市场营销专业创新创业教育模式

［摘要］随着我国经济发展水平的逐步提高，国内市场消费需求与日俱增，进一步改变现有经济发展格局。市场营销专业在人才培养方面需做好创新创业教育工作才能在新的市场环境下充分提高市场营销专业人才就业发展核心竞争力。高职院校应紧抓校企合作教育发展时代机遇，利用市场营销专业创新创业优势，完善市场营销专业创新创业教育体系，提高创新创业教育总体水平，增强高职院校市场营销专业人才的岗位创新与创业发展能力。

［关键词］校企合作;市场营销;创新创业;教育模式

校企合作对于发展高职院校专业教育水平、提升学生就业能力具有重要意义。为进一步提高人才岗位创新与创业能力，高职院校应充分深化校企合作，利用校企合作基本模式，加强对市场营销专业人才创新创业能力提升，围绕市场营销专业人才培养需求，制定创新创业教育发展规划与目标，切实提高市场营销专业人才创新创业综合能力，为未来阶段市场营销专业人才弹性化运用创新创业知识夯实基础。

一、市场营销专业创新创业教育优势

(一)市场营销专业学生具有良好的创新意识

市场营销涵盖对市场营销观念、4P/4C理论、市场细分、产品定位及目标顾客等多种不同课程内容，通过对各类基础理论概念及学术观念接触，能更好培养学生实际创新意识，使其能突破传统市场营销规则的束缚，更好满足不同环境下市场营销需求。针对市场营销专业开展创新创业教育，可以充分利用专业学生良好创新意识的基本特点，在更深层次推进创新创业教育工作，有效提高创新创业教育质量，简化早期阶段繁琐创新创业流程，在充分提高创新创业教育工作效率的同时，也为学生更好学习创新创业知识提供切实保障。另外，市场营销专业学生具有较为敏锐的观察力，能将创新创业知识转化为实用性较强理论概念，从根本上实现创新创业教育与市场营销教育工作双向融合，使市场营销专业学生能充分将创新创业知识应用于未来岗位工作。

(二)市场营销专业学生具备优秀的创业大局观

影响企业市场营销的因素包括市场环境、产品质量、品牌效应及市场导向等多项内容，市场营销从业人员必须要根据市场环境变化制定科学市场营销策略，保证市场营销行为的实施能取得良好成果。市场营销专业人才培养致力于优秀的专业大局观以及实际操作能力，同时提高学生对各方面市场信息资源的提取能力，根据实际市场营销工作需求制作及调整营销方案;创新创业教育同样要求学生具备良好市场观察能力及岗位工作的实践探索能力。所以，从教育概念上来看，市场营销与创新创业教育内在逻辑高度重叠，面向市场营销专业学生开展创新创业教育实践，有助于从培养学生创业大局观的角度，强化学生对创新创业教育更深层次理解，使学生能基于自身专业素养，科学的对创新创业知识加以运用，从而充分提高创新创业教育工作的有效性与实效性。

二、校企合作视域下市场营销专业创新创业教育面临的问题

(一)市场营销专业的校企合作缺乏长期性和紧密性

创新创业教育对于学生学习实践能力具有较高要求。市场营销专业基于校企合作推进创新创业教育，应以当前高职院校人才培养需求为载体，结合企业实际用人需求制定创新创业教育人才培养方案。然而部分高职院校由于未能与企业形成长期性合作关系，导致市场营销专业学生创新创业教育内容不清晰、教育目标不明确，教育工作的开展难以基于统一要求稳步推进，严重拖慢创新创业教育进度，降低创新创业教育质量。因此，未来阶段高校、高职院校应针对市场营销专业人才培养特点，进一步深化与企业之间有效合作，共同打造多元化创新创业教育实训平台，提升市场营销专业学生创新创业学习实践能力，通过高校与企业之间的紧密合作，提高创新创业教育总体质量，为未来阶段更好强化市场营销专业人才岗位创新与创业能力奠定坚实基础。

(二)市场营销专业校企合作教育体系尚不完善

校企合作视域下的市场营销专业创新创业教育，必须在专业人才创新创业能力及专业学科课程学习能力方面做好充分提升，有效掌控创新创业教育及专业学科教学平台，实现创新创业教育与市场营销专业课程教学双向互补。但部分高职院校创新创业教育工作未能基于当前教学需求做好规划，仅单方面运用校企合作提高创新创业教育能力，忽视维持教育平衡的重要性，使高职院校内部产生教育失衡问题，不利于市场营销专业创新创业教育工作长效化推进。针对这一问题，高职院校应落实多位一体教育协作机制，在推动市场营销专业课程教学稳步推进的同时，做好面向创新创业教育的教学延伸，将创新创业教育作为市场营销专业人才培养的一种教学填充剂，以此有效平衡创新创业教育与市场营销专业教育之间关系，充分实现市场营销专业创新创业教育工作高质量地开展。

