中老年舞蹈教育发展研究

摘要：改革开放四十年来，舞蹈艺术从未象今天这样给中国的中老年群体带来如些巨大的影响，如何对中老年人进行科学的舞蹈普及和教育，选择适合于他们的教材和教育方式，使他们能够科学地掌握舞蹈的训练方式，有效地学习舞蹈动作，提高舞蹈的审美能力，提升舞蹈文化的素养，对促进中老年人的身心健康，提高生活质量，增强生活信心，有着非常积极的意义。本文通过对当代中国中老年人群体舞蹈学习的现状进行分析，详细阐述中老年舞蹈教育作为文化养老、终身教育重要阶段的一部份，对当代中国中老年群体的精神、健康及审美所产生的影响，研究中老年舞蹈教育的发展趋势。中老年群体是社会组成的重要部分，是社会和谐的重要因素，也是构建社会主义和谐社会和最终实现学习型社会的重要方面。因此，要科学认识中老年教育现状，从中提出进一步改进老年教育的策略和建议。

关键词：新时代；中老年舞蹈教育；发展

迈进新时代已经成为时代的最强音，新思想开启新征程，以为核心的党中央描绘了一个伟大而美好的社会主义强国的宏伟蓝图。在报告中阐明：“我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中化民族伟大复兴的目标”这掷地有声、振聋发聩的讲话引发笔者对当今中国中老年舞蹈教育发展的思考。艺术以"教育"作为文化传播和传承的有效方式，“美育”是艺术核心功能之一，舞蹈艺术之美源于形与灵的统一，群众舞蹈教育的意义在于通过形的“美”达到以“美”育人的功能，陶冶情操，塑造积极向上的生活观。根据国家统计局的数据，到2017年，全国60岁以上老年人口已近2.4亿，占全国总人的17％，这一数据每年还在上升。当下，在全球的所有国家中，只有我国的老年人口超过了一亿。以昆明市的预测为例：到2018年，昆明户籍老年人口已经达到110多万，到2020年，昆明市老年人口预计达到125万，老年人口占户籍总人口的百分比超过20%，每5个人中就有一个60岁以上的老年人，中老年艺术教育将越来越成为构建社会和谐的重要内容。随着社会文明的发展，人口老龄化已经成为社会文明进化的时代特征，每一个国家都有老年人，每一个家庭都有父母老人，公众对老年人的生活质量的关注越来越大。而舞蹈艺术作为一种提升中老年人身心健康的娱乐方式，广泛受到中老年人的喜爱，他们渴求对舞蹈艺术的了解，对舞蹈的学习，对舞蹈的追求，并积极参与到舞蹈艺术实践活动中，这一文化现象使得中老年的舞蹈教育渐显其重要性。

一、中老年舞蹈教育概述

党的是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关健时期召开的一次十分重要的会议。大会作出中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾等重大政治论断，深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，对决胜全面建成小康社会、开启全面建成社会主义现代化国家新征程作出了全面部署，为党和人民事业发展进一步指明了前进方向，也为中老年教育事业在新时代的发展提供了根本遵循。站在这样一个伟大的历史起点上，中老年舞蹈教育作为艺术教育和终身教育的重要部份，应该认真考虑其教育的定位和发展趋势。我国中老年舞蹈教育是适应改革开放和人口老龄化发展需要而产生的新兴教育事业，是我国老龄事业和终身教育体系的重要组成部分，中老年舞蹈教育不但满足了中老年人的精神文化需求，而且为创建和谐社会，为全面建设小康社会做出了积极贡献。（一）中老年舞蹈教育的制度保障。中老年舞蹈教育是老年艺术教育的主要组成部份，中老年舞蹈的发展依托老年教育，传承了中华文化，丰富了中老年人的精神生活，构建了和谐社会，其内生动力不可小视。