小学信息技术生活化教学策略探讨

摘要：随着信息技术和网络技术的不断发展和普及，为了提高人们的信息技术水平，在我国的小学教育系统中就已经开设信息技术教学课程。小学信息技术的开设一方面体现了我国教育要从现代化、信息化以及科学化发展的决心；另一方面也凸现出来我国当前教育的时代性和实用性。但是，就我国来说，信息技术的课程的教学尚处于一个新兴领域，相关的教学经验相对缺乏。因此，这就需要相关教学工作者在实际教学过程中不断优化教学方式，开展有效的教学。由于，信息技术对人们的生活影响很大，因此开展生活化的教学方式成为当前小学信息技术教学的重要研究方向。以期通过对小学信息技术教学中的生活化教学进行相应的探究，从更加体现出信息技术教学的实用性和实效性。

关键词：信息技术；生活化；教学措施

所谓小学信息技术生活化就是将小学信息技术的教学和学生的生活实际联系起来，让学生能够充分结合自身的实际情况以及熟悉的生活场景理解信息技术，并且能够将信息技术应用到实际生活中，真正实现小学信息技术教学的有效性。同时，小学信息技术生活能够不断增强教学效果，提高学生的学习体验性，将书本上一些抽象的知识生活化、形象化，增强小学信息技术教学效果，不断提高教学的有效性。

1在小学信息技术教学中开展生活化教学的重要意义探究

1．1加强学生对小学信息技术教学内容的理解：严格地说来，信息技术学科具有一定的抽象性，特别是信息技术学科的理论部分，一些概念性的知识对于学生来说很“空”，摸不着头脑。而传统的教学方式又只是理论知识的灌输，更加大了学生信息技术知识学习的难度。但是在小学信息技术课堂中实施生活教学，可以利用学生生活中常见的事例针对性地进行讲解，用生活资源配合信息技术理论，增强学生的理解能力，从而更好地促进学生思维的进一步发展。

1．2激发学生的学习兴趣：传统的教学方式中知识灌输式的教学，只注重知识的传输，而不注重学生的学习体验性。［1］这种单方面的知识传播往往会让学生感到枯燥和厌烦，不利于学生的学习。在小学信息技术教学中，最重要的就是要激发学生的学习兴趣，学生才可能发挥自身的主观能动性，不断加强思想信息技术的学习。将小学信息技术教学实现生活化，能够为学生创建良好的学习氛围，实现对教学方式的多元化处理，将生活中的各种现象进行讲解，激发学生的信息技术学习兴趣，从而提高信息技术教学的有效性。

1．3促进学生的全面发展：信息技术学习能够深化学生的意识，能够让学生学习和接触到更多的知识。生活化的教学更能够让学生的思想产生潜移默化的变化，在生活中学习、吸收。加强学生对现实生活的全面了解，了解信息技术的规律以及信息技术生活的现象，在生活当中形成自身的感悟，进而更为全面地对学生实施信息技术影响，促进学生信息技术水平的提高。

2小学信息技术教学中生活化策略的具体实施

2．1利用生活时间为引导，开展信息生活化教学：在信息技术发达的今天，很多学生对网络都有所接触。特别是智能手机以及各种电子终端的不断发展和普及下，学生接触到的网络事物也就更多。很多情况下，网络已经成为了学生生活的一个重要组成部分。比如，当前很多学生或多或少都会玩儿一点网路游戏，在开展信息技术教学的时候，教师就可以利用学生感兴趣的网络游戏作为出发点，开展教学。如在教学《设置动画效果》这一内容时，就可以从网络游戏中获取灵感，让学生在游戏动画效果中提取相关的动画动作，加以移植，从而激发了学生的学习兴趣，增强教学的效果。

2．2将信息技术应用于实践，服务与生活：信息技术归根到底是一门工具类学科，学习信息技术的主要目的就是能够应用信息技术服务生活，让人们的生活变得更加便捷和高效。所以，在开展小学信息技术教学的过程中，教师应该鼓励学生将信息技术应用于生活中，为自己的生活服务［2］。如在学习《收发电子邮件》这一内容时，教师就可以让学生注册一个电子邮箱，让学生给自己的老师，同学发送邮件。这种贴近生活的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能让学生更加深入地掌握教学内容。

2．3设置生活教学情境：设置生活教学情境是结合信息技术教学内容，设置一个和具有相关内容的生活情境，让学生在这个情景中更加清晰和深入地掌握相关知识，并且能够激发学生的潜力，培养学生实践能力、思维能力。比如在教学word文档编辑时，教师就可以创新一个生活情境，比如让学生制作一张课表或是班级的点名册，在制作课表和点名册的是时候，相关的WORD编辑文档都有所涉及，通过教师的点拨，能够进一步加强学生的word应用技巧，从而增强教学效果。

3结语

总的来说，小学信息技术教学是新时期背景下的重点教学科目，充分开展生活化教学有利于学生的信息技术知识学习，更有利于增强教学效果。所以，相关教学工作者应该不断创新，充分利用生活化开展小学信息技术的教学工作。

作者:宋廷学 柳士笑 单位:山东省临沂市平邑县保太镇华村完小

参考文献：

［1］陈新．信息技术结合生活实际辅助性教学策略支持下的美术教学［J］．美与时代（中旬），2014，09：67－68．

［2］杨玲．新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略［J］．当代教育论坛（下半月刊），2009，03：109－111．