继续医学教育
  • 创刊时间1987
  • 影响因子0.64
  • 发行周期月刊
  • 审稿周期1个月内

继续医学教育杂志 省级期刊

主管单位:天津市卫生和计划生育委员会 主办单位:天津医学高等专科学校

《继续医学教育》是一本由天津医学高等专科学校主办的一本教育类杂志,该刊是省级期刊,主要刊载教育相关领域研究成果与实践。该刊创刊于1987年,出版周期月刊,影响因子为0.64。该期刊已被国家图书馆馆藏、维普收录(中)、万方收录(中)、上海图书馆馆藏、知网收录(中)收录。

出版信息:
期刊类别:教育
出版地区:北京
出版语言:中文
纸张开本:A4
基本信息:
国内刊号:12-1206/G4
国际刊号:1004-6763
邮发代号:6-179
全年订价:¥264.00
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杂志介绍 征稿要求 数据统计 文章选集 联系方式 常见问题 推荐期刊

继续医学教育杂志介绍

《继续医学教育》杂志是由天津市卫生局主管的综合类医学期刊。读者对象为各级卫生机构的管理、教学和临床实践的卫生工作者。本刊栏目包括经验介绍、学术论坛、教学管理、CME临床实践。以上栏目的论文格式包括:论著、综述、病例报告、病例分析、疗效观察、调查报告、临床新技术/新方法、个案报告、译文、讲座等。

本刊主要资助项目有:首都医科大学校长研究基金、国家自然科学基金、北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目、北京市自然科学基金、北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养项目、天津市高等职业技术教育研究会规划课题、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题、首都卫生发展科研专项、北京市优秀人才培养资助、辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目。

本刊主要资助课题有:北京市自然科学基金(7122017)、国家重点基础研究发展计划(2014CB543203)、河南省教育科学“十二五”规划课题([2013]-JKGHC-0213)、北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目(SM20130025001)、北京市人才强教计划项目(11150619)、北京市属高等学校中青年骨干人才培养计划(PHR201008384)、部级大学生创新创业训练计划(201310720013)、国家临床重点专科建设项目([2013]544)、北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目(SQSM201210025004)、国家临床重点专科建设项目(2011)。

继续医学教育杂志征稿要求

一、投稿须知

1文稿要求内容新颖、论点明确、资料可靠、数据准确、统计学处理表述规范。对于获国家或省部级基金课题并符合本刊要求的来稿优先发表(需提供相关证明,并在文题页左下方注明受何种基金资助及其项目编号)。

2来稿力求文字精炼、准确、通顺;文题简明、醒目,反映出文章的主题。作者需仔细校对全文,并认真复核文稿内药物剂量、病例数、百分比等数据。勿用不规范字。

3论著稿件在文章的开头请写350字以内的结构式摘要。在摘要之后附上2~5个关键词,全文最好控制在5000字以内,讲座、综述、会议纪要、临床病理(例)讨论类文稿字数可视情况而定。

4来稿请写明作者的详细通讯地址,包括邮政编码、单位全称、所在科室及联系人姓名、电话等。多位作者的,请排列好顺序。未收到本编辑部通知前,请勿一稿多投,曾在内部刊物发表者仍可投稿,但应注明。如有一稿多投现象并造成严重后果的,作者责任自负。

5来稿文责自负。本刊编辑有权对稿件按编辑部相关的规范和标准做一定的文字修改、删节、并刊入相应栏目(凡不同意者,请在来信、来稿中特别声明,否则,视为作者自动同意本刊的稿约)。未采用的稿件不退,请作者自留底稿。3个月未收到本刊通知者可另投他刊。退、修稿3个月内不寄回者,视为撤稿。

二、撰稿要求

1题名:中文题名:中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。题名用词用语应严谨规范、简明适度,并能确切地反映文章中最重要的特定内容。题名中不得使用非公知公用的缩写词、字符、代号和商品名称,并尽量不出现数学式和化学式。英文题名:英文题名应与中文题名含义一致,以不超过10个实词为宜,第一个实词首字母应大写。