三、基于校企合作发展背景下的市场营销专业创新创业教育模式构建

(一)构建多元化的市场营销创新创业教育平台

市场营销专业创新创业教育应基于教育实践需求建立完善教育体系。为此，高职院校与企业应积极做好教育管理协调，平衡对各类教育资源的运用，重点做好教育实践平台的搭建，进一步构建多元化创新创业教育实训平台。在这其中，教师应明确自身教育定位，加强实际教育引导能力，充分发挥教育平台的教学实践作用，在基础市场营销课程教学方面，进行创新创业教育实践延伸，将创新创业教育概念融入市场营销课程体系，满足市场营销专业创新创业教育实践需求。通过环境耳濡目染与教师的教育熏陶，帮助学生将市场营销理论充分应用于创新创业知识学习，提升学生对创新创业知识的学习能力，解决学生创新创业学习能力不足及学习理解能力缺失问题，为后续阶段市场营销专业创新创业教育工作有效开展奠定良好基础。

(二)加强高校、高职院校创新创业教师队伍建设

加强教师队伍建设对于提高市场营销专业创新创业教育水平具有重要意义。传统意义上创新创业教育发展，是以专业学科课程教学为基础，将创新创业教育课程单方面融入基础学科及专业学科。市场营销专业创新创业教育工作的开展，应采用双向融合教育机制推进教育工作。因此，提升各个学科教师的创新创业教学能力至关重要，保证市场营销专业创新创业教育工作实际有效性是核心关键。对此，高职院校与企业应结合创新创业教育的基本特征，利用教师赴企业挂职或企业职工赴校指导两种方式，加强教师对创新创业教学技巧的应用能力，帮助教师掌握各类创新创业教育方式，使教师能针对各类问题有的放矢的推进创新创业教育工作，最大限度提升教师的实际创新创业教育能力，使市场营销专业基础课程教学与创新创业教育能充分实现协同推进。

(三)优化市场营销专业的创新创业教育评价、考核机制

市场营销专业课程与创新创业教育课程之间存在一定内容共通性。高职院校应利用校企合作将市场营销专业教育内容及创新创业教育内容进行整合，使其形成完善的教育整体，进一步推动创新创业教育嵌入市场营销专业的教育体系。为更好实现这一目标，高职院校方面需要对现有市场营销专业教育评价、考核机制的进行优化，根据创新创业教育需求将部分创新创业基础概念融入市场营销专业评价、考核机制。一方面，运用学习考核了解学生对创新创业知识学习不足，另一方面，亦可帮助学生有效将创新创业知识与市场营销知识进行融会贯通，解决学生面临的创新创业课程学习难题，使创新创业教育与市场营销专业课程教学之间能产生一定内在联系。以此提高市场营销专业的创新创业教育工作质量。

(四)推动市场营销专业自主化的创新创业教育培养

推动创新创业教育自主化培养的意义在于，提高市场营销专业学生对于创新创业教育学习积极性，从强化学习兴趣与学习自主的视角进行教育布局，进一步将创新创业教育融入学生学习、生活的各个方面，使市场营销专业学生能基于自身知识积累，自主化地进行创新创业教育学习探索，帮助学生构建良好创新创业教育学习环境。针对这一目标，高职院校应根据市场营销专业学生未来就业方向、从业兴趣、个人喜欢及学习优势等多个维度，开展创新创业教育渗透，由企业联合高职院校打造创新创业教育自主化学习空间和平台，继而利用更专业化的教育视角开辟学生创新创业教育学习视野，丰富学生对于创新创业知识的积累，帮助学生摆脱当前阶段创新创业学习困境。久而久之，随着学生良好学习习惯的养成，创新创业知识学习势必成为市场营销专业教育必不可少的组成部分。结语综上所述，校企合作是新时期我国应用型与复合型人才培养重要方式，对于提高专业人才岗位实践能力具有良好帮助。创新创业教育体现了素质教育和终身教育的内涵，对于提高人才培养质量，实施创新驱动战略有重大推动作用。基于校企合作视域下市场营销专业创新创业教育模式构建，是市场营销专业课程与基础学科的有效融合;创新创业教育工作高质量开展有利于提高市场营销专业人才创新创业发展能力，为未来阶段市场营销专业人才更好融入就业发展环境及创业市场环境提供有力教育保障。

参考文献:

［1］汪丽霞．如何打造高职院校市场营销专业的创新创业体系［J］．中国市场，2021(19):109－110．

［2］叶菁婧．关于高职院校创新创业人才培养模式分析［J］．江西电力职业技术学院学报，2020，33(11):84－85．

［3］李丽阳，李虎斌．产教融合背景下高职创新创业人才培养模式［J］．石家庄职业技术学院学报，2020，32(3):43－46．

［4］崔旖旎．“双创”背景下高职院校市场营销专业人才培养模式的研究［J］．营销界，2019(46):69－70．

作者：蒙宁 单位：广州涉外经济职业技术学院