为此我们国家多措并举，为发展老年教育提供了制度、经费、人员的三个关健保障。一是建立了老年教育的立法，先后制定了《老年人权益保障法》、《老年教育发展规划》和国家《十三五规划》，以法规和政策保障老年教育和发展国家老年教育，明确老年人有继续受教育的权利，并且部署把老年教育纳入国家终身教育体系，体现了国家的鲜明意志。二是各级政府制定了各地老年教育发展规划，形成了发展老年教育的举国体制。三是支持党政部门办学，建立了依托国家力量的要素供给制度。这些作为中老年舞蹈教育的制度保障，覆盖全体中老年人群，与我国的社会经济发展相适应，对中老年舞蹈教育的发展具有重要的意义和价值。（二）中老年舞蹈教育是中老年群体美好生活的需。求新中国成立后，人民的物质生活和精神生活逐步得到了改善，特别是改革开放四十年来，人民群众的生活水平普遍提高，物质上的基本需求都能够满足，此时人们开始对精神文化生活有了渴求，舞蹈作为一项集体艺术活动，其艺术形式具有其广泛的群众参与基础，越来越多的中老年人选择参与到舞蹈活动中，中老年舞蹈的学习便成了许多中老年人的首选学习项目。当今的中国，无论城乡，无论清晨和傍晚，无论公园还是老年大学，无论广场还是老年活动中心，参与学习舞蹈的中老年人越来越多，他们个个精神饱满，活力四射，随着动听的音乐翩翩起舞，这就是幸福的生活态度，这就是自信的魅力展现，这就是具有中国特色的中老年舞蹈。舞蹈的学习给中老年人带来了积极乐观健康的生活方式，既可以锻炼又可以交友，既可以娱悦身心同时还能展现美丽自我。我国中老年群体人数不断增加，中老年群体对精神生活的渴望显得犹为迫切，特别是舞蹈作为参与性最强的群文艺术门类，中老年舞蹈教育更是呈现出了日益增长的学习需求。中共报告指出：新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，这是历史发展的必然。在全面迈进小康社会和实现中国梦的进程中，中老年舞蹈教育在提高中老年生活和生命质量方面发挥了重要的作用，是中老年群体实现美好生活的一个重要手段。很多渴望学习舞蹈的中老年人纷纷走进了老年大学课堂、活动中心舞蹈教室、公园和广场、小区休闲空地等适合舞蹈活动的区域，在专业教师、业余老师和文艺爱好者自发组织中进行舞蹈学习，中老年人对舞蹈非常地喜爱，他们渴望参与到舞蹈实践活动中，群文舞蹈的发展空前繁荣，但同时在中老年舞蹈艺术教育发展中一些问题也显现出来，如：政府办老年大学、政府的活动中心由于发展中的不平衡，报名难；民办学校办学成本高，部份中老年人承担不了学费而放弃学习，公园广场由于活动扰民而得不到支持等等问题的存在，使得政府部门和中老年舞蹈学习人群不得不直面和探讨中老年舞蹈发展道路上的矛盾等问题。（三）中老年舞蹈教育是中老年群体美好生活的社会事业。在中国，党和政府把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，艺术教育是中老年人实现对美好生活的精神文化需求的一个重要途径。近年，党和政府把发展老年教育提升到国家战略层面，列入基本公共服务和重要民生，中老年舞蹈教育作为终身教育重要组成部份的一项教育，深受中老年人的欢迎，中老年人通过学习舞蹈，在科学、文明、健康的生活方式，以及良好的舞蹈学习环境中，生命和生活质量得到进一步的提升。中老年舞蹈教育不仅仅惠及的是中老年人群本身，更重要的是在促进社会和谐、弘扬中华文化、增添正能量、传播好声音等方面都发挥着极其重要的作用。2017年10月，国务院办公厅印发了《老年教育发展规划（2016—2020）》，这是第一次在国家层面就老年教育工作专题发文，这个规划具有里程碑的意义，这充分说明了党和国家高度重视这项教育事业，已经将其列入国家的发展规划，做了顶层的设计，相信中国的中老年教育事业必将迎来黄金发展期。

