电子商务专业创新创业教育探究

摘要：在我国大力推动“双创”的新时代，对于高职电子商务专业教学来说，一定要以培养学生的创新创业意识和能力为重点，积极探索更加有效的教学策略，努力提升学生的综合素质。本文站在“双创”的大背景下，对电子商务专业创新创业教育进行了研究和探讨，在分析“双创”背景下创新创业教育的必要性基础上，重点分析了创新创业教育存在的问题，并就电子商务专业如何更有效的开展创新创业教育提出优化策略。

关键词：“双创”；高职教育；电子商务专业；创新创业教育

在我国高度重视职业教育的新形势下，特别是在我国大力推动“双创”的新时代，高职院校应当加强电子商务专业创新创业教育，努力提升学生的综合素质，同时也要体现学生的“个性化”发展，进而才能使电子商务专业教育取得更大突破。从当前创新创业教育的整体情况来看，尽管已经纳入到电子商务专业教育体系当中，但仍然存在很多不到位的方面，特别是按照“双创”的要求仍然存在一定的差距。因而，高职院校一定要深刻认识到大力加强创新创业教育的必要性，特别是要运用系统思维，积极探索创新创业教育的有效实现形式，最大限度提升综合素质。

1“双创”背景下电子商务专业创新创业教育的必要性

自2014年我国提出“大众创业、万众创新”以来，高职院校在推动“双创”的过程中，高度重视创新创业教育，而且也取得了一定的成效。随着国家对“双创”越来越重视，特别是在当前电子商务行业步入发展轨道之后，对电子商务专业人才的要求越来越高，深入开展创新创业教育更具有时代价值和战略意义。大力开展创新创业教育，有利于推动电子商务专业教学改革，最根本的就是能够推动教育目标和教学方向的科学化，特别是能够在培养学生创业就业意识和能力方面发挥更加积极的作用，同时也能够使电子商务专业教学发生根本性转变，使“以人为本”和“个性化”、“特色化”教学得到加强；大力开展创新创业教育，有利于构建更加科学和完善的电子商务专业人才培养体系，其根本原因就是创新创业教育涉及到方方面面，因而可能使电子商务专业人才培养工作更具有拓展性和系统性，比如通过建立专门的创新创业教育课程体系、标准体系以及引导体系，对于推动电子商务专业人才培养工作的深入开展具有重要支撑作用；大力开展创新创业教育，还有利于为我国电子商务行业转型发展提供人才保障，特别是在我国高度重视电子商务领域拓展以及模式创新的形势下，通过开展创新创业教育可以使教学更具有针对性，比如通过对市场需求情况进行深入的调查和分析，可以使创新创业教育培养更优秀的人才，进而能够满足电子商务行业发展的需要，同时也能够通过培养具备创新创业能力的优秀电子商务人才推动电子商务行业的发展。

2“双创”背景下电子商务专业创新创业教育存在的问题

2.1创新创业教育缺乏针对性。高职院校电子商务专业要想有效推动“双创”，一定要在促进创新创业教育针对性方面下功夫，但目前一些高职院校并没有认识到这一点，尽管已经将创新创业教育纳入到电子商务专业教育体系当中，但在实施方面仍然存在薄弱环节。比如有的高职院校不注重对“双创”政策的研究和分析，创新创业教育缺乏政策导向，导致创新创业教育不适应我国电子商务行业的整体发展方向；再比如有的高职院校不注重对创新创业教育的调查研究，特别是对学生创新创业意识、方向以及需求等方方面面的调查，因而在开展创新创业教育的过程中不能与学生的实际紧密结合，过多的理论化和灌输式教育无法起到良好的作用。2.2创新创业教育缺乏特色化。在“双创”背景下，推动电子商务专业创新创业教育，一定要突出特色，但有的高职院校在这方面还没有进行深入的研究，导致创新创业教育特色化不足，对学生的吸引力不强。比如有的高职院校还没有将理论与实践进行有效结合，创新创业教育更多的是一些理论灌输以及报告会等形式，缺乏有效的吸引力。创新创业教育缺乏特色还表现为一些高职院校不注重将创新创业教育与校园文化进行有效结合，在营造创新创业文化方面相对比较薄弱，比如很多高职院校都没有开展与创新创业相关的座谈会、研讨会以及“创新创业大赛”等活动。由于创新创业教育缺乏特色，导致学生的兴趣不够浓厚，制约了创新创业教育的深入开展。2.3创新创业教育缺乏渗透性。创新创业教育具有持续性和系统性的特点，因而应当发挥方方面面的积极作用，努力形成创新创业教育合力，特别要在突出渗透性方面狠下功夫，但目前一些高职院校在开展“渗透教育”方面相对比较薄弱。比如有的高职院校没有将创新创业教育与思想政治教育进行有效结合，在培养学生创新意识和创新能力方面不够到位；再比如有的高职院校不注重在专业课程教学中开展创新创业教育，特别是还没有将专业课程教学与创新创业教育进行有效融合，专业教师在潜移默化中开展创新创业教育的意识不强。有的高职院校不注重发挥企业的积极作用开展创新创业教育，与电子商务企业进行战略合作的方式缺乏创新性等等。

