《化工反应原理与设备》多媒体教学改革

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1多媒体教学的特点

多媒体教学优点突出，如可实现多种信息融合，提供更加直观的授课界面，节约板书时间，增大授课容量等。但其缺点也较明显，图片的播放速度较快，多数内容一晃即过，大量重要知识点不能给学生留下深刻印象，及其不利于学生对重要知识的掌握。为使多媒体教学达到最好的效果，就要扬长避短，充分发挥其优点，同传统教学的长处无缝对接，提高课堂效率。

2教师在多媒体教学中的定位

教师应在认真钻研教材的基础上，查阅最新化工反应文献，了解学科发展的最新动态，并对教材的内容进行甄别处理，合理安排授课内容，做到详略得当，重点突出，迎合化工人才市场的需要，培养出合格的一线操作工人。在多媒体授课过程中，学生是教学活动的主体，其学习模式也从灌注式转变成自助学习模式。这就要求教师使用新的授课方式的过程中，精心组织课堂教学，调动学生的主动性，实现教师自身从教学中心位置到学生学习督导的转变。教师的工作重心也从课堂向课外延伸，把课堂教学内容和课外知识充分融合到一起，转变课堂职责，从灌输知识变换成激励、指导、咨询及建议为主。

3教师在多媒体教学中应具备的能力要求

多媒体教学是已经是当今教学手段的主流趋势，这就对教师的自身素质提出了更高的要求，教师要迎合“有效课堂”的需要，迅速的提高自己的综合能力，符合新的教学形式的要求。首先，教师要充分利用多媒体的先进性，重新规划和设计《化工反应原理与设备》多媒体教学内容。对不同的授课对象，因材施教，对学生学习过程中出现的小问题提供更加合适的解决方案，针对不同的学生，实现个性化教学，使其在在课堂学习中逐渐培养自己的综合能力。其次，教师要胜任自己的新角色，启迪教学。这就要求教师熟练掌握多媒体编辑技术，按照授课对象组织多媒体素材，构思教学内容，设计考核内容，突出教师个性化教学。当然了，教师必须具备扎实的理论基础，这样，才能在制作多媒体课件时使授课内容更加丰富，知识点才能做到无缝连接，授课层次才能更加清晰，明确，做到选取的课堂内容更加适时、适当，展示形式才能灵活多变。再者，教师还应使课堂教学增添趣味性。积极改进教学方法，研究新型的教学艺术，如直观演示、动手操作、竞赛参与等，把本课程教学做的更扎实、更有效。最后，一套完整多媒体课件的制作要求制作者有更加坚实的多媒体制作能力，把各种制作技巧巧妙的连接在一起，使得教学目标更加明确，突出重难点，更好地体现教学策略，真正的提高授课对象的能力。

4结束语

作为一种基于多媒体教学手段下、建立在师生互为主、客体之上的《化工反应原理与设备》教学新模式，依然成为化工反应相关学科教学改革的主导方向。新型教学模式—多媒体技术的采用，不但能克服传统教学手段的部分弊端，提高课堂效率，而且还能促进学生学习地主动性及创造性形成，锻炼独立解决问题的能力，事半功倍。多媒体教学模式在《化工反应原理与设备》教学中一定会有更加广阔的应用前景。

作者:杨西萍 王益民 单位:兰州石化职业技术学院