提高大学生就业力理论研究

摘要：大学生就业问题已经成为全社会关注的问题。一些大学生竞争力下降是造成大学生就业困难的主要原因之一，提升大学生的就业竞争力是解决大学生就业困难的根本途径。本文基于体验式教育视角，对大学生就业力的提升路径进行研究，提出大学生就业力提升策略。

关键词：体验式教育;大学生就业力;理论研究

近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，大学生存在就业问题。大学生就业问题已成为全社会关心的热点。2017年高校毕业生达到795万人，占城镇新成长劳动力的一半还多，就业形势严峻［1］。据《2016年中国大学生就业报告》显示，2015届及2014届大学毕业生毕业半年后的就业率分别为91.7%和92.1%，均有8%左右的大学生在毕业半年后不能成功就业。大学生未就业是多方因素影响的结果，既有客观的影响，又存在自身就业力不足的问题。余亚萍等在调查中发现，当代大学生基本工作能力相对弱化，缺乏合理的知识结构，社会实践能力普遍缺乏，寻求职业能力亟需提高［2］。

一、大学生就业力的内涵

高等教育逐渐从精英教育转向大众教育，越来越多的大学毕业生需要解决就业问题，就业力就成了衡量大学生培养质量的重要表征。就业力是所具备的工作能力，也称为就业能力，或者就业竞争力。就业力理论起步于二十世纪五十年代，但至今对“大学生就业力是什么”这一基本的研究对象界定问题，存在多种不同甚至相互对立的观点，缺乏适用性的理论框架［3］。影响最大的当属国际劳工组织对就业力的界定：“就业力是个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。”笔者认为，大学生就业力是大学生具备获取和胜任工作所需要的知识、技能及其他个性特征的集合。总的来说，大学生就业力可分为专业能力、个性特质和求职技能。

二、大学生就业力存在的突出问题

在当前经济高度发展、科技日新月异的背景下，企业对技术的依赖日益加强，对人才的重视更是达到前所未有的地步。高校毕业生作为骨干精英来源的主渠道，毫无疑问地承载了社会更高的期待。用人单位对大学生提出更高的要求，工作岗位赋予大学生更多的职责。当前，一些高校更注重培养学生的“量”，不注意追求学生的“质”。大众化高等教育培养出来的学生已不能算作是“精英”，是可以进一步培养的人才资源库。这种现实存在的矛盾，加剧了社会对大学生就业力的关注。1.求职技能短缺。当代大学生大多出生在九十年代，是中国改革开放后成长起来的新一代。他们成长在衣食无忧的生活环境下，不曾深入地参与社会竞争。大学校园里浪漫安逸的生活，“大学生”的身份更是让他们对今后的工作产生了过高的期待。一些当代大学生大多以自我为中心，个性突出，我行我素，忽视求职应聘的社交常识。简历制作、面试常识成了某些学生的困惑。一些大学毕业生对求职应聘知识一无所知，缺乏必要的求职技巧［4］。在面对就业竞争时，不能积极面对，某些学生的抗压能力偏弱。2.个性特质有待完善。一些高校片面强调技术教育或职业教育，忽视人文素质教育，导致部分大学生综合素质不高［5］。一些学生“深居简出”，课外时间盘踞宿舍，以打游戏度日，极少参加社会交际活动。独来独往，故步自封，缺乏必要的人际交往能力。他们不愿意参与集体活动，集体观念弱化，团队意识淡薄，不注重自我综合能力的培养，组织协调能力较弱，纪律观念有待加强。3.专业能力亟待提高。大学生普遍重视专业知识和技能的学习，对此投入更多的时间和精力，在这方面的学习具有主动性。有些高校设置的专业知识结构不甚合理，甚至教学内容陈旧过时，存在重视第一课堂轻视第二课堂、重视传授理论知识轻视实践能力培养的现象，存在知识有效率低、综合知识贫乏、实践知识短缺等问题［6］。某些大学生走向工作岗位后，要经历较长时间的学习过程，才能适应工作岗位的要求。