3“双创”背景下电子商务专业创新创业教育的优化策略

3.1突出创新创业教育针对性。对于高职电子商务专业创新创业教育来说，一定要在推动“双创”方面进行科学安排和设计，特别是人突出创新创业教育的针对性，最大限度提高有效性。要切实加大对国家以及高职院校所在地“双创”政策的调查研究，在此基础上明确创新创业教育思路、方向和目标，最根本的就要从落实“双创”政策入手，以培养学生创新创业意识和创新创业能力为根本出发点和落脚点，使创新创业教育更具有政策性。要切实加大电子商务行业和电子商务企业的调查研究，了解和掌握电子商务的整体发展现状、存在的薄弱环节以及未来发展趋势，使创新创业教育能够符合未来电子商务发展的需要。要切实加大对电子商务专业学生创新创业方向以及其他相关方面的调查研究，了解学生的真实想法，同时也要对学生在创新创业方面存在的问题进行梳理和分析，进而制定更具有针对性的创新创业教育方案，只有这样，才能使创新创业教育取得更好成效。3.2强化创新创业教育特色化。随着“双创”越来越受到各行各业的高度重视，高职院校电子商务专业在开展创新创业教育的过程中，一定要体现“特色化”，既要强化吸引力，也要突出影响力，更要形成凝聚力。在具体的实施过程中，除了要开展一些创新创业教育理论教育以及报告会等教育形式之外，还要将理论与实践进行有效结合，比如可以引导学生针对创新创业开展座谈会和研讨会，再比如可以积极引导学生多开展一些与创新创业相关的社会调查活动，让学生了解真实情况，进而为未来创新创业奠定基础。要将创新创业教育与校园文化建设进行有效结合，除了要加大对创新创业的宣传力度之外，还要进一步强化创新创业教育的系统性建设，比如开展一些具有较强吸引力的“创新创业大赛”，通过比赛的形式营造创新创业环境和氛围。强化创新创业教育特色化，也要强化模式创新，比如在我国大力实施“乡村振兴战略”的新时代，可以引导大学生创新创业与“乡村振兴战略”进行有效结合，积极探索发展“农村电商”的有效形式等等，这对于促进创新创业教育特色化具有重要价值。3.3创新创业教育要全方位渗透到人才培养过程。开展“双创”背景下的电子商务专业创新创业教育不可能一蹴而就，因而应当不断拓展创新创业教育领域，通过资源整合形成创新创业教育强大合力。在具体的实施过程中，应当构建创新创业教育体系，除了要开设专门的创新创业教育课程之外，还要将创新创业教育与电子商务专业相关教育常规教学进行有效结合。比如应当将创新创业教育与思想政治教育进行有效结合，充分发挥思想政治教育的引导性作用，将创新创业教育融入到思想政治教育当中，重点在提升学生创新创业意识方面取得突破。同时要将创新创业教育与电子商务专业课程教学进行有效结合，比如教师在主要的专业课程授课的过程中应当融入创新创业教育内容，不仅仅是要培养学生的创新意识，还要引导学生从创业视角将电子商务与经济发展进行有效结合，提升学生对行业发展和经济发展的认知水平。创新创业教育也为学生提供尽可能多的机会参与课外创业活动，比如组织学生参加创新创业大赛，通过组建创业团队，撰写创业方案，在团队中引进来自企业的创业导师，协助学生产生创意，完善方案。专业教师还可以鼓励学生利用学校以及校企企业的优质资源自主开展创业活动等等。这些通过教学实践都证明都具了很强的教育功能。

综上所述，在我国大力推动“双创”的新形势下，对于高职电子商务创新创业教育来说，应当适应新时代，特别是要从我国电子商务行业步入转型发展、对人才需求具有广泛性和创新性的情况下，电子商务专业创新创业教育应当得到更高的重视，特别是要高度重视培养学生的创新创业意识和创新创业能力，并且要根据学生的实际情况，进一步提升创新创业教育的整体水平。在具体的实施过程中，应当把落实“双创”作为创新创业教育的重要方向，重点在突出创新创业教育针对性、强化创新创业教育特色化、促进创新创业教育渗透性等方面进行深入的研究和探索，并采取切实有效措施，努力提升创新创业教育方法和模式创新，推动创新创业教育取得更好成效。

参考文献

[1]白杨，孙晓雅.“众创”背景下电子商务专业创新创业教育模式评价研究[J].现代商业，2018（23）：178-180.

[2]孙占权.“双创”背景下的电子商务专业创新创业教育研究[J].经济研究导刊，2018（08）：50-51.

[3]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究———以电子商务专业为例[J].当代教育论坛，2017（03）：98-107.

作者:王利冬 单位:河南工业贸易职业学院