二、中老年舞蹈教育的社会功能分析

心理学家马斯洛曾说：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”那些在人们眼中的成功者，之所以能在人生的道路上越走越远，一个重要的原因就是他们始终有一种积极乐观的态度，始终坚持信念，奋发前进。中老年人在人生的道路上面对风雨坎坷，通过舞蹈艺术的美育作用，陶冶身心，用快乐之心引导情绪，用平常之心看待得失，用感恩之心回报生活，必将活出人生的精彩。中老年舞蹈教育作为终身教育的组成部份，它起着引导和助推中老年人重新回归社会、融入主流社会的重要作用，人的社会属性决定了人的一生离不开社会关系，离不开人际关系，中老年人亦是如此。中老年舞蹈教育作为群众中参与性强，且受众广的艺术教育形式，为中老年群体的人际关系建立，以及生活和日常活动的社会支点的建立具有着重要的现实意义，这为中老年群体融入主流社会意识打开了一扇门。今天，人们在社会中的活动不再单一不变，在社会进步和科学技术发展的今天，中老年群体开始追求丰富多彩的多元生活，新知识、新技能是他们学习的目标，追求美丽健康的生活是中老年人实现人生现阶段价值的目标，中老年人积极的生活态度，促使他们与时俱进，追求更有质量的生活方式，纷纷加入老年大学、艺术培训等不同形式的学习，为人生加油充电，学习新知识、追求自身的健康，展现美丽的自我，在个人与社会的统一中再实现人生价值，重拾自信与快乐是中老年群体接受终身教育的目标。老年舞蹈教育的社会功能决定了中老年人在舞蹈学习过程中，中老年人个人价值的实现。中老年舞蹈的学习帮助中老年人在实现自我价值中突显着重要的社会功能，对促进整个社会的健康发展具有有一定的助力作用。

三、中老年舞蹈的学习途径分析

当下，中老年人学习舞蹈的途径呈现多元化、多样化的趋势，例如各级老年大学、各级老年活动中心、民办老年教育机构、自发性的舞蹈学习（公园、广场、小区空闲场所）等。由此可见，多元化的中老年舞蹈教育发展趋势是当代中老年舞蹈教育不断完善的重要途径，政府办学与民办学校互补办学，弥补了教育资源不足的缺失，社区与小区舞蹈活动的开展，为中老年人的舞蹈学习提供了展示自我的平台，提高了中老年人参与舞蹈学习的兴趣，政府与社会资源的合理调配，增强了老年舞蹈教育的活力，多渠道、多途径成为了中老年人舞蹈学习的重要方式。（一）各级老年大学。我国各省、市、区、县党委和政府开办老年大学，这一方式是至今我国对中老年人教育的主要公办办学模式。以昆明老年大学为例：昆明老年大学属昆明市委老干部局领导，1987年9月建校，从当初的借教室办学到如今的绿树成荫、现代化装备的教室和教学大楼，学校日趋科学管理，办学规模扩大，招生量增加，这得益于昆明市委对昆明市老年教育事业的亲切关怀与大力支持，得益于学校领导班子的改革创新和开拓进取，提升办学内涵和综全实力。办学中学校还制定了校训“厚学颐养，传承文德”，校风“学高品正，善教尚导”，学风“尊师勤学，和谐向上”，培养目标“培养康乐向上的现代人，培养终身学习的带头人，培养中华文化的传承人，培养中国特色社会主义的传班人”。随着教学质量和社会声誉的提高，昆明老年大学先后被评为云南省省级示范老年大学和部级示范老年大学。就是这样一所优秀的老年大学，7000多平米的教学场地（舞蹈教室共有4间），由于教学场地的限制，老年学员要报上名参加舞蹈课程的学习还是非常艰难的。公办中老年教育资源的供给下足，城乡区域发展不平衡是我国中老年教育发展亟需解决的问题。（二）各级老年活动中心。