高尔夫专业人才培养模式研究

摘要：以湘南学院高尔夫方向为调查对象，采用文献资料法、个案分析法、访谈法、问卷调查法，在对“订单式”人才培养模式的理论基础及实施条件进行分析的基础上，进一步研究了湘南学院高尔夫方向推广“订单式”人才培养模式的实施效果以及存在的问题，旨在对湘南学院高尔夫方向的发展提出一些拙见。

关键词：高尔夫专业；人才培养模式；订单式

“订单式”人才培养是指学院机构根据企业公司对人才规格的要求，学院机构与企业公司双方签订人才培养协议，共同制定人才培养方案，企业公司参与整个培养过程，双方在师资，技术等方面合作。并通过学院机构，企业公司两种教育环境，将理论与实践相结合在一起，学生毕业之后经过考核合格，直接录用到企业公司就业的一种人才培养方式。目前国内出现大量专业不对口的员工，寒窗苦读十几年，最后能用上的寥寥无几。这对国家的教育资源是一种严重的浪费。人才的培养不仅关系到后代的人生，而且关系到国家的人才质量，关系到国家的未来。随着经济社会的发展，高校教育的规模不断扩大，随之而来的毕业生也是不断增多。然而绝大部分的毕业生找到的是与自己专业不相关的工作，甚至还有的毕业生找不到工作。因此高校教育的人才培养质量对毕业生的就业至关重要。在这样的情况下，积极研究探索人才培养模式，合理设置专业，开设有效课程。从而使培养的人才更符合就业市场的需要，有着深远的意义。

