员工教育培训范文10篇

员工教育培训范文篇1

每年初我行进行培训需求调查，针对省分行培训计划和全行部员工的培训需求，制定分行培训计划，确定参训人员、培训时间、培训内容、培训老师，联系培训场地和设备，确保培训工作的有效开展。在调研的基础上，为员工量身定制培训计划，针对员工需求什么，我们就培训什么，根据人员层面的不同，分序进行了培训。通过对各业务条线各层面的人员的培训学习，进一步提升我行员工的业务能力。

二、加强培训力度，提升实际工作能力

1、加强岗位资格管理，提升持证上岗覆盖率

认真执行总行岗位资格考试制度。坚持“员工自学，分行助学，总行考试，达标上岗”的原则，定期组织员工业务知识和业务操作技能的培训和测试，不断提高员工的履岗能力。为确保岗位资格考试的顺利开展，考前认真组织相关的业务知识培训和模拟考试环境的上机测试，人员覆盖到所有参考人员。

2、加强管理岗位人员培训，促进我行整体经营管理水平的提高

随着经营管理和业务发展变化对中层管理人员能力素质提出的新要求，我行为打造学习型组织，将中层管理人员作为重点培训对象，一方面加大中层领导干部理论培训，利用双休日时间封闭式脱产培训，邀请专业人士培训。另一方面为提高全行管理者的理论水平，购买了《现代企业高级管理人员培训教程》及其他管理课件，为大家主动学习提供了机会。同时我行还对优秀员工及党员进行集中培训，激发了员工的工作热情。

3、加强专业知识培训，提升市场竞争能力

为全面提高员工专业基础知识，围绕全行业务发展和转型、机构调整和流程再造的需要，进一步加强对市场开拓、客户营销、产品创新、电子银行、风险控制、资产管理和理财服务等方面的创新型专业人才的培养，重点进行创新能力、专业水准和职业道德的教育培训。11月中旬我行对50名客户经理、产品经理进行了封闭式培训，邀请中国金牌经理人研究中心钟锐老师对销售沟通方面进行了培训，重点从沟通技巧、销售团队沟通与说服的能力、销售技术及提升销售经理的营销水平等方面。授课内容不空洞、多案例、气氛活跃，寓教于乐。

4、加强对新业务电子产品以“送培训上门”，深入到每个员工及客户参与互动，成效明显

培训中一是本着“基层需要什么，我们培训什么”和“基层缺什么，我们培训什么”的目的。二是培训的覆盖面广。今年以来已经先后深入市建筑工程总公司直属分公司、石家庄建设工程有限公司等多家企业开办电子银行学校，培训面达到了100%；对网点人员和客户经理培训覆盖面也达到了100%。三是注重案例式教学。到基层支行上门培训中，注意改进以前单纯讲理论、讲操作等单调枯燥的培训方法，将营销卖点、产品功能、客户类别等融入到一个个鲜活、生动的营销小案例，增强了培训的趣味性和有效性，启发了心智，掌握了知识，提升了技能。

三、培训工作中遇到的问题和困难

近几年来我行积极开展培训工作，培训中取得了一定的成果，但也遇到了一些问题。一是主要是存在着培训师资的缺乏，我行员工培训主要是由员工当兼职培训师，虽然有一定的工作经验，业务水平好，但在教学方面，还存在着面窄、教学技能欠缺的问题。二是培训工作仅立足于现实实际需求，缺少长远规划和较为系统的针对性。三是培训人群扩大到基层柜面员工。四是基层机构负责人及网点经理培训时间因安排在季中，尽量不安排在季度末，以便工作的开展。

四、下一阶段培训工作的思路及工作安排

员工教育培训范文篇2

1培训制度化、系统化

企业拥有健全的培训机制和系统是员工接受全面化、系统化和专业化安全培训的基础保障。国家安监总局颁布的《生产经营单位安全培训规定》中明确规定：生产经营单位新上岗的从业人员，岗前应接受不得少于24学时之三级安全教育培训，同时明确规定了应接受的培训课程。A公司通过建立厂、车间、班组分层级的安全教育培训管理制度，确保了每一位新入职员工和在岗员工应接受的满足法规所要求的安全教育培训。同时，各个部门对新员工同样有严格要求的上岗培训制度和考核标准，每个岗位及每台设备安全操作规范、个人防护要点等都纳入到日常操作、设备维护的培训中，从制度上保证新员工在具备岗位操作技能的同时，掌握岗位操作所对应的安全技能及管理要求。确保了A公司每一位员工都接受全面的安全教育培训。

2培训实践化

实践是验证员工教育培训效果的重要标准，在员工经过系统化安全教育培训并掌握基础安全知识的前提下，加强员工实操的安全素养和应变能力，是安全培训追求最佳效果的必要过程。A公司培训方式采用师傅带徒弟进行一对一的指导方式进行教育培训。新员工在上岗前，由师傅带至生产一线进行每个操作步骤的示范和指导。经过所在部门专业技能、安全技能实践操作考核合格后，才能独立上岗作业。以企业应急响应教育培训为例，A公司每个可能接触风险作业的设备工程师同时为兼职应急响应小组成员，确保在意外事件发生时第一时间由最了解事故设备及事故现场的工程师做出最迅速、最专业和最安全的应对措施。但是，如何让一位设备工程师掌握专业的应急响应知识，是每个企业安全管理部门面对的难题。A公司每一位设备工程师在入职后需分别在三个月内和六个月内完成紧急应变中心制定的两个不同级别的培训，包括自给式呼吸器、A级化学防护衣、消防战斗服等紧急应变器材佩戴培训。同时，必须通过在规定的时间内正确的穿戴各种紧急防护具和正确使用应急设备的考核。为验证应急响应培训的效果，确保人员在真实事件中能处惊不乱并做出正确的反应，每个部门在每个季度需要至少完成一次本部门可能发生的意外事件的演习，每年完成本可能发生的各主要类型事故的演习。为确保其他不接触任何风险或不涉及救灾的员工在意外事件发生时能顺利地疏散到安全地点，公司每年组织全厂规模的疏散演习，让每一位员工熟知自己所处区域的逃生路线。在实践中验证培训效果、在实践中不断总结、在实践中不断完善企业的制度。

3培训多元化

为提高员工参与安全教育培训的积极性、扩大培训的广泛性，A公司采用了安全知识竞赛、安全技能操作竞赛和安全视频拍摄等活动达到安全宣传教育培训的目的。摆脱培训模式和培训内容的单一、理论脱离实践和只局限于“大统一”式的培训问题。各种知识竞赛，提高了员工学习安全知识的主动性，培养了员工安全知识素养；安全技能操作竞赛，提高了员工理论知识的实际应用的能力和意外事件时安全处置能力；安全视频的拍摄，将员工日常工作中和思想中存在的安全隐患和意识反应到荧幕中，提高员工自主发现和改善安全隐患能力，做到安全生产人人有责。通过多元化员工自主性安全教育宣传活动，能在企业内部创造良好的安全文化氛围，提高员工的自己安全意识。