我国现有的省、市、区、县老年活动中心是政府专门为老年人活动提供的活动场所，由于政府对老龄事业的关心和支持，大部省、市、区、县的老年活中中心的建设还是比较具有规模的，但是由于缺乏师资，大多数老年人在活动中心的舞蹈活动还是以自娱自乐形式为主，缺乏活动的持久性，由于没有正规的师资引导，大部份中老年人的舞蹈活动得不到规范的指导与训练，美育功能不强。学习是中老年群体汲取知识的基本方法，是与社会共同进步的唯一路径。未来的学习必须是终身性的学习，未来的社会必须是学习型的社会，中老年群体通过学习的方式，树立健康乐观的生活观，通过舞蹈的学习，陶冶中老年人的情操，在学习中，学有所得，学有所乐。中国的中老年舞蹈教育重点应该放在普及和提高，其前提是优化老中老年的教育资源供给，盘活政府提供的老年活动场地资源，多渠道、多途径办学，提高老年活动中心舞蹈教室的利用率，吸纳优秀的舞蹈师资，提高教学质量，增强中老年舞蹈教育的活力，提升各级中老年活动中的服务水平，强化为中老年人提供优质服务的观念。（三）各地民办中老年教育机构。随着我国中老年人口数的逐年增长，政府公办的中老年学校和活动机构已经远远满足不了中老年人的学习需求，民办中老年教育学习机构的出现大大弥补了中老年群体的学习需求。目前，民办中老年教育日趋活跃，正处于发展中的关键阶段，部分民办中老年教育机构开设了丰富的课程，以舞蹈为例，开设有民族舞班、古典舞班、街舞班（包括爵士）、拉丁舞班、国标舞班等舞蹈课程，在师资方面，这些民办中老年教育机构吸纳了优秀的教师资源，同样有着严谨的教务教学管理制度和管理方法；在教学场地选址方面，民办中老年教育机构的办学地点选址是根据经过了详细的中老年人口居住调查和科学研究的，因中老年人口集居分布而定，这大大便于了中老年人就近接受教育，这给中老年学习者带来了学习的便利，但由于没有政府政策上的优惠扶持，办学成本高，所以学费偏高，学费的偏高使得部份收入偏低的学员望而却步。笔者认为民办中老年教育机构应该是将来中老年教育发展的重要途径，政府应加大对有资质的老年教育民办办学机构予以政策上的扶持，以解决政府办学的不足和城乡中老年教育发展不平衡的问题，更好地满足中老年群体对终身学习日益增长的需求。同时也能解决了因中老年舞蹈活动引发的一些不和谐因素，例如中老年人“广场舞”扰民等问题，使中老年人的舞蹈活动及其引发的文化现象得以健康发展，达到政府、群众共赢的局面。（四）自发性中老年舞蹈活动（公园、广场、小区空闲场所）。公园、广场、小区空闲场所是中老年人群自行组织的自娱自乐的主要活动场所，通常由一些文艺爱好者组织和领跳，并教授舞蹈动作，参与者通常是跟随着领跳者模仿其动作，随意性很强，以健身为主要目的。正是有由于广场舞的随意性，长期以来由于没有规范的行政管理，“广场舞”行为的不规范活动已经引起了社会民众的讨论，例如：广场舞音乐的音量问题、舞蹈场地问题等，这已经形成了社会的热点问题。2015年9月，文化部、体育总局、民政部、住房和城乡建设部公布了《关于引导广场舞活动健康开展的通知》，对人民群众关心、反映强烈的广场舞噪声扰民、活动场地缺乏、管理不规范等问题，提出了解决的具体举措。但是由于行政监管的不到位，部份区域“广场舞”扰民现象还时有发生，把中老年学习舞蹈的行为、场所、师资进行正确引导，加上规范的行政管理，相信中老年人的舞蹈教育一定会向着健康、有序的方向发展。以上是现今中老年舞蹈教育学习的主要途径。

四、中老年舞蹈教育发展的趋势研究

