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新课改下高中物理教学探究

一、高中物理教学存在的问题

首先,老师很多老师由于受到传统教育理念以及应试教育思想的影响,在教学中,仍旧崇尚题海战术。很多老师为了让学生们更加熟悉的掌握公式以及定义,便会按照传统的教育理念给学生布置非常多的作业,让学生通过大量的习题掌握公式及定义。其实,这样的教学方法不仅不能加深学生们对公式及定义的理解,同时还会让学生感到厌烦,发现学生们学习的积极性。其次,高中物理教学方法单一无创新,在高中的课堂教学中,很多老师仍然采取灌输式的教学模式,主要是老师讲学生听,学生缺乏表现自我的机会,缺乏表现自我的空间,学生们的学习可以说是一种高度的模仿或者机械的记忆,对知识没有深刻的理解。单一的教学模式无法调动学生们学习的积极性,学生们在物理课堂上缺乏激情,不利于物理的学习。最后,老师忽略实验教学。物理是一门包含大量实验的学科,然而很多老师为了节省时间,很少做物理实验。物理课本上的实验,老师通常是用语言苍白的叙述,对重点现象以及实验步骤让学生们做笔记然后进行背诵。在这种教学形势下,学生们只是死记硬背,对知识并不理解。学生无法直观的通过实验发现现象,物理知识的理解不深刻,物理课堂教学枯燥乏味,学习效率不高。

二、提升高中物理课堂教学效率的方法

1.培养学生学好物理的信心和兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生们所有的学习活动基本上是从兴趣出发,如果老师不注重激发和培养学生们的学习物理的兴趣,学生很容易失去学习的信心和动力,对物理相关的概念、定理和一些非常重要定律掌握的不到位,模棱两可,这就非常容易导致学生做不好题,对物理的学习感到困难,学习们学习的情绪不高,成绩很难提高。老师不仅要充分发挥自己主导的作用,同时还要体现出学生们的主体地位。老师要改变灌输式的教学方式,而是要根据物理教学目的,通过设置具有针对性的环节,发散学生们的思维。在课堂教学中,老师鼓励学生勇于提问,努力发表自己的见解,能够主动的参与课堂的讨论。老师要为学生们营造一个相对宽松和谐的学习环境。除此之外,老师还要处理好师生关系,激励学生不怕挫折,勇敢的面对困难。通过这样的教学,培养学生们学习物理的兴趣以及学习物理的信心,从而促进物理课堂的教学效率。2.教师更新教学观念,提高课堂教学效率。为了提高物理课堂的教学效率,老师要摆脱传统教育理念的束缚,跟随教育发现的步伐不断的更新教学理念,创新教学方法。首先是摒弃灌输式的教学模式,在课堂教学中肯定学生的主体地位,给予学生足够的时间去思考与体验。例如,在每个知识讲解过后,老师要问问学生们有没有真正理解,鼓励学生提出他们的疑问,然后根据学生们的反馈决定是否继续讲解新的内容。物理课堂教学不要太注重速度,而要注重效果。其次,老师要鼓励学生勤于动手动脑。物理是一门需要大量计算的学科,学生们不能只靠眼睛看而不去动手计算,看到一到物理题,要鼓励学生拿笔去整理思路进行解答,切勿“眼高手低”。物理需要大量的思考,在课堂教学中,老师要不要直接给出题目的答案,而是要引导性的启发学生,让学生能够尝试着去进行解答。培养学生积极探索及独立思考的学习习惯,有利于提高学生们学习物理的效率。最后,老师要改变老师为大的思想理念,加强和学生之间的交流,主动的去拉近师生之间的距离,更加全面的去了解自己的学生,然后采取相应的措施解决问题,提高物理课堂的教学效率。3.注重培养学生学习物理的方法。在高中物理教学中,老师不仅仅要注重物理知识的传授,同时还要注重培养学生们学习物理的方法,重视指导学生们的学习。在新课改的理念下,老师要讲探索的过程以及思考的过程引入到物理课堂的教学中,,加强对学生们的锻炼。在高中物理的教学中,老师要引导学生主动的进行探索,并且养成课前预习,课上认真听讲,课下认真思考努力总结知识点的学习方法。

通过引导学生积极探索,从而提升学生们的思维,提高学生们学习物理的能力,帮助学生们掌握学习物理的良好方法,促进物理课堂教学质量的提高。在新课改的理念下,老师要能够跟随教育发现的步伐,更新教学理念,创新教学方法,并且能够丰富物理课堂的教学内容。在物理教学中,注重培养学生的学习兴趣,引导学生独立探索,提高学生们学习的能力,促进物理课堂教学质量的提高。

参考文献:

[1]张小红,徐波.浅析新课改下高中物理教学研究的几点思考[J].软件,2014.

[2]任晨辉.浅析新课改下高中物理教学研究的几点思考[J].考试周刊,2017.821

作者:王言纯 李杉梓 单位:山东省临沂市莒南县第四中学

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