4安全管理人员专业化

4.1安全管理人员专业化的重要性

安全管理人员是企业内部做好安全管理工作的发动机，企业内部安全管理人员的专业素质，决定了企业安全管理水平。安全管理人员必须掌握国家有关安全规定、标准知识，熟悉本行业安全标准规范，掌握本企业的安全动态。企业安全管理是持续性工作，而当安全管理人员变更时可能安全管控工作的间断，带来安全隐患。

4.2A公司实现的安全管理人员专业化的实践及取得的突出效果

为解决安全管理人员流动导致的安全管控工作间断所引发的问题，A公司安全卫生管理部门创建部门内部安全培训机制：第一、安全基础知识强化培训，包括新生效法规讲解、贯彻方案，公司新生效或表更的安全管理制度，确保最新的安全信息动态第一时间传达到每位安全管理人员、第一时间落实；同时，既有安全制度和安全知识每周内部强化继续教育培训。第二、项目安全经验分享，每位安全工程师在自己所负责项目结束后进行总结和经验分享，包括项目执行流程、项目过程中存在的安全风险、项目改善前后对比等，通过项目分享，提高整个团队的安全管理水平。

5定期复训及效果验证

企业往往把安全教育培训的重点放在了培训的过程，而忽视了培训效果的验证，这也是导致企业安全培训形式化、走过场的原因之一。电子认证系统是A公司根据多年的建厂安全卫生环保经验，形成的一套具有鲜明特色的电子考试认证系统。电子认证系统秉承针对性强、内容全面、使用范围广和理论与实践相结合的四原则创建了厂务工程、无尘室管理、实验室管理、通用管理四套针对接触不同风险员工的安全教育培训考题。课程除包含安全、消防、职业卫生等重要法规，更详细的考核公司的各中安全管理制度，包括消防灭火逃生能力、化学品管理、紧急应变处理、危险废弃物处理、个人防护具使用与维护等全方面制度的考核。更重要的是将公司内部已发生的安全事件的预防措施进行细化考核，杜绝相同或类似事件的发生，不仅仅是通过考试得出分数，而是通过考试找出员工在安全知识方面的薄弱点并进行针对性的加强培训。公司每个季度组织一次考核，每个考试员工通过考试系统内上千道题库内随机抽取50道考题进行考核。同时，考试题库由安全部门进行实时更新。

6结束语

在社会高速发展的背景下，企业规模和职工人员不断上升，做好员工的安全培训工作，提高员工的安全意识，是企业安全生产的重要保障。做好企业内部安全教育培训需要企业投入充足的财力、人力和经历。需要企业有健全的安全制度，是安全教育培训的基础保障；需要实践操作进行一对一安全教育培训强化；需要多元化安全教育方式提高企业的安全文化氛围，提高员工自主接受安全教育培训积极性；需要安全管理人员专业的安全素养推动企业安全教育培训和企业安全管理的专业化；需要定期复训和效果验证为培训过程中薄弱环节针对性的加强培训。

作者:薛培贞 成晓栋 鲍攀 单位:中芯国际集成电路制造（北京）有限公司

参考文献:

[1]黄文城.国企业员工安全培训的现状与对策[J].广东:华南理工大学,2006,（6）:42-47

员工教育培训范文篇3

【关键词】生产经营企业；安全教育；培训

1.引言

安全工作作为企业健康发展的重要保障，是企业生产经营得以持续发展的生命线和底线。目前，据统计，生产经营单位中98%以上事故的主要原因都是“人的不安全行为”，因此安全工作重点关注的是人，就是要严格加强人的管理，确保人不受到健康损害，并且规范人员的操作，避免人为失误导致的安全事故。对于企业，安全工作的重点就是隐患排查治理和员工安全教育，但目前，全国各类安全生产事故反映出员工安全教育培训的效果并不容乐观。除此之外，安全教育培训是否做到将关注重点放到人员的安全教育上，开展的效果是否达到预期，这些往往是企业安全生产的重中之重。而作为企业员工，尤其是生产一线的操作人员，主要重点关注的还是岗位危险源和安全操作规程，而培训的方式也通常就是将规章制度和文件清单要么由培训人通读一遍，或是员工自学，培训效果要大大打一个折扣，本文就如何提升企业员工安全教育培训效果谈谈自己的认识。

2.提升员工安全教育培训效果

2.1亲情化教育。安全教育培训，主要目的就是提高员工的安全意识。而为了做到触动员工内心最敏感的神经，并直接有效提升员工的意识，简单有效的做法就是亲情化教育。亲情化教育可以让员工意识到如果发生了安全事件，将对自己和他人的父母、妻儿将产生多大的伤害。这种教育方式从整体上给员工树立安全是为了自己，同时也是强化自己家庭意识，从而达到其培训效果。2.2“三位一体式”安全教育。三位一体即企业、家庭和职工间的教育。以家庭为切入点，让家庭成员能够了解到家人在企业生产过程中存在哪些危险，对企业安全生产工作提出一些意见和建议，同时从心理上让家庭重视家人在工作岗位上要注意的一些危险动作，这样就形成了一种包围，即在单位有单位的制度管，在家有家属念叨，警惕之语常常伴随在耳边，久而久之安全意识潜移默化。2.3强化安全管理意识。安全是企业生产经营取得最大效益的保证，安全工作是企业的高压线，更是生命线，企业要形成良好的安全生产文化。在安全教育中，作为企业的主要负责人要带头接受安全培训，同时重点抓好对安全管理人员、班组长、特种作业人员、劳务派遣人员的安全教育和培训，着重强调其安全管理意识。2.4注重培训方式和效果。要根据不同类型、不同层次人员的岗位特点和培训需求，完善课程设计和培训内容，增强培训的系统性，分类、分批次开展培训，增强培训的针对性，就当前实际情况来说，大多数企业都有安全教育工作，但是所取到的效果却不是很好，不能够有效的提升员工的安全技能以及意识，造成这一方面出现的原因首先是由于安全教育形式单一、方式机械陈旧，不具有灵活性，员工对于培训的内容不感兴趣；其次是由于培训内容宽泛空虚，没有针对性，很难同员工个人的实际情况进行紧密的结合；再次就是由于考核仅是一种形式，对于安全技能水平不能够进行真实的检测。为此，在进行安全培训时应该增强针对性。另外，还需要创新安全培训方式和方法，针对危险性大的作业，开展作业安全分析，对于经常性违章作业人员，开展“体验式”安全培训，安全生产重点岗位，要强化岗位练兵，切实提高培训质量和效果。除此之外，对于不同类型和不同层次的人员，要根据岗位特点和培训需求，分类、分批次的开展培训，增强培训的针对性。例如，很多企业存在倒班现象，在开展教育培训过程中，由于未根据不同员工的作息时间合理安排培训时间，导致培训现场多数员工都是精神状态不佳，从而导致培训未能达到预期效果。另外，还可以开展丰富多样的安全文化活动，使其具有趣味性和知识性，寓教于乐，使得被培训者能够在实际的活动当中受到熏陶和教育，将自己的安全意识在潜移默化中得到真正的强化，从而经过长期的这种培训模式，逐步的呈现出“时时讲安全、事事讲安全、人人讲安全”的氛围。丰富培训内容，收集影视资料，直观的让员工学习提高培训师的业务水平。谁来培训，家属可以做培训新人或员工大会。让全员参与，比如开展舞台形式的表演活动，让员工模拟，去演绎，能够更好地掌握。2.5推进全员安全素质提升。一是从领导层、管理层、执行层三个层面抓好学习和培训。始终持之以恒贯彻落实建设学习型企业，努力建设一支学习型员工队伍，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”的信念，推动公司各项工作向更高目标迈进。二是以班组团队建设为切入点，按需求层开展日常培训，着力培养管理型和技能型人才,不断拓宽人才培养渠道,提高员工能力素质和工作水平,为企业发展提供人才和技术支撑。三是按照“缺什么补什么、干什么学什么”的原则，将工作的薄弱环节纳入冬训项目中，从基础、基本功，以安全意识、经营管理等内容进行培训。要深入推进企业安全文化建设，积极组织开展“安全生产月”、交通安全周、消防日等宣教活动，提升全员安全意识，培养员工良好的安全行为；通过交接班提醒、换岗提醒等形式加强员工安全信息沟通；通过自我提醒、安全确认、安全分享和安全行为观察等方法，激发一线员工自主管理能力，强化员工群体的安全行为，全面提升员工的整体安全素质。改变员工的安全观念。大多数员工通常有“安全是企业的，安全工作是安全管理部门的，与自己无关”错误认识。因此，在安全教育培训过程中，培养员工的安全意识和思想意识基是安全工作的一项重要内容。此外，木桶理论告诉我们，木桶的容量取决于其中最短的一块木板，而并不是其中的长板，对于一个企业而言也是如此，要想达到畅销安全，并不是决定于素质和能力领先的多数职工，而是受限制于少数安全技能不足、知识缺乏、意识淡薄的职工，由此来看，在进行培训过程中应该重点关注这一部分人，从而促使企业的员工安全素质得到整体的提升。