2作者姓名和单位:只写实质性参与了论文研究工作的人员,作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作变动。作者单位名称和邮政编码脚注于文稿第一页的脚注处,需提供第一作者照片并注明第一作者E-mail地址。如果有多位作者,应按同样的格式写明作者单位,并注明作者与作者单位的对应关系;作者中如有外籍作者,应附外籍作者亲笔签名同意在本刊发表的函件;集体署名的文章,于文题下列署名单位,于文末列整理者姓名,并在论文首页脚注通讯作者姓名、单位、邮政编码及E-mail地址。通讯作者只列1位,由投稿者自己确定。如需注明协作组成员,则于文末参考文献前列出协作组成员的单位及姓名。作者单位按“邮政编码,单位所在省市或地区,作者单位全称的顺序”写明作者单位,如“250013山东济南山东大学齐鲁医院”。

3基金资助项目:论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或属攻关项目,应脚注于文题页左下方,如“基金项目:国家自然科学基金资助项目(59637050)”,作为脚注的第一项,并附基金证书复印件。

4摘要:摘要是一篇独立成章、可以被引用的完整短文。一般用第三人称,不分段,不列图表,不引用文献,不加评论和解释。根据论文的内容、类型、信息量决定其详简程度,一般为350字内为宜,如果过度冗长,应进行适当的删节。结构式摘要包括:目的(Objective),方法(Methods),结果(Results),结论(Conclusion)。英文摘要(Abstract):英文摘要应与中文摘要文意一致,同时在相关的重要数据方面应该比中文摘要写得更详细一些,以保证非中文读者能掌握文章的主旨。英文关键词(Keywords):英文关键词应与中文关键词相对应。摘要中如有尚未规范化的名词、术语、缩略词、符号等,应于第一次出现时加括号注明原词或予以说明。英文摘要可以在非论著(述)栏目里出现,按本编辑部要求,要删除英文文题、英文作者姓名和英文作者单位。

5关键词:每篇文章应选取反映论文主体内容的关键词3~5个。关键词应尽量从MeSH(MedicalSubjectHeadings)中选用规范词。有英文摘要的论文,应标注与中文对应的英文关键词。关键词应排印在摘要的下方或正文的上方。如尚无相应的关键词,处理办法:(1)选用直接相关的几个主题词进行分配。(2)根据树状结构表选用最直接的上位关键词。(3)必要时,可采用习用的自由词,但要置于最后。关键词不能用缩写,如HbsAg,应标引为“乙型肝炎表面抗原”。

6论文中统计表和统计图的要求

6.1统计表的一般要求:(1)表号与标题:表号用阿拉伯数字,标题应包括表内所表达事物的时间、地点和内容。写在表的上端中央。每表均应有序号和简明的表题,居中排印在表上方,表的序号用阿拉伯数字排为表1、表2。(2)标目:横标目,被研究事物的主要内容。纵标目,被研究事物的次要分组内容和研究指标经计算获得的统计量。无论是什么标目,凡内容有计量单位的都应注明。(3)线条:益少不益多,简单统计表一般要求为三线表,如有合计栏,可适当的加划一条分割统计数字和合计数值的分割线。一般无纵线,如相邻的栏的数字过多时或易混淆时,可以加纵线,统计表的左右为开放型,不封边线。表的上边无斜线,该位置一般留作标示横标目的总标题。(4)统计数字:一律用阿拉伯数字,数字为零者,应填写0,数字缺失者,可用“…”,无数字的时候可用“—”表示。在特殊情况下,如相关频数分布表,无频数分布的格位可以保留空格。(5)表格的内容:表中量、单位和符号、缩略词文字等必须与正文一致表中参数应标明量和单位的符号,如所有参数的单位相同,可标注在表题之后;按统计学的制表原则设计,力求结构简洁,主、谓语位置合理。一般应采用三线表,其内容不可与文字、插图重复。备注或说明:一般不设备注,如有要说明的内容,可在被说明的内容右上角表注星号,引注在统计表的底线下面,不宜过多。表中一般不设“备注”栏,如需说明(如P值)以简练文字排印在表的下方,其前加星号,对应的表内用星号“*”、“**”。标注在相应内容的右上角。

