高等教育与学术研究
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  • 创刊时间2006
  • 发行周期月刊
  • 审稿周期1个月内

高等教育与学术研究杂志

省级期刊

主管单位:清华大学 主办单位:清华大学

《高等教育与学术研究》是一本由清华大学主办的一本教育类杂志,该刊是省级期刊,主要刊载教育相关领域研究成果与实践。该刊创刊于2006年,出版周期月刊。该期刊已被知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏收录。

出版信息:
期刊类别:教育
出版地区:北京
出版语言:中文
纸张开本:A4
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高等教育与学术研究杂志介绍

《高等教育与学术研究》创办于2006年,经新闻出版总署批准,由清华大学主管,清华大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类省级期刊。《高等教育与学术研究》栏目设置有:研究报告、文献综述、简报、专题研究。该杂志创刊以来所获荣誉有中国期刊全文数据库(CJFD)等。

本刊主要资助项目有:山东省教育厅科技计划。

高等教育与学术研究杂志征稿要求

1.稿件请勿一稿多投,来稿时请留底稿,无论刊登与否,恕不退稿。3个月内未收到编辑部处理意见,作者可以改投他刊。

2.正文标题末尾不使用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。层序一般不超过5级,可使用“一”“(一)”“1.”“(1)”“1)”标明,不宣用①,以与注释序号区别。

3.作者简历,包括工作单位、职务、职称、学位、研究方向、联系方式(手机号码、电子邮箱等)、邮寄地址及邮政编码。

4.参考文献应为在文中确切引用的专著、期刊文章、论文集文章、学位论文、报告、报纸文章、国家(国际)标准、专利、电子文献等,接正中引用的先后顺序编号,且应在正中相应的地方标示。

5.来稿所关涉的课题及向有关人员表示的谢忱等内容,应以脚注①的形式标在正文首页下方,同时注明课题的批准编号。

6.摘要300字左右。摘要与正文对等,不以第一人称表述,不对正文评论,不要写成提纲形式。避免使用“本人”“本文”“我”等字眼。

7.引用报刊资料,请注明作者姓名、文章标题、刊名、刊期 ;引用书籍资料,请注明作者姓名、书名、出版社、出版时间和页码 ;引用互联网资料,请注明作者姓名、文献名、网址和时间。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

9.正文中表示标题级别的序号形式,一般从大到小依次为:“一”“(一)”“1”“(1)”“①”等。可以根据标题的实有级别,跳过某些形式的序号。

10.任何投稿都会在收到投稿之日起三个月内回复录用情况,请勿在审稿期间内将稿件投向他处,如投向他处,请务必来信告知。

高等教育与学术研究杂志数据统计

历年影响因子和发文量

主要机构发文分析

机构名称 发文量 主要研究主题
山东大学 3 NEIGHBOR;SPIRITS;隐蔽文化;英语;英语习语
天津商学院 3 英语;英语教学;英语教学过程;院校;院校学生
燕山大学 3 TRANSLATION;CONTEXT;英语;英语外来词;外来词
大连交通大学 3 大学生;道德;道德现状;政治;政治工作
西北工业大学 2 知识;软肋;投资决策分析;期权;期权定价
上海财经大学 2 债务;债务契约;指标体系;契约;契约理论
天津理工大学 2 高校;高校研究;高校研究生;信息管理;信息管理系统
兰州大学 1 嬗变;梧桐;长生;长生殿;创作心态
华中师范大学 1 FOREIGN;OBSERVATION;REFLECTIVE;TEACHER;VIEWS
南昌大学 1 自杀;自杀现象;心理;心理健康;心理问题

高等教育与学术研究杂志文章选集

  • 英汉概念隐喻定量定性分析 江静
  • 计算机辅助语言学习的认知基础 曹玲娟; 王勇
  • 语篇连贯理论在英语写作教学中的应用价值 倪晓宏
  • 如何提高学生英语自主学习能力 周雪英
  • Challenging Technical Views of Foreign Language Teacher Education through Reflective Observa... 向宗平
  • Age and Age-related Factors in Second Language Acquisition 颜奕
  • Word Meaning by Context in English-Chinese Translation 张玉玺
  • 名片中姓名及称谓的英译 胡晓姣
  • 基于视频的英语听力教学实践 孟宪红
  • 英语导游应注意的几个问题 谢先泽
  • 浅谈如何提高大学生的口语交际能力 张玲; 杜渤; 张静
  • 试析隐蔽文化及其揭示途径 刘刚义
  • 大学英语多媒体网络教学中以学生为中心的两点做法 周朝润
  • 试论大学英语课堂教学管理 周仲强
  • 情感策略与认知策略在英语听力教学中的应用 杜璇瑛

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