微时代高职思想政治教育教学方法改革

摘要：在进行高职思想政治教育时，需要与现实社会结合起来，促进学生毕业后能够更好地适应社会。本文主要论述了目前高职在进行思想政治教育中存在的问题，并且根据这些问题提出了改进的策略。

关键词：微时代；高职；思想政治；教育；方法改革

高职院校的学生不同于普通高等院校的学生，这些学生毕业后绝大多数都是要进入到企业工作，其素质的高低直接影响着国家经济的发展。但是高职院校的学生思想素质现状并不容乐观，普遍存在文化基础较弱、学习习惯不好、缺乏学习兴趣以及没有学习目标不明确等不足，因此需要加强对高职学生的思想政治教育，根据学生的特点来进行教学内容的安排，改进教学策略，探索新的教学方法，从而不断提升高职学生的素质。目前社会处于高速信息化的微时代，微博、微信等社交媒介已经成为了人们生活的一部分，因此在对学生进行思想政治教育的时候，要将社会现实与思想政治教育结合起来，给予学生更多表达自己观点的机会，这样才能够促进学生的思想政治水平真正提升。

1目前高职的思想政治教育中存在的问题

1.1教学内容过于陈旧

高职在进行思想政治教育的时候，主要是基于马克思思想来进行教学的，同时需要与现实生活结合起来，才能够使得学生理解马克思原理的精髓。但是教材的更新速度较慢，因此教材内容就缺乏时代性，也缺乏针对性，学生在学习的时候往往受到社会负面的影响，从而对书本上学习内容产生怀疑。比如改革开放以后出现的外来文化的冲击，许多学生就开始怀疑我们自己的传统文化；东欧剧变和苏联解体以后，学生对马克思的基本原理产生怀疑；随着我国市场经济的不断推进，在社会上就出现一些金钱至上、不良竞争的现象，这些现实的生活都对学生的思想观念产生冲击，而这些内容都是在课本上没有呈现的，如果教师不对学生这些思想困惑进行解答的话，就很容易使得学生产生思想偏差。

1.2教学方式缺乏创新

在高职的教学体系中，思想政治的教育是处于一个相对不重视的位置，因此教师也没有花过多心思来对教学方式进行创新，教学方法依旧是传统的满堂灌的教学方式，教学内容也是书本上陈旧的教学内容，而忽略了学生在整个过程中的感受。高职学生已经有了自己独立的思维方式，但是教师往往忽略了学生在课堂中的参与性，这样思想政治的教学过程就很难激起学生的学习兴趣，整个教学过程没有教师和学生互动的过程，因此就使得思想政治的教学过程缺乏活力，学生也不能够理解知识的精髓，使得思想政治课程形同虚设。

1.3教学手段单一乏味

当今社会已经是信息化的时代，但是教师在进行教学的时候，却并没有运用好这些先进的教学手段，即使有几个老师会使用多媒体教学方式，但是对多媒体技术的挖掘不深，依旧改变不了思想政治教学课堂过于单调的局面，这对于学生成长来说都是不利的。

2微时代提升高职学生思想政治教育水平的措施

2.1提升教师素质

教师作为学生思想素质的主要传播者，对学生进行管理、教育和引导，对学生的思想水平的提高起着至为关键的作用。因此，为了提升思想政治课程的教学质量，就需要不断提升教师的教学素养。这就需要高职思想政治教育教师能够不断加强马列主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观的学习，在学习的时候，还需要将实际经验和理论知识结合起来，这样才能够在学生面临思想政治问题的时候，提出切合实际的建议。教师在提升自我专业素养的同时，还需要不断加强自身道德素养的培养，这样才能够对学生树立良好的道德榜样，使得学生能够在潜移默化中改变自己的行为，这才是教育的根本目的。

2.2改进教学方法

进入到微时代以后，微博、微信等社交媒介的快速发展，给学生提供了更多表达自己观点的机会。尤其是对于思想政治教育而言，就是需要学生勇于表达自己观点，这样才能够对学生提出有针对性的改进策略。因此在进行思想政治的教育的时候，教师就需要改变教学方法，从课本的教学中跳出来，要将理论和实践结合起来，给学生提出话题，然后让学生进行自由地讨论，引导学生积极动脑动手。教学地点也不仅仅局限于课堂中，还可以让学生进入到社会对某一种社会现象进行调查，在调查的过程中，学生就会对社会现象有较为全面的了解，并且具备独立的思维，而不至于受到别人的错误思想的蛊惑。在教学过程中，教师还可以在不违背教学大纲的基础之上来听取学生的意见，根据学生的意见来设计教学内容，这样就能够增强教师和学生之间的互动，从而有利于形成最佳的观点。

2.3丰富教学手段

微时代的教学手段也需要进行改进，可以在微博或者微信上建立起讨论区，让学生针对某一社会话题来进行讨论，学生就能够很快被这种教学方式吸引进来。在教学中，教师还可以采用多媒体的教学方式，根据教学内容，有计划、有步骤地组织学生观看电影，让学生通过听觉、视觉的刺激来增强思想觉悟。同时，教师还可以让学生自己来制作多媒体课件，学生全身心投入到某一话题的多媒体课件制作中，就会对话题进行全方位的了解，从而提升学生的思想觉悟。教师要充分利用好微时代的社交媒体，比如可以在微信平台上建立公共号，然后对学生定时推送有关思想政治的信息，这样就能够让学生进行随时随地的学习，使得学生的思想政治的学习成为常态，这对于学生的思想素质的提升是大有裨益的。综上所述，高职思想政治教育的改进已经刻不容缓，教师需要根据高职学生的特点，利用好微时代的各种信息媒介，鼓励学生积极参与到思想政治的教育过程中，用全新的教学理念、教学方式来进行教学，这样就能够不断推进高职学生的思想素养的提升，从而成为社会需要的全能型人才。

参考文献：

[1]林瑞金.新形势下高职院校思想政治教育教学方法的探索与实践[J].新课程学习,2010,(12).

[2]邓剑虹.高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策[D].华中师范大学,2007.

[3]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学,2012.

作者:顾业丰 单位:兰州资源环境职业技术学院