井冈山精神在思想政治教育的应用

摘要：跨越时空的井冈山精神就是坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利。井冈山精神对大学生思想政治教育有着重要的意义。实事求是闯新路要求从实际出发创新大学生思想政治教育方式与方法，提高教育的有效性；依靠群众求胜利要求共同协作开创大学生思想政治教育新局面；坚定执着追理想要求加强当代大学生的理想信念教育；艰苦奋斗攻难关要求培养当代大学生的吃苦耐劳、敢于实践的精神。

关键词：井冈山精神；思想政治教育；大学生

2016年2月，视察江西时说：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。今天，我们要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。”［1］井冈山精神对于当代大学生思想政治教育有着重要的意义。把井冈山精神应用于大学生思想政治教育可以从两个层面进行。一方面，在大学生思想政治教育中，实事求是闯新路，就是从实际出发创新思想政治教育的方式与方法，提高其有效性；依靠群众求胜利，就是共同协作开创大学生思想政治教育的新局面。另一方面，在大学生思想政治教育内容中，坚定执着追理想，就是加强大学生的理想信念教育；艰苦奋斗攻难关，就是培养大学生吃苦耐劳、敢于实践的精神。

一、实事求是闯新路：提高大学生思想政治教育的有效性

井冈山革命根据地的创建标志着中国共产党人走上了一条符合中国国情的革命道路。众所周知，早期中国共产党人所践行的革命道路基本上是照搬苏维埃俄国“十月革命”的道路（即使不是照搬，也是深受其影响），他们对于中国的具体国情认识还不深，第一次国内革命战争的失败就是在这个方面吃了亏。难能可贵的是，中国共产党人并没有因为第一次国内革命战争的失败而退缩。但是，照搬苏维埃俄国的革命道路仍然会以失败而告终，南昌起义、秋收起义和广州起义等都未能在城市建立革命大本营就充分证明了这一点。因此，要寻找到中国革命的正确道路，不仅要熟悉马克思主义的基本原理、立场、观点和方法，不仅要借鉴他国的革命经验，更为重要的是要熟悉中国的独特国情。恩格斯说过：马克思主义是“任何坚定不移和始终一贯的革命策略的基本条件；为了找到这种策略，需要的只是把这一理论应用于本国的经济条件和政治条件”［2］。在《改造我们的学习》中指出：“不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运用结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命，‘矢’就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根‘矢’，就是为了要射中国革命和东方革命这个‘的’的。……我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。”［3］以为代表的中国共产党人坚持实事求是的态度和大胆实践的精神，撰写了一系列关于中国国情的调查报告，寻找到了一条有别于苏维埃俄国的革命道路。井冈山革命根据地的建立就是典范。当前的大学生思想政治教育也必须坚持实事求是闯新路的精神。当前的大学生思想政治教育的“国情”已经发生了很大的变化，如果仍然一如既往地“照旧”，就不可能达到大学生思想政治教育的目标。因此，必须紧密结合变化了的实际，大胆地探索新的方式与方法。在大数据时代，大学生思想政治教育的方式与方法必须进行相应的变革。在过去，由于无法获得大学生的整体数据而只能通过小数据时代的样本分析法、访谈法和问卷调查等方式来了解他们的学习与生活状况，因此，在具体工作中很难真正达到预期的效果。一方面由于不能够充分了解当代大学生的学习与生活状况而导致大学生思想政治教育存在不同程度的盲目性，不能有的放矢；另一方面是高校思政课教学存在不同程度的“两张皮”状况，教师的教与学生的学基本处于分离状态。这就要求，充分利用大数据技术掌握当代大学生的整体数据，实现大学生思想政治教育的针对性，并在此基础上实现大学生思想政治教育方式的多样化。大数据技术革命的发生意味着大数据时代也是一个技术革新的新时代，特别是网络技术、可视化技术、云存储和计算机技术等高新技术的发展与革新。技术的革新也必然要求教育方式的多样性。这也对从事大学生思想政治教育的教师、辅导员和班主任等提出了更高的要求。因此，新时代的到来尤其是大数据时代的到来，大学生思想政治教育必须坚持实事求是闯新路的精神，从实际出发，创新教育的方式、方法，增强教育的有效性。