3.结束语

综上所述，作为安全教育培训的教师应该采取科学有效的措施来不断的加强安全生产教育培训，将安全教育培训质量提高，从而使得人们自我安全保护意识以及遵章守纪的自觉性提高，增强安全素质，将事故的发生进行有效的遏制和防止，降低事故出现的概率，推进安全生产形势的根本好转，为企业的可持续性发展提供必要的保证。

参考文献：

[1]姬承兵,马文,杨森峰.塑造本质安全人——金川集团机械制造有限公司员工安全培训教育纪实[J].现代职业安全,2014(01):31-35.

[2]刘素霞,梅强,杜建国,陆玉梅.企业组织安全行为、员工安全行为与安全绩效——基于中国中小企业的实证研究[J].系统管理学报,2014,23(01):118-129.

[3]邵辉,肖冰,段国宁.基于应用心理学群体影响与说服的安全教育方法研究[J].工业安全与环保,2014,40(06):85-88.

员工教育培训范文篇4

第四条本办法适用于盐城农发行全体干部员工。

第二章培训内容与形式

第五条培训内容包括一般技能培训和专业技能培训。

（一）一般技能培训。主要开展适用于全体员工的通用技能培训，包括企业文化、规章制度、计算机应用、公文处理、商务礼仪、安全保卫等内容。

（二）专业技能培训。主要开展提高员工专业岗位胜任能力培训，包括市场营销、信贷与风险管理、财务会计、业务软件系统、文秘、法律事务等内容。

第六条培训形式分为内部培训、外部培训和员工自我培训。

（一）内部培训主要以行内业务骨干为培训师资，采取短期培训班、培训会、条线工作会议等形式开展培训。

（二）外部培训主要采取邀请外部专家开办专题讲座，参观访问先进单位，现场观摩学习等形式开展培训。

（三）通过定期举办员工岗位技能比武、业务知识专项竞赛等活动，引导员工开展持续学习、自我培训。

第三章培训管理体系与职责

第七条员工教育培训工作由市分行党委统一领导，人力资源管理部具体组织实施，市分行机关各部门、各县（市）支行协作配合，各司其职，共同完成。

第八条人力资源管理部作为教育培训管理职能部门，主要职责：

（一）负责全行员工教育培训管理制度和政策的制定；

（二）审定各县（市）支行和机关各部室培训需求，制定年度、季度、月度培训计划并组织实施；

（三）加强内部培训师资建设；

（四）负责组织完成上级布置的各项培训任务；

（五）负责建立员工培训档案和学分档案，对培训效果实施考核评估。

第九条建立兼职培训管理员队伍。市分行机关各部室和各县（市）支行明确一名兼职培训管理员，负责处理教育培训工作日常事务。

（一）机关部室兼职培训管理员职责

1.统计分析本部门年度培训需求，反馈至人力资源管理部；

2.根据人力资源管理部确定的年度计划，制定培训实施方案。

3.担任本专业业务培训内部讲师，准备培训资料；

4.负责对下级条线部门培训效果的督促考核，分解落实培训责任；

5.组织员工参加上级行举办的各类培训。

（二）县（市）支行兼职培训管理员职责

1.统计分析本行员工年度培训需求，反馈至市分行人力资源管理部；

2.督促本行员工开展自我培训，分解落实培训责任；

3.负责组织本行员工参加各类培训。

第四章培训需求与计划

第十条确定培训需求。每年11月初，由人力资源管理部向全行员工发放下年度《培训需求调查表》，各兼职培训管理员将本部门、本单位员工《培训需求调查表》汇总，于11月底前反馈至市分行人力资源管理部。人力资源管理部根据反馈的培训需求，结合党委发展思路，年度经营目标、员工岗位胜任能力现状，形成年度培训需求报告，汇报市行党委。

第十一条制定培训计划。人力资源管理部根据经市行党委审核的培训需求，与相关部室协商沟通，设立具体培训项目，制定年度、季度、月度培训计划，提交行务会讨论确定。

第十二条细化培训实施方案。按照经行务会讨论确定的培训计划和培训专业，由市分行相关部室制定培训实施方案，明确具体培训项目的负责人、培训对象、培训目标、培训内容、培训方式、培训教师以及培训经费预算等。

第五章培训实施

第十三条培训实施过程应严格按照培训计划和实施方案进行，如需调整，培训主办部门须提前通报人力资源管理部，报经行领导批准后予以调整。

第十四条每个培训项目原则上都要预留现场测试时间，对每位员工进行现场考试，考察培训目标实现情况，考试成绩作为参训人员计算学分的重要依据。

第十五条培训主办部门负责对培训过程进行记录，保存过程资料，如电子文档、录音、录像、幻灯片等。培训结束后及时送交人力资源管理部，建立培训资料档案。

第十六条培训期间，培训主办部门要坚持“谁培训谁负责”的原则，强化培训过程管理，详细记录参训人员出勤、课堂纪律、考试成绩等方面的培训表现，并及时将培训实施情况反馈人力资源管理部，确保培训效果。

第六章培训效果考核与评估

第十七条实行学分管理。每年为员工建立一张《员工培训学分登记卡》，存入个人档案，记录每位员工参加各类培训情况及所获学分，年底计算员工年度平均学分，并与年度考核结果挂钩，年度平均学分在60分以下的年度考核不合格、80分以下的年度考核取消评优评先资格。

第十八条建立动态培训考核体系。在每个培训项目实施方案中设立具体考核指标，主要包括：出勤情况、课堂纪律、心得交流情况、现场测验成绩等内容，并对考核指标进行量化赋分。根据每位员工在培训中的现实表现对考核指标进行评分，计算个人学分。