三、体验式教育对大学生就业力的塑造

体验式教育也称素质拓展活动，是在人造或自然环境下，人为设定一定的情景，让体验者克服障碍，完成个人或集体挑战任务，通过体验、反思、感悟获得个人提升的一种教育方式。它最早源自库尔特•汉恩的外展训练学校（Out-wardBound），通过野外训练，提高生存和人际能力，改善人格和提高心理素质。中国教育历来崇尚“读万卷书行万里路”，强调知行合一，重视理论和实践的结合。体验式教育是知行合一的典范，让体验者在完成挑战任务的过程中，寻求解决方案，感悟人生道理，获得难以忘怀的深刻体会。体验式教育活动形式新颖多样，深受当代大学生的喜爱，寓教于乐的教育方式比传统的说教效果要好得多。运用体验式教育，对于解决大学生就业力存在的问题，提高大学生就业力，具有很好的借鉴和指导意义。1.体验式教育可以提高大学生的沟通能力。简历和面试是用人单位选聘大学生的主要方式，也是大学生和用人单位沟通的主渠道。简历属于书面沟通，面试属于言语沟通。如何在众多应聘者的简历中脱颖而出，如何在众多的面试者中给面试官留下深刻的印象，这就属于沟通效率的问题。有效的沟通是大学生求职应聘成功的关键因素，沟通能力是大学生就业力中求职技能的重要组成部分。当代大学生是伴随着互联网成长的一代，他们更喜欢网络聊天，虚拟交友，忽略正式的书面沟通和面对面的言语交流。据有关调查显示，80%的大学生在大众前发表自己的观点时，会存在恐惧心理［7］。体验式教育非常重视沟通及沟通效率。破冰环节通常会安排学员自我介绍，在自我介绍过程中，培训师会提出这样的问题，你能记住前面所有介绍人的名字吗？作为介绍人如何才能让别人快速记住你和你的名字？通过问题的提出，引导介绍人和听众注意沟通的效率，并通过学员的总结—反思—感悟，达到破冰的效果。在培训师的引导下，学员认识到沟通的重要性，并逐渐将有效沟通迁移到求职应聘中，达到提高沟通能力的目的。在体验式教育中，这样的设计还有很多，比如背摔项目中，背摔者和接人者的沟通等。2.人际关系和谐。当代大学生的人际关系问题成为社会和高校关注的重点问题之一，成为高校养成教育的重要组成部分。超过半数之多的大学生对自己的人际交往现状不满意［8］。一些大学生的人际关系存在三个问题：第一，人际关系淡漠。大学生大多沉迷于网络世界，喜欢虚拟交友。现实生活中的人际交往多局限在自己宿舍或者社团这样的小圈子，同班同学甚至都很少交流。第二，在人际交往中多以自我为中心。以自我为中心的成长经历，使得他们对人际交往的认识存在误区。他们在人际交往中重视自我体验，轻视别人感受。第三，处理人际关系问题的能力较差。某些大学生在人际关系出现问题以后茫然失措，不知道如何是好，有的会选择逃避。体验式教育为大学生开展人际交往创造了有利的条件。体验式教育活动充满挑战刺激，大学生参加体验式活动积极踊跃、热情高涨。体验式教育都是以团体的形式开展，参加的学员个体势必要融入集体活动，与其他学员沟通交流。体验式教育活动会公平看待每一位学员，每一项活动结束后，培训师会让学员逐一发表感受，为学员营造人人平等的交流氛围。如“不倒森林”这种集体竞技项目，总会有人紧张失误，导致杆子落地。在这种情况下，埋怨只会让事情变得更糟，鼓励和包容则会达到更好的效果。培训师会用发生在学员身上的实际案例，引导学员换位思考，对周围的人给予包容和理解，给予鼓励和支持。3.体验式教育可以塑造大学生团队合作精神。单丝不成线，孤木不成林，发挥团队的作用，力量才是巨大的。人们越来越重视团队合作，团队合作精神成为企业选聘大学毕业生时考察的一个重要方面。从小学到大学，虽然学校都是以班级为单位组织授课，班级组织也很健全，但鲜有团队合作的机会。大学生们虽然经历了较长时间的集体生活，但这种生活都是你追我赶比成绩的竞争关系，由此造成一些大学生合作意识的淡薄。体验式教育非常重视团队合作，是增进团队成员之间信任、提高团队凝聚力最有效的方式之一。体验式教育活动中的许多项目，都是需要依靠团队合作才能完成的，比如“同心鼓”、“毕业墙”、“生死电网”等。这些项目的完成，需要团队成员统一思想，所有人都需要为完成挑战这一共同目标而努力。因为这些项目具备一定的挑战性，团队成员之间必须密切合作，充分发挥个人优势，取长补短，形成一个统一的整体。有的学员为此让别人站在自己的肩上，有的学员用一只胳膊支撑一个人的重量，力量较小的女生主动承担起保护的作用。合作、奉献、团队的精神在此随处可见。挑战一次次失败，但团队一次次坚持不放弃。挑战成功后，所有的成员都异常幸福和激动，他们忘记了性别，忘记了身份，忘记了以往的不悦，只知道他们是团队中的一员。体验式教育可以帮助大学生认识人际关系的重要性，积极看待人际交往，正确处理人际关系中存在的问题。体验式教育可以引导大学生学会沟通，重视沟通，提高沟通的效率，掌握沟通的技巧。尤其是在团队精神的塑造上，体验式教育具有更加明显的效果。充分利用体验式教育的优势，对于提高大学生非专业能力以外的就业力具有积极的促进作用。

作者:刘全振 单位:南京工业大学

参考文献：

［1］白天亮.2017年高校毕业生数量再创新高［N］.人民日报，2017-1-24（02）.

［2］俞亚萍，邵丽珍.大学生核心就业能力现状及提升路径［J］.黑龙江高教研究，2014（7）：116-118.

［3］江岩，张体勤，耿新.大学生就业力：概念、纬度与测量［J］.山东大学学报（哲学社会科学版），2013（5）：45-54.

［4］刘全振.大学生就业困难的原因分析及指导对策［J］.吉林省教育学院学报，2017（7）：103-106.

［5］李琳琳，贾东超.大学生就业力现状分析及对策研究［J］.中国成人教育，2013（6）：67-69.

［6］周训梅，周险峰.大学生就业困难的教学归因［J］.中国教育学刊，2015（S2）.

［7］崔晓霞.体验式教育中大学生就业力的构建［J］.高校辅导员学刊，2012（8）：54-56.

［8］刘华才，饶懿.归因理论在构建大学生良好人际关系中的作用［J］.学校党建与思想教育，2016（9）：62-64.