二、依靠群众求胜利：共同协作开创大学生思想政治教育的新局面

早在1926年，就指出：“农民问题乃国民革命的中心问题，农民不起来参加并拥护国民革命，国民革命不会成功；农民运动不赶速地做起来，农民问题不会解决；农民问题不在现在的革命运动中得到相当的解决，农民不会拥护这个革命。”［4］井冈山革命根据地能够建立起来并在数次反“围剿”中取得胜利，就是充分发动了人民群众，特别是井冈山革命根据地的农民。因此，“群众路线在革命战争年代是胜利之本。井冈山斗争时期，党和红军始终坚持相信群众、团结群众、依靠群众的思想路线，坚持关心群众、组织群众、武装群众的工作路线，激发了群众革命热情，聚集了群众革命力量，创造了多次以少胜多、以弱胜强的奇迹”［5］182。当前的大学生思想政治教育也必须努力践行群众路线。在全国高校思想政治工作会议讲话中就指出要共同协作。因此，高校必须围绕着提升大学生思想政治教育的能力与水平，形成多主体、多因素共同协作、优势互补、相互协调的格局。首先，大学生思想政治教育不仅是思想政治理论课教学部门、党委宣传部、团委和学工部等部门的工作，而且应该贯穿于高校教研工作始终。要达到此目标，就必须树立“大思政”的理念，实现共同协作，即要实现课程协作、党政协作、师生协作。党政协作要求党委在大学生思想政治教育中居于核心领导地位，与其他部门紧密合作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。师生协作要求建立新型的师生关系，改变过去教师主动学生被动的状况。其次，高校与智库之间开展协作即校库协作。在全国高校思想政治工作会议讲话中就要求，大学生思想政治教育必须坚持“因事而化、因时而进、因势而新”。那么到底什么是“事”、什么是“时”、什么是“势”？总体而言，“事”“时”“势”就是新时代中国特色社会主义的发展现实。如果在大学生思想政治教育中不了解新时代中国特色社会主义的发展现实，那么这项教育事业就会无的放矢，既缺乏针对性，也缺乏时效性，更不可能有实效性。而智库就是在广泛调研基础上为决策提供咨询服务的机构。因此，智库能够在具体调研中深刻把握中国特色社会主义的发展现实，也就能够为大学生思想政治教育提供明确的“事”“时”“势”。第三，高校与党政机关之间开展协作即校政协作。校政协作指的是高校主动加强与党政机关的协作。党政机关是党的路线方针政策的具体执行机关，在具体的执行过程中也在进行社会的思想政治教育。从这个角度来分析，高校与党政机关完全能够开展协作，更何况高校本身就是一个非常重要的智库机构。党政机关能够为大学生思想政治教育提供重要的实践基础，而高校则能为党政机关提供重要的理论支撑。