第十九条实施双向考核，加强培训项目评估。每个培训项目结束后，进行培训效果评估，组织参训人员填写《培训评估调查表》，对培训课程安排、授课老师进行评估，评价本次培训效果，不断提高培训项目的针对性和有效性。

第七章附则公务员之家

员工教育培训范文篇5

烟草行业几年来一直强调“全员培训、全年培训”，对员工的培训开发工作不能说不重视，下了很大功夫，花了很多精力，也取得了相当成效，但是，不可否认，由于种种原因，烟草基层企业在员工的培训开发方面还不同程度存在着重使用、轻开发、强形式、弱评估的现象，基层员工也往往视培训为任务，甚至是一种负担，培训效果难以转化，可谓投入大、收效微，培训效果打折扣，培训目的难达成。

（一）缺少培训需求分析，培训针对性差。企业在制定培训计划时，主要由各业务和职能部门提供培训需求，培训管理部门简单汇总，并未对企业的战略目标和员工的绩效进行深入分析，难以把握培训的重点，造成培训缺乏针对性，员工对培训的认可度较低。另外，基层企业在制定培训计划前，也未对员工的岗位特点、能力差异、知识水平等进行细分，培训时采取“一锅烩”的方式，打个不恰当的比方：就好比小学生、大学生，又或者是医生、律师坐在同一个教室听同一个老师讲授同样的课程一样，培训对象的文化层次和岗位不同，其接受能力和所关注的核心就不会一样，如此千篇一律，势必影响培训的效果。

（二）缺乏控制监督，培训计划落实难。企业制定培训计划后，作为培训管理部门，很少督促培训主办部门按照计划落实培训任务，加之基层企业多以业务指标为重，忙起业务来，就自然忽视培训，认为与其费时费力搞培训，倒不如干点实际的，造成计划和执行两张皮。即使按照计划执行培训，培训管理部门也极少参与进来，对培训过程进行专业的指导监督，培训也就演变成一种完成任务的形式主义。

（三）培训内容单调乏味，员工主动参与性弱。基层企业的培训对象多为基层一线员工，培训内容基本上以具体的业务操作为主，且每年的培训项目如出一辙，缺乏新意，如果培训方式再缺少灵活性，就很难激发员工的培训热情，员工内心认为自己是“被培训”，产生“要我培训”的无奈，迸发不出“我要培训”的激情。如前所述，基层企业既然以完成业务指标为主要工作内容，培训自然成为次要的附属物，即使培训也多是单纯地为业务而办，不考虑员工的思想素质的提高和职业素养的培养，更遑论员工的能力发展和潜力开发。

（四）淡化培训评估，培训效果难转化。培训是通过一定的培训手段，使员工掌握知识，增长才智，提升自身综合素质；发展能力，挖掘潜力，培养创新力，把培训结果应用于工作实践，转化为推动工作上水平的有效方法，从而帮助企业达成经营业绩，实现战略目标，这是培训的目的所在，也是培训的核心价值。但是，在烟草基层企业的培训实践中，这却往往成为令基层企业培训管理部门和各级主管头疼的问题。他们总是心存疑问：投入那么大的精力，员工是否真的从培训中获取了应有的知识？绩效能否得到改善？效果究竟体现在哪里？之所以如此，笔者认为其原因就在于对培训评估的淡化，缺乏对培训前、培训中、培训后的有效评估。基层企业所谓的培训评估，往往就是对参培人员进行一下测试，看其对培训内容掌握到何种程度。这种对培训评估认识上的偏差，难免忽视对培训师、培训对象、培训方法、培训内容、培训环境、培训效益等方面的评估。因此，存在上述疑问，也就不难解释了。

二、烟草基层企业员工培训策略

（一）开展培训需求分析，建立多层次的员工培训体系。企业的一切活动都应该围绕其战略目标开展，培训作为企业的一项基础管理活动，也同样是为实现战略任务服务的，偏离企业战略的培训，不但毫无意义，而且可能会阻碍企业朝着既定的方向发展。因此，要从企业的战略中挖掘出培训的方向，制定培训规划。要对企业的培训资源进行分析，包括师资、培训教材、培训设备和场地等，通过整合优化企业内部培训资源，提高投入产出比。要全面分析员工队伍结构，根据员工的知识水平、岗位特点、业务技能、绩效表现等不同状况合理制定培训目标，确定培训内容，设计培训课程，选择培训师资和教材，建立多层次的员工培训体系。

（二）加强内训师资建设，挖掘内部培训资源。如前所述，基层企业多是针对技能和实践操作能力的提高开展的培训，利用行业内熟悉政策、精通业务的技术骨干作为培训师进行培训，更能结合工作实际，增强培训的针对性和有效性。因此，烟草基层企业要善于挖掘和利用内部培训资源，培养一批政治素质高、业务能力强、善于沟通、掌握培训技巧的内训师队伍。针对各类岗位性质，在行业内部选拔一批内部培训讲师，有计划地选派他们参加行业内外的内训师培训，鼓励其获取培训师国家职业资格，构建企业内训师资库。建立健全内训师培养、评价和激励机制，加强对内训师的考核评价，根据评价结果，实行内训师等级升降制度。对能力突出、考核优秀、效果明显且具备相应资格的内训师，企业可尝试聘任为首席内训师，加大物质和精神奖励，增强培训的主动性和积极性。

（三）运用目标管理，强化培训过程控制。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现。根据企业的总体战略目标确定企业的整体培训目标，再层层分解至培训管理部门和培训主办部门，进而细化到每一个培训参与人员，从而明确每一名培训参与者的责任。在培训过程中，根据明确的培训目标，按照SMART（具体的、可衡量的、可实现的、现实的、有时限的）原则，制定培训考核指标，加强培训考核，包括对培训管理人员、培训讲师、培训学员的考核，考核结果与绩效挂钩，作为薪酬和晋升的依据。

（四）强化培训评估，提高培训质量。前文提到，培训评估是烟草基层企业培训的软肋，是影响培训质量的重要因素。这里，笔者建议应用柯氏四级评估模式，即“4R”模式，进行培训评估。一是反应评估。评估受训者的满意程度，在培训中或培训结束时，了解受训者对培训讲师、培训内容、培训环境的意见和要求。二是学习评估。在培训结束时，评估受训者在培训中学习到了什么？知识和技能有多大程度的提高？三是行为评估。在培训后3—6个月时进行，评估受训者在经过培训后，其行为有无改变，是否在工作中应用所学知识。四是结果评估。一般在培训结束6个月后进行，评估培训对组织绩效的影响，看组织是否因为员工的培训而经营的更好。在运用“4R”模式进行培训评估时，要根据培训目标，明确评估的方向和目的，确定科学的评估标准和评估指标体系，在不同的评估阶段，采用合适的评估方法，以此提高培训质量。

员工教育培训范文篇6

一、重视教育培训、提高职工素质

1、积极动员组织局职工参加各种资质考试、技术职称考试，现局在岗职工中干部中级职称有6人，初级职称4人;工人中技师已有3人，高级工5人，中级工8人，初级工8人，技师以上职称已占工人总数的12.5%。

