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中学生物教学杂志(非官网)

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中学生物教学基本信息:

刊名:中学生物教学

BiologyTeachinginMiddleSchool

主管单位:陕西师范大学

主办单位:陕西师范大学

周期:月刊

出版地:陕西省西安市

语种:中文;

开本:16开

ISSN:1005-2259

CN:61-1256/G4

邮发代号:52-124

创刊时间:1985

中学生物教学期刊收录:

国家新闻出版总署收录、中国知网收录、中文核心期刊(2011)

中学生物教学主要栏目:

高考研究、教研教改、教师进修园地、教学点滴、实践教学、教材问题讨论、多媒体教学、生物科学史、教学设计、调查报告、教学资料、实验改进、中学生小论文

中学生物教学杂志信息:

《中学生物教学》(月刊)创办于1985年,是由陕西师范大学主管、主办、面向国内外公开发行的教育期刊。本刊自以来,以其很好的实用性和指导性深受广大中学师生的欢迎。

《中学生物教学》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

中学生物教学杂志稿件要求:

1.来稿要求立意新颖,论点明确,论据可靠,数据准确,文笔流畅,一般不超过3000字,尤其欢迎1500字~2000字的短小精悍、能说明问题的文章。

2.本刊极力维护学术尊严,反对学生腐败。来稿文责自负,如发现侵犯他人版权或其他权益的行为,本刊将协助权利人追究侵权责任。

3.无论是纸质稿件还是电子稿件,编辑部均予以受理。手抄稿件,应抄写在方格稿纸上,打印稿件正文字号一般用四号单面打印;纸质来稿可在稿件左上角注明文章所属的模块或栏目(这一点暂不强求),为了便于互动,请在文后写明作者的电话、电子信箱及详细通讯地址。电子来稿请发至本刊电子信箱,并在“主题”栏依次注明文章所属的模块、栏目、省份、作者姓名及文章标题。除文章标题外,其余几项全部放在括号内。

4.本刊对拟用稿件有权删改,不愿改动者,来稿时予以说明。

5.来稿一律不退,请作者自留底稿。稿件处理阶段及结果将通过E-mail或信笺的形式告诉作者,如果稿件寄出3个月内未收到用稿通知者,作者可自行处理该稿。

6.文中标题的不同层次,分别用1.11.1.11.1.1.1……表示。

7.书籍参考文献的格式:作者(不超过3个全部写出,超过者只写前3名).书名.版次(第1版,不著录).出版地:出版者,出版年月.起止页码.

示例:梁秋英,陶铭,乔永民.青少年生物世界探秘.西安:未来出版社,1999.187~188.

期刊参考文献的格式:作者.文题名(选择项).刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.

示例:夏献平.“现代生物进化理论简介”教材分析与教学设想.中学生物教学,2003(4):24~26.

8.来稿中的计量单位请用法定计量单位。如在表达量值时,一律使用国家规定的计量单位:kg、m、min、h、mm、cm等,而不能用中文符号。已经废弃的计量单位如亩、吨、ppm等,应换算成法定计量单位。

9.翻译或编译的作品,请注明原文出处。

10.请勿一稿多投。尽管我刊和《生物学通报》《生物学教学》以及《中学生物学》几家刊物曾联合发表声明杜绝一稿多投现象,但这种现象仍有发生。为此,向本刊投稿时一定要声明此稿专投《中学生物教学》,否则来稿不予审阅。若发现一稿多投或抄袭现象,将在本刊给予曝光,并通知其所在单位,五年内本刊不再刊登其稿件。来稿务必写明详细的联系地址及邮政编码,最好注明联系电话及E-mail,以便及时联系。

11.本刊特别欢迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片,并附300字以内的文字说明。

中学生物教学常见论文发表范例:

中学生物教材中的“专一性”例举---胡雁红

试析“反馈调节与生命系统的稳态”---李家涛孙启宗

高中生物教材中的磷酸化合物---王智杰

“免疫”一节教学中几个问题的探讨---许晖

科学家研制出人造心脏辨膜---

浅析微生物在氮素循环中的作用---赵玉彩

NA~+的内流是主动运输吗?---郑向红

浅谈生态学的基本定律及规律---杨建华

生物学课件设计与使用中存在的几个误区---曾波

缄默知识与生物实践能力发展的关系---代晓莹吴志华张倩

浅议新课程理念下探究性学习的组织策略---肖国琴

例谈课堂教学如何落实新课程理念---黄少旭

高中生物新课程教学设计及表述---刘维英

发展学生科学探究能力的几点建议---黄建书

让学生研究“自己的问题”---丁晓邦

谈初中生物新课程下的发展性评价---雷瑛许静

如何改变涛声依旧现象---薛彦

例谈生物新课程中如何引导学生进行科学探究---刘满希顾明辉

生物学教学中的问题设计例谈---赵占良

人类性染色体异常分析---董正清

也谈机体的“免疫调节”---左延柏

浅析微生物营养缺陷型---李富仓李亚梅

例析遗传学中的几个特殊问题---杜卫政

同位素示踪技术的应用---刘宏伟

走在前列的英国生物科技---赵振志

浅议如何上好生物试卷评析课---叶丽香

浅谈识记能力的培养---郭本清

辩证法在生物教学中的应用---周英杰

提高初中生物“生成性教学”的有效性---丁晓邦

捕捉生成激活课堂---董荣明

开展生物教学反思提升教师专业品味---吕建民

用课堂观察修补预设和生成的裂缝---徐土昌

“学案导学法”课堂教学有效性探讨---李福荣

让“生成教学”演绎生命与成长的精彩---石华建

试论新课程背景下一节好课的标准---李其柱

最新发现细胞凋亡信号蛋白---张欢

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