心理健康教育在学生管理的应用

学校是人才的培养基地,它帮助学生开发心智，为提供教师提供传授学识的场所，大学生在这里实现自我的完善与发展。高校的学生面对学业和就业的双重压力，这就需要学校担负起对学生进行心理健康教育的重担。一所高校的管理方式和管理水平，对于大学生的成长有着非常重大的影响，大学学生作为一个个独立的成年个体，高校在对其进行管理时，不适合继续采用初高中强硬的学生管理手段。学校应当做到以人为本，重视学生的心理感受，通过开展心理健康教育，优化学生管理办法，满足学生的心理需求，而非仅仅追求学生管理的高效。

1推进心理健康教育的必要性分析

心理健康教育的融入，使学校对学生的管辖，不再是种物质上的约束,而是种精神上的援助。管理的同时，使学生素质得到提升。促进学生的各方面发展。推进心理健康教育能够让学生健康地成长,使老师和学生之间的关系更加和睦，形成良好的师生关系，产生积极的学习氛围，对大学生思想情操的陶冶和人际关系的培养具有重要作用。在学校管理过程中，有一种现象是，通常越不爱学习的学生，越容易产生心理健康问题，给学校带来管理难题。这是由于当学生不去学习时，最容易对自己的前途产生迷茫的情绪，再加之大学生本来事情就少，不去学习，每日无所事事，负面情绪容易堆积，导致管理困难。进行心理健康教育可以充实其内心，熏陶学生的精神，化解负面情绪，提高学习动力，通过激发学生的学习欲望，从根源上抹除使学生情绪不稳定的x因素。推进心理健康教育，能够让校园的文化变得活跃起来。作为一种学校独有的文化氛围，好的校园文化会在很大程度上帮助师生树立正确价值取向，帮助学校培养出一批心理健康且富有学识的人才。校园文化的建设的过程中，若缺少了心理健康教育，不利于形成积极的校园氛围。大学生心理健康教育一直都是高校学生管理的一块短板，这种管理上的短板会导致多种大学生心理问题的出现，就比如说大学生自杀现象的发生，2020年6月，中北大学一学生因考试作弊被抓，选择自杀轻生。作弊行为固然错误，但面对这样的事件，又不免让人深思，若是强化了学生的心理健康教育，时常帮助学生进行心理辅导，自杀惨剧也就会相应的减少，若要在平日里就强化对学生的心理健康教育，从源头上减少考场作弊的事件，也就不会有作弊被抓的结果。推动心理健康教育，构建良好的校园氛围，才是合理的应对之策。推进心理健康教育有助于建设和谐社会。大学生最后都是要走向社会的，大学生从高校带入社会的，不止是他们学到的知识，还有他们在大学中培养的品德心性，直白的解释，和谐的社会必然由和谐的人构成。社会的不和谐，学校教育和管理的失职也难辞其咎，2020年香港有一批年轻的港独分子，公开实施暴乱，严重危害了国家安全和香港的秩序，随着《国安法》的通过，这些人最终将受到法律制裁。在某一方面，这些人的出现，也是心理健康教育缺失的结果。心理健康教育的缺失让他们轻易受到资本主义腐朽思想迷惑，心理健康教育的缺失让他们没能培养出爱国主义精神，做出暴力游行的举动，扰乱社会秩序。

2推进高校心理健康教育之思路

高校要对不同的学生进行不同的引导,认真地遵循学生的心理认识规律,大学生心理是复杂，不同学生都有其特殊的心理状况,所以对于不同的学生，高校要对其进行专门的心理辅导，针对其中的问题学生,要强化教育，攻破学生的心理障碍。多与学生进行交流,多参考学生的心理普查结果，这样才能够更好的与学生进行合作交流,提高管理者与学生之间交流合作的效率,以便于更好的达到管理的目标。心理健康教育的管理模式十分多样，例如，可以把管教的管理方式改为服务的管理方式,或者是把条款式的管理方式变为项目式的管理方式,由浅层管理的模式变为深层的管理方式。学校要管理学生就必须站在学生的角度上考虑,把学生的根本利益作为自己学校的利益，尽量满足学生的心理需求。这样才能让学生和学校主动的融为一体。在真正高效地管理模式当中,学校不能产生太多的约束，而应当通过心理教育的方式，支持学生全面发展，激活学生的自主意识,并且给学生提供一个发挥特长的平台,帮助学生充分展现他们的才华和个性，这样更有利于促进学生的心理积极健康的发展，学生的人生价值的实现，可以有效抵消学生各种各样负面情绪，以积极的态度面对生活，与此同时也就提高了学校的管理效率。因此，必须要注重学校的管理模式的变化,要根据大学生的心理特点来做出改变。还有宏观与微观的思路，宏观层面上的主要任务，是要加强重视程度，构建完备的高职院校心理健康管理体系，积极将心理健康教育措施应用于学校管理的各方各面，这部分工作主要由学校的领导进行，通过制定宏观策略，对学校发展的战略进行调整，注重学校学生心理健康水平的提高，培养全校教职工的心理健康管理意识，引导学校心理健康教育发展；微观思路上，则需要落实到实际上，采取一系列心理教育的具体措施，针对心理健康教育中的不同主体，采取不同的心理健康管理办法。这些微观主体主要包括辅导员、学校的心理机构、班级的心理委员等，他们的职责不同，在心理健康教育体系中发挥的作用也不尽相同，自然就需要采取不同的心理健康管理措施，具体措施如下。