2、为了提高局干部职工的知识层次，以适应工作的需要，我们鼓励干部职工积极参加各类电大和成人自考的学习。目前局49名在岗职工已有30人达到专科水平，7人达到本科;现有在读专科职工1人、在读本科职工9人，局职工整体文化素质不断提升。

3、继续抓好干部职工法律和业务知识的培训。今年综合各部门实际工作需要，我们分别于组织路政、海事执法人员对法律基础知识和交通执法有关知识参加培训。通过执法培训，执法人员法律知识水平和依法行政能力有了进一步的提高，使行政执法人员能够深刻领会法律法规的内涵，将法律法规和现实情况有机地结合起来，有力推动了交通执法工作的开展。

4、为强化交通力量，提高公路建设水平，为交通发展和建设做出贡献，今年继续组织人员参加省、州、县部门组织的各类业务相关知识培训班，对行业管理人员，技术人员，特殊岗位工作人进行培训，今年培训面达到87.7%，职工教育总培训经费达97829万元，占工资总额的8.5%。

通过以走出去的形式，学到了新的知识，对交通队伍建设提供了理论保证，进一步提高了交通工作质量和交通队伍素质。通过培训，对大家的思想触动很大，思路受到启发，视野得到扩展，进一步增强了做好本职工作的责任感和紧迫感，也从中发现自身存在的不足与问题，以及我们在交通工作方法方面的缺陷情况，大家开拓了眼界，增长了知识，理清了思路，也激发了做好交通工作的信心和干劲。

二、加强干部廉洁从业培训，发挥预防作用

交通是高危行业，干部的廉洁直接影响着交通整个系统的廉洁，加强廉政建设、倡导廉洁从业就显得意义重大。

1、今年县委组织部党校举办的领导干部培训班，局领导班子高度重视，积极组织局中层以上领导干部参加培训，共参培22人，110人次。

2、科学发展观活动中，加强了对干部和职工的廉洁教育，主要领导亲自抓廉洁教育工作，组织全体职工参加廉洁教育培训，共参培51人，153人次。对如何规避风险、防止违规违纪、加强党风廉政建设教育，筑起防腐的防火墙，促进交通建设项目优质、高效、廉洁地进行，切实维护群众利益。

总结今年职工教育培训情况，我们认为：

员工教育培训范文篇7

进入欧新从事培训工作，对我来说是人生中一次正确的选择，我知道自己愿意把热情投入到这份充满乐趣的事业中去；讲解与沟通是我主要的工作方式，每当看到同事和工作伙伴收获与理解的目光，看到大家为我们的企业文化、我们的产品、我们的品牌感到骄傲，我都会感到由衷的快乐，能在职业中获得成就感与满足感，对于我来说这份快乐远远超越物质上的拥有；年在我的职业生涯中也是浓墨重彩的一笔，这一年我获得了“年度十佳培训师”和“全国第四季度优秀培训师”这两个重要的褒奖，奖励固然可喜，也是公司给予我工作的认可，但是这些荣誉所赋予我的责任与使命，也使我深感未来工作之重，这份重，使我要更加抖擞精神，以一种奔跑的姿态、左手以目标、右手以方法，在职业道路上不断前行。

年我将以“成长”为主题，这个主题是不仅是自我提升的目标，也是职业的效果。培训与教师作用大致相同，立足于“传道授业解惑”，希望通过自己的努力把所拥有的知识与人达成分享，然而企业培训与学校授课最大的不同之处在于企业更加关注培训的时效性，知识需要在短期内就转化为实际的生产力，培训的过程也就是将大家的思想与理念逐渐集结的过程；同时接受培训的人员并非是思想相对单纯的学生，而是具有生活历练和独立思想的成年人，如何能将知识转为化企业效益，如何能够把根基不同、经历各异的员工通过培训搭建起统一的思想行为模式，这是我一直在工作中不断给予关注的问题，也是培训工作能否取得实质效果的关键所在。

培训的过程与结果同样重要：培训工作就其本身来讲，应该一个连续的过程，任何一次独立的培训都应该成为这个过程中的一个部分，那种一时兴起、无章无法的培训，是起不到什么应有的效果的，所以在培训中我始终关注计划与步骤的配套行为，如果能够把握过程，其结果也就基本不会偏离初始的方向。

培训什么与怎么培训同样重要：培训工作的方式与内容是两大因素，在以往的培训中许多老师往往只关注内容，而忽视了受训的人想法与感受，其实这对培训来讲是致命伤，我在培训过程中更乐于与受训员工共同分享一些他们喜闻乐见的知识，从沟通中将企业理念与标准规范等进行软性传播，员工听得到、记得住、用得好，才是企业培训目标所在。

员工教育培训范文篇8

［关键词］新形势;国有建筑企业;教育培训

在知识经济快速发展的时代，人才是各行各业的核心竞争力，是发展先进生产力、传播优秀文化的重要担当，对推动企业技术创新、引领企业未来发展起着至关重要的作用。伴随着城市化进程的持续加速，建筑行业也进入了全新的发展阶段，而国有建筑企业的发展规模和实际效益还不能完全满足社会的要求、职工的期望，迫切需要一支综合素质高、业务技能强的高素质人才队伍。因此国有建筑企业应当积极开展教育培训，注重培训实效，真正提高国有建筑企业人才队伍的综合素养，加快企业改革速度，逐步实现企业高质量发展。

1提升国有建筑企业教育培训效果的必要性

1.1满足企业发展需求。知识经济是现代经济发展的主要特点，国有建筑企业对人才的需求也大幅度增加，只有吸纳更多的优质人才方能有效地提升国有建筑企业的发展水平。在市场经济的作用下，国有建筑企业岗位的专业性增强，对外开展贸易活动的次数和频率也显著增加，需要更多专业突出、技能全面的综合人才。加之经济全球化加剧了国际建筑行业的竞争，国有建筑企业作为中国企业的代言人，必须要通过培养具有高素养、国际视野的人才来使企业在国际竞争中站稳脚跟。基于上述国有企业发展对人才的需求，必然要对教育培训体系和模式进行改革，落实培训效果，从而使国有建筑企业能够跟上时代的步伐。1.2建设企业文化需要。企业文化是每个企业都拥有的特色文化形式，能够很大程度地影响员工的思想意识和工作状态，可以说积极向上的企业文化能够带动员工的工作积极性，反之则会降低工作效率。企业文化代表着企业的价值观念和发展战略，对于国有建筑企业而言，企业在发展过程中还承担着社会责任和公益责任，更应当建设良好的企业文化氛围，强化企业管理干部以及技术人员的责任意识。但由于受传统管理体制的影响，先进的文化观念有待提升，企业对员工的约束性手段单一，员工会出现态度散漫的现象，不利于企业创造更多的收入和利润。国有建筑企业应当利用提升教育培训的效果，向员工传递企业文化观念，利用企业文化在潜移默化中促使员工思想形态积极转变。

