拟出真实的病人和就医环境，将实践教学、情景教学和一体化教学进行融合，进行临床教学和实践。在模拟教学中，有就医环境但无医疗风险，可操作性、可重复性高，同时，在模拟场景中可不断优化真实病例，展示方式也更丰富，能帮助学生掌握不同的疾病护理要点。医学模拟教学因价格低廉、操作方便等优点，已成为新教学模式中的不二选择，深受学校和教育工作者的喜爱，可以弥补教学单病种、无规范完整临床操作等的不足，全面提高学生的各项临床护理能力，锻炼学生的临床应变能力和创新能力，提高临床教学质量和效果。李佳钋等的研究结果显示，在医学模拟教学中，护理学生临床思维能力得分、临床操作得分和理论知识得分均显著增高，提示医学模拟教学模式能提高护理学生的各方面能力，应用于护理教学中对提高学生临床能力有积极作用。医学模拟教学的具体应用以保障研发工作持续有效开展为前提，制定医学模拟教学研发工作的管理制度和激励机制，对项目立项申请、研发经费、研发组成员薪资待遇、研发专利权等进行统一规范管理，保证研发行为规范有序化，激发一线教师投身模拟教学模型研发的热情。医学模拟研发工作分为医学模拟教学小组的构成、搭建模拟教学平台、成果展示和持续改进三步，确保医学模拟教学的可实践性和最大利益化。

医学模拟教学有哪些优势

理论与实践结合，提前适应临床工作医学模拟教学为学生重复、多次提供进行妇产科护理工作的机会，帮助学生在多种场景中模拟妇产科临床各种实际操作，严格进行办理入院、入院介绍、相关疾病护理方法和要点等的练习，在实践中提前熟悉临床工作，对某一病种进行完整的多次练习，尤其是薄弱环节可进行反复练习，真正地掌握临床技巧和方法；培养学生无菌观念、优质护理观念和职业道德水平。反复多次练习，培养综合素质能力医学模拟教学脱离传统教学，将理论知识与实践结合，让学生在巩固理论知识的同时，能将理论知识充分进行实践验证。在医学模拟教学的仿真实践平台中，学生对护理操作进行亲身体验，完整地演示护理操作的方法和要点，能够主动发现问题并解决问题，并对之前的问题进行反复复盘，真正掌握该项技能。学生在学校进行的长期的实践训练，可弥补实践能力的不足。且模拟教学能实现真实的妇产科临床护理工作，帮助学生对生命体征和阳性体征的变化进行观察，根据临床情况有效开展护理工作。开展综合性实验教学，可有效解决学生无法观察病情变化、无法进行针对性护理措施等多种局限，对提高学生的知识、临床思维和决策能力具有一定的价值，同时可以帮助训练学生的沟通能力、快速反应能力和解决问题的能力。

医学模拟教学尚有哪些应用难点

无法真正代替临床工作医学模拟教学仅针对学生临床前期的规范化培养，不能完全替代临床工作。学生仍需在真正的临床实践中进行练习，才能成为一名合格的护理专业人员。因其无法真正代替临床工作这一局限点，较多学校和学生不愿意花时间和财力去开展医学模拟教学，这对实现医学模拟教学的常态化开展和普及应用具有较大的影响。同时，教学工作者对医学模拟教学的认识度不足，不重视医学模拟实践练习，使得医学模拟教学达不到利益最大化。需要大量人力、物力、财力与资源不足间的矛盾开展医学模拟教学，首先应有研发设计、专业小组和模型构建、投入使用等的前期准备，需要大量的资金投入。但普通高校并无相关的资金投入打算，且一些政府并未重视该技术的培养，因此对医学模拟教学的开展并不重视，无法实现其常规开展。另外，医学模拟教学作为一种新的教学模式，需要授课教师从传统教学中脱离出来，查阅大量临床资料并能将其结合到病例、培训和模拟的设计中，增大了工作量和工作难度。妇产科疾病多数具备较强的隐私性和抢救及时性，考验着医务人员的专业素养和综合能力。但妇产科常规护理教学存在时间短、学时少的特点，而妇产科学的发展非常迅速，医学生认识妇产科学尚存在不足。通过医学模拟医疗环境和就医患者，护理学生已能基于理论并从理论中脱离出来，进行相关的护理操作，提高妇产科护理知识的掌握能力。在模拟的场景中，学生不仅具有较大的兴趣，还可以通过反复多次的练习，不断解决临床问题和难点，真正地掌握妇产科护理知识。医学模拟教学以实践为核心、学生为主体，采用一比一场景和人物教学方法，并通过多次实践、不同病例护理和总结等多种方式，增加学生的临床操作能力和临床应对能力，完善学生的系统学习；同时，操作性强和内容的规范性、趣味性能提高学生的学习能力，帮助其思考、创新和解决问题。

作者：张燕 单位：兰州现代职业学院卫生健康学院