3具体应用措施

首先要加强对心理健康活动的重视，心理健康教育并不能直接提高学校的考核评价，但对学校的可持续发展起着关键性作用。重视不是校领导拍拍脑袋，动动嘴巴就成立的，它需要落实到实践当中，需要从管理层到基层工作人员上下一心。心理健康工作急不来，欲速则不达，不能让它成为一次突击性质的援助，或是形式主义的表演。在明确学校的心理健康教育目标之后，学校领导应该定期召开心理健康管理会，将心理健康教育战略贯彻落实到基层，要求学校的各层工作人员关注大学生的心理状况。加强对大学生的心理辅导活动的重视。其次，应当强化学校管理人员的心理教育素养。从人才供应的环节着手，保证心理健康工作的正常开展。学校要关注对辅导员的培训，辅导员是学生在学校中交流沟通最多的管理人员，只有辅导员掌握相关的心理健康知识，才能帮助学生们进行相应的辅导，将心理援助融合到辅导员日常的工作当中加强对辅导员的培训，将学生的心理健康作为辅导员的一项业绩要求，都是十分有效的手段。辅导员自己要学会构建良好师生关系，当辅导员仅仅把自己看做管理者时，学生往往会对辅导员避而远之，让心理健康教育无法开展，辅导员必须想方设法成为学生的朋友，和学生拉近距离，才便于工作的展开。同时，授课教师也应当进行一定的心理健康教育培养，面对众多学生，辅导员不可能细致入微地随时帮助每一个学生，这就需要授课教师从旁协助，把心理健康教育的内涵，融入到课堂中去。通过学科知识的传授，提高学生的心理健康水平。在上课时积极观察学生状况，如果发现上课状态不佳或是缺席的学生，及时与辅导员反映，发现并解决学生的心理问题。另外，鼓励学生参加社团活动也是推进心理健康教育的重要措施之一。社团是大学生重要的交流与交友平台。学校应鼓励每个大学生至少参与一项社团活动。这有利于避免学生产生负面情绪，形成良好的心理状况。大学生要面对多重的压力，需要适当的参加社团活动，增加体育锻炼，时长对压力进行排解，才能更好地实现个人发展。还有种效果极佳的活动-排练心理情景剧，可以拓展心理辅导新层面，在心理情景剧的排练与表演过程中，高校学生摆脱了大学生的身份，融入到情景剧剧情当中，体会剧中人的喜乐。这一过程帮助大学生暂时摆脱周围环境给他带来的一切束缚，有效释放了平日积攒的各种负面情绪。在结束表演后，就像体验别人的人生，开拓了思维，提高了心理健康水平。同时心理情景剧在表演过程中，学生的思维和身体被充分调动了起来，有助于学生综合素质的培养。心理情景剧的排练可以有效锻炼学生的共情能力，帮助学生理解他人的感受，共情能力强的学生，更容易理解学校管理人员在管理过程中种种苦衷，更容易接受管理。开展普遍性和专项性的心理援助活动，在普遍性的心理健康教育中融入爱国主义教育。学生在学校可以学到的知识不多，给社会做出的贡献可大可下，但是绝对不可以把大学生培养成对国家和社会有害的人。心理健康教育过程中，要提高学生的文化自觉自信，增加学生对祖国的热爱，培养学生为国家学习和奋斗的使命感。多开设一些爱国主义讲座，可以产生很好的效果。专项性的心理援助活动则主要面对学校中的特殊群体，学校中会有很多特殊的群体，如贫困家庭学生、单亲家庭学生，公开地谈论对这些学生进行心理援助，容易伤害到他们脆弱的自尊心。高校应当结合学校具体情况，做好统计调查，分批次进行心理援助，帮助他们用健康的心态去看待世界，享受生活。最后，要开设心理服务中心，展开长期的心理服务活动，一方面要从宏观角度保证全校学生的心理健康安全，定期开展心理讲座、心理调查等；另一方面，要深入基层，深入每一个班级，设立心理沟通委员，便于及时与广大的学生进行心理交流，及时发现普遍性的心理问题，并提供相应的心理援助。心理委员的设置十分重要，很多学生有不愿与辅导员、教师进行交流的心理，尤其在出现心理问题时，不愿与长辈交流的情况会更加严重，心理沟通委员作为平辈同学，更容易对其打开心扉，进行交流，这就需要心理委员拥有一定的心理援助素养。校方可定期组织各个心理委员进行适当培训，锻炼其沟通交流能力。

4结语

想要让心理健康教育融入高职院校的学生管理之中，就必须要坚持以人为本，将人的社会，自然，精神三个属性融为一个有机的整体，并且把人当做一切事物的根本，充分体现出对人的关怀，以人的全面持续发展作为基础，在学生管理过程中融入心理健康教育，不断促进学校管理水平的提高。

作者:张晋博 单位:内蒙古自治区阿拉善盟阿拉善职业技术学院