2国有建筑企业教育培训存在问题

2.1与思政教育联系不紧密。思政教育是国有建筑企业提升员工综合素养、落实可持续发展战略的重要方式，是国有建筑企业发展过程中必须重视的工作内容之一。国有建筑企业中党建工作和思政工作是极其重要的，能够促使干部和员工共同学习党所提出的发展政策，落实党的发展要求，配合党推进社会快速发展。但是在教育培训过程中，企业大都重视技能性的培训，以期提升培训人员的技能和工作水平，往往忽视在教育培训中落实思政教育。现代企业人才不仅需要具有专业化的工作技能，同时也需要端正工作态度，拥有责任感，提高主动性，只有这样才能够促使员工主动为企业的发展做出贡献。教育培训工作与思政教育间缺乏联系，将无法培养员工形成良好的责任感和工作态度，容易在工作过程中出现各类问题，如态度散漫、效率低下等。培训人员在培训后仍然无法解决工作中存有的疑惑，对未来的发展和工作缺少清晰的规划，只是根据培训时所教授的技能完成工作，对于所承担的责任缺少正确认知。2.2教育培训内容不符合企业发展需要。教育培训内容需要和国有建筑企业发展中的问题相符合，确保教育培训具有实效性，但是很多建筑企业都忽略了这一问题，在教育培训的内容方面普遍存在着以下三种问题:第一，国有建筑企业选择教育培训内容方面存在盲目性，只是主观性判断某些内容对于提高员工素质有意义，就聘请专业化的导师开展教育培训。培训内容和企业发展之间联系较少，无法让培训人员理解所培训的内容，影响了教育培训效果。第二，按照书面材料实施培训。国有建筑企业在进行培训的过程中会购买或者发放教材，教育培训内容也只是按照书面内容机械化的讲解，没有结合实际案例，无法对员工的工作实施有效的指导，不能及时解决当前企业发展问题。第三，教育培训内容单一，在国有建筑行业中拥有多种不同的工作岗位，如工程技术、办公室文秘、财务会计等，不同岗位的工作内容和工作方式都是不同的，但是教育培训内容却是相同的，无法提高培训人员在某一方面的专业能力，培训内容缺少针对性，也不能培养出符合企业发展需要的人才。2.3教育培训管理机制落后。教育培训工作是一项系统性的工作，国有建筑企业也针对教育培训工作制定了管理办法，但是管理机制仍然落后，配套体系并不完善，降低了企业教育培训工作的效果。国有建筑企业的工作量与日俱增，特别是在新形势下城镇化速度较快，基础设施建设需求也增加，国有建筑企业无法按照要求和规定落实教育培训工作，使教育培训工作出现了随意性的问题。教育培训工作往往都是由人力资源管理部门负责，但是由于培训人员来自不同的部门，需要多个部门共同协调，若缺少完善的联动机制，教育培训工作在开展时就受到了多种因素限制。现有管理机制没有对不同人员的工作责任进行明确，无法调动管理人员的主动性，一定程度也弱化了教育培训效果。

3提升国有建筑企业教育培训效果的有效策略

3.1强化思政教育。思政教育在国有建筑企业中可以发挥不同的作用，可以发挥国有建筑企业在社会发展中所具有的社会性和公益性，是加快和谐社会构建的必要手段。因此在教育培训的过程中必须要加强思政教育的渗透，转变员工的工作理念，使员工可以准确了解未来社会和企业发展的方向。在进行思政教育时企业容易出现机械化或者僵硬化的问题，因此应当通过采取新的方式，在教育培训工作中渗透思政教育。企业可以将思想政治工作和奖励工作相结合，同时在物质和思想方面对员工进行企业文化渗透，在提升员工工作思想意识的同时保障员工生活水平的提升。企业在进行奖励分配时，可以将员工接受教育培训后的工作效果作为依据，以调动员工接受教育培训的积极性，进而提高培训的效果。企业还可以使用新媒体或者软件平台，为员工在教育培训过程中搭建沟通桥梁，使员工可以一边接受培训、一边分享想法。通过员工之间想法的分享不仅可以营造良好的培训氛围，也可以提升培训的效率，让员工可以结合工作中的疑惑理解培训内容。3.2结合企业发展需求设计教育培训内容。只有与企业发展实际相匹配的内容才能够真正解决企业发展问题，加快企业的快速发展。教育培训所花费的费用较高，为了保证教育培训可以取得实效，必须要改变教育培训内容，将利益放到最大。首先，需要分析当前建筑企业的长期发展战略目标和短期目标，以及员工职业发展方向设计内容，在教育培训中渗透企业发展战略，让员工对未来的发展方向有更详细的了解，也能够认清在之后工作中应当提升哪些技能。其次，分析建筑行业市场竞争趋势，利用大数据技术总结建筑企业所需要具备的能力，设计符合市场发展趋势的内容。很多员工没有和市场进行实际的接触，在工作过程中出现盲目性的问题，例如概预算编制工作没有结合材料价格波动幅度等。最后，对员工进行调查，分析员工的职业规划方向，开展员工感兴趣的教育培训内容调动员工参与培训活动的积极性。员工自我观念的改变也是极其重要的，员工通过有关职业规划内容的学习，可以正确认识自身价值，进而及时调整工作观念和方法。3.3完善教育培训管理机制。首先，需要落实管理人员的工作责任，确保教育培训可以按时、按量完成。国有建筑企业应当先厘清负责教育培训工作的部门和人员，根据教育培训的不同环节落实每个人的职责，保证教育工作的有效性。其次，建筑企业可以将教育培训工作纳入管理人员的绩效考核之中，作为评价绩效工作和职称评级的主要指标之一。部分管理人员缺少工作积极性，无法主动投入教育培训活动中，也没有对其进行良好的管理，将绩效考核和教育培训管理相结合之后，则可以有效地激发管理人员的主动意识，进而让教育培训机制更加完善，教育培训的价值也可以发挥得淋漓尽致。国有建筑企业应当将完善教育培训管理机制作为重要工作内容，及时改变当前教育培训工作存在的问题。

4结论

现代社会中企业要想适应社会形势，必须要建立现代化的管理制度，改变员工工作模式，对人才实施以现代化理念为基础的教育培训。当前国有建筑企业在教育培训工作中存在着多种问题，如各部门无法协调教育培训工作、培训内容不符合实际需求等，都影响了教育培训的效果，无法发挥教育培训工作的作用。国有建筑企业需要仔细分析自身在发展过程中所遇到的瓶颈，强化教育培训效果，完善管理机制，落实干部管理责任制度，使每个干部、每位员工都可以认识到自身所承担的责任，主动投入国有建筑企业发展建设中。

参考文献:

［1］钟晓，喻敏，高攀，等.新形势下国有建筑企业党建工作研究———四川华西集团党建工作的调查报告［J］．中共成都市委党校学报，2018(6):56－63.

［2］陈星.基于新形势下国有建筑企业政工工作开展的重要性及有效方法分析［J］．城市建设理论研究(电子版)，2018(24):201－202.

［3］郭旭升，郝超.国有建筑企业人力资源管理现状及对策研究［J］．工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)，2012，18(1):122－123.

［4］姚建凤.关于中小型物流企业员工培训问题与对策研究［J］．中国市场，2019(23):164－166.