三、坚定执着追理想：加强大学生的理想信念教育

共产主义理想是中国共产党人始终不渝坚持的伟大信念。如果没有这个信念，井冈山军民就会失去重要的精神动力和力量源泉，就不可能在如此艰苦的条件下坚持下来，就不可能真正开辟从农村包围城市的中国革命新道路。1927年，、先后发动了反革命政变，全国处于白色恐怖之中。面对这样的特殊境况，不屈不挠的中国共产党人毅然拿起了武器，怀着对共产主义理想的执着追求，重新点燃了中国革命的星星之火。井冈山革命根据地建立之后，先后多次调集重兵进行“围剿”。以为核心的中国共产党人始终坚持马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，认为“星星之火可以燎原”，开展了多次反“围剿”斗争。“中国的民主革命，没有共产主义去指导是决不能成功的”［6］。中国革命成功离不开共产主义理想信念，同样中国建设成功也离不开共产主义理想信念，特别是在全面建成小康社会的新征程中。当代大学生肩负着实现“两个百年目标”的历史重任，必须具有共产主义理想，这就要求加强大学生的理想信念教育。“在大学生思想政治教育诸内容中，理想信念教育是核心”［7］。因为这直接关系到培养什么样的人和为谁培养人的问题。如果我们培养出来的大学生不信仰共产主义而信仰其他，他们就不可能真正全心全意地投入到新时代中国特色社会主义事业中，就会失去奋斗的目标与方向。因此，必须将理想信念教育贯穿于大学生思想政治教育的始终。首先，必须让理想信念教育真正成为大学生思想政治教育的核心。当代大学生持有什么样的理想信念决定了大学生思想政治教育的成败。在社会主义条件下，当代大学生只有持有共产主义理想信念，才能真正地投身到中国特色社会主义事业中。否则，如果他们持有资产阶级的个人主义、享乐主义、自由化的理想信念或其他剥削阶级的理想信念，那么他们不仅不会投入到中国特色社会主义事业中，还会走向其反面。因此，共产主义理想信念必须真正成为大学生思想政治教育的核心。邓小平指出：“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏。”［8］当然，理想信念教育的核心地位，不能仅仅停留在口头上，而必须让其落实到具体的教育中。这就要求优化大学生思想政治教育的内容，突出理想信念教育的核心地位。大学生思想政治教育内容是一个有机的整体，各部分之间有密切的联系，而理想信念的教育是各部分内容合成的结果。因此，优化思想政治理论课教学内容体系，提高其教学效果，就是在开展理想信念教育。加强当代大学生的理想信念教育是新时期弘扬井冈山精神的题中应有之义。

四、艰苦奋斗攻难关：培养大学生吃苦耐劳、敢于实践的精神

“井冈山斗争时期艰苦奋斗的基本特征是同甘共苦，党和军队的干部与普通士兵，面对极度艰苦的生存条件，都是同甘共苦、攻克艰难。”［5］153在当时，由于国民党的数次“围剿”，井冈山革命根据地的物资极其短缺。何长工曾回忆说：“一天要打好几次仗，转移好几个地方，又累又饿又冷”；住的茅棚被敌人反复烧毁，就“找到一些石壁洞，驱走毒蛇猛兽。穴居其中，这比茅棚就好得多了”［9］。正是由于艰苦卓绝的军事斗争，井冈山革命根据地的生产只能是断断续续的，不可能充分保障根据地军民的需求。因此，在这个时候，井冈山革命根据地军民充分发扬了艰苦奋斗的精神，同甘共苦，攻克艰难。当然，现在我们的物质生活已经得到了较为充分的满足，当代大学生也不必像井冈山革命根据地的军民一样过物资极其短缺的生活，但是井冈山时期所体现的艰苦奋斗精神没有过时，必须培养大学生艰苦奋斗的精神。首先，要培养当代大学生吃苦耐劳的精神。当代大学生作为未来的建设者，吃苦耐劳的精神不能丢，包括学习上的吃苦耐劳，创业上的吃苦耐劳，工作上的吃苦耐劳，等等。总之一句话，无论进行什么样的生存，都不可能有平坦的大道。这就必须要有吃苦耐劳的准备，“梅花香自苦寒来”就是这个道理。其次，要培养当代大学生厉行节约的精神。确实我们没有必要过“苦行僧”的生活，但是厉行节约的精神无论在物质财富丰富时期还是在物质财富匮乏时期，都必须坚持下去。特别是，厉行节约还是中华民族的传统美德。一再强调：“要加大宣传引导力度，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。”［10］第三，要培养当代大学生敢于实践的精神。敢于实践就是敢于将理论付诸于实际行动，在行动中同艰难困苦作斗争。在这个“大众创业、万众创新”的特殊时代中，没有敢于实践的精神就会对创新、创业畏首畏尾，就会耽于享乐而无所作为。

作者:陈仕伟 单位:江西财经大学