随着经济社会的持续发展和人民群众生活水平、人文素质的提高，进入21世纪，老龄化进程的加快，中老年群体以学习为代表的精神文化需求也快速觉醒，且这种学习的需求不断增长，特别是我国中老年舞蹈教育的需求空前的高涨，中老年的终身学习体系建设成为了当前我国突出的民生需求。由于各省、市、区党委和政府对老年教育民生的重视，各地中老年教育作为社会公益事业的组成部分得到了较快的发展，民办中老年教育机构也得到了社会的关心和支持，笔者认为中老年舞蹈教育是中老年教育重要的学习内容，在此我们暂且以中老年教育进行探讨，探讨其发展中需解决的问题：（一）加强中老年教育的行政管理。无论是公办还是民办中老年教育机构，党委和政府要有自上而下的行政管理部门和行之效的管理措施，现在全国的中老年教育呈多头多部门管理，如：老年大学有的地方是党委管，有的地方是政府管，而有的地方则是教育部门管。老年人活动中心有的地方是老干局管，而有的地方又是民政部门管，多头管理使中老年教育工作难以得到有秩的管理和发展，老年教育作为老龄化社会的一项公益事业，法定由行政部门规划、管理并统筹发展。这一点在1996年10月1日颁布的《中华人民共和国老年人权益保障法》里已明确规定：“各级人民政府对老年教育应当加强领导，统一规划，加大投入”。老年教育的发展要与快速形成的老龄化社会相适应，就必须要更多的整合全社会的教育资源统筹规划、统筹管理、统筹发展。而法律赋予人民政府有依法行政、规划投资、统筹协调的权利，能有更多手段促进老年教育快速发展。目前，公办老年教育机构最迫切需要解决的问题是教学场地和教学设施，以昆明老年大学为例，近年来招生年年爆满，备受欢迎，学校管理好、硬件设施好、师资优秀是很重要的因素，而学校场地的制约又使得招生数的限制，那么昆明地区是不是再也找不出办老年教育的校区呢？肯定不是，大多高校和中专搬离主城区后，空置出的校园很多，完全可以由政府行政主管部门统筹协调后继续发挥教育的功能，可以由高校自主办老年大学也可由社会资金的投入开办中老年教育，行政主管部门还可以出台鼓励民办老年教育机构发展的政策，让更多社会资金参与到中老年教育中来。与我们相隔遥远的美国、巴西，这些国家的大学里设有老年教育中心，其办学方式与大学一样，老年人通过几年的学习，只要考试合格，一样可以拿到毕业文凭，美国波士顿大学还专门设有老年寄宿学校，老年人与全日制大学在校生一样学习、生活；近的如澳门理工大学，学校直接将老年教育设为该大学里的二级学院，让老年人能够在舒适的环境里接受高等教育，已达到老年教育的最终目的；而上海复旦大学举办的老年大学，据2013年统计数据，显示在校学员已达8000多人；上海华东师大的老年大学能容量的在校生也有3000多人。显而易见，如果由行政部门统筹，老年大学的办学更为规范，教学环境更为舒适，师资力量更为雄厚，师资队伍管理更为规范，老年教育的水平整体提升，老年教育的目标更加明确，中老年教育将会进入正轨，得到持续的发展。综上所述，加强中老年教育管理体制的目的是为了更好地解决老年大学办学灵活度不够，解决多元化办学模式、开放式办学模式的系统发展较为缓慢等问题。在中老年教育的行政管理中，应有效地运用全社会可调配的教育资源，提高教育行政管理效率，逐步跟上快速形成的老龄化社会带来的中老年人教育需求，以及满足中老年群体的精神文化生活需求，有利于这个群体乃至整个社会的幸福感的提升。中国已经进入老龄化社会，中国是世界上唯一老龄人口超过一个亿的国家，老龄人口已达二亿多。2017年10月，国务院办公厅印发了《老年教育发展规划（2016—2020）》，国家已经将老年教育纳入了国家发展规划，庞大的中老年人口，再教育问题已经是我们的当务之急。如何理顺中老年教育的管理体制，如何对中老年教育进行规范化管理，如何正确对中老年教育进行正确引导，保障老年人受教育的权力，让老年人共享改革发展的成果，使国家对老年教育发展规划顺利进行是民众对管理层的期盼。只有理顺了中老年教育的体制，逐步建立起有利于中老年教育可持续发展的机制，目前困扰中老年教育和办学的相关问题也才能迎刃而解。（二）加强中老年教育的教育教学管理加强和完善中老年教育机构的教学管理，全力提高中老年教育教学质量。