员工教育培训范文篇9

关键词：健康;安全;环保;培训

安全教育培训是安全生产的基本要求，是贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”方针的具体举措，是搞好安全生产的治本之策。虽然近年来各企业不断加大安全教育培训力度，但事故还是时有发生，其中未经培训的从业人员不了解、不知道、不掌握作业风险和基本的应急处置知识与技能是事故发生的主要原因。因此，企业的安全教育培训亟待完善和提高。笔者曾参与宁夏500万吨/年炼油项目、广东石化2000万吨/年炼油项目的施工，这些石油建设工程的特点是工期紧、任务重，施工现场条件复杂，交叉作业多。置身这样的作业现场，会面临诸多风险因素，极易发生安全事故。因此，所有进入现场的人员，都必须参加各种类型的安全教育培训。

1安全教育培训的经验

1.1重视培训内容的针对性

目前健康、安全、环保教育培训繁多，施工人员一进入施工现场就开始接受各种安全教育培训，包括入厂三级教育；高处作业、动火作业、挖掘作业、脚手架搭拆作业、吊装作业、射线作业、受限空间和临时用电等各种作业安全培训；交通安全、消防安全、应急管理、气瓶管理、垃圾管理、心理健康、疾病预防和饮食卫生等各种健康安全环保知识培训；HSE管理理念与法律法规要求、HSE管理手册、程序文件和管理制度等法律法规、管理规定培训。过多的培训，已经扰乱了正常的生产秩序。所以，要根据不同的岗位，进行不同的培训;在不同施工作业阶段，进行不同作业的安全培训。2014年开始，中国石油工程建设有限公司(CPECC)项目部开始推行培训矩阵这一管理工具，将培训需求与有关岗位列入同一表格中，针对不同岗位制定不同的培训内容、掌握深度以及培训频率等。同时，注重培训与施工过程中风险相一致，学以致用，避免了培训与实际脱节，以及风险失控而出现无效培训。

1.2注重培训形式的灵活性

目前施工现场的安全教育培训大多采取课堂授课的形式，虽然能借助投影仪生动形象地展现授课能容，但对听课人的触动还是不够深入，所以很多培训只是流于形式。为了改变这种局面，可以适当改变现场授课的形式，例如根据实际情况进行实地培训，对现场一些安全行为、措施进行点评和讨论，让参与培训的人身临其境，充分认识到哪些做法是对的，哪些做法是错的，哪些是需要自己在今后的工作中予以改进的，哪些是坚决不能发生的。也可以邀请一些有经验的老员工，针对自身在工作之中的经验和公司的相关操作规定，现场进行解释和传授，通过言传身教，使所有参与培训的人员，尤其新员工，能更加直观地学习到相关知识。通过这样的培训方式，一方面可以提高培训效果;另一方面节省培训时间，让安全培训真正落到实处。

1.3重视培训效果的评估

教育培训内容的合理安排、培训形式的持续改进、培训目标的科学设定都是为提高教育培训效果服务的。努力实现教育培训效果的最大化，是教育培训工作的出发点和落脚点。为此，必须对每一次教育培训活动进行有效评估，促进教育培训对象深化培训内容，了解培训工作存在的不足，从而在下一次教育培训工作中加以改进，为做好今后的安全教育培训工作明确方向、奠定基础。

2目前安全教育培训存在的不足

2.1员工对安全培训不够重视

虽然目前国家及企业各级领导对安全教育培训工作非常重视，甚至新的安全生产法将其纳入法律范畴，升级为企业法律责任。但是企业的多数员工对安全教育培训积极性不高，自我保护能力差，自律意识不强，安全知识和事故防范和应急能力不够。大多数员工认为参加安全教育培训太浪费时间；只有少数人认为参加安全教育培训可以提高安全意识，增强自身防护能力，愿意参加安全培训。

2.2专业师资力量薄弱

长期以来，各工程公司极少设置专职培训师，多数是其他部门的人员兼职，培训课件、培训知识都不够专业，培训经验也不够丰富，难以保证培训工作的前后连贯性和培训内容的系统性。2.3培训机制不够完善培训工作缺乏有效的激励机制，难以激发学员学习的主动性；培训需求分析、培训过程跟踪、培训效果调查等过程中缺乏相应的管理机制，如基础数据掌握不够，对培训现状和预测需求不了解等。

3对今后安全教育培训的探索

3.1不断创新，采取灵活多变的教学方式

3.1.1案例教学针对施工现场作业人员文化程度低、素质不高的实际情况，对发生过的安全事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，有针对性地对不同工作岗位的员工进行培训。3.1.2研讨教学针对素质相对较高，又直接从事安全管理的施工班组长以上的员工，把培训和学习置于研究探讨的氛围之中，让来自不同岗位的员工用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法。通过坦诚交流与研讨，使员工在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，达到共同提高的目的。通过讨论的方式，加深员工对安全环保重要性的认识。讨论的目的是要将安全事故扼杀在萌芽中，不仅要让公司员工提高安全意识，更要了解安全环保专业知识，让“健康、安全、环保”深入到每一个员工心中。

3.2内训与外训相结合

各公司的健康、安全、环保教育培训，大多数只局限在内部。应该采用走出去、请进来的办法，为职工提供多渠道的对外交流方式。多安排员工参加外部培训机构的培训课程，学习当前国内外的先进管理理念，将好的经验带回公司进行分享传播，不断提高健康、安全、环保教育培训质量，促进HSE管理水平的整体提升。

4结论

员工教育培训范文篇10

关键词：煤矿企业人员；安全教育培训工作；探索；研究

在煤矿企业日常管理工作开展过程中，安全教育培训工作是长期占据基础性地位的关键性工作环节。安全教育培训工作对煤矿企业在职员工群体的安全生产意识建构水平，以及煤矿企业日常化生产作业活动的安全性具备深刻影响，继而能够显著制约煤矿企业的生产经营效益，以及广大在职员工的生命安全[1]。

一、煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的重要意义和主要内容

（一）煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的重要意义。煤矿企业开展针对在职员工的安全教育培训工作的根本目的在于合理转变员工的基本生产观念，升华员工的思想认知，拓宽员工的知识认知视野，提升员工的专业技能掌握与运用水平[2]。在上述四个层面之中，生产观念和思想认知通常占据主导地位，所以，开展煤矿企业在职员工的安全教育培训工作，重点在于借由对科学有效的工作方案的制定和运用，改善提升员工的基本生产观念，升华其思想认知结构。要在做好上述工作基础上，积极强化提升广大员工的煤矿安全知识掌握水平，提升本岗位操作技术技能的培训力度，最终逐渐改善员工的综合素质水平，以及安全生产思想意识[3-4]。（二）煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作的主要内容。煤矿企业在针对在职员工开展安全培训教育过程中，主要涉及三个具体方面的内容：一是法规教育；二是知识教育；三是技能教育。对于煤矿企业而言，在安全教育培训工作开展过程中实现对上述三类内容的相互结合，能够促进广大在职员工，对以安全生产管理法律法规作为主要内容的各类法律法规知识要素，建构和形成稳固且扎实的内在印象，促进其能够自觉主动地发展提升自身的法律思想意识，深切系统理解认识煤矿企业开展安全生产管理工作的重要意义，继而在实际参与开展的日常化生产生活实践过程中，自觉地将安全控制视作自身应当承担的基本责任，继而为煤矿企业安全生产管理目标的实现做出自身应有的贡献[5]。在针对煤矿企业在职员工开展安全知识教育活动过程中，要重点为其讲解介绍安全生产专业技术知识和专业技能知识，以及如何在参与日常化生产实践活动过程中开展检测技术环节和控制技术环节，要借由对实际化生产技术活动案例的引入结合，逐渐丰富和充实煤矿企业广大在职员工的知识认知视野和经验构成体系。从内容构成角度展开阐释分析，安全技术知识要素，以及生产技术知识要素之间具备密切相关性，在具体开展安全培训教育工作过程中，要注意将两者加以有效充分结合。在煤矿企业生产经营活动的运作发展过程中，针对广大在职员工开展的安全教育培训工作应当定期进行，主要目的在于促进员工时刻秉持安全生产控制思想意识，做到警钟长鸣；要在教育培训工作的组织实施形式方面，注重将短期性教育培训与长期性教育培训相互结合，在教育培训基本内容结构的安排方面，要坚持重点突出，针对重点内容要素进行持续强化。