6.2统计图的绘制要求:统计图应有标题,应写明时间、地点和主要内容,置于图的下方。标题的左侧标有图的编号。统计图应有标目,而且横标目和纵标目应注明单位。图例注释不同的事物时,应采用不同的图例注释。

7计量单位、单位符号、缩略语的要求

7.1计量单位:应执行GB3100~3102-1993《量和单位》中有关量、单位和符号的规定及其书写规则,具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版(人民军医出版社2001年出版)和1989年科技文献出版社出版的《医学法定计量单位换算词典》。

7.1.1本刊应用国际制基本单位及辅助单位

7.1.2有关法定计量单位及国际单位应用中的几项规定(1)各种计量单位在书写时,一律须采用国际符号或外文符号。在叙述性文字中,单位名称及单位符号均可使用。

(2)单位符号的大写小写必须按照规定。一般来源于人名者,第一字母用大写,其余都小写;升的符号在单独使用时大写(L),与词头组合时用小写,如ml,μl等。

(3)单位符号后边一律不加小圆点。如kg,mg,g,m等,不可写成kg.mg.g.m..。

继续医学教育杂志数据统计

历年影响因子和发文量

主要机构发文分析

机构名称 发文量 主要研究主题
首都医科大学 826 教学;教育;医学生;院校;医学院校
天津医学高等专科学校 339 高职;教学;教育;院校;护理
天津医科大学 257 护理;手术;教育;干预;满意度
新疆医科大学第一附属医院 249 教学;护理;教育;外科;医学教育
天津市安定医院 199 护理;精神科;精神分裂症;分裂症;抑郁
天津市第一中心医院 178 护理;老年;干预;满意度;优质护理
首都医科大学附属北京天坛医院 167 教学;外科;神经外科;医师;住院医师
湖南省儿童医院 158 护理;小儿;患儿;儿童;干预
首都医科大学附属北京中医医院 146 教学;中医;针灸;医师;临床教学
首都医科大学附属北京安贞医院 146 教学;教育;医师;外科;心脏

继续医学教育杂志文章选集

  • 某大学口腔医学专业毕业评价模式的缺陷与优化对策 陈伟; 葛颂; 吴家媛
  • 浸入式英语教育在消化科住院医规培中的实践 黄春兰; 陆颖影; 余秀春; 周晓燕; 曾悦
  • 口腔新入职护士规范化培训模式的探讨 梁晓波; 戴艳梅; 李俊新; 陈子坤; 程淑玲
  • 中美麻醉住院医师规范化培训交互实践培养模式的探索 潘永英; 陈柳妹; 雷东旭; 陈茜; 宋兴荣
  • 思维导图在血液科住培医师临床思维培养的探索 王洪波; 王秀娟; 杨蕊雪; 陈刚; 郝建萍; 段显琳; 袁海龙; 郭新红
  • 高职医学美容专业大学生创新创业能力调查分析及培养途径 郑雅菲
  • CBL联合PBL在肿瘤放疗教学中的应用探索 高莹; 王丽; 马瑾璐; 赵东利
  • 评价3D打印技术在本科生产科PBL教学中应用效果 刘晶; 孟涛
  • 微信联合PBL教学在全科医学培训中的应用 唐君玲; 石敏; 黄纯兰; 李晓明; 张力
  • 案例教学法应用于消化内科临床见习的探讨 王东旭; 林艳; 张营; 郭雪云; 曲素萱; 林连捷
  • PBL教学法在神经病学教学实践中的初探 王辉; 胡春婷; 何娅
  • 眼视光医学课程建设的几点思考 张正培; 宋亮; 管莉娜
  • 高等医学院校教学基本状态数据库建设的探索 赵颖; 朱淼
  • 学生为中心、案例为导向-探索实验诊断实验教学 范颖; 刘丹丹; 林琳; 段梦溪; 曹圣吉; 李冰; 李岩
  • 导师制下生物科学专业本科生培养的探讨 刘晓梅; 孔凡运; 尤红娟; 周峰; 郑葵阳; 汤仁仙

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