中老年教育办学单位要有一套行之有效的管理措施，并根据各地区、各教学单位的实际健立健全各项管理制度，健全的管理。制度是办学的基础，没有行之有效的管理制度，办学机构将无法进行正常的教学。在办学过程中，要研究中老年教育的特点和规律，创新办学理念，创新教学形式，创新教学方法。以中老年舞蹈教学为例，课堂所要教授的舞蹈剧目的难易度要选择适合于中老年人接受的，课程剧目的题材选择要积极、健康、富有正能量，易于中老年人理解，且喜闻乐见的题材内容，还可结合地域文化特色创作中老年舞蹈剧目，在舞蹈剧目中融入社会主义核心价值观，突出中老年舞蹈教学的寓教于乐性，在舞蹈教学过程中，引导中老年学员树立积极乐观的生活态度。此外，社区、各级老年活动中心、公办或民办中老年教育机构尽可能地提供中老年人舞蹈展示的平台，鼓励中老年人参与舞蹈演出活动，让中老年人“学有所得”“学有所乐”，尽情地投入到舞蹈表演中，体会表演中的艺术感染力，增强中老年人的自信感，使他们乐在其中。中老年教育要多渠道、多类型、多层次地开展教学活动，课堂教学与实践活动相结合，做到寓教于乐、寓乐于学，学乐结合；要坚持科学发展观，坚持以人为本的教育原则，因人施教，切实满足不同年龄层次、文化背景、生活经历、兴趣爱好的中老年学员的求知需要。（三）加强中老年教育的师资队伍建设。一直以来师资是教育的核心之一，中老年教育也不例外。在中老年教育中，教师队伍的建设对其教育的发展发挥着关键性的作用，是教学质量的保证，优秀的教师队伍是办好中老年教学机构的必要条件和重要支柱。中老年教育体系里教师队伍的素质优劣，直接影响到教育机构的整体教学水平和教学质量，直接关系到中老年教育机构的发展和前途。以中老年舞蹈教育的教师队伍建设为例，当下开展中老年舞蹈教学的方式有两种：一是舞蹈教师授课式的教学，二是自发性的广场舞；第一种舞蹈教师授课式的教学，通常是各级老年大学和民办中老年教育机构具有一定规模的规范性教学，但因师资的教学水平和整体素质高低不一，其教学质量呈现出了参差不齐，发展较好较快的地区，中老年教育管理的理念先进，都会聘请专业的优秀舞蹈教师进行教学，其教学具有规范性，教学质量也有了一定的保证，优秀舞蹈教师的教学在中老年舞蹈教学中融入民族文化艺术知识的普及，增进中老年人学习舞蹈的兴趣，有利于在这个群体中传承优秀的文化传统，促进其中老年舞蹈教育的发展，达到中老年舞蹈教学的目标。然而，在一些发展相对缓慢的地区，中老年教育机构观念更新较慢，他们认为舞蹈教师就是带着学员蹦蹦跳跳，为了打发上课的时间，他们通常叫来一些文艺爱好者给学员上课，这些文艺爱好者将舞蹈跳出健身操的味道，有时甚至变异舞蹈的外形式和内在文化内涵，由于不懂舞蹈教学的目的，以至于达不到舞蹈的美育功能，甚至由于不懂舞蹈教学方法，有损中老年学员的身体健康，例如：没有充分热身，导致肌肉拉伤和关节扭伤等，这些由业余文艺爱好者组成的师资队伍有损中老年舞蹈教育的初衷，也将阻碍中老年舞蹈教育与时代的同步发展，中老年舞蹈教育机构要不断更新教师人才队伍建设的观念，优秀的师资是中老年舞蹈教育稳步发展的保障；第二种是自发性的广场舞，在公园、小区、广场空地，由群众自发组织形成一个小集体进行舞蹈，通常还有一个召集人，召集人有的是文艺爱好者，也有来自于中老年150培训机构的学员担任，这个召集人除了集合舞蹈队伍，还会在队伍前领跳，这种具有浓郁中国特色的群众舞蹈文化现象兼具了娱乐与健身为一体，在全国中老年群体中受到广泛的欢迎。由此可见，无论是舞蹈教师授课式的教学，还是自发性的广场舞的教学方式，优秀的师资队伍是保证教学开展的核心力量。师资是学校发展的基础，具有创新精神和发展意识的优秀教师队伍，是教育质量的保障。