1研究对象与方法

以湘南学院高尔夫方向为调查对象，采用文献资料法、个案分析法、访谈法、问卷调查法进行研究。

2结果与分析

2.1高尔夫专业“订单式”人才培养在人才培养模式中的特点。高校高尔夫专业“订单式”人才培养模式主要以培养和满足适应高尔夫球会人才需求的实践应用型人才为根本任务,以满足高尔夫球会人才需求为目标，以培养高尔夫人才的实践应用能力为主线来制定专业设置和培养方案。产学结合、校企合作是培养应用型人才的基本途径。其具体特征体现为:第一、校企合作,由学校、公司企业双方共同制定与实施人才培养方案。首先,校企双方相互信任、紧密合作。学校与企业通过市场调研确定人才需求和岗位数量,在此基础上通过共同签定用人及人才培养协议(即订单)形成一种法定的委托培养关系,从而明确双方职责。学校保证按照公司企业人才需求培养人才,企业保证合格人才被录用到相关工作岗位上工作。第二、学校、企业必须根据市场变化及地方球会人才的需求,结合地方社会经济的实际发展情况,遵循教育教学规律,共同制定一个符合三方(受教育方、委托方、培养方)利益的人才培养计划,这种人才培养计划目的性强,能使“订单生”毕业后很快适应工作岗位,能做到“下得去”“用得上”的目的。第三、校企双方利用各自的教育资源与设备设施共同实施人才培养方案。校企双方在合作、互利、共赢的条件下签定订单培养协议,协议约定校企双方不仅要参与培养计划的制定,而且要参与人才培养计划实施的全过程。校企双方应在人力资源、物资、经济上提供教学资源和设备设施作为必要的保障。让订单生有条件的在教学资源丰富、设备设施齐全的情况下高效地学习。因此,这种人才培养模式更能充分利用教学资源，增强教学效果。2.2高尔夫专业“订单式”人才培养教学体系的理论研究。第一，“以人为本”的管理方式。“以人为本”就算以人为“根本”，注重人的全面发展、人的内在价值、人的主体存在。以人为本的管理目的在于人与组织共同发展。高校教育的根本任务就是培养能适应现代化建设的技能人才以及高素质劳动者。因此，高校教育在教育教学观、教学方式、教学过程、教学评价等方面更加要体现“生本”的理念，着重培养学生的实践能力。“订单”培养无论从培养目标、教学策略、还是从培养过程的合作、人才技能的考核，都紧紧围绕学生的主体地位，加强实践技能训练，以做到“专业对口”BE模式。CBE是Competency-BasedEducation（基于能力的教育或以能力为基础的教育）的缩写，它是美洲较为成熟的一种教学模式。重视对学生职业能力的培养。它与传统职业教育的区别如表1。如表中所示，CBE理论注重学生的主体地位，重视学生主观能动性的发挥。实际上是一种从岗位要求出发，培养专业人才的教学体系。2.3高尔夫专业“订单式”人才培养教学体系的实施条件研究。无论什么事件的发展都需要有一定的条件，“订单式”人才培养也不例外。根据查阅的资料和湘南学院高尔夫方向的发展状况，研究分析出“订单式”人才培养的实施需要具备以下方面的条件：政府及企业的支持、学校的教学特色和实力、学生的积极参与。2.3.1政府及企业的支持。政府和企业在教育中扮演这十分重要的角色。首先政府应该全力支持学校企业合作，给予优待的政策。企业更应该全力的配合，因为培养的人才将是企业未来的工作者，将是企业未来的希望。参与“订单”的企业提供的支持应该包括资金、专业人才、仪器设备、实训场等。只有这些硬件、软件设施齐全，“订单”培养才能顺利实施。2.3.2学校的教学特色和实力。学校要想能在激烈的市场竞争中略胜一筹，吸引更多的“订单”，必须要有自己的教学特色与实力。（1）实行有特色的教学：根据企业提供的财力支持，聘请有较高知名度的高尔夫教练来带领团队。之所以知名度较高，肯定有着创新的、有特色的教学方法。一来提高学校的知名度，二来任何一个团队都需要一个优秀的领头人。否则就算师资力量雄厚，也是群龙无首。（2）实训场所：根据企业提供的物力支持，充分利用学校现有的场地，将一些设备投入使用。比如高尔夫室内模拟机、高尔夫挥杆影像分析仪、高尔夫推杆练习器等。并且不定期到球会进行实习实践。只有通过大量的实践能力的培养，学生才能够知道自己需要学什么来胜任未来的岗位。因此，具有标准的校内外实训场所，是实行“订单”培养必要的条件。（3）专业的师资力量：根据企业提供的人力支持，把各专业教育人才安排到合适的教学岗位。比如教练员就专门负责挥杆动作教学、球场建造师就专门负责球场建设的教学、销售总监就专门负责如何销售的教学。只有这样有专业的老师才能更好地向学生讲解得透彻、更好的指导学生的实践。保证“订单”人才培养模式的正常发展。2.3.3学生的积极参与。在“订单”培养中，学生相对与校企来说处于客体的地位。所以校企在考虑双方的利益同时，学生的顾虑也应该给予开导。与其打广告宣传订单培养的优势，不如切实安置学生的高质量就业。如果成功了，学生真正地找到了份高薪的工作。这比打广告更有效。这样之后，便会有更多的学生加入到“订单”培养模式中来，并有积极的学习兴趣。只有学生的积极参与，真正融入到这种人才培养模式中来，才能保证“订单”培养顺利的进行。2.4高尔夫专业“订单式”人才培养教学个案剖析。湘南学院高尔夫方向是2014年湘南学院新开设的一个专业方向。培养人才的方式为校企合作的方式。本文以湘南学院高尔夫专业的学生为调查对象，深入基层学生，了解优点，发现不足。2.4.1湘南学院高尔夫方向学生基本情况。本次调查向该校高尔夫方向的学生分发问卷。经过回收整理。学生的基本情况如表2、表3、表4、表5。从调查状况来看，男性占69%，女性占31%，男性居多。调查学生一年级占38%，二年级占35%，三年级占27%。学生农村户口居多占到70%，城市户口30%。入学前大多数都没有工作经历。2.4.2湘南学院高尔夫方向取得的成绩。首先企业为了办好教学，建设了一个有着50个打位的高尔夫练习场，以及引进两台室内高尔夫模拟机。给学生提供了一个非常好的练习挥杆技术的条件；其次花了较多资金聘请了一位高尔夫教练。最后还与南岭高尔夫球会签订合作关系，安排学生到球会进行实践学习，让学生自由地下场实践。2.4.3湘南学院高尔夫方向人才培养模式存在的问题。“订单式”人才培养有多方面的优势，但是需要很多条件的支持，再者自身有些局限性。通过调查可以看出，学院的想法非常好，但是毕竟还有很多条件没有达到。第一，调查问卷中，当问到“你认为学校设置的课程合理吗？”时，80%的学生认为很合理。但是当问到“你认为各课程教师的能力水平如何”时？85%的学生认为一般，仅有10%的学生认为很强。由此得出结论，课程安排得很合理，但是各课程的任课教师自身相关知识能力有待加强。所以师资力量是一大问题。第二，当调查问卷中问到“你认为本校的教学设施能满足教学需要吗？”时，仅有20%的学生认为学校设施能满足教学需要。由此可见，学校的一些硬件设施仍有待加强，现有的并不能满足学生的需求。所以硬件设施也存在问题。第三，当学校让学生自由到球会实践时，有学生反映从球会到学校往返十分不方便。所以导致很多学生因为不方便而不去实践学习。这也是“订单式”人才培养模式本身存在的缺陷。部分学生认为有了“订单”，便对未来的就业没有顾虑，从而没有积极参与到学习当中。学校也没有实行有效的监督。所以学校的管理还不够完善。

