灵性作文在语文素质教育的运用

摘要：写作是用文字表达和交流的重要方式，是理解世界、自我和创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。多年来，作文是“以文为本”还是“以人为本”一直是师生讨论的焦点。随着“应试教育”向“素质教育”的转变，“以人为本”作文逐渐被广大师生所接受和应用。充满创新、个性、生活气息、“放飞自我”的有灵性的作文无论是从语文教学上还是更广的素质教育上来看都是有重要推动意义的。

关键词：灵性作文；素质教育；语文教学

1什么是有灵性的作文

我理解的灵性作文就是用一个又一个新奇的点子去丰富作文的效果，为作文添加有创造性的美，并享受这个过程。

2灵性作文对语文教学和素质教育的推动作用和意义

2.1有助于教师改善语文教学方式和质量。艺术是一种精神表达，它与语言艺术本身是相通的。灵活的作文，首先要求教师是一个富有精神或善于发现灵性和精神启迪的人。有的老师会写会画，有的老师会唱歌跳舞，有的老师擅长表达，有的老师喜欢“动”。但是在传统的作文教学中，他们可能没有发挥这些优势。然而，在素质教育要求学生综合素质全面发展的背景下，将文字符号构成的语言艺术与舞蹈、绘画、手工艺、表演艺术有机地结合起来，给学生上了一堂富有个性、令人难忘的好课。虽然有些老师不是专业语文老师，甚至与普通老师教语文完全相反，却能善于发现和启发学生的心灵闪光;他满口方言，普通话极差，但在他的智慧提炼下，他的学生都豁然开朗，会读一篇有声有色、波浪形的文章。“放飞自我”的灵性作文有助于培养学生的综合能力和素养。全面推进素质教育,越来越多的中学教学改变了“实施素质教育”从一个纯粹的口号变成实际行动,这有效地增强了学生的培养的道德、知识、体育、美育和劳动品质,并提高了学生的创新能力。这种学生素质的全面发展体现在语文中，尤其是反映语文综合素质的作文中，可以理解为学生认识自己和生活的能力等。从这个意义上讲，灵性作文正符合当前素质教育的主题。2.2引导学生认识自我、战胜自我和超越自我。有利于培养学生的自我认识、自我胜利和自我超越意识。这种主张也充分体现了指导学生进行“自我教育”的教育思想，使学生不断完善自我，发展自我，挖掘潜能，产生巨大的动力，从根本上提高学习效率。2.3培养学生敏锐的观察力。让学生观察学校、家庭和社会。这种命题能激发学生对生活的深刻思考和探索，提高学生的思想水平和认知能力，引导学生善于发现真、善、美，追求良好的品德和情操，从而产生自豪感和幸福感。这些都是素质教育的一部分。2.4有助于中学生“放飞自我”，丰富创造力和想象力。例如，在作文中引导学生预测未来，大胆想象幻想的命题。想象力是创造力的翅膀，它对下一代想象力的发展非常重要，也符合当今世界作文教学的新趋势。引导学生的目光走向明天和未来，让他们对未来充满憧憬，对未来充满责任，用创造的欲望去冲击他们。2.5培养学生对自然、对生活的热情。引导学生认识自然。目的是安排学生利用假期旅游，探索大自然的奥秘。为作文找素材，培养学生热爱自然、环保意识，培养学生细致、敏锐的观察力和持久的注意力，培养学生探索自然、追求知识情趣。2.6让语文成为“学科语文”，成为其他学科的推动力。引导学生理解各学科之间的内在关系命题。有意识地使学生意识到汉语在其他学科学习中的工具性作用。使学生认识到各门学科的知识紧密相连，摆脱作文的神秘感，提高作文的趣味性。由此可见,作文和教育、素质教育是密切相关,灵性作文引导学生写的真实感受,充分调动学生写作的积极性,写出来的内容是自己的眼睛看,心的感觉,充满了生活的思想和独特的个性。充分发挥作文对学生心理和人格的塑造作用。作文与怎样做一个人在一起，通过作文对学生进行德育和美育，引导学生认识自己，认识自然，认识生活，认识美好的事物，热爱美好的生活。通过作文发展学生的智力，以适应时代和社会的需要。通过作文教学，有计划、有目的地开发和培养智力因素，使语文教学能有效地开展智力教育。

3总结

“灵性”缺失，世界便会扁平。“灵性”能使人们发现身边的小美和小智慧，使生活不再单调，心灵更加丰富，工作更加方便。相应地在语文教学当中，灵性的作文能激发老师的教学灵感，另一方面也是学生自我提升的重要途径。

参考文献

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作者:唐忠群 单位:湖南省洞口县高沙镇太平中学