现在全国大部份的中老年教育教学机构采用的是外聘教师，教师来源五花八门，要建立相应的制度，从制度上规范从业教师德师风，同时，由于师资素质的参差不一，应加强培训提升整体素质。近年来，由于中老年群体获取信息的便捷，这个群体的素质有了提升，中老年人希望通过教育获取更多的知识，以至于这个群体对教师的教学水平和质量的要求有了进一步的的提高，促使各个中老年教育机构加强了对师资的重视，师资管理有助于提升中老年办学机构教学的质量，专业、有资质的教师是一个办学机构教学的优秀体现，以中老年舞蹈教师为例，有的教育机构聘请舞蹈爱好者作为教师，不懂舞蹈教学方法，更不懂中国民族文化，这怎么来教授中老年舞蹈课程呢？在授课过程中，一部份学员提出的舞蹈知识问题让这部份老师难堪无比；有的教师由于自身素质不高，在教授舞蹈课程中，欠缺舞蹈的科学教育方法，教学内容违背了舞蹈文化，甚至动作和内容也较为低俗，这不利于中老年舞蹈教育的发展。现如今，加入到中老年教育的学员文化素质不断提高，以60后出生的学员为例，普遍为高中学历，相当一部学员已经具备大学学历，学员文化层次的提高，学员自身素质的提高，使得中老年群体对教育教学质量的要求相比之前要求更高，求学欲望更加强烈。中老年教育师资素质和业务水平的高低，直接影响到老年群体中高素质人群的汇聚，高素质中老年人群的汇聚学习又能快速形成老龄社会中的示范带动群体。这些都显示出了中老年教育师资的重要性。中老年教育机构必须把教师队伍建设当作一项战略任务来抓，要逐步建立起一支数量充足、结构合理、素质优良、乐于奉献的教师队伍；在制度上规范从业教师德师风，加强业务培训，提升中老年教师队伍整体素质，让从事老年教育工作的教师积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容和教学方法，提高老年教育的质量。老年教学机构必须要建设一支师德好、专业强、乐于奉献的教师队伍，这是中老年教育机构发展的坚实基础。（四）加强中老年教育机构的学员管理。要用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导中老年教育工作，把党的思想教育贯穿于中老年教育工作。中老年教育是功在当代、利在千秋的事业。中老年教育机构要增强办学工作的责任感和使命感，要积极创造条件，勇于探索，克服困难，不断总结办学经验，丰富教学内容，要探索教材的规范统一，使老年教育更加趋于合理，更加适合老年人的社会需求；切实加强教学研究和教学管理工作，要建立更有效的管理规章制度，使中老年教育工作走上正规化、制度化的轨道，办出特色，办出水平，不断取得新的成绩。以昆明老年大学为例，现在的在校学员已经达到10万人之多。庞大的中老年学员人群，怎样通过老有所学，在科学、文明、健康的生活方式和学习环境中，进一步提高生命和生活质量，为党和人民事业增添正能量，是我们办学主管部门和办学机构必须考虑的问题。我们要教育广大中老年学员，认真树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构；我们国家多年的中老年教育充分证明了中老年教育已经成为应对人口老龄化，实现“健康老龄化”和“积极老龄化”的重要手段，中老年教育已经成为了构建和谐社会的重要组成部分。（五）在中老年教育中强化正能量的教育内容。党的指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。站在新的历史起点上，以中国特色社会主义新时代的新思想，结合我们国家中老年人口的实际，一是要在中老年教育中融入社会主义核心价值观，通过中老年教育的方式宣传党的方针政策，这是为中老年教育的根本；二是让中老年学员在学习中华民族文化的同时传承好中华民族的优秀传统文化；三是要让一个中老年人的正能量带动一个家庭，一个家庭的正能量带动一个社区，一个社区的正能量带动一个城市，一个城市的正能量带动整个社会，通过中老年教育，塑造中老年群体成为健康、文明、富有正能量的中华人。