3结论与建议

“订单式”人才培养模式具有鲜明的优越性。但是，由于这种模式实行起来需要非常多的条件，而且没有成熟的理论指导，加上该模式给学生造成的依赖性。所以还需要进一步对“订单式”人才培养模式进行更进一步的调查研究，找出其积极影响及存在问题，提出有利于“订单式”人才培养模式走向成熟的对策与建议。3.1对政府企业的建议。政府一方面应该制定相关政策。鼓励“订单式”人才培养模式。让更多的学生放心地进入到“订单式”人才培养模式中来。另一方面应该对参与“订单”培养的企业给予精神奖励和适当免去部分税收。企业应该充分利用政府的政策，全力投入必要的人力物力财力。此外：第一，加强与学校的沟通。和学校之间建立“双向考察”，在考察学校教育的同时，让学校更了解企业的理念、文化等。向学校展现企业的实力，消除学校对企业的顾虑，并定期邀请学校领导到企业公司参观。让学校感到企业是十分重视学校的。这也相当于给企业本身打一个免费广告。第二，加强与学生的沟通。一方面定时给学生讲述企业的优势，以及企业的一些相关政策、理念等。让学生对所学的专业充满信心，对自己的未来充满希望，给将来的就业吃一颗定心丸。另一方面充分了解学生学会了什么、正在学什么、还需要学什么，学生还存在哪些疑惑。根据学生情况及时与学校做出合适的培养计划。对于学得好的提前派到工作岗位上，对于学得稍差一点的，及时加以指引、辅导。以便毕业后到了企业能够胜任岗位上的工作，提高企业工作效率，给企业创造更大的效益。3.2对学校的建议。学校应该有各课程的专业老师，而非安排一些业余老师代课。并且定期组织学生对老师的调查与评价，时刻保持教师的教学态度。另外在学生的管理方面要严格把关，时刻关注学生的学习动态，端正学生的学习态度，定期检验学生的学习效果。此外：第一、学校增强自身实力。学校的实力是学生和学生家长选择学校的重要条件，并且细分到专业。其表现在毕业后学生的成就。要想毕业后的学生有所成就，还得回到学校的教育培养上面，补齐专业老师上的空缺。引进知名专业教师。学校除了专业知识的培养之外。同时重视为人处事的教育。第二、学校及时实施教改。尽管有时候学习的教育方式很好，但是学生都是感性的人，一种教育方式长时间实施。不仅老师觉得老套，学生更是觉得厌烦。所以学校应该使用更多的教育方式与方法。让老师多一些创新，也让学生学的有乐趣。3.3对学生的建议。首先，身为学生应该怀有危机紧迫感，大学毕业即将走向社会。尽管自己是在“订单式”的培养模式中，将来毕业有安排工作。但是工作同样有高低贵贱之分，我们是处在一个肉弱强食的社会，能力强的当然会福利待遇好。其次，作为年轻人，始终保持一颗积极向上的心十分重要。多项技能多条道，有机会多学一些知识百利而无一害，免得到了社会再感叹书到用时方恨少。

作者:赵冬辉 喻瑜 刘远航 单位:湘南学院体育学院

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