二、煤矿企业员工安全教育培训工作的现存问题

（一）教育培训工作未能得到充分重视。第一，煤矿企业领导人员未能实现对在职员工安全教育培训工作的充分重视，其在组织制定企业生产经营发展规划方案过程中，未能将安全教育培训工作安排其中，未能充分认识到开展在职员工安全教育培训工作的重要意义，在诱导煤矿企业的安全生产工作长期处在松散状态条件下，严重影响制约了煤矿企业在职员工的整体素质能力水平，以及煤矿企业日常生产经营活动的安全性和专业性水平。第二，煤矿企业相关主管职能部门未能实现对安全教育培训工作的充分重视，在其应当履行管理工作职能的方面放松要求，在具体开展的监督考核过程中，执行较低水平的指导控制标准，无法支持煤矿开采生产企业的安全教育培训工作优质高效组织开展。第三，煤矿企业内部的部分在职工作人员，未能充分认识理解参与安全教育培训活动的重要性，在日常工作过程中将参与安全教育培训活动视为一种工作负担，表现出显著且鲜明的敷衍应对行为，未能有效学习掌握安全教育培训活动环节开展过程中涉及的各类理论知识以及操作技能，造成了极其显著且严重的不良影响。有调查数据显示，在全国部分煤矿企业之中，依然有约占总数25.41%的煤矿开采生产工作人员，在实际上岗工作之前，未能接受系统性的安全教育培训，不具备对常见煤矿安全生产隐患因素的识别和处置能力，造成了一定程度的不良影响。（二）相关法律法规不够完善。伴随着现代科学技术的持续发展演化以及基本性监督管理体制的持续变化，全国现有的指向安全生产管理事业领域的法律法规条文，在基本内容层面，以及具体实施过程层面，均接连形成和暴露出了形式多样的具体问题：第一，立法工作的实施进度相对迟缓，部分亟需司法运用的法律条文存在欠缺，且已经颁布施行的法律法规条文在内容层面存在相互重叠问题，无法实现对现阶段全国煤矿企业安全生产管理事业领域各项基本法律规范需求的充分满足。第二，倾向于依赖行政性手段，而不是法律性手段组织开展针对安全生产教育培训工作的管理干预环节。第三，现有法律法规条文体系的可操作性和可执行性相对较差。第四，目前正在执行的安全教育培训工作指导标准中依然存在着一定表现形式的缺陷。（三）相关应用设施配备不足。由于煤矿企业生产活动开展过程中存在一定程度的特殊性，煤矿企业在针对广大在职员工开展安全教育培训工作过程中，不仅需要开展理论知识教学讲解环节，还需要基于特定化的空间场所开展安全生产管理控制实践操作技能的教学培训工作，而受复杂多样的制度性因素和经济资金因素的影响制约，现阶段全国72.45%的煤矿企业，均未能结合安全教育培训工作开展过程中的实际需要，建设和配备专业化的实训教学工作环节实施场地，给在职员工安全教育培训工作开展过程中获取的整体效能，造成了显著且鲜明的不良影响。（四）未能招聘配备专业化教师队伍。受多种因素的影响制约，现阶段全国绝大多数煤矿企业，均未能结合在职员工安全教育培训工作开展过程中的实际需要，招聘配备专业技能学习掌握水平良好且综合素质优秀的指向企业在职员工的安全教育培训工作教师队伍，给相关工作在具体组织开展过程中的综合效能获取水平，造成了极其显著的不良影响。

三、煤矿企业员工安全教育培训工作的优化提升力度

（一）提升重视程度。要借由对适当种类的引导干预手段的运用，引导和促进煤矿企业领导人员逐步实现对在职员工安全教育培训工作的充分重视，继而在组织制定企业生产经营发展规划方案过程中，将安全教育培训工作加以安排，在划拨充足业务运作经费条件下，支持煤矿企业在职员工安全教育培训工作在具体组织开展过程中，能够顺利获取和实现最优化的预期效果。（二）科学合理开展师资队伍建设配备工作。煤矿企业应当全面结合其在开展在职员工安全教育培训工作过程中面对的实际情况，招聘配备专业技能学习掌握水平良好且综合素质优秀的指向企业在职员工的安全教育培训工作教师队伍，改善提升具体教育培训工作开展过程中的规范性和专业性。要引导广大教师，结合煤矿企业员工参与开展日常化开采生产活动过程中面对的实际情况，选择引入恰当合理的内容要素，为广大员工开展基于理论知识层面和实践操作技能层面的安全教育培训工作。（三）建设完善相关领域的法律法规体系。要全面密切结合煤矿企业开展在职员工安全教育培训工作过程中面对的实际情况，针对现有的指向煤矿企业在职员工安全教育培训工作领域的法律法规条文体系，展开适当程度的改良完善以及补充修订，为相关工作的科学优质高效组织开展创造和提供基于法律性层面之上的支持保障条件。（四）做好授课方式的改良创新。为支持和保障煤矿企业在职员工安全教育培训工作，能够在具体组织开展过程中顺利获取和实现最优化的预期效果，应当引导广大任课教师，在日常教学活动过程中，积极增加对实践操作性教学内容要素的安排数量，缩减理论知识课程教学内容的数量占比，致力于提升实际教育培训内容与员工工作经历之间的相互契合程度，提升总体性教育培训工作的实施效果。

四、结语

对于现代煤矿企业而言，其只有借由开展科学系统的安全教育培训工作，才能促进广大职工充分建构和秉持安全生产的基本思想理念，同时强化提升广大职工的安全生产思想意识，规范职工的安全生产操作行为，改善职工的安全生产基本素质，支持煤矿企业安全生产管理工作能够在具体化的组织开展过程中，扎实且顺利地获取和实现最优化的综合收益。在现代科学技术高速发展的时代背景之下，煤矿企业安装引入的高科技生产技术设备数量越来越多，客观上迫切需要招聘配备具备较高素质和技术水平的应用人才，因而必须积极做好针对广大在职员工的基于技术层面和安全管理层面的培训工作。

参考文献：

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[2]张利华，高洁.云考试模拟系统在煤矿安全培训教育中的应用研究[J].传播力研究，2019，3（6）：178.

[3]苏世英.在煤矿安全培训中强化安全意识教育的重要性及对策[J].现代营销（经营版），2018（12）：153.

[4]李惠.煤矿安全教育VR体验馆——VR与安全教育的创新应用实践[J].劳动保护，2018（6）：52-54.