某市教育委员会的一项决策咨询研究课题显示，某市有老龄人口300多万，约占某市总人口的四分之一，这四分之一的人是“有时间、有精力、有思想、有想法的一群人，是一股不得了的政治力量”。如果忽略了对这一“政治力量”的引导，这个群体极易成为社会负面情绪的策源地和传播者。中老年教育机构要树立对中老年人的思想教育和培养目标，面对中国老龄化社会的日益加深，面对现代社会带来的信息快播，面对社会转型期人们思想的多元，面对“有时间、有精力、有想法”的中老年群体，中老年的教育机构应该要有一个办学目标和对学员的培养目标，中老年教育的教育目标与基础教育有着截然的不同，它既不是培养“接班人”，也不是培养“栋梁之才”，其办学目标应该是以提升中老年群体的政治素质、思想道德素质、人文修养素质为主。中国特色的中老年教育就是要把中国的中老年群体塑造成为新时代传播中华民族正能量的示范人群。（六）加强中老年教育的理论研究。用先进的、超前的理论引领中老年教育的发展，要尽快加强理论研究和调研工作，加强中老年人教育的理论研讨，适应新时代中国特色的中老年教育的发展。目前，一些研究机构和研究人员对中老年教育的理论研究已经具一定规模，各地中老年教育机构、人文社科的科研人员针对中老年教育发展的新情况、新问题组织了研究工作，举办了了各类研讨会，还出版了老年教育理论研究的刊物，如：各级老年大学的理论研讨、中国老年大学协会组织的全国老年教育理论研讨、中国老年大学协会主办的《老年教育》、广州市老年干部大学《广州老年教育研究》就是以老年教育为主的理论性刊物。现在部份省、市、区公办中老年教学机构已经组织一些专门针对中老年教育的经验交流和总结。而在全国，专门涉及中老年舞蹈教育的理论研究还非常的少，对中老年舞蹈教育发展中出现的问题还没有进行过专门的理论研究，笔者非常希望舞蹈界的专家、学者能多为中老年舞蹈教育开辟思路、创新观点，为新时代中老年舞蹈教育的持续发展拓展思路，为中国特色的中老年舞蹈教育提供理论支撑。

中老年教育工作应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的精神，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以创新中老年教育机制为关健，提升中老年教育现代化水平。多次就人口老龄化和老龄工作作出重要指示，强调老年是人生的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。我们国家的中老年舞蹈教育在开创良好局面的同时，也存在着不能忽视的问题：一是，中老年舞蹈教育在管理和制度保障上还需进一步完善机制；二是，舞蹈教育资源供给不足；三是，应加强中老年舞蹈师资队伍的建设，提高教师的全面素质；四是，政府应为中老年人搭建舞蹈展示平台。总之，我国现有的中年教育管理体制已经适应不了快速形成的老龄化社会带来的老年人教育需求问题的出现速度，中老年教育工作要向注重中老年精神文化需求，全面提升中老年生活质量转变。只有不断探索和创新中老年教学的方法，才能促进教育的发展，目前困扰中老年教育的问题也才能迎刃而解。创新是事业发展的灵魂、动力和源泉，面临新时代的发展，面临老龄化社会问题，中老年舞蹈教育也面临着新的挑战和机遇，如何抓住机遇，在科学发展观统领之下开拓创新，如何从中老年舞蹈教育现状中重点突破向整体提升，向文化内涵提升已成为中老年舞蹈教育工作今后的重点，也是我们今后应该为之努力的目标。

作者:李怡林 